SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESCRIBIMOS INSTRUCCIONES
PARA JUGAR
I.E. 32487
DOCENTE: TEOFILO TOLWNTINO
GRADO Y SECCIÓN: PRIMWRO Y SEGUANDO FECHA: 17-09-2023
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competenci Instrum
as y Criterio de ento de
Área Desempeños
Capacidade evaluación evaluaci
s ón
Escribe Planifica Escala de
textos en su valoració
su lengua
- Adecúa el texto a la situación escritura n
materna comunicativa considerando el propósito considera
- Adecúa el comunicativo y el destinatario, ndo para
texto a la recurriendo a su experiencia para qué y
situación escribir. quienes
comunicati escribirá.
va - Escribe en nivel alfabético en torno a Utiliza las
un tema, aunque en ocasiones puede mayúscula
- Organiza y salirse de este o reiterar información s y el
desarrolla innecesariamente. Establece relaciones punto final
Comunicación
las ideas que
de forma
entre las ideas, sobre todo de adición, contribuye
coherente utilizando algunos conectores. n a dar
y Incorpora vocabulario de uso frecuente. sentido a
cohesionad - Revisa el texto con ayuda del docente, su texto.
a Revisa con
para determinar si se ajusta al
ayuda de
- Reflexiona propósito y destinatario, o si se su
y evalúa la mantiene o no dentro del tema, con el profesor
forma, el fin de mejorarlo. que su
contenido escritura
y contexto se
del texto entienda y
escrito comuniqu
e lo que
quiere
decir.
Evidenci Redacta un texto instructivo sobre un juego, tomando en cuenta la estructura del texto
a instructivo.
Propósit Hoy vamos a redactar un texto instructivo sobre un juego, tomando en cuenta las partes del
o texto.
Meta de 1º: Escribe textos cortos y sencillos usando palabras de su entorno
aprendizaje:
familiar, organizando sus ideas en relación al tema y a lo que desea
Habilidades para
la vida comunicar. Revisa su escrito con ayuda del docente y lo mejora.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
Enfoque de la orientación al ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
bien común tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con
Enfoque ambiental el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
ancestral
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
la sesión?
Elaborar la sesión Texto
Fichas de aprendizaje Papelógrafo
Ficha de evaluación Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes, comienza
la clase con la oración del día,
realiza actividades de relajación,
invitando a los alumnos a elegir un
cartel de las pausas activas.
- Recuerda con la clase, el texto instructivo del juego “Matagente” (Anexo
I).
- Realiza las siguientes preguntas:
¿Cómo se llamaba el juego?
¿Qué materiales se necesita?
¿Cuáles son las instrucciones
del juego?
¿Crees que la imagen ayuda a
entender el juego? ¿Por qué?
¿Qué otro juego conoces?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya
las ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a redactar un texto
instructivo sobre un juego, tomando en cuenta las partes del
texto.
- Presenta los criterios de la clase:
o Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
o Utiliza las mayúsculas y el punto final que contribuyen a dar
sentido a su texto.
o Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y
comunique lo que quiere decir.
- Después de ello se recordará las normas de convivencia para poder
trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
- Se presenta la situación (Anexo II).
- Realiza las siguientes preguntas:
¿De qué trata la situación?
¿Qué juego presenta?
¿Qué partes del texto identificas?
¿Qué otro juego se puede presentar a la
clase?
¿Qué debes tener en cuenta al escribir un texto
instructivo?
Planificamos el texto
- Plantea la siguiente pregunta: ¿Qué juego podemos escribir para
compartir con la clase? Puedes ayudarlos a responderlas con un ejemplo,
como el siguiente: ¿Qué juegos realizan ustedes en el recreo?, ¿cómo
podríamos modificar el juego del bingo?
- Establece con los niños y las niñas el propósito de escribir un texto
instructivo que permita a los alumnos, conocer un nuevo juego.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir (Anexo III).
Libro 2: 73-76 pág.
- Pide a los estudiantes que recuerden cómo es la estructura de un texto
instructivo.
- Entrega una hoja de borrador a los estudiantes para que escriban la
primera versión de su texto instructivo.
- Acompaña a cada estudiante durante el desarrollo de esta actividad.
Algunos necesitarán de una mayor orientación al iniciar su trabajo. Por
ello, pregunta quiénes quisieran tener más ayuda para empezar. De esta
manera, estarás junto a ellos para darles el impulso y apoyo que
necesitan.
Revisamos el texto
- Solicita que revisen cada parte de su texto, a fin de verificar que han
seguido el orden planteado. Además, precisa que los nombres se
escriben con mayúscula inicial. Pregunta lo siguiente: ¿dónde más se
deben colocar las mayúsculas? La respuesta es que se ponen al inicio de
cada oración.
Versión final
- Tomando en cuenta las orientaciones, el alumno escribe la versión final,
corregida, de su texto.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen
alrededor del aula y conozcan el juego que han escrito.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.
- Pueden planificar otro texto en su libro:
Libro 2: 73-76 pág.
Cierre Tiempo
aproximado: 10
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué hicimos?
¿Qué tomaste en cuenta para escribir tu texto instructivo?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo vencieron sus dificultades?
¿Qué harías para mejorar tu trabajo?
ANEXO I
Juego
Matag
MATERIALES:
Una pelota.
INSTRUCCIONES:
[Link] necesitan siete personas.
[Link] un lugar abierto para jugar.
[Link] jugadores se colocan en cada
extremo.
[Link] resto de los jugadores se coloca entre
ambos jugadores.
[Link] jugadores que están en los extremos
deben lanzar la pelota a los jugadores
que están en el centro.
[Link] un jugador es tocado por la pelota,
debe salir del juego.
[Link] el jugador que se quede hasta el
final.
ANEXO II
Situación
Chicos, hoy les tengo un juego
muy interesante. Se llama
“Bingo de nombres”.
Les mostraré las instrucciones
para jugarlo todos juntos.
El juego que nos presentó la maestra,
estuvo muy divertido. Tengo una
idea, un bingo de frutas. ¿Qué debo
hacer para que mis compañeros
conozcan este juego que voy a crear?
ANEXO III
Preguntas de planificación
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__
¿Qué
__
materiales
_ necesitará
_
_ s?
__
__
_ ¿Cuáles
_
_ serán los
_ _ pasos para
__ jugar?
__
_
_ ¿Cómo se
_
__ gana el
__ juego?
_
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__
__
__
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__
_
ESCALA DE VALORACIÓN
Escribe textos en su lengua materna
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Utiliza las
N° Planifica su Revisa con ayuda
mayúsculas y
escritura de su profesor que
el punto final
considerando su escritura se
que
para qué y entienda y
contribuyen a
quienes comunique lo que
dar sentido a
escribirá. quiere decir.
su texto.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
