Historicismo:
Surge a principios del siglo XIX en Alemania en un contexto de fuerte nacionalismo y
búsqueda de identidad cultural, que influyó en el desarrollo de esta corriente historiográfica.
El historicismo surge como una reacción a las ideas de la ilustración que promovió una
visión de universalidad y racionalidad enfocándose en leyes universales y generales
aplicables a todas las sociedades y todas las épocas.
El historicismo iba a refutar estas ideas argumentando que cada época histórica era única y
debe ser comprendida en su propio contexto específico.
El máximo exponente de esta corriente historiográfica es Leopold Von Ranke, quien insistía
en que se debía basar la historiografía en las fuentes primarias y en la objetividad
subrayando la importancia de una representación fiel y precisa del pasado. El historicismo
cambió el paradigma hasta ese momento ya que basó su método en los estudios empíricos
haciendo hincapié en el uso de fuentes primarias documentales, los cuales consideraban
incuestionables y se tomaban como la verdad absoluta, motivo por el cual fue criticada más
adelante por la escuela de los annales aunque en cierta medida, el historicismo fue una
corriente muy importante ya que permitió sentar las bases para fomentar los métodos más
rigurosos de investigación histórica.
Escuela de los Annales:
La escuela de los Annales surge a principios del siglo XX en Francia como crítica a la
historia tradicional. Esta corriente historiográfica sostiene que el enfoque de la historia
tradicional positivista tenía un enfoque limitado para analizar la historia, basado en la
militaridad y la política centrándose en eventos, grandes personajes y cronologías. Los
annales van a buscar un enfoque más amplio. Los fundadores de la escuela de annales son
los historiadores Marc Bloch y Lucien Febvre, quienes fundaron la revista "Annales d'histoire
économique et sociale" en 1929 como vehículo para difundir las ideas los métodos de la
nueva escuela historiográfica.
Tanto Bloch como Fabvre coinciden en que la antropología, la economía, la sociología y la
geografía eran ciencias fundamentales en el estudio de la historia para comprender mejor
las estructuras y procesos sociales a lo largo del tiempo, enfatizando en que un enfoque
interdisciplinario en la investigación histórica permitiría una visión más completa y profunda
de los fenomenos historicos. Por eso la escuela de Annales, en lugar de centrarse en
eventos o figuras individuales hacen énfasis en las estructuras sociales económicas y
culturales para poder comprender los cambios históricos poniendo el foco en los procesos a
largo plazo y las continuidades a través del tiempo. El concepto de “larga duración” es
introducido por Fernand Braudel (discípulo de Bloch y Febvre) quien se hizo cargo de la
revista a partir de 1956 y fue el máximo exponente de la segunda generación. Este sostenía
que era necesario entender la historia en términos de procesos a lo largo de siglos sin
pretender que los cambios históricos se dieran de un día para el entendiendo la historia
como una historia total y multidisciplinar.
Otro exponente importante de la escuela de annales fue Jaques Le Goff. Este se centró en
la historia cultural y las mentalidades para ampliar el alcance de la historiografía más allá de
los enfoques tradicionales, en un contexto de cambios sociales debido a los procesos de
descolonización y la guerra fría, Le Goff advirtió varios cambios en las estructuras sociales y
económicas. Estos cambios influyeron mucho en las nuevas perspectivas y temas de
investigación en la nueva generación de annales. La tercera generación con Jaques Le
Goff a la cabeza consolidó y expandió los enfoques multidisciplinarios y culturales
de la historiografía contribuyendo significativamente a la comprensión de las
sociedades y su evolución a lo largo del tiempo.
El materialismo histórico:
El materialismo histórico es una corriente historiográfica que nace en el siglo XIX,
desarrollada principalmente por Karl Marx y Friedrich Engels. Surge en un contexto
de profundas transformaciones económicas y sociales debido a la Revolución
Industrial. Durante este periodo, la sociedad europea experimenta un rápido cambio
de una economía agraria a una industrializada, lo que trae consigo nuevos conflictos
de clase y una reorganización de las relaciones [Link]ún el materialismo
histórico, la estructura económica de una sociedad (modo de producción) es la base
sobre la cual se erige la superestructura (instituciones políticas, leyes, ideologías,
cultura). Los cambios en la base económica determinan cambios en la
superestructura.
El materialismo histórico nace como una respuesta a las limitaciones de la
historiografía anterior, ofreciendo un marco teórico que enfatiza la importancia de las
condiciones materiales y económicas en el desarrollo histórico. Sus fundamentos se
basan en la base económica, la lucha de clases, el determinismo económico y la
dialéctica.
Historiografía cuantitativa:
La historiografía cuantitativa, también conocida como "Nueva Historia" o "Historia
Cliometrica", surge principalmente en los Estados Unidos y Europa Occidental durante las
décadas de 1950 y 1960 y su máximo exponente fue Simon Kuznets. Este enfoque
historiográfico se centra en la historia económica y se va a desarrollar en un contexto de
creciente interés por las ciencias sociales y el uso de métodos científicos en la investigación
histórica. Después de la Segunda Guerra Mundial, hay un auge en el uso de métodos
científicos en las ciencias sociales, incluido el uso de estadísticas y modelos matemáticos.
La historiografía cuantitativa se beneficia de este ambiente intelectual que favorece el uso
de técnicas empíricas y cuantitativas.
Esta corriente surge como respuesta a la crisis que atraviesa la historiografía tradicional que
utiliza enfoques narrativos y cualitativos usando datos numéricos y estadísticos para realizar
proyecciones que permitan comprender mejor los procesos históricos
Resumen del Capítulo 3:
El capítulo 3 de "La investigación histórica: teoría y método" de Julio Aróstegui se centra en
los diversos paradigmas historiográficos y cómo han evolucionado a lo largo del tiempo.
Aróstegui analiza los enfoques metodológicos y teóricos que han predominado en la
historiografía, destacando las características y las contribuciones de cada uno a la
comprensión de la historia.
Puntos Más Importantes y Características de Cada Paradigma:
1. Historiografía Positivista:
○ Características:
■ Enfoque en la recopilación de datos empíricos.
■ Utilización de métodos científicos para estudiar la historia.
■ Creencia en la objetividad y la verdad histórica.
○ Relevancia:
■ Fomentó la profesionalización de la historia como disciplina
académica.
■ Destacó la importancia de las fuentes primarias y la verificación de
hechos.
2. Historiografía Marxista:
○ Características:
■ Análisis de la historia a través de la lucha de clases.
■ Énfasis en las estructuras económicas y las relaciones de producción.
■ Consideración del cambio social y los procesos revolucionarios.
○ Relevancia:
■ Introdujo una perspectiva crítica sobre el poder y las desigualdades.
■ Influenció la historiografía social y económica.
3. Escuela de los Annales:
○ Características:
■ Enfoque en la larga duración (longue durée) y las estructuras
sociales.
■ Interdisciplinariedad, incorporando métodos de la antropología, la
sociología y la geografía.
■ Atención a la historia de las mentalidades y las prácticas cotidianas.
○ Relevancia:
■ Revolucionó el estudio de la historia al ampliar el objeto de análisis.
■ Promovió nuevas técnicas y enfoques metodológicos.
4. Historiografía Postmoderna:
○ Características:
■ Cuestionamiento de la objetividad y la verdad única en la historia.
■ Énfasis en la narrativa y el discurso histórico.
■ Atención a la subjetividad y los diferentes puntos de vista.
○ Relevancia:
■ Desafió las narrativas tradicionales y dominantes.
■ Promovió una visión más plural y relativista de la historia.
5. Historiografía Cultural:
○ Características:
■ Enfoque en los significados y las prácticas culturales.
■ Estudio de símbolos, rituales y representaciones culturales.
■ Atención a la construcción social de la realidad.
○ Relevancia:
■ Amplió el análisis histórico hacia áreas antes desatendidas.
■ Contribuyó a una comprensión más rica y diversa de las sociedades.
Conclusión:
Julio Aróstegui nos ofrece una visión integral de los diferentes paradigmas historiográficos
que han moldeado la disciplina. Cada paradigma aporta una perspectiva única y
herramientas metodológicas específicas, enriqueciendo así la comprensión y el estudio de
la historia.
Máximos Exponentes y Críticas de Cada Paradigma Historiográfico:
1. Historiografía Positivista:
○ Máximo Exponente: Leopold von Ranke.
○ Crítica al Paradigma Anterior:
■ La historiografía positivista surgió como una reacción al enfoque
romántico y especulativo de la historia. Ranke y otros positivistas
criticaban la falta de rigor científico y la subjetividad de los
historiadores románticos, abogando por un método más empírico y
basado en fuentes primarias.
2. Historiografía Marxista:
○ Máximo Exponente: Karl Marx.
○ Crítica al Paradigma Anterior:
■ La historiografía marxista criticaba el enfoque positivista por su falta
de atención a las estructuras económicas y las relaciones de poder.
Marx argumentaba que la historia debía ser entendida a través del
materialismo histórico y la lucha de clases, elementos que el
positivismo ignoraba.
3. Escuela de los Annales:
○ Máximos Exponentes: Marc Bloch y Lucien Febvre.
○ Crítica al Paradigma Anterior:
■ Los Annales criticaban tanto al positivismo como al marxismo por su
enfoque limitado en eventos políticos y económicos a corto plazo.
Abogaban por una historia total que incorporara las estructuras
sociales y culturales a largo plazo, utilizando métodos
interdisciplinarios.
4. Historiografía Postmoderna:
○ Máximo Exponente: Hayden White.
○ Crítica al Paradigma Anterior:
■ La historiografía postmoderna cuestionaba la posibilidad de una
objetividad histórica absoluta, una premisa central del positivismo y,
en menor medida, de la escuela de los Annales. White y otros
posmodernos criticaban la narrativa histórica como una construcción
subjetiva influenciada por el contexto y el lenguaje del historiador.
5. Historiografía Cultural:
○ Máximo Exponente: Clifford Geertz.
○ Crítica al Paradigma Anterior:
■ La historiografía cultural criticaba la visión estructuralista y la falta de
atención a los significados y prácticas culturales de las anteriores
corrientes. Geertz, aunque antropólogo, influenció profundamente a
los historiadores al proponer una interpretación densa de las culturas,
considerando la importancia de los símbolos y las representaciones
en la vida social.
Conclusión:
Cada uno de estos paradigmas historiográficos y sus máximos exponentes contribuyeron
significativamente al desarrollo de la disciplina histórica, ofreciendo nuevas perspectivas y
métodos. Sus críticas a los paradigmas anteriores reflejan una evolución constante en la
búsqueda de una comprensión más completa y matizada de la historia.
Resumen del Capítulo 9: "La Investigación Histórica y sus Técnicas".
Conceptos Centrales:
1. Definición y Propósito de las Técnicas de Investigación Histórica:
○ Las técnicas de investigación histórica son los métodos y procedimientos
utilizados por los historiadores para recoger, analizar e interpretar los datos
históricos.
○ Estas técnicas son esenciales para garantizar la rigurosidad y la validez de
los estudios históricos.
2. Fuentes Primarias y Secundarias:
○ Fuentes Primarias: Documentos, objetos y testimonios contemporáneos a
los hechos estudiados. Ejemplos incluyen archivos, cartas, diarios,
fotografías y artefactos.
○ Fuentes Secundarias: Interpretaciones y análisis de los hechos históricos
realizados por otros historiadores. Ejemplos incluyen libros, artículos
académicos y ensayos.
3. Crítica de Fuentes:
○ La crítica de fuentes es el proceso de evaluación de la autenticidad, fiabilidad
y relevancia de las fuentes históricas.
○ Se divide en crítica externa (autenticidad y origen de la fuente) y crítica
interna (contenido y veracidad de la información).
4. Métodos Cuantitativos y Cualitativos:
○ Métodos Cuantitativos: Uso de datos numéricos y estadísticos para analizar
patrones y tendencias en la historia. Incluye técnicas como series
estadísticas, gráficos y análisis demográfico.
○ Métodos Cualitativos: Enfoque en el análisis profundo de textos,
testimonios y documentos para comprender los significados y contextos
históricos. Incluye técnicas como la hermenéutica y el análisis de contenido.
Detalles Más Relevantes.
1. Recopilación de Datos:
○ La recopilación de datos implica la búsqueda y selección de fuentes
relevantes. Los historiadores deben ser meticulosos y exhaustivos para
garantizar la integridad de la información.
○ El acceso a archivos y bibliotecas es fundamental para este proceso.
2. Organización y Clasificación de Información:
○ Una vez recopilados, los datos deben ser organizados y clasificados de
manera lógica y sistemática. Esto facilita su análisis y posterior
interpretación.
○ Herramientas como bases de datos y sistemas de gestión documental son
útiles en esta etapa.
3. Análisis e Interpretación:
○ El análisis e interpretación de los datos históricos requiere una combinación
de técnicas cuantitativas y cualitativas.
○ Los historiadores deben ser críticos y reflexivos, considerando múltiples
perspectivas y contextos.
4. Presentación de Resultados:
○ La presentación de los resultados de la investigación histórica debe ser clara
y coherente, dirigida tanto a la comunidad académica como al público
general.
○ La narrativa histórica debe ser estructurada de manera lógica, apoyada por
evidencias sólidas y argumentaciones bien fundamentadas.
Conclusión:
El capítulo 9 de "La investigación histórica: teoría y método" de Julio Aróstegui ofrece una
guía detallada sobre las técnicas de investigación que los historiadores deben dominar. La
combinación de métodos cuantitativos y cualitativos, junto con una crítica rigurosa de las
fuentes, permite una comprensión más profunda y precisa de los hechos históricos. Estas
técnicas son fundamentales para la práctica profesional de la historia, asegurando la calidad
y fiabilidad de las investigaciones.
Síntesis de "Introducción a la historia" de Marc Bloch.
1. Definición de Historia: Marc Bloch define la historia como la ciencia de los hombres en
el tiempo. Destaca que la historia es una disciplina que estudia el pasado humano en todas
sus dimensiones: sociales, económicas, políticas y culturales.
2. Objeto de Estudio: Bloch argumenta que la historia no solo se trata de los eventos
pasados, sino también de las estructuras sociales y económicas que han condicionado la
vida humana a lo largo del tiempo. La historia es un continuo entre el pasado y el presente.
3. Método Histórico: La investigación histórica se basa en el análisis crítico de las fuentes.
Bloch enfatiza la importancia de utilizar una variedad de fuentes (documentales, orales,
arqueológicas, etc.) y de someterlas a un escrutinio riguroso para garantizar su autenticidad
y fiabilidad.
4. Comparación: Uno de los métodos clave en la historiografía según Bloch es la
comparación. Comparar diferentes sociedades y épocas permite identificar patrones y
singularidades, enriqueciendo nuestra comprensión de la historia.
5. El Papel del Historiador: Bloch destaca que el historiador no es un simple recopilador
de hechos, sino un investigador que interpreta y da sentido a esos hechos. El historiador
debe ser consciente de sus propios prejuicios y limitaciones y esforzarse por mantener una
actitud crítica y objetiva.
6. Interdisciplinariedad: La historia se beneficia de la interacción con otras disciplinas
como la sociología, la economía, la geografía y la antropología. Esta interdisciplinariedad
permite una comprensión más rica y matizada de los fenómenos históricos.
7. Historia y Memoria: Bloch distingue entre la historia y la memoria. Mientras que la
memoria es subjetiva y personal, la historia busca una comprensión más objetiva y general
de los hechos. Sin embargo, reconoce que la memoria colectiva juega un papel importante
en la formación de identidades.
8. Finalidad de la Historia: El estudio de la historia tiene una función educativa y social.
Bloch cree que la historia ayuda a las sociedades a comprender su pasado, lo que a su vez
puede orientar sus decisiones presentes y futuras.
9. Evolución de la Historiografía: A lo largo del libro, Bloch repasa la evolución de la
historiografía, desde sus orígenes hasta las corrientes contemporáneas. Señala la
importancia de renovar constantemente los métodos y enfoques para responder a nuevas
preguntas y desafíos.
10. Crítica a la Historia Tradicional: Bloch critica la historia tradicional por centrarse
excesivamente en los grandes eventos y personajes, en detrimento de los procesos
sociales y económicos que afectan a la mayoría de la población.
Síntesis de la ponencia de Sergio Carnovale "Historiografía, Memoria,
Conciencia Histórica, y enseñanza de la Historia, un vínculo situacional
y relacional en permanente movimiento".
Sergio Carnovale aborda la relación dinámica entre historiografía, memoria, conciencia
histórica y la enseñanza de la historia. Sostiene que estos elementos están en constante
interacción y evolución, influenciándose mutuamente de manera situacional y relacional. El
autor va a señalar que la historiografía es el estudio de cómo se escribe la historia,
incluyendo los métodos, fuentes y enfoques utilizados por los historiadores. Carnevale
subraya la importancia de reflexionar críticamente sobre las narrativas históricas y
reconocer los contextos en los que fueron producidas.
Para Carnovale los conceptos de memoria y conciencia histórica son relevantes para la
disciplina histórica. La memoria colectiva se entiende como la forma en que las sociedades
recuerdan y construyen su pasado. Carnevale explica que la memoria es selectiva y está
influenciada por factores sociales, políticos y culturales. Esta memoria colectiva influye en
cómo se interpreta y enseña la historia. La conciencia histórica se refiere a la comprensión
que tienen los individuos y las comunidades sobre su propio pasado. Carnevale destaca
que esta conciencia es esencial para el desarrollo de una identidad colectiva y para la toma
de decisiones informadas en el presente.
Enseñanza de la Historia:
● La enseñanza de la historia debe ir más allá de la simple transmisión de datos y
fechas. Carnevale aboga por un enfoque pedagógico que fomente el pensamiento
crítico, la reflexión y el entendimiento de los procesos históricos. La enseñanza debe
conectar el pasado con el presente, ayudando a los estudiantes a comprender la
relevancia de la historia en sus vidas actuales.
Vínculo Situacional y Relacional:
● Carnevale enfatiza que la relación entre historiografía, memoria, conciencia histórica
y enseñanza es situacional y relacional. Esto significa que cambia según el contexto
social, político y cultural. Por ejemplo, los eventos contemporáneos pueden
reconfigurar cómo se entiende y enseña el pasado.
Desafíos Contemporáneos:
● Entre los desafíos actuales, Carnovale menciona la proliferación de nuevas
tecnologías y medios de comunicación, que han transformado las formas en que se
accede y se comparte la información histórica. También se refiere a las tensiones
entre memorias oficiales y alternativas, y cómo estas afectan la enseñanza y la
comprensión de la historia.
Importancia del Diálogo:
● Carnovale resalta la importancia del diálogo entre diferentes enfoques y perspectivas
historiográficas. Un enfoque pluralista y dialogante en la enseñanza de la historia
puede enriquecer la comprensión de los estudiantes y fomentar una ciudadanía
crítica y participativa.
Conclusiones:
● Carnovale concluye que para desarrollar una enseñanza de la historia efectiva y
relevante, es crucial reconocer y trabajar con las interacciones entre historiografía,
memoria y conciencia histórica. Este enfoque dinámico y flexible permitirá una mejor
comprensión del pasado y su relevancia para el presente y futuro.
Síntesis de la Escuela de los Annales.
La Escuela de los Annales es una corriente historiográfica nacida en Francia en 1929 con la
fundación de la revista Annales d'histoire économique et sociale por Marc Bloch y Lucien
Febvre. Esta escuela rompió con la historiografía tradicional centrada en la narrativa política
y militar, promoviendo una historia total y multidisciplinar que integra disciplinas como la
geografía, la sociología, la economía, la antropología y la psicología.
Primera Generación (1929-1956): Historia Multidisciplinar.
Marc Bloch (1886-1944): Fundador de la revista y defensor de una historia social y
económica.
○ Obra destacada: Apología para la Historia o el Oficio del Historiador (1949,
póstuma).
○ Historia Multidisciplinar: Bloch propuso integrar metodologías de diversas
disciplinas como la sociología, la economía y la geografía para analizar
fenómenos históricos complejos, entendiendo que el pasado no puede ser
abordado sólo desde una perspectiva.
Lucien Febvre (1878-1956): Co-fundador de Annales, introdujo la larga duración y las
representaciones mentales como enfoque historiográfico.
○ Obra destacada: El problema de la incredulidad en el siglo XVI (1942).
○ Historia Multidisciplinar: Subrayó la importancia de incorporar herramientas
de psicología y antropología para entender las mentalidades y las creencias
colectivas en diferentes épocas históricas.
Segunda Generación (1956-1968): Historia Total.
Fernand Braudel (1902-1985): Revolucionó la historiografía con el concepto de duraciones:
corto, mediano y largo plazo.
○ Obra destacada: El Mediterráneo y el Mundo Mediterráneo en la época de
Felipe II (1949).
○ Historia Total: Braudel propuso una visión global que incluyera la
geohistoria, las estructuras sociales y las coyunturas económicas,
considerando que los grandes procesos históricos deben ser estudiados en
su totalidad y no segmentados.
Emmanuel Le Roy Ladurie: Conocido por su historia regional y cuantitativa.
○ Obra destacada: Los campesinos de Languedoc (1966).
○ Historia Total: Se enfocó en estudiar las dinámicas sociales desde una
perspectiva amplia que incluyera datos económicos y climáticos para
entender la vida cotidiana de las clases populares.
Tercera Generación (1968-1989): Nueva Historia.
Jacques Le Goff (1924-2014): Promotor de la historia de las mentalidades y la cultura
medieval.
○ Obra destacada: La civilización del occidente medieval (1964).
○ Historia de las Mentalidades: Introdujo el estudio de las representaciones
colectivas y los sistemas de creencias como elementos esenciales para
comprender las sociedades medievales.
Pierre Nora (1931-): Abordó la memoria histórica y las identidades nacionales.
○ Obra destacada: Los lugares de la memoria (1984).
○ Historia de las Mentalidades: Se centró en cómo la memoria colectiva
influye en la construcción de identidades nacionales y cómo estas
representaciones afectan la comprensión histórica.
Cuarta Generación (1989-2010): Giro Crítico.
Paul Veyne (1930-2022): Defensor de la historia narrativa.
○ Obra destacada: Pan y Circo (1976).
○ Giro Crítico: Veyne planteó que la historia es un relato verídico, enfatizando
el papel de las narrativas para interpretar y comunicar los procesos
históricos, sin abandonar la rigurosidad académica.
Michel de Certeau (1925-1986): Integró historia y psicoanálisis.
○ Obra destacada: La invención de lo cotidiano (1980).
○ Giro Crítico: De Certeau exploró las prácticas cotidianas como expresiones
culturales que revelan las relaciones de poder y las estructuras sociales
subyacentes, proponiendo un enfoque crítico hacia las metodologías
tradicionales.
Contribuciones destacadas.
Conceptos clave: Historia total, larga duración, historia serial, historia cuantitativa y
mentalidades.
Aportes metodológicos: Enfoque multidisciplinar, integración de ciencias sociales y
análisis estructural de procesos históricos. La Escuela de los Annales marcó un antes y un
después en la historiografía al introducir una visión global y estructural del pasado,
contribuyendo a la comprensión profunda de las sociedades humanas.
