Tipos de evaluacin educativa

Segn en qu momento se realicen las evaluaciones pueden ser: Evaluacin diagnstica: Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclarn los conocimientos nuevos. Evaluacin sumativa: Es la que se efecta al final de un ciclo, abarcando largos perodos temporales, para comprobar si han adquirido las competencias y saberes que permitan promover de curso al alumno, o acreditar conocimientos mediante certificaciones. Es el juicio final del proceso, con visin retrospectiva, observando el producto del aprendizaje. Evaluacin formativa: Se da dentro del proceso para obtener datos parciales sobre los conocimientos y competencias que se van adquiriendo y permite dicha informacin la toma de decisiones pedaggicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar estrategias metodolgicas, quitar, simplificar o agregar contenidos, etctera). Los tres tipos de evaluacin son necesarias, la primera antes, la segunda en el durante, y la tercera al final del proceso. Segn los instrumentos usados y los aspectos a evaluar: Evaluacin holstica: abarca al alumno como un todo, y a su aprendizaje como una totalidad, es una apreciacin globalizadora. Evaluacin informal, sin usar tcnicas formales y estructuradas, sino por la diaria observacin del comportamiento individual del alumno y su interaccin con el grupo. Evaluacin continua: Se basa en la observacin diaria del educando y de su actitud frente al aprendizaje usando tcnicas formales e informales. Evaluacin cuantitativa: Slo considera lo que se aprendi, en una simple apreciacin matemtica. Evaluacin cualitativa: Evala lo que se aprendi, cmo se aprendi y para qu se aprendi. Segn quien sea el agente evaluador: Auto-evaluacin: la realiza el mismo alumno. Evaluacin interna: Por algn docente del establecimiento educativo. Evaluacin externa: Por agentes externos al establecimiento.

TIPOS DE EVALUACIN I. Existen varios tipos de evaluacin: a. evaluacin inicial o diagnstica b. evaluacin formativa c. evaluacin sumativa o acumulativa La evaluacin inicial o diagnstica _ Es la ms usada y comn que conocemos. _ Identifica en qu punto se encuentra el estudiante con relacin a los objetivos al inicio del ciclo escolar. _ Determina fortalezas y limitaciones en los estudiantes. Se distingue por que detecta pobres destrezas de los alumnos. La evaluacin formativa _ Se monitorea el progreso de cada estudiante para lograr hacer ajustes y facilitar el logro de los objetivos establecidos. _ Se mantiene informado al maestro y estudiante acerca de los logros alcanzados. _ Bajo la evaluacin formativa se localiza dnde estn las deficiencias observadas del tema o la unidad de enseanza-aprendizaje. Se distingue por que es la evaluacin que sirve de retrocomunicacin para el maestro y el estudiante. Mejora el proceso educativo. Aumenta la posibilidad de un aprendizaje exitoso. La evaluacin sumativa _ Determina si se lograron los objetivos y se puede iniciar el prximo ciclo de aprendizaje.

_ Coleccin de todos los datos de los estudiantes. _ Representa aquella evaluacin que es conducida al finalizar la unidad o semestre escolar. Se distingue por qu terminada la unidad o curso se determinan las notas. II. Indique cmo cada una se relaciona con las otras La evaluacin es un proceso sistemtico y continuo que integra todos los procesos de la evaluacin ms las experiencias que se derivan del proceso enseanza-aprendizaje. Con el objetivo de determinar el nivel o grado de efectividad en que se encuentran los alumnos para lograr alcanzar su objetivo educativo. No se puede pasar a la evaluacin formativa sin haber iniciado la evaluacin inicial o diagnstica. Ya que estaramos invirtiendo los procesos y el resultado no fuera favorable al estudiante. Al inicio del curso escolar se identifican unos factores o aspectos que son relevantes y representan unos objetivos que son planteados para el mejoramiento y aprovechamiento acadmico del alumno. A partir de esos planteamientos se establecen unos currculos con los objetivos delineamos para cada estudiante y poder mejorar sus limitaciones y fortalezas. III. D un ejemplo de cmo usted llevara a cabo cada una de estas evaluaciones con la poblacin estudiantil Ejemplo prueba inicial o diagnstica: En mi caso personal cuando imparta clases en el colegio como maestra de historia comenzaba el inicio de clases con una prueba diagnstica de (10) preguntas de cierto y falso y porqu. Ya eso era suficiente para conocer cada estudiante y comprender el nivel dnde se encontraba. Ejemplo de prueba formativa: Al segundo o tercer da ya los divida en grupos de (10) estudiantes con un lder. El lder se encargaba de repartir los trabajos y recogerlos. Nunca daba instrucciones. Yo imparta las instrucciones, monitoreaba el progreso de mis alumnos diariamente y buscaba deficiencias observadas. La experiencia en la docencia y conocer las tcnicas de assessement te ayudan a darte cuenta cuando un alumno tiene problemas de aprendizaje. El hijo del dueo del colegio donde yo trabaj yo notaba que le administraban los exmenes pero, se colgaba. El joven nunca faltaba al colegio. Tena problemas con el espaol. Comenc a sentarme con l estudiante en su hora de recreo una media hora todos los das con el permiso de su padre y le coment lo que haba visto. Me percat que el joven se saba el material. Y me reun con su padre y le coment que su hijo padeca de un tipo de fobia hacia los exmenes. Cada vez que le mencionaban la palabra examen se le olvidaba absolutamente todo. Le ped permiso por escrito a su padre

para que me permitiera darle los exmenes en forma oral y me firm el permiso. Era su ltimo ao y no se poda dar el lujo de fracasar. Moraleja: Cada vez que haba un examen l lo tomaba oral primero en su hora de recreo hablando conmigo. Yo le hablaba de cualquier tema primero y luego tomaba el examen de la clase sin el darse cuenta. Saben que lo saba todo y no tomaba notas. Subi el promedio y se gan la medalla de superacin. Ese ao fui la maestra de Ceremonia en la Graduacin y en la Fiesta de Graduacin por unanimidad de la Clase Graduanda. Ejemplo de prueba Sumativa o (Acumulativa) Es la que se utiliza para designar la forma mediante la cual medimos y juzgamos el aprendizaje del alumno. Es la que determina si se lograron los objetivos. Con el fin de certificarlo, determinar promociones y asignar notas finales. Adems se utiliza al final del semestre o curso escolar. Tomando el ejemplo del jovencito puedo indicar que si se lograron los objetivos pautados al inicio del ao acadmico, las notas finales fueron excelentes y en adicin la medalla de superacin como premio a su esfuerzo.