Actividad Antecedentes de la metodología de la

1 investigación
Módulo Unidad I
Ética e La ética y el Periodo
Semestre Núm. de sesión
Periodo de
Investigación conocimiento científico escolar ejecución
septiembre
2022-2023 Primero 1 de
2021

Área disciplinar Ciencias sociales y Humanidades

Competencias Competencias
Aprendizaje esperado genéricas disciplinares
Reconoce el papel de la investigación científica y sus
conocimientos para identificar problemas sociales de su CG4.3 CG5.1 CDBSC1 CDHB4
entorno.
Reconoce los antecedentes y características de la Ética, a través del conocimiento científico,
Propósito de la unidad:
para acercarse críticamente a su contexto local y nacional.
El estudiante realizará una investigación sobre un problema real en su comunidad y contexto,
Objetivo de la actividad: aplicando los pasos del método científico, que también lo ayudarán reconocer y comprender
la manera en que la Física y la Ética se relacionan con otras ciencias.
Transversalidad disciplinar Nombre de los módulos con relación transversal
✘ Matemáticas y ciencias experimentales 1o Matemáticas, fuerzasy movimiento
✘ Comunicación 1o Proceso comunicativo I
Unidades U1 No todo lo Contenidos El origen de la física
transversales que cuenta se transversales Proceso comunicativo y funciones del lenguaje: referencial, poética,
puede contar emotiva, fáctica, apelativa y metalingüística.
U1 Me conozco
Competencias CG1.1, CG1.2, CG1.3, CG4.1, CG4.2, CG4.4, CG6.2, CG6.3, CG7.3, CG81, CG8.2, CG10.3
transversales: CDBC1, CDBC4, CDBC5, CDBC8, CDBC10, CDBH1, CDBH3, CDBH4, CDBH7, CDBCS1, CDBCS4,
CDBCS10. CDBM2, CDBE7
Aprendizajes esperados Demuestra que las matemáticas son una herramienta para la física, haciendo conversiones y
transversales a lograr predicciones relacionando conceptos de la naturaleza.
con esta actividad Redacta diferentes tipos de menajes con una intención definida, utilizando correctamente la
ortografía, acentuación, gramática, adecuación, coherencia y cohesión.
Habilidades Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados:
socioemocionales
✘ Autoconocimiento 1 Fin de la pobreza 10 Reducción de las desigualdades
Autorregulación 2 Hambre cero 11 Ciudades y comunidades
Determinación 3Salud y bienestar sostenibles
Conciencia social ✘ 4 Educación de calidad 12 Producción y consumo responsable
Relación con los demás 5 Igualdad de género 13 Acción por el clima
Toma responsable de 6 Agua limpia y saneamiento 14 Vida submarina
decisiones 7 Energía asequible y no contaminante 15 Vida de ecosistemas terrestres
8 Trabajo decente y crecimiento económico 16 Paz, justicia e instituciones sólidas
9 Industria, innovación e infraestructura 17Alianzas para lograr los objetivos
Introducción
Los seres humanos siempre han intentado explicar los fenómenos y problemas naturales y sociales que surgen en el medio
ambiente. La forma en que los explicó parte de dos hipótesis. “En el primero, se basa únicamente en el conocimiento
cotidiano, transmitido por padres, abuelos o miembros de la misma comunidad en la que se desenvuelve, que implicó una
reflexión a partir de información y experiencias acumuladas”. Quizás recuerde que sus abuelos o padres hicieron esto con
usted y / o su familia. “En el segundo, los humanos construyen explicaciones de conflictos y fenómenos sociales y naturales

1
 como la enfermedad y la muerte en sí mismos a partir del conocimiento científico donde, a partir de diversas teorías,
producen nuevos conocimientos que ayudan a proponer soluciones alternativas encontradas a los problemas que enfrenta la
sociedad a diario. En este caso, la investigación científica está influenciada por la realidad, y al mismo tiempo trata de influir
y transformarla de acuerdo con el interés común y colectivo1.
Resumen de contenidos independientes de cualquier beneficio tecnológico o
Investigación científica médico, que han transformado la manera en que
Todos los días utilizas la investigación científica y los seres humanos pensamos en nosotros
te beneficias de sus hallazgos e inventos: Desde la mismos. Un ejemplo son los hallazgos
construcción de los caminos por los cuales astronómicos, como las galaxias con otros
transita el autobús, las torres que sostienen los sistemas solares y con planetas semejantes al
cables de electricidad, las leyes que se aprueban nuestro. Descubrimientos de este tipo pueden
para regular la convivencia respetuosa y pacífica transformar a la sociedad.3La investigación
entre las personas, la economía que propone la científica tiene como base el método científico,
inversión en determinadas áreas y zonas para el cual es un conjunto de pasos ordenados que
generar empleos, hasta la presa que permite siguen una secuencia lógica y que persiguen un
almacenar agua. objetivo. También puede decirse que es
sistemático e incluye las técnicas de observación,
En el diccionario de la Real Academia Española, la experimentación, análisis, reflexión e informe de
palabra ciencia proviene del latín scientĭa, y los resultados obtenidos.
significa “conjunto de conocimientos obtenidos Los investigadores son personas curiosas que
mediante la observación y el razonamiento, hacen muchas preguntas sobre el mundo que les
sistemáticamente estructurados y de los que se rodea y tratan de encontrar las respuestas. Los
deducen principios y leyes generales” (RAE, físicos, químicos, astrónomos, biólogos, etc. son
2009). Entonces, debemos tener claro que la científicos que estudian diferentes temas a su
ciencia está impactando en nuestra vida en lo manera lo que les ayuda a estudiar diferentes
individual, pero también lo hace en lo colectivo.2 temas.
La ciencia es una actividad que se caracteriza por Este método se llama "El método científico". El
buscar las causas de los fenómenos e intenta método científico es un proceso que incluye
comprender cómo y por qué suceden las cosas. prácticas que han sido utilizadas y ratificadas por
Esta búsqueda ha generado muchos beneficios la comunidad científica tan válidas como
como: continúan revelando y confirmando sus teorías.
• Elaboración de medicamentos. Las teorías científicas, que de alguna manera
• Control sobre fuentes de energía como la deben explicar los fenómenos que observamos,
electricidad y el gas. pueden o no estar respaldadas por
• Desarrollo de tecnología de todo tipo (en la experimentos que confirmen su validez. Sin
materia Ética abordarás los problemas que embargo, se debe enfatizar que solo el uso de
también se han resuelto a raíz del uso que se métodos experimentales no es necesariamente
ha hecho de algunos conocimientos sinónimo del uso del método científico, ni de su
científicos). realización al 100%.
Por tanto, Francis Bacon definió el método
Esta actividad de búsqueda también ha generado científico de la siguiente manera:Suposición.
diversas visiones del mundo y del Universo,

1. Hipótesis. 2. Mirar con cuidado. Observar. 3. Escribir. Datos.

1
Url: https://1library.co/document/7qv18jlq-metodologia-de-la-investigacion.html
2
Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
3
Introducción a la Ciencias Sociales del Telebachillerato Comunitario, pp. 25

2
 4
4. Hacer dibujos. Gráficos. 5. Decidir lo que significa. Conclusiones.
Instrucciones. ESTRATEGIA DIDACTICA: Trabajo en equipos cooperativos o colaborativo (TEC)
15 min Realizar lectura / Observar video

1. Realiza la lectura: La investigación científica, del libro Metodología de la investigación, pp. 22-35.
2. Realiza la lectura del contenido de la ficha de la Actividad 1 del Cuadernillo de Actividades del Módulo:
Matemáticas, fuerzas y movimiento del primer semestre.
3. Realiza la lectura del contenido de la Actividad 1 del Cuadernillo del módulo Proceso comunicativo I del primer
semestre.
4. Observar con detenimiento el video que puedes ver en la liga: (1340) Pasos del MÉTODO CIENTÍFICO y sus
ETAPAS 🧪 - YouTube
30 min En clase: Responder cuestionario sobre la investigación científica
Estudio independiente: Realizar una investigación donde identifiques las aportaciones de la física
en la comunidad e identifica los pasos del método científico en tu investigación.
5. Durante la clase realiza la lectura de tu libro de metodología de la investigación “La investigación científica”
paginas 22-35, Así mismo observarás el video de YouTube “pasos del método científico” cuya liga se encuentra en
el apartado de recursos de esta ficha.
Durante este ejercicio identificaras ¿Qué es una investigación científica? ¿Cuáles son los pasos del método científico?
¿Qué relación hay entre conocimiento científico e investigación científica?, estas interrogantes serán de ayuda a la hora
de realizar tus actividades.
6. Realiza una investigación sobre los aportes que ha realizado la física en la comunidad e identificaras los pasos del
método científico en dicha investigación.
7. Realiza la lectura que se te propone en la Actividad 1 del Cuadernillo de Matemáticas, fuerzas y movimiento, y
elabora el cuadro comparativo que se te indica.
8. Recuerda que si lo haces en tu libreta de actividades deberás incluir una página de tu misma libreta como carátula, donde
escribas los datos de identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la
que corresponde la actividad, tu nombre completo, número y nombre de la actividad y la fecha de elaboración.
9. Antes de realizar la investigación, incorpora una breve introducción del tema de la actividad.
10. Después de la introducción antes de la investigación incorpora las preguntas y respuestas que elaboraste en clase
11. Al finalizar, escribe tus conclusiones donde expreses una opinión sobre la importancia de estas actividades y cómo este
aprendizaje puede servirte para resolver problemas de tu vida cotidiana.
12. Cuida tu ortografía, redacción y limpieza al realizar tu trabajo.
20 min Entregar actividad

13. Debes entregar tu cuestionario e investigación dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad
después de la fecha límite provoca que se penalice tu calificación.
14. No olvides escribir al final de tu trabajo las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizarlo. Para ello
emplea el formato APA.
15. Consulta los criterios de evaluación que se aplicarán en esta actividad, así como el valor de la puntuación total.

Valor de la actividad Fecha de entrega

Investigación Criterios
% a evaluar septiembre 2021 Recursos y referencias

Excelente Bien Regular Deficiente Recurso 1:

20 pts. 10 pts. 5pts 1 pts. Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la
Profundiza en los Menciona la Menciona No aborda los investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
conceptos mayoría de los solamente algunos conceptos https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-educativos/

4
https://www.cienciafacil.com/paginametodo.html

3
centrales y expone conceptos conceptos y principales ni telebachillerato/LIBROS/1-semestre-2019/Metodologia-
sus principales centrales y expone expone algunas de expone sus de-la-investigacion.pdf
características. sus características. sus características. características.
El texto tiene Recurso 2:
El contenido se La secuencia del El contenido está
fallas en la Introducción a la Ciencias Sociales del Telebachillerato
presenta en una contenido es desorganizado y es
secuencia lógica Comunitario, pp. 25, disponible en
secuencia lógica lógica, pero tiene muy difícil seguir
que impiden http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/02-subsistemas/tele
que facilita su algunas ideas la secuencia de
comprenderlo bachillerato/LIBROS/PRIMER-2015/Libro_
comprensión. incompletas. ideas.
completamente. Itro_Ciencias_Sociales_230615-1_r.pdf
El texto está La mayor parte del El texto presenta El texto presenta
escrito texto está escrito fallas de demasiadas fallas Recurso 3:
correctamente. correctamente. redacción. en su redacción. Video: Pasos del método científico, ubicado en el sitio
No utiliza las WEB: : (1340) Pasos del MÉTODO CIENTÍFICO y sus
Presenta dos o tres Presenta cuatro o reglas
Utiliza ETAPAS 🧪 - YouTube
errores u cinco errores u ortográficas,
correctamente las
omisiones al omisiones al presenta errores u
reglas Recurso 4:
utilizar las reglas utilizar las reglas omisiones incluso
ortográficas. Cuadernillo de Actividades didácticas del módulo:
ortográficas. ortográficas. en palabras
comunes. Matemáticas, fuerzas y movimiento. Primer semestre,
Todas las fuentes Actividad 1.
La bibliografía es
de información La bibliografía
escasa (dos o tres No incluye Recurso 5
están incorporadas está incompleta,
fuentes), pero está bibliografía. Cuadernillo de Actividades didácticas del módulo:
y ordenadas pero ordenada.
ordenada.
adecuadamente. Proceso comunicativo I. Primer semestre,

Módulo Unidad I Actividad

Investigación científica y los tipos de investigación
Ética e La ética y el 2
Investigación conocimiento científico
Periodo Semestre Núm. de sesión Periodo de

4
 escolar ejecución
2022-2023 Primero 2 de septiembre 2021

Área disciplinar Ciencias sociales y Humanidades

Competencias Competencias
Aprendizaje esperado genéricas disciplinares
Reconoce el papel de la investigación científica y sus
CG4.3 CG4.5 CG5.1
conocimientos para identificar problemas sociales de su CDBH5 CDBH4
CG5.2 CG6.1
entorno.
Reconoce los antecedentes y características de la Ética, a través del conocimiento científico,
Propósito de la unidad:
para acercarse críticamente a su contexto local y nacional.
El estudiante realizará una investigación Documental sobre el lenguaje algebraico y leyes de
los signos del área de matemáticas, previamente habiendo identificando y aplicando las
Objetivo de la actividad:
características de cada uno de los tipos de investigación y la manera en que pueden aplicar
estos tipos a las distintas áreas de conocimiento.
Transversalidad disciplinar Nombre de los módulos con relación transversal
✘ Matemáticas y ciencias experimentales 1o Matemáticas, fuerzasy movimiento
✘ Comunicación 1o Proceso comunicativo I
Unidades U1 No todo lo Contenidos Lenguaje algebraico y leyes de los signos.
transversales que cuenta se transversales Estrategias de comprensión lectora: referencial e inferencia.
puede contar
U1 Me conozco
Competencias CG4.1, CG4.2, CG4.4, CG5.1, CG5.2, CG5.4, CG6.1, CG6.2, CG6.3, CG7.3
transversales: CDBC1, CDBC4, CDBC5, CDBC8, CDBC10, CDBH1, CDBH3, CDBH4, CDBH7, CDBCS1, CDBCS4,
CDBCS10. CDBM2, CDBE7
Aprendizajes esperados Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como numero general, como
transversales a lograr incógnita y como relación funcional
con esta actividad Interpreta y expresa algebraicamente propiedades de los fenómenos en su entorno cotidiano
Identifica el tema, la intención y las partes de expresiones orales y escritas.
Expresa de manera oral sus gustos y opiniones respecto a la lectura.
Habilidades Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados:
socioemocionales
✘ Autoconocimiento 1 Fin de la pobreza 10 Reducción de las desigualdades
Autorregulación 2 Hambre cero 11 Ciudades y comunidades
Determinación 3 Salud y bienestar sostenibles
Conciencia social ✘ 4 Educación de calidad 12 Producción y consumo responsable
Relación con los demás 5 Igualdad de género 13 Acción por el clima
Toma responsable de 6 Agua limpia y saneamiento 14 Vida submarina
decisiones 7 Energía asequible y no contaminante 15 Vida de ecosistemas terrestres
8 Trabajo decente y crecimiento económico 16 Paz, justicia e instituciones sólidas
9 Industria, innovación e infraestructura 17Alianzas para lograr los objetivos
Introducción

5
 El proceso de investigación no parte de cero, la forma para llevarla a cabo depende del objeto o fenómeno que se analizará y
para su mejor comprensión la investigación se ha clasificado en tres diferentes tipos: Documental, campo y experimental.
También habrás escuchado otras frases como estas: “Parece que por la tarde llover á́”. “Si amarras un listón rojo en el brazo
a tu hijo, seguro no le hacen mal de ojo”. “Si te enjuagas el cabello con té de manzanilla no se te caerá́”. O “Si comes muchos
quelites no te enfermarás de la garganta”. En todos los casos antes mencionados, lo común es que parten de un
conocimiento previo, más allá́ de que lo que afirman sea cierto o no.
Resumen de contenidos • Proponer soluciones a problemas y
Los tipos de investigación fenómenos que afectan a la sociedad.
De manera cotidiana buscas y reúnes información • Formular teorías o modificar las existentes.5
sobre temas que te interesan. Lo has venido
haciendo a lo largo de tu vida, y en la escuela,
más. La obtienes de diversas fuentes: Libros,
revistas, Internet, abuelos, padres, profesores,
etcétera.

Se trata de una búsqueda, a partir de curiosidad o

interés, orientada por un fin específico, que
puede ser resolver dudas, realizar un trámite o
simplemente tener más información. Sucede lo
mismo en la investigación científica salvo que,
esta normalmente se orienta a buscar soluciones
a problemas.
Debes tener presente que para cada tipo de
investigación hay un proceso y objetivos
específicos
• Conocer mejor la realidad, entenderla y
explicar por qué los fenómenos que en ella
ocurren evolucionan de una manera y no de
otra.
• Incrementar los conocimientos.

5
Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la investigación. Ciudad de México, SEP-DGB. Pag. 35-36

6
 EXPLORATORIA

TIPOS DE
DESCRIPTIVA
INVESTIGACION

EXPLICATIVA

DOCUMENTAL

DISEÑOS DE DE CAMPO
INVESTIGACION

EXPERIMENTAL

INSTRUCCIONES: ESTRATEGIA DIDACTICA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

15 min Realizar lectura

1. Realiza la lectura: “Los tipos de investigación”, del libro Metodología de la investigación, pp. 35-48.
2. Realiza la lectura del contenido de la ficha de la Actividad 2 del Cuadernillo de Actividades del Módulo: Matemáticas,
fuerzas y movimiento del primer semestre.
3. Realiza la lectura del contenido de la Actividad 2 del Cuadernillo del módulo Proceso comunicativo I del primer
semestre.
30 min En clase: Elabora un cuadro comparativo con los tipos de investigación y sus características.
Estudio independiente: Realizar una investigación documental donde expliques “El lenguaje
algebraico y leyes de los signos”
4. Durante la clase realiza la lectura de tu libro de metodología de la investigación “Los tipos de investigación”
paginas 35-48. Durante este ejercicio de inicio identificaras las características de los tipos de investigación y con base en
ellos realizaras un cuadro comparativo.
5. Con base en las características que previamente identificaste Realiza una investigación Documental sobre la historia del
Algebra, el Lenguaje algebraico y las leyes de los signos. Resaltando los puntos: ¿De dónde surgen?, ¿para que se
inventaron?, ¿para que funcionan?, en la vida cotidiana ¿Dónde podemos utilizarlos?
6. Realiza la lectura que se te propone en la Actividad 2 del Cuadernillo de Matemáticas, fuerzas y movimiento, y elabora
la actividad que se te indica.
7. Recuerda que si lo haces en tu libreta de actividades deberás incluir una página de tu misma libreta como carátula, donde
escribas los datos de identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la
que corresponde la actividad, tu nombre completo, número y nombre de la actividad y la fecha de elaboración.
8. Antes de realizar la investigación, incorpora una breve introducción del tema de la actividad.
9. Después de la introducción antes de la investigación incorpora el cuadro comparativo que elaboraste en clase
10. Al finalizar, escribe tus conclusiones donde expreses una opinión sobre la importancia de estas actividades y cómo este
aprendizaje puede servirte para resolver problemas de tu vida cotidiana.
11. Cuida tu ortografía, redacción y limpieza al realizar tu trabajo.
20 min Entregar actividad

12. Debes entregar tu cuadro comparativo e investigación dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la
actividad después de la fecha límite provoca que se penalice tu calificación.
13. No olvides escribir al final de tu trabajo las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizarlo. Para ello
emplea el formato APA.

7
 14. Consulta los criterios de evaluación que se aplicarán en esta actividad, así como el valor de la puntuación total.

Valor de la actividad Fecha de entrega

Criterios a evaluar Recursos y referencias
Investigación % septiembre 2021
Excelente Bien Regular Deficiente Recurso 1:
20 pts. 10 pts. 5pts 1 pts.
Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la
Profundiza en los Menciona No aborda los
conceptos centrales
Menciona la mayoría
solamente algunos conceptos investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
de los conceptos https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-educativos/
y expone sus conceptos y expone principales ni
centrales y expone
principales
sus características.
algunas de sus expone sus telebachillerato/LIBROS/1-semestre-2019/Metodologia-de-
características. características. características. la-investigacion.pdf
El contenido se El texto tiene fallas
La secuencia del El contenido está
presenta en una en la secuencia
secuencia lógica que
contenido es lógica,
lógica que impiden
desorganizado y es Recurso 2:
pero tiene algunas muy difícil seguir la
facilita su comprenderlo Cuadernillo de Actividades didácticas del módulo:
ideas incompletas. secuencia de ideas.
comprensión. completamente. Matemáticas, fuerzas y movimiento. Primer semestre,
La mayor parte del El texto presenta
El texto está escrito El texto presenta Actividad 1.
texto está escrito demasiadas fallas en
correctamente. fallas de redacción.
correctamente. su redacción.
Presenta cuatro o No utiliza las reglas Recurso 3:
Presenta dos o tres
Utiliza
errores u omisiones
cinco errores u ortográficas, Cuadernillo de Actividades didácticas del módulo: Proceso
correctamente las omisiones al utilizar presenta errores u
reglas ortográficas.
al utilizar las reglas
las reglas omisiones incluso en
comunicativo I. Primer semestre,
ortográficas.
ortográficas. palabras comunes.
Todas las fuentes de
La bibliografía es
información están La bibliografía está
escasa (dos o tres No incluye
incorporadas y incompleta, pero
fuentes), pero está bibliografía.
ordenadas ordenada.
ordenada.
adecuadamente.

Actividad Elementos, tipos y características del

3 conocimiento.
Módulo Unidad I
Ética e La ética y el Periodo Periodo de
Semestre Núm. de sesión
Investigación conocimiento científico escolar ejecución
2022-2023 Primero 3 de septiembre 2021

Área disciplinar Ciencias sociales y Humanidades

Competencias Competencias
Aprendizaje esperado genéricas disciplinares
Describe las formas de construcción del conocimiento
científico, pertinencia y relevancia para la elaboración de
diversas investigaciones utilizando diferentes métodos y CG4.3 CG5.1 CDBH5
modelos que permitan una posible solución de la
problemática presentada en su contexto social.
Reconoce los antecedentes y características de la Ética, a través del conocimiento científico,
Propósito de la unidad:
para acercarse críticamente a su contexto local y nacional.
El estudiante logrará identificar los tipos de conocimiento, así como resolverá ejercicios de
Objetivo de la actividad: expresiones algebraicas identificando el tipo de conocimiento aplicado a tales ejercicios y su
aplicación en la vida diaria.
Transversalidad disciplinar Nombre de los módulos con relación transversal
✘ Matemáticas y ciencias experimentales 1o Matemáticas, fuerzasy movimiento
✘ Comunicación 1o Proceso comunicativo I
Unidades U1 No todo lo Contenidos Jerarquización de operaciones; Leyes de los exponentes
transversales que cuenta se transversales Reglas de acentuación y puntuación.
puede contar
U1 Me conozco
Competencias CG4.1, CG4.2, CG4.4, CG5.1, CG5.2, CG5.4, CG6.1, CG6.2, CG6.3, CG7.3

8
 transversales: CDBC1, CDBC4, CDBC5, CDBC8, CDBC10, CDBH1, CDBH3, CDBH4, CDBH7, CDBCS1, CDBCS4,
CDBCS10. CDBM2, CDBE7
Aprendizajes esperados Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como numero general, como
transversales a lograr incógnita y como relación funcional.
con esta actividad Interpreta y expresa algebraicamente propiedades de los fenómenos de su entorno
cotidiano.
Redacta diferentes tipos de mensajes con una intención definida, utilizando correctamente la
ortografía, acentuación, gramática, adecuación, coherencia y cohesión.
Habilidades Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados:
socioemocionales
✘ Autoconocimiento 1 Fin de la pobreza 10 Reducción de las desigualdades
Autorregulación 2 Hambre cero 11 Ciudades y comunidades
Determinación 3Salud y bienestar sostenibles
Conciencia social ✘ 4 Educación de calidad 12 Producción y consumo responsable
Relación con los demás 5 Igualdad de género 13 Acción por el clima
Toma responsable de 6 Agua limpia y saneamiento 14 Vida submarina
decisiones 7 Energía asequible y no contaminante 15 Vida de ecosistemas terrestres
8 Trabajo decente y crecimiento económico 16 Paz, justicia e instituciones sólidas
9 Industria, innovación e infraestructura 17Alianzas para lograr los objetivos
Introducción
El ser humano siempre ha reflexionado sobre lo que pasa en su entorno permitiéndole adquirir conocimiento de distintas
situaciones a las que se enfrenta, guiándose desde los conocimientos previos y transitando desde lo intuitivo hasta el
conocimiento empírico y finalizando en el científico, durante estas actividades lograras diferenciar entre cada uno de ellos y
aprenderás sus características.

Los
Sujeto cognoscente elementos
La persona que conoce o que desea conocer. Ese que
sujeto es cualquier persona que está interesada en intervienen
saber o conocer sobre un fenómeno, problema, en el
objeto o situación. Puedes ser tú mismo.

Proceso cognitivo
Es el conjunto de acciones que tienes que llevar
cabo de manera secuenciada para conocer o
explicar el fenómeno, objeto o problema que ha
generado interés en ti o, incluso, en tu comunidad.

Objeto o problema cognoscible

Son los objetos como plantas, ores, personajes de
la historia, fenómenos o problema que encuentras
en el entorno, dentro de tu localidad, municipio o
estado.
conocimiento

9
Tipos de conocimiento
Conocimiento intuitivo
El primer tipo de conocimiento, que se define como todo aquel que adquieres de manera simple a través de tus órganos
y sentidos: olfato, vista, tacto, oído y gusto, y que no requiere de mayor reflexión. Implica conocer, comprender la
realidad de forma directa a través de los sentidos, emociones y reacciones que se tienen constantemente frente a los
fenómenos de la realidad. Imagen tomada de:
https://sites.google.com/site/metodologiadelainv631/home/el
Conocimiento empírico ementos-del-conocimiento
Este tipo de conocimiento es el que el hombre ha desarrollado
sobre fenómenos. Es un conocimiento basado Imagen tomada de:
https://sites.google.com/site/metodologiadelainv631/home/el
en la experiencia, y se acumula con el paso de los años. Puede ementos-del-conocimiento
transferirse de generación en generación, como una especie de
herencia cultural, pero no es sistemático ni tampoco tiene la intención de producir nuevos conocimientos.

Conocimiento científico
También es el saber humano que se obtiene de forma racional y consciente, usando una metodología rigurosa, es decir,
siguiendo un conjunto de pasos de manera lógica y ordenada. Se basa en el conocimiento previo y se considera una
posible explicación que nos aproxima a la realidad. Ésta produce conocimientos que contribuyen a resolver problemas. 6

Instrucciones ESTRATEGIA DIDACTICA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

15 min Realizar lectura

1. Realiza la lectura del contenido de la ficha de la Actividad 2 del Cuadernillo de Actividades del Módulo: Matemáticas,
fuerzas y movimiento del primer semestre.
2. Realiza la lectura: “Los tipos de investigación”, del libro Metodología de la investigación, pp. 67-77.
3. Realiza la lectura del contenido de la Actividad 2 del Cuadernillo del módulo Proceso comunicativo I del primer
semestre.
30 min En clase: Elabora un mapa mental con las principales características de los tipos de conocimiento
Estudio independiente: Realizar un informe con base en la actividad del módulo de matemáticas.
4. Durante la clase realiza la lectura de tu libro de metodología de la investigación “Los tipos de conocimiento”
paginas 67-77. Durante este ejercicio de inicio identificaras las características de los tipos de conocimiento y con base en
ellos realizaras un mapa mental,
5. Con base en las características que previamente identificaste Realiza un informe describiendo la manera y los pasos con
los que elaboraste los ejercicios del módulo de matemáticas, fuerzas y movimiento resaltando también que tipo de
conocimiento utilizaste en la elaboración de los ejercicios y ¿Por qué?
6. Realiza la lectura que se te propone en la Actividad 3 del Cuadernillo de proceso comunicativo, y elabora la actividad
que se te indica.
7. Recuerda que si lo haces en tu libreta de actividades deberás incluir una página de tu misma libreta como carátula, donde

6
Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la investigación. Ciudad de México, SEP-DGB. Pags. 67-74

10
 escribas los datos de identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la
que corresponde la actividad, tu nombre completo, número y nombre de la actividad y la fecha de elaboración.
8. Antes de realizar el informe, incorpora una breve introducción del tema de la actividad.
9. Después de la introducción antes del informe incorpora el mapa mental que elaboraste en clase
10. Al finalizar, escribe tus conclusiones donde expreses una opinión sobre la importancia de estas actividades y cómo este
aprendizaje puede servirte para resolver problemas de tu vida cotidiana.
11. Cuida tu ortografía, redacción y limpieza al realizar tu trabajo.
20 min Entregar actividad

12. Debes entregar tu mapa mental e informe dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad después
de la fecha límite provoca que se penalice tu calificación.
13. No olvides escribir al final de tu trabajo las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizarlo. Para ello
emplea el formato APA.
14. Consulta los criterios de evaluación que se aplicarán en esta actividad, así como el valor de la puntuación total.

Criterios a evaluar Recursos y referencias

Recurso 1:
RÚBRICA PARA EVALUAR UN INFORME ESCRITO
Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la
investigación. Ciudad de México, SEP-DGB.
https://www.dgb.sep.gob.mx/servicios-
ASPECTOS 20 EXCELENTE 10 SATISFACTORIO 5 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE educativos/telebachillerato/LIBROS/1-semestre-
2019/Metodologia-de-la-investigacion.pdf
El informe cuenta con El informe cuenta con El informe carece de El informe carece de
todos los aspectos de todos los aspectos de algún aspecto estructura y/o su Recurso 2:
la estructura: la estructura, pero importante de la contenido no se Cuadernillo de Actividades didácticas del módulo:
- Título ilustrativo. falla en aspectos estructura (título, ajusta a la estructura
- Introducción. como el título (no introducción, cuerpo requerida.
Matemáticas, fuerzas y movimiento. Primer
Estructura semestre, Actividad 1.
- Cuerpo ilustrativo) o la y conclusión) o bien,
(procedimiento). introducción (no se en uno de los
- Conclusión encuentra bien apartados no se
(conclusión planteada) el cuerpo desarrollan los Recurso 3:
argumentada). (carece de pasos. ). aspectos requeridos. Cuadernillo de Actividades didácticas del módulo:
Proceso comunicativo I. Primer semestre,
No hay errores de Casi no hay errores de Unos pocos errores Muchos errores de
gramática, ortografía o gramática, ortografía de gramática, gramática, ortografía
Redacción
puntuación. o puntuación. ortografía o o puntuación.
puntuación.

La información La información La información La información

presentada es rigurosa. presentada es presentada es presentada no es
Además, es abundante rigurosa. Además, es rigurosa. Además, es rigurosa. Además, no
y se halla argumentada abundante y se halla suficiente pero no se es suficiente o bien
a lo largo de todo el argumentada a lo halla bien no se halla bien
Calidad de
informe. largo de todo el argumentada a lo argumentada a lo
Información
Se responde a todas las informe. largo de todo el largo de todo el
preguntas planteadas: Falla al no responder informe. informe.
qué, para qué, por qué, a una de las Falla al no responder No responde a varias
cómo... preguntas. a una de las de las preguntas
preguntas. planteadas.

Valor de la actividad Fecha de entrega

Informe % septiembre 2021

Actividad
Modelos y métodos de investigación
4
Módulo Unidad I
Ética e La ética y el Periodo Periodo de
Semestre Núm. de sesión
Investigación conocimiento científico escolar ejecución
2022-2023 Primero 3 de septiembre 2021

Área disciplinar Ciencias sociales y Humanidades

11
 Competencias Competencias
Aprendizaje esperado genéricas disciplinares
Describe las formas de construcción del conocimiento
científico, pertinencia y relevancia para la elaboración de
diversas investigaciones utilizando diferentes métodos y CG4.3 CG5.1 CDBH5
modelos que permitan una posible solución de la
problemática presentada en su contexto social.
Reconoce los antecedentes y características de la Ética, a través del conocimiento científico,
Propósito de la unidad:
para acercarse críticamente a su contexto local y nacional.
El estudiante identificara y aplicara cada uno de los pasos de la investigación científica
Objetivo de la actividad: partiendo de un tema del área de matemáticas, fuerzas y movimiento, relacionándolo con
una problemática de su entorno tratando de buscarle una o mas posibles respuestas.
Transversalidad disciplinar Nombre de los módulos con relación transversal
✘ Matemáticas y ciencias experimentales 1o Matemáticas, fuerzasy movimiento
✘ Comunicación 1o Proceso comunicativo I
Unidades U1 No todo lo Contenidos Sistemas de ejes coordenados
transversales que cuenta se transversales Principios básicos de la sintaxis.
puede contar Propiedades de la redacción: coherencia, cohesión y adecuación.
U1 Me conozco
Competencias CG4.1, CG4.2, CG4.4, CG5.1, CG5.2, CG5.4, CG6.1, CG6.2, CG6.3, CG7.3
transversales: CDBC1, CDBC4, CDBC5, CDBC8, CDBC10, CDBH1, CDBH3, CDBH4, CDBH7, CDBCS1, CDBCS4,
CDBCS10. CDBM2, CDBE7
Aprendizajes esperados Significa y grafica algebraicamente, las soluciones de ecuación.
transversales a lograr Redacta diferentes tipos de mensajes con una intención definida, utilizando correctamente la
con esta actividad ortografía, acentuación, gramática, adecuación, coherencia y cohesión.
Habilidades Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados:
socioemocionales
✘ Autoconocimiento 1 Fin de la pobreza 10 Reducción de las desigualdades
Autorregulación 2 Hambre cero 11 Ciudades y comunidades
Determinación 3Salud y bienestar sostenibles
Conciencia social ✘ 4 Educación de calidad 12 Producción y consumo responsable
Relación con los demás 5 Igualdad de género 13 Acción por el clima
Toma responsable de 6 Agua limpia y saneamiento 14 Vida submarina
decisiones 7 Energía asequible y no contaminante 15 Vida de ecosistemas terrestres
8 Trabajo decente y crecimiento económico 16 Paz, justicia e instituciones sólidas
9 Industria, innovación e infraestructura 17Alianzas para lograr los objetivos

Introducción
A diario, los medios de comunicación dan a conocer los descubrimientos de los investigadores en torno a cualquier tema, ellos
cuentan cómo es que suceden los fenómenos. Lo que debes saber es que ese momento ocurre una vez que han utilizado el
método científico, como medio para verificar, comprobar sus ideas y conceptos.
El ser humano ha producido conocimiento para explicar los fenómenos y problemas que se presentan en su entorno inmediato. Ha
logrado calcular las posibilidades de que un fenómeno se vuelva a presentar o de que un problema se produzca, así como de las
posibles consecuencias que tendría en la vida de las personas. Lo ha logrado porque de manera sistemática y ordenada ha observado

12
 e investigado para determinar las causas; esto es, ha desarrollado una conducta metódica y disciplinada que se dirige a explicar las
causas de los fenómenos, a generar nuevos conocimientos y a comunicar el resultado de sus investigaciones. Así, el progreso de la
humanidad se ha fincado en la búsqueda de respuestas a la presencia y permanencia de fenómenos del mundo que rodea al
individuo quien, a lo largo de su historia, ha investigado el origen de los sucesos que le inquietaban o infundían temor.

Resumen de contenidos El método científico proporciona los medios para

alcanzar un objetivo mediante el proceso o los
Método o metodología métodos que se enuncian a continuación.
El método es el procedimiento para lograr un
objetivo y la metodología consiste en el estudio de  Método inductivo-deductivo
este procedimiento  Método hipotético-deductivo
 Método analítico
Metodología de la investigación  Método sintético
La metodología de la investigación es una de las  Método analítico - sintético
etapas específicas de un trabajo o proyecto, nace a  Método cualitativo
partir de una posición teórica, hace referencia a la
diversidad de métodos y técnicas que se aplican en El proceso de investigación científica
una investigación científica, trabajo o proyecto y Para hablar de la existencia de un proceso, es
orienta en la resolución de algún problema necesario que exista un conjunto de pasos
planteado: Qué se desea saber, cómo hacerlo, con ordenados que nos tienen que conducir a un
qué fines, motivos o necesidades. objetivo, que es la explicación del fenómeno o
problema, y la propuesta de alternativas de
Dentro de una investigación pueden desarrollarse solución.
muchas metodologías, pero todas ellas pueden La investigación basada en un método científico,
encasillarse en dos grandes grupos, la metodología entonces, es un conjunto de actividades que,
de investigación cuantitativa y cualitativa. La desde un punto de vista muy general, están
primera es la que permite acceder a la información sujetas a las etapas o fases siguientes.
a través de la recolección de datos sobre variables,
llegando a determinadas conclusiones al comparar 1. Definición de un área temática
estadísticas; la segunda, realiza registros narrativos Se refiere a la selección de un fenómeno en un
sobre fenómenos investigados, dejando a un lado la área específica, como la ecología, que sería la
cuantificación de datos y obteniéndolos a través de contaminación ambiental, o el cuidado de salud
entrevistas o técnicas no-numéricas, estudiando la en biología y medicina. También sería un ejemplo
relación entre las variables que se obtuvieron a la migración de personas en tu localidad, un
partir de la observación, teniendo en cuenta todos fenómeno que estudiaría la sociología o la
los contextos y las situaciones que giran en torno al demografía.
problema estudiado.
2. Descubrimiento de un problema
Método científico Toda investigación puede definirse como un
Aplicado a la investigación científica el método es el esfuerzo que se emprende para resolver un
conjunto de etapas y reglas que orientan el problema, a partir de la generación de
procedimiento para llevar a cabo una investigación. conocimiento que lo explique y señale propuestas
Los métodos de investigación científica se definen de solución.
como el conjunto de reglas y procedimientos
comunes en todas las ciencias, que orientan el 3. Objetivos para la investigación
proceso para llevar a cabo una investigación, cuyo Consiste en definir los fines o las metas que se
resultado es el conocimiento científico. consideran posibles de alcanzar concretamente,
para lo cual surge la necesidad de contar con un
tema de estudio preciso (paso anterior).

13
 más pertinentes. Se requeriría de la combinación
4 formulación de la teoría del problema de al menos dos tipos de técnicas de recolección
Conseguir información de otras investigaciones de datos: la experimental, la documental o la de
donde se haya abordado tu tema de estudio. Se campo, que serían respaldas con entrevistas y
trata de que cuentes con las teorías ya con la aplicación de cuestionarios a personas de
elaboradas respecto a tu tema, pero que deben tu localidad, junto con tus notas y registros
ser reelaboradas y adaptadas por el investigador (fotografías, videos, etc.) de lo observado en el
para los fines específicos de su trabajo de lugar.
investigación, considerando, por supuesto, su
entorno. 7 procesamiento y análisis de los datos
Los datos obtenidos en “bruto” necesitan un
5 diseño concreto de la investigación trabajo de clasificación y ordenación, cuyo uso
La intención es que, a partir de la elección de una permita explicar el fenómeno o problema (tema
teoría pertinente con tu tema de investigación, de tu investigación). Con los datos procesados
puedas complementar la función del marco adecuadamente se retoma la labor propiamente
teórico. El diseño establecerá́ el criterio general teórica, para obtener de ellos la posible respuesta
de comprobación a la realidad específica al problema planteado. Es necesario analizar
considerada (fenómeno o problema) y la críticamente la información, sistematizarla y
estrategia general que se va a utilizar en el sintetizarla para lograr conclusiones finales
proceso de investigación. acordes con los datos disponibles. 7

6 técnicas de recolección de datos

Una vez que se ha precisado el fenómeno o
problema (tema de investigación) y las
herramientas teóricas, se seleccionan las técnicas

Instrucciones ESTRATEGIA DIDACTICA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

15 min Realizar lectura

1. Realiza la lectura del contenido de la ficha de la Actividad 4 del Cuadernillo de Actividades del Módulo: Matemáticas,
fuerzas y movimiento del primer semestre.
2. Realiza la lectura: “Métodos de investigación” y “el proceso de la investigación científica”, del libro Metodología de la

7
Reyes Corona, Mauricio (2016). Metodología de la investigación. Ciudad de México, SEP-DGB Págs. 85-96

14
 investigación, pp. 85-96.
3. Realiza la lectura del contenido de la Actividad 4 del Cuadernillo del módulo Proceso comunicativo I del primer
semestre.

30 min En clase: Elabora un mapa conceptual con los pasos del proceso de investigación científica.
Estudio independiente: Realizar el modelo de una investigación científica
4. Durante la clase realiza la lectura de tu libro de metodología de la investigación “Métodos de investigación” y “el
proceso de la investigación científica”, paginas 85-96. Durante este ejercicio de inicio identificaras los pasos del proceso
de la investigación científica y realizaras un mapa conceptual.
5. Con base en el tema de matemáticas, fuerzas y movimiento, En Equipos realizaran una investigación en la población
estudiantil sobre la “falta de comprensión al sistema de coordenadas”. En dicha investigación deberán seguir los pasos que
han analizado previamente.
6. Realiza la lectura que se te propone en la Actividad 4 del Cuadernillo de proceso comunicativo, y elabora la actividad
que se te indica.
7. Recuerda que si lo haces en tu libreta de actividades deberás incluir una página de tu misma libreta como carátula, donde
escribas los datos de identificación como: Nombre del centro educativo, semestre, área disciplinar, módulo, unidad a la
que corresponde la actividad, tu nombre completo, número y nombre de la actividad y la fecha de elaboración.
8. Antes de realizar la investigación, incorpora una breve introducción del tema de la actividad.
9. Después de la introducción antes de la investigación incorpora el mapa conceptual que elaboraste en clase
10. Al finalizar, escribe tus conclusiones donde expreses una opinión sobre la importancia de estas actividades y cómo este
aprendizaje puede servirte para resolver problemas de tu vida cotidiana.
11. Cuida tu ortografía, redacción y limpieza al realizar tu trabajo.
20 min Entregar actividad

12. Debes entregar tu mapa conceptual e investigación dentro de la fecha establecida por tu docente. La entrega de la actividad
después de la fecha límite provoca que se penalice tu calificación.
13. No olvides escribir al final de tu trabajo las referencias bibliográficas y fuentes que consultaste para realizarlo. Para ello
emplea el formato APA.
14. Consulta los criterios de evaluación que se aplicarán en esta actividad, así como el valor de la puntuación total.

Criterios a evaluar Recursos y

referencias

15
 Recurso 1:
Reyes Corona, Mauricio (2016).
Metodología de la investigación.
Ciudad de México, SEP-DGB.
https://www.dgb.sep.gob.mx/
servicios-educativos/
telebachillerato/LIBROS/1-
semestre-2019/Metodologia-de-la-
investigacion.pdf

Recurso 2:
Cuadernillo de Actividades
didácticas del módulo:
Matemáticas, fuerzas y
movimiento. Primer semestre,
Actividad 1.

Recurso 3:
Cuadernillo de Actividades
didácticas del módulo: Proceso
comunicativo I. Primer semestre,

Valor de la actividad Fecha de entrega

Investigación % septiembre 2021

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