UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONIA PERUANA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS

ESCUELA PROFESIONAL DE NEGOCIOS
INTERNACIONALES Y TURISMO

ASIGNATURA
SEMINARIO DE TESIS I

TEMAS
1. CIENCIA
2. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y ÉTICA

TRABAJO MONOGRAFICO
MODALIDAD: EXPOSITIVA
LIC. VICTOR REÁTEGUI

GRUPO 01
ESTUDIANTES

1. HIDALGO GONZALES, RAUL BENJAMIN

2. JIBAJA PAZ, MIJHAEL ALBERTO
3. LOPEZ TORRES BABILONIA, MIGUEL ANGEL (COORDINADOR)
4. PADILLA TAFUR, ALONSO ANDRE
5. VINATEA PEREZ, AROM ARÍ ENRIQUE

IQUITOS, JULIO 2020

INDICE
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................3
CAPITULO I. CIENCIA.............................................................................................................4
1.1. ¿QUÉ ES LA CIENCIA?...............................................................................................5
1.2. ORIGEN DE LA CIENCIA............................................................................................6
1.3. CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA.......................................................................7
1.4. TIPOS DE CIENCIA......................................................................................................8
1.4.1. CIENCIAS FORMALES........................................................................................8
1.4.2. CIENCIAS FÁCTICAS..........................................................................................9
1.4.3. CIENCIAS NATURALES....................................................................................10
1.4.4. CIENCIAS SOCIALES........................................................................................10
1.5. EL MÉTODO CIENTIFICO.........................................................................................11
1.5.1. PASOS..................................................................................................................12
1.6. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.................................................................................12
CAPITULO II. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA....................................................................14
2.1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LA ACTUALIDAD...........................................14
2.1.1. CONCEPTO.........................................................................................................15
2.1.2. CLASIFICACIÓN.................................................................................................15
2.1.2.1. Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada..............15
2.1.2.2. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental,
de campo o experimental...............................................................................................16
2.1.2.3. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria,
descriptiva o explicativa..................................................................................................17
2.1.3. CARACTERÍSTICAS...........................................................................................18
2.1.4. EL OBJETO..........................................................................................................19
2.1.5. FORMAS...............................................................................................................20
2.1.6. TIPOS....................................................................................................................21
2.2 ETICA.................................................................................................................................22
2.2.1. DEFINICION..................................................................................................................22
2.2.2. LA ETICA EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA....................................................23
2.2.2.1. PROCESO EDITORIAL............................................................................................23
2.2.2.2. FALTAS ÉTICAS COMUNES EN LA PUBLICACIÓN DE ARTÍCULOS...........24
2.2.3. IMPORTANCIA DE LA ETICA....................................................................................27
2.2.4. ETICA EN LA CIENCIA...............................................................................................28

2
2.2.5. PERSONAJES RESALTANTES................................................................................29
Sócrates............................................................................................................................29
Platón................................................................................................................................30
Aristoteles.........................................................................................................................31
Immanuel Kant.................................................................................................................32
2.2.6. LA ETICA EN PROCEDIMIENTOS MEDICOS HUMANOS...................................33
CONCLUSION.........................................................................................................................35
REFERENCIAS.......................................................................................................................37

3
 INTRODUCCIÓN

Hoy en día la investigación es una herramienta fundamental para el

desarrollo del conocimiento, por esta razón es necesario que se tenga
información en la cual se pueda confiar, para lo cual se debe ser cuidadoso en
los aspectos éticos relacionados con la publicación de un trabajo.

Un profesional al momento de realizar una investigación debe tener en

cuenta que además del reconocimiento que le ofrece ser escritor e
investigador, los resultados de sus investigaciones pueden ser utilizados como
guía en la práctica por muchos colegas, pudiendo afectar así positiva o

4
negativamente. Nos proponemos en este artículo informar sobre cuáles son las
consideraciones en el campo ético que se deben tener en cuenta al momento
de publicar artículos científicos, con el fin de evitar que se cometan por falta de
información.

CAPITULO I. CIENCIA

1.1. ¿QUÉ ES LA CIENCIA?

La ciencia es el conjunto de conocimientos organizados, jerarquizados y

comprobables, obtenidos a partir de la observación de los fenómenos naturales
y sociales de la realidad (tanto natural como humana), y también de la
experimentación y demostración empírica de las interpretaciones que les
damos.

5
 Estos conocimientos, además, son registrados y sirven de base a las
generaciones futuras. Así que la ciencia se nutre a sí misma, se cuestiona,
depura y acumula con el paso del tiempo.

En el concepto de ciencia están contenidos diferentes saberes, técnicas,

teorías e instituciones. Todo ello, en principio, tiene como objetivo descubrir
cuáles son las leyes fundamentales que rigen la realidad, cómo lo hacen y, de
ser posible, por qué.

Se trata de un producto cultural de la humanidad moderna, quizá uno de

los más celebrados y reconocidos de su historia, cuyas raíces sin embargo han
estado con nosotros desde la Antigüedad clásica.

La ciencia es un modelo de pensamiento inspirado en la racionalidad

humana y en el espíritu crítico, valores filosóficos que tuvieron su auge a partir
del Renacimiento europeo[CITATION Mar20 \l 3082 ]

Conceptos y definiciones según otros autores en lo que se refiere a ciencia:

 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el

razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen
principios y leyes generales. En otra acepción, ciencia es el conjunto de
conocimientos relativos a las ciencias exactas, fisicoquímicas y
naturales. (Ciencia (Real Academia Española))

 El desarrollo experimental consiste en trabajos sistemáticos

fundamentados en los conocimientos existentes obtenidos por la
investigación o la experiencia práctica, que se dirigen a la fabricación de
nuevos materiales, productos o dispositivos, a establecer nuevos
procedimientos, sistemas y servicios, o a mejorar considerablemente los
que ya existen. (Desarrollo experimental (Manual de Frascati, OECD))

 Todas las actividades sistemáticas y creadoras diseñadas para descubrir

la naturaleza de los fenómenos naturales, y las relaciones entre ellos,
con el fin de generar conocimiento sobre las leyes de la naturaleza y
contribuir a la aplicación práctica de este conocimiento sobre las leyes,
las fuerzas y los elementos. (Actividades de investigación científica en
6
 ciencias naturales, ingeniería y tecnología y ciencias médicas y agrícolas
(UNESCO))

 Todas las actividades sistemáticas y creadoras encaminadas a

aumentar o mejorar los conocimientos acerca del hombre, de la cultura y
de la sociedad, incluyendo la utilización de estos conocimientos con la
finalidad de aplicarlos a la solución de problemas sociales y humanos.
(Actividades de investigación científica en ciencias sociales y
humanidades (UNESCO)

[CITATION Tam08 \l 3082 ]

1.2. ORIGEN DE LA CIENCIA

La palabra “ciencia” proviene del latín scientia, que traduce

“conocimiento”, pero su empleo para denominar al estudio crítico de la
naturaleza es reciente: en el siglo XIX el británico William Whewell (1794-1866)
comenzó a emplear el término “científico” para referirse a quienes practicaban
lo que toda la vida se llamó “filosofía”, “naturalismo”, “historia natural” o
“filosofía natural”, esto es, el estudio de las leyes de la naturaleza.

De hecho, bajo algunos de esos nombres se cultivó en la Antigüedad el

conocimiento científico, esto es, el interés por averiguar cómo funcionan las
cosas del mundo y por qué. Pero en la Antigüedad la búsqueda científica era
indisociable del pensamiento religioso, ya que la mitología y la magia eran las
únicas formas de explicación disponibles para el ser humano.

Esto cambió significativamente en la Grecia clásica, al surgir la filosofía:

una doctrina de pensamiento no religioso, cuyo fin era reflexionar y tratar de
hallar las respuestas de manera lógica. Los grandes filósofos griegos eran
también “científicos” de alguna manera, pues junto a la lógica formal y el
pensamiento existencial cultivaban la matemática, la medicina y el naturalismo,
o sea, la observación de la naturaleza.

Las disertaciones de Aristóteles (384-322 a. C.), por ejemplo, fueron

tenidas por verdad incuestionable durante siglos. Rigieron incluso a lo largo del

7
medioevo cristiano, en el que el discurso religioso volvió a dominar el
pensamiento de Occidente.

Hacia el siglo XV se produjo el Renacimiento y nuevas mentes

comenzaron a cuestionar lo que dictaban los textos bíblicos. Aumentó la
confianza en la interpretación racional y empírica de la evidencia, produciendo
un importante quiebre que permitió el paulatino nacimiento de la ciencia.

En ello jugaron un rol importantísimo muchos pensadores renacentistas

y postrenacentistas, influenciados por el Humanismo que, por primera vez,
convenció a la humanidad de que podía hallar sus propias respuestas a las
eternas preguntas sobre el porqué de las cosas. Destacan los nombres de
Galileo Galilei (1564-1642), René Descartes (1596-1650), sir Francis Bacon
(1561-1626) e Isaac Newton (1643-1727), entre otros.

Así nació formalmente el pensamiento científico que fue cobrando cada

vez mayor relevancia en el orden cultural de la sociedad. De hecho, a partir del
siglo XVIII la transformó profunda y radicalmente en combinación con la
técnica, creando así la tecnología y dando inicio a la Revolución Industrial.

[ CITATION Mar20 \l 3082 ]

1.3. CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

En toda su complejidad, la ciencia se caracteriza por lo siguiente:

 Aspira a descubrir las leyes que rigen el universo que nos rodea,
mediante métodos racionales, empíricos, demostrables y universales. En
ese sentido, valora la objetividad y la metodicidad, y se aleja de las
subjetividades.

 Analiza sus objetos de estudio tanto cuantitativa como cualitativamente,

aunque no siempre acuda a modelos experimentales de comprobación
(dependiendo de la materia).

 Se fundamenta en la investigación, esto es, en un espíritu crítico y

analítico, así como en los pasos que establece el método científico, para
formular leyes, modelos y teorías científicas que expliquen la realidad.

8
  Genera una importante cantidad de conocimiento especializado
que debe ser puesto en duda y luego validado por la propia comunidad
científica, antes de ser aceptado como cierto o valedero.

 Se compone de un número importante de ramas o campos

especializados del saber, que estudian fenómenos naturales, formales o
sociales, y que en su totalidad conforman un todo unificado.

[ CITATION Mar20 \l 3082 ]

1.4. TIPOS DE CIENCIA

La ciencia es un conjunto de conocimientos que son organizados de

manera sistemática y metódica en diferentes áreas de estudio. Se parte de las
observaciones, experimentos y análisis que arrojan los hechos o datos
estudiados, y de los cuales han surgido teorías, principios, hipótesis, modelos
de estudio, entre otros.

De esta manera se pueden distinguir diferentes tipos de ciencia según

su objeto de estudio, como son las ciencias formales, ciencias fácticas, ciencias
naturales y ciencias sociales.

1.4.1. CIENCIAS FORMALES

Las ciencias formales son aquellas que parten de las ideas, inferencias o
pensamientos abstractos que formulan los seres humanos, de manera racional
y coherente, y que pueden ser aplicados a diversos objetos o temas de estudio,
incluso reales.

Las ciencias formales se apoyan en la deducción como método de

estudio, y sus enunciados se componen de sistemas o relaciones de signos
que permiten demostrar o probar de manera deductiva y no empírica su
contenido, de allí que se les considere como autosuficientes.

9
 Por tanto, su información se valida a través de estructuras abstractas
que permiten la organización y análisis racional del contenido para obtener una
verdad lógica, es decir, se toman en cuenta todas las posibilidades en las que
se puede combinar un hecho o forma preestablecido.

Ejemplos de ciencias formales son la lógica, las matemáticas, la

estadística, incluso, la computación.

1.4.2. CIENCIAS FÁCTICAS

Las ciencias fácticas o ciencias empíricas tienen como finalidad estudiar,

entender y describir un fenómeno natural o hecho real, que sea observable y
medible en un tiempo y espacio específico, por tanto, no se apoya en el
pensamiento abstracto o racional como en las ciencias formales, aunque en
ocasiones puede recurrir a ellas.

Las ciencias fácticas se valen de los enunciados que exponen procesos

de trabajo o investigación, por tanto, su desarrollo es empírico, es decir,
conlleva un método práctico o experimental para validar o no una hipótesis.

Por tanto, estas ciencias permiten la verificación de datos o contenidos,

incluso, la representación de algunos hechos o fenómenos.

Por otra parte, cabe mencionar que algunos especialistas exponen que
entre ciencias fácticas se deben incluir las ciencias naturales y las ciencias
sociales.

1.4.3. CIENCIAS NATURALES

Las ciencias naturales son aquellas que estudian la naturaleza y sus

fenómenos. En estas ciencias se aplica el método científico para llevar a cabo
diversos estudios, en los que se toman en cuenta tanto los aspectos más
generales con los más específicos en torno a la naturaleza y los seres vivos en
general.

10
 De esta manera se pueden formular hipótesis y deducir consecuencias
que deben ser comprobadas a través de pruebas experimentales para probar si
son válidas o no. De allí que sea de gran importancia llevar a cabo
observaciones y experimentos que permitan describir, exponer, explicar,
verificar y predecir fenómenos o hechos que pueden ser simples o complejos.

A partir de las ciencias naturales se pueden establecer y aplicar leyes y

principios básicos, de causa y efecto, que expongan cómo se deben llevar a
cabo los estudios en torno a ciertos objetivos de estudio.

Asimismo, las ciencias naturales se pueden apoyar en diversas ideas

racionales o abstractas que les permita comprender mejor la realidad que se
estudia.

Entre las ciencias naturales destacan la Matemática, computación e

información, física, química, biología (y demás ciencias que estudian las
diversas formas de vida como la botánica o la zoología), psicología, astronomía
y geología.

1.4.4. CIENCIAS SOCIALES

Las ciencias sociales o ciencias humanas son aquellas que se centran

en el estudio del comportamiento humano, así como en los diversos procesos
culturales y sociales que se han desarrollado a lo largo de la historia de la
humanidad.

Estas ciencias estudian a las personas como entes individuales y

sociales tomando en cuenta sus conductas ante diversas situaciones, sus
valores, sistemas de creencias o cultos practicados, posturas políticas,
actividades económicas, los tipos de organización a los que pertenecen, entre
otros.

11
 Asimismo, en las ciencias sociales también se toman en cuenta las
manifestaciones culturales, materiales e inmateriales, como parte de las
expresiones culturales e identidad cultural de los individuos.

La práctica y estudio de estas ciencias conlleva al análisis, descripción y

comprensión de diversas acciones de carácter individual y social que implican
una reflexión ética y moral sobre las conductas y acciones que las personas
toman ante ciertas circunstancias.

En este sentido, forman parte de las ciencias sociales los estudios en

torno a las áreas de la antropología, economía, ciencias políticas, sociología,
historia, comunicación, entre otras. Estas ciencias se apoyan en las
investigaciones de tipo cuantitativo o cualitativo, según sea el caso

[ CITATION Tip19 \l 3082 ]

1.5. EL MÉTODO CIENTIFICO

Se conoce con este nombre a una metodología propia del pensamiento

científico, propuesto inicialmente por sir Francis Bacon, pero fruto de años de
pensamiento racionalista y empírico, y de la colaboración de pensadores
posteriores, como David Hume (1711-1776) o William Wheel (1794-1866), por
citar sólo dos nombres.

Este método exige la construcción del conocimiento según criterios de

falsabilidad o refutabilidad (o sea, que pueda ser sometido a potenciales
pruebas que lo contradigan) y de reproductibilidad o repetibilidad (o sea, que
otros puedan hacer una verificación más de una vez y dar con el mismo
resultado).

1.5.1. PASOS

Los pasos del método científico son los siguientes:

12
  Observación: Ir a buscar el fenómeno que se desea estudiar en
su contexto natural, para obtener así datos e información con los que
analizarlo.

 Hipótesis: Formulación de una explicación tentativa o “de trabajo” que

nos permita seguir indagando en la naturaleza del fenómeno, teniendo
ya una dirección y una posibilidad interpretativa.

 Experimentación: Llevar a cabo pruebas, ya en un ambiente controlado

(por ejemplo, un laboratorio), para replicar el fenómeno y poder estudiar
sus mecanismos internos o sus respuestas a determinadas
modificaciones.

 Teoría: Retomar la hipótesis más probable y proceder a explicarla

conforme a los resultados experimentales y a la información total
obtenida, brindándole sentido al fenómeno dentro del marco científico de
la época.

 Conclusiones: Se expresan las conclusiones finales de la teoría

formulada

1.6. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

El conocimiento científico abarca el conjunto de hechos verificables y

sustentados en evidencia que la ciencia tiene por válidos en un momento
determinado de su historia. Se trata de un conjunto de leyes, teorías
y modelos para la interpretación y explicación de los fenómenos de la realidad.
Si bien están debidamente documentados y sometidos al juicio especializado,
también están abiertos a la reinterpretación y el rebatimiento.

Esto significa que el conocimiento científico se actualiza a sí mismo,

afinando sus perspectivas, desechando miradas obsoletas y manteniéndose en
un constante estado de comprobación. Por eso se diferencia enormemente de
otras doctrinas de interpretación de la realidad, como la religión, en las que el
saber es estanco e incuestionable.

13
Otras cualidades del conocimiento científico:

sencillo claro sistemático

legal especializado objetivo
fáctico crítico predictivo

Hay que tener en cuenta que la validez del conocimiento científico no es

permanente ni incuestionable, sino que se los consideran como tal siempre y
cuando no sean refutados. Constantemente los conocimientos obtenidos se
contrastan entre sí y se cuestionan.

El conocimiento científico se organiza en base a una jerarquía de principios,

que diferencia entre:

 Hipótesis teórica: Un enunciado no verificado, pero en principio

aceptable o creíble, que se formula al abordar un problema desde una
mirada científica, lo cual implica recolección de datos y de información
previa.

 Ley científica: Una proposición que establece una relación entre

una causa y un efecto, proponiendo un lenguaje formal para
demostrarla. En ella se lleva a cabo el ideal del método científico:
formulación de la hipótesis, observación, experimentación y
demostración.

 Teoría científica: Una explicación que se formula a partir de un conjunto

de principios o leyes, para dar sentido coherente a las observaciones
empíricas. Se trata de una abstracción totalizante, o sea, una
interpretación empírica sustentada en las leyes. En ese sentido, una
teoría científica ya cuenta siempre con sustento real y demostrado, y no
debe entenderse como “una teoría más” o “una teoría entre muchas”, en
el sentido en que usamos la palabra teoría.

 Modelo científico: Una representación conceptual o visual del

conocimiento, que permite analizar, simular o explorar la operación de
las teorías científicas en un contexto determinado. Los modelos
científicos son recortes de la realidad que permiten poner en marcha lo
establecido en las teorías y las hipótesis previas.

14
 [ CITATION Mar20 \l 3082 ]

CAPITULO II. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

2.1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LA ACTUALIDAD

La investigación en la actualidad ha adquirido una importancia inusitada.

Casi no hay actividad humana trascendente que no tenga como base una
investigación. El médico no solamente investiga cuando descubre el nuevo
agente de una enfermedad, sino que está en constante investigación, (una
vesícula en mal estado), con ayuda de los exámenes de sangre, heces, orina
para comprobar y cuando se halla comprobada su hipótesis receta el
respectivo medicamento.

El industrial investiga, el abogado, los políticos, los agricultores, los

sociólogos, los negociantes investigan y deben investigar. La simple
construcción de una escuelita de una aldea ya no se puede hacer por
corazonada o presión social: Habrá que investigar sobre la población escolar
existente, su proyección hacia el futuro tomando en cuenta las migraciones,
aspiraciones de la población, sus ganancias, etc.

Los investigadores del mundo entregan a una búsqueda sistemática

para los problemas que aquejan la sociedad. [ CITATION Hug00 \l 10250 ]

2.1.1. CONCEPTO

La investigación es un proceso que, mediante la aplicación

del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna (digna
de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,

sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y

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solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla
mediante un proceso.

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos

o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el
camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la
manera de recorrerlo. mediante la aplicación del método científico, procura
obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento.[ CITATION Lai \l 10250 ] 

Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos

presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.
Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador.

2.1.2. CLASIFICACIÓN

Es conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede

clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se señalaran, sino que
generalmente en toda investigación se persigue un propósito señalado, se
busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en
una estrategia particular o combinada.

2.1.2.1. Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.

Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura,

teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y
permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las
existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin
contrastarlos con ningún aspecto práctico.

Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el

nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o
utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se
encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende
de los resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos

16
percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico.
Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al investigador,
primordialmente, son las consecuencias prácticas.

Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos,

recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran número
de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones básicas y
de las aplicadas.

2.1.2.2. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos:

documental, de campo o experimental.

Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza,

como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental,
esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta
investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la
archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos
o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se
encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes,
etcétera.

Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en

informaciones que provienen entre otras, de entrevistas,
cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este
tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental, se
recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental,
a fin de evitar una duplicidad de trabajos.

Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que

obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y
que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el
fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.

2.1.2.3. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria,

descriptiva o explicativa.

17
 Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se
realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una
problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para
elaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de
investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de
investigación y proceder a su consecuente comprobación.

Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza

el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación
concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertos
criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos
involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que hemos
descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que
requieran un mayor nivel de profundidad.

Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que

requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación
con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta del porqué
del objeto que se investiga.

2.1.3. CARACTERÍSTICAS

La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los

sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación
confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por
otros. La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento
de principios generales.

18
  El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos,
proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:

 Planear cuidadosamente una metodología.

 Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

 De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador

preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente
aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas
las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los
procedimientos empleados.

Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y

expresados mediante un informe o documento de investigación, en el cual se
indican la metodología utilizada y los procedimientos empleados para llegar a
las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma
investigación realizada.

En la investigación deben darse una serie de características para que

sea en realidad científica:

 a)     Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento

de objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización de
informe.

 b)    Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los
criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos
para lograr un informe científicamente valido.

 c)    Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que

este en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de
conocimientos que ya posean.

 d)    Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las
preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o
enmascarar el resultado del trabajo de investigación.

19
 e)    Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una
información que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se
dispone.

 f)    Apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar los

resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y
comprensibles y más objetivos en la valoración final.

g)     Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas

circunstancias en las se realizó la investigación.

 h)     Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones

particulares investigados, para los que se requiere una técnica
de muestreo con el necesario rigor científico, tanto en el método
de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con
la población de que se trate.

2.1.4. EL OBJETO

El objeto de la investigación científica es aquello a lo que se aplica

el pensamiento. Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento científico el
objeto se erige en fortaleza que hay que conquistar con métodos que aseguren
la garantía de obtención de una verdad contrastable por toda
la comunidad científica.

El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de

conocimiento se le opone por naturaleza, no se deja conocer fácilmente,
plantea numerosa dificultades, la investigación es, en consecuencia, ejercicio
intelectual dificultoso, lleno de obstáculos y, en consecuencia, factor formativo
para la persona que lo ejerce.

Sin embargo, la actividad investigadora se conduce eficazmente

mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al
conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran
medida el éxito del trabajo investigador.

20
 

2.1.5. FORMAS

La Investigación Científica posee dos formas, estas se denominan pura y

aplicada y explican a continuación:

A la investigación pura se le da también el nombre de básica o

fundamental se apoya dentro de un contexto teórico y su propósito fundamental
es el de desarrollar teoría mediante el descubrimiento de amplias
generalizaciones o principios.

Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de

muestreo, a fin de extender sus hallazgos más allá del grupo o situaciones
estudiadas. Poco se preocupa de la aplicación de los hallazgos, por considerar
que ello corresponde a otra persona y no al investigador.

La investigación fundamental es un proceso formal y sistemático de

coordinar el método científico de análisis y generalización con las fases
deductivas e inductivas del razonamiento.

Según (Pardinas,1989) "tiene como objeto el estudio de un problema

destinado exclusivamente al progreso o a la simple búsqueda del
conocimiento".

A la investigación aplicada se le denomina también activa o dinámica y

se encuentra íntimamente ligada a la anterior ya que depende de sus
descubrimientos y aportes teóricos. Busca confrontar la teoría con la realidad.

Es el estudio y aplicación de la investigación a problemas concretos, en

circunstancias y características concretas. Esta forma de investigación se dirige
a su aplicación inmediata y no al desarrollo de teorías. 

2.1.6. TIPOS

Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy

conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de
investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar

21
equivocaciones en la elección del método adecuado para un procedimiento
específico.

Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se presentan

puros; generalmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la
aplicación de la investigación. Tradicionalmente se presentan tres tipos de
investigación.

 Histórica............................. Describe lo que era. Trata de la experiencia

pasada y no solo aplica a la historia, tiene las siguientes etapas:

1. Formas y Tipos de Investigación

2. Enunciación del Problema

3. Recolección de información

4. Crítica de Datos y Fuentes

5. Formulación de Hipótesis

6. Interpretación e Informe.

 Descriptiva........................... Interpreta lo que es. Comprende

la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual,
y la composición o procesos de los fenómenos. Trabaja sobre realidades
de hechos.

1. Descripción del Problema

2. Definición y Formulación de la Hipótesis

3. Supuestos en que se basa la Hipótesis

4. Marco Teórico

5. Selección de Técnicas de Recolección de Datos

6. Categorías de Datos, a fin de facilitar relaciones

7. Verificación de validez del instrumento

8. Descripción, Análisis e Interpretación de Datos.

22
  Experimental.......................... Describe lo que será, con el fin de
describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o
acontecimiento particular.

1. Presencia de un Problema para el cual sea realizado una revisión

bibliográfica

2. Identificación y Definición del Problema

3. Definición de Hipótesis y variables. Y la operacionalización de las

mismas

4. Diseño del plan experimental

5. Prueba de confiabilidad de datos

6. Realización de experimento

7. Tratamiento de datos. Aquí, en este punto, hay que tener en cuenta que
una cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay
que dar como definitivo.

[CITATION Lai \l 3082 ]

2.2 ETICA

2.2.1. DEFINICION

La ética es el conjunto de normas morales que rigen la conducta de la

persona en cualquier ámbito de la vida. [ CITATION RAE20 \l 3082 ]

La ética se relaciona con el estudio de la moral y de la acción humana.

El concepto proviene del término griego ethikos, que significa “carácter”. Una
sentencia ética es una declaración moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno, malo, obligatorio, permitido, etc. en lo referente a una acción o a
una decisión.

Por lo tanto, cuando alguien aplica una sentencia ética sobre una
persona, está realizando un juicio moral. La ética, pues, estudia la moral y

23
determina cómo deben actuar los miembros de una sociedad. Por lo tanto, se
la define como la ciencia del comportamiento moral.

Claro que la ética no es coactiva, ya que no impone castigos legales

(sus normas no son leyes). La ética ayuda a la justa aplicación de las normas
legales en un Estado de derecho, pero en sí misma no es punitiva desde el
punto de vista jurídico, sino que promueve una autorregulación.

[ CITATION Jul081 \l 3082 ]

2.2.2. LA ETICA EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA

2.2.2.1. PROCESO EDITORIAL

Políticas editoriales

Se considera “editor” a la persona encargada de elegir los artículos

publicados en una revista, sea ésta científica o no, por lo tanto, es el
responsable de su contenido. Además de los editores, las revistas tienen sus
dueños, quienes junto con los editores tienen un fin común, publicar
investigaciones confiables, informativas y completas.

Editor Dueño de revista

Elegir los artículos que van a ser publicados
Basan sus decisiones en la validez de la
investigación
Tienen libertad para expresar de manera
crítica sus opiniones de artículos
Elegir y descartar editores
Toma de decisiones administrativas
No deben crear ambientes hostiles que
influyan en la aceptación de un artículo

Al momento de la evaluación, selección o edición de artículos científicos,

los dueños de las revistas no deben interferir, a menos que tengan la forma de
justificar su acción; por lo tanto, no deben crear ambientes que puedan
influenciar la toma de decisiones editoriales. Los editores deben basar sus
decisiones en la validez del trabajo y en la importancia que tenga para los
lectores; por lo tanto, deben ser libres de expresar de forma crítica pero
responsable y respetuosa sus impresiones derivadas de revisar

24
investigaciones, aunque éstas se encuentren en total desacuerdo con los
intereses comerciales de la revista a la cual pertenecen.

Autoría

Se considera “autor” a la persona que se ha encargado de realizar la

mayoría de las contribuciones intelectuales encontradas en las publicaciones
de artículos, sean éstos de carácter científicos o no. Cuando hablamos de
“autoría” nos referimos a la calidad, responsabilidad e independencia que se
posea al momento de realizar una investigación científica. Cuando los lectores
toman un artículo como guía se encuentran sometidos a las características
intelectuales de su autor.

[CITATION Sth07 \l 10250 ]

2.2.2.2. FALTAS ÉTICAS COMUNES EN LA PUBLICACIÓN DE ARTÍCULOS

Plagio

Plagio es un apropiamiento de ideas, palabras o resultados de otras

personas sin otorgarles el reconocimiento que se merecen. [ CITATION Ben05 \l
10250 ]

El plagio es un apropiamiento de pensamiento intelectual de alguien más

o la copia de resultados de investigaciones hechas por otros sin autorización.
[ CITATION Nay06 \l 10250 ]

Existe otro tipo de conductas inadecuadas al momento de escribir y

publicar un artículo científico, entre las que encontramos la fabricación y la
falsificación de datos.

Fabricación: Creación y presentación de datos ficticios en una

investigación científica. Falsificación de datos: Manipulación de datos o
procedimientos experimentales en orden de presentar los resultados deseados
o evitar las complicaciones indeseables de la investigación que se esté
realizando.

La fabricación y falsificación de datos representan más de la mitad de las

acusaciones existentes en la actualidad de conducta científica errada, y se

25
podría decir que se complementan porque al fabricar un dato estadístico o
resultado es información no fidedigna que convierte el artículo científico en un
producto que no representa valor en cuanto a información científica.

Plagio Utilización de ideas, palabras o resultados de

otras personas sin otorgarles el
reconocimiento que se merecen
Fabricación Presentar o crear datos ficticios
Falsificación Manipulación de datos o procedimientos
experimentales en orden de presentar los
resultados deseados o evitar las
complicaciones indeseables de la
investigación que se esté realizando

La mayoría de los casos de plagio ocurren por no conocer acerca de lo

que es conducta científica errada; por esto es de vital importancia que se
conozca sobre este tema.

El doctor Miguel Roig, de St. Johns University, ha creado guías para

evitar cometer plagio en los artículos científicos. Estas guías incluyen:

1. Conocer la idea original, sin importar si ésta ha sido resumida o usada de

manera directa, y otorgar el crédito que se merece el autor.

2. Cualquier texto copiado de manera textual de otro autor debe ser encerrado
entre comillas, referenciando quién es el autor intelectual de la idea original.

3. En el momento en que se esté resumiendo es importante entender

completamente el texto y copiar la información con las palabras propias del que
está escribiendo.

4. Proveer referencias cuando no se está seguro de que el hecho o la idea que

se está utilizando es de conocimiento común

En la actualidad se cuenta con alta tecnología, la cual permite de

manera más sencilla que se pueda cometer plagio, pero también existen
programas, los cuales permiten saber si en un texto se ha cometido plagio o

26
no; la mayoría de éstos utilizan técnicas de correlación, las cuales buscan
coincidencias entre el artículo investigado y los artículos existentes en las
bases de datos.

Publicación duplicada

Hablamos de “publicación duplicada” cuando la publicación de un

artículo coincide en su contenido y estructura con otro trabajo previamente
publicado en medio magnético o en papel, sin otorgarle crédito a la fuente
inicial.

La publicación duplicada se conoce también como “autoplagio” y

constituye una violación ética de las normas de publicación. La doble
publicación se diferencia del plagio porque en ésta el autor se encuentra
relacionado con el texto original, además el objeto de investigación o la
población de estudio y la metodología son idénticas, pero se encuentran
variaciones en los resultados y las interpretaciones del texto original al que se
envió como una nueva duplicación, sin embargo, ambos artículos conservan la
misma esencia sin aportar nuevos conocimientos al lector.

La doble publicación se puede clasificar de la siguiente forma:

• 1A. Reproducción completa de un artículo previamente publicado.

• 1B. Unión de dos artículos o más para producir otro artículo.

• 2. Utilización de la muestra de un artículo original reportando diferentes

resultados.

• 3A. Adición de nuevos datos a un artículo preliminar.

• 3B. Utilización de parte de las muestras de un estudio con los mismos

resultados.

• 4. Muestras y resultados diferentes del artículo original.

La doble publicación es un gran problema en la actualidad. Varios

estudios realizados evidencian que aproximadamente un 15% de los reportes

27
científicos son dobles publicaciones; existen ocasiones en que se puede
reconocer a simple vista cuando estamos frente a un artículo duplicado, sin
embargo, en otras no es tan sencillo de identificar. [ CITATION Sth07 \l 10250 ]

2.2.3. IMPORTANCIA DE LA ETICA

Desde pequeños que estamos recibiendo en forma constante toda clase

de Estímulos que buscan desarrollar nuestras Facultades Cognitivas de forma
propicia, desde la utilización de Juegos Didácticos hasta la realización de
Actividades Recreativas que nos dejen una enseñanza, recibiendo premios y
aprobaciones en caso de realizar bien esta tarea, mientras que por otro lado
seremos Castigados o Reprendidos si no hacemos las cosas bien.

Es en este momento que empezamos a distinguir El Bien y El Mal,

teniendo por un lado aquello que apunta hacia los cuidados y el bienestar
propio y ajeno, mientras que en contraposición estamos realizando un daño o
perjuicio hacia otros como a nuestra vida, siendo esto siempre elegido y
estando al tanto de nuestras Responsabilidades y Obligaciones en cada uno de
los actos que llevemos a cabo.

Una de las ramas de la Filosofía que se encarga de analizar y reflexionar

sobre estas cuestiones es la Ética, que tiene como objetos de estudio a los
Actos Humanos, en torno a las Obligaciones y el Deber de la vida cotidiana, la
búsqueda de la Felicidad propia y ajena, como también a los distintos Valores
Morales que son inculcados desde pequeño y que pueden ser sugestionados
por la Tradición y Cultura de un entorno determinado, pero apuntando siempre
hacia el Bienestar Propio y General.

Si bien suelen usarse como sinónimos, no es lo mismo que la Moral,

siendo esta última el establecimiento de una Costumbre o Subjetividades
propias de una cultura, del sujeto o un valor que es parte de una cultura
determinada, que es justamente analizada en forma Racional y Deductiva por
la Ética, realizándose un juicio de valor acerca de su contenido como también
del establecimiento de un Sistema Moral dentro de una sociedad específica.
[ CITATION Edi13 \l 3082 ]

28
2.2.4. ETICA EN LA CIENCIA

La ética trasciende todo lo que hacemos, por lo que sin duda incide
también en cómo hacemos la ciencia. Entendemos por ciencia el trabajo de
descubrir cómo funciona el universo, cuáles son sus leyes de funcionamiento,
cómo las podemos modelar, y en definitiva cómo podemos prever mejor el
futuro. Los avances de la ciencia nos permiten aprovechar mejor los recursos
naturales a través de las nuevas tecnologías a las que da lugar. La tecnología
es la consecuencia práctica de la ciencia. La tecnología marca el cómo
podemos vivir en sus aspectos. Y en ambos casos, ciencia y tecnología, hemos
de ver cómo conviven y cómo interaccionan con la ética.

Es un lugar común decir que la ciencia no es “ni buena ni mala” ya que,

lo que es, es la constatación de nuestro modelo mental del universo. Se
aventuran unos principios básicos y unas hipótesis matemáticas del modelo, se
calculan sus proyecciones en situaciones prácticas y se miden dichas
cantidades en la realidad.

Dicho equilibrio adopta diferentes formas según el entorno social en que

se desarrolla, y por tanto de la ética imperante. Encontrar y acordar dichos
equilibrios se hace más difícil cuánto más rápido sea la evolución de la
tecnología.

Finalmente nos planteamos también la ética de cómo se hace la ciencia.

Los científicos en general relacionan sus éxitos, reconocimiento y capacidad de
avanzar sus investigaciones con su producción de trabajos publicados en
revistas de reconocido prestigio, los llamados “’índices de impacto”. Es un
mundo muy competitivo, con una carrera constante de publicar más y más, ya
que en ello se basa el avance profesional y la captación de nuevos recursos
para seguir y ampliar las tareas investigadoras. Tanto es así, que la calidad
puede peligrar, llegándose al caso de dar por buenos datos no adecuadamente
contrastados y por ello erróneos. Aquí entra en juego sin duda la ética de
trabajo del investigador.

En definitiva, aunque la ciencia sea un ámbito neutro en el sentido de

reflejar las leyes de la naturaleza, su uso a través de la tecnología, así como su

29
elaboración, en cuanto son actividades humanas, se impregnan de la ética en
su desarrollo. Y viceversa, los avances científicos, en cuanto a proveernos de
una más completa comprensión del mundo y una mayor capacidad de
interactuar con el mismo, pueden influir en el desarrollo de nuestros principios
éticos. Se trata de dos ámbitos fundamentales de nuestra vida, y por ello es
fundamental que la sociedad los conozca y module adecuadamente. [ CITATION
Vic13 \l 3082 ]

2.2.5. PERSONAJES RESALTANTES

Como ya se mencionó la ética tiene mucha historia, ergo, ha habido

muchos personajes muy resaltantes a lo largo de la historia que han dado su
opinión con respecto a la ética, los cuales algunos pasaran a ser citados a
continuación.

Comencemos como el catalogado “padre de la ética.” o “padre de la filosofía”.

Sócrates
Nació en Ática en 470 y murió en 399 A.C.Vivió en Atenas, donde tuvo
numerosos discípulos (Platón, Aristóteles, Euclides y Aristipo) los cuales dieron
a conocer sus enseñanzas. Algunas de sus frases más celebres: “Solo sé que
nada sé”, “El más rico es el que se contenta con poco”, “La filosofía es la
ciencia de los hombres libres”, “Conócete a ti mismo”.

Postura ética:

La ética de Sócrates es racionalista. Según Sócrates las malas acciones

son origen de la ignorancia del hombre y no hay quien sea malo por voluntad
propia.

Ser ético según este gran filósofo, es dejarse guiar por nada más que la
razón, dependiente de lo que esté bien y desestimando lo que está mal.

Además de ello, nos dice que ser ético es encontrar la felicidad en

conformidad con las propias convicciones, es decir que ser feliz consiste en
obrar de buena manera, hacer bien las cosas, por ende, en conformidad saber
lo que es el bien debe ir de la mano con saber hacer el bien, pues desempeñar
el mal para Sócrates es sinónimo de un ser humano infeliz y antiético.

30
 [CITATION ETI11 \l 3082 ]

Platón
Se cree que nació entre los años 428-427 A.C. en Atenas o Egina, y
murió en Atenas en el año 347 A.C.

Fue discípulo de Sócrates y maestro de Aristóteles, además fue el

fundador de la escuela filosófica “La Academia de Atenas”

Entre sus frases más destacadas tenemos: “Quien no es un buen

sirviente, no será un buen maestro”, “El hombre que siente mucho, habla poco”,
“Debemos buscar para nuestros males otra causa que no sea Dios”.

Postura ética:

Al igual que sucede con otras características de la filosofía de Platón, la

ética no es objeto de un desarrollo especifico en el que se aborde el tema
organizada u ordenadamente.

La ética según Platón es que el alma humana está compuesta por tres
elementos, los cuales son:

1. Intelecto: Se refiere a la capacidad de la mente para llegar a

conclusiones correctas sobre lo que es verdadero o falso, y sobre cómo
resolver problemas.
2. Voluntad: Es la aptitud de decidir y ordenar la propia conducta, en otras
palabras, decidir con libertad lo que se desea y lo que no.
3. Emoción: Son reacciones psicofisiológicas que representan modos de
adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto,
persona, lugar, suceso o recuerdo importante.

Cada uno de estos elementos mencionados posee una capacidad especial

en la persona buena y realiza un rol especifico. Cada uno tiene su virtud como;
el del intelecto, que es la sabiduría o el conocimiento de la vida, la de la
voluntad es la capacidad de realizar algo y la de las emociones es la
moderación o autocontrol que tiene una persona.

Según Platón con la ética podemos juzgar los comportamientos humanos,

ya que eso define el ideal de sociedad humana.

31
 [CITATION ETI11 \l 3082 ]

Aristoteles
Nació en 384 A.C. en Estagira y falleció en el exilio en la isla de Chalcis
en el año 322 A.C. a la edad de 62 años.

Su padre le enseñó os secretos de la medicina desde pequeño haciendo

así que años más tarde su pasión por la investigación experimental fuera
creciendo.

Siendo la anterior mención una disciplina en la que Aristóteles sigue

llevando el mando, debido a que es considerado por muchos como el primer
investigador científico de la historia.

Además, tiene frases conocidas como; “El ignorante afirma, el sabio

duda y reflexiona”, “La inteligencia consiste no solo en el conocimiento sino
también en la destreza de aplicar los conocimientos en a practica”, “Uno no
sabe lo que sabe hasta que puede enseñar a otro”.

Postura ética:

Aristóteles sostuvo lo que hoy en día conocemos como una ética de las
virtudes. Según este gran filósofo, las virtudes más relevantes son la del alma,
especialmente las que tienen referencia a la parte racional del hombre.

Justamente en la obra más conocida de Aristóteles, La ética

nicomáquea, el filósofo tomó dos cosas en cuenta: La calidad de ser humano y
la calidad de vida que posee, diciendo así que un ser humano excepcional es
un ser exitoso ejemplo de humanidad.

En su obra además de lo ya mencionado, cabe resaltar que dicha obra es

un análisis de la relación que hay entre el carácter y la inteligencia con la
felicidad, ergo Aristóteles, distinguía dos tipos de virtudes; virtudes éticas o
moral y virtud dianética, ambas virtudes o excelencia humana, expresan la
excelencia del hombre y como su consecuencia produce la felicidad.

 Virtudes éticas o morales: Estas virtudes constan de repetición, es decir

son adquiridas mediante el hábito o costumbre, especialmente en el

32
 dominio de la parte irracional del alma (sensitiva), el dominio de la
voluntad y la relación entre los hombres.

 Virtudes dianéticas: Esta se relaciona con la parte de raciocinio del ser

humano, siendo por defecto propias del intelecto o del pensamiento, su
origen no es innato al contario deben ser aprendidas de la educación o
la enseñanza y nacen de la parte racional del alma (racional).

Immanuel Kant
Nació en 1724 y murió en 1804, era un filósofo alemán considerado por
muchos como el pensador con más influencia en la era moderna.

La piedra angular de la filosofía de Kant, en ocasiones llamada filosofía

critica, está recogida en su “Critica de la razón pura” (1781) en la cual examinó
las bases del conocimiento humano y creó una epistemología individual.

Algunas de sus frases más relevantes son: “Vemos las cosas, no como son,
sino como somos nosotros”, “Atrévete a pensar”, “De donde viene el ser
humano todos lo sabemos, a donde quieren llegar pocos lo conocen”, “El sabio
puede cambiar de opinión. El necio, nunca”

Postura ética:

Immanuel desarrolló una teoría ética deontológica, conocida como la

ética Kantiana, se basa en que la única cosa propiamente buena es una buena
voluntad.

Además, Kant fue un filósofo que resolvió el problema de subjetividad muy

propia de nuestro código de ética. Para la elaboración de estos principios Kant
separo las éticas en:

 Éticas empíricas: En resumen, fueron todos los conceptos de éticas

anteriores a él.
 Éticas formales: Las suyas.

Su percepción primaria de la filosofía moral dice: “Tal y para la sagacidad se

requiere un buen entendimiento, la moralidad exige una buena voluntad”
[ CITATION KAN24 \l 10250 ], con esto Immanuel nos dice que si nos sometemos a
este código moral, seriamos en esencia unos buenos seres humanos y que

33
esto llevaría a la perfección del libre albedrio, es decir que no podríamos tener
libre pensamiento si las reglas no nos enseñaran a cuestionarnos y a su vez no
podríamos cuestionarnos nuestra libertad de pensamiento sino existieran los
dogmas de la sociedad, lo que suena irónico.

Además, Kant nos dice que el primer paso dado por el razonamiento
anteriormente mencionado es el de, en un principio rechazar el “Eudemonismo”
(Denominación que se asigna a toda teoría ética que postula que el bien
buscado por naturaleza por el ser humano es la felicidad) como piedra angular
de la ética.

Por último, Kant concluye su estudio haciendo especial hincapié en la

importancia del deber, que es donde reside lo lindo de todas las acciones, al
hacer coincidir la máxima de cualquier acción con la ley práctica, el ser humano
habrá encontrado el principio objetivo universal del obrar y la iluminación.

[ CITATION KAN85 \l 3082 ]

2.2.6. LA ETICA EN PROCEDIMIENTOS MEDICOS HUMANOS

Los progresos científicos y tecnológicos que día a día aportan el

conocimiento de modernos procedimientos y avances en la medicina, por una
parte, conllevan un sinnúmero de beneficios para las personas sanas o
enfermas; pero, por otra, surgen de las investigaciones que se realizan en
seres humanos diversos dilemas éticos, como producto, en determinadas
ocasiones, del no cumplimento de normas, códigos o reglamentación en la
investigación experimental. [CITATION Ire02 \l 10250 ]

Según (El artículo 7º del Pacto Internacional de Derechos Civiles y

Políticos, aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas) “Nadie
será sometido a torturas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. En
particular, nadie será sometido sin su libre consentimiento a experimentos
médicos o científicos”

En la investigación donde se experimente con seres humanos, se hace

fundamental la aplicación de los principios de beneficencia, autonomía, justicia
y no maleficencia. El principio de autonomía, bien llamado también respeto por

34
las personas, se basa en el fundamento de que el ser humano posee la
capacidad de darse a sí mismo su actuar como persona, es decir, determinar
su propia norma; autónomamente tiene la libertad de elegir, aplicando su propio
razonamiento y una vez analizados los aspectos negativos y positivos,
determinará qué conducta seguir.[ CITATION Ire02 \l 10250 ]

Kant señala que el hombre es persona por la capacidad que tiene de

darse a “sí mismo el imperativo categórico de la ley moral”; una persona ejerce
su autonomía cuando no es influenciado por personas o circunstancias

Se debe cumplir en la investigación en la atención primaria de salud

estos ocho requisitos éticos, que son comunes a toda investigación y
publicación científica que verdaderamente se respeten: [ CITATION afa \l 10250 ]

1. Necesidad de solucionar problemas de salud de la persona, la familia y/o

la comunidad.
2. Competencia y desempeño profesional del investigador, demostrada en
la utilización de métodos aceptables científicamente.
3. Participación voluntaria de los sujetos de investigación, a punto de
partida de una clara y detallada información acerca de los riesgos y
beneficios a los cuales se someterá.
4. Ausencia de daño o molestias físicas o psicológicas al sujeto de
investigación y a sus familiares.
5. Anonimato o carácter confidencial de la información.
6. Autoría verdadera y responsable de las publicaciones pertinentes.
7. Reconocimiento expreso de los autores y obras consultadas.
8. Absoluta veracidad de los datos aportados y de la bibliografía consultada

CONCLUSION

35
Las ciencias se crearon con el fin de dar explicación de manera razonable y
lógica a cosas del mundo que no tenía respuesta alguna o cuya respuesta era
basadas en el pensamiento religioso; con el pasar de los tiempos esta fue
tomando importancia, así como a ser aceptado por la población llegando al
punto actual en el cual la ciencia es indispensable al explicar aspectos de la
vida conocidos o por conocer. En conclusión, la ciencia llego a ser parte de la
vida, siendo indispensable en todo tipo de estudio, basándose así el tipo de
educación de la actualidad.

Vinatea Pérez, Arom Ari Enrique

Este trabajo tiene la finalidad de expresar los puntos de vista de

diferentes expertos en la materia como son los filósofos, pensadores que
interpretan las cosas, y nos pueden ayudar a tener una idea más clara de lo
que es la ética.

Esto no quiere decir que se tenga que imponer el concepto de ética de

alguno de estos filósofos o de cualquier otro, ya que sería imponer el juicio de
alguien, al contrario, es más que todo una manera de amplificar la forma de ver
el mundo y lo que nos rodea de forma intangible ya que al final cada uno es
libre de pensar como quiera. Con esto ya sabes un poco de como pensaban
algunos filósofos acerca de la ética, así que no se debe salir a justificar que la
ética de uno está sobre por los derechos de otros, ya que de esa manera no
estarías siendo poco ético, sino egoísta.

Para concluir es certero decir que la ética, o el bien y el mal es más

cuestión de interpretación, ya que para algunos algo puede estar bien y para
otros ser todo lo contrario, por ello no debemos creernos que lo nuestro es la
verdad absoluta, todo varía dependiendo de la perspectiva por la cual es
juzgada.

Hidalgo Gonzales, Raúl Benjamín

El método científico a la mano de la ciencia ha ido evolucionando para poder

resolver los problemas que aquejan a la sociedad en la actualidad, el método
científico nos ayuda a investigar un fenómeno mediante un proceso
sistematizado para poder encontrar un fin a un problema. Debemos

36
mantenernos en constante investigación, así también podremos verificar y
refutar algún conocimiento científico ya que estos con el paso del tiempo
pueden ir cambiando, la investigación científica, a la par con el método
científico nos permitirá entender, corregir o aplicar un nuevo conocimiento.

Jibaja Paz, Mijhael Alberto

Hablar de investigación científica nos lleva a una serie de subtemas que uno
debe tener en cuenta al momento de realizar un trabajo de investigación,
siendo esto muy importante para saber si el trabajo está yendo por un muy
buen camino, tenemos que tener claro en que clasificación nos encontramos y
que buscamos con nuestra investigación, conocer las características, el objeto,
las formas y los tipos que se encuentran dentro de un trabajo de investigación
científica y así acercarnos a nuestro objetivo teniendo un trabajo final exitoso.

Padilla Tafur, Alonso André

No podemos estar exentos de las regulaciones que se toman para evaluar las
investigaciones científicas, es por eso que es necesario saber que podríamos
estar haciendo erróneamente y evitarlo, por ello gracias a los puntos expuestos
buscamos que cada profesional en el ámbito de su campo investigativo pueda
tomar las precauciones para transmitir las ideas y no solo transmitir sino
también trabajar con ellas para ampliar la información.

López-Torres Babilonia, Miguel Ángel

REFERENCIAS

37
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39