Texto Autoinstructivo

Matemtica

ESTUDIANTE: -----------------------------------------------------------------------------GRADO
: _________________________________________________

SEMIPRESENCIAL-2011
Esther Sierra Chvez -1-

Texto Autoinstructivo

Matemtica

PRESENTACIN
EL TEXTO AUTOINSTRUCTIVO DE MATEMATICA I, para el

Primer Grado de Educacin Secundaria de Bsica Alternativa surge como fruto de la inquietud de la Autora, en su afn de mejorar el aprendizaje de la matemtica en nuestra modalidad, a diferencia de los Textos de la Bsica Regular, este Texto es Autoinstructivo el cual reforzara el logro del aprendizaje en los alumnos ya sea en sus hogares o momentos de libre disposicin en sus centros laborales y por ende lograr un mejor resultado en el rendimiento escolar. EL TEXTO AUTOINSTRUCTIVO DE MATEMATICA I, esta estructurado en Unidades de Aprendizaje, Competencias Generales, Componentes, y Contenidos Temticos, todos ellos de acuerdo al Diseo Curricular de la Bsica Alternativa del Ministerio de Educacin. Se usa fundamentalmente el mtodo cientfico para mantener en el educando el inters y atencin constante, estimulando primordialmente el razonamiento lgico. Adems, se ha considerado en todas las unidades: Ejercicios de Aplicacin, Trabajos Individuales y/o grupales, Evaluaciones formativas y la ficha de control de avance. En todas las unidades de aprendizaje se ha cuidado el rigor matemtico, la graduacin de las nociones, la formacin asequible de los conceptos y la representacin grfica, a fin se sea til y estimulante para el aprendizaje, la imaginacin y la creatividad. Para la cristalizacin de esta obra se ha contado con la colaboracin y revisin de connotados profesionales de la materia a quienes expreso vivamente mi agradecimiento. Esperando que este Texto Autoinstructivo sea adems una fuente de sugerencias para el docente de la Bsica Alternativa, un elemento propulsor de nuevas ideas, nuevas actividades y nuevos recursos didcticos. LA AUTORA. Esther Sierra Chvez -2-

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NDICE
I UNIDAD DE APRENDIZAJE Nocin de conjunto Elemento, simbologa y grficos Pertenencia y no pertenencia Ficha formativa N 1 Determinacin de conjuntos Simbologa y grficos Conjunto unitario Conjunto nulo Conjunto finito e infinito Conjunto universal Ficha formativa N 2 Prctica N 1 Subconjunto Inclusin y no inclusin Conjuntos Iguales Conjuntos diferentes Ficha formativa N 3 Operaciones con conjuntos Interseccin de conjuntos Conjuntos disjuntos Reunin de conjuntos Diferencia de conjuntos Complemento de conjuntos Operaciones combinadas de conjuntos Ficha formativa N 4 II UNIDAD DE APRENDIZAJE Relaciones Producto cartesiano Esther Sierra Chvez -351 52 5 7 8 12 15 17 20 20 21 22 25 26 27 27 31 32 34 35 36 38 39 42 46 47 49

Texto Autoinstructivo Ficha formativa N 5 Relaciones binarias Dominio y rango de una relacin Prctica N 2 Funcin Ejercicios Ficha formativa N 6 III UNIDAD DE APRENDIZAJE Conjunto de nmeros naturales Correspondencia biunvoca Cardinal de un conjunto Sistema de numeracin Operaciones en N Adicin en N Tcnica operativas Usando conjuntos Usando la recta numrica Usando Operadores

Matemtica 62 63 68 70 74 77 78

82 84 84 86 89 90 92 92 94 96

Esther Sierra Chvez -4-

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Matemtica

I UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. TITULO: TEORIA DE CONJUNTOS-RELACIONES

COMPETENCIA:

Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de estrategias que involucran los sistemas numricos o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.

COMPONENTE

Sistema numrico y funciones

APRENDIZAJE A LOGRAR:

Interpreta y representa las operaciones de unin, interseccin y diferencia entre conjuntos.

1.1. CONTENIDO TEMATICO: Nocin de conjunto Elemento, simbologa y grficos. Pertenencia y no pertenencia.

IDEA DE CONJUNTO: A continuacin se presenta objetos a los que debes AGRUPAR por la caracterstica comn que se te indique, usando lneas curvas cerradas. 1. ENCIERRA los objetos por su forma:

Esther Sierra Chvez -5-

Texto Autoinstructivo

Matemtica

2. CLASIFICA las palabras que empiezan con la misma letra e escrbelas dentro de la lnea curva cerrada. alma abeja bota camisa antorcha molino avena padrino seor amigo guiso.

3. AGRUPA dentro de la lnea curva cerrada los nmeros que son menores que 12.

En los ejemplos anteriores hemos usado lneas curvas cerradas, a las que se denominan DIAGRAMAS DE VENN. Observa que se han resaltado ciertas palabras tales como: agrupa, clasifica, encierra, etc. Estas palabras son sinnimos de la palabra CONJUNTO. As mismo, habrs notado que los objetos de estos conjuntos han sido agrupados por una caracterstica o propiedad comn; as: En el primer ejemplo la propiedad comn es que los objetos tienen la misma forma. En el segundo ejemplo, la propiedad es En el tercer ejemplo, En el siguiente ejemplo: Los profesores jvenes de CEBA SAN RAMN no se puede decir con exactitud que profesores son jvenes, pues el criterio de juventud es muy subjetivo, porque cada persona aprecia, la juventud de distinta manera, por lo tanto, en matemtica no se puede definir como conjunto a este ejemplo, pues la caracterstica no es clara. Escribe ahora qu idea tienes de CONJUNTO: Esther Sierra Chvez -6-

Texto Autoinstructivo Matemtica .. .. Escribe tres ejemplos de CONJUNTO: 1. .. 2. .. 3. .. ELEMENTO O MIEMBRO DE UN CONJUNTO: En el siguiente conjunto:

Qu objetos lo conforman? Entonces: Cada objeto que forma un conjunto se llama ELEMENTO MIEMBRO O

Los objetos que forman un conjunto se llama:

Ejemplos: En el conjunto la estaciones del ao, los elementos son: verano, otoo, invierno, primavera. Cules son los elementos de los siguientes conjuntos? 1. Conjunto de los das de la semana:. . 2. Conjunto de los nmeros pares mayores que 3 y menores que 9:.. 3. Conjunto de vocales de la palabra murcilago: 4. Conjunto de letras de la palabra caf: NOTA: La palabra objeto en matemticas tiene un sentido amplio y puede representar a: personas, rboles, letras, nmeros, etc. NOTACION DE UN CONJUNTO Un conjunto se denota o se nombra con una letra MAYSCULA, y sus elementos con letras MINSCULAS (cuando se usa letras), separados dichos elementos con punto y coma y entre llaves. Esther Sierra Chvez -7-

Texto Autoinstructivo As: el conjunto A formado por a, e, i, o, u A = {a, e; i; o; u} y se lee : el conjunto A formado por los elementos a, e, i, o, u. : el conjunto A formado por todas las vocales del alfabeto se denota o nombra:

Matemtica

EJERCICIOS: Nombra o denota los siguientes conjuntos: 1.- El conjunto B formado por los nmeros mayores que 6 y menores que 14. B= {} y se lee:.... 2.- El conjunto C formado por las letras de la palabra eucalipto. C= {} y se lee:.... 3.- El conjunto M formado por las vocales de la palabra matemtica. M= {} y se lee:.... NOTA: En la notacin de un conjunto los elementos no se repiten. As, en el ejemplo anterior, la notacin correcta es: M= {} PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA: En el siguiente conjunto A:

Esther Sierra Chvez -8-

Texto Autoinstructivo .e .m .m

Matemtica

. .a
.5 .p Los elementos son.

Esto quiere decir que: es un elemento del conjunto A

a e
Tambin se puede decir:

pertenece al conjunto A

a e
En forma ms simple:

est en A

a e
m

Ahora, Qu puedes decir de los siguientes elementos del ejemplo anterior?

5 p
Si Si

es elemento del conjunto A, simblicamente se escribe as:

A
A

a pertenece al conjunto

A, simblicamente se escribe :

a .

e est en el conjunto A? .entonces se escribe simblicamente. m no es elemento del conjunto A; simblicamente se escribe:

m A 5 A

5 no es elemento del conjunto A; simblicamente se escribe: Esther Sierra Chvez -9-

Texto Autoinstructivo p no es elemento del conjunto A; simblicamente se escribe:

p A

Matemtica

Por lo tanto:

Si A es un conjunto cualquiera y x es un elemento del conjunto A, entonces diremos que x pertenece al conjunto A, y se simboliza x A, en caso contrario, cuando x no pertenece al conjunto A, se simboliza: x A.

EJERCICIOS: 1. Dado el conjunto B, escribe en los espacios en blanco lo que convenga: B .p .a .o .i .u .e .9 B= {} p . B 9 ..B e ..B 5 ..B u ..B 8...B .5

a B i .B o B 2. Escribe en forma simblica: 8 t 7 4

pertenece al conjunto no pertenece al conjunto no pertenece al conjunto pertenece al conjunto

H H T H H H T T T

13 no pertenece al conjunto

24 no pertenece al conjunto 1 pertenece al conjunto 2 no pertenece al conjunto r Esther Sierra Chvez - 10 no pertenece al conjunto

Texto Autoinstructivo

Matemtica

3. Del ejemplo anterior, completa los elementos del conjunto en los diagramas de Venn: H T

4. Usa V F en los parntesis, dados los siguientes conjuntos y proposiciones: D= {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12 } a) b) c) d) e) 2 3 9 9 7 S= {1; 2; 3, 4; 5; 6; 7; 8 } ) ) ) ) ) f) g) h) i) j) 3 11 8 1 5

D S D S S

( ( ( ( (

D S D S D

( ( ( ( (

) ) ) ) )

Muy bien, excelente, ahora puedes resolver tu ficha de evaluacin de progreso con xito

Esther Sierra Chvez - 11 -

Texto Autoinstructivo FICHA DE EVALUACIN FORMATIVA N 1

Matemtica

1.- En los siguientes ejemplos, SUBRAYA aquellos que representan conjuntos: a) meses del ao b) mujeres hermosas c) las primeras letras del alfabeto d) asignaturas del primer grado de secundaria e) los alumnos buenos de Tarma 2.- Representa en forma simblica y grfica los siguientes conjuntos: a) Conjunto A formado por los cuatro puntos cardinales.

Forma simblica b) Conjunto

Forma grfica: diagramas de Venn

B formado por los nmeros naturales impares mayores que 20 y

menores que 25.

Forma simblica 3.- Dado el siguiente conjunto: C vocales del abecedario

Forma grfica: diagrama de Venn.

Dentalo simblicamente: ..

Esther Sierra Chvez - 12 -

Texto Autoinstructivo 4.- Dados los conjuntos: K M mamferos reptiles

Matemtica

L aves

Escribe los smbolos

donde corresponda:

conjuntos K elementos toro mosca cocodrilo gorrin gato murcilago serpentina ballena 5.- En el siguiente conjunto, escribe dentro del parntesis una F una V segn las proposiciones sean falsas o verdaderas: L M

4 4

a)

Esther Sierra Chvez - 13 -

Texto Autoinstructivo b)

Matemtica M ( )

c)

d)

e)

1.2. CONTENIDO TEMTICO: Determinacin de conjuntos por EXTENSIN y COMPRENSIN Simbologa y grficos Conjunto universal Conjunto nulo Conjunto unitario Conjuntos finito e infinito.

DETERMINACIN DE CONJUNTOS: 1.- Dado el siguiente conjunto: Conjunto A formado por los puntos cardinales Se denota: A = {....................................................................................................} Notars que has escrito cada uno de los elementos del conjunto dentro de las llaves, separados por comas. 2. Sea el conjunto B formado por los das de la semana. Se denota: B = {.....................................................................................................} Esther Sierra Chvez - 14 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica

3. Denota los siguientes conjuntos nombrando cada uno de sus elementos: a) B formado por las letras de la palabra cautivo B = {.........................................................................} b) C formado por las estaciones del ao. C = {...................................................................... .........................................} c) D formado por los nmeros pares mayores que 2 y menores que 12. D = {.........................................................................} A esta forma de denotar conjuntos, nombrando CADA UNO de sus elementos se denomina DETERMINACIN DE CONJUNTOS POR EXTENSIN. EJERCICIOS Escribe cinco conjuntos determinados por EXTENSIN 1. .. 2. .. 3. ...... 4. .................... 5. .. DETERMINACIN POR COMPRENSIN: 1. En el siguiente conjunto: A = {lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo }

Esther Sierra Chvez - 15 -

Texto Autoinstructivo La caracterstica p propiedad comn de sus elementos es de ser:

Matemtica

...... El conjunto A se puede denotar en la forma ms simple, de la siguiente manera: A = {das de la semana} Se lee: A es el conjunto de todos los elementos, tales que cada elemento es un da de la semana. En matemtica a cualquier elemento del conjunto lo representaremos por una letra del abecedario, por ejemplo: x, Entonces diremos: A es el conjunto de todas las x Simbolizando tenemos: tal que x es un da de la semana

A = {x/x es un da de la..}

2. Sea el conjunto: B = {do, re, mi, fa, sol, la, si } La caracterstica o propiedad comn de sus elementos es de se Entonces, el conjunto B se puede denotar as: B = {..} Y se lee: B es el conjunto de todos los elementos tal que cada elemento es una nota musical A cualquier elemento del conjunto B lo representaremos por y , entonces diremos: B es el conjunto de todas las y es una nota musical Esther Sierra Chvez - 16 -

Texto Autoinstructivo Se simboliza: B = { x/x es un nota musical }

Matemtica

3. Sea:

C = {2, 3, 4}

La caracterstica o propiedad comn de los elementos del conjunto es de ser nmeros . adems, son mayores que. y menores que En su forma ms simple, la caracterstica comn es: Son nmeros naturales mayores que 1 y menores que 5. Si z representa a cualquier elemento del conjunto C, en una forma ms simple escribiremos: z es mayor que 1 y menor que 5 z > 1 y z < 5 tambin se escribe

1< z < 5. Entonces, denotaremos el conjunto C de la forma siguiente:

C = { z/z

N, 1 <

z < 5 }

A esta forma de denotar se le denomina determinacin de un conjunto por COMPRENSIN. Por lo tanto: Un conjunto se determina por COMPRENSIN cuando se seala una propiedad o caracterstica comn de todos sus elementos.

EJERCICIOS:

Esther Sierra Chvez - 17 -

Texto Autoinstructivo Determina los siguientes conjuntos por COMPRENSIN: 1) A = {e; s; t; d; i; a; n } Por comprensin se denota: caracterstica:

Matemtica

............................................................. A =...................................................... Se lee: ............................................................................................................... 2) B = {1; 3; 5; 7; 9} Por comprensin se denota: B =...................................................... Se lee: ................................................................................................................ 3) C = {e; s; t; d; i; a; n} Por comprensin se denota: C=....................................................... Se lee: ........................................................................................................... 4) D ={Huancayo, Junn, Concepcin, Jauja, Tarma, Satipo, Yauli, Chanchamayo} Caracterstica: ............................................................. Por comprensin se denota: D =...................................................... Se lee: ........................................................................................................... Determina los siguientes conjuntos por EXTENSIN por COMPRENSIN: 1) M = {X/X Esther Sierra Chvez - 18 caracterstica: ............................................................. caracterstica: .............................................................

N, 27 <

x < 33}

Texto Autoinstructivo

Matemtica

M = {. } 2) N = {a; e; i; o; u} N = {.} 3) P = {20; 22; 24; 26} P = {.} 4) Q = {x/x es departamento de la costa del Per} Q = {.} 5) R = { a; m; o; r } R = {.} 6) Dado el siguiente grfico de Venn, determina comprensin y por extensin: Por extensin: R .2 4 .6 .8 . .10 Por comprensin: R = . RECUERDA QUE: Un mismo conjunto se puede determinar de dos maneras: 1) POR EXTENSIN. Nombrando sus elementos. 2) POR COMPRENSIN: Nombrando la caracterstica de sus elementos R = al conjunto por

CONJUNTOS ESPECIALES

Esther Sierra Chvez - 19 -

Texto Autoinstructivo CONJUNTO UNITARIO.-

Matemtica

1) Cuntos Alcaldes actuales tiene la Provincia de Tarma?........................... 2) Cuntos elementos tiene el conjunto de nmeros pares que estn entre 2 y 6?........................ 3) Si: D = {e} Cuntos elementos tiene el conjunto D?

Entonces: a los conjuntos que tienen un solo elemento, se les llama conjuntos...

Un conjunto es unitario si tiene..

CONJUNTO NULO.Cuntos elementos tienen los siguientes conjuntos? 1) El conjunto de los meses del ao que tiene 15 das.. 2) A = {X/X 3) B = { }

pares 2 < x < 4}... ..

4) El conjunto de consonantes de la palabra cia .. 5) C = { X/X

N,

3< x < 4 }

A estos conjuntos se les denomina CONJUNTOS NULOS

Entonces: Un conjunto es nulo cuando a un conjunto que no tiene elementos se le llama.. Esther Sierra Chvez - 20 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica

El conjunto nulo se simboliza: A= { A= } con el smbolo , que se lee fi ; A = { }=

CONJUNTO FINITO.- CONJUNTO INFINITO.1) Dado el conjunto A = {1; 2; 3; 4} El primer elemento es.. El ltimo elemento es 2) B = { x/x es una letra de la palabra cuaderno } El primer elemento es.. El ltimo elemento es Entonces: Un conjunto es FINITO elemento y el ltimo elemento. si se puede decir cul es el primer

Un conjunto del que se puede contar sus elementos se llama.

Por lo tanto: se denomina CONJUNTO INFINITO, cuando no se puede determinar cul es su ltimo elemento.

Ejemplo:

M = {4; 5; 6; 7;}

Esther Sierra Chvez - 21 -

Texto Autoinstructivo Matemtica NOTA: En la notacin de conjuntos infinitos, se usan tres puntos suspensivos para indicar que hay ms elementos. CONJUNTO UNIVERSAL O REFERENCIAL.Observa el siguiente grfico: = flores

rosas A

clavele s B

Notars que estos conjuntos han sido formados a partir de un conjunto previamente elegido: el conjunto de flores. Todos los elementos de los conjuntos A y B estn a dentro de un conjunto de referencia, que es el conjunto de flores; a este conjunto se le denomina REFERENCIAL O UNIVERSAL, grficamente por un rectngulo. Ejemplos: Indica cules son los conjuntos referenciales de los siguientes conjuntos: U 1) = { .. } al que se denota por U y se representa

Vacas B

Leones A

2)

.1 3 .7

.2 4

. U ={ ..} D

.6 .8 .10

3) B Esther Sierra Chvez borradores - 22 -

= {.... }

Texto Autoinstructivo cuadernos lapiceros A A

Matemtica

4) En el conjunto de varones , el conjunto universal o referencial es: U = {.} 5) Sea el conjunto: E = {x/x es una vocal del alfabeto} El conjunto universal o referencial es: U = {.} EJERCICIOS: D) Dados los siguientes conjuntos, reconoce si son : unitarios, nulos, finitos o infinitos. - R = {vocales de la palabra Ruth} El conjunto R es - S = {Profesores de matemtica de mi saln} El conjunto S es - T = {2; 2; 3; 4; 5, 6; 7; 8;.} El conjunto T es - V = {consonantes de la palabra uva} El conjunto V es - M = {cifras pares del nmero 1 379}

Esther Sierra Chvez - 23 -

Texto Autoinstructivo Matemtica El conjunto M es - N = {x/x

N,

7< x < 8 }

El conjunto N es D) Escribe tres ejemplos de: Conjuntos UNITARIOS. Conjuntos NULOS: Conjuntos INFINITOS: Conjuntos FINITOS: Conjuntos REFERENCIALES O UNIVERSALES: ....

FICHA DE EVALUACIN FORMATIVA N 2

NOTA:

Esther Sierra Chvez - 24 -

Texto Autoinstructivo Matemtica A) Escribe dentro de los parntesis una V si la proposicin es verdadera F si la proposicin es, falsa. 1) 2) 3) 4) 5) A = {x/x es un pas de Amrica del Sur} es un conjunto infinito B = es un conjunto nulo C = {3; 6; 9, 12} est determinado por comprensin N = {x/x N, 3 < x < 5} determinado por extensin es {4} E = {pas cuya capital es Lima} es un conjunto unitario ( ( ( ( ( ) ) ) ) )

B) Dada una proposicin, encontrars varias respuestas, SUBRAYA slo la correcta 1) El conjunto universal o referencial de H = {x/x es una paloma} a) {Aves} a) {3; 4; 5} b) {mamferos} b) {4; 5} c) insectos c) {4; 5; 6} b) {x/x N pares 2 < x < 7} 2) R = { x/x N, 3 < x < 7 } determinado por extensin es: 3) S = { 2; 4; 6 } determinado por comprensin es: a) {x/x N pares 1 < x < 8} c) {x/x N pares 2 < x < 9} C) Escribe UN ejemplo de cada uno de los siguientes conjuntos: 1) Conjunto UNITARIO . 2) Conjunto NULO . 3) Conjunto FINITO . 4) Conjunto INFINITO . D) Determina por EXTENSIN los siguientes conjuntos: 1) M = {nombres de tus padres} .. 2) N = {x/x N impares, 13 < x < 18} .. E) 1) 2) Determina por COMPRENSIN los siguientes conjuntos: A = {p; e; l; o; t; a} B = {Lima; Lambayeque, La Libertad; Loreto}. PRACTICA N 1 Esther Sierra Chvez - 25 es:

Texto Autoinstructivo 1. Dado el conjunto: A = {x/x N; 3 < x < 12 } Escribe sus elementos en el siguiente diagrama:

Matemtica

A 2. Escribe los elementos en el siguiente conjuntos: A = {x/x N pares 1 < x < 15} A = {.} B = {x/x N impares 1 < x < 15} B = {.}

3.

Determina por extensin y comprensin cada uno de los conjuntos: A es el conjunto formado por las vocales del alfabeto: A = {.} A = {.} B A es el conjunto formado por las vocales del alfabeto:

B = {.} B = {.} C es el conjunto de cuatro nombres de varn que empieza con la letra A : C = {.} C = {.} D es el conjunto de letras de la palabra cuartel: D = {.} D = {.} E es el conjunto formado por los nmeros pares menores que 13: E= {.} E = {.}

Esther Sierra Chvez - 26 -

Texto Autoinstructivo 1.3. CONTENIDO TEMTICO:

Matemtica

Determinacin de SUBCONJUNTOS-INCLUSIN Y NO INCLUSIN de conjuntos- Simbologa. Conjuntos IGUALES Simbologa y grficos Conjuntos DIFERENTES.- Simbologa y Grficos.

SUBCONJUNTOS A continuacin te damos proposiciones que expresan una verdad o una falsedad. Usa una V una F en los recuadros que estn a la derecha: a) Todos los alumnos usan lentes b) Algunos gatos son negros c) Muchos hombres usan lentes d) Pocos conejos son blancos e) Todas las carpetas son de fierro f) Todos los tarmeos son peruanos La palabra todos se refiere a la totalidad de elementos; es decir, que no existe por lo menos un elemento o algn elemento que escape a dicha expresin. En cambio, las palabras algunos, muchos o pocos no se refieren a la totalidad, sino a una parte de los elementos. Veamos los siguientes grficos:

(1)

(2)

En el grfico (1) se puede observar que: Todos los reptiles son parte del conjunto de animales. Esther Sierra Chvez - 27 -

Texto Autoinstructivo Esta expresin se puede escribir de otras formas: Todos los reptiles son parte del conjunto de animales. Todos los reptiles estn incluidos en el conjunto de animales.

Matemtica

Todos los reptiles estn contenidos en el conjunto de los. Es decir: El conjunto de los reptiles es un subconjunto del conjunto de los. Si representamos al conjunto de reptiles por R y al conjunto de animales por A, diremos que: R es un subconjunto de A Y se simbologa por: R A: donde el smbolo significa subconjunto de Usando el grfico (2) completa los espacios en blanco: Todos los son, es decir: Los pltanos son parte del conjunto de. Todos los pltanos estn en el conjunto de. El conjunto. es subconjunto del conjunto de... Simblicamente: Si P representa a los pltanos y F a las frutas. P..F Ahora, vemos el siguiente grfico:

Todos los elementos de J son elementos de H .. Se puede afirmar que J es parte de H? .. J es un subconjunto de H?................Por qu? Como existe por lo menos un elemento de J que no pertenece a H, entonces J H y se lee el conjunto J no es subconjunto de H.

El conjunto A es subconjunto de B si todos los elementos que pertenecen al conjunto A, son elementos de B. Esther Sierra Chvez - 28 -

Texto Autoinstructivo Matemtica NOTA. 1) Aceptamos que el conjunto NULO est incluido de cualquier conjunto. 2) Todo conjunto est incluidos en s mismo. EJERCICIOS.1) Dados los conjuntos: A = {a; l; u; m; n; o} B = {m; o; n; a} C = {l; u; n; a} D = {u; n; a} ={ } Escribe donde corresponda a) BA b) AB c) C d) DD e) DC Indica si estas proposiciones son falsas o verdaderas. A = {1; 2; 3; 4; 5} B = {2; 4} C = {1; 3; 5} a) B A b) B C c) C A d) B B e) A C f) C

2) Sean los conjuntos:

3)

Contesta con claridad: Cuntos elementos tiene el siguiente conjunto? {}........................................................ E s por tanto un conjunto NULO? .. Por qu? .. Esther Sierra Chvez - 29 -

Texto Autoinstructivo 4) Escribe elementos en los conjuntos A y B, de modo que B A A = {...............................................} B = { ................................................} 5) Grficalo :

Matemtica

Dado el siguiente grfico, escribe todas las inclusiones que encuentres: .. .. .. Qu puedes decir de los e conjuntos A y C?

6)

Escribir las afirmaciones siguientes en notacin conjuntista: a) b) c) d) e) x no pertenece a A D es subconjunto de R b es elemento de B M no es subconjunto a M R no est contenido en S .. .. .. . .

CONJUNTOS IGUALES: 1) Sean los conjuntos:

Esther Sierra Chvez - 30 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica

Los elementos del conjunto A son . Los elementos del conjunto B son . Todos los elementos del conjunto A son elementos del conjunto B?................... Todos los elementos del conjunto B son elementos del conjunto A?................... Qu puedes decir de los elementos del conjunto A y B? ................................. Por lo tanto: Dos conjuntos son IGUALES, si tienen los

Se simboliza: A = B y se lee: El conjunto A es igual al conjunto B. Asimismo, observa que s todos los elementos de A son elementos del conjunto B, entonces A B; y si todos los elementos del conjunto B son elementos del conjunto A entonces B A. Lo que quiere decir: A=B C = {x/x N; 3 < x < 8} D = {4; 5; 6; 7} Los elementos del conjunto C son:. Los elementos del conjunto D son:. Se puede decir que C D? D C?. Entonces: C.D y se lee:.. CONJUNTOS DIFERENTES: 1) Sean los conjuntos: E = {2; 4; 6; 7; 8} F = {2; 4; 5; 6; 8} Los elementos del conjunto E son: Los elementos del conjunto F son: Todos los elementos del conjunto E son elementos del conjunto F? . Esther Sierra Chvez - 31 A BB A

Texto Autoinstructivo Podras decir entonces que E F? .

Matemtica

Todos los elementos del conjunto F son elementos del conjunto E? . Se puede decir que E F ?........................... Diremos entonces: que el conjunto E es diferente del conjunto F; y se Simboliza: E F. Se concluye: Los conjuntos A y B son diferentes si existe por lo menos un elemento del conjunto A que no pertenece n al conjunto B, que existe un elemento del conjunto B que no pertenece al conjunto A. Simblicamente se representa:

A B

x A xB x B xA

2)

Sean los conjuntos: R= {m, a; r; c; i; o} S = {t, e; r; c; i; o} Se pude decir que R = S ?...............Explica por qu.. .. EJERCICIOS: 1) Dados los siguientes conjuntos A = { r; s; t } C = { s; r; t } B = { t; r } D = { r; s; t }

Son iguales ? ............................................................. Por qu?..................................................................... 2) Cules de los siguientes conjuntos son iguales? H = {letras de la palabra entel} I = {letras de la palabra lente} J = {letras de la palabra ramo} K = {letras de la palabra aroma} Esther Sierra Chvez - 32 Usa smbolos para dar las respuestas ...

Texto Autoinstructivo

Matemtica

3) Escribe el conjunto formado por las letras de la palabra amor de cuatro maneras distintas. Si a estos cuatro conjuntos se les designa por A, B, C y D. Hay algn conjunto diferente a los dems?............................ 4) Dados los siguientes conjuntos, usa una V una F para las proposiciones que a continuacin se le indica: A = {nmeros pares}....................................... B = {mltiplos de 2 }....................................... D = {mltiplos de 3} A = B A E ( ( ( ( ( ) ) ) ) )

C = {nmeros impares}....................................... B = D ....................................... C E A = C E = {nmeros primos}.......................................

5) Escribe lo que corresponde en los espacios en blanco: a) Dos conjuntos son iguales cuando. b) Si A y B no tienen los mismos elementos, entonces A y B no son.. c) Si A = B, Puede haber un elemento de A que no est en B?....................... d) Si hay un elemento de A que no est en B, entonces los conjuntos A y B son. e) Si hay varios elementos de B que no estn en A, entonces A B, porque...

FICHA DE EVALUACIN FORMATIVA N 3 Esther Sierra Chvez - 33 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica NOTA:

A.- Lee con atencin las siguientes proposiciones, si 1) A = {x/x es un minero peruano} 2) B = {x/x es un trabajador peruano} 3) C = {x/x N pares, 3 < x < 7} 4) D = {x/x N pares, 2 < x < 8} derecha, mediante una flecha. AB AB CD C=D

sta es correcta, SI NO SI NO

SUBRAYA la palabra SI: y si es incorrecta SUBRAYA la palabra NO.

SI NO SI NO

B.- Relaciona las proposiciones de la izquierda con las respuestas de la 1) Se llama conjuntos iguales cuando. * * Todos los elementos de A estn en B.
2) Algunos elementos de B estn en A *. * A B 3) Si A = {p; e; r; o} y B = {p; e; r; a} * * Tienen los mismos elementos. *B A

C.- Subraya slo la respuesta correcta para cada proposicin: 1) Sean A = {r; e; p; u; b; l; i; c; a} y B = {c; a; b; l; e} a) A B b) B A c) A = B d) A B

2) La simbologa del siguiente grfico es: a) A B b) B A c) A = B d) N.A. 3) Sean: R = { x/x es letra de la palabra llama } S = { x/x es letra de la palabra mala } a) R a) M S N b) R S c) S = R y c) M N d) N.A. d) N.A. 4) Sean: M = { x/x

N, mltiplos de 3 }
b) M = N

N = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; . . . }

5) Si A = {c; e; r; a; m; i } escribe respectivamente, un conjunto en el cual: a) Todos sus elementos pertenezcan a A.. b) No todos sus elementos pertenezcan a A. c) Al menos uno de sus elementos no pertenezcan a A Operaciones con CONJUNTOS: Interseccin de conjuntos, simbologa y grficos; 1.4. CONTENIDO TEMTICO: conjuntos disjuntos. Esther Sierra Chvez Reunin de conjuntos, simbologa. - 34 Diferencia de conjuntos; simbologa. Complemento de conjuntos; simbologa. Operaciones combinadas de conjuntos.

Texto Autoinstructivo

Matemtica

OPERACIONES CON CONJUNTOS. Observa el siguiente grfico y responde a las siguientes preguntas:

Los elementos del conjunto de mujeres son: Los elementos del conjunto de tarmeos son:. Los elementos del conjunto de analfabetos son:. Qu tarmeos son mujeres ?. Qu tarmeos son analfabetos ?. Qu tarmeos no son mujeres ?. Qu analfabetos son mujeres ?... Qu analfabetos no son mujeres ?.. Qu mujeres tarmeas son analfabetas ?.. Qu analfabetos no son tarmeos y no son mujeres ? Escribe los elementos del conjunto de mujeres tarmeas y analfabetas..

INTERSECCIN DE CONJUNTOS 1) Dados los conjuntos.

Esther Sierra Chvez - 35 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica

Los elementos del conjunto A son: Los elementos del conjunto B son: Es 4 elemento de los conjuntos A y B? .. Es 3 elemento de los conjuntos A y B? .. Qu puedes decir e los elementos 3 y 4? .. Entonces: Estos elementos comunes, formarn la INTERSECCIN de los dos conjuntos. Se escribe: A B = {3; 4} se grafica:

Por lo tanto

La interseccin de dos conjuntos es un nuevo conjunto formado por los elementosde ambos conjuntos. La interseccin del conjunto A al conjunto B. Se simboliza: A B = {x/x A x B} Se grafica: y B es un nuevo conjunto

formado por todos los elementos que pertenecen al conjunto A y

EJERCICIOS:

Esther Sierra Chvez - 36 -

Texto Autoinstructivo Matemtica 1) En cada cuadro se han marcado las asignaturas favoritas de algunos alumnos del Primer Grado de Secundaria.

Asignatura Ed. trabajo Alumnos Hugo Yolanda Juan Rogelio Jos Csar Ral Marco Mara Esther X X X X X X X X X X X X X Ed. Fsica

Ubcalos en el siguiente diagrama:

B = {Alumnos aficionados al ingls}

U = {alumnos del 1er. Grado Secund.} A = {alumnos aficionados a la matemtica} A B = {alumnos aficionados a la matemtica y al ingls}

Escribe los elementos de cada conjunto: A = {} B = {} A B = {} 2) Grafica la interseccin de los siguientes conjuntos: A = {mltiplos de 2 menores que 10} B = {mltiplos de 3 menores que 20}

A B = {.} 3) Interpreta el siguiente diagrama y escribe por extensin:

a) P Q = {} b) Q R = {...} c) P R = {} d) P Q R = {}

4) Traza cuatro diagramas como el de la figura y sombrea: Esther Sierra Chvez - 37 -

Texto Autoinstructivo a) En el primero, la regin de A B b) En el segundo, la regin de A C c) En el tercero, la regin de B C d) En el cuarto, la regin de A B C 5) Dados los siguientes conjuntos: A = {1; 2; 3; 4}, B = {3; 4; 5; 6}, C = {3; 4; 5},

Matemtica

D = {1; 2; 3}

Escribe los elementos de las siguientes intersecciones: a) A C = {} b) A D = {} c) A B = {} d) B C = {} e) C D = {} CONJUNTOS DISJUNTOS: 1) Dados los conjuntos: A = {2; 4; 6} y B = {1; 3; 5} f) A A = {} g) A = {...} h) (A B) C = {.} i) A (C D) = {................} j) (A D) B = {....................}

Existe algn elemento del conjunto A que est en B? ------------------------Existe algn elemento del conjunto B que est en A? ------------------------Existe algn elemento comn de ambos conjuntos? -------------------------Entonces: A B es ______________ En este caso diremos que los dos conjuntos son DISJUNTOS. 2) Sean: C = {x/x N, 3<x<6} D = {x/x N, 7<x<10} C D = {} Entonces: Los conjuntos C y D son: ..
POR LO TANTO:

Por extensin: C = {} D = {}

Dos conjuntos son DISJUNTOS si su interseccin es... Dos conjuntos que no tienen ningn elemento comn se llaman conjuntos.

3) Indica si los siguientes conjuntos son disjuntos: Esther Sierra Chvez - 38 -

Texto Autoinstructivo R = {x/x N, pares} -------------------------S = {x/x N, impares} R S = {} REUNIN O UNIN DE CONJUNTOS: 1) Dados los siguientes conjuntos: grafcalo:

Matemtica

1 pertenece al conjunto A? ___________ 2 pertenece al conjunto A? ___________ 3 pertenece a ambos conjuntos? ______ 4 pertenece al conjunto B? ___________ 5 pertenece al conjunto B? ___________ 6 pertenece al conjunto B? ___________

Forma un nuevo conjunto con los elementos de los conjuntos Ay B: {} A este nuevo conjunto se le denomina REUNIN o UNIN del conjunto A y B. Se simboliza: A U B = {1; 2; 3; 4; 5; 6} Se grfica:

En la reunin tenemos que: 1 A U B; 2 A U B; 3 A U B; 4 A U B; 5 A U B; 6 A U B. Si por ejemplo: 3 A U B, entonces: 3 A 3 B 3AB NOTA: En Matemtica, la o significa que un elemento del conjunto A U B Esther Sierra Chvez - 39 -

Texto Autoinstructivo Matemtica Pertenece por lo menos a uno de los conjuntos dados, a ambos conjuntos. 2) Sean: C = {a; i; o; u} Se grafica: y D = {b; c; d; e; f; g}

3) Si tenemos: E = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} Hallar por extensin: E U F = {.}

F = {2; 4; 6} se grafica:

4) Dados los conjuntos: G = {x/x N, 5<x<10} Hallar por extensin: G U H = {.}

G = {x/x N, 7<x<11} se grfica:

5) S.

A = {1; 2; 3}

B = {2; 4; 5}

C = {0; 2; 3; 7} se grafica:

Hallar: A U B = {} (A U B) U C = {}

POR LO TANTO: Esther Sierra Chvez - 40 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica La REUNIN o UNIN de los conjuntos A y B es un nuevo conjunto formado por los elementos que pertenecen a A pertenecen a B a ambos conjuntos. Se simboliza: Se grafica: A U B = {x/x A V x B}

EJERCICIOS: 1) Si tenemos: A U B = {n; o; r; a; l; u} r a cul de los dos conjuntos pertenece? .. u a qu conjunto pertenece?................................................. 2) Sean los conjuntos: M = {l; r; s} y N = {m; 5; s; x} Pertenece l a M U N?.......................... Est s en M U N?.......................... 3) Dados los siguientes conjuntos: A = {1; 2; 3} B = {4; 5, 6} Y C = {1; 5; 6; 7; 9} a) Cul es la interseccin de A con B?.................................................... b) Cul es la unin de B con C?............................................................. c) Cul es la unin de A, B y C?............................................................. d) a qu es igual la unin de A, con la interseccin de B con C? A U (B C) 4) Representar con dibujos apropiados, tres conjuntos: A, B y C tales que: a) A B = b) A U C = C

c) B C = B

d) C B =

5) Si: A U B = {1; 2; 3; 4; 5} y A = {2; 3} Hallar: B = {.} Esther Sierra Chvez - 41 -

Texto Autoinstructivo 6) En el siguiente grfico: Hallar:

Matemtica

(A B) U (A C) = {..} (A B) U C = {.}

7) Al pie de los siguientes grficos, simboliza la operacin que corresponde a cada uno de ellos:

Esther Sierra Chvez - 42 -

Texto Autoinstructivo DIFERENCIA DE CONJUNTOS: 1) Sean los conjuntos:

Matemtica

Quines son huancanos?.......................................................... Quines son varones?................................................................ Quines son varones huancanos?............................................. Quines son los varones que no son huancanos?..................... Quines son los huancanos que no son varones?..................... y B = {0; 1; 3; 5; 7}

2) Sean: A = {1; 2; 3; 4; 5} -

Los elementos del conjunto A son: . Los elementos del conjunto B son: . Cules son los elementos que pertenecen al conjunto A y no pertenecen al conjunto B? A este nuevo conjunto se llama DEFERENCIA de A con B. Se simboliza: A B y se lee: A menos B

O sea:

A B = {2; 4}

se grafica:

En los mismos conjuntos A y B: - Qu elementos pertenecen a B y no pertenecen a A? . A este nuevo conjunto lo llamamos B A. Se denota: B A = {.} se grafica:

3) En los siguientes conjuntos: Esther Sierra Chvez - 43 -

Texto Autoinstructivo C = {x/x N, pares}

Matemtica D = {2; 4; 6; 8} b) Hallar: D C = {...........................}

Hallar: a) C D = {.} Su grafica es: a)

b)

4) En el siguiente grafico:

Halla y colorea: F E = {..} E F = {..}

POR LO TANTO:

Dados dos conjuntos A y B, se llama DIFERENCIA de A CON B y se denota A B, a un nuevo conjunto formado por todos los elementos que pertenecen al conjunto A y no pertenecen al conjunto B. Se simboliza: A B = {x/x A x B} Se grafica:

EJERCICIOS: 1) Sean los conjuntos: C = {x/x N, 3<x<7} D = {x/x N, 5<x<8} Hallar y graficar: C D = {..} Esther Sierra Chvez - 44 D C = {} Por extensin: C = {..} D = {.}

Texto Autoinstructivo

Matemtica

Es cierto que C D = D C?............. Por qu?............................................ 2) En los siguientes grficos: Pinta de rojo AB Pinta de azul BA

Se puede decir que A B = B A?............ Por qu?..................................... 3) Dados los siguientes conjuntos: N = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}, A = {x/x N, 0<x<8}

B = {x/x N, 3<x<7} Hallar y graficar: a) N A = {} b) A N = {.}

c) A B = {}

d) B A = {.}

e) N (A U B) = {}

f) (A U B) (A B) = {..........}

4) Sean: F = {a; m; o; r},

G = {c; a; l; o; r},

H = {m; a; r}

Hallar: a) F G = {..........} Esther Sierra Chvez - 45 -

b) G H = {.................................}

Texto Autoinstructivo c) G G = {...........................} 5) En el siguiente grfico:

Matemtica d) G (F U H) = {........................} Halla:

1) (A U B) C = {.} 2) A (B C) = {.} 3) (A U B) (A B) = {} 4) (C B) A = {.}

6) En los siguientes grficos, sombrea lo que se te indica.

1) A (B C)

2) A (B - C)

COMPLEMENTO: En el siguiente grfico, sombrea la parte que le falta a A para ser igual a B.

- Cules son los elementos de la parte sombreada ?................................ - Cules son los elementos de B - A? .

A este conjunto se llama COMPLEMENTO DE A con respecto a B. Esther Sierra Chvez - 46 -

Texto Autoinstructivo Se simboliza: EJEMPLOS: 1) Sean: A = {1; 2; 3} B = {0; 1; 2; 3; 4; 5} A B =AB

Matemtica y se lee: complemento de A con respecto a B.

se grafica:

= B A = {.}

2) Si: C = {x/x N, 3<x<8} D = {x/x N, 4<x<6}

Por extensin
C = {}

D = {} Est D C?..... .. Halla: = {} Grafica:

POR LO TANTO: Si A B, se llama COMPLEMENTO DE A con respecto a B, a todos los complementos de B que no pertenecen a A. Se simboliza: = {x/x B x A} Se grafica:

O se puede decir: Esther Sierra Chvez - 47 -

Texto Autoinstructivo Si A

Matemtica

B, se llama COMPLEMENTO DE A con todos los elementos que le faltan a

respecto a B, a

A para ser igual a B.

EJERCICIOS: 1) Dados los conjuntos: U = {a; b; c; d; e; f} A = {a; e} B = {b; d; e; f} Halla y grafica: a) = {} b) = {.}

2) Sea: U = {x/x N, 0<x<9} A = {1; 2; 3; 4} B = {x/x N pares, 0<x<9} C = {3; 4; 5; 6} Halla y grafica: a) = {}

Por extensin: U = {.} B = {}

b)

= {..}

c)

= {}

d)

= {..}

3) En los siguientes grficos, sombrea lo que se te indica: Esther Sierra Chvez - 48 -

Texto Autoinstructivo a)

Matemtica b)

c)

d)

EVALUACIN FORMATIVA N 4 NOTA: A. Dados los siguientes conjuntos: A = {0; 1; 2; 3; 4} B = {0; 1; 2} C = {1; 2; 3; 4}

Hallar los elementos de cada operacin, ubicarlos en el grafico y colorear el resultado de la operacin respectiva. a) A B = {} b) = A B = {...........}

c) A (B U C) = {..}

c) (A U C) C = {.}

Esther Sierra Chvez - 49 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica

e) (A U B) (A U C) = {}

B. Sean los conjuntos siguientes: M = {a; b; c; d; e; f} M N = {.} N = {a; b; n; m} N M = {} P = {a; b; e} Como P est contenido en M. existe el complemento de con respecto de. Por lo tanto = P M = {}

C. En un grupo de 15 jvenes, 7 hablan castellano y 3 hablan castellano y quechua. Cuntos hablan slo quechua?................................ Cuntos hablan slo castellano?.............................

D. De 30 alumnos; 10 no juegan ni bsquet ni ftbol; 8 juegan bsquet; y, 3 juegan bsquet y ftbol. Cuntos juegan ftbol?......................... Cuntos slo juegan bsquet?................... Cuntos slo juegan ftbol?....................

Esther Sierra Chvez - 50 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica

E. Dados los conjuntos: U = {x/x N, 0<x<10}, Q = {1; 3; 7} Hallar: a) b) = {..} = {..} b) c) y

P = {2; 6} R = {2; 4; 7; 8}

= {} = {}

II UNIDAD DE APRENDIZAJE
2. TITULO: TEORIA DE CONJUNTOS-RELACIONES COMPETENCIA:

Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de estrategias que involucran los sistemas numricos o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.

COMPONENTE

Sistema numrico y funciones

APRENDIZAJE A LOGRAR:

Interpreta y representa las operaciones de unin, interseccin y diferencia entre conjuntos.

2.1. CONTENIDO TEMATICO: Esther Sierra Chvez Nocin de conjunto - -Elemento, simbologa y grficos. 51 Pertenencia y no pertenencia.

Texto Autoinstructivo

Matemtica

TTULO: RELACIONES FUNCIONES

RELACIONES: 1) En la familia Prez Snchez; Juan es el padre, Mara es la madre y Roberto y Cecilia son los hijos. Establece los vnculos familiares entre los miembros de esta fiesta familia: Juan es ____________________________ de Mara. Mara es ____________________________ de Juan. Roberto es __________________________ de Cecilia. Cecilia es ___________________________ de de Roberto. Roberto es ___________________________ de Juan. Cecilia es ____________________________ de Mara. Estas palabras que establecen ciertos vnculos entre los elementos de un mismo conjunto o de los conjuntos diferentes, en matemtica se llama RELACIN. 2) Establece RELACIONES entre los elementos de la izquierda con los de la derecha. a) Lima _______________________________ Per b) c) d) e) f) 5 _______________________________ 7 8 _______________________________ 8 12 _______________________________ 4 _______________________________ _______________________________

Esther Sierra Chvez - 52 -

Texto Autoinstructivo Matemtica En una RELACIN entre dos elementos se puede decir es el primer, elemento y cul es el segundo elemento, porque no es lo mismo decir que Juan es el esposo de Mara, que decir Mara es esposo de Juan. No es lo mismo decir que 5 es menor que 8, que decir 8 es menor que 5.

Para establecer una relacin tiene que existir un cierto orden entre elementos.

3) En un saln de clases, el profesor pidi que cada alumno escriba en da y el mes de su nacimiento. Un alumno escribi 2,8. Esto quiere decir que naci el 2 de agosto. Si a este par de elementos los encerramos entre parntesis, separados por una coma, se denomina PAR ORDENADO. O sea: (2,8). Ahora, escribe el PAR ORDENADO. Que indique el da y el mes de tu nacimiento: sea ( _______________ Ser lo mismo si cambias el orden? ___________ Por qu? ______________________________________________________ En toces: ( , )( , ) , ). Esto quiere decir que naciste el ______ de

Observa que el par ordenado tiene un primer elemento llamado primer componente y segundo elemento que se llama segundo componente. POR LO TANTO Dos pares ordenados son iguales si sus primeros componentes son iguales y sus segundos componentes tambin son ________________

Esther Sierra Chvez - 53 -

Texto Autoinstructivo Ejemplo: (2,5) (3,4) (2,a) = = (2,5) ( ( , ) , )

Matemtica

Ahora, en el conjunto {a,b}; los elementos son: ____________ y en el conjunto {b,a}; los elementos son : ______________ Luego {a,b} = {b,a}; porque los elementos de un conjunto se puede escribir en cualquier orden sin que altere su significado o contenido. Entonces: NO es lo mismo: (2,5) y {2,5} Porque en el par ordenado (2,5) el primer componente es 2 y el segundo componente es 5; mientras en el conjunto {2,5} no interesa el orden. Cuntos elementos tiene el conjunto {a,a}? ______________ Mientras que el par ordenado (a,a) tiene dos componentes, el primer componente a y el segundo componente es _________ Si nac el, 7 de julio el par ordenado se escribir de la siguiente forma: ( , ). Por lo tanto : (a , a) {a} PRODUCTO CARTESIANO En un campeonato de ping-pong, participaron por el club A : Andrs , Beto y Carlos; y por el club B: Rosa y Mara. Escribe todas las posibilidades de formar parejas de juego, de tal manera que se enfrenten todos los jugadores del equipo A contra todas las jugadoras del equipo B Andrs , Rosa Andrs, Mara Beto, ________ __________ , __________ __________ , __________ __________ , __________ Ahora escribe estas parejas de juego en forma de parejas ordenados (Andrs ; Rosa ); (Andrs ; Mara); ( _____ ; _____ ) ; ( _____ ; _____) ( _____ ; _____ ) ; ( _____ ; _____ )

Si asumimos las iniciales de cada nombre para representar a los componentes de estos pares ordenados tendramos: (a , r) ; (a , m) ; ( , ) ; ( , ) ; ( , ) ; ( , ) Esther Sierra Chvez - 54 -

Texto Autoinstructivo Matemtica A este nuevo conjunto se le llama PRODUTO CARTESIANO DEL CONJUNTO A x B donde los pares ordenados son los elementos y se simboliza: A x B = {(a , r) ; (a , m) ; ( , ) ; ( , ) ; ( , ) ; ( , )} Si tomamos un elemento cualquiera de este conjunto, como por ejemplo (b , r) observaremos que el primer componente pertenece al conjunto A y l segundo componente pertenece al conjunto B. es decir: bA y rB En el siguiente grfico, usa flechas para relacionar las parejas de juego

A a. b. c.

.r .m

A este tipo de grfico se le denomina SAGITAL. As mismo, el producto cartesiano se puede graficar en el PLANO CARTESIANO: B m r a b c A

Si queremos determinar el nmero de elementos (pares ordenados) de A x B, multiplicamos el nmero de elementos del conjunto A por el nmero de elementos del conjunto B: A tiene 3 elementos. B tiene 2 elementos. Luego: A x B tiene 3 x 2 = 6 elementos. Comprubalo contando los pares ordenados de A x B del ejemplo anterior. Vamos ahora al siguiente ejemplo: Esther Sierra Chvez - 55 -

Texto Autoinstructivo Sean: C = {a; b; c}

Matemtica y D = {1; 2; 3}

Cuntos elementos (pares ordenados) tendr C x D? ______________ En el grfico sagital tendremos: C

. . .
Entonces:

. .

C x D = {( ; ); ( ; );} En el plano cartesiano tendremos: D

C Y cules seran los elementos D x C? D x C = {} Por lo tanto:

Dados los conjuntos A y B. se llama PRODUCTO CARTESIANO de A x B al conjunto formado por todos los pares ordenados donde el primer componente pertenece al conjunto A y el segundo componente pertenece al conjunto B. Se simboliza: A x B = {(a;b) / a A b B}

EJERCICIOS 1. Dado: C = {a; b; c} Hallar: C x C = {.}

Esther Sierra Chvez - 56 -

Texto Autoinstructivo En el grfico sagital:

Matemtica

.
C

. . .

. . .

En el plano cartesiano: D

2. Si A tiene 3 elementos y B tiene 4 elementos. Cuntos elementos tiene A x B? .. 3. Dado los siguientes conjuntos: A = {1; 2; 3} B = {a; b} C = {0; 2; 3} D = {4}

Hallar y graficar en el plano cartesiano y en forma sagital: A x B = {} En el grfico sagital:

Esther Sierra Chvez - 57 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica

En el plano cartesiano: B

A C x D = {} En el grfico sagital: C D

En el plano cartesiano: D

C B x C = {} En el grfico sagital: B C

Esther Sierra Chvez - 58 -

Texto Autoinstructivo En el plano cartesiano: C

Matemtica

B C x A = {} En el grfico sagital: C A

En el plano cartesiano: A

C D x D = {} En el grfico sagital: D D

Esther Sierra Chvez - 59 -

Texto Autoinstructivo En el plano cartesiano: D

Matemtica

D A x A = {} En el grfico sagital: A A

En el plano cartesiano: A

A (A C) x B = {} En el grfico sagital: AC B

Esther Sierra Chvez - 60 -

Texto Autoinstructivo En el plano cartesiano: B

Matemtica

A C (B - C) x D = {} En el grfico sagital: B-C D

En el plano cartesiano: D

B-C (A C) x D = {} En el grfico sagital: AC D

Esther Sierra Chvez - 61 -

Texto Autoinstructivo En el plano cartesiano: D

Matemtica

A C (A C) x (B D) = {} En el grfico sagital:

En el plano cartesiano:

FICHA DE EVALUACIN FORMATIVA N 5 A. COMPLETA en los espacios en blanco lo que corresponda: 1. El primer componente del par (s; h) es ... y el segundo componente es 2. Son iguales los pares ordenados (2;5) y (5;2)?.................................... Por qu?........................................................................................................... 3. Si (x;y) = (2;3); entonces x = 2 ; y = . 4. Si A = {3;5} y H = {2}; entonces los elementos de Esther Sierra Chvez - 62 -

Texto Autoinstructivo A x H = {} B. Dados los conjuntos: A = {1; 2; 3} Hallar: B = {1; 2}

Matemtica

5. (a;b) {a;b} porque .. C = {3}

A x B = {} A x C = {} B x B = {} C x C = {} B x A = {} (C x A) (A x B) = {} C x (A B) = {..} (C x A) (C x B) = {} C. Hallar los pares ordenados que estn indicados en los siguientes grficos:

F c b a E 1 2 3

E x F = {.}

A 1 2 3 2 4

Esther Sierra Chvez - 63 -

Texto Autoinstructivo Matemtica B x A = {.}

2.2. CONTENIDO TEMTICO RELACIONES BINARIAS.- DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIN. RELACIONES BINARIAS 1. Mediante el diagrama sagital (flechas) establece la relacin definida por . igual que .. entre los elementos de los conjuntos A y B:

A 1 2 3 4

1 2 3

Los pares ordenados de la relacin R son: (1;1); (2;2); (3;3) Se denota: R1 = {(1;1); (2;2); (3;3)} Con los mismos conjuntos, escribe los pares ordenados de la relacin R2 definida por: .... es menor que . R2 = {( ;2); (1; ); (2;3)} El diagrama sagital es:

A 1 2 3 4

1 2 3

Esther Sierra Chvez - 64 -

Texto Autoinstructivo El diagrama en el plano cartesiano es: B 3 2 1 A 1 2 3 4

Matemtica

Ahora escribe la relacin R3 de A en B definida por .... es mayor que . R3 = {( ; ); ( ; );.} El diagrama sagital es: A 1 2 3 4 1 2 3 B

El diagrama en el plano cartesiano es: B 3 2 1 A 1 2 3 4

Dado el par ordenado (1;2) denota:

R significa que 1 est en relacin con 2; se 1 R 2

Esther Sierra Chvez - 65 -

Texto Autoinstructivo Matemtica El par ordenado (0;2) Pertenece a la relacin?................... Entonces decimos que (0;2) R. esto significa que 0 no est en la relacin con 2y se denota: 0 R 2 2. Si: A = {0; 2; 4; 6} y B = {1; 2} El producto cartesiano de: A x B = {( ; ); ( ; );.} Escribe la relacin R del conjunto A B definida por . es doble de. R = {(2;1); ( ; )} Notars que ciertos pares ordenados que has escrito resultan del producto cartesiano de A x B. Luego, todos los elementos de R son elementos del conjunto A x B, entonces R A x B, esto quiere decir que R es de A x B. El diagrama sagital es: A 0 2 4 6 1 B

El diagrama en el plano cartesiano es: B 3 2 1 A 1 3. Si: C = {0;1;2} R: C D ; 2 3 4

D = {1;2;3;4} R definida por: . es mitad de ..

C x D = {.} Esther Sierra Chvez - 66 -

Texto Autoinstructivo R = {( ; ) ; ( ;

Matemtica )}

4. Si tenemos: A = {1;2} y la relacin R en A definida por a = b Resulta: A x A = {(1;1) ; (1;2) ; (2;1) ; (2;2)} R = {(1;1) ; (2;2)} Se grafica: A 1 2 Luego: Dados los conjuntos A y B, R es una relacin de A en B s y slo s R es un subconjunto de A x B

OBSERVACIONES: 1. Cuando A B, quiere decir que la relacin parte de A hacia B; Tambin cuando B A, quiere decir que la relacin 2. Al conjunto A se le llama conjunto de partida y al conjunto B se le llama conjunto de llegada, porque la relacin est dada de A en B. DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIN: 1. Si: A = {2;4;6} B = {1;3;5} La relacin R de A en B definida por: .es mayor que.. Simblicamente se escribe: R : A B R : a > b (esto quiere decir que el primer componente es mayor que el segundo componente). Ahora, en el producto, completa los pares ordenados que faltan. A x B = {(2;1) ; (2;3) ; (2;5) ; ( ; ) ; ( ; ) ; ( ; ) ; ( ; ) ; ( ; ) ; ( ; )} La relacin R : A B, definida por a > b es: R = {(2;1) ; (4; ) ; ( ; ) ; ( ; ) ; ( ; ) ; ( ; )} Esther Sierra Chvez - 67 -

Texto Autoinstructivo Grficamente: (sagital) R A 2 4 6 1 3 5 B

Matemtica

En el plano cartesiano: B 5 3 1 A 2 4 6 8

Los primeros componentes de los pares ordenados de la relacin R son: , a este conjunto se le llama DOMINIO de la relacin y se le denota: D(R) = {} Los segundos componentes de los pares ordenados de la relacin son: ; a este conjunto se le llama RANGO de la relacin y se le denota: R(R) = {} 2. Dados: C = {1;2;3;4} D = {5}

R : C D definida por ..es menor que. C x D = {} R = {} Grficamente: (sagital) R C Esther Sierra Chvez 1 2 3 4 D 5 - 68 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica

D (R) = {} R (R) = {} 3. Si: E = {2;3;4;6} F = {1;2;3}

Hallar la relacin R : E F, definida por a es doble de b E x F = {} R = {} D (R) = {} R (R) = {} El diagrama sagital de la relacin es: R E 2 3 4 6 1 2 3 F

4. Dados: A = {4;6;8}

B = {1;2;3}

Hallar la relacin R : A B definida por a = 2b ( esto quiere decir que el primer componente debe ser el doble del segundo componente). A x B = {} R = {..} D (R) = {..} R (R) = {..}

Esther Sierra Chvez - 69 -

Texto Autoinstructivo El diagrama sagital de la relacin es: R A 4 6 8 B 1 2 3

Matemtica

5. Observa el siguiente diagrama y contesta las preguntas teniendo en cuenta que R est definida por .. padre de a d c e b

Quines son padres?...................................................................... Quines son hijos? ......................................................................... Quines son nietos? ....................................................................... Quines son abuelos? .................................................................... Quines son hermanos? ................................................................. Quines son tos? ........................................................................... Quines son primos? ...................................................................... PRCTICA N 02

1. Dados los siguientes conjuntos: A = {1;2;3} Hallar y graficar: a) A x B = {} B = {a;e} C = {4}

Esther Sierra Chvez - 70 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica

b) B x C = {}

c) A x C = {}

d) A x A = {}

2. Si H = {x/x es una vocal} Hallar y graficar:

I = {x/x IN, 7 < x < 10}

a) H x I = {}

Esther Sierra Chvez - 71 -

Texto Autoinstructivo Matemtica b) I x H = {}

3. Dados los siguientes grficos, hallar los pares ordenados. 1 2 3 a b

N n m N 1 2 3 4

4. Dadas las afirmaciones, determinar cules son verdaderos y cuales falsos. a) ( 3 ; 5 ) = ( 5 ; 3 ) b) ( 2 ; 1 ) = ( 2 ; 1 ) c) ( 8 ; a ) = ( 8 ; a ) 5. Dados los siguientes conjuntos: A = {2;3;4} a) R : A B R est definida por a > b HALLAR: A x B = {} Esther Sierra Chvez - 72 B = {1;2} d) ( x ; y ) = ( y ; x ) e) ( a ; b ) = ( b ; a ) f) ( 0 ; 1 ) = ( 0 ; 1 )

Texto Autoinstructivo Matemtica R = {} D (R) = {} R (R) = {} b) R : A A R est definida por a + b es par HALLAR: A x A = {} R = {} D (R) = {} R (R) = {}

6. Dados los conjuntos:

P = {2;4;6;8}

Q = {1;2;3;4}

y los grficos

de dos relaciones diferentes de P en Q indica para cada una de ellos: a) La propiedad que ha determinado la relacin. b) Los pares ordenados de la relacin. c) El dominio de la relacin. d) El rango de la relacin.

Grficamente: (sagital)

P 2 4 6 8

1 2 3 4

Esther Sierra Chvez - 73 -

Texto Autoinstructivo 4 3 2 1 P 2 4 6 8

Matemtica

2.3. CONTENIDO TEMTICO

Funciones. Definicin. Ejercicios.

FUNCIONES 1. Observa el siguiente diagrama: R A 1 2 3 B a b c

Los pares ordenados de la relacin son: R = {.} 1 est en relacin con a 2 est en relacin con 3 est en relacin con. TODOS los elementos de A estn en relacin con UNO y slo un elemento de B? . Entonces la relacin R es una FUNCIN. 2. En el siguiente diagrama: Esther Sierra Chvez - 74 -

Texto Autoinstructivo R A 1 2 3 B a b c

Matemtica

Los pares ordenados de la relacin son: R = {.} TODOS los elementos del conjunto de parida estn en relacin con UNO y slo un elemento de B?............................................................... Entonces, la relacin R es una FUNCIN. 3. En el diagrama: R A 1 2 3 4 B a b c

Los elementos del conjunto de partida son:. Existe algn elemento del conjunto de partida que est relacionado con dos elementos del conjunto de llegada?................................................. Entonces R es una FUNCIN. 4. Si: R A 1 2 3 B a b c

1 est relacionado con y con 2 est relacionado con . Esther Sierra Chvez - 75 -

Texto Autoinstructivo 3 est relacionado con . Y con En este caso, la relacin R NO es una funcin. 5. Sea: R A 1 2 3 4 a b c d B

Matemtica

Todos los elementos de A estn en relacin con los elementos de B?............... Por qu? .. Por lo tanto: R NO es una funcin porque.. .. CONCLUSIN:

Si R es una relacin de A B, es FUNCIN si para cada elemento de A existe UN y slo un elemento de B, tal que x est en relacin con y Se denota: f : A B A
f

EJEMPLO: En los diagramas que siguen, veremos cundo se define o no una funcin: de A = {a;b;c} (1) A a b c (2) R A Esther Sierra Chvez a b c - 76 B 1 2 3 en B = {1;2;3} R B 1 2 3

Texto Autoinstructivo

Matemtica

(3) A a b c

R B 1 2 3

SOLUCIN: (1) NO es funcin, porque al elemento b A no le corresponde ningn elemento de B. (2) SI es funcin, porque todos los elementos que pertenecen a A tienen un solo elemento (imagen) en B. (3) NO es funcin, porque al elemento c A le corresponde dos elementos de B que son 1 y 3. EJERCICIOS: Los siguientes diagramas son representaciones grficas de relaciones. Indicar en cada caso, si la relacin es o no una FUNCIN. (1) R A Per Rusia China Venezuela (2) R M a b Esther Sierra Chvez c d - 77 a b c d M Asia Amrica frica Europa B

Texto Autoinstructivo

Matemtica

(3) R A a b c B 1 2 3

(4) R R 1 2 3 4 5 20 10 S

FICHA DE EVALUACIN FORMATIVA N 6 A. Dados los conjuntos: A = 0; 1; 2; 3 y Hallar R: A B B= 3, 4; 5; 6

defina por: a + b = 6

R= ( ; ) ; ( ; ) ; ( ; ) ; ( ; ) Completa el producto cartesiano en el siguiente cuadro de doble entrada, luego SOMBREA la relacin R arriba indicada.
B

A 0 1 2 3 Esther Sierra Chvez

3 (0 ;3) ( ; ) ( ; ) ( ; )

4 ( ; ) ( ; ) (2;4) ( ; )

5 ( 0;5) ( ; ) ( ; ) (3;5)

6 ( ; ) (1;6) ( ; ) ( ; )

- 78 -

Texto Autoinstructivo Esta misma relacin R en forma sagital se representa: R - En el plano cartesiano es:

Matemtica

En el mismo ejemplo anterior: El conjunto de partida es:. El conjunto de llagada es:. . El D(R)
...

El R(R)
......

B. Dado el siguiente grafico en el plano cartesiano, y la relacin R de A Defina por los puntos de interseccin, determinar: a) La relacin R de A b) El conjunto e partida es: c) El conjunto de llegada es: d) El Dominio de la relacin es: ... e) El Rango de la relacin es: Esther Sierra Chvez - 79 A es: .

Texto Autoinstructivo C. Dados los conjuntos : M= a; b; C y N= 2; 4

Matemtica

Diagrama las 8 funciones que se pueden contruir de M a N.

a M b c 2 N

Esther Sierra Chvez - 80 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica

D. Subraya la respuesta correcta que corresponde a cada una de las siguientes propsitos: a) En la recta numrica se tiene la relacin .est entre d a b c

Por tanto, la relacin correcta es: 1. 2. 3. 4. a esta entre a y c a esta entre b y c d est entre a y b c esa entre a y d definida

b) Dado el siguiente diagrama de Venn, la relacin R: A por ..< = .. est representada simblicamente por: 4 A R 6

1. 2. 3. 4.

(4 ; 4) ; (6 , 4) ; (6 ; 6) (4 ; 6) ; (6 ; 4) , (6 ; 6) (4 ; 4) ; (4 ; 6) ; (6 ; 6) (4 ; 4) ; (6 ; 6) ; (2 ; 4)

Esther Sierra Chvez - 81 -

Texto Autoinstructivo c) Dado el diagrama de Venn y la relacin R: A pares es funcin.

Matemtica B indicar cul de los

A a b c

1. 2. 3. 4.

(a ; a) ; (c ; c) (a ; b) ; (b ; c) (b ; b) ; (a ; c) (a ; b) ; (c ; c)

III UNIDAD DE APRENDIZAJE

3. TTULO: CONJUNTO DE NMEROS NATURALES OPERACIONES

COMPETENCIA:

Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de estrategias que involucran los sistemas numricos o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.

COMPONENTE

Sistema numrico y funciones

APRENDIZAJE A LOGRAR:

Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana en cuya solucin aplica operaciones con nmeros naturales y sus respectivas propiedades.

Esther Sierra Chvez

Definicin de N. Cardinal de un conjunto. - 82 Sistema de numeracin decimal.

Texto Autoinstructivo 3.1.CONTENIDO TEMTICO:

Matemtica

CONJUNTO DE NMEROS NATURALES A fin de poder llegar a la definicin de nmero natural, consideramos importante dar las nociones de CORRESPONDENCIA BIUNIVOCA entre conjuntos y CARDINAL de un conjunto: CORRESPONDENCIA BIUNIVOCA: Dados los conjuntos: A 1 2 3 a b c B

Observamos que Al elemento 1 le corresponde slo el elemento a Al elemento 2 le corresponde solo el elemento ____ Al elemento 3 le corresponde solo el elemento ____

Asimismo: El elemento a es el correspondiente nico de 1 El elemento b es el correspondiente nico de ___ El elemento c es el correspondiente nico de ___

En este caso, diremos que existe una correspondencia biunvoca. POR LO TANTO:

Los conjuntos A y B estn en correspondencia biunvoca si es posible asociar sus elementos tal manera que a cada elemento de B, y a su vez, cada elemento de B es el correspondiente de un nico elemento de A.

En el siguiente diagrama: existe correspondencia biunvoca? _______ Esther Sierra Chvez - 83 -

Texto Autoinstructivo C

x y z

5 6 D

Matemtica

Por qu? ___________________________________________________ CARDINAL DE UN CONJUNTO En el conjunto denota: # (A) = 3 Conjunto de nmeros naturales ( IN ) Observaras que cada conjunto tiene la propiedad comn de tener un mismo cardinal. El cardinal del conjunto A = : lo llamaremos nmero cero y se representa con 0. El cardinal del conjunto B lo llamaremos nmero uno, u lo representamos con 1 El # (C) es el numero. y lo representamos con.. El # (D) es el numero. y lo representamos con... Entonces: el conjuntos cuyos elementos son 0, 1, 2, 3, 4, 5,..le llamaremos el CONJUNTO DE NUMEROS NATURALES y lo representaremos por: IN = 0; 1; 2; 3; 4; 5; Notaras que el primer elemento es el segundo elemento es. El segundo elemento tiene una unidad ms que el primero; o sea que el siguiente nmero de seguro es uno. Esther Sierra Chvez - 84 A= 1; 2; 3

El nmero de elementos de A es ___; a este nmero se llama CARDINAL y se

Texto Autoinstructivo Matemtica El tercer elemento tiene..unidad ms que el segundo; esto quiere decir que el siguiente nmero de uno es dos. El general: Tipo nmero natural es una sucesin, e la cual no se conoce, el ltimo elemento, por que los nmeros naturales (IN) es un conjunto infinito.

El Conjunto de nmeros naturales se representa en la numrica:

OBSERVACIONES:

NO HAY numero natural menor que cero. Entre dos nmeros naturales siguientes no existe ningn nmero natural.

NUMERO Los matemticos de todos los tiempos han tratado de definir lo que es el nmero; pero han llegado a definiciones imprecisas porque el nmero es una idea que el hombre tuvo desde que existi. En la actualidad los matemticos consideran al nmero como un concepto no definible. Sin embargo, se han encontrado smbolos para representar los nmeros, por ejemplo; 3 para representar al numero tres; a estos smbolos que representan a los nmeros se le llama NUMERALES, As, los smbolos V ;7 ;XXI , etc. son ejemplos de numerales. SISTEMA DE NUMERACION Existen varios sistemas de numeracin, como el sistema romano, egipcio, chino, decimal, etc. El SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL Esther Sierra Chvez - 85 llamado tambin bind- arbico, es el ms usado por ser de mayor facilidad en su escritura para las operaciones

Texto Autoinstructivo Matemtica aritmticas. Este sistema utiliza la idea del valor posicional para sealar el valor que tiene cada smbolo dentro de un numeral y el cero para llenar las posiciones vacas y utiliza los siguientes smbolos para representar cualquier numero ( ya sean solos o combinados) : 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. EJEMPLO: (1) para representar el numero ciento veinticinco se utilizan 1, 2, y, 5 y se escribe 125 donde: 5 representa 5 unidades 2 representa 2 grupos de 10 unidades llamadas decenas. 1 representa un grupo de 100 unidades llamadas centenas. Esto quiere decir que en 125 existen 5 unidades, 2 decenas y 1 centena; y se lee: CIENTO VEINTICINCO. (2) en el numeral a 732 069: 9 representa 9 unidades 6 representa 6 decenas 0 representa 0 centenas 4 representa 4 unidades de mil o millar. 3 representa 3 decenas de mil o millar. 7 representa 7 centenas de mil o millar 8 representa 8 unidades de milln. Se lee: OCHO MILLONES SETECIENTOS TREINTICUATRO MIL SESENTINUEVE. (4) En el numeral : 240 087: 7 representa________________________ 8 representa________________________ 0 representa________________________ 0 representa________________________ 4 representa________________________ 2 representa________________________ Esther Sierra Chvez - 86 -

Texto Autoinstructivo Se

Matemtica

lee:________________________________________________________________ El siguiente cuadro muestra los grupos importantes de nuestro sistema de numeracin: El valor e posicin se refiere al valor que tiene un smbolo por el valor que ocupa dentro del numeral. EJERCICIOS (1) Indicar el valor de posicin de los smbolos (digitos9 en los siguientes numerales: a) 5 138 : 8_____________________ 3_____________________ 1_____________________ 5_____________________ b) 954 : _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ c) 592 086 : _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ d) 2 468 301 : _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ e) 51 006 170 : _____________________ _____________________ Esther Sierra Chvez - 87 -

Texto Autoinstructivo _____________________ _____________________ (2) Leer los siguientes nmeros: a) 2 994 b) 51 436 c) 784 d) 48 517 e) 9 324 016 ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Matemtica

(3) Traducir a numerales decimales: a) Setecientos veintitrs mil setentitres: _________________________ b) Diez mil diez: ________________________ ____________________ c) Quince millones doce mil doscientos ocho: d) Ciento ocho mil veinticuatro:

______________________________ _________________________

e) Trescientos dieciocho mil cincuenta: DICTADO I. Escribe en numerales decimales: 1. 2. 3. 4. 5. ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

6. 7. 8. 9. 10.

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ___________________ II. Escribe literalmente: - 88 -

Esther Sierra Chvez

Texto Autoinstructivo 1. ___ 2. ___ 3. ___ 4. ___ 5. ___ 6. ___ 7. ___ 8. ___ 9. ___ 10. ___ 3.2. CONTENIDO TEMTICO:

Matemtica ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

ADICIN: Definicin. Tcnicas operativas: Usando conjuntos; En la recta numrica; Por descomposicin polinmica (operadores) Tcnica usual.

OPERACIONES CON NMEROS NATURALES (IN)

ADICIN: Esther Sierra Chvez - 89 -

Texto Autoinstructivo Sean los conjuntos disjuntos: d b c A e B

Matemtica

# (A) = 3

# (B) = 2

Si reunimos estos conjuntos tenemos el siguiente diagrama:

a b c

d e (A U B)

A O sea: # (A) + # (B) - = # (A UB) 3 + 2 = 5

A este nmero 3+2 0 5 se le llama suma de 3 y 2 Se simboliza (3 ; 2) + 3 + 2=5

Entonces: Al par ordenado (3 ; 2) de IN se le hace corresponder Un tercer numero 5 llamado suma. Ejemplo: (1) (5 ; 8)

5+8 = 13

5 se llama sumando Esther Sierra Chvez - 90 -

Texto Autoinstructivo 8 se llama ________ 13 se llama suma (2) (9 ; 15)

Matemtica

9 + = 24

9 se denomina _____________ 15 se denomina _____________ 24 se denomina ______________ POR LO TANTO:

Se llama adicin a la operacin que a cada par ordenado (a ; b) de nmeros naturales se le hace corresponder su suma a + b; Es decir: (a;b) + a + b sumandos = c suma

Sea el conjunto IN IN

(1;2) . (5;6) . IN x IN (0;8) . (9;4) .

N . 11 .3 . 13 .8

Relaciona cada par ordenado con la suma que le corresponde

TCNICAS OPERATIVAS DE LA ADICIN Esther Sierra Chvez - 91 -

Texto Autoinstructivo

Matemtica

A) USANDO CONJUNTO _ este mtodo consiste en agrupar las unidades, las de unidad inmediata superior, esto quiere decir que cada 10 unidades forman una decena , cada 10 decenas forman una centena y as sucesivamente . Ejemplo: sea los smbolos representativos: 0 unidades Decenas Centenas Unidad de millar Ejemplo: Efectuar la siguiente adicin de la misma forma: 854+ 563+ 43 = ..

Ejercicios: Usando conjuntos hallar la suma de: 1) 287 + 2 043 = ..

2) 1223+ 968+ 15 = ..

Esther Sierra Chvez - 92 -

Texto Autoinstructivo Matemtica B) USANDO LA RECTA NUMRICA: Para sumar en la recta numrica se corre unidades hacia la derecha, tanto como indica cada uno de los sumandos empezando del cero. El resultado es el punto a donde se llega despus de considerar el ltimo sumando. Ejemplo: hallar la suma de 4+7+5

10 11 12 13 14 15 16

17 18

Ejercicios: Usando la recta numrica, hallar la suma de

1) 2+5+4+3 = _____

2) 9+1+6+0+5 = _____

Esther Sierra Chvez - 93 -

Texto Autoinstructivo Matemtica C) USANDO OPERADORES: El operador indica el nmero que debe sumarse a cada uno de los trminos y se pueden simbolizar de diferentes maneras: , etc. Ejemplos:
+3

1) El operador es

Esto quiere decir que donde se encuentre el smbolo nmero dado y a los resultados parciales si los hay. Entonces:
+3 +3 +3 +3

debe sumar 3 unidades al

+3

20

+4

+9

2) Los operadores son :

EJERCICIOS Usando operadores, halla la suma de: 1) El operador es 10

+6

Esther Sierra Chvez - 94 -

Texto Autoinstructivo 2) Los operadores son: , +5 , +8 , +1 +7

Matemtica

2 3

+5

+10

3) Los operadores son:

+3

D) TECNICA USUAL: Para sumar con sta tcnica se colocan las cifras unas debajo de otras, respetando el valor posicional de cada una de ellas; es decir, colocando las unidades debajo de las unidades, las decenas debajo de las decenas, las centenas debajo de las centenas y as sucesivamente. Ejemplo: hallar la suma de 247, 18, 1093. 247 + 18 1093 1358 EJERCICIOS: Hallar la suma de: 1) 3 451, 387, 6 754, 18 2) 284, 4 502, 10 505, 32 359

Esther Sierra Chvez - 95 -

Texto Autoinstructivo 3) 43; 315 244; 501 028; 7 4) 9; 230; 1 428; 7 255 001

Matemtica

5) 3 881 000; 9 614; 18 334; 66

6) 77 344; 8 761; 77; 553

7) 123 456; 99 011; 15; 8

8) 666; 112 479; 2 005; 77

9) 121; 3 041 789; 3 352; 1 000 109

10) 17 057 889; 504 223; 478; 99

PROPIEDADES DE LA ADICIN: 1) PROPIEDA DE CLAUSURA: Ejemplo: 2 N; 8 N 2+8 =.. 10 N?.......... POR LO TANTO: La suma de dos nmeros naturales siempre es natural. Simblicamente: a N, b N a + b . otro nmero

2) PROPIEDAD CONMUTATIVA: Ejemplo: Halla la suma de los siguientes nmeros: 18 + 6 = Esther Sierra Chvez - 96 6 + 18 =

Texto Autoinstructivo Se puede decir entonces que 18 + 6 = 6 + 18?........... A esta propiedad se le llama conmutativa. POR LO TANTO:

Matemtica

El orden de los sumandos no latera la suma. Simblicamente: a + b = b + a

3) PROPIEDAD ASICIATIVA: Ejemplo: Halla la suma de los siguientes nmeros: 3 + 5 + 6 =. Ahora, asocia o agrupa estos sumandos de diferentes formas, utilizando parntesis y halla el resultado en cada una de ellas. ..=.. Entonces: 3 + 5 + 6 = ( + ) + = + ( + ) = ( + ) + =. POR LO TANTO: Tres o ms sumando se pueden asociar o agrupar de diferentes maneras, y el resultado no vara. 4) ELEMENTO NEUTRO O IDENTIDAD ADITIVA: Halla la suma de los siguientes nmeros: 5 + 0 =. 8 + 0 =. 0 + 13 = Observars que al sumar el cero a los numerales dados, stos no........... En la adicin, al CERO se le llama IDENTIDAD ADITIVA o ELEMENTO NEUTRO. POR LO TANTO: En la adicin, si a cualquier nmero natural se le suma el cero, el resultado es el mismo nmero natural. Simblicamente: a + 0 = 0 + a = a. Esther Sierra Chvez - 97 ..=. .=.

Texto Autoinstructivo EJERCICIOS: A. En los siguientes ejercicios, indica la propiedad que se aplica: 1) 2 + 3 = 5 Propiedad. 2) 4 + 8 = 8 + 4 Propiedad. 3) 7 + 0 = 0 + 7 = 7 Propiedad. 4) (9 + 1) + 6 = 9 + (1 + 6)..

Matemtica

B. Dados los nmeros: 3, 5 y 9; aplica las siguientes propiedades de la adicin: 1) Clausura .. 3) Asociativa C. Completa correctamente. 1) 8 + 6 = 6 + . 3) 10 + (5 + 4) = ( + ) + = . 4) + ( + ) = (7 + 5) + 6 PROBLEMAS: Resuelve los siguientes problemas de adicin en N: 1) El menor de 4 hermanos tiene 21 aos y cada uno de ellos tiene 2 aos ms que su menor. Cul es la suma total de las edades de los 4 hermanos? DATOS: 1er. hermano menor: 21 aos 2do. hermano 3er. hermano 4to. Hermano : 21 + 2 = 23 :+= :. SOLUCIN: 2) 18 + 0 = + = 2) Conmutativa .. 4) Elemento neutro ...

RESPUESTA: La suma de las edades de los 4 hermanos es: 2) Si el primer nmero es 38 y el segundo es 15 ms que el primero, y el tercero tanto como los dos anteriores. Hallar la suma de los tres nmeros. SOLUCIN: Esther Sierra Chvez - 98 -

Texto Autoinstructivo DATOS: Primer nmero Segundo nmero Tercer nmero : 38 : :

Matemtica

RESPUESTA: .. 3) Un obrero trabaja 3 horas 45 minutos por la maana y 3 horas 30 minutos por la tarde. Cuntas horas trabaja por da? DATOS: SOLUCIN:

RESPUESTA: .. 4) Juan tiene 19 aos y su hermano Ral tiene 12 aos ms que l; si la edad del padre es tanto como las edades de sus dos hijos. Cul es la suma de las tres edades? DATOS: SOLUCIN:

RESPUESTA: ..

Esther Sierra Chvez - 99 -