ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : RICARDO PALMA
1.2. Área : Matemática
1.3 Ciclo : VI
1.4. Grado – Secciones : 2° A – B
1.5. Horas Semanales :5
1.6. Fecha de ejecución : 28/05/2025 - 29/05/2025
1.7. Docente responsable : Roberto Alvarez García
1.8. Año Académico : 2025
II. TÍTULO : “Colocando el precio a los arándanos”
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE : Comparar y ordenar números racionales, y descubriremos que siempre hay otro número racional entre dos de ellos.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
▪ Traduce Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, Expresa que siempre es posible encontrar un número
cantidades a comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones. decimal o fracción entre otros dos.
RESUELVE expresiones Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
PROBLEMAS DE numéricas. Propone conjeturas referidas a la noción de densidad, Lista de Cotejo
incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación,
CANTIDAD propiedades y relaciones de orden en Q.980
división con números enteros, expresiones fraccionarias o
▪ Comunica su decimales.
comprensión
sobre los números Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
y las operaciones. comprensión sobre las propiedades de las operaciones con
enteros y expresiones decimales y fraccionarias, así como la
relación inversa entre las cuatro operaciones. Usa este
entendimiento para asociar o secuenciar operaciones, y para
interpretar un problema según su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones.
EVIDENCIA Representa números racionales enteros y fraccionarios y demuestra la densidad de los mismos.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES/RECURSOS TIEMPO
▪ Saludamos a los estudiantes y se mencionan algunas recomendaciones para el desarrollo de la clase. Pizarra 10 min
▪ Se presenta el nombre de la unidad 03, el producto a lograr y las competencias que se desarrollarán durante
ella. Plumones
INICIO ▪ Se inicia la sesión de aprendizaje realizando las siguientes preguntas:
¿Existen infinitos números entre dos fracciones? Impresos
Si te dan 1/2 y 3/4, ¿puedes encontrar otro número racional que esté entre ellos?
▪ Se muestra visualmente (con recta numérica) dos fracciones conocidas, como 1/2 y 3/4, y plantear el reto.
▪ Se presenta el título de la sesión y la competencia a desarrollar.
▪ Comunica el propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos a comparar y ordenar números racionales, y descubriremos que siempre hay otro
número racional entre dos de ellos.
▪ Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos ayudarán en el desarrollo de la
sesión.
▪ Planteamiento del problema Plumones 65 min
Se presenta la siguiente situación:
Impresos
Camila ha empezado un negocio de emprendimiento, el cual consiste en la venta de
arándanos. Ella la compra de unos agricultores a un precio de S/ 7,50 el kilo y desea
venderlos a un precio menor que el de los supermercados, que es de S/ 16,50 el kilo. Hojas bond
Razonando:
- Si Camila no quieren vender el kilo de arándanos a más
DESARROLLO de S/ 12,50 soles, ¿a qué precio podría venderlo? Da
como respuesta 5 precios.
- Si Camila averigua que, en los mercados locales, el kilo de
arándanos está S/ 10,50; ¿a qué precio podría venderlo?
Da como respuesta 5 precios.
- Entre el precio del mercado local (S/ 10,50) y el del
supermercado (S/ 16,50); ¿cuántos precios diferentes existen? ¿Son infinitos? ¿Por qué?
▪ Familiarización del problema
- ¿De qué trata el problema?
- ¿A que precio lo compró y lo quiere vender los arándanos?
- ¿Qué se pide hallar?
▪ Búsqueda y ejecución de la estrategia
- Se invita a los estudiantes a formar equipos de 2 para que planteen sus ideas y la noción matemática que
cada uno tiene para resolver la situación propuesta, para ello se les invita a explorar guiándoles con las
siguientes preguntas:
- ¿En qué orden se ve si un número decimal es mayor, menor o igual que otro?
▪ Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a compartir sus propuestas de desarrollo.
Se da pasa a los estudiantes que cuestionen sus inquietudes acerca de su resolución y las estrategias que
aplicaron.
▪ Reflexión y formalización
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
- ¿De qué otra forma hubieras resuelto la situación propuesta?
Se comparte ideas fuerza que facilite estrategias para conocer más sobre la densidad de los números
racionales.
Se invita a los estudiantes a resolver otras situaciones similares donde apliquen lo aprendido acerca de las
los números racionales (anexo 01).
▪ El docente realiza las siguientes preguntas Plumones 15 min
- ¿Qué hicimos hoy?
CIERRE - ¿Creen que lo aprendido será útil?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
▪ Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para demostrar lo
aprendido.
V. BIBLIOGRAFÍA
▪ Texto escolar Matemática 2. 2023. Lima, Perú. Editorial Santillana.
Quiruvilca, 28 de mayo de 2025.
MG. EUSEBIA TARAZONA SOTO ROBERTO ABEL ALVAREZ GARCÍA
DIRECTORA PROFESOR DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Roberto Abel Alvarez García ÁREA: Matemática
GRADO Y SECCIÓN: 2A COMPETENCIA: Resuelve problemas de Cantidad
Criterios de evaluación
Identifica dos Formula conjeturas Usa propiedades del
números racionales y coherentes sobre la orden en los números
expresa existencia de números racionales para justificar
No Apellidos y nombres correctamente un racionales entre dos
su conjetura.
número decimal o dados.
del Estudiante fracción entre ellos.
1 CASTILLO LÁZARO, CARLOS SMITH
2 CESPEDES ZAMBRANO, ANGEL DAVID
3 CUSTODIO TOLENTINO, IDYARIE K
4 FERNANDEZ PAREDES, MATIAS ADRIAN
5 GONZALES LUIS, KATIA YAKELIN
6 JUAQUIN MORALES, DÁMARIS A
7 LUDEÑA PEÑA, YARI MISLETH
8 RODRIGUEZ FLORES, JAYRO DANIEL
9 ROJAS RODRIGUEZ, MILAGROS C
10 TOLENTINO POLO, EDUAR ADAN
11 VALENCIA ORBEGOZO, JAYRO J
12 VASQUEZ TOLENTINO, ISAMAR JADITH
13
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Roberto Abel Alvarez García ÁREA: Matemática
GRADO Y SECCIÓN: 2B COMPETENCIA: Resuelve problemas de Cantidad
Criterios de evaluación
Identifica dos Formula conjeturas Usa propiedades del
números racionales y coherentes sobre la orden en los números
Apellidos y Nombres existencia de números
expresa racionales para justificar
No de Estudiantes racionales entre dos
correctamente un su conjetura.
dados.
número decimal o
fracción entre ellos.
1 AGUIRRE BURGOS, JHANERY
2 AGUIRRE JARA, NICOL ESTEFANY
3 BENITES ROSAS, MILAGRITOS
4 CRUZ ZAVALETA, DILMER MANUEL
5 GARCIA CRUZ, YENNIFER
6 GARCÍA RODRIGUEZ, YARUMI YANDI
7 JARA CRUZ, ABIGAIL YOSELIN
8 JARA ESQUIVEL, LEONEL
9 LAVADO ABANTO, LUCIANA BRIYID
10 LOYOLA SAAVEDRA, STEFANNY JANDY
11 MARIÑOS ROJAS, KELY BERENICE
12 MENDOZA AGUILAR, JANELA
13 MUÑOZ ROMERO, YSEL VALERIA
14 REYES ALFARO, KARLY DANIELA
15 RODRIGUEZ RODRIGUEZ, ANDY JAVIER
16 SANCHEZ BARMONUEVO, MARIANELA
17 TACANGA ROLDAN, JOHAN
18 VASQUEZ CARLOS, ALFRED BRANDON
