Escuela o Colegio:

Unidad: Los números reales. Operaciones Año escolar: 2020-2021

Competencia Comunicativa
Competencias Competencia Pensamiento Lógico, Creativo
Fundamentales: Competencias resolución de problemas
y Critico Competencia Científica y
Tecnológica

Asignatura: Matemáticas Prof. Yomerki Yomari Marte Hernández Nivel: Secundario Semestre y/o Periodo: primero
Curso: 2do
No. Unidad 1 Nombre Unidad: Los números reales. Operaciones Tiempo Establecido/ Unidad: 21 horas. Fecha: Del 19 de
octubre al de noviembre del 2020 .

Situación de En 2do Grado del Centro Educativo Belén debemos preparar una piza para ser compartida por una familia de 5
Aprendizaje
personas. Hacemos el presupuesto de los materiales y recursos que necesitamos. Invitamos un experto chef que
labora en una pizzería de la comunidad para que nos oriente en la preparación de la piza. Ya hemos preparado
nuestra pizza y ahora viene el momento de repartir la. Simulamos la familia que va a disfrutar de dicha pizza y
cortamos uniformemente en 12 pedazos. Unos comen más y otros están a dieta, por tanto, comen menos.
¿Cuántos pedazos toca cada persona? ¿sobra algo de la pizza? Hacemos un video del momento de la repartición
de la piza y sustentamos con explicaciones en una cartulina o pizarra donde utilizamos fracciones relativas a las
asignaciones de los de los pedazos de la pizza considerados en cada caso. Entregamos el video al profesor.
Además, publicamos dicho video en varios sitios de internet y los enviamos por WhatsApp a nuestros contactos y
personas relacionadas.

Competencias Contenidos
específicas
Indicad
Conceptuale Procedimentales Actitudinale Evidencias Observaci
ores
s s ones
de
logro
Razona y argumenta - Número -Operaciones en los - Valoración del -Establece las Conocimient
reales. Números números reales: adición, uso de los diferencias entre o:
Diferencia números irracionales. sustracción, números reales los números Exposiciones
racionales e multiplicación, división, en el desarrollo racionales e orales
irracionales en una lista potenciación y de su vida irracionales y la Pruebas
de números reales. - Las radicación. cotidiana. idéntifica como orales
propiedades en números reales.
los números - Establecimiento de Desempeño:
Comunica reales de la: patrones numéricos en -Idéntifica, Practicas
adición, una situación planteada. ordena y
Escribe en lenguaje sustracción, representa Registro de
matemático el -Resolución de números reales observacione
multiplicación,
comportamiento de un problemas de en la recta s
patrón numérico. división, situaciones del contexto, numérica.
potenciación y que impliquen el uso de Producto:
Modela y Representa radicación. las operaciones - Identifica y Reportes
aritméticas construye escritos sobre
Representa sucesiones - Patrones fundamentales con patrones los temas
de números reales a numéricos números reales. numéricos. tratados
partir de reglas dadas y
viceversa usando el - Plantea y Informes
lenguaje matemático. resuelve finales
problemas de
situaciones del
Conecta contexto, que
impliquen el uso
Aplica sus de las
conocimientos sobre operaciones
números reales y las aritméticas
operaciones a fundamentales,
situaciones cotidianas, aplicando el
de otras ciencias y de redondeo y la
la propia matemática. aproximación.

Resuelve problemas

Comprende el
problema, traza un plan
de solución (uso de
diferentes estrategias),
resuelve el problema y
verifica los resultados.
Herramientas
tecnológicas

Utiliza instrumentos
tecnológicos para
representar números
reales (conjuntos
numéricos) y construir
e identificar patrones.

Estrategia de enseñanza y de aprendizaje: Exploración de conocimientos previos, Búsqueda y análisis de información documentada,
Indagación Dialógica, Expositivas de conocimientos elaborados, Resolución de Problemas, Socialización, Participación, Organización.
Actividades de
enseñanza
Escriben ejemplo de números números reales.
racionales e irracionales
Motivar el tema basado en la
importancia de las
operaciones con números
reales para las personas,
familia, el estado y las
empresas e instituciones de
diversas índoles.
La maestra refuerza los
conocimientos que tienen,
propicia la adquisición de
nuevos conocimientos y
facilita lo que deben aprender Responden preguntas.
en grados posteriores sobre
las operaciones con números
reales
Resuelve problema que sirven
de ejemplo sencillos.
Motiva al uso de calculadora
para la realización de
operaciones matemáticas con
números irracionales.
Simplifica expresiones
radicales que involucren las
operaciones fundamentales
de los números reales.
La maestra presenta video
sobre el procedimiento de
Secuencias
Didácticas
Actividades de evaluación
Actividades de Recursos
Tipo de Técnicas e
aprendizaje
evaluación instrumentos
Investigan el origen de los Diagnostica: Técnicas: PC
Recuperando saberes Paneles interactivos
previos Cuestionarios. Plataformas digitales
Dibuja el esquema de los (Zoom, Moodle, Drive,
números reales. Ejercicios luego de Clasroom),
Formativa: Formulando cada tema. Calculadoras
Escriben diferencia entre los preguntas y resolviendo Celular
racionales y los irracionales. ejemplos Prueba escrita luego Tablet
de cada unidad. Libro de texto
Sumativa: Aplicando
Socializan las definiciones ejercicios y pruebas
de números reales, valor escritas Instrumentos:
absoluto, numero raciona,
numero irracional. registro Anecdótico
Heteroevaluación: Participación
evaluar el indicador de
Lee y analiza el texto que logro alcanzado. Lista de cotejo
explica las propiedades de
los números reales. Auto evaluación: Registro de grado
Cuestiono al estudiante
Dibujan rectas utilizando de su aprendizaje
Microsoft Word y marcan los
racionales indicados. Coevaluación:
evaluándose uno al otro
Convierte a fracción los para motivar su
decimales dados. aprendizaje.
Identifican números
raciones de una serie de
números. Metacognición:
¿Les gusto el tema
Ordenan racionales en la tratado?
recta numérica usando los
convertir decimales: exacto,
periódico puro y periódico
mixto en fracciones.
Convierte a fracción los
decimales dados.
símbolos <,>o =.
Observan números raciones
ubicados en recta numérica
y clasifican en correcto e
incorrecto.
¿Que aprendieron hoy?
¿Como catalogan la
clase de hoy?

Orienta a la simplificación de Responden preguntas.

fracciones.
Ordena de mayor a menos y
viceversa, los radicales de dos
o tres conjuntos.
Usa la calculadora para
determinar los decimales que
corresponden a cada fracción,
luego los clasifica en exactos,
periódicos puros y periódicos
mixtos.
Orienta a nombrar algunos
artículos que se pueden
vender pesándolo en las
proporciones ½, ¾, ¼, de
libra.
Determina cuales son los
números irracionales.
Observa una serie de
números e induce a responder
la pregunta: ¿Cuáles de los
números (Pi) Π y por qué?
27 255 4 4
√ 10 , ∛ 31, , ,( ) ,
7 113 3
223
71
La muestra sugiere el uso de
la calculadora para obtener el
valor de expresiones dadas.
Ordenan de forma
ascendente y descendente
números raciones.
Realizan ejercicio de
conversión de decimal a
fracción y viceversa.
Recuerdan la multiplicación
de números enteros para
inferir la regla de los signos.
Realizan ejercidos sobre
multiplicación de números
de signos iguales y números
con signo diferentes.
Calcula potencia de
racionales, ayudado por la
calculadora si es necesario.
Utilizan la calculadora para
hallar raíces cuadradas.
¿Diga cuales resultaron
decimales exactos y cuales
decimales periódicos?
Analiza la forma de
representar de manera
gráfica un irracional.
Resuelven adición y
sustracción de números
reales.
Asigna tareas sobre los temas
dados
Enuncia las propiedades de
los números reales
Calcula potencia y las
convierte a radicación,
siguiendo ejemplo.
Calculan la raíz cuadrada de
los números 106, 95, 78, 34,
56, 64, 100. Determina cuales
son aproximaciones y cuales
son exactos.
La maestra determina los
conocimientos previos que
poseen sobre los patrones
numéricos.
Plantea que un patrón número
no es mas que una lista o
serie de números que siguen
una cierta secuencia.
Observa patrones numéricos
sencillos. Ej. 1, 2, 4,8,16,32
Duplica cada vez
Presenta videos de You Tobe
sobre patrones y secuencias
numéricas.
Modela patrones utilizando
objetos del entorno.
Identifica los conocimientos
previos que tiene sobre
patrones numéricos.
Realizan operaciones para
identificar las propiedades
de los reales.
Efectúan operaciones
indicadas en el libro de texto
de matemática.
Analiza el procedimiento
para probar que un numero
elevado a un exponente
fraccionario es igual a la raíz
del número.
Analiza el sigte patrón
numérico que Empieza con
1 y salta 3 cada vez: 1, 4, 7,
10, 13, 16, 19…
Realizan ejercicios
deduciendo el patrón
numérico utilizado en cada
caso.
3 8 18 33
7 - 14 - 17 – 24 – 27- 34-
37- 44
Completan los ejercicios del
libro de texto.