INDICE

INTRODUCCIÓN............................................................................................................................ 3
Unidad I........................................................................................................................................ 4
Unidad II....................................................................................................................................... 6
Unidad III...................................................................................................................................... 8
Unidad IV.................................................................................................................................... 10
Unidad V..................................................................................................................................... 12
Unidad VI.................................................................................................................................... 14
Unidad VII................................................................................................................................... 16
CONCLUCION ............................................................................................................................. 21
Introducción
La asignatura Orientación a la Educación a Distancia Virtual ha sido una experiencia
formativa fundamental para comprender los elementos esenciales que conforman esta
modalidad educativa. A lo largo de sus distintas unidades, se abordaron temas clave
como el manejo del portal institucional, el conocimiento del plan de estudios, el modelo
educativo de la UAPA, los procesos académicos y administrativos, el perfil del
estudiante y del facilitador, las estrategias de aprendizaje autónomo, la evaluación por
competencias y la importancia de la comunicación efectiva. Estos aprendizajes no solo
me brindaron herramientas técnicas y académicas, sino que también fortalecieron mi
compromiso, autonomía y sentido de responsabilidad frente a mi proceso de formación.
Esta asignatura me permitió reconocer el valor de la educación a distancia como una
opción flexible, moderna y centrada en el estudiante adulto.
Nombre de la Argumentar en dos Captura de pantalla de cada uno de los resultados de lo
unidad párrafos los aprendizajes ejercicios y/o tareas realizados en cada unidad
obtenidos en cada una de
las unidades
Unidad I:
Portal virtual
de la UAPA En la primera unidad,
como centrada en la
herramienta de identificación de los
gestión de espacios en el portal de la
aprendizajes UAPA, comprendí la
importancia de
familiarizarme con la
plataforma virtual como
herramienta principal de
aprendizaje en la
educación a distancia.

Aprendí a ubicar y utilizar

adecuadamente los
diferentes espacios del
portal, como el aula
virtual, la biblioteca
digital, el buzón de
mensajes y el calendario
académico, participar en la
presentación de la
asignatura.

En la Unidad II,
Unidad II: La comprendí los conceptos,
Universidad fundamentos y
Abierta para características de la
Adultos, Educación a Distancia, lo
UAPA: una cual me permitió valorar
experiencia en esta modalidad como una
Educación opción educativa flexible,
Superior a autónoma e innovadora.
Distancia
Además, al conocer la
historia, estructura
organizativa, fundamentos
teóricos y modelo
educativo de la UAPA,
logré entender cómo esta
institución sustenta su
oferta académica bajo
principios de calidad,
inclusión y orientación al
adulto.

En esta unidad, uno de los

aprendizajes más
importantes fue
Unidad III: comprender el rol del
Procesos Departamento de Registro
académicos y y los servicios que ofrece,
administrativos como la emisión de
certificaciones, récord de
notas, legalizaciones y
copias de documentos.

Por otra parte, temas como

la inclusión y cambio de
asignaturas, el proceso de
retiro de materias o del
trimestre, así como los
prerrequisitos para cursar
ciertas asignaturas, fueron
fundamentales para
reforzar mi capacidad de
toma de decisiones
académicas.

En la Unidad IV
comprendí el concepto de
Unidad IV: El adulto desde una
estudiante perspectiva educativa,
(participante) reconociéndolo como un
en la individuo autónomo, con
Educación a experiencia previa y
Distancia motivaciones propias para
aprender. A diferencia de
los estudiantes
 tradicionales, el adulto
aprende con un propósito
definido, lo que hace
necesario adaptar los
métodos de enseñanza a
sus características.

También aprendí cómo

influyen la memoria, los
estilos de aprendizaje y las
estrategias de
representación en la forma
en que los adultos
procesan y retienen la
información.

En esta unidad, comprendí

Unidad V: El el concepto de docente
docente como facilitador, una
(facilitador), su figura clave en la
rol de tutor y la educación a distancia que
tutoría en la se aleja del modelo
Educación a tradicional de enseñanza
Distancia centrado en la transmisión
de contenidos, para asumir
un rol más orientador,
acompañante y mediador
del aprendizaje. A través
del estudio de las
funciones del facilitador,
entendí que su labor va
más allá de explicar temas:
implica diseñar estrategias
didácticas, motivar al
estudiante, dar
seguimiento al progreso
académico y promover la
participación activa.

Analicé las relaciones

entre docentes y alumnos
tanto en la modalidad
presencial como en la
distancia, observando que
en esta última se requiere
mayor comunicación
proactiva, empatía y uso
efectivo de recursos
tecnológicos.
UNIDAD VI: En la Unidad VI,
El proceso profundicé en el proceso
formativo y docente en la modalidad
participativo de Educación a Distancia,
en la entendiendo que este se
educación a basa en una relación
distancia dinámica entre estudiante,
contenido y facilitador,
donde la autonomía del
alumno es fundamental.

Analicé distintas
metodologías activas,
como el trabajo en grupo,
colaborativo y
cooperativo.
dquirí conocimientos clave
sobre la evaluación de los
aprendizajes,
comprendiendo su valor
como proceso formativo y
no solo como medición
final. Estudié los tipos de
evaluación, sus
características, y enfoques
como la evaluación
alternativa y por
competencias.

En la Unidad VII
UNIDAD VII: comprendí el concepto de
La comunicación como un
comunicación, proceso esencial para el
los medios de intercambio de ideas,
comunicación emociones y
y recursos conocimientos,
didácticos especialmente en el ámbito
utilizados en la educativo. En la educación
Educación a a distancia, la
Distancia. comunicación adquiere un
papel protagónico, ya que
permite conectar a
estudiantes y facilitadores
a través de medios
digitales, superando las
barreras del espacio y del
tiempo.

Conocí los aspectos que

 caracterizan la
comunicación en la
modalidad a distancia,
como su asincronía, la
mediación tecnológica y la
necesidad de habilidades
de lectura y escritura para
interactuar eficazmente.
Estudié también los
medios y recursos
didácticos utilizados, como
foros, mensajería interna,
videoconferencias,
plataformas virtuales y
materiales digitales.

UNIDAD VIIl: en esta unidad aprendí

sobre los medios de
comunicación cumplen un
rol fundamental para
facilitar la interacción
entre los estudiantes y los
facilitadores, así como
para apoyar el desarrollo
de los contenidos del
curso. Herramientas como
la mensajería interna del
aula virtual, los correos
electrónicos, los foros de
discusión y las
videoconferencias
permiten mantener una
comunicación constante,
clara y efectiva, superando
las barreras físicas.

Por otro lado, los recursos

didácticos son aquellos
materiales que se emplean
para facilitar el aprendizaje
de los contenidos, y en la
modalidad virtual cobran
aún más relevancia por su
diversidad y accesibilidad.
Entre estos recursos se
encuentran los textos
digitales, videos
explicativos,
presentaciones
interactivas, infografías,
 cuestionarios, enlaces a
lecturas complementarias
y actividades prácticas.

Captura de pantalla de tú perfil en la plataforma.

Envía un correo desde el que te creo la universidad y coloca la captura de este

Explica los pasos para hacer la preselección de asignaturas según lo que se explica
en la unidad III.

Verificación del estatus académico y financiero

Antes de iniciar el proceso, es necesario asegurarse de no tener retenciones por
documentos pendientes, pagos atrasados o problemas administrativos. Esto se puede
revisar en el portal académico, en la sección de “Perfil del estudiante”.
Consulta del plan de estudio y prerrequisitos
Se debe revisar el plan de estudios para saber qué asignaturas puedes tomar en el nuevo
período, verificando también si cumples con los prerrequisitos exigidos para cada
materia.
Ingreso al sistema académico
A través del portal de la UAPA (Mi UAPA), accede a la sección de Inscripción con tu
matrícula y contraseña institucional. Selecciona el trimestre correspondiente.
Selección de asignaturas
El sistema te mostrará las materias disponibles según tu plan y progreso académico.
Puedes elegir la sección y modalidad (virtual o semipresencial) que más se adapte a tu
horario. Esta selección debe hacerse con criterio, para evitar sobrecarga o conflictos de
horario.
Confirmación y pago
Una vez seleccionadas las asignaturas, el sistema genera la preselección, pero esta solo
se confirma cuando realizas el pago de la primera cuota. Es importante hacerlo dentro
del plazo para no perder los cupos.

Explica qué es necesario para asegurar la permanencia académica según se

especifica en el Reglamento Académico.

Índice Académico Mínimo

Mantener un índice académico (promedio ponderado) igual o superior a 70/100
(equivalente a 2.0 en escala de 4.0) tanto cuatrimestral como acumulativo
Si tu índice baja por debajo del mínimo, se declara tu condición académica en estado de
“prueba” o “alerta”, activando un plan de recuperación con seguimiento del
Departamento de Servicios estudiantiles.
Buenas prácticas recomendadas
Realiza un seguimiento continuo de tus calificaciones y el índice académico desde la
plataforma Mi UAPA.
Si detectas un bajo rendimiento, activa el programa de Alerta e Intervención
Temprana (SAIT) desde los primeros dos períodos con índice bajo
Solicita apoyo académico de inmediato: asesorías, tutorías, facilitación académica u
otros servicios de orientación.
Enumera por lo menos 5 criterios que tienen que ver con la responsabilidad Ética
de los participantes en la UAPA.

Honestidad académica
Se espera que los estudiantes eviten prácticas como el plagio, la copia en exámenes o
trabajos, y la suplantación de identidad. Toda producción académica debe ser auténtica
y personal.
Cumplimiento de las normas institucionales
Los participantes deben respetar los reglamentos académicos, administrativos y de
convivencia que rigen la universidad.
Respeto en la comunicación
Mantener una actitud respetuosa, tolerante y profesional en todos los espacios de
interacción: foros, correos, tutorías y redes institucionales.
Uso adecuado de los recursos tecnológicos y materialesLos participantes deben
utilizar los medios digitales de la universidad exclusivamente para fines académicos,
respetando las políticas de uso responsable.
Compromiso con el aprendizaje autónomo
Asumir de forma ética y activa la responsabilidad de su propio aprendizaje, cumpliendo
con las tareas, evaluaciones y lecturas de manera puntual y honesta.
Conclusión
En conclusión, el recorrido por las distintas unidades de la asignatura me permitió
desarrollar una visión integral de lo que implica ser estudiante a distancia en la UAPA.
Conocí los recursos, metodologías, actores y procedimientos que hacen posible una
educación de calidad, basada en la autorregulación, la participación activa y el uso
eficaz de la tecnología. Aprendí a gestionar mi aprendizaje de manera autónoma, a
utilizar los medios de comunicación institucionales, a relacionarme con los facilitadores
y a aprovechar al máximo los recursos didácticos disponibles. Esta experiencia
formativa ha sido clave para iniciar con seguridad mi vida universitaria en esta
modalidad, y me ha motivado a asumir un rol protagónico en mi desarrollo académico y
personal.

Frase que me identifica:

Estudiar a distancia es un acto de disciplina, compromiso y fe en el poder transformador

del conocimiento."