INSTITUCÍON EDUCATIVA INTEGRADA “VIRGEN DE FATIMA”

CODIGO MODULAR: 1757699-S CODIGO MODULAR: 1402395-P CODIGO MODULAR: 1438498-I C.L 556424
CENTRO POBLADO SELVA ALEGRE DISTRITO EL PORVENIR - CELULAR: 950075544.

ISNTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADO

VIRGEN DE FATIMA

REGLAMENTO
INTERNO
2024

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 INSTITUCÍON EDUCATIVA INTEGRADA “VIRGEN DE FATIMA”
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CAPÍTULO I

IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE

Art. N° 01: MISIÓN.

Lograr que todos los estudiantes culminen satisfactoriamente el grado de estudio en el que
se encuentran, garantizar el desarrollo de aprendizajes establecidos en el currículo nacional
y alcancen su desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia en
espacios naturales y libres de violencia.

Art. N° 02: VISIÓN.

Ser reconocida como una Institución que contribuye a que sus estudiantes desarrollen su
potencial, resuelvan problemas de su vida diaria, practiquen valores que garanticen una
vida armoniosa con sus pares y el medio en el que se encuentren, hacen del aprendizaje un
proceso en continua construcción, actúan de modo autónomo , se asuman ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de sus comunidades y del país
combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales en concordancia con el
perfil de egreso del CNEB.

Art. N° 03: ORGANOS QUE COMPONEN LA IE

1 Órgano de Dirección (Ley N.° 28044, Art. 55; Ley N.° 29944, Art. 44; Ley N.° 26549,
Art. 3).

El director representa legalmente a la I.E y su rol es liderar la comunidad educativa,

así como gestionar y organizar el área pedagógica y administrativa de la IE.
Asimismo, es el encargado de promover el clima escolar positivo y la convivencia
armoniosa entre los integrantes de la comunidad educativa.
Es personificado por el profesor Darwin Murrieta Sánchez mediante Resolución
Directoral N° 360 – 2023.

2 Órgano Pedagógico (Ley N.° 2|9944)

Su rol es de acompañar a los estudiantes en su proceso formativo, buscando el
desarrollo integral del ser humano. Además, ejercen una enseñanza de calidad,
equidad y pertenencia no solo para los estudiantes, sino también para el resto de la
comunidad educativa.

Está integrado por:

Nivel Inicial:
 Profesora, GEIDY SHAPIAMA MANDRUMA quien tiene a cargo las
edades de 5 años.

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 Profesora, FRANCESCA REBECA ORDOÑEZ CHAVEZ, quien tiene a

cargo las edades de 3,4 años

Nivel Primario:

 Profesor, PERCY JIMMY RIVERA AGUILAR, responsable de 1ro y 2do

grado.
 Profesor, ALVARO SAUCEDO SANCHEZ, responsable de 3ro y 4to
grado
 Profesor, DARWIN MURRIETA SANCHEZ, responsable de 5° y 6°
Nivel Secundario.

 Profesor: HUGO LUNA FLORES.

 Profesor. RAUL ANGEL GOMEZ SILVA SUAREZ.
 Profesor: JUAN CARLOS TORRES SAAVEDRA.
 Profesor: ABEL SANCHEZ SILVA
 Profesora: MARIA DE LOS ANGELES TANGOA VILLACORTA
 Profesor: JOSE EDUARDO AGUILAR AGUINAGA
 Profesora: MARIA JOVA TANTALEAN BALCAZAR

3 Órgano de participación, Concertación y Vigilancia. (Ley N.° 28628, Ley N.°

28044, Art. 69 y Directiva N.° 088-2003-VMGI).

EL CONEI: Dentro de sus principales funciones se encuentra participar en la

elaboración y evaluación del PEI; vigilar el acceso a la matrícula, inclusión y
calidad del servicio educativo de la IE; entre otras.
Acorde a la RSG 014 – MINEDU-29018 está conformado por las siguientes
personas:
 Preside: Profesor Méndelson Flores Trigozo en calidad de Director.
 Representante de los Profesores: Álvaro Valdemar Saucedo Sánchez.
 Representante de padres de familia: Víctor Pérez Torres.
 Representantes de autoridades: Eloy Mejía Huamán, representante de las
autoridades.
 Representante de estudiantes: Lurdes Pérez Gayoso.

Art. N° 04: ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

DIRECCIÓN

CONEI

COMITÉ DE GESTIÓN
COMITÉ DE GESTIÓN COMITÉ DE GESTIÓN
DE CONDICIONES
PEDAGÓGICA DEL BIENESTAR
OPERATIVAS
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Art. N° 05:
El funcionamiento de la IE se ve guiada por el trabajo articulado de los siguientes comités
de gestión escolar:
a. Comité de Operaciones.
Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 3, son sus funciones:
1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo al
sostenimiento del servicio educativo.
2. Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución
(cuando corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución
educativa, así como aquellos otorgados por entidades externas a la IE,
verificando el cumplimiento de los criterios de asignación y gestión según la
normativa vigente.
3. Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres
según la normativa vigente, así como la implementación de simulacros
sectoriales programados o inopinados.
4. Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro
inminente, emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones
ejecutadas a las instancias correspondientes según la normativa vigente.
5. Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo,
incluyendo las de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas
relacionadas al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres.
6. Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y
acondicionamiento priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la
normativa vigente y las necesidades identificadas.
7. Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de
condiciones operativas a fin de que, a través de los mismos, se pueda cumplir
con las funciones a cargo del Comité, registrar la matrícula oportuna, así como
atender los reportes solicitados por las personas y/o entidades que lo requieran.
8. Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto
asociado, personal a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos
propios y actividades productivas y empresariales u otros ingresos obtenidos o
asignados a la IE, en concordancia con las prioridades definidas en los IIGG.
9. Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante
el CONEI, la comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la
normativa vigente.
10. Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores
escolares, que incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la
absolución de consultas, la evaluación de las propuestas técnicas y la
adjudicación del o los quioscos, cafeterías y comedores escolares, garantizando
la transparencia del proceso en conformidad con las bases establecidas.

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11. Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares,

la calidad del servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así
como sancionar el incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al momento
de la adjudicación de acuerdo con las cláusulas del contrato y la gravedad de la
falta.
12. Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa
para plazas de personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y
administrativo, conforme a los procedimientos e indicadores establecidos en la
normativa vigente.
13. Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de
secciones aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la
UGEL/DRE e incorporar los ajustes solicitados, de corresponder, hasta su
validación.
14. Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de
personal administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa,
de acuerdo a su competencia, según la normativa vigente.
15. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 3.

b. Comité de gestión pedagógica.

Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 4, son sus funciones.
1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la
gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.
2. Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las
prácticas pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y características
de los estudiantes y el contexto donde se brinda el servicio educativo.
3. Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de
participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por el
Minedu, asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
4. Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de
estudiantes, reconocimiento de estudios independientes, y supervisar las acciones
para la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
5. Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando
la realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y
pertinencia a los procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
6. Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las
acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en
atención a la diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos de
Gestión.
7. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 4.

c. Comité de gestión del bienestar.

Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5. Son sus funciones:
1. Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en
un enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen
castigos físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.

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2. Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de

implementar acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en
aquellas situaciones que afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes,
emergencias, desastres u otros).
3. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 5.

Art N° 06:
Con el fin de promover una conciencia ambiental responsable entre los integrantes de la
comunidad educativa. Así como, promover una cultura de prevención para la reducción de
riesgos existentes y futuros, así como estar preparados/as para responder oportunamente
ante situaciones de emergencia y desastres, se conforma la brigada de Educación
Ambiental y gestión de riesgo de desastres, estructurado de la siguiente forma:
a. Brigadista líder, es quien coordina y conduce a la Brigada de EA y GRD. Esta
personificada por un profesor de la IE y su elección es consensuada. Su principal
función es capacitar a brigadistas responsables y escolares.
b. Brigadista responsable, Está conformado por adultos. Sus funciones se especifican
en el anexo 3 del presente reglamento.
c. Brigadista escolar, son las y los estudiantes: niños, niñas y adolescentes que cumplen
roles de apoyo, complementario al brigadista responsable. Por ejemplo, el brigadista.

Art N° 07:
Son componentes de la Brigada de EA y GRD:
 De cambio climático.
 De salud y primeros auxilios
 De soporte socio emocional y actividades lúdicas
 De ecoeficiencia.
 De protección de la biodiversidad
 De seguridad y protección
 De señalización y evacuación
 Contra incendios.

Cada componente está integrado por un brigadista responsable y un brigadista

escolar elegidos de modo consensuado.

CAPÍTULO II

NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE

Art. N° 08: Definición.

Las normas de convivencia en la Institución Educativa Virgen de Fátima, constituyen el

conjunto de valores que la escuela promueve en la comunidad y que se ven reflejados en
las actitudes, habilidades y comportamientos deseados por parte de todos los miembros de
la comunidad educativa. Prioriza el sentido de comunidad, por ello resulta de la
construcción conjunta de una cultura escolar del NOSOTROS, donde todos experimentan
sensaciones de pertenencia e importancia y, por tanto, de seguridad. Se potencia relaciones

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horizontales entre adultos y niños/adolescentes, en las que todos son tratados con dignidad
y respeto donde se sustituye las herramientas de poder y control por las herramientas de
cooperación.

Art. N° 09: Normas de Convivencia Institucional.

 Participamos de manera responsable de las distintas actividades propuestas por la
comunidad educativa.
 Hacemos uso adecuado y oportuno de los recursos y medios tecnológicos en el
desarrollo de nuestras actividades.
 Practicamos buenos hábitos para garantizar una mejor convivencia institucional.
 Respetamos los horarios de comunicación con los miembros de la comunidad educativa,
cuidando de los espacios de descanso.
 Mantenemos en buen estado los recursos materiales de la institución.
 Ponemos en práctica medidas de bioseguridad y contribuimos en la limpieza constante
de nuestros espacios educativos.
 Mantenemos un buen clima institucional dentro de la diversidad cultural.
 Participamos solidariamente en situaciones que lo requieren.

Art. N° 10: Medidas correctivas.

Se aplican en aquellas situaciones en que los estudiantes no han respetado las normas de
convivencia de la institución. Tiene la finalidad de generar la reflexión activa sobre sus
actos, modificación y/o extinción de un comportamiento inadecuado, a través de una
orientación clara y de cambio. Fomentar en el estudiante el análisis de las consecuencias
perjudiciales que pueden haber ocasionado su comportamiento, promoviendo practicas
restaurativas, disculpas apoyo, de reconciliación social.

Art. N° 11:
Son criterios que debe poseer las medidas correctivas;
 Rechazo a todo castigo humillante o físico.
 La medida debe ser proporcional a la falta.
 Con orientación formativa, reparadora y con expectativas de cambio.
 Acordes con ciclos y etapas de desarrollo del estudiante.
Art. N° 12:
Son medidas correctivas las acciones que el Colegio realiza para corregir faltas que
cometiera un estudiante, con la finalidad de cambiar un comportamiento. El Colegio tiene
las siguientes medidas educativas:
i. Diálogo personal con el estudiante por parte del profesor y/o tutor.
ii. Conversación con el Coordinador de TOE
iv. Conversación con los Padres de Familia.
v. Acompañamiento al estudiante.
vi. Tratamiento del problema en Tutoría.
Art. N° 13:

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Una falta es un desacierto en el que incurre una persona, sea de acción u omisión; cuando
el estudiante quebranta las normas de convivencia o cuando no usa responsablemente su
libertad, afectando negativamente a la comunidad educativa. Puede ser leve, grave o muy
grave y trae como consecuencia la aplicación de un correctivo o sanción según la gravedad
de la misma.

Art. N° 14:

El Colegio tiene medidas educativas de acuerdo con la gravedad y persistencia de las faltas
y son las siguientes:

i. Las anotaciones en la planilla llevan consigo la pérdida de puntos en la nota de

conducta.
ii. La Papeleta blanca la aplica el Coordinador de TOE consultando con el Tutor del
estudiante. La papeleta indica que el promedio de conducta general al final del
bimestre, no deberá ser mayor de 15.
iii. La Papeleta rosada la aplica el Coordinador de TOE consultando con el Tutor del
estudiante. Su promedio de conducta general al final del bimestre será entre 11 y 12.
iv. La Papeleta verde la aplica el Coordinador de TOE contando con la aprobación del
Director y oyendo el parecer del Tutor. Su promedio de conducta general al final del
bimestre en la que se aplica la sanción no deberá ser mayor de 10.
v. Desde inicial hasta el cuarto de Secundaria las medidas educativas, en relación a la
aplicación de las papeletas blanca, rosada y verde, están sujetas a la escala literal
respectiva B y C según la falta cometida.

Art. N° 15:

Las papeletas blanca o rosada se aplicarán sólo después de que el Tutor o Coordinador de
TEO ha aplicado alguna de las medidas educativas señaladas en la sección de estímulos del
presente reglamento.

Art. N° 16:

La papeleta verde se podrá aplicar de forma inmediata si se comprueba que la falta

cometida por el estudiante está comprendida entre las faltas muy graves.

Art. N° 17:

El Tutor o profesor podrá sugerir al Coordinador de TOE la aplicación de una papeleta. La

tercera papeleta blanca aplicada a un estudiante en un bimestre se convertirá en papeleta
rosada. La segunda papeleta rosada aplicada a un estudiante en un bimestre, se convertirá
en papeleta verde.

Art. N° 18:
Sobre los estímulos::
a. Son estímulos las acciones que el Colegio realiza para reconocer y reforzar conductas
positivas.

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b. Son medidas educativas las que tienen como finalidad el cambio de conducta por medio
de la persuasión.
c. El Colegio, tiene los siguientes estímulos:
i. Carta y/o papeleta amarilla de felicitación.
ii. Reconocimiento y felicitación pública verbal o escrita.
iii. Premios y distinciones especiales a las diferentes habilidades del estudiante al
finalizar el año escolar.
Art. N° 19:

Las Faltas, Se categorizarán de acuerdo a la gravedad de las mismas en: leves, graves y
muy graves. El Coordinador de TOE aplicará las sanciones según corresponda luego de
haber oído el parecer del Tutor del estudiante.

Art. N° 20: Faltas leves.

Deben ser sancionadas con Papeleta Blanca, son faltas leves:

a. Faltar el respeto a los compañeros.
b. No guardar orden y respeto en el aula y en los diferentes ambientes del Colegio.
c. Llegar al aula tarde, al iniciar la hora pedagógica, al menos en dos oportunidades, y
sin justificación escrita.
d. Hacer uso incorrecto de los servicios higiénicos que ofrece el Colegio.
e. Arrojar basura en el suelo o atentar contra la limpieza de los diferentes ambientes del
colegio.
f. Llegar tarde a las actividades del Colegio y no participar activamente y con
responsabilidad en ellas.
g. Por cada 5 inasistencias injustificadas por bimestre.
h. Por cada 5 tardanzas injustificadas por bimestre.
i. Dormirse o comer durante el desarrollo de las clases o cualquier otra actividad formal
del Colegio.
j. Usar cartas o naipes, trompos y juguetes que interrumpan el desarrollo normal de las
actividades o causen peligro físico a sus compañeros. Sólo se podrán usar durante los
recreos.
k. No usar correctamente el uniforme de educación física (permanecer en truza o en short
durante el desarrollo de las clases, especialmente siendo estudiante del III y IV ciclo).
l. Realizar ventas de cualquier tipo en las instalaciones del Colegio.

LEVES
Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no involucren daño físico o psicológico a otros
miembros de la comunidad.
ACCIONES EN FALTA SANCIÓN

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A. Llegar atrasado a clases dentro de los primeros 10 minutos. 1. Diálogo personal y correctivo: Lo aplica el
B. Conversar en clases, sobre asuntos ajenos a las mismas. profesor de asignatura, tutor, Comité TOE y
C. Portar a la institución celulares y hacer uso de la misma u Director, debiendo dejar una constancia en el
otro objeto tecnológico en clases, sin autorización del libro de incidencias. Los celulares serán
profesor.
D. Traer mascotas al establecimiento como perros, ratones,
entregado a los padres previa firma de
gatos, hámster, entre otros. documento de compromiso.
E. Comer durante el desarrollo de la clase, masticar chicle, 2. Amonestación verbal: La aplican los
bostezar exageradamente. integrantes del equipo de gestión, docentes,
F. Uso de vocabulario soez. tutor, dentro de un clima de respeto mutuo con
G. Realizar una actividad o tarea que no corresponda a la el estudiante debiendo dejar un registro escrito,
asignatura. como constancia, en el libro de incidencias.
H. No cumplir con las normativas correspondientes a la 3. Cuando el estudiante acumule un total de 3
presentación personal y uso de uniforme. anotaciones por faltas leves, se debe citar al
I. Llamar la atención con gritos y/o silbidos en horas de apoderado para que tome conocimiento de la
clases.
situación y firme junto a su pupilo un documento
J. La solicitud reiterada de permiso para salir de la sala en
horas de clases, y no volver en un tiempo prudente.
de compromiso de cambio de conducta y tenga
K. Llegar atrasado a clases después de un recreo o colación una entrevista con profesionales del Equipo
con más de 10 minutos. TOE.
L. Evadir clases estando en el establecimiento. 4. Si después de este compromiso el estudiante
M. Incumplir con los deberes académicos, tales como: no traer reitera tres nuevas faltas leves, será enviado al
textos de estudios en forma reiterada, cuadernos, no realizar periodo reflexivo con su apoderado o tutor por
actividades en clases, guías, trabajos, entre otros. un día, situación que será informada al
N. Salir sin autorización de la sala de clases apoderado por escrito y se considerará como
O. Dormir en clases sin motivo, causa o razón que justifique
falta grave, procediendo la aplicación de
su conducta.
P. Ausencias repetidas, sin la debida justificación. sanción, como tal.
Q. Reiteración de atrasos al ingreso a clases. 5. De regreso del periodo reflexivo con su
R. Cualquier otra falta leve, emergente no descrita en este apoderado o tutor, el estudiante deben
presentarse ante el Director junto a su
artículo.
apoderado para volver a firmar un documento
de compromiso de cambio de conducta y tenga
una nueva entrevista con profesionales del
Equipo de TOE.

Art. N° 21: FALTAS GRAVES

Se consideran faltas graves de disciplina y deben ser sancionadas con Papeleta Rosada:
a. Recibir tres Papeletas Blancas en el bimestre.
b. Mentir al personal del Colegio.
c. Encubrir los actos que atentan contra los deberes y derechos de los estudiantes en el Colegio de
forma evidente.
d. No mantener y conservar en buen estado los diferentes ambientes del Colegio.
e. Apuestas en juegos de azar.
f. No respetar las normas que son propias a su aula.
g. No devolver firmada la papeleta de sanción dentro de las 48 horas.
h. El uso inadecuado de las pertenencias de los compañeros.
i. Retener información enviada o dirigida por el Colegio a los Padres de Familia o apoderados, o
viceversa.
j. Romper o alterar información enviada o dirigida por el Colegio a los Padres de Familia o
apoderados.
k. No ingresar o ausentarse de las clases estando dentro del Colegio y sin la debida autorización
escrita.
l. Ausentarse, sin justificación alguna, de los actos: cívicos, izamiento de bandera, eucaristías,
culturales, formaciones generales y otros que organiza la Institución.
m. Permanecer en el aula tanto en los recreos como a la hora de salida sin la autorización expresa
(escrita) del profesor o tutor.

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n. Protagonizar y/o participar en desórdenes durante las clases o en otros espacios del Colegio.
o. Haber acumulado 7 inasistencias y/o tardanzas injustificadas por bimestre.
p. Ser retirado por mala conducta de algunas actividades que organiza el Colegio, como retiros,
convivencias, olimpíadas de estudiantes, etc.
q. Guardar o esconder las mochilas de los compañeros, o materiales como libros, cuadernos, y
otros que causen malestar al dueño de los objetos.
r. Presionar, forzar y quitar a los compañeros durante el horario escolar su lonchera.
s. Guardar o esconder cualquier objeto de uso escolar o prendas, con la intención de molestar o
dañar a sus compañeros.
t. Traer consigo cualquier tipo de medio electrónico sin la autorización del tutor y Coordinador
de TOE.
GRAVES
Actitudes y comportamiento que atentan contra la integridad física y psicológica de otro miembro de la comunidad
o al establecimiento, así como acciones deshonestas, que alteren el normal proceso de aprendizaje
ACCIONES EN FALTA SANCIÓN
A. Desacato, no obedecer orden o instrucción de un docente o asistente de la educación. 1. Cuando un estudiante comete una
B. Conducta inapropiada, que no se ajustan a la moral y buenas costumbres falta grave, se debe dejar registro
en el libro de incidencias e
C. Incitar a tomar actitudes o acciones negativas en forma colectiva que perjudiquen el informar al coordinador TOE.
normal desarrollo de la clase y/o el normal funcionamiento del establecimiento.
2. El Coordinador TOE debe citar
D. Conducta inapropiada durante ceremonias o actos cívicos que atenten contra la al apoderado, para que se
realización de las mismas (mofa, burla, ironía, indiferencia, entre otros) presente.
E. No practicar los procedimientos de emergencia y/o colocar en riesgo su integridad física y 3. Se notificará de la falta y la
la de los demás. sanción de su pupilo que será de
F. No facilitar o interferir en una investigación y/o procedimiento de faltas o situaciones de 2 días de periodo reflexivo con
convivencia escolar. su apoderado o tutor.
G. Actitud negativa reiterada, tales como: reacción agresiva, gestos ofensivos, entre otros. 4. Apoderado deberá firmar junto a
Ante un llamado de atención de cualquier funcionario del establecimiento. su pupilo un documento de
H. Actitudes negativas que dañan o van en contra de la higiene o cuidado ambiental. compromiso de cambio de
(Ejemplos: ensuciar conscientemente las dependencias del Establecimiento, escupir en el conducta, y tener una entrevista
suelo, muebles, paredes, no practicar normas de cuidado ambiental.) con miembros del equipo TOE.
I. Agresiones verbales entre estudiantes. (quien determinará fecha y hora)
J. Agresión física o intimidación a otro miembro de la comunidad educativa. 5. Si el estudiante vuelve a cometer
una falta grave será enviado al
K. Faltar el respeto a los símbolos patrios o religiosos. periodo reflexivo con su
L. Obtener beneficios y/o ganancia a través de la venta, permuta o cualquier tipo de apoderado o tutor por 3 días
transacción, de los elementos y/o beneficios entregados a través de la gestión. (uniformes, siguiendo el protocolo del punto
útiles, implementos educativos, entre otros) anterior.
M. Copiar o dejarse copiar en una prueba, entrega reiterada de pruebas en blanco, 6. Si reincide en el mismo tipo de
comunicarse con otro compañero, sea esta comunicación verbal, escrita o utilizando falta grave se aplicarán 5 días de
cualquier medio, durante el desarrollo de una evaluación. periodo reflexivo con su
N. Conseguirse un examen o prueba en forma ilícita. apoderado o tutor.
O. Presentar trabajos o fotocopia de trabajos de otros como propio.
P. Cualquier otra falta grave, emergente no descrita en este artículo.

Art. N° 22: FALTAS MUY GRAVES

Son faltas muy graves de conducta y deben ser sancionadas con Papeleta Verde:

a. Recibir dos Papeletas Rosadas en el bimestre.

b. Acumular más de 7 tardanzas injustificadas o 7 inasistencias injustificadas en el
bimestre.
c. Destrucción premeditada de cualquier bien, sea del Colegio o de terceros, que se
encuentre al interior de la Institución.

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d. Protagonizar enfrentamientos y agresiones físicas dentro y fuera del Colegio.

e. Falta explícita de respeto a sus profesores o compañeros de estudio (expresiones
groseras que atentan contra la dignidad de las personas, utilización de lenguaje
inapropiado e insolente que atente contra la autoestima y honra de las personas)
f. Expresiones de cualquier tipo que connoten desprecio, burla o falta de respeto contra
otras personas que se encuentran dentro o fuera de la Institución, en una actividad
oficial.
g. Presentarse en el Colegio bajo los efectos del alcohol o estupefacientes.
h. No asistir al Colegio, habiendo salido de su casa uniformado, con dirección a él,
utilizando el engaño.
i. Inducir premeditadamente a miembros del Colegio a cometer faltas graves.
j. El sustraer y/o apropiarse de bienes ajenos.
k. Presionar a un compañero de menor grado y de menor edad, pidiéndole dinero, o
amenazándolo con daño físico y moral, aprovechándose de su debilidad en beneficio
personal.
l. Pertenecer a pandillas, organizaciones y grupos delictivos.
m. Participar de forma directa y premeditada o a través de terceros, en amenazas o
agresiones de palabra o de obra, a personas, bienes o grupos de la Institución, inclusive
utilizando tecnología como celulares o Internet (Redes sociales).
n. Corromper a los compañeros de estudios (estudiantes) con dinero o cosas materiales con
la finalidad de obtener algún beneficio.
o. Recibir dinero o cosas materiales, por parte de un compañero de estudios (estudiante),
con la finalidad de ofrecerle protección.
p. Traer y guardar materiales inflamables, cualquier tipo de explosivos, armas de fuego o
punzo cortantes que puedan atentar contra el orden, la integridad propia o la de
cualquier otro miembro del Colegio.
q. Tener, comercializar o consumir estupefacientes o sustancias tóxico-adictivas.
r. Todo acto de corrupción como el fraude premeditado, chantaje, abuso de autoridad.
s. Todo intento de copia durante los exámenes, copia y apropiación de algún trabajo de
otro/s compañero/s.
t. Cambiar y/o adulterar planillas, informes académicos, evaluaciones, libros y
documentos.
u. Traer material pornográfico o acceder a ello desde cualquier medio del Colegio o
realizar actos que atentan contra el pudor.
v. Abandonar las instalaciones del Colegio (durante el horario de clases) sin el permiso
escrito de las autoridades respectivas (fugarse del Colegio).
w. Traer cigarrillos de filtro o electrónicos y bebidas alcohólicas.
x. Filmar o fotografiar a los profesores y compañeros, dentro y fuera de la institución
escolar, para burlarse u otro tipo de actos, subiéndolo además a las redes sociales.

MUY GRAVES
Actitudes y comportamiento que atentan contra la integridad física y psicológica de gotros miembros de la comunidad educativa,
agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delitos.

ACCIONES EN FALTA SANCIÓN

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A. Proferir expresiones ofensivas contra los profesores, compañeros o 1. Cuando un estudiante comete una
compañeras, apoderados u otros funcionarios del Establecimiento, en forma falta gravísima, se debe dejar
personal, a través de internet u otro medio de comunicación, que afecte la registro en el libro de incidencias.
honra, seguridad y provoque perjuicio al colegio o a las personas. 2. Citar al apoderado para que se
B. Provocar disturbios mediante la acción de lanzar objetos (agua, harina, presente con el coordinador TOE o
huevos, piedras, productos químicos, entre otros), donde se vea afectada la quien haga sus veces.
integridad física de los involucrados y/o de la comunidad. 3. El coordinador TOE, notificará de
C. Dañar o destruir, en forma intencional equipamiento, implementación e la falta y la sanción al apoderado y
infraestructura del establecimiento, especialidades y laboratorios. al estudiante, que será de 3 días de
D. Encerrar, o bloquear la salida a estudiantes, profesores y/o funcionarios en periodo reflexivo con su
cualquier dependencia del Establecimiento. apoderado o tutor.
E. Estado de ebriedad o consumo de drogas o con innegable apariencia física 4. El apoderado, deberá firmar junto
de que se está bajo los efectos de una droga, con olor a marihuana y otros. a su pupilo un documento de
cambio de conducta. Donde deberá
F. Difusión o tenencia de material pornográfico, así como la realización de
fi unto a su pupilo otro documento
dibujos, fotografías o pinturas que no estén en un contexto artístico y de compromiso de cambio de
resulten ofensivas a la moral. conducta.
G. Agresiones físicas o intimidaciones hacia cualquier miembro de la 5. Si el estudiante reitera otra falta
comunidad educativa. muy grave, la sanción será de 5
H. Hurto de especies u objetos a cualquier miembro de la comunidad educativa días de periodo reflexivo con su
o al colegio como material didáctico u otros documentos. apoderado o tutor, y se le
I. Participar como cómplice o encubridor ante cualquier tipo de hurto. condicionará su
J. Sustracción o deterioro intencional del Libro de incidencias u otro matrícula.
documento oficial.
K. Introducir o portar bebidas alcohólicas y/o cigarrillos al colegio.
L. Introducir o portar drogas ilícitas, fármacos o sustancia tóxica.
M. Consumir cigarrillos y /o drogas dentro del Establecimiento o afuera de éste
en un rango no menor a 100 metros.
N. Presentarse en estado de ebriedad o bajo los efectos de drogas.
O. Acciones indecorosas o participar en cualquier acto de
carácter sexual o de otro tipo, sean estos reales o

Art. N° 23: Reconsideración de las Medidas Correctivas.

a. Un estudiante o sus padres pueden pedir reconsideración de una medida correctiva.

b. Como primera instancia, el estudiante o sus padres deben de dirigirse a la oficina del
Coordinador(a) de TOE y pedir la mayor información posible. Si la rectificación
procede, el Coordinador(a) conversará con el Tutor y el Profesor sobre la forma en
que se aplicará dicha rectificación.
c. El Director, puede rectificar una medida correctiva; para hacerlo debe escuchar al
estudiante, a sus padres, al Profesor, al Tutor y al Coordinador(a) de TOE.
d. Los padres de familia, solo después de haber conversado con el Coordinador(a) TOE,
y viendo que persiste la sanción contra su hijo, podrá pedir una entrevista con el
Director del Colegio.
e. La Dirección constituye la última instancia de reconsideración y su decisión es
inapelable.
f. Las medidas correctivas son formativas:

FALTA MEDIDA FORMATIVA QUIEN DONDE Y

SUPERVISA CUANDO SE
APLICA

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1. Firmar compromiso.  Profesores-  Horas De

2. Citar a apoderado e informarle de los atrasos.  Tutores. Tutoría
3. Quedarse después de clases y recuperar minutos atrasados.  Comité TOE.
 En oficina
ATRASOS CONSTANTES

4. Ayudar a levantar las sillas de su sector.  Comité de gestión del

bienestar
5. Limpiar aula de clases junto a compañeros atrasados.
6. Investigar sobre los beneficios de levantarse temprano.
7. Investigar sobre sanciones en el ámbito laboral.
8. Recuperar tiempo realizando guías de las clases atrasadas.
9. Llegar un día temprano en la mañana y dar la bienvenida a sus
compañeros.
10. Realizar trabajos comunitarios de embellecimiento de la IE.
11. Involucrar a la familia sobre la importancia de la puntualidad.
12. Bonificación a estudiantes puntuales (decimas-positivas).
1. Hacerle saber que no es un vocabulario acorde a su edad y lugar.  Profesores-  Horas De
2. Fichas de 5 palabras por 5 días  Tutores.
VOCABULARIO SOEZ

Tutoría
3. Enriquecer y compartir el nuevo vocabulario.  Comité TOE.
 En oficina
4. Investigar sobre la etimología de las palabras soeces y entregar informe.  Comité de gestión del
 Acto cívico.
USAR

bienestar
5. Realizar presentación, roleplaying de uso formal del lenguaje.
6. Generar plan de apoyo para enriquecer el vocabulario.
7. Representar obra con personajes con vocabulario soez y formal.
8. Lectura de un libro a la semana generando glosario de palabras.
9. Dar la bienvenida a la mañana siguiente.
1. Hacer trabajo junto al compañero y exponerlo.  Profesores-  Horas De
2. Charlas para el control de la ira.  Tutores. Tutoría

PELEAR CON OTRO COMPAÑERO

3. Comité TOE.
Trabajar en conjunto actividades en común a modo de mediación.  En oficina
4. Dar la bienvenida a sus compañeros, profesores promoviendo “El Buen  Comité de gestión del
bienestar  Dialogo de
Trato”
pares.
5. Asistir a taller de control de impulsos.
6. Darles trabajos comunitarios orientados a la mejora de la belleza
paisajística en la institución.
7. Exponer en acto cívico sobre la tolerancia y el respeto.
8. Realizar trabajo comunitario.
9. Investigar sobre formas de resolución de conflictos y exponer.
10. Hacer listado de acciones que lo enojan de su compañero.
11. Generar una disculpa pública frente a la audiencia presente.
12. Realizar carta compromiso con fecha.
13. Destacar fortalezas y virtudes del otro (fomentar la tolerancia).
14. Investigar sobre las consecuencias de la violencia.
1. Investigar sobre el daño del consumo y sus derivados y exponer a sus  Profesores-  I.E
compañeros  Tutores.  Sala de clases.
ALCOHOL DENTRO DE LA IE

2. Traslado a presenciar un juicio o terapia de impacto on line.  Comité TOE.

CONSUMO DE DROGAS O

3. Realizar un sketch o teatro sobre una persona drogadicta previa  Comité de gestión del
investigación. bienestar
4. Invitar a personas que se han rehabilitado de las drogas y que asistan los
estudiantes involucrados en estas prácticas.
5. Leer el cuento del viejo piojento y compartirla con su curso.
6. Inducir a a participar en talleres extraescolares de deportes, arte, etc.

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1. Investigar sobre el bullying y hacer disertación sobre el bullying.  Profesor.  Acto cívico
2. Deberá confeccionar afiche, recuerdo y tríptico de sensibilización para  Tutor  Hora de
BURLAS HACIA ALGÚN

evitar el buling  Convivencia escolar orientación

3. Darle un trabajo estratégico para que se ponga en el lugar de la otra
COMPAÑERO(A)

  Día del acto

persona. cívico semanal.
4. Hacer un informe sobre las consecuencias del bullying en el colegio.
5. Buscar información donde el bullying haya terminado en
consecuencias fatales
6. Saludar en la mañana
7. Ver video sobre bullying escribir una reflexión
8. Dar disculpas públicas.
9. Promover el antibullying durante una semana en los recreos.
1. Conversar con el profesor y disculparse con él, delante de los compañeros.  Profesor.  Consejo de
2. Exponer sobre el respeto.
INSULTAR A UN PROFESOR

 Tutor curso
3. Asistir a charlas sobre la ira o control de impulso y escribir informe  Director  Actos cívicos
4. Asistir a 3 entrevistas con orientadora tutorial  Comité TOE  Oficina de
5. Firmar compromiso que refleje la toma de conciencia. orientador o
6. Pedir disculpas Públicas. Psicóloga(o)
7. Hacer panel donde se exponga sobre el respeto  Después de
8. Realizar una entrevista al profesor para que valore la función del docente. clases
9. Escribir en la pizarra o en hojas “No debo insultar a los profesores”
10. Realizar trabajo y exponer sobre el respeto al docente
11. Llegar temprano y dar la bienvenida a docentes y estudiantes
1. Apoyar el arreglo de lo dañado  Encargado de  Después de
DESTROZAR Y/O

INMOBILIARIO

2. Ayuden a mantener el aseo y ornato de la IE convivencia. clases

3.  Comité de operaciones 
DAÑAR

Limpiar, reparar o mantener talleres, oficinas o laboratorio Donde se

4. Limpiar en caso de rayar realizó el daño.

1. Entregar disculpas a la persona.  Docentes  Consejo de

SEXUAL DE UN

2. Que investigué sobre la diversidad sexual  Convivencia escolar curso

ORIENTACIÓN
BURLARSE DE

3. Exponer sobre el tema  Compañeros de curso

LA

1. Entregar celular durante una semana al llegar a la IE  Inspector  Al llegar a

general clases lo
 Profesor jefe entregara a las
DEL CELULAR
INADECUADO

8:00, se le
prestara de
USO

13:00 a 14:00

1. Hacer aseo en recreos en los espacios comunes.  Profesores  Patio

ASEO EN SALA
NO RESPETAR

 
O ESPACIOS

Comité TOE Sala

COMUNES

 Baños
 Huerto

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Art. N° 24:

Son integrantes del Comité de Tutoría y Convivencia Escolar:

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
1 MENDELSON FLORES TRIGOZO Presidente
2 JUAN CARLOS TORRES SAAVEDRA Coordinador TOE
3 RAUL ANGEL GOMEZ SILVA SUAREZ Responsable de Convivencia escolar
4 GEIDY SHAPIAMA MANDRUMA Responsable de Inclusión
5 ALELI FASABI TUANAMA Un representante de los padres de familia.
6 STIVEN RAMOS GUERRERO Representante del municipio escolar.
7 ELOY MEJIA HUAMAN Representante de autoridades de la comuna.

Art. N° 25:
Son funciones de la organización de la convivencia escolar

a. Función formadora:

 Fomenta la educación en valores, la justicia, libertad, el respeto y la solidaridad.

 Promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales de interacción entre pares,
la expresión asertiva de ideas y emociones, el trabajo y juego grupal, pedir
disculpas.
 Busca la mejora de los aprendizajes y el respeto de las normas de comportamiento,
fomentando el sentido social y el bienestar individual y colectivo.

b. Función protectora

 Entorno acogedor de cuidado y seguridad, en el cual se desarrolle saludablemente

sin esta expuesto a peligros o riesgos que puedan vulnerar su integridad física o
psicológica.
 La comunidad educativa ejerce una labor protectora dentro y su entorno de la
institución.
 Busca la concreción de los estudiantes como adultos confiables a quienes recurrir
para la solución de problemas en todos los espacios y momentos en la IE.

c. Función reguladora:

 Formar a los estudiantes en el reconocimiento de las consecuencias de sus

acciones, apuntando a que debe hacerse responsable de sus actos y decisiones, con
el acompañamiento de un docente, porque los comportamientos que construyen
aportan a la convivencia y al desarrollo personal.

Art. N° 26:
Líneas de Acción:
a. Promoción de la convivencia escolar:
La IE fomenta, fortalece y reconoce las relaciones democráticas, participativas,
inclusivas e interculturales a nivel de la institución. Promueve modos de relación que
aporten positivamente a la mejora del clima escolar y formación integral de los
estudiantes. Por ello, promueve la organización de comités de aula, APAFA,
Municipio escolar, etc

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b. Prevención de la violencia y otras conductas de riesgo.

Es anticiparse a las situaciones de violencia y riesgo que puedan presentarse mediante
la implementación de programas, proyectos preventivos de acuerdo las necesidades y
realidad de la institución, dirigido a la generalidad de los estudiantes expuestos a la
violencia a mediano o corto plazo.
c. Atención de violencia y otros casos:
La IE es el órgano responsable de la atención de casos de violencia escolar y otros es
el Comité de tutoría y convivencia escolar, a través del responsable del SISEVE, el
director debe estar informado de los procedimientos seguidos en el caso.
El director debe garantizar la atención oportuna de los casos escolar en el marco de los
protocolos de atención y seguimientos del portal.

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CAPÍTULO III

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

Art. N° 27:
De los Derecho de los estudiantes: Los estudiantes son sujetos de derecho, a quienes se
les debe garantizar el respeto de su dignidad. Por ello sus derechos son:
a. Recibir formación integral y los servicios de orientación y bienestar del educando, en
cada grado de estudio dentro de un ambiente que le brinde seguridad moral y física.
b. Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las
disposiciones que le conciernen como niños.
c. Puede defender sus derechos a través de sus padres o tutores cuando considere injusta
cualquier sanción en un plazo que no exceda los 02 días calendarios.
d. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
e. Integrar los grupos de participación estudiantil en trabajos de promoción comunal.
f. No ser agredido ni física ni verbalmente por ningún adulto.
g. Ser escuchado y atendido cuando tenga una opinión o un problema de tipo académico,
disciplinario o personal.
h. Un ambiente que favorezca el trabajo y asegure el esparcimiento necesario.
i. Ser informado oportunamente del proceso de aprendizaje y evaluación en el
bimestre.
j. Ser evaluado en forma integral, justa, permanente y dosificada.
k. No ser afectado académica ni conductualmente cuando se ausente del aula o del
Colegio por representar a la Institución. Sus tardanzas o ausencias las registrará el
Coordinador su tutor y en su ausencias el coordinador de TOE.

Art. N° 28:
De las Responsabilidades de los estudiantes:
a. En lo académico:
 Realizar las tareas propuestas para la clase.
 Participar en actividades que promuevan su aprendizaje.
 Asistir a clases con puntualidad.
b. En lo social:
 Respetar los derechos de los demás.
 Respetar las ideas y opiniones de los demás.
 No discriminar a nadie.
 Asiste formalmente vestido.
c. Sobre los Bienes de la IE:
 Mantener limpia la IE.
 Mantener la limpieza del aula.
 Cuidar las áreas verdes de la IE.

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d. Sobre la salud personal:

 No consumir drogas ni alcohol.
 No asistir al colegio si presenta alguna anomalía que afecte sus condiciones
normales de vida.
 Cuidar su higiene personal.
 Lavarse las manos adecuadamente tras usar los servicios higiénicos.

Art. N° 29: De los derechos de los Docentes.

 Beneficiarse de las garantías y derechos fundamentales que emanan de la Constitución

Política y normativas emitidas por el MINEDU.
 Ser tratado en forma respetuosa por todos los miembros de la comunidad educativa.
 No ser discriminado por razones género, etnia, religión, orientación sexual, filosofía,
opinión política, condición socioeconómica o de cualquier otra índole.
 Solicitar permisos y licencias siguiendo el conducto regular y según lo establecido por
las normas vigentes.
 Recibir información y capacitación sobre aspectos pedagógicos.
 Tener acceso a préstamos de libros materiales didácticos y ayudas pedagógicas.
 Recibir una evaluación objetiva de su desempeño.
 Presentar iniciativas para el progreso del establecimiento.
 Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
 Trabajar en espacios físicos adecuados.
 Participar en instancias colegiadas.
 Recibir los estímulos que la Institución disponga como reconocimiento de su labor
docente.
 Derecho a la Defensa y al Debido Proceso.
 Derecho al buen nombre y honra, sin menoscabo del derecho de los demás.
 Derecho a elegir y ser elegido democráticamente para representar a su respectivo
estamento en los diferentes Comités o Consejos de la Institución.
Art. N° 30: De las responsabilidades de los docentes:
a. Académicas
 Acompañar al estudiante en su proceso de formación, haciendo efectivos los
procesos de su ejercicio pedagógico y respetando las etapas de planificación,
trabajo en aula y evaluación.
 Informar periódicamente a las familias sobre el proceso de formación de sus hijas
e hijos, fomentando su compromiso.
 Aplicar TIC´S en clase.
 Participar de espacios de diálogo, fortalecimiento e interaprendizaje entre pares a
través de trabajo colaborativos.
 Promover en la práctica pedagógica la realización de la evaluación y
retroalimentación en el acompañamiento a los estudiantes a su cargo y sus
resultados educativos.
 Presentar oportunamente los documentos pedagógicos elementales
(Programación Anual, Experiencia de aprendizaje, Actividades de aprendizaje,
Plan de tutoría del aula, lista de asistencia, registros de progreso).
 Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional (PEI), El Proyecto Curricular Institucional (PCI), el Plan Anual de
Trabajo (PAT) y el Reglamento Interno (RI).
 Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la puntualidad y
asistencia, así como el involucramiento en actividades que realice la institución.

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 Participar en la elaboración de las Normas de convivencia Institucional y las

normas de convivencia del aula.
 Presentar oportunamente los documentos pedagógicos elementales
(Programación Anual, Experiencia de aprendizaje, Actividades de aprendizaje,
Plan de tutoría del aula, lista de asistencia, registros de progreso).
 Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional (PEI), El Proyecto Curricular Institucional (PCI), el Plan Anual de
Trabajo (PAT) y el Reglamento Interno (RI).
 Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la puntualidad y
asistencia, así como el involucramiento en actividades que realice la institución.
 Participar en la elaboración de las Normas de convivencia Institucional y las
normas de convivencia del aula.

b. Sociales:
 Garantizar que las actividades planeadas se rijan por el respeto, derechos y
desarrollo de una convivencia democrática y clima escolar positivo.
 Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación por motivos de religión,
raza, identidad, condición económica o de cualquier otra característica.
 Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos de las NNA y
promoviendo un espacio escolar propicio para el trabajo pedagógico.
 Brindar un buen trato psicológico y físico a los estudiantes, que permita el
reconocimiento y respeto mutuo.
 Promover la práctica de la tolerancia, la solidaridad, el diálogo, y la convivencia
armónica entre los estudiantes, docentes y el personal.
 Intervenir para prevenir todo tipo de conductas inapropiadas, hostigamiento y
actos de violencia de cualquier naturaleza.
 Comunicar con celeridad y prontitud, cuando tengan conocimiento de conductas
inapropiadas, hostigamiento o casos de violencia. La omisión de comunicar a las
autoridades correspondientes, así como la demora, constituyen falta grave.
 Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación por motivos de religión,
raza, identidad, condición económica o de cualquier otra característica.
 Promover actividades para fomentar y fortalecer la lectura a nivel institucional
 Promover actividades para el fortalecimiento de la alianza escuela, familia y
comunidad.

c. Institucionales:
 Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la puntualidad y
asistencia, así como el involucramiento en actividades que realice la IE.
 Participar e involucrarse (de ser requerido) en las actividades de capacitación o
formación que se lleven a cabo en la IE, UGEL o DRE.
 Firmar oportunamente el cuaderno de asistencias.
 Participar en el control de salida de alumnos.
 Conducir sus clases de acuerdo al plan de estudio y al horario normado.
 Cuidar el material puesto a su disposición para un mejor trabajo y enseñanza.
 Dejar tareas dosificadas y que desarrollen la competencia de aprender a aprender.
 Desarrollar actividades para el cumplimiento del cronograma de actividades
cívicas

d. Sobre los bienes de la IE:

 Hacer buen uso de las instalaciones y bienes a su cargo.

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Art. N° 31: De los derechos del Director:

Son derechos del Director aquellos reconocidos en la Constitución política del Perú como
sujeto de derecho, aquellos establecidos por la ley general de educación, la ley de la carrera
pública magisterial y aquellos documentos normativos emitidos por el MINEDU.

Art. N° 32: De las responsabilidades del director

a. Académicas:
 Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica, enriqueciendo su desarrollo
profesional y proveyendo retroalimentación constructiva alineada a la identidad
pedagógica de la IE.
 Resolver conflictos y problemas que atenten contra la provisión de las horas
académicas programadas.
b. Sociales:
 Ofrecer espacios libres de discriminación para todos los integrantes de la
comunidad educativa.
 Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el resto del personal de la IE,
así como para los estudiantes y familias que componen el resto de la comunidad
educativa.
c. Institucionales:
 Garantizar las condiciones para la construcción de un clima escolar positivo para
todos los integrantes de la comunidad educativa.
 Proveer las condiciones institucionales básicas para ofrecer un servicio educativo
de calidad.
d. Sobre los bienes de la IE:
 Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el uso de los bienes y
materiales de la IE.
 Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los bienes y materiales de la IE
para su aprovechamiento pedagógico.

Art. N° 33: Derechos de las familias.

 Participación en el proceso formativo de los estudiantes

 Atención por parte de la IE
 Participación en procesos de la IE (a través de la APAFA y CONEI)
 Denuncias ante conductas irregulares en la IE que afecten directamente a los
estudiantes (maltrato, abuso, discriminación, negligencia, violencia, etc.)

Art. N° 34: Responsabilidades de las familias:

a. Sociales:
 Promover un trato igualitario hacia los estudiantes, eliminando toda práctica
discriminatoria.
 Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la comunidad
educativa a partir del diálogo y prácticas de buen trato.
 Colaborar con las actividades que planteen el directivo y los docentes de la IE.
b. De cuidado y bienestar:
 Velar porque la IE acondicione sus espacios para la atención de todos los
estudiantes con discapacidad.

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 Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros malos manejos que puedan

estar afectando a cualquier integrante de la comunidad educativa.
 Velar y apoyar a sus hijos en el proceso de aprendizaje.
c. Sobre los bienes de la IE
 Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espacios o áreas comunes de
la IE.

CAPÍTULO IV

RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL

Art N° 35:

La Matrícula. Permite a una niña, niño, adolescente (NNA), joven o adulto ingresar al
Sistema Educativo Peruano (SEP); o, en caso ya haya ingresado, permita su continuidad en
el mismo. En el año 2023, la atención será preferentemente de modo presencial. La fase
presencial se realizará en función a condiciones de salud que impere en la provincia y
cumpliendo estrictamente los protocolos de salubridad.

Art. N° 36:

Requisitos del proceso de matrícula

a. Ingreso a la SEP.
Mayores de 18 años de edad.
No es necesario la presencia de un representante legal, es suficiente la presentación de
DNI de modo virtual o copia simple de ser el caso para el llenado de la FUM.
Si el Usuario presenta NEE con discapacidad severa y multi-discapacidad se requiere
un representante legal. Si el tutor es una persona diferente al padre o madre, se
presentará constancia de tutelaje emitida por la autoridad local.
Menores de 18 años de edad.
Un representante legal es el responsable del proceso de matrícula. Se presentará copia
simple del DNI y se procede al llenado de la FUM, teniendo en cuenta lo siguiente:

 Si, al 31 de marzo del 2024, el postulante tiene seis (06) años o menos , el
representante legal debe presentar a la IE los siguientes documentos:
Copia de DNI que acredite su identidad y la del postulante
Anexo 1 llenado.
Acreditar su condición de representante legal. Para ello es válido la relación de
parentesco en el DNI, declaración Jurada o constancia emitida por la autoridad
local.
 Si, al 31 de marzo del 2024, el postulante tiene siete (07) años o más , previo al
proceso de matrícula, el postulante, o su representante legal, deberá realizar los
procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación, o reconocimiento
de estudios independientes. De tener NEE asociadas a discapacidad, se podrá
aplicar la flexibilidad de dos años sobre la edad normativa, acorde a lo
establecido en el numeral V.8. de la Norma de matrícula y el numeral 5.2.2. de la

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RVM N° 094-2020-MINEDU. Asimismo, el postulante, o su representante legal,

deberá presentar los documentos señalados en el punto anterior.
 En caso el postulante sea extranjero, este, o su representante legal, puede acreditar su
identidad y edad presentando los documentos que la autoridad nacional de migraciones
reconozca como válidos. Estos pueden ser: Carné de extranjería, Pasaporte, Permiso
temporal de permanencia o Tarjeta verde para hijos o hijas de diplomáticos acreditada
en Perú. De igual manera, el postulante extranjero, o su representante legal, en caso de
no tener los documentos que acrediten su identidad, podrá seguir con el proceso
mediante la presentación de una declaración jurada. El modelo de este documento se
encuentra en el anexo II de la Norma de matrícula, el cual también contiene el
compromiso de regularizar esta documentación antes de finalizar el año escolar.
 En caso el postulante tenga NEE asociadas a discapacidad, se debe presentar el
certificado de discapacidad, conforme a lo establecido en el D.S. Nº 002-2014-MIMP,
norma que aprueba el Reglamento de la Ley General de Personas con Discapacidad. De
no contar con el certificado de discapacidad, se debe presentar el certificado médico
emitido por un establecimiento de salud autorizado, mediante el cual se acredite la
discapacidad del postulante. De no presentar el certificado correspondiente, puede
presentar un informe psicopedagógico emitido por el SAANEE o una declaración
jurada del representante legal o del postulante mayor de edad, con cargo a regularizar la
documentación requerida.
 En todos los casos se hará entrega de los anexos II y III de las “Orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2022 en IIEE y programas educativos” debidamente llenada.

b. Continuidad en la SEP.
Cambio de modalidad:
 No es posible la matrícula de estudiantes que provienen de la EBA.
 Si el estudiante tiene como origen una EBE, se aplicará prueba de ubicación y
el director solicitará la asesoría de un personal del equipo SAANEE para
garantizar una evaluación pertinente. Este criterio no aplica en el caso que el
estudiante presente discapacidad intelectual severo o multidiscapacidad.
 En nuestra institución es posible la matrícula de estudiantes extra edad, previa
opinión técnica de la UGEL a solicitud del Director de la Institución. Para
ello, El director presenta expediente del estudiante a matricular conteniendo
los siguientes documentos: Copia simple de DNI y certificados de estudio
visado del último grado estudiado.
Continuidad regular:
 En una misma Institución:
Es automática y a solicitud del representante legal.
 De una IE a la IE Virgen de Fátima
 El Director expide constancia de vacancia a solicitud del interesado para
iniciar trámite en IE de origen.
 Se recepcionará boleta de información si el traslado se produce durante el
periodo lectivo.
 Si se produce al concluir el período promocional, el representante legal
deberá hacer entrega de certificados de estudio visado, copia de DNI y
resolución de traslado expedida por la IE de origen.
Si, al concluir el año escolar o periodo promocional, un estudiante no fuese a
continuar sus estudios el año siguiente en la misma IE, el representante legal,
deberá comunicarlo a la IE para lo cual debe presentar constancia de vacancia para
la devolución de todos los documentos del estudiante archivados en la IE y la
emisión de la resolución de traslado que la ley exige.

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La presentación del certificado de estudios o del informe de progreso en la IE de

destino no son requisitos para la continuidad, pero constituyen información
relevante para el postulante y su trayectoria educativa8. Únicamente en caso esté
previsto en su RI, las IIEE privadas de destino podrán solicitar el certificado de
estudios al estudiante, o a su representante legal, como parte de los requisitos del
proceso de admisión.
En caso, el representante legal no posea documentación que el RI exige, firmará
una declaración jurada comprometiéndose a regularizar en un plazo no mayor a 45
días de haber iniciado las labores educativas.

Continuidad por reincorporación:

Para reincorporarse, el estudiante, o su representante legal, debe realizar lo siguiente:
 Si, al 31 de marzo del 2024, el estudiante tiene seis (06) años o menos, solo se
debe indicar el código del estudiante (usualmente el número de DNI), y se le
asignará en la sección o grado correspondiente según la edad.
 Si, al 31 de marzo del 2024, el estudiante tiene siete (07) años o más, registra
matrícula hasta el año 2019, se debe indicar el código del estudiante
(usualmente el número de DNI) y realizar una prueba de ubicación o, de ser el
caso, el proceso de convalidación, revalidación o reconocimiento de estudios

Etapas de la matrícula escolar

Art. N° 37:

 Cálculo de vacantes

Teniendo como marco normativo la Resolución Viceministerial N° 307 -2019-

MINEDU, se detalla las metas de atención 2023:

TURNO MAÑANA
NIVEL INICIAL:
CODIGO NÚMERO MÁXIMO
N° AULAS SECCIONES
AULA DE ESTUDINTES
3 Años
A01 01 4 Años 20
5 Años
TOTAL 01 3 20

NIVEL PRIMARIA:
N° MÁXIMO
CODIGO AULA N° AULAS GRADOS
DE ESTUDINTES
1° - Única
A02 01 15
2° - Única
3° - Única
A03 01 20
4° - Única
A04 01 5° - Única 25

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6° - Única
TOTAL 03 6 60

TURNO TARDE

GRADOS/ N° MÁXIMO
CODIGO AULA N° AULAS
SECCIÓN DE STUDIANTES

A02 01 1° - ÚNICA 18
A03 01 2° - UNICA 11
A04 01 3° - ÚNICA 14
EAL1 01 4° - ÚNICA 11
EAL 01 5° - ÚNICA 08
05 05 62
1. EAL, espacio al aire libre. La Institución Educativa no cuenta con aulas para 4° y 5° de secundaria.
2. Meta total en secundaria limitada a la cantidad de mobiliario disponible en la Institución .

Para el año 2023, la institución educativa oferta las siguientes vacantes en base a las
metas de atención:
VACANTES
EDAD/ PROMOVIDOS
NIVEL NEE3
GRADO 2021 REGULARES
3 Años 5 0 0
g INICIAL 4 Años 7 0 0
5 Años 7 0 0
1° 4 4 2
2° 6 2 2
3° 6 2 2
PRIMARIA
4° 9 0 1
5° 11 0 0
6° 15 0 0
1° 6 12 2
2° 14 4 2
SECUNDARIA 3° 8 7 2
4° 8 9 2
5° 5 3 2
TOTAL 116 35 18
3. Según oficio Múltiple N° 0034 – 2020 - MINEDU, se reservará 2 estudiantes con NEE por cada aula/sección.
4. Cantidad de estudiantes que pasan del PRONEI a la sección de 3 años.

Art. N° 38:
Difusión de información:
La difusión de vacantes se realizará en reunión presencial de padres de familia.
Se usará el whatsapp para la difusión del cronograma de atención, la misma que se enviara
a todos los padres de familia.
Se socializará las vacantes mediante una infografía impresa en gigantografía de 1m*2m en
el que también se difunde el número de teléfono del Director para las orientaciones
correspondientes, si el caso merita.

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Art. N° 39:
Presentación de solicitudes
A partir de la publicación del inicio de la matrícula, según la información difundida en la
etapa previa, los postulantes, o sus representantes legales, deben presentar sus solicitudes
de matrícula, de manera virtual o presencial.

Art. N° 40:

Revisión de solicitudes
 El director de la IE revisa que las solicitudes cumplan con los Requisitos del proceso de
matrícula. y con los criterios de prioridad establecidos en la RI de la IE o del
documento de gestión correspondiente. De ser el caso, el director de la IE debe
coordinar con el postulante, o con su representante legal, cualquier ajuste que deba
realizarse en la presentación de documentos de solicitud de matrícula, como la
subsanación de documentación incorrecta o la presentación de declaración jurada en
caso no se cuente con algún documento. Asimismo, el director de la IE puede:
 Verificar de información proporcionada por los postulantes a través de los medios
disponibles.
 En esta y la siguiente etapa, el director de la IE puede verificar las Edades Normativas
según la Norma de matrícula (numeral V.8.). La edad normativa es la edad que se
establece como referente para determinar en qué grado debe matricularse un estudiante,
considerando su edad cronológica al 31 de marzo del 2024. Además, en caso
corresponda se debe considerar la flexibilidad de los dos años, previo análisis de los
antecedentes escolares del estudiante. Finalmente, para el caso del ciclo II de educación
inicial, las edades máximas establecidas en la Norma de matrícula aplican únicamente
en el marco de las excepcionalidades dispuestas en la Resolución Ministerial Nº 0028-
2013-ED.
Art. N° 41:
Asignación de vacantes

 El director de la IE asigna las vacantes considerando las prioridades en el proceso

de matrícula.
 PRIORIDADES: En caso la IE una mayor cantidad de solicitudes de matrícula de
las que pueda atender con las vacantes que tiene, debe aplicar los siguientes
criterios de prioridad, en orden de prelación:
● Estudiantes con NEE asociados a discapacidad leve o moderado (Reservación
de dos vacantes por aula). Si dichas vacantes no se cubren en la etapa regular,
la IE podrá asignar dichas vacantes a postulantes sin NEE.

En la etapa excepcional, en caso la IE tenga vacantes disponibles y se

presentarán más de una solicitud de matrícula de estudiantes con y sin NEE
asociadas a discapacidad leve o moderada, la IE deberá aplicar el criterio de
prioridad que privilegie el acceso del postulante con NEE asociada a
discapacidad leve o moderada.
● Si el estudiante tiene un/a hermano/a que ha estudiado el año escolar previo

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en la IE. Este criterio se aplica durante el proceso regular o durante el

proceso excepcional de matrícula, en tanto existan vacantes disponibles.
● Postulante es hijo de exalumnos.
● Postulante cuenta con residencia en la comunidad.
● Postulante es hijo de exalumnos.

Al ser la Institución la única en la comunidad en prestar el servicio

educativo, está en la obligación de matricular a todos los estudiantes que
presenten solicitud.

Art. N° 42:

Registro en el SIAGIE

El director de la IE debe registrar a los estudiantes con vacantes asignadas en el SIAGIE. Si

se trata de un estudiante que está ingresando al SEP, el director de la IE genera una FUM –
Anexo I (Virtual o físico).
Para la matrícula de estudiantes que provienen de otras instituciones o por cambio de nivel
se registra en el sistema el número de resolución con la cual se formaliza el traslado del
estudiante.

Art. N° 43:
Aprobación de nóminas
La aprobación de las nóminas es de entera responsabilidad del director. El Cierre de la
aprobación de nóminas regulares concluye 45 días después de haber iniciado las clases o
cuando lo disponga el órgano superior. Las nóminas adicionales son aprobadas a más tardar
el 31 de octubre.

Art. N° 44:
Entrega de documentos

El director hace entrega a los representantes legales un ejemplar de la FUM y del

reglamento interno de la IE la primera semana de iniciado las clases o en su defecto cuando
se realice la aprobación consensuada del mismo. La entrega de estos documentos es gratuito
y como evidencia el estudiante o representante legal firma una declaración jurada de
recepción de los mismos.

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Art. N° 45:

Responsabilidades en el proceso.

a. Del Director:
 Configura el SIAGIE oportunamente.
 Habilitación de docentes en el sistema mediante la entrega de claves para el
acceso a la plataforma. Todos los docentes tendrán acceso al rubro evaluación,
asistencia y miscelánea.
 Es el responsable de cerrar el año escolar en el sistema y generar las boletas de
información de todos los estudiantes.
 Aprueba las actas de evaluación y emite los certificados de estudio a petición del
padre de familia.

b. De los Docentes:
 Convocar y comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre los avances
y resultados de las evaluaciones de manera constante. Es obligación de los
maestros a través de la tutoría comunicar bimestralmente el logro y dificultades
de los aprendizajes.
 Además, registran las calificaciones en los instrumentos que para esos fines el
docente haya creado y en el SIAGIE.
c. De las familias::
 Solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas, así como acompañarlos
en el proceso de mejora.

d. De los estudiantes:
 Solicitar información cuando lo consideren necesario.

Art. N° 46:

Sobre áreas desaprobado o con promoción guiada.

a. ÁREAS DESAPROBADAS ANTES DEL PERIODO LECTIVO 2020:

 El director aprueba un programa de recuperación pedagógica entre la primera
quincena de enero y la tercera semana de febrero la cual es aprobada con
resolución directoral.
 Los estudiantes que desaprobaron un área o más, desarrollan de modo autónomo
un cuaderno de trabajo implementado por el docente de área.
 ll Las evidencias son recogidas por el director y valoradas por un profesor de
área.
 En caso el estudiante no se ha hecho presente al programa de recuperación, este
desarrolla de modo paralelo al año académico 2022 bajo acompañamiento
permanente del profesor de área desaprobada.

b. LOS ESTUDIANTES CON PROMOCIÓN GUIADA

 Los estudiantes que tienen promoción guiada desarrollan de modo autónomo el
cuaderno de recuperación pedagógica implementado por el MINEDU y entregado
por el Director.

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 El desarrollo del cuaderno inicia la quincena de enero y las evidencias del trabajo
realizado es presentado el 15 de marzo.
En todos los casos, los resultados se harán mediante el informe de progreso de
competencias a la semana de haberse realizado la presentación del cuaderno de
evidencias.

Art. N° 47:

De la escala de calificación y promoción.

Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la competencia se
usará en toda la Educación Básica, la escala tal como se establece en el Currículo Nacional
de Educación Básica (CNEB)
LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto de la
AD
competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del
nivel esperado.
LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia,
A
demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo
programado.
EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la
B
competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable
para lograrlo.
EN INICIO
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo
C al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las
tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención
docente.

En el periodo lectivo 2024, solo para los estudiantes del quinto grado de secundaria se
usará la escala vigesimal.

Art. N° 48:

Promoción y permanencia

Promoción al grado superior Permanencia en el grado Acompañamiento al estudiantes o

Gr
Ni

Ci

recuperación pedagógica

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Reciben Permanece en el
acompañamiento grado al término
al estudiante o del
recuperación acompañamiento
ado
vel

clo

pedagógica al estudiante o
evaluación de
recuperación.

II Automática No aplica No aplica No aplica

1° Automática No aplica No aplica No aplica
El estudiante alcanza el nivel El estudiante alcanza el Si no cumple los Si no alcanzó los
de logro “A” o “AD” en la nivel de logro “C” en requerimientos requerimientos
mitad o más de las más de la mitad de las de promoción o para la
III
2° competencias asociadas a competencias asociadas a permanencia al promoción.
cuatro áreas o talleres y “B” cuatro áreas o talleres y término del año
en las demás competencias. “B” en las demás lectivo.
competencias.
El estudiante alcanza el nivel El estudiante alcanza el Si no cumple los Si no alcanzó los
de logro “B” en la mitad o nivel de logro “C” en requerimientos requerimientos
más de las competencias más de la mitad de las de promoción o para la
asociadas a todas las áreas o competencias asociadas a permanencia al promoción.
3°
talleres, pudiendo alcanzar los cuatro áreas o talleres y término del año
niveles “AD”, “A” o “C” en “B” en las demás lectivo.
las demás competencias. competencias.
IV
El estudiante alcanza el nivel El estudiante alcanza el Si no cumple los Si no alcanzó los
de logro “A” o “AD” en la nivel de logro “C” en requerimientos requerimientos
mitad o más de las más de la mitad de las de promoción o para la
competencias asociadas a competencias asociadas a permanencia al promoción.
4°
cuatro áreas o talleres y “B” cuatro áreas o talleres y término del año
en las demás competencias. “B” en las demás lectivo.
competencias.

V El estudiante alcanza el nivel El estudiante alcanza el Si no cumple los Si no alcanzó los

de logro “B” en la mitad o nivel de logro “C” en requerimientos requerimientos
más de las competencias más de la mitad de las de promoción o para la
asociadas a todas las áreas o competencias asociadas a permanencia al promoción.
5° talleres, pudiendo alcanzar los cuatro áreas o talleres y término del año
niveles “AD”, “A” o “C” en “B” en las demás lectivo.
las demás competencias. competencias.

6° Al término del año lectivo: El estudiante alcanza el Si no cumple los Si no alcanzó los
El estudiante alcanza como nivel de logro “C” en requerimientos requerimientos
mínimo el nivel de logro “B” más de la mitad de las de promoción o para la
en la mitad o más de las competencias asociadas a permanencia al promoción.
competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y término del año
todas las áreas o talleres, “B” en las demás lectivo
pudiendo alcanzar los niveles competencias.
“AD”, “A” o “C” en las
demás competencias.
Al término del

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acompañamiento al estudiante
o recuperación pedagógica:
El estudiante alcanza como
mínimo el nivel de logro “B”
en todas las competencias
asociadas a las áreas o talleres
del acompañamiento al
estudiante o recuperación
pedagógica, pudiendo tener
en una de esas áreas o talleres
el nivel de logro “C” en todas
las competencias.
VI Al término del año lectivo: El estudiante alcanza el Si no cumple los Si no alcanzó los
El estudiante alcanza como nivel de logro “C” en la requerimientos requerimientos
mínimo el nivel de logro “B” mitad o más de las de promoción o para la
en la mitad o más de las competencias asociadas a permanencia al promoción.
competencias asociadas a cuatro o más áreas o término del año
todas las áreas, pudiendo talleres. lectivo.
alcanzar los niveles “AD”,
“A” o “C” en las demás
competencias.
Al término del
acompañamiento al
1°
estudiante o recuperación
pedagógica:
El estudiante alcanza como
mínimo el nivel de logro “B”
en todas las competencias
asociadas a las áreas del
acompañamiento al estudiante
o recuperación pedagógica,
pudiendo tener en una de esas
áreas el nivel de logro “C” en
todas las competencias.
2° Al término del año lectivo: El estudiante alcanza el Si no cumple los Si no alcanzó los
El estudiante alcanza el nivel nivel de logro “C” en la requerimientos requerimientos
de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las de promoción o para la
mitad o más de las competencias asociadas a permanencia al promoción.
competencias asociadas a tres cuatro o más áreas o término del año
áreas y “B” en las demás talleres. lectivo
competencias.
Al término del
acompañamiento al
estudiante o recuperación
pedagógica:
El estudiante alcanza el nivel
de logro “A” o “AD” en la
mitad o más de las
competencias asociadas a las
áreas del acompañamiento o
recuperación pedagógica y
“B” en las demás
competencias, pudiendo tener

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en una de esas áreas el nivel

de logro “C” en todas las
competencias.

VII Al término del año lectivo: El estudiante alcanza el Si no cumple los Si no alcanzó los
El estudiante alcanza como nivel de logro “C” en la requerimientos requerimientos
mínimo el nivel de logro “B” mitad o más de las de promoción o para la
en la mitad o más de las competencias asociadas a permanencia al promoción.
competencias asociadas a cuatro o más áreas o término del año
todas las áreas o talleres, talleres. lectivo
pudiendo alcanzar los niveles
“AD”, “A” o “C” en las
demás competencias.
Al término del
acompañamiento al
3°
estudiante o recuperación
pedagógica:
El estudiante alcanza como
mínimo el nivel de logro “B”
en todas las competencias
asociadas a las áreas del
acompañamiento al estudiante
o recuperación pedagógica,
pudiendo tener en una de esas
áreas el nivel de logro “C” en
todas las competencias.
Al término del año lectivo: El estudiante alcanza el Si no cumple los Si no alcanzó los
El estudiante alcanza como nivel de logro “C” en la requerimientos requerimientos
mínimo el nivel de logro “B” mitad o más de las de promoción o para la
en la mitad o más de las competencias asociadas a permanencia al promoción.
competencias asociadas a cuatro o más áreas o término del año
todas las áreas, pudiendo talleres. lectivo
alcanzar los niveles “AD”,
“A” o “C” en las demás
competencias.
Al término del
acompañamiento al
4° estudiante o recuperación
pedagógica:
El estudiante alcanza como
mínimo el nivel de logro “B”
en todas las competencias
asocia das a las del
acompañamiento al estudiante
o recuperación pedagógica,
pudiendo tener en una de esas
áreas el nivel de logro “C” en
todas las competencias

5° Al término del año lectivo: El estudiante alcanza el Si no cumple los Si no alcanzó los
El estudiante alcanza el nivel nivel de logro “C” en la requerimientos requerimientos
de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las de promoción o para la
mitad o más de las competencias asociadas a permanencia al promoción.

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competencias asociadas a tres cuatro o más áreas o término del año

áreas y “B” en las demás talleres. lectivo
competencias.
Al término del
acompañamiento al
estudiante o recuperación
pedagógica:
El estudiante alcanza el nivel
de logro “A” o “AD” en la
mitad o más de las
competencias asociadas a las
áreas del acompañamiento al
estudiante o recuperación
pedagógica y “B” en las
demás competencias,
pudiendo tener en una de esas
áreas o talleres el nivel de
logro “C” en todas las
competencias.

Art. N° 49:

Generación de calificaciones de las áreas:

 Al término del periodo, se realiza la valoración por cada competencia asociada al área.
 El calificativo anual por competencia, se obtiene considerando el calificativo obtenido
en el último bimestre sin dejar de analizar el progreso de la competencia según los
propósitos establecidos.
 El calificativo anual de área, resulta del análisis global de los niveles de logro de las
competencias asociadas al área. No se trata de un promedio entre las competencias de
área.

Art. N° 50:

Asistencia. Los estudiantes deberán asistir puntualmente a las clases y demás actividades
que conforman el plan curricular de su grado.
HORARIO DE INGRESO:
 Inicial: de 7:30 a.m. a 8:00 a.m. con una tolerancia de 5 minutos.
 Primaria: de 7:00 a.m. a 7:15 a.m. con una tolerancia de 5 minutos.
 Secundaria: de 12:00 P.m. a 12:15 P.m. con una tolerancia de 5 minutos.
a) Una vez que los estudiantes ingresan al colegio no podrán retirarse hasta la hora de salida,
salvo situaciones excepcionales, (citas médicas, psicológicas, neurológicas), debidamente
justificadas, que se coordinará con el Área de Tutoría y Orientación Educativa.
b) Horarios del Nivel Inicial. Primaria y Secundaria:
o Inicial: De 8:00 am a 12:00 pm.
o Primaria: De 7:15 am a 12:00 pm.
o Secundaria: De 12:15 pm a las 5:45 pm.

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Por acuerdo con los padres de familia, las tres últimas horas de clases de los días
viernes se realizarán en horas de la mañana (De 7:15 am a 09: 30 am) en el orden
siguiente:
Lunes: 1° grado. Martes: 2° grado
Miércoles: 3° grado Jueves: 4° grado
Viernes: 5° grado
Del mismo modo en horas de la mañana se adicionará 2 horas de reforzamiento
para cada grado del nivel secundaria.

 La asistencia al Colegio es obligatoria todos los días de labores escolares y los días de
fiesta que determine la Dirección del Colegio.
 Toda impuntualidad o inasistencia muestra un comportamiento que debe ser evaluado y
reflejado en la nota de conducta de cada bimestre.
 Las ausencias y tardanzas deben justificarse ante el Tutor(a), el primer día que el
estudiante se reincorpore a la institución. Posteriormente el Tutor(a) informará al
Director y al resto de los profesores.
 Sólo los padres de familia o apoderados justificarán en la agenda que se convertirá en el
medio de comunicación escrita entre el padre y los profesores. El envío de esta
comunicación es obligatoria y debe ser inmediata a la reincorporación a las actividades
escolares; de no hacerlo se considera Inasistencia o Tardanza injustificada.
 Las sanciones por Inasistencias Injustificadas son progresivas y por bimestre.
o Al completar 3 inasistencias injustificadas recibirá una Papeleta Blanca.
o Si a la Papeleta Blanca se suman 2 inasistencias injustificadas más, recibirá una
Papeleta Rosada.
o Si a la Papeleta Rosada se suman 2 inasistencias injustificadas más, recibirá una
Papeleta Verde.
 La solicitud de permiso para entrar o salir del Colegio en distinto horario, debe traerse
por escrito y entregarse al Tutor, en su ausencia lo hará ante el Director.
 Un estudiante sólo podrá salir de una clase si es llamado expresamente por escrito o
personalmente cuando hay motivo justificado.
 En caso de enfermedad prolongada (más de tres días de ausencia), se requiere presentar
una carta dirigida al Director acompañada del certificado médico y avisar lo más pronto
posible al Tutor.

Art. N° 51:

TARDANZA
 Inicial: A partir de las 8:01 am se considera tardanza y esperarán en recepción
acompañados de sus padres hasta las 8:15 a.m. hora en que la asistente del nivel inicial
los llevará a sus respectivas aulas.
 Primaria: Se considera tardanza desde las 7:16 a.m.
a) Los estudiantes que ingresen a partir de las 7:16 a.m. permanecerán en la zona de
espera bajo la supervisión del Director, luego pasarán a sus aulas.
b) Los estudiantes que lleguen entre 7:16 am a 7:25 a.m., entregarán la agenda donde
se registrará la tardanza.
 Secundaria: Se considera tardanza desde las 12:16 p.m.
a) Los estudiantes que ingresen a partir de las 12:16 p.m. permanecerán en la zona de
espera bajo la supervisión del Director, luego pasarán a sus aulas.
b) Los estudiantes que lleguen entre 12:16 am a 12:20 p.m., entregarán la agenda
donde se registrará la tardanza.

Protocolo por tardanza:

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CENTRO POBLADO SELVA ALEGRE DISTRITO EL PORVENIR - CELULAR: 950075544.

 Registro del atraso.

 Se cita al representante legal del estudiante.
 Se establece acuerdo con apoderados.
 Se aplica sanciones si la tardanza persiste.

Art. N° 52: INASISTENCIA.

Justificación de inasistencias;

a) Justificar la inasistencia hasta por 1 día a la Coordinación de Tutoría y Orientación

Educativa mediante la Agenda Escolar, teniendo como plazo máximo 24 horas.
b) Justificar la inasistencia de dos a más días en caso de enfermedad con los certificados o
constancias de descanso médico correspondiente (no boletas de la farmacia) al día
siguiente de la falta, redactar una solicitud de justificación dirigida a la Coordinación de
Tutoría y Orientación Educativa para programar la evaluación a la brevedad.
c) Solo procede la justificación en los casos en que el estudiante acredite enfermedad
prolongada, hospitalización, accidente, afectación por desastres naturales, cambio de
residencia o viaje en delegación oficial.

Art. N° 53: RETIRO Y SALIDA DE ESTUDIANTES

a) El retiro de clases de un estudiante se debe realizar en Dirección y solamente por el

apoderado titular o suplente.
b) El director verifica que la identidad de la persona que viene a retirar al estudiante sea
el apoderado titular o suplente de acuerdo a los registros.
c) Antes de realizar el retiro del estudiante verificar que éste no esté siendo evaluado en
ese momento, de lo contrario se le solicitara al apoderado que espere al término de
ese proceso.
d) Informar al profesor de la clase del retiro del estudiante, indicando en forma escrita
el nombre del estudiante y la hora de retiro de clases. El profesor dejará registrado en
el libro de clases el retiro del estudiante.
e) El retiro del estudiante quedara registrado en el libro “REGISTRO SALIDA DE
ESTUDIANTES” y firmado por el apoderado titular o suplente

PROTOCOLO “RETIRO DE ESTUDIANTES”

1. El apoderado solicita el retiro del estudiante por escrito.
2. Se constata la identidad del apoderado mediante la presentación del DNI.
3. Se registra el motivo del retiro.
4. Se verifica que el estudiante no tenga evaluaciones.
5. Se informa a los profesores de la clase el nombre y hora del retiro de la
clase.
6. Se registra el retito en libro de clases.
7. El apoderado firma el libro de retiro.

Art. N° 54:
Son inasistencias injustificables (Según Directiva N.° 004-VMGP-2005, aprobada con R.
M. N.° 0234-2005-ED):

 Viajes familiares.
 Viajes por representación deportiva por clubes.

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Art. N° 55:
Límite de inasistencias.
Si se acumulan 30% de inasistencias injustificadas en el año, se procederá a la desaprobación
automática del año escolar.

Art. N° 56:

Recreo: Todos los estudiantes deberán salir del aula durante el tiempo que duren los
recreos. Considerándose su permanencia en el aula como un demérito.

Art. N° 57:

Cambio de hora.
a) Durante los cambios de hora, los estudiantes permanecerán en sus respectivas aulas.
b) Cuando el cambio de hora implique desplazamiento, los estudiantes tendrán que
dirigirse inmediatamente al lugar previsto conservando el orden y la disciplina.

Art. N° 58:

Horario para el uso de servicios higiénicos: Se hará uso de los SS.HH principalmente en
las horas de ingreso, recreos y salida. Durante clases, solo irán al baño con el permiso del
profesor a cargo y solo un estudiante a la vez.

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CAPÍTULO V

MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Art. N° 59:
Atención a las familias.
 En el nivel inicial: Las familias serán atendidas de 7:15 am a 8:00 am los días lunes,
miércoles y viernes.
 En el nivel primario: Los docentes atenderán de 7:15 am a 8:00 am los días martes,
miércoles y jueves, el Director reemplazará a los profesores en el aula durante el
tiempo que dure su atención.
 En el nivel secundario: Los horarios de atención serán en el turno de la tarde y serán
publicados en el mural institucional.
 En todos los casos, se registraran las atenciones en el cuaderno de atención a las
familias.
 La atención es de modo presencial y previa notificación del maestro con conocimiento
del Director. El hecho se registrará en un cuaderno “registro de atención de padres”.
 Los padres que asisten a la Institución sin notificación por diversos temas, primero se
identificarán ante el director para que este canalice la atención por parte el profesor de
su hijo.
 El Docente puede convocar a reunión de coordinación a los padres con visto bueno del
director las veces que estime conveniente y en forma independiente a las reuniones
programadas para la entrega bimestral de las boletas de información.

MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

Art. N° 60:
Que involucran a los estudiantes.
 Citar a la madre/padre o apoderado para ser partícipe del proceso de resolución de
conflicto y la asunción de compromisos.
 Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los Lineamientos
para la Gestión de la Convivencia (DS N.°004- 2018-MINEDU). Se detallan en el
sector anexo al reglamento.
 Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el
portal SíseVe.

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 Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución del caso (videos,
fotografías, capturas de pantalla ―si se trata de ciber-acoso―, testimonios escritos,
etc.).
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado.
Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra una
verdadera restitución de la convivencia.

Art. N° 61:
Entre el personal de la IE
 Intervienen el Director y el CONEI con el fin de garantizar una mirada objetiva sobre
los hechos y evitar cualquier conflicto de intereses.
 Se procede a la Recopilación de evidencias, que puede ir desde documentos físicos
hasta testimonios de terceras partes.
 Buscar conciliación entre las partes: Se debe procurar no interrumpir el servicio
educativo, a menos que una de las partes ponga en riesgo la integridad de alguna niña,
niño o adolescente. Es importante recordar que ningún hecho de violencia es materia
conciliable.
 Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de los afectados
con el propósito de lograr una acción reparadora que restablezca la convivencia.
 Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones administrativas
mayores para que la corrección provenga del sistema educativo y no de un directivo o
docente en particular.
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado.
Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra una
verdadera restitución de la convivencia.

Art. N° 62:
Que involucran a las familias.
 Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio.
 Involucrar al CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos equivalentes, para
evitar conflictos de intereses en los procesos de toma de decisión y los acuerdos
alcanzados.
 En el caso que no se esté logrando un acuerdo de restitución de la convivencia o que
las familias estén amenazando a la IE con denuncias mayores, es recomendable incluir
a miembros de otras instituciones (Policía Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.) que
puedan coadyuvar en la solución del conflicto, de acuerdo a los protocolos
establecidos en las normas de convivencia escolar.
 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado,
con la reserva del caso. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más
adelante si no se logra una verdadera restitución de la convivencia.

Art. N° 63:
Derivación de casos a instituciones aliadas.

Se realizará toda vez que el conflicto supere las responsabilidades de los docentes y el
directivo. La IE en su rol institucional de protector de la infancia y adolescencia, deriva el

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caso a las instancias correspondientes. Para ello y dependiendo de la naturaleza del caso se
dispone del directorio de aliados:

TELÉFONO/
ALIADO FUNCIÓN DIRECCIÓN ACTOR CLAVE
E- MAIL
Servicios públicos
especializados y gratuitos,
Centro de
de atención integral y
Emergencia
multidisciplinaria para
Mujer
víctimas de violencia
familiar y sexual.
Atención a emergencias y
Hospitales y
accidentes de cualquier
centros de
miembro de la comunidad
salud
educativa.
Garantizar el orden
Comisarías público, la seguridad
ciudadana y la paz social.
Intervenir en casos de
violencia familiar,
abandono, tutela de
Fiscalía
derechos de menores,
Especializad
etcétera. También realiza
a de la
acciones preventivas como
Familia
charlas familiares,
campañas de
sensibilización, entre otras.
Defender y promover los
derechos de las personas,
supervisar la eficacia de la
actuación de la
administración estatal y
Defensoría supervisar la adecuada
del Pueblo. prestación de los servicios
públicos para que todas las
peruanas y peruanos,
especialmente los que se
encuentran en situación de
vulnerabilidad.

MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS

ESTUDIANTES.

Art. N° 64:
Mecanismos para la intervención ante inasistencias injustificadas de los estudiantes.

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 El tutor cita a conversatorio a los estudiantes a fin de conocer los motivos de la

inasistencia.
 Se firma acta de compromisos.
 Si la inasistencia se reitera durante tres ocasiones en un mismo mes, el tutor cita al
padre de familia para entablar dialogo de cómo afecta las permanentes inasistencias de
su representado en su escolaridad y con ello en la mejora de sus aprendizajes.
 Se realiza firmas de acuerdo

Art. N° 65:

Mecanismos de actuación ante casos de posible permanencia en el grado.

 Sobre las medidas para prevenir la permanencia en el grado:

 Junto a la entrega bimestral de boleta de información debe incluir una carta para
los estudiantes en riesgo de permanencia. Esta carta debe incluir las necesidades
académicas que el estudiante debe cubrir y una propuesta de atención. La carta
debe ser firmada y devuelta por la familia. Además, debe ser requerida por el
tutor al docente de aula o del curso en donde el estudiante está en riesgo.
 Reuniones de comunicación: Dentro de los cinco primeros días después de
haberse entregado la carta, la familia es citada o visitada por el tutor o profesor de
grado/área en riesgo para proponer acciones para que el estudiante alcance los
logros de aprendizaje que le falta. Se firma un acta sobre el suceso estableciendo
compromisos y fijando fechas de futuras reuniones entre las partes.
 Programa de recuperación: Se propone el desarrollo de experiencias de
aprendizaje de modo auto-formativo, que permite el uso de recursos de Aprendo
en casa/Generadas por el profesor de área. Los tiempos para el proceso de
retroalimentación se implementan en función a la disponibilidad del profesor, la
misma que es comunicada a la Dirección para su conocimiento y demás fines.
Art. N° 66:

Mecanismos de actuación ante accidentes dentro de la IE:

En la eventualidad de que un estudiante sufra un accidente escolar, se deberán seguir los
siguientes pasos:
 Completar el formulario de declaración de accidente escolar, el que posteriormente
se debe entregar al apoderado, para ser presentado en el centro médico respectivo.
 Cualquier integrante de la comunidad educativa tiene el deber de auxiliar a otro
integrante de la misma que ha sufrido un accidente. Sin embargo, la
responsabilidad de activar este protocolo de accidentes escolares será el encargado
de defensa civil.
 En caso de que un estudiante sufra un accidente escolar, deberá dar cuenta de ello
en el instante al adulto a su cargo en caso de que su salud se lo permita.
 La IE no está autorizado en administrar ningún tipo de medicamentos a los
estudiantes.
 El adulto a cargo del estudiante accidentado deberá de inmediato auxiliar al
estudiante, en los siguientes términos:
 Si el accidente pone en riesgo la vida del estudiante deberá informar a la
Dirección del establecimiento para efectos de llamar al centro de salud más
cercano para el envío de una ambulancia, y practicar los primeros auxilios
cuando haya un adulto a cargo capacitado para ello, en caso de que se

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requieran. En el mismo momento se contactará al apoderado del estudiante

para comunicarle lo sucedido y su deber de acompañar a su pupilo.
 Si el accidente no pone en riesgo la vida del estudiante, pero requiere de
atención médica de urgencia, el establecimiento lo llevará al centro de
salud más próximo, contactando al apoderado inmediatamente para que
cumpla con su deber de acompañar a su pupilo.
 En caso de que el estudiante comunique al adulto a su cargo que siente
malestar en su salud. Éste gestionará el contactar al apoderado para que
retire al menor según protocolos, en caso de que no pueda estar presente el
apoderado el alumno será acompañado por un funcionario del
establecimiento.
.

ANEXOS
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PROTOCOLOS DE ATENCIÓN A LA VIOLENCIA

1. ENTRE ESTUDIANTES:
PROTOCOLO N° 01: VIOLENCIA PSICOLÓGICA Y/O FÍSICA SIN LESIONES.
 Son señales de alerta:
 Disminución del rendimiento académico de manera inesperada.
 Desinterés en las actividades educativas.
 Inasistencias constantes e injustificadas y/o deserción.
 Aislamiento, cuenta con pocos amigos.
 Baja auto – estima.
 Sensibilidad externa y cambios bruscos en el estado de ánimo.
 Sudoración de las manos, se arranca el cabello, se comen las uñas, entre otras.
 Tartamudeo, tics o mutismo
 Cambios en hábitos de alimentación y juego.
 Sentimiento de vergüenza y culpa
 Autolesiones.

PLAZO DE
PASO

ATENCIÓN
INTERVENCIÓN RESPONSSABLE INSTRUMENTOS
(75 días
calendario)

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 Entrevista a la o el estudiante  Director.  Ficha de  Dentro de

involucrado en el hecho de  Responsable entrevista. las 48
violencia, por separado de  Acta de horas de
recogiendo la información en convivencia. compromiso. conocido
una ficha de entrevista.  Libro de el caso.
 Recabar información registro de
adicional a los testigos, incidencias.
estudiantes, profesores, a fin  Portal Síseve.
de comprender mejor la
situación ocurrida y que
permita una atención integral,
oportuna y efectiva.
 Establecer medidas
correctivas y acuerdos entre
las y los estudiantes
involucrados que deben ser
asumidos para reparar la
situación y así mismo adoptar
medidas inmediatas de
protección.
 Convocar al representante
ACCIONES

legal y a las o los estudiantes

involucrados por separados,
para informarles sobre la
situación de violencia
presentada, las medidas que
se adoptarán y los acuerdos
para la mejora de la
convivencia que quedarán
consignadas en un acta de
compromiso.
 Anotar el hecho en el libro de
incidencias y reportarlo en el
portal Síseve.
 Subir en el portal SISEVE las  Director.  Portal Síseve.
acciones registradas en el  Responsable  Plan de tutoría
Libro de Registro de de individual
Incidencias. convivencia. víctima/agresor.
 Coordinar el desarrollo de  Plan de tutoría
Del día 3 al
sesiones de tutoría y otras de aula.
75
actividades para la prevención  Declaración
de la violencia escolar. Jurada.
 Informar al hecho y las
acciones desarrolladas al
CONEI.
 Orientar a los padres de los  Director.  Ficha de  Dentro
DERIVACIÓ

involucrados a través de  Responsable derivación. de las 48

medios tecnológicos para que de horas de
N

se acerquen a un centro de convivencia. conocido

salud o llamar al 113 para la el caso.
atención psicológica.

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 Conversar con el tutor o la  Director.  Ficha de  Del día 3

tutora del aula y conocer los  Responsable monitoreo. al 75
avances de las acciones de  Declaración
realizadas para mejorar la convivencia. jurada.
convivencia entre las y los
estudiantes de manera remota
y usando medios tecnológicos
que disponga.
 Solicitar a la madre/padre o
apoderado, de los estudiantes
vinculados en los hechos de
SEGUIMIENTO

violencia informe sobre logros

y avances que se viene
obteniendo en el
establecimiento donde fue
derivado.
 Realizar reuniones periódicas
usando medios tecnológicos
con las o los estudiantes
involucrados y/o con la
madre/padre o apoderado para
realizar el acompañamiento y
seguimiento de los
compromisos asumidos; y
dejar constancia en un acta.
 Verificar el progreso de los
aprendizajes de las o los
estudiantes.
 Cerrar el caso cuando el hecho  Director.  Acta de cierre de  Del día 60
de violencia ha cesado y se  Responsable casos. al 75.
evidencia mejoras en la de convivencia  Portal Síseve.
CIERRE

convivencia. escolar
 Informar a los padres del
desarrollo de las acciones
desarrollados en todo el
proceso de atención y dejar
constancia en acta de cierre.

PROTOCOLO N° 02: VIOLENCIA SEXUAL Y/0 FÍSICA CON LESIONES Y/O

ARMAS.
Señales de alerta en violencia física:
 Disminución del rendimiento académico de manera inesperada.
 Desinterés en las actividades educativas.
 Aislamiento, cuenta con pocos amigos.
 Inasistencias constantes e injustificadas y/0 deserción.
 Baja autoestima.
 Presenta moretones y heridas.

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CENTRO POBLADO SELVA ALEGRE DISTRITO EL PORVENIR - CELULAR: 950075544.

 Sensibilidad externa y cambios bruscos en el estado de ánimo.

 Sudoración de las manos, se arrana el cabello, se comen las uñas, entre otros.
 Tartamudeo, tics o mutismo.
 Cambio de hábitos de alimentación y juego
 Sensación de vergüenza y culpa.
 Conducta agresiva.
Señales de alerta en violencia sexual:
 Relatos indirectos o directos de ser o haber sido víctima de violencia sexual.
 Sus juegos, discursos, conversaciones o dibujos están relacionados con
genitales o con la actividad sexual.
 Se sienta o camina con dificultad y/o refiere dolor, picor en la zona anal o
genital.
 Se toca los genitales constantemente o trata de rozarse con algún objeto o o
hace en público.
 Evita a personas conocidas y lugares por miedo o temor.
 Excesivo interés en temas con contenido sexual.
 Ideación suicida
 Conducta agresiva.

PLAZO DE
ATENCIÓN
PASO

(VS:90 días
INTERVENCIÓN RESPONSSABLE INSTRUMENTOS
calendario)
VFL:75 días
calendario)

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VIOLENCIA SEXUAL(VS)  Director.  Oficio de  Dentro de

 Orientar y acompañar a la  Responsable de comunicación las 24 horas
madre/padre o apoderado del convivencia. de hecho a la de
estudiante agredido para que Policía o conocido el
presente la denuncia ante la policía o Ministerio caso.
el ministerio público; así mismo público.
para que acuda al centro de salud de 
su jurisdicción para la atención  Oficio a la
inmediata del estudiante. UGEL adjunta
 En caso no se logre ubicar a la informe para
madre /padres o apoderado, o exista conocimiento y
una omisión de los mismos a seguimiento de
ACCIONES

denunciar, el Director hará efectiva caso.

la denuncia. Todo esto,  Libro de
manteniendo la confidencialidad y registro de
evitando la estigmatización y la re evidencias.
victimización.  Portal
 Adoptar medidas inmediatas de Síseve.Síseve.
protección necesarias para evitar
nuevos hechos de violencia.
 Informar de los hechos y las
acciones desarrolladas a la UGEL.
 Anotar el hecho en el libro de
incidencias y reportarlo en el portal
Síseve.
 Subir en el portal SISEVE las  Director.  Portal Síseve.
acciones registradas en el Libro de  Responsable de Del día 2 al 90
Registro de Incidencias. convivencia.
 Coordinar con la tutora o el tutor el  Director.  Plan de tutoría
desarrollo de sesiones y otras  Responsable de individual.
actividades relacionadas a la convivencia.  Plan de tutoría Del día 2 al 90
prevención de situaciones de de aula.
violencia escolar.  Plan TOECE
VIOLENCIA FÍSICA CON  Director.  Oficio
LESIONES(VFL)  Responsable de comunicando el
 Orientar y acompañar a la convivencia. hecho a la
madre/padre o apoderado del policía o
estudiante agredido para que Ministerio
presente la denuncia ante la policía o Público.
el ministerio público; así mismo  Libro de
para que acuda al centro de salud de registro de
su jurisdicción para la atención incidencias.
inmediata del estudiante.  Portal Síseve.
 En caso no se logre ubicar a la Dentro de las
madre /padres o apoderado, o exista 24 horas de
una omisión de los mismos a conocido el
denunciar, el Director hará efectiva caso.
la denuncia. Todo esto,
manteniendo la confidencialidad y
evitando la estigmatización y la re
victimización.
 Adoptar medidas inmediatas de
protección necesarias para evitar
nuevos hechos de violencia.
 Anotar el hecho en el libro de
incidencias y reportarlo en el portal
Síseve.
 Informar de los hechos y las  Director.  Oficio dirigido Dentro de las

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acciones desarrolladas a la UGEL. a la Ugel 48 horas de

conocido el
caso
 Subir en el portal síseve las acciones  Director.  Portal Síseve.
registradas en el libro de Registro de  Responsable de Del día 3 al 75.
Incidencias convivencia.
 Coordinar con la tutora o el tutor el  Director.  Plan de tutoría
desarrollo de sesiones y otras  Responsable de individual.
actividades relacionadas a la convivencia.  Plan de tutoría Del día 3 al 75.
prevención de situaciones de de aula.
violencia escolar.  Plan TOECE
 Orientar a la madre/padre de familia  Director.  Ficha de  VS:
o apoderado del niño agredido a  Responsable de derivación. Dentro de
través de medios tecnológicos para convivencia. las 48
que acuda al Centro de Emergencia horas de
DERIVACIÓN

Mujer. Asimismo se deriva al centro conocido

de salud Se deriva centro de salud a el caso.
la víctima para su atención  VFL:
especializada. Dentro de
 También se orienta a la mamá/papá las 72
o apoderado del agresor a acudir al horas de
puesto de salud para su atención. conocido
el caso.
 VS y VFL: Conversar con el tutor o  Director.  Ficha de  VS: Del
la tutora del aula para evaluar las  Responsable de seguimiento. día 2 al
acciones realizadas a fin de convivencia.  Declaración 90
garantizar la continuidad educativa jurada.  Del día 3
de los o las estudiantes involucrados,  Acta. al 75
las acciones de protección
implementadas y las estrategias que
deben seguirse.
 VS: Conversar con la madre/padre o
apoderado, para el acompañamiento
respectivo, y para conocer el estado
SEGUIMIENTO

emocional de la o el estudiante,
consultar si están recibiendo
atención especializada de las
instituciones indicadas de los
estudiantes vinculados en los hechos
de violencia informe sobre logros y
avances que se viene obteniendo en
el establecimiento donde fue
derivado.
 VFL: Realizar reuniones periódicas
usando medios tecnológicos con las
o los estudiantes involucrados y/o
con la madre/padre o apoderado para
realizar el acompañamiento y
seguimiento de los compromisos
asumidos; y dejar constancia en un
acta.

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CENTRO POBLADO SELVA ALEGRE DISTRITO EL PORVENIR - CELULAR: 950075544.

VS  Director.  Acta de cierre de  VS: Del día

 Cerrar el caso cuando el hecho de  Responsable de casos. 75 al 90
violencia ha cesado y se ha convivencia  Portal Síseve.  VFL: Del
verificado el desarrollo de estrategas escolar. día 60 al
para la prevención de la violencia 75.
sexual y que no exista riesgo para las
o los involucrados.
 Garantizar la continuidad de las o los
estudiantes involucrados y que
evidencian mejoras en su
convivencia con sus pares. Informar
a la madre/padre o apoderado de las
y los estudiantes sobre el desarrollo
CIERRE

de las acciones.
VFL:  Director.  Acta de cierre de
 Cerrar el caso cuando el hecho de  Responsable de casos.
violencia ha cesado y se ha convivencia  Portal Síseve.
garantizado la protección de las o los escolar
estudiantes involucrados, así como
su permanencia y continuidad
educativa, y se evidencia mejoras en
la convivencia.
 Con el fin de garantizar la
continuidad educativa de las o los
estudiantes, Informar a los padres
sobre las acciones desarrollados en
todo el proceso de atención y dejar
constancia en acta de cierre.

2. DE PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTE
PROTOCOLO N° 03: VIOLENCIA PSICOLÓGICA
Son señales de alerta:
 Disminución del rendimiento académico de manera inesperada.
 Desinterés en las actividades educativas.
 Aislamiento, cuenta con pocos amigos.
 Inasistencias constantes e injustificadas y/0 deserción.
 Baja autoestima.
 Sensibilidad externa y cambios bruscos en el estado de ánimo.
 Sudoración de las manos, se arrana el cabello, se comen las uñas, entre otros.
 Tartamudeo, tics o mutismo.
 Cambio de hábitos de alimentación y juego
 Autolesiones
 Sensación de vergüenza y culpa.
 Conducta agresiva.
 Rechazo a interactuar con el personal de la IE

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 INSTITUCÍON EDUCATIVA INTEGRADA “VIRGEN DE FATIMA”
CODIGO MODULAR: 1757699-S CODIGO MODULAR: 1402395-P CODIGO MODULAR: 1438498-I C.L 556424
CENTRO POBLADO SELVA ALEGRE DISTRITO EL PORVENIR - CELULAR: 950075544.

PASO PLAZO DE
INTERVENCIÓN RESPONSSABLE INSTRUMENTOS ATENCIÓN
(30 días calendario)

 Conversatorio con la madre/padre o  Director.  Acta de  Dentro de las

apoderado de la o el estudiante agredido. Si  Responsable denuncia. 24 horas de
la denuncia es verbal se realiza el de  Oficio a la conocido el
levantamiento de acta de denuncia donde se convivencia. UGEL para que caso.
describen los hechos ocurridos y se se adopten las
establecen medidas de protección. Ante la acciones
ausencia de la madre/padre o apoderado, el administrativas
director procederá a levantar el acta de correspondiente
denuncia con la información proporcionada s
con la o el estudiante agredido.  Oficio
 Proteger la integridad de la o el estudiante comunicando el
agredido, garantizando que cese todo hecho hecho a la
de violencia, evitando una nueva policía o
exposición y posibles represalias. Ministerio
 Informar del hecho a la UGEL, remitiendo Público,
el acta de denuncia escrita o el acta de adjuntando el
denuncia levantada en la IE y suscrita por acta de
ACCIONES

la madre/padre o apoderado, asimismo denuncia.

comunicar a la Policía Nacional o al  Libro de registro
Ministerio Público. de incidencias.
 Anotar el hecho de violencia en el libro de  Portal Síseve.
Registro de incidencias y reportarlo en el
portal del Síseve a través de los canales
establecidos.
 Recabar información sobre la ocurrencia  Director.  Oficio a la
del incidente entre el personal de la IE,  Responsable UGEL
estudiantes, y testigos del hecho de de adjuntando el
violencia. convivencia. informe donde  Del día 1 al 3
conste la
información
recabada.
 Coordinar con el comité TOE el desarrollo  Director.  Plan de tutoría.
de acciones de prevención de la violencia  Responsable  Portal Síseve.
escolar, así como el acompañamiento de
socio-afectivo a las o los estudiantes convivencia.  Del día 3 al 30
afectados por el hecho de violencia.
 Subir al portal Síseve las acciones
registradas en el libro de Incidencias.
 Orientar y acompañar a la madre/padre de  Director.  Ficha de  Dentro de las
DERIVACI

familia o apoderado de la o el estudiante  Responsable derivación. 48 horas de

agredido a que acuda al centro de salud de de conocido el
ÓN

EL Porvenir, para la atención psicológica. convivencia. caso.

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 INSTITUCÍON EDUCATIVA INTEGRADA “VIRGEN DE FATIMA”
CODIGO MODULAR: 1757699-S CODIGO MODULAR: 1402395-P CODIGO MODULAR: 1438498-I C.L 556424
CENTRO POBLADO SELVA ALEGRE DISTRITO EL PORVENIR - CELULAR: 950075544.

 Asegurar que la o el estudiante agredido  Director.  Ficha de  Del día 3 al

continúe asistiendo a clases, reciba el apoyo  Responsable monitoreo. 30.
emocional y pedagógico respectivo. de  Declaración
 Reunirse y conversar con el tutor o la convivencia. jurada.
tutora del aula y conocer los avances de las
acciones realizadas para fortalecer los
SEGUIMIENTO

aspectos socio-emocionales y académicos

de la o el estudiante.
 Convocar a reuniones periódicas a la
madre/padre o apoderado de la o el
estudiante agredido para el
acompañamiento respectivo, así como, para
informar sobre las acciones ejecutadas.
 Solicitar informes de avances de las
intervenciones del centro de salud a la
madre/padre o apoderado de la o el
estudiante agredido.
 Cerrar el caso cuando el hecho de violencia  Director.  Acta de cierre de  Del día 21 al
ha cesado y se ha garantizado la protección  Responsable casos. 30.
CIERRE

de la o el estudiante agredido. Informar a de  Portal Síseve.

los padres del desarrollo de las acciones convivencia
desarrollados en todo el proceso de escolar
atención y dejar constancia en acta de
cierre.

PROTOCOLO N° 04: VIOLENCIA FÍSICA

Señales de alerta:
 Disminución del rendimiento académico de manera inesperada.
 Desinterés en las actividades educativas.
 Aislamiento, cuenta con pocos amigos.
 Inasistencias constantes e injustificadas y/0 deserción.

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CODIGO MODULAR: 1757699-S CODIGO MODULAR: 1402395-P CODIGO MODULAR: 1438498-I C.L 556424
CENTRO POBLADO SELVA ALEGRE DISTRITO EL PORVENIR - CELULAR: 950075544.

 Baja autoestima.
 Presenta moretones y heridas.
 Sensibilidad externa y cambios bruscos en el estado de ánimo.
 Sudoración de las manos, se arrana el cabello, se comen las uñas, entre otros.
 Lesiones: Hematomas, moretones, cortes y lesiones.
 Cambio de hábitos de alimentación y juego
 Cicatrices, quemaduras y/o laceraciones que no concuerdan con una causa o
justificación coherente.
 Dolor en cualquier parte del cuerpo.
 Vestimenta y/o accesorios que nos sugiere que podría estar ocultando alguna
lesión
 Sensación de vergüenza y culpa.
 Conducta agresiva.

PLAZO DE
PASO

INTERVENCIÓN RESPONSSABLE INSTRUMENTOS ATENCIÓN

(60 días calendario)

 Asegurar la atención médica inmediata, de  Director.  Acta de  Dentro de las

ser necesario.  Responsable denuncia. 24 horas de
 Conversar con el representante legal de la de  Oficio remitido a conocido el
o el estudiante agredido. Si la denuncia es convivencia. la UGEL para caso.
verbal, levantar un acta de denuncia y se que adopten
establecen las medidas de protección. Ante medidas
la ausencia de representante legal el administrativas
director procederá a levantar el acta de correspondientes
denuncia con la información .
proporcionada por el estudiante agredido.  Oficio
 Comunicar el hecho a la UGEL, comunicando el
remitiendo el acta de denuncia, así mismo hecho a la
se informa a la policía o al Ministerio Policía Nacional
Público. Dicha medida se informa a la o Ministerio
madre/padre o apoderado. Público.
 Anotar el hecho de violencia en el Libro  Libro de registro
de Incidencias y reportarlo en el Portal de incidencias.
Síseve.  Portal Síseve.
ACCIONES

 Recabar información sobre la ocurrencia  Director.  Oficio a la  Del día 1 al 3.

de incidencias entre las y los estudiantes,  Responsable UGEL
personal de la IE y testigos del hecho de de adjuntando el
violencia. convivencia. informe donde
conste la
información
recabada.
 Implementar las medidas para evitar  Director.   Del día 2 al 60.
posibles represalias contra la o el  Responsable
estudiante egresado. de
convivencia.
 Subir en el portal SISEVE las acciones  Director.  Portal Síseve.
registradas en el Libro de Registro de  Responsable  Plan de tutoría.
Incidencias. de  Declaración
 Coordinar con el Comité TOE el convivencia. Jurada.
desarrollo de actividades de prevención de
 Del día 2 al 60.
la violencia escolar, así mismo como el
acompañamiento socio-afectivo a las y los
estudiantes afectados por el hecho de
violencia.

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 INSTITUCÍON EDUCATIVA INTEGRADA “VIRGEN DE FATIMA”
CODIGO MODULAR: 1757699-S CODIGO MODULAR: 1402395-P CODIGO MODULAR: 1438498-I C.L 556424
CENTRO POBLADO SELVA ALEGRE DISTRITO EL PORVENIR - CELULAR: 950075544.

 Orientar a los padres de los involucrados a  Director.  Ficha de  Desde las 24

DERIVACI través de medios tecnológicos para que se  Responsable derivación. horas de
ÓN acerquen a un centro de salud o llamar al de conocido el
113 para la atención psicológica. convivencia. caso.

 Asegurar que la o el estudiante agredido  Director.  Ficha de  Del día 2 al

continúe asistiendo a clases y de les brinde  Responsable monitoreo. 60.
apoyo emocional y pedagógico respectivo. de  Declaración
 Conversar con el tutor o la tutora del aula convivencia. jurada.
para conocer los avances de las acciones
SEGUIMIENTO

realizadas para fortalecer los aspectos

socioemocionales y académicos de la o el
estudiante.
 Promover reuniones periódicas usando
medios tecnológicos con las o los
estudiantes involucrados y/o con la
madre/padre o apoderado para realizar el
acompañamiento y seguimiento de los
compromisos asumidos; y dejar constancia
en un declaración jurada.
 Cerrar el caso cuando el hecho de  Director.  Acta de cierre de  Del día 45 al
violencia ha cesado y se ha garantizado la  Responsable casos. 60.
protección del estudiante, su continuidad de  Portal Síseve.
CIERRE

educativa y se le brinda apoyo pedagógico convivencia

y soporte socio-emocional especializado. escolar
 Informar a los padres del desarrollo de las
acciones desarrollados en todo el proceso
de atención y dejar constancia en acta de
cierre.

PROTOCOLO N° 05: VIOLENCIA SEXUAL.

Señales de alerta en violencia sexual:
 Relatos indirectos o directos de ser o haber sido víctima de violencia sexual.
 Sus juegos, discursos, conversaciones o dibujos están relacionados con
genitales o con la actividad sexual.
 Se sienta o camina con dificultad y/o refiere dolor, picor en la zona anal o
genital.
 Se toca los genitales constantemente o trata de rozarse con algún objeto o o
hace en público.
 Evita a personas conocidas y lugares por miedo o temor.
 Excesivo interés en temas con contenido sexual.
 Ideación suicida.
 Muchas veces, presentan embarazo
 No quiere asistir a la IE sin brindar razón coherente
 Cambio de hábitos de alimentación y juego
 Conducta agresiva.

PLAZO DE
PASO

INTERVENCIÓN RESPONSSABLE INSTRUMENTOS ATENCIÓN

(90 días calendario)

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 INSTITUCÍON EDUCATIVA INTEGRADA “VIRGEN DE FATIMA”
CODIGO MODULAR: 1757699-S CODIGO MODULAR: 1402395-P CODIGO MODULAR: 1438498-I C.L 556424
CENTRO POBLADO SELVA ALEGRE DISTRITO EL PORVENIR - CELULAR: 950075544.

 Conversatorio con la madre/padre o  Director.  Acta de  Dentro de las

apoderado de la o el estudiante víctima de  Responsable denuncia. 24 horas de
violencia. Si la denuncia es verbal se de  Oficio a la conocido el
realiza el levantamiento de acta de convivencia. UGEL para que caso.
denuncia donde se describen los hechos se adopten las
ocurridos y se establecen medidas de acciones
protección. Ante la ausencia de la administrativas
madre/padre o apoderado, el director correspondientes.
procederá a levantar el acta de denuncia  Resolución
con la información proporcionada con la o Directoral de
el estudiante agredido. separación
 Comunicar el hecho a la PNP o al preventiva.
Ministerio Público, remitiendo la denuncia  Oficio
escrita. comunicando el
ACCIONES

 Se separa preventivamente al personal de hecho a la policía

la IE presunto agresor y se pone o Ministerio
disposición de la UGEL. Público,
 Comunicar el hecho a la UGEL remitiendo adjuntando el
la denuncia levantada en la IE y acta de denuncia.
adjuntando la resolución directoral de  Libro de registro
separación preventiva y copia de la de incidencias.
denuncia hecha ante la Policía Nacional o  Portal Síseve.
el Ministerio Público.
 Anotar el hecho de violencia en el libro de
Registro de incidencias y reportarlo en el
portal del Síseve a través de los canales
establecidos.
 Subir en el portal Síseve las acciones  Director.  Portal Síseve.
registradas en el libro de Incidencias.  Responsable
 Del día 2 al 90
de
convivencia.
 Orientar y acompañar a la madre/padre de  Director.  Ficha de  Dentro de las
DERIVACIÓ

familia o apoderado de la o el estudiante  Responsable derivación. 24 horas de

agredido a que acuda al centro de salud de conocido el
para su atención especializada. De igual convivencia. caso.
modo su asistencia al CEM o la que haga
N

sus veces.
 Asegurar que la o el estudiante agredido  Director.  Ficha de  Del día 2 al
continúe asistiendo a clases y se le brinde  Responsable monitoreo. 90.
el acompañamiento socio-afectivo y de  Declaración
SEGUIMIENTO

pedagógico respectivo. convivencia. jurada.

 Coordinar con la madre/padre o apoderado
para brindar acompañamiento, y para saber
si acudieron al CEM o comunicarse con
dicho servicio para corroborar el apoyo
especializado a la víctima.
 Cerrar el caso cuando el hecho de violencia  Director.  Acta de cierre de  Del día 75 al
ha cesado y se ha garantizado la protección  Responsable casos. 90.
CIERRE

de la o el estudiante agredido. Informar a de  Portal Síseve.

los padres del desarrollo de las acciones convivencia
desarrollados en todo el proceso de escolar
atención y dejar constancia en acta de
cierre.

3. POR UN FAMILIAR A OTRA PERSONA

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CODIGO MODULAR: 1757699-S CODIGO MODULAR: 1402395-P CODIGO MODULAR: 1438498-I C.L 556424
CENTRO POBLADO SELVA ALEGRE DISTRITO EL PORVENIR - CELULAR: 950075544.

PROTOCOLO N° 06: VIOLENCIA FÍSICA, PSICOLÓGICA O SEXUAL

RESPONSS

PLAZO DE
INSTRUM

calendario)

ATENCIÓ
INTERVE

ENTOS

(30 días
NCIÓN

ABLE
PASO

N
 Detección. Ante la identificación de  Docentes  Información  En el día de
situaciones o indicadores que permitan  Tutores/ verbal o conocido el
sospechar que un o una estudiante es Tutoras. escrita. hecho.
víctima de violencia física, psicológica o  Madres/padres.
sexual, por una persona de su entorno
familiar u otra persona, el hecho se
informa inmediatamente al Director.
 El Director al tomar conocimiento, se  Director.  Formato de
comunica el mismo día con la madre/padre denuncias.
ACCIONES

o apoderado que no estén involucrados en  Oficio a la

el hecho de violencia, informa de la alerta UGEL
y procede hacer la denuncia en la PNP o adjuntando
el Ministerio Público. Para la denuncia informe para
pueden recurrir a la línea 100 conocimiento  En el día de
 El Director solicita información Jurídica y seguimiento conocido el
en el CEM o a la oficina de Defensa del caso. hecho.
Pública del Ministerio de Justicia y  Libro o
Derechos Humanos. cuaderno de
 Informe de acciones desarrollada a la actas.
UGEL.
 Registrar el hecho en el Libro o cuaderno
de actas de la IE.
 Orientar a la madre/padre de familia o  Director.  Oficio.  Dentro de las
apoderado que brindan la protección de la 24 horas de
o el estudiante agredido a que acudan al realizada la
DERIVACIÓN

CEM para su atención especializada de la denuncia.

víctima:
a. En todos los casos de violencia sexual
cometida por una persona del entorno
familiar u otra persona.
b. En todos los casos de violencia física
y psicológico cometida por una
persona del entorno familiar.
 Brindar apoyo psicopedagógico para su  Director.  Ficha de  Permanente
continuidad educativa.  Responsable de monitoreo.
 Coordinar con la madre/padre o apoderado, convivencia.  Declaración
SEGUIMIENTO

si se comunicaron con el CEM para jurada.

corroborar el apoyo especializado a la
víctima.
 Coordinar con el CEM y la DEMUNA
acciones dirigidas a la comunidad
educativa sobre la prevención de la
violencia contra las mujeres e integrantes
del grupo familiar.
 El Director coordina con el CEM y  Director.  Permanente:
DEMUNA para la protección integral de  Responsable de
CIERRE

las y los estudiantes. convivencia

escolar

PROTOCOLO N° 07

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CODIGO MODULAR: 1757699-S CODIGO MODULAR: 1402395-P CODIGO MODULAR: 1438498-I C.L 556424
CENTRO POBLADO SELVA ALEGRE DISTRITO EL PORVENIR - CELULAR: 950075544.

PARA ATENCIÓN DE ALUMNAS MADRES Y EMBARAZADAS

1. REQUISITO: Una vez confirmado el embarazo, el apoderado deberá acercarse al
establecimiento con la documentación que indique el estado de la alumna, en cuanto a la
evolución de su embarazo emitido por el médico tratante, a fin de poder hacer uso de estos
derechos.
2. FLEXIBILIDAD DE LOS ESTUDIOS: Dependiendo del avance y estado de salud de la
madre adolescente se dispondrá un programa de estudios flexible que le otorgué la
facilidad para asistir a sus controles médicos y exámenes pertinentes.
3. Dependiendo del estado de salud de la alumna, la clase de educación física se ajustará a sus
necesidades. De presentar problemas para realizar ejercicios, previa documentación médica
se le eximirá del ejercicio o actividad física, su evaluación se realizará a través de otros
instrumentos de evaluación pertinentes a la asignatura.
4. DEL REPOSO: Del reposo médico durante el desarrollo de su embarazo, como una vez
ocurrido su parto deberá ser certificado, por su médico tratante y entregado oportunamente
por su apoderado, en Dirección.
5. ALIMENTACIÓN DEL MENOR: Si la alumna tiene a su hijo durante el período de clases
tendrá derecho de salir del Establecimiento para amamantarlo, en un periodo de tiempo de
una hora. No se incluirá en este periodo el tiempo que demore en llegar a su domicilio.
6. DERECHO: De volver a la normalidad, la alumna quedará sin la obligatoriedad de usar
uniforme durante su periodo de gestación. La cual deberá presentarse con un vestuario
adecuado para asistir a clases.

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