PLAN DE SESIÓN DE

APRENDIZAJE
Redactamos una carta al Alcalde

I. DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa : 88031 “República Peruana”
2. Docente : Gladys Rosa Pastor Rodríguez
3. Director : Segundo Leyva Ferrer.
4. Subdirector : Edilberto Ávalos Aurora.
5. Nivel : Primaria
6. Grado : Sexto ° A”
7. Área : Comunicación
8. Fecha : 25 de junio de 2025

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Instrumento. de

Competencia y Criterios de Evaluación
Desempeños evidencias de
Capacidades Evaluación
aprendizaje?
Escribe diversos – Escribe textos de  Escribe una Carta Escala de
tipos de textos en forma coherente y co- carta para considerando su valoración
su lengua materna. hesionada. Ordena las presentar el estructura
 Adecúa el texto a ideas en torno a un pedido ante una (Lugar y fecha,
la situación tema, las jerarquiza situación de saludo,
en subtemas de
comunicativa. vulnerabilidad al destinatario,
acuerdo a párrafos, y
 Organiza y las desarrolla para Municipio para cuerpo,
desarrolla las ideas ampliar la información, ello escribe las despedida y
de forma coherente sin digresiones o razones que lo firma)
y cohesionada. vacíos. Establece fundamenten.
relaciones entre las  Redacta una
 Utiliza
ideas, como causa- carta
convenciones del efecto, consecuencia
lenguaje escrito de considerando
y contraste, a través su estructura
forma pertinente. de algunos referentes
y conectores. (Lugar y fecha,
 Reflexiona y
Incorpora de forma saludo,
evalúa la forma, el
pertinente vocabulario destinatario,
contenido y
que incluye sinónimos cuerpo,
contexto del texto
y algunos términos despedida y
escrito.
propios de los campos firma)
del saber.
Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones
observables
Solidaridad Disposición a apoyar
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN incondicionalmente a personas en
COMÚN. situaciones comprometidas o
difíciles
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los
bienes comunes y compartidos de
un colectivo

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
5REstrategias
Inicio TIEMPO APROXIMADO:

 Se saluda a los estudiantes y se les recuerda la sesión donde leímos y redactamos documentos.
 Se les indica que en la actividad de hoy escribiremos una carta a una autoridad.
 Miran el siguiente video: [Link]

SABERES PREVIOS
 ¿Qué tipos de carta conoces?
 ¿Qué es el lenguaje formal?
 ¿Para qué sirve una carta formal?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo escribimos una carta formal?
 El propósito del día de hoy es:

ESCRIBIMOS UNA CARTA A LA MUNICIPALIDAD PARA SOLICITAR AYUDA

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.

Desarrollo TIEMPO APROXIMADO:

 Se explica los diferentes tipos de carta.

 TIPOS DE CARTAS
FORMALES
Forman parte del ámbito empresarial, profesional, institucional, político, académico, etc. La
voz del remitente es cordial y formal y suele llevarse a cabo cuando se desea realizan
Una solicitud, un agradecimiento, una presentación, una recomendación, una renuncia, un
despido, etc.
INFORMALES
Son aquellas que se dirigen a personas de confianza: familiares, amigos, etc. El lenguaje
que se utiliza en este tipo de cartas es mucho más cálido, amigable y coloquial.
Dentro de las cartas informales encontramos las de cumpleaños, las de duelo,
agradecimiento, felicitaciones, etc.
INFORMATIVAS
También conocidas como circulares, son avisos que se mandan con el mismo formato a
diferentes personas. Son habituales a nivel académico, institucional o empresarial.
COMERCIALES
Relacionadas con operaciones comerciales o de negocios, ya sea compraventa,
propaganda u otros movimientos internos de una empresa. Requieren de un lenguaje
cordial.

 Leemos las características de una carta formal:

LA CARTA FORMAL
Las cartas formales no son como las cartas coloquiales, que se envían entre amigos o
parientes para saludarse o contarse cosas. Una carta pasa a ser formal cuando se escribe a
una persona ajena, a una autoridad, o a un medio de comunicación, o bien, cuando el tema
que se trata requiere formalidad.
Partes de una carta formal
Fecha: se escribe en la parte superior izquierda, comienza por el nombre de la cuidad y
continúa con el día, el mes y el año.
Destinado: se escribe el nombre completo de la persona a quien va dirigida, con su cargo o
puesto y dirección.
Saludo: este tiene que ser cordial y respetuoso.
Cuerpo de la carta: en éste se expone el asunto que se desea tratar.
Despedida: breve y amable
Firma: se coloca en la parte inferior cargada hacia la derecha.

 Leemos la siguiente carta

Morropón, 11 de junio del 2025

Sr. Hernán Velarde
Director del colegio N.° 1492
Estimado director:
Le escribo en nombre de mis compañeros de 6to grado para pedirle su ayuda. Muchos
estudiantes no contamos con un medio de transporte para trasladarnos al colegio. Todos
los días, la mayoría de nosotros camina entre tres y cuatro kilómetros, desde nuestras
casas a la escuela, para asistir a clases. En un día. varios compañeros se demoran, solo
 de ida. dos horas. Por eso. le solicitamos que coordine con la municipalidad una
donación de bicicletas para los estudiantes que tenemos que recorrer un largo camino
para llegar a la escuela.
Hemos elegido usar bicicletas, porque son un medio de transporte económico. El
mantenimiento que estas requieren lo podemos realizar los propios estudiantes. Por
ejemplo, el profesor de Educación Física se ha comprometido a enseñarnos cómo
podemos tener las bicicletas en buen estado para manejarlas de forma segura.
Haciéndoles una revisión cada tres meses, podemos darles un buen mantenimiento.
Asimismo, usar las bicicletas como medio de transporte nos traerá beneficios para la
salud. En las clases de Ciencia, hemos aprendido que manejar bicicleta diariamente
reduce las posibilidades de contraer una enfermedad del corazón. También es una buena
manera de ayudar a nuestro cuerpo para que sea más resistente. El ejercicio que
hacemos al manejar bicicleta fortalece nuestros músculos.
Además, movilizarse en bicicleta podría beneficiar nuestro aprendizaje. Cuando hacemos
ejercicio físico al manejar bicicleta, podemos dormir bien. Esto ayuda a que nuestra
memoria funcione mejor y la podamos aplicar en la escuela.
En Bogotá, la capital de Colombia, existe un programa llamado "Al colegio en bici". Este
plan recibió la ayuda de su municipio y ha beneficiado a 1200 niños que tenían un
problema similar al nuestro. La mayoría de los niños que participan en ese programa
mencionan que ya no faltan a clases. Además, los profesores de esos niños indican que
ven mejoras en su aprendizaje. Tal como ellos lo hicieron, con su ayuda, nosotros
también podríamos organizamos para asegurar que mis compañeros y yo lleguemos a
tiempo al colegio y con muchas ganas de aprender.
Por todo lo mencionado, le pedimos que solicite la ayuda de la municipalidad para que
puedan donamos bicicletas. Esto nos ayudaría a solucionar nuestro problema de
transporte y traería muchos beneficios a los estudiantes de nuestro colegio.
Atentamente.
Ana Espinoza

 Recordamos la estructura de la carta mediante el siguiente esquema:

 Identifica en la carta leída las partes de una carta forma y realiza la comprensión de la carta.
(Anexo 1)
Planificamos
 Lee la siguiente situación:
 Responde las interrogantes:
 ¿Por qué están preocupados los niños de sexto grado?

 ¿Qué decidieron escribir?

 ¿A quién estará dirigida?

 ¿Qué tipo de carta deberán escribir?

 ¿Qué debemos tener en cuenta para escribir una carta?

 Se presenta un cuadro de planificación del texto de los niños de quinto grado:

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá el ¿Qué necesitamos?
escribir? escribir? texto?

Una carta Para expresar a la El alcalde de nuestra Hojas bond

autoridad la localidad Sobre de carta
preocupación de la
perdida de los cultivos
por las heladas.
TIPO DE TEXTO PROPÓSITO DESTINATARIO MATERIALES
 Ahora planifica tu propia carta para solicitar ayuda al alcalde de tu Municipalidad ante una
situación de vulnerabilidad ocasionado por un fenómeno natural:
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá el ¿Qué necesitamos?
escribir? escribir? texto?

___________________ ____________________ ____________________ ___________________

___________________ ____________________ ____________________ ___________________

TIPO DE TEXTO PROPÓSITO DESTINATARIO MATERIALES

 Se muestra un modelo para escribir el sobre de carta.

Escribimos el primer borrador

 Escribe la carta de tipo formal porque está dirigida a una autoridad.
 Escribe teniendo en cuenta las partes de una carta utiliza la siguiente estructura:
a. ¿Desde qué lugar enviaras la carta? ¿En qué fecha?

___________________________________________________________________________________

b. ¿Para quién escribirás la carta? ¿Cargo que ocupa?

___________________________________________________________________________
c. Saludo formal:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

d. Escribe el pedido que realizaras en tu carta.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

e. Escribe tu despedida:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

f. ¿Quién escribió la carta? ------------------------------------------------------------------------------------

  Al momento de escribir, ten en cuenta:
 Escribir con letra clara y ordenada.
 Usar mayúsculas y puntos.
 Tener en cuenta la estructura de la carta.
 Tener en cuenta que el contenido de la carta debe ser formal.
 Pide ayuda a un familiar y la maestra sobre en el contenido de la carta de lo que desean informar
al alcalde de tu localidad por medio de la carta.
Revisamos
 Compara con el cuadro de planificación para saber si corresponde a lo planificado y si se ha
mantenido el tema en la redacción de tu carta.
 Se revisa teniendo en cuenta el siguiente cuadro:
Mi carta Si No
Escribí teniendo en cuenta la estructura de la carta.
Utilicé letra legible.
Mis ideas son claras y comunicamos de forma formal.
Escribí mi pedido sobre la situación de vulnerabilidad ante un
fenómeno natural.
Utilicé la mayúscula y el punto.
 Pide a un familiar que lea la carta y te de sugerencias para mejorar la escritura de tu carta.
 Escribe su carta como edición final teniendo en cuenta la corrección realizada. puedes escribir en Word o en un papel
de carta.

Cierre TIEMPO APROXIMADO:

 Comentan a su familia como escribieron una carta formal.

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al escribir una carta formal?
 ¿Fue fácil de identificar las partes de una carta?
 ¿Qué dificultades tuvieron? , ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 2)
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
¿Lograron los estudiantes escribir una
carta formal?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en
la siguiente actividad?
¿Qué dificultades tuvieron en la
resolución de la actividad de
aplicación?
¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
Escribe una carta Escribe una carta Escribe una carta
considerando al para presentar el considerando su
destinatario, el pedido ante una estructura (Lugar y
asunto y el situación de fecha, saludo,
propósito. vulnerabilidad al destinatario,
Municipio para ello cuerpo, despedida
Nº Apellidos y nombres de los estudiantes escribe las razones y firma)
que lo
fundamenten.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALVARADO QUIÑONES, WALTER JUNIOR
2 ALVAREZ CASTILLO, NILVER JOEL
3 BERMUDEZ COLONIA, PAOLA JANETH
4 CHIROQUE QUIÑONES, JHONZU YANDY NORMA
5 ESTRADA UTRILLA, AZUMI KIMBERLY
6 HONORES CARRANZA, JOSE ANGEL
7 HUIZA GARCIA, MATHIAS RENATO
8 LAGUNA SIFUENTES, YONEL NEYMAR
9 LUNA VICTORIA ZEGARRA, SARAY VALENTINA
10 MERCADO SOLON, DAYANE YAZURI
11 MOGOLLON ZENOSAIN, DANNA DANITZA
12 NARRO ZAVALETA, FABRICIO MOISES
13 NOLASCO LOPEZ, BRUSS MATEO
14 RODRIGUEZ PUELLES, YAMILA MILET
15 ROSAS MEJIA, KEVIN ALEXANDER
16 TANTARICO SALDAÑA, THIAGO MATHIAS
17 URPIN YACUA, FERNANDA GABRIELA
18 VALVERDE CASHPA, NEYMAR JAROL
19 VEGA AGAPITO HENRY ADRIAN
20 VILLANUEVA AMESQUITA, DAYRON BRANDER
21 VILLANUEVA GOICOCHEA, ANGEL SALVADOR
22 ZACRAMENTO CHINCHAY, VALERY MILETH
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
Comprensión de la carta

Marca la respuesta correcta:

¿Qué problema buscan solucionar los estudiantes?
a b
Un problema de salud. Un problema de transporte
c d
Un problema de aprendizaje Un problema de comunicación.

Según la carta, ¿por qué manejar bicicleta ayuda a que nuestro

cuerpo sea más resistente?
a
Porque mejora el funcionamiento del cerebro.
b
Porque previene las enfermedades al corazón
c d
a Porque fortalece los músculos. Porque permite dormir mejor.

¿Cuál es el pedido principal de la carta?

a
Que el director promueva el programa “Al colegio en bici” en la escuela.
b
Que el director conozca los beneficios económicos de manejar bicicleta.
c
Que el director explique a la municipalidad los problemas de salud de los estudiantes.

Según el texto, ¿por qué se dice que la bicicleta es un medio de

transporte económico?
a
Porque el mantenimiento se hace cada tres meses.
b
Porque el mantenimiento puede hacerlo el estudiante.
c
Porque las bicicletas serán donadas por la municipalidad.
d
Porque la revisión de las bicicletas se realizará en la municipalidad.
Lee el siguiente fragmento de la carta:

En Bogotá, la capital de Colombia. existe un programa llamado “AI colegio en bici”. Este
plan recibió la ayuda de su municipio y ha beneficiado a 1200 niños que tenían un problema
similar al nuestro. La mayoría de los niños que participan en ese programa mencionan que
ya no faltan a clases. Además, los profesores de esos niños indican que ven mejoras en su
aprendizaje. Tal como ellos lo hicieron, con su ayuda nosotros también podríamos
organizamos para asegurar que mis compañeros y yo lleguemos a tiempo al colegio y con
muchas ganas de aprender.
¿Para qué el autor ha Incluido esta Información en el texto?
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Ordena la carta según su estructura y escríbela nuevamente en tu cuaderno.

Estimado alcalde de la Municipalidad Santa:

Viernes 26 de junio del 2025

Le escribo esta carta para decirte las áreas verdes de las avenidas están siendo
descuidadas y no están siendo regadas por los trabajadores de la Municipalidad.
Damos claro conocimiento de lo que está sucediendo y ponga la solución lo más antes
posible ya que debemos cuidar las áreas verdes, porqué son los pulmones de nuestro
distrito.

Marta Pérez Nuñez

Me despido cordialmente con un apretón de manos