UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

I. DENOMINACIÓN Y DURACIÓN DE LA UNIDAD:

“Conocemos y valoramos el ayer y hoy de nuestra patria”

Inicio: 19 de junio Término: 21de julio

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Después de conocer la riqueza de su patria, el Perú, y los recursos naturales de las diferentes regiones, tanto en la alejada selva amazónica como en el
cálida Costa o en la pintoresca la Sierra. Es en esta diversidad donde se debe buscar las oportunidades para que aprendan a pensar, a valorar sus propias
costumbres y a entender el entorno social y cultural. Desde la escuela se puede aprender a valorar nuestra historia y la diversidad cultural, lo que implica, antes
que nada, conocerla. Por lo que es muy importante plantear las siguientes preguntas ¿Cómo crees que vivían los antiguos peruanos? ¿Usaban tecnología? ¿Crees
que vivían felices? ¿Los conocimientos que tenía nos sirven para hoy? ¿Qué podemos hacer para valorar nuestra historia y mejorar el presente de nuestra patria?
Es posible, por ejemplo, aprovechar la historia de nuestra patria para el desarrollo de capacidades y la adquisición de conocimientos matemáticos. Entender y
aprender a usar esta forma de conocimiento en ámbitos diversos va a permitir a los estudiantes emplearlo en situaciones reales comunes y complejas de su vida
cotidiana, en un clima de respeto, diálogo y paz. En esta unidad, el hilo conductor de las sesiones será la historia de nuestra patria, expresada en la elaboración de
un álbum donde se registren imágenes y textos de lo más resaltante de cada una de las épocas de la historia del Perú. Los estudiantes aprenderán ordenar suceso
de la historia usando números ordinales y completarán organizadores visuales. Aprenderán también a resolver problemas con números hasta el 49. Así mismo
interactuarán con diversos tipos de textos: narrativos e informativos. Estos les permitirán elaborar productos que se presentarán en una galería a la que hemos
llamado “Nuestras historia y tradiciones” y cuyo propósito consiste en dar a conocer lo más importante de las diferentes épocas de la historia peruana a sus
compañeros y compañeras de otros grados y a los padres de familia.

III.PRODUCTO:
  Álbum “Historia del Perú”.
 Carteles

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD

- Intercultural Respeto a la identidad cultural. .
Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ÁREA PROPÓSITO DE APRENDIZAJE CAMPO TEMÁTICO INSTRUMENTO DE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN
COM. Se comunica oralmente - Adecua, organiza y desarrolla el - Expresa oralmente un - Repetición de un Lista de cotejos
en su lengua materna. texto de forma coherente y trabalenguas adecuando su trabalenguas.
cohesionada. texto oral a sus interlocutores
-Utiliza recursos no verbales y y contexto de acuerdo con el
paraverbales de forma estratégica. propósito comunicativo y
-Interactúa estratégicamente con utilizando recursos no
distintos interlocutores. verbales y paraverbales.
-Reflexiona y evalúa la forma, el Interactúa en diversas
contenido y contexto del texto oral. situaciones orales recurriendo
-Obtiene información del texto oral. a normas y modos de cortesía
según el contexto
sociocultural.
Reflexiona como hablante y
oyente sobre textos orales de
ámbito escolar, social y de
 medios audiovisuales.
Obtiene información explicita
en textos orales que presentan
vocabulario de uso frecuente.

-Obtiene información -Texto narrativo: relato Ficha de trabajo

Lee diversos tipos de -Obtiene información del texto explícita que se encuentra en -Texto discontinuo: cartel Prueba de selección
textos en su lengua escrito. lugares evidentes de un relato. -La letras b, v, r y el dígrafo múltiple
materna. -Infiere información rr -Prueba gráfica
-Infiere e interpreta información del deduciendo el significado de -Discriminación visual y
texto escrito. palabras y expresiones por auditiva
contexto a partir de
-Reflexiona y evalúa la forma, el información explicita de un
contenido y contexto del texto relato.
escrito. -Infiere información
deduciendo características de
personajes a partir de
información explicita de un
relato.
-Infiere información
deduciendo relaciones lógicas
de causa-efecto a partir de
información explicita de un
relato.
-Reflexiona sobre el relato
que lee, opinando acerca de
personajes y hechos.
-Obtiene información
explícita que se encuentra en
lugares evidentes de un cartel.
-Infiere información
deduciendo el significado de
palabras y expresiones por
contexto a partir de
información explicita de un
cartel.
-Reflexiona sobre el cartel que
lee opinando acerca de
personajes y hechos.
 -Obtiene información
explicita que se encuentra en
lugares evidentes del texto
utilizando palabras con las
letras b, v, r y el diágrafo rr.

-Escribe diversos tipos de - El adjetivo Prueba de

Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación textos en el nivel alfabético -Escritura de un cartel completamiento
textos en su lengua comunicativa. con las letras b, v, r y el
materna diágrafo rr utilizando las
- Organiza y desarrolla las ideas
regularidades del sistema de
de forma coherente y escritura.
cohesionada.. -Utiliza recursos como los
-Utiliza convenciones del adjetivos para contribuir con
lenguaje escrito de forma el sentido de su texto.
pertinente. -Utiliza recursos del lenguaje
para contribuir con el sentido
-Reflexiona y evalúa la forma, el
de su texto.
contenido y contexto del texto -Utiliza recursos gramaticales
escrito. y ortográficos para contribuir
con el sentido de su cartel.
-Reflexiona sobre el cartel que
describe revisando si el
contenido se adecua al
destinario, propósito y tema
con el fin de mejorarlo.

- Adecúa el texto a la situación -Forma oraciones. Prueba gráfica

comunicativa. -Lee y ordena palabras para
Razonamiento Verbal. -Campo semántico. Pruebas de
- Organiza y desarrolla las ideas formar oraciones.
completamiento y
 de forma coherente y -Completa oraciones con selección múltiple.
cohesionada.. palabras adecuadas.
-Utiliza convenciones del -Lee palabras y marca el
lenguaje escrito de forma nombre de la imagen.
pertinente. -Une palabras al campo
-Reflexiona y evalúa la forma, el semántico que corresponde
contenido y contexto del texto
escrito.

MAT. Resuelve problemas de - Traduce cantidades a expresiones -Identifica datos en problemas - Adición con resultados Prueba gráfica
cantidad numéricas. y los expresa mediante una hasta el 19. Fichas de trabajo
-Comunica su comprensión sobre operación de adición o -Sustracción con números Prácticas diarias
los números y las operaciones. sustracción. hasta el 19.
-Elabora representaciones -Operaciones
-Usa estrategias y procedimientos concretas (regletas), pictóricas combinadas.
de estimación y cálculo. (dibujos), gráficas (recta
numérica y tablero de valor
posicional)
y simbólicas (operaciones) de
los significados de la adición
y sustracción
-Emplea procedimientos para
resolver operaciones de
adición y sustracción sin canje
y operaciones combinadas con
números naturales de dos
cifras.

-Identifica y describe formas

Resuelve problemas de -Modela objetos con formas triangulares en objetos de su -Adición con resultados
forma, movimiento y geométricas y sus transfor- entorno. hasta el 19.
localización maciones. -Describe las diferentes clases -Sustracción con números
-Comunica su comprensión sobre hasta el 19.
 las formas y las relaciones de líneas mediante -Operaciones
geométricas. representaciones concretas combinadas.
-Usa estrategias y procedimientos (plastilina) y gráficas
para orientarse en el espacio. (dibujos).
-Argumenta afirmaciones sobre -Describe las características
relaciones geométricas de las diferentes figuras
bidimensionales (triángulo,
rectángulo, cuadrado) según
sus elementos y propiedades.
-Emplea diversos
procedimientos y recursos,
como el uso de la regla y las
hojas cuadricula- das para
completar figuras
bidimensionales.
-Explica con ejemplos donde
se encuentra las diferentes
clases de líneas en los objetos
que lo rodean y las
características de las figuras
bidimensionales.

Resuelve problemas de - Comunica su comprensión de los -Tablas de doble entrada Prueba gráfica
gestión de datos e conceptos estadísticos y
-Lee información en tablas Pruebas de
incertidumbre. probabilísticos. sencillas de doble entrada y completamiento y
selección múltiple.
-Usa estrategias y procedimientosresponde a preguntas a partir
para recopilar y procesar datos. de la información descrita.
- Sustenta conclusiones o
-Organiza datos de objetos
decisiones con base en la recolectados en tablas de
información obtenida. doble entrada.
-Elabora conclusiones a partir
de la información obtenida de
una tabla de doble entrada.
-
Razonamiento - Modela objetos con formas -Reconoce las formas -Formas geométricas. Prueba gráfica
Matemático geométricas y sus transfor- geométricas y cambia por otra
maciones. que se indica.
-Comunica su comprensión sobre
 las formas y las relaciones -Colorea las formas
geométricas. geométricas según la clave
-Usa estrategias y procedimientos dada.
para orientarse en el espacio.
-Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas

P.S Gestiona -Maneja fuentes de información -Narra la fundación del -Fundación del Prueba gráfica y de
responsablemente el para comprender el espacio Tahuantinsuyo. Tahuantinsuyo completamiento
espacio y el ambiente. geográfico y el ambiente. -Reconoce los hechos -Personajes representativos
-Genera acciones para conservar elimportantes que realizaron de la historia del Perú.
ambiente local y global. personajes de la historia del -La Conquista del
Perú. Tahuantinsuyo.
-Proclamación de la
-Narra cómo se produjo la
independencia del Perú.
conquista del imperio.
-Símbolos patrios: Bandera,
-Explica cómo se produjo la
Escudo Himno Nacional,
independencia del Perú.
creación, significado e
-Identifican los símbolos
importancia.
patrios y que representa cada
uno.
C.A. Explica el mundo físico -Comprende y usa conocimientos -Describe las características -Partes internas del cuerpo: Prueba gráfica y de
basándose en sobre los seres vivos, materia y internas: huesos y músculos Esqueleto, articulaciones y completamiento
conocimientos sobre los energía, biodiversidad, tierra y de su cuerpo. músculos.
seres vivos, materia y universo. -Describe las características -Funciones y cuidados.
energía, biodiversidad, internas: articulaciones de su -Alimentos
tierra y universo. cuerpo. -Cuidado del cuerpo y
-Describe las necesidades del prevención de
ser humano: Alimentos. enfermedades: ergonomía
-Identifica algunas (postura-mochila), higiene,
enfermedades comunes y gripe, alimentación,
nombra formas de ejercicios.
prevención.
F.R. Construye su identidad -Conoce a Dios y asume su -Identifica que Dios -Somos la creación de Dios Prueba gráfica y de
como persona humana, identidad religiosa y espiritual manifiesta su amor en la completamiento
creada por Dios, digna, como persona digna, libre y Creación y lo relaciona con el
libre y trascedente, trascendente.
amor que recibe de sus
comprendiendo la
doctrina de su propia padres, docentes y amigos.
religión, abierto al
diálogo con las que son -Comprende los principales
 más cercanas. hechos de la Historia de la -La Virgen María: Mamá de
Salvación y los relaciona con Jesús
su familia y su institución -San Pedro, San Pablo Y el
Papa
educativa.

Asume la experiencia - Transforma su entorno desde el - Practica el silencio y la Ficha de observación

del encuentro personal encuentro personal y comunitario oración como medios para -El Ave maría
y comunitario con dios con Dios y desde la fe que profesa. comunicarse con Dios. -Participación en la Santa
en su proyecto de vida -Agradece a Dios por la Misa.
en coherencia con su Creación y por todos los
dones recibidos
creencia religiosa.

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SECIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión: Sesión: Sesión: Sesión: Sesión:

Leo y comprendo un relato Digo un trabalenguas Reconocemos el sonido de la Practico la letra b Formamos oraciones
b: Belén pasea en la feria

Sesión: Sesión: Sesión: Sesión: Sesión:

El cartel Creando carteles Reconocemos el sonido de la ¿Cómo es? El adjetivo Practico la v
v: Viviana besa al canario
Sesión : Sesión : Sesión: Sesión : Sesión:
Formamos oraciones. Practico el adjetivo Reconocemos el sonido de la Practico la r Formamos oraciones
R: La rueda gira

Sesión: Sesión: Sesión : Sesión: Sesión:

Reconocemos el sonido de la rr Practico la rr Creamos oraciones. Leo y comprendo: La vaca Leo y comprendo
Ramiro está en el carrusel. Benita. Discriminación visual y
auditiva

Sesión: Sesión : Sesión Sesión: Sesión:

Sumamos con atención Aplicamos lo aprendido. Restamos con habilidad -Aplicamos lo aprendido Operaciones Combinadas
 Sesión: Sesión: Sesión: Sesión: Sesión:
Aplicamos lo aprendido Tablas de doble entrada Aplicamos lo aprendido Formas geométricas Gráfico de barras

Sesión: Sesión: Sesión: Sesión: Sesión:

Practico gráfico de barras Fundación del Tahuantinsuyo Personajes representativos de La Conquista del Proclamación de la
la historia del Perú. Tahuantinsuyo. independencia del Perú

Sesión: Sesión: Las partes internas de Sesión: Nuestro esqueleto Sesión: Sesión:
Símbolos patrios: Bandera, mi cuerpo ¿Cómo se unen los huesos? ¿Qué función cumplen los
Escudo Himno Nacional, músculos?
creación, significado e
importancia
Sesión: Sesión: Sesión: Sesión: Sesión:
Funciones y cuidados de las -Los Alimentos -Cuidado del cuerpo Prevención de enfermedades -Somos la creación de Dios
partes internas de mi cuerpo
Sesión: Sesión: Sesión Sesión Sesión:
-La Virgen María: Mamá de -El Ave maría Participación en la Santa -San Pedro, San Pablo Y el Aplicamos lo Aprendido
Jesús Papa

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

-Papelotes
-Láminas
-Fichas
-Videos
-Plumones

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

-Ministerio de Educación – Currículo Nacional.

-Ministerio de Educación – Programa Curricular.649 – 2016 MINEDU
-Ministerio de Educación - Rutas de Aprendizajes.