CONTROL DE CAMBIOS:
Versión Fecha Aprobación Observación
Comité Nacional de Desarrollo y Calidad
001 Diciembre 2017
Académica
Dj
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ASIGNATURA
I. DATOS GENERALES DEL MÓDULO/IDENTIFICACIÓN
Asignatura: Informática Nodo Problematizado:
Educativa Descontextualización de las intervenciones psicopedagógicas para
Semestre: Tercero prevenir y enfrentar necesidades sociales, debido a las limitaciones
Modalidad: Presencial en el manejo de herramientas tecnológicas digitales
ASIGNATURA
Ciclo: Primero Código: SIS-0115
Carrera o Programa de Créditos: 6
Formación: Psicopedagogía Horas HT HP Total
Facultad: Ciencias Sociales 40 80 120
Pre – requisitos Técnicas de Investigación
Co-requisito Estadística descriptiva, Técnicas de
investigación.
II. COMPETENCIAS:
Competencias genéricas: Investigación, Ética y Prosocialidad, Medioambiente, Emprendedurismo y NTICs.
Micro Competencia Específica:
Aplica herramientas informáticas, así como sistemas y servicios Web para apoyar la labor educativa
de manera efectiva, dentro del marco de las estrategias, teorías y paradigmas pedagógicos actuales
con ética y responsabilidad social.
Criterios de verificación :
Utiliza herramientas informáticas y recursos Web básicos considerando los aportes
tecnológicos actuales a la educación
Utiliza recursos digitales básicos en la enseñanza aprendizaje tomando en cuenta
metodologías activas actuales
Implementa recursos digitales didácticos simples en base a nuevos paradigmas pedagógicos
Evidencia de Producto
Productos digitales realizados con ayuda o de forma
autónoma
Sitio o espacio web con contenido didáctico digital
Informe de reflexiones y propuestas en los espacios de
interacción virtual
Videos de captura de pantalla
III. SABERES ESENCIALES:
SABERES
ESENCIALES
SABERES ESENCIALES
Propios de BLOQUES DE CONTENIDOS
Comunes a todos los bloques
cada
bloque
1. Introducción a las nuevas tecnologías
SER CONVIVIR
CONOCER 1.1. Conceptos básicos de Informática y Constancia Aprender y
nuevas tecnologías en la colaborar a los
1.2. Conceptos básicos de Internet práctica. demás.
1.3. Cambios en la sociedad y en la Perseveranci Trabajar en
educación originados por las TIC’s. a para la equipo.
1.4. Rol del docente y del estudiante sobre resolución de Aceptar críticas y
las TIC’s. problemas. sugerir
HACER Utiliza recursos o servicios básicos para la Apertura a propuestas en
comunicación o búsqueda de información diferentes grupos de
en la Web alternativas trabajo.
de solución.
2. Herramientas y recursos digitales para la
enseñanza aprendizaje Respeto a
obras o
CONOCER 2.1. Software de aplicación al área educativa trabajos de
2.2. Sitios y servicios Web para la enseñanza los demás
y el aprendizaje.
HACER Formatea documentos didácticos en modo
local o en la Nube.
Utiliza software o sitios educativos
específicos.
3. Generación de contenidos en la Web
CONOCER 3.1. Espacios públicos para publicación de
contenidos en la Web
3.2. Interacción y trabajo colaborativo en la
Web
HACER Publica y comparte información en el
Internet
Crea espacios virtuales en la Web
4. Uso de videos en educación
CONOCER 4.1. Servicios públicos para búsqueda y
publicación de videos
4.2. Tipos y formatos de videos digitales
4.3. Videos de captura de pantalla
HACER Selecciona y organiza videos Online
Genera y publica videos para educación o
su difusión en la Web
2
IV. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
Clases Prácticas en laboratorios de software.
Proyectos formativos tecnológicos.
Método Basado en problemas del contexto.
Producción de videos.
Análisis de casos.
Análisis y debate sobre documentales.
Interacción mediante herramientas del internet como redes sociales y plataformas virtuales.
Clase invertida.
V. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Los recursos didácticos que se estarían utilizando para impartir adecuadamente la materia de
programación III serían los siguientes:
Sitios y recursos de la web
Redes sociales
Software de ofimática
Plataformas virtuales
Aplicaciones móviles
Multimedia y equipos de sonido
Computadoras
Bibliografía de referencia (textos especializados)
Micrófonos y parlantes para computadoras
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación a implementar estará basado en los siguientes aspectos:
¿Qué evaluar? Las competencias, criterios de verificación y evidencias.
¿Cómo evaluar? Según las Evidencias: De conocimiento (pruebas escritas, orales); de hacer (Mapas
Mentales, mapas conceptuales, simulaciones,); de ser y convivir (Actitud proactiva, responsabilidad,
puntualidad, sociodramas, autovaloración y covaloración); de producto (Informes finales, portafolios,
investigaciones, Matrices de evaluación.etc.)
¿Cuándo evaluar? Según el Momento:
- Evaluación Diagnóstica: Con el propósito de evaluar los conocimientos previos, se realizará una
evaluación antes de empezar cada clase para determinar si los estudiantes comprendieron el
avance de la materia.
- Evaluación Formativa: Para evaluar las evidencias y generar la retroalimentación (metacognición).
- Evaluación de Promoción: Con el fin de determinar el nivel de aprendizajes, en base al logro de
las competencias y su comunicación.
¿Quién debe evaluar en el proceso?
- Auto-valoración: Realizado por los mismos estudiantes, tiene un carácter metacognitivo.
- Co-valoración: Realizado por los demás estudiantes, o equipo de trabajo.
3
- Hetero-valoración: Realizado por el docente, con el propósito de determinar el nivel de dominio
de los aprendizajes, según criterios de verificación, y demostración de evidencias.
Escala Valorativa Cuantitativa
ESCALA CONCEPTUAL ESCALA NUMÉRICA SOBRE 100
A (Aprobado) Entre 85 y 100 Puntos: Estratégico
Entre 70 y 84 Puntos: Autónomo
Entre 69 y 51 Puntos: Resolutivo
R (Reprobado) Entre 25 y 50 Puntos: Receptivo
Entre 1 y 24 puntos: Preformal
Matrices de Evaluación de Competencias:
- Matriz 1
MICROCOMPETENCIA: VALORACIÓN
Aplica herramientas informáticas, así como sistemas y servicios Web para apoyar la
labor educativa de manera efectiva, dentro del marco de las estrategias, teorías y 35
paradigmas pedagógicos actuales con ética y responsabilidad social.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Utiliza herramientas informáticas y recursos Web básicos
considerando los aportes tecnológicos actuales a la educación
Pre-formal Identifica algunas herramientas informáticas y recursos Web
(1-8) para comunicarse y favorecer sus actividades
Receptivo Describe algunas funcionalidades de herramientas
(9-17) informáticas y recursos Web básicos para comunicarse y
favorecer sus actividades
Resolutivo (o básico) Utiliza algunas funcionalidades de herramientas informáticas
(18-23) y recursos Web básicos para comunicarse y favorecer sus
actividades
Autónomo Utiliza varias funcionalidades de herramientas informáticas y
(24-29) recursos Web básicos para comunicarse y favorecer sus
actividades, en función a la instrucción recibida
Estratégico Utiliza varias funcionalidades de herramientas informáticas y
(30-35) recursos Web básicos para comunicarse y favorecer sus
actividades y es capaz de explorar nuevas funciones y
aplicaciones
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
4
- Matriz 2
Micro Competencia: Valoración
Aplica herramientas informáticas, así como sistemas y servicios Web para apoyar la
labor educativa de manera efectiva, dentro del marco de las estrategias, teorías y 35
paradigmas pedagógicos actuales con ética y responsabilidad social.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Utiliza recursos digitales básicos en la enseñanza aprendizaje
tomando en cuenta metodologías activas actuales
Pre-formal Identifica algunas utilidades o funcionalidades de
(1-8) herramientas informáticas y recursos Web aplicables al
proceso de enseñanza
Receptivo Describe algunas funcionalidades de herramientas
(9-17) informáticas y recursos Web básicos aplicables al proceso de
enseñanza
Resolutivo (o básico) Utiliza algunas funcionalidades de herramientas informáticas y
(18-23) recursos Web básicos aplicables al proceso de enseñanza
Autónomo Utiliza varias funcionalidades de herramientas informáticas y
(24-29) recursos Web básicos aplicables al proceso de enseñanza
aprendizaje, en función a la instrucción recibida
Estratégico Utiliza varias funcionalidades de herramientas informáticas y
(30-35) recursos Web básicos para comunicarse y favorecer sus
actividades y es capaz de explorar y aprender nuevas
funciones y aplicaciones
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
5
- Matriz 3
Micro Competencia: Valoración
Aplica herramientas informáticas, así como sistemas y servicios Web para apoyar la
labor educativa de manera efectiva, dentro del marco de las estrategias, teorías y 30
paradigmas pedagógicos actuales con ética y responsabilidad social.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Implementa recursos digitales didácticos simples en base a
nuevos paradigmas pedagógicos
Pre-formal Identifica algunas utilidades o funcionalidades de
(1-7) herramientas informáticas y recursos Web aplicables al
proceso de enseñanza
Receptivo Describe algunas funcionalidades de herramientas
(8-15) informáticas y recursos Web básicos aplicables al proceso de
enseñanza
Resolutivo (o básico) Elabora algunos productos digitales utilizando herramientas
(16-21) informáticas y recursos Web básicos aplicables al proceso de
enseñanza
Autónomo Produce varios productos digitales utilizando herramientas
(22-27) informáticas y recursos Web básicos aplicables al proceso de
enseñanza aprendizaje, en función a los conocimientos
adquiridos
Estratégico Produce varios productos digitales con gran componente
(28-30) creativo, utilizando herramientas informáticas y recursos Web
básicos para comunicarse y favorecer sus actividades, además
siendo capaz de explorar y aprender nuevas aplicaciones
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
VII. BIBLIOGRAFÍA:
ASINSTEN, JUAN CARLOS. Producción de contenidos para educación Virtual. Virtual
Educa-OEI, 2010 (Uso libre y Online).
MARIN DE LA IGLESIA, JOSE LUIS. Web 2.0. Netbiblo, 2010 (Online).
BUSTOS, ATILIO. Estrategias didácticas para el uso de las TIC’s en la docencia universitaria
presencial. Pontífica Universidad Católica de Valparaíso, 2005 (Uso libre y Online).
http://www.scoop.it/t/contenidos-educativos-online-en-espanol-y-gratuitos/
