PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Preparatoria Oficial Núm 54
PLANTEL No: 54 NOMBRE DEL PLANTEL: Preparatoria Oficial Núm 54
C.C.T.: DOCENTE:
CICLO ESCOLAR: SEMESTRE: FECHA:
ASIGNATURA: Informática II
2018-2019 Segundo 22 – 01 - 2019
TIEMPO APROXIMADO:

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
El propósito formativo de la materia de informática es que el estudiantado, como ciudadano dlgital, valore las tecnologías de la información y la comunicación, a
través de la solución de problemas del contexto, de forma ética y responsable como herramientas avanzadas que permiten potenciar su desempeño en las
actividades cotidlanas, escolares o sociales.
APRENDIZAJE CLAVE
EJE: COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:
Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás La comunicación y las relaciones interpersonales. El trabajo colaborativo en el aula como base
La integración de la comunidad de aprendizaje. para la integración de la comunidad de
La contextualización de la comunidad de aprendizaje.
aprendizaje a partir de los intereses y experiencias
académicas de los estudiantes.
Tecnología, información, comunicación y aprendizaje
El aprendizaje en red. El aprendizaje e innovación. Programar para
El uso de la tecnología como práctica habilitadora aprender.
de aprendizajes en red.
Tecnología, información, comunicación y aprendizaje La generación, usos y aprovechamiento El manejo responsable de la información.
responsable de la información para el aprendizaje. El aprendizaje e innovación.
El aprendizaje en red.
Tecnología, información, comunicación y aprendizaje. En y desde la red programar para aprender,
La creaciàn de contenidos para el aprendizaje.
El uso de la tecnología como práctica habilitadora
de aprendizajes en red.
CONTENIDO ESPECÍFICO: Software educativo
APRENDIZAJE ESPERADO:
Argumenta las ventajas y desventajas del software educativo, valorando la aplicación de éste tanto en la investigación como en su vida diaria.

Explica mediante una tabla comparativa los diferentes tipos de software libre y comercial con base en sus requerimientos académicos (nombre del software,
versión, descripción, URL, requerimientos de instalación).

Evalúa los diferentes sitios de internet seguros y confiables, para realizar descargas de información, promoviendo el respeto los derechos de autor.
PRODUCTO ESPERADO:
Mapa conceptual elaborado utilizando E-Draw
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
Se autodetermina cuida de sí.
Se expresa y comunica.
Piensa critica y reflexivamente.
Aprende de forma autónoma.
Trabaja en forma colaborativa.
Participa con responsabilidad en la sociedad.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó en y en el que se
recibe.
Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos
y nuevos.
Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intención y situación comunicativa.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducción, desarrollo y conclusiones claras.
Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente creativa.
Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los
propósitos comunicativos de distintos géneros.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitlr información.
REFORZAMIENTO Dos sesiones de practica con contenidos de Informática I % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU Tres horas
DESARROLLO:

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS
EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO
ENSEÑANZA DEL DEL DEL TIEMPO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR DE EVALUACIÓN
DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE
Se explica, mediante Elaborar un
una presentación las Proyector, cuadro de doble
Resolución de
características del computadora entrada con Libreta y pluma Formativa Heteroevaluación Lista de cotejo 3 horas
cuestionario
software educativo y Prezi software libre y
(libre y comercial) comercial

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
ACTIVIDADES
RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTO
DE EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DEL DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Elaborar un
mapa
Exposición conceptual
sobre como utilizando Word PC, Word y
Administrador 5 horas
hacer un mapa sobre la material Mapa conceptual Sumativa Heteroevaluación Rubrica
de red y word clase
conceptual con diferencia impreso
Word. entresoftware
libre y software
comercial
 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
ACTIVIDADES
RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTO
DE EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DEL DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Elaboración de
Exposición sobre EDraw y Mapa conceptual
un mapa 7 horas
como utilizar administrador de PC y Edraw elaborado con Sumativa Heteroevaluación Rubrica
conceptual sobre clase
EDraw red EDraw
texto cientifico

PROPÓSITOS FORMATIVOS (HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES)

Muestra empatía con sus pares favoreciendo una postura con conciencia social.

Externa un pensamiento critico y reflexivo de manera solidaria.

Toma decisiones de manera consciente e informada asumiendo las consecuencias.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Ferreyra, Gonzalo. Informática paso a paso. Grupo Alfaomega. 2011
OEI, Escuela de negocios. La oportunidad del software libre. 2009.
Delavaut, Martin. Educación y tecnología: Un binomio excepcional. Grupo editor K. S/F.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS
EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO
ENSEÑANZA DEL DEL DEL TIEMPO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR DE EVALUACIÓN
DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE
En colaboración con
el grupo se elabora Elaboración de un
un diagrama de flujo EDraw y diagrama de flujo
con las actividades administrador para la PC y EDraw Diagrama de flujo Sumativa Heteroevaluación Rubrica 3 horas
matutinas antes de de red preparación del
salir rumbo a la desayuno.
escuela.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
ACTIVIDADES
RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTO
DE EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DEL DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Elaborar
Elaborar un
colaborativamente
diagrama de flujo
un diagrama de
Administrador y pseudocodigo
flujo y Diagrama de flujo 5 horas
de red y para un programa PC y EDraw Sumativa Heteroevaluación Rubrica
pseudocodigo y pseudocodigo clase
EDraw que multiplique
para un programa
los n primeros
que sume los n
números
primeros números

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
ACTIVIDADES
RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTO
DE EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DEL DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE EVALUACIÓN
De manera Elaboración de
colaborativa se Administrador de un programa que
PC y consola Programa en 7 horas
escribe un red y consola pida dos Sumativa Heteroevaluación Rubrica
“Solaris” Java clase
programa que “Solaris” números y
sume los n realice la suma,
 primeros multiplicación o
números división según
pida el usuario

PROPÓSITOS FORMATIVOS (HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES)

Se relaclona con sus semejantes de forma colaborativa mostrando disposición al trabajo metódico y organizado.

Afronta retos asumiendo la frustración como parte de un proceso.

Resuelve situaciones de forma creativa.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Farina, Mario. Diagramas de flujo. Diana. 1982
Chavez, Anivar. Aprenda a diseñar algoritmos. Universidad nacional, abierta y a distancia. 2017
Java. Users Shops. 1985

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
ACTIVIDADES DE RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS
EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO
ENSEÑANZA DEL DEL DEL TIEMPO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR DE EVALUACIÓN
DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE
Elabora
procedimientos en
Elabora una base
Word para demostrar Word y
de datos tipo
la utilidad de la administrador PC y Word Agenda Sumativa Heteroevaluación Rubrica 3 horas
agenda utilizando
combinación de de red
Word
correspondencia con
un banco de
preguntas tipo
examen.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
ACTIVIDADES
RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTO
DE EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DEL DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Elaborar una
Elaborar una
página WEB
página WEB Administrador 5 horas
utilizando Word, PC y Word Página Web Sumativa Heteroevaluación Rubrica
utilizando Word de red y Word clase
relacionada con la
como editor
Prepa 54

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
ACTIVIDADES
RECURSOS ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTO
DE EVIDENCIA DE TIPO DE FORMA DE
DEL DEL DEL DE TIEMPO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUAR
DOCENTE ESTUDIANTE ESTUDIANTE EVALUACIÓN
Desarrollo de una Elaboración de
base de datos una base de
Administrador de 7 horas
para un video- datos para una PC y Excel Base de datos Sumativa Heteroevaluación Rubrica
red y Excel clase
club, utilizando biblioteca,
Excel utilizando Excel

PROPÓSITOS FORMATIVOS (HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES)

Se relaciona con sus semejantes de forma colaborativa mostrando disposición al trabajo metódico y organizado.
Expresa ideas y conceptos favoreciendo su creatividad.

Toma decisiones de manera consciente e informada asumiendo las consecuencias.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Gonzalez, Antonia. Guia rápida de Word Office 2010. Paraninfo 2012.
Casas, Carlos. Iniciación a Excel 2016. Elearning. 2017.
www.aulaclic.es
http://prepavirtual.gnomio.com

VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

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Profr. Lauro Arturo Ochoa Gálvez Profr. Juan Ricardo Ochoa Gálvez Profr. José Luis Sánchez Vázquez