Anexo 3
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE
Fundamentos de la Edafología
CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA
FINES DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN
Unidad 1: Introducción a la Edafología
Objetivo:
Comprender los conceptos fundamentales de la Edafología, las propiedades del
suelo, sus componentes orgánicos y su relación con la gestión de residuos, para
reconocer la importancia del suelo como un recurso esencial para los
ecosistemas y las actividades humanas.
Unidad 2: Formación y composición del suelo
Objetivo:
Analizar los factores y procesos de formación del suelo, así como su
composición y tipos, con el fin de comprender su distribución en diferentes
ecosistemas y su influencia en las dinámicas ambientales.
Unidad 3: Propiedades físico-químicas y biológicas del suelo
Objetivo:
Identificar y evaluar las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo,
destacando su papel en el equilibrio hídrico y en el funcionamiento de los
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ecosistemas terrestres.
Unidad 4: Contaminación y conservación del suelo
Objetivo:
Explorar las principales fuentes de contaminación del suelo, sus impactos
ambientales y en la salud, y aplicar prácticas de conservación que promuevan la
sostenibilidad del suelo como recurso esencial para el medio ambiente.
Unidad 5: Dinámica del agua en la Edafología
Objetivo:
Investigar los movimientos del agua en el suelo y su manejo, con especial
atención a los lixiviados en rellenos sanitarios y al impacto de la contaminación
híbrida en los ecosistemas subterráneos.
Unidad 6: Relación entre la Edafología y el Cambio Climático
Objetivo:
Evaluar el papel del suelo en la captura y emisión de carbono, identificando
estrategias para maximizar su capacidad como sumidero de carbono y su
contribución a la mitigación del cambio climático.
CONTENIDO TEMÁTICO
Fundamentos de la Edafología
Unidad 1: Introducción a la Edafología
1.1 Definición de Edafología.
1.2 Propiedades del suelo.
1.3 Componentes orgánicos.
1.4 Suelos y gestión de residuos.
Unidad 2: Formación y composición del suelo.
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2.1 Factores de formación del suelo.
2.2 Componentes del suelo.
2.3 Procesos de formación.
2.4 Tipos de suelos y su distribución en diferentes ecosistemas.
Unidad 3: Propiedades físico-químicas y biológicas del suelo.
3.1 Balance del agua
3.2 Propiedades físicas de los suelos
3.3 Propiedades químicas de los suelos
3.4 Propiedades biológicas de los suelos
Unidad 4: Contaminación y conservación del suelo.
4.1 Fuentes de contaminación del suelo
4.2 Impacto de la contaminación del suelo en el medio ambiente y la salud
4.3 Practicas de conservación del suelo y suelos saludables como soporte para
el reciclaje sostenible.
Unidad 5: Dinámica del agua en la Edafología
5.1 Movimientos del agua en el suelo
5.2 Manejo de lixiviados en suelos de rellenos sanitarios
5.3 Impacto de la contaminación hibrida en el suelo y ecosistemas subterráneos.
Unidad 6: Relación entre la edafología y el cambio climático
6.1 Captura de carbono en el suelo.
6.2 Emisiones de gases de efecto invernadero por composición de residuos en
el suelo.
6.3 Suelo como fuente y sumidero de carbono en el contexto del cambio
climático.
6.4 Estrategias para mejorar la capacidad del suelo en la mitigación del cambio
climático.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO
Unidad 1: Introducción a la Edafología
Actividades:
1. Clase expositiva:
Explicación sobre la definición de Edafología, sus aplicaciones y su
relación con la gestión ambiental.
2. Análisis de casos prácticos:
Revisión de ejemplos sobre la relación entre las propiedades del
suelo y la gestión de residuos en diferentes contextos.
3. Discusión guiada:
Debate sobre la importancia del suelo como recurso limitado y sus
implicaciones en la sostenibilidad.
4. Taller práctico:
Identificación de componentes orgánicos y propiedades básicas del
suelo a partir de muestras reales.
Unidad 2: Formación y composición del suelo
Actividades:
1. Clase expositiva con multimedia:
Presentación de los factores y procesos de formación del suelo
utilizando diagramas y videos.
2. Estudio comparativo:
Análisis de mapas de distribución de tipos de suelos en diferentes
ecosistemas.
3. Lectura crítica:
Revisión de artículos científicos o capítulos de libros relacionados
con la formación del suelo.
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4. Práctica de laboratorio:
Observación y caracterización de diferentes muestras de suelo,
analizando sus componentes.
Unidad 3: Propiedades físico-químicas y biológicas del suelo
Actividades:
1. Clase interactiva:
Análisis de cómo las propiedades físico-químicas y biológicas
afectan el equilibrio hídrico y la fertilidad del suelo.
2. Demostración práctica:
Uso de herramientas para medir propiedades físicas (textura,
porosidad) y químicas (pH, conductividad eléctrica) del suelo.
3. Foro guiado:
Discusión sobre la importancia de las propiedades biológicas del
suelo en el desarrollo agrícola y los ecosistemas.
4. Estudio de caso:
Identificación de problemas relacionados con el deterioro de las
propiedades del suelo en áreas degradadas.
Unidad 4: Contaminación y conservación del suelo
Actividades:
1. Seminario temático:
Presentación por el académico sobre las principales fuentes de
contaminación del suelo y sus impactos en la salud.
2. Análisis de casos reales:
Estudio de problemas de contaminación del suelo en regiones
específicas y propuestas de solución.
3. Dinámica grupal:
Elaboración de un plan de conservación del suelo aplicando
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estrategias sostenibles.
4. Demostración experimental:
Prueba del impacto de contaminantes comunes en la calidad del
suelo y formas de mitigación.
Unidad 5: Dinámica del agua en la Edafología
Actividades:
1. Clase magistral:
Explicación sobre los movimientos del agua en el suelo y los
problemas asociados a los lixiviados.
2. Visita guiada:
Observación en un relleno sanitario o área de manejo de lixiviados
para comprender el impacto ambiental.
3. Simulación práctica:
Uso de modelos o software para estudiar el movimiento del agua y
su interacción con el suelo.
4. Discusión técnica:
Análisis del impacto de la contaminación híbrida en ecosistemas
subterráneos y posibles soluciones.
Unidad 6: Relación entre la Edafología y el Cambio Climático
Actividades:
1. Clase expositiva con análisis crítico:
Discusión sobre el papel del suelo en la captura de carbono y su
relación con el cambio climático.
2. Taller grupal:
Diseño de estrategias para mejorar la capacidad del suelo como
sumidero de carbono.
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3. Lectura y discusión:
Análisis de artículos científicos sobre emisiones de gases de efecto
invernadero y su vínculo con el suelo.
4. Estudio comparativo:
Evaluación de suelos de distintas regiones en términos de su
capacidad para capturar carbono.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES
Unidad 1: Introducción a la Edafología
Actividades:
1. Lectura individual:
Investigar y resumir conceptos básicos de Edafología y su
importancia en la sostenibilidad ambiental.
2. Búsqueda documental:
Identificar artículos científicos o noticias relacionadas con la gestión
de residuos y su impacto en el suelo.
3. Mapa conceptual:
Elaborar un mapa conceptual que conecta las propiedades del
suelo, sus componentes orgánicos y su relación con los residuos.
4. Observación de campo:
Recopilar muestras de suelo de diferentes áreas para identificar
características visibles y diferencias.
Unidad 2: Formación y composición del suelo
Actividades:
1. Revisión bibliográfica:
Anexo 3
Investigar los factores de formación del suelo y sus procesos,
escribiendo un resumen con ejemplos locales.
2. Análisis de mapas:
Estudiar mapas de distribución de tipos de suelos en ecosistemas
específicos, destacando sus características.
3. Infografía:
Cree una infografía sobre los componentes del suelo y cómo varían
según los factores de formación.
4. Fotografía de campo:
Documentar tipos de suelos observados en diferentes áreas,
analizando su relación con las condiciones ambientales locales.
Unidad 3: Propiedades físico-químicas y biológicas del suelo
Actividades:
1. Resumen comparativo:
Comparar y contrastar las propiedades físicas, químicas y
biológicas del suelo en un cuadro sinóptico.
2. Cuestionario autogenerado:
Elaborar preguntas sobre el equilibrio hídrico y propiedades del
suelo, respondiéndolas con base en textos científicos.
3. Ensayo breve:
Escribir un ensayo sobre cómo las propiedades biológicas del
suelo influyen en la biodiversidad.
4. Simulación práctica (en línea):
Usar simuladores o herramientas digitales disponibles para analizar
el impacto de cambios en propiedades del suelo.
Unidad 4: Contaminación y conservación del suelo
Actividades:
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1. Documental de investigación:
Analizar casos de contaminación del suelo a nivel local o global y
redactar un informe sobre sus causas y efectos.
2. Propuesta de acción:
Diseñar un plan personal de conservación del suelo en una zona
cercana.
3. Lista de buenas prácticas:
Identificar prácticas sostenibles que puedan implementarse para
conservar suelos saludables.
4. Proyecto multimedia:
Cree un video corto o presentación sobre los impactos de la
contaminación del suelo en la salud humana.
Unidad 5: Dinámica del agua en la Edafología
Actividades:
1. Revisión de literatura:
Investigar sobre los movimientos del agua en el suelo y su
importancia en la agricultura y los ecosistemas.
2. Diagrama de procesos:
Elaborar un diagrama que explique el ciclo del agua en el suelo y
cómo interactúa con sus componentes.
3. Análisis de casos:
Estudiar casos de manejo de lixiviados y su impacto en el suelo y
escribir un resumen reflexivo.
4. Simulación independiente:
Utilice recursos en línea o experimentos caseros para observar la
infiltración y retención del agua en diferentes tipos de suelo.
Unidad 6: Relación entre la Edafología y el Cambio Climático
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Actividades:
1. Ensayo analítico:
Redactar un ensayo sobre el papel del suelo como sumidero de
carbono y su contribución en la mitigación del cambio climático.
2. Lectura crítica:
Analizar un artículo científico sobre captura de carbono en el suelo
y escribir una reflexión.
3. Propuesta creativa:
Diseñar estrategias innovadoras para aumentar la capacidad de los
suelos en la captura de carbono.
4. Estudio de impacto:
Investigar cómo las prácticas agrícolas afectan las emisiones de
gases de efecto invernadero desde los suelos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación en clase: 10%
Tareas y actividades independientes: 35%
Examen escrito: 15%
Proyecto final: 40%
MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS
NO APLICA
REFERENCIAS
NO APLICA
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PERFIL DEL DOCENTE
1. Formación Académica:
Nivel de estudios requerido:
Licenciatura en áreas relacionadas como:
Edafología.
Ciencias Ambientales.
Ingeniería Agronómica.
Geología.
Biología.
Ingeniería en Recursos Naturales o Afines.
Desechable:
Maestría o especialización en Edafología, Gestión de
Recursos Naturales, Ciencias del Suelo, Cambio Climático,
Conservación Ambiental o áreas relacionadas.
Doctorado en Ciencias del Suelo, Manejo de Recursos
Naturales o campos afines.
2. Experiencia Profesional:
Mínimo 2 años de experiencia profesional en actividades relacionadas
con:
Análisis, conservación y manejo de suelos.
Gestión de residuos sólidos y su impacto en el suelo.
Evaluación y remediación de suelos contaminados.
Proyectos relacionados con la dinámica del agua en suelos y
conservación ambiental.
Estudios sobre el papel del suelo en la captura de carbono y
mitigación del cambio climático.
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3. Habilidades Pedagógicas:
Capacidad para:
Diseñar y conducir actividades prácticas de laboratorio y de campo.
Usar herramientas tecnológicas y didácticas (software de
simulación, mapas geológicos, análisis de datos edafológicos).
Relacionar los conceptos teóricos con aplicaciones prácticas y
problemas ambientales actuales.
Promover el aprendizaje activo y fomentar el pensamiento crítico
en los estudiantes.
Adaptar los contenidos a diferentes niveles de comprensión y
contextos locales.
4. Competencias Transversales:
Conocimientos básicos en:
Gestión ambiental y sostenibilidad.
Procesos químicos, físicos y biológicos del suelo.
Dinámica del agua y su impacto en los ecosistemas.
Habilidades en:
Comunicación efectiva (oral y escrita).
Manejo de tecnologías de la información para la enseñanza.
Trabajo colaborativo e interdisciplinario.
Solución de problemas prácticos relacionados con la edafología.
5. Valores y Actitudes:
Compromiso con la educación ambiental y el desarrollo sostenible.
Actitud proactiva hacia la investigación y la mejora continua.
Interés en la conservación de los recursos naturales y la mitigación de los
efectos del cambio climático.
Empatía y disposición para guiar y motivar a los estudiantes.
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