CARPETA

PEDAGOGI
CA 2024

Institución Educativa Integrada

34340 “Miguel el Gran Príncipe”
Boca Samaya.

“OCHAVANO CABALLERO
BERLINDA ELICIA.”

Docente de Aula

Datos Informativos
REGIÓN : PASCO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : PASCO

UGEL : PUERTO BERMUDEZ.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 34340.

UBICACIÓN : BOCA SAMAYA.

NIVEL : PRIMARIA

MODALIDAD : MENORES

CICLO : IV.

GRADO Y SECCIÓN : TERCERO Y CUARTO/UNICA

TURNO : DIURNO

N° DE ALUMNOS : 13

PROFESOR (A) DE AULA : OCHAVANO CABALLERO

BERLINDA ELICIA.

Puerto Bermúdez, marzo del 2024.

Mi familia
Institucional.
VISIÓN COMPARTIDA
 En el presente año 2024 mi deseo es

PROYECTO EDUCATIVO 2024.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de
sus comunidades y del país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.
 OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades
ciudadanos y los
y resultados
compromete con
su comunidad educativos de
igual calidad
para todos

Todos desarrollan su
potencial desde la primera
infancia, acceden al mundo
Objetivo 5 letrado, resuelven Objetivo 2
Educación problemas, practican valores, Instituciones
superior de saben seguir aprendiendo, se educativas que
asumen ciudadanos con garantizan
calidad aporta derechos y aprendizajes
al desarrollo y responsabilidades, y pertinentes de
competitividad contribuyen al desarrollo de calidad
sus comunidades y del país
combinando su capital
cultural y natural con los
avances mundiales

Objetivo 3
Objetivo 4 Maestros bien
preparados que
“Nuestro
Una educación ejercen
financiada, equipo se
profesional-
gobernada con compromete
mente la
transparencia y con estos
docencia
que logra objetivos
resultados
 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los

siguientes aprendizajes esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y
se identifica con su cultura en diferentes
contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a
partir del reconocimiento de sus derechos y
deberes y de la comprensión de los procesos
históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable
para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa
respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-

culturales para comprender el aporte del arte a la
cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna,
en castellano como segunda lengua y en inglés
como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas
en diversos contextos y con distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo
natural y artificial utilizando conocimientos
científicos en diálogo con saberes locales para
mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma
decisiones a partir de conocimientos matemáticos
que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social de manera
ética, que le permiten articularse con el mundo
del trabajo y con el desarrollo social, económico y
ambiental del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las
tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autónomos
de aprendizaje en forma permanente para la
mejora continua de su proceso de aprendizaje y
de sus resultados.
 11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión
espiritual y religiosa en la vida de las personas y
de las sociedades.

b) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y
características de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
sus estudiantes y sus necesidades especiales.
contextos, los contenidos
2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que enseña,
comprensión de los conceptos fundamentales
los enfoques y procesos
pedagógicos, con el de las disciplinas comprendidas en el área
propósito de promover curricular que enseña.
capacidades de alto nivel 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
y su formación integral. características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando
Competencia 2 con sus compañeros el plan más pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseñanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
forma colegiada las características de los estudiantes y las
garantizando la estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en
aprendizajes que quiere función de los aprendizajes fundamentales que
lograr en sus estudiantes,
el marco curricular nacional, la escuela y la
el proceso pedagógico, el
comunidad buscan desarrollar en los
uso de los recursos
disponibles y la estudiantes.
evaluación, en una 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos
programación curricular capaces de despertar curiosidad, interés y
en permanente revisión. compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrática y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
críticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
reflexiva y crítica.
 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a la de decisiones y la retroalimentación oportuna.
comunidad educativa, teniendo en 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
cuenta las diferencias individuales y previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
los diversos contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar
actitud democrática, crítica y el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y
colaborativa en la gestión de construir de manera sostenible un clima democrático
la escuela, contribuyendo a en la escuela.
la construcción y mejora 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo
continua del Proyecto Institucional, del currículo y de los planes de mejora
Educativo Institucional para continua, involucrándose activamente en equipos de
que genere aprendizajes de trabajo.
calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos
de investigación, innovación pedagógica y mejora de
la calidad del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo
Establece relaciones de con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
respeto, colaboración y reconociendo sus aportes.
corresponsabilidad con las 34. Integra críticamente, en sus prácticas de
familias, la comunidad y enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la
otras instituciones del Estado comunidad y su entorno.
y la sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
Aprovecha sus sabe res y autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
recursos en los procesos trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y
educativos y da cuenta de resultados.
los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

 Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
Ejerce su profesión desde una ética ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del niño y el adolescente.
su función social.

LOS 7 ENFOQUES
TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO
0 DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD

Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de

oportunidades entre los estudiantes.
 3. ENFOQUE
INTERCULTURAL
Respeta las diferencias y
promueve el intercambio entre
Fomenta la convivencia, así
como el respeto a la identidad
personas culturalmente
propia
diversas.

4. ENFOQUE DE
IGUALDAD
Reconoce que a pesarDEde las GENERO
diferencias biológicas, hombres y mujeres
son iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Formas estudiantes con Promueve la conservación de la
conciencia crítica sobre la biodiversidad y un estilo de vida
problemática ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la
construcción de una vida en sociedad.

7. Formas estudiantes que sean capacesENFOQUE DE

de adaptarse a 'los cambios
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
para garantizar su éxito personal v social

Principios educativos declarados en la

Ley General de Educación
 Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia,
conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e
innovación, además de igualdad de género y desarrollo sostenible .

Características del Currículo Nacional de

la Educación Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;
- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo
a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada
región mediante un trabajo colegiado.
- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de
aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en
las escuelas.
- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y
promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadanía.
- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y
necesidades de los estudiantes.
- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la
sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodológica.

Compromisos de Gestión Escolar 2024.

Fuentes de
información La educación que
Compromiso Objetivo Indicador
queremos para el Perú

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la Porcentaje de estudiantes que Resultados de Todas y todos los
Progreso de los IE mejoran sus logran nivel satisfactorio en la la Evaluación estudiantes logran
aprendizajes de las resultados de Evaluación Censal de Censal de aprendizajes de calidad.
y los estudiantes de aprendizaje respecto Estudiantes (ECE). Estudiantes,
la IE. del año anterior. SICRECE
Porcentaje de acciones de Aplicativo PAT.
mejora de los aprendizajes,
establecidas a partir de los
resultados de la ECE,
explicitadas en el PAT que están
siendo implementadas
COMPROMISO 2. La IE mantiene et Porcentaje de estudiantes Registros de la Todas y todos los
Acceso y número de matriculados reportados IE, SIAGIE. estudiantes inician y
oportunamente en el SIAGIE.
permanencia de las estudiantes Porcentaje de asistencia de Registros de la culminan su educación
y los estudiantes en matriculados al inicioestudiantes durante el año IE. básica oportunamente.
la IE. del año escolar. escolar
Porcentaje de estudiantes Registros de la
matriculados que concluyen el IE.
año escolar. Aplicativo PAT
COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas Registros de la Las II.EE del país cumplen
Calendarización y actividades cumplidas por nivel. IE la totalidad de sus horas
gestión de las planificadas Aplicativo PAT lectivas y actividades
condiciones (sesiones de Porcentaje de jomadas Registros de planificadas.
operativas en la IE. aprendizaje, jornadas laborales efectivas de los asistencia de
de reflexión, entre docentes. docentes de la
otras) para el año IE.
escolar. Aplicativo PAT
COMPROMISO 4. El El equipo directivo Indicador aplicable en las IIEE Ficha de Todas y todos los docentes
Acompañamiento y de la IE realiza donde el director no tenga monitoreo, tienen un buen
monitoreo para la acompañamiento y carga horaria: aplicativo PAT. desempeño en su labor
mejora de la monitoreo a los Porcentaje de visitas de pedagógica.
práctica pedagógica docentes de acuerdo monitoreo y acompañamiento
orientadas al logro con la planificación programadas en el PAT que han
de aprendizajes del año escolar. Indicador aplicable en las IIEE donde Actas de reunión,
previstos en el el director tenga carga horaria: aplicativo PAT.
Porcentaje de reuniones de
CNEB.
Interaprendizaje programadas en el
PAT que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaprendizaje
se pueden realizar entre docentes
de la IE o a nivel de la red educativa
COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo Normas de convivencia Reglamento Todas las II.EE. del país son
Gestión de la desarrolla acciones para consensuadas incluidas en el Interno. espacios seguros y
convivencia escolar en la promoción de la Reglamento Interno, publicadas en acogedores para los y las
la IE. convivencia, la algún espacio visible de la IE. estudiantes
prevención y atención de
la violencia en la IE. Porcentaje de actividades Aplicativo PAT.
implementadas con padres y
madres de familia, tutores legales
y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus
hijas e hijos, aprendizaje,
convivencia escolar, etc.)
planificada en el PAT.
Porcentaje de casos atendidos Libro de
oportunamente* del total de casos incidencias, Sí
reportados en el SISEVE, y en el SeVe.
Libro de Incidencias

ACTIVIDADES 2024.
NIVEL O DENOMINACION DE ACTIVIDADES FECHAS
MODALIDAD
INICIAL II Concurso Regional de Experiencias Exitosas y Buenas Prácticas de Julio -
educación Inicial y Programas octubre
PRIMARIA I Feria descentralizada de materiales y recursos educativos dotados por el
MINEDU, gobierno regional y local. Marzo,
VIII Concurso Nacional Escolar de Dibujo y Narración “Los Abuelos Ahora” octubre
VII Feria Regional de Experiencias Exitosas y Buenas Prácticas noviembre.
PRIMARIA EIB I Encuentro Regional de Niños y Niñas “Tinkuy Regional” Mayo junio
MATEMATICA: Junio –
- Exposición Regional de Materiales Didácticos. setiembre
CC.SS: Diciembre
SECUNDARIA - Concurso Regional “La Autonomía desde el Pensamiento Crítico”
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Julio
- Exposición Regional de Materiales Didácticos.
COMUNICACIÓN:
- I Encuentro pedagógico regional de docentes del área de Comunicación. Abril,
- XXIX Concurso Regional de Declamación Poética Escolar 2020 julio,
- V Concurso Regional de Argumentación, Debate y Propuesta 2020. agosto,
- Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” 2020. setiembre,
- VII Concurso Regional de Redacción “Mi Pueblo y su Naturaleza”. octubre,
- XV Concurso Regional de Declamación Poética Magisterial 2020 noviembre
INGLES:
- X Concurso Regional de Canto en Ingles (canciones adecuadas, creadas, Julio
etc). Octubre
- II Concurso Regional de Role Play
EDUCACIÓN FÍSICA, ARTE Y CULTURA:
- Festival Escolar de Teatro “Túpac Amaru” FESSTA. Setiembre
- Marathon 42 K “Meseta del Bombon” noviembre
- Diez minutos de actividad física regional.
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA:
- Exposición de Buenas Prácticas de Investigación Acción. Noviembre
- I Congreso Regional de la Lucha Contra la Corrupción “Combatiendo la Octubre
Corrupción” desde la Institución Educativa” (DPCC y TOE).
- Exposición de Experiencias Exitosas y Congreso Regional de Educación Octubre
Comunitaria.
EBE - IV Olimpiada especial regional para estudiantes de los CEBE e I.E. Inclusivo. Setiembre
EBA - Juegos Regionales Deportivos Escolares EBA. Oct-nov.
- Juegos Florales de EBA Junio-nov.
TOE - I Concurso Regional de Argumentación y Debate en Seguridad Ciudadana Junio
CORESEC – DRE Pasco. Octubre
- Expoart Regional – Estilo de vida saludable (TOE y ARTE)
- Feria Regional de Orientación Vocacional.
INVESTIGACION - IV Concurso Regional de Informe Final de Investigación e Innovación Setiembre
E INNOVACION Educativa. Octubre
EDUCATIVA - IV Congreso Regional de Investigación e Innovación Educativa.
- II Concurso Regional SUPERATE 2020
TODO LOS - I Feria Descentralizada de Materiales y recursos Educativos dotados Marzo-abril.
NIVELES Y por el MINEDU, Gobierno Regional y Local.
MODALIDADES

 CONCURSOS NACIONALES:
 Juegos Deportivos Escolares Nacionales.
 Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “EUREKA”
 Encuentro de Niños, Niñas y adolescentes “TINKUY”
 Concurso de Reconocimiento de Logros Ambientales.
 Juegos Florales Escolares Nacionales.
 Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “JOSE MARIA ARGUEDAS”
 Olimpiada Nacional Escolar de Matemática (ONEM)
 Concurso Nacional “Crea y Emprende”
  Concurso de Reconocimiento a la Participación estudiantil “IDEAS EN
ACCION”

 CONCURSOS NACIONALES DE BUENAS

PRÁCTICAS:
 Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docente.
 Escuelas Líderes.
 Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa, LIE. Mentaría de
Buenas Prácticas.

NOTA: Considerar en la Planificación curricular.

El detalle de estos concursos y las actividades a desarrollar en sus diversas
etapas, así como las responsabilidades de los diversos actores educativos involucrados
nivel nacional, regional, local e I.E, se publicará en sus respectivas bases.

SIMULACROS DE SISMO
2024

Nº DE FECHA ALUSIVOS
SIMULACRO
I SIMULACRO DIA DE LA TIERRA
II SIMULACRO DIA DE LA SOLIDARIDAD Y DE LA REFLEXION
SOBRE LOS DESASTRES NATURALES
III SIMULACRO DÍA INTERNACIONAL DE LA POBLACIÓN Y EL
POBLAMIENTO DEL TERRITORIO
IV SIMULACRO ¡DÍA INTERNACIONAL DE LA REDUCCIÓN DE
LOS DESASTRE! NATURALES
V SIMULACRO DECLARACIÓN UNIVERSAL DE TOS
DERECHOS DEL NIÑO

Cronograma de Periódicos Murales

 FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIÓDICO MURAL
Fecha en el Fecha de TEMA TURNO MAÑANA TURNO TARDE
Calendario Celebració
ALUSIVO/ACTIVIDAD
n

“BUEN INICIO”
“HOMENAJE AL DÍA DE LA
MADRE”

“DÍA DEL PADRE”

“DÍA DEL MAESTRO”

FIESTAS PATRIAS
“ANIVERSARIO DEL
COLEGIO”
“DÍA DE LA PRIMAVERA Y
EL ESTUDIANTE”

“NAVIDAD”

ORGANIGRAMA DE LA I.E N° 34340 “MIGUEL EL GRAN PRINCIPE”

 DIRECCIÒN UGEL
PUERTO BERMUDEZ

EQUIPO DIRECCIÒN I.E. CONEI

DIRECTIVO

COMITÉ DE APAFA
RECURSOS
PROPIOS

COMITÉS DE
AULA

CORDINADORES CORDINADO
DE AREAS R DE
TUTORIA
DOCENTES
CONV.
ESCOLAR
AUXILIARES DE
EDUCACIÓN
INICIAL

TRABAJADORES
DE SERVICIO ESTUDIANTES

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECCIÒN
DIRECTIVO

DOCENTE DELEGADO DE
AULA

POLICIA CRUZ ROJA DEFENSA BRIGADA

ESCOLAR CIVIL ECOLOGICA

ESTUDIANTES
 CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE
NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FECHA DE
BIMESTRE INICIO FIN NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I BIMESTRE

II BIMESTRE

III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE

BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1

6
 Considerar según su necesidad:

EQUIPOS DE
TRABAJO

Nº NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMITÉ DE AULA

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS DNI

1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

5
 TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ.

En la Institución Educativa N° 34340 “Miguel El Gran

Príncipe” presentes los PP.FF del ……………grado del nivel
primario, a los ..........................................días del mes
de .................................. del año 2024, siendo
las .....................................horas, se reunieron los padres de
familia del aula en mención, bajo la dirección de la profesor
…………………………………y contando con el quórum
reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del
comité de aula, cuyos integrantes fueron los siguientes,
quedando conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE
(A) ................................................................................DNI..........
................
 SECRETARIO
(A.................................................................................DNI...........
...............
 TESORERO(A)
…................................................................................DNI.............
.............
 VOCAL(A)
………...............................................................................DNI.......
...................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo,

comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y en
beneficio de los niños y niñas.

Siendo

las...................................................................................se
levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.

…………………… ………………………

………………………. ………………………….

……………………….. ………………………….
……………………….. …………………………. ……………………

……………………….. ………………………… …………………….

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

GRADO: PROFESOR: AULA:

(HORARIO ESCOLAR 2024)

H.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
P Minuto
s
HORA

INGRESO DE ESTUDIANTES
45 7:00 – 7:40
DESAYUNO QALIWARMA

20 7:40 – 8:00 FORMACIÓN Y ACTIVIDADES PERMANENTES

COMUNICACIÓ EDUCACI
8:00 COMUNICACIÓN
N ÓN MATEMATIC PERSONAL
1 45`
A SOCIAL
8:45 L2
L1 FISICA

COMUNICACIÓ EDUCACI
COMUNICACIÓN
N ÓN MATEMATIC PERSONAL
2 45` 8:45
A SOCIAL
L2
L1 FISICA
9:30

COMUNICACIÓ COMUNICACI
N MATEMAT CIENCIA Y ÓN CIENCIA Y
3 45´ 9:30
ICA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
L1 L2
10:15

4 45` COMUNICACIÓ MATEMAT CIENCIA Y COMUNICACI CIENCIA Y

N ICA TECNOLOGÍA ÓN TECNOLOGÍA
10:15
L1 L2
11:00
 11:0
0
30
`
R E C R E O
11:3
0

EDUCACIÓN
PERSONAL ARTE Y
5 45` 11:30
SOCIAL
TUTORIA
CULTURA
ARTE Y CULTUR
FISICA
12:15

12:15
PERSONAL ARTE Y
6 45
SOCIAL
TUTORIA EDUC. RELIGIOSA
CULTURA
MATEMATICA
13:00

13:00
15 ALMUERZO QALIWARMA
13:1
 CALENDARIZACION 2024
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 CANTIDAD DE SEMANAS
MES
Lu Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma L G D LECTIVAS
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 L G D
Enero
Tipo de día
0 0 0
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Febrero
Tipo de día
0 0 0
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Marzo
Tipo de día G G G D D G G G G G D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L 3
15 8 8
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Abril
Tipo de día D D L L L D D D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D 4
18 12
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Mayo
Tipo de día D L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L 5
22 0 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Junio
Tipo de día L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L D L 5
21 0 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Julio
Tipo de día D D L L L D L D D L L L L L D D L L L L L D D G G G G D D D G 3
14 5 12
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Agosto
Tipo de día G G G G D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L D L 4
18 4 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Setiembre
Tipo de día L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D 5
21 0 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Octubre
Tipo de día D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L 5
22 0 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Noviembre
Tipo de día D L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L 5
21 0 9
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Diciembre
Tipo de día L D D L L L L D D D L L L L L D D L L L L L D D D G G G G D D 4
15 4 12
TOTAL 36
187 21 89
TIPO DE DIA TEMPORALIZADOR BIMESTRAL/TRIMESTRAL ANIVERSARIO DE LA IE
L LECTIVO BIMESTRE INICIO TERMINO
G GESTION I BIMESTRE/I TRIMESTRE 13/03/2023 12/05/2023 ANIVERSARIO DE LA COMUNIDAD
D SÁBADOS, DOMINGOS Y FERIADOS II BIMESTRE/II TRIMESTRE (1) 15/05/2023 21/07/2023
VACACIONES ESTUDIANTILES 24/07/2023 4/08/2023 ANIVERSARIO DEL DISTRITO 17/06/2023
III BIMESTRE/II TRIMESTRE (2) 7/08/2023 13/10/2023
IV BIMESTRE/IIITRIMESTRE 16/10/2023 22/12/2023 ANIVERSARIO DE LA REGION 27/11/2023.
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR DEL 26/12/2023 al 29/12/2023
 Plan de estudios de la Educación Básica Regular

Organización y distribución del tiempo semanal de

Educación Primaria
 ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nacimiento
DNI APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
Orden
Nº de

(Orden alfabético)

AÑO
MES

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/ CEL
°
1

1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2024.
ACUERDOS ESTÍMULOS
1.

2.

3.

4.

5.
 DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste pueda
tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los
derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y
mujeres individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y
gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por su observancia
con medidas legislativas y de otra índole adoptadas progresivamente en
conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta

Declaración. Estos derechos serán reconocidos a
todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o
social, posición económica, nacimiento u otra
condición, ya sea del propio niño o de su familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección

especial y dispondrá de oportunidades y servicios,
dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será
el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención
prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda,
recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento

social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere
su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y
bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá

separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que
carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos
de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que
favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos
por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover
el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros
que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y
explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño
trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se
le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su
salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar
la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en
un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad
universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al
servicio de sus semejantes.
 Feliz cumpleaños
2024
FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO
.

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE AGOSTO .
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : PASCO
 UGEL. : PUERTO BERMÚDEZ
 I.E. : 34340.
 GRADO : PRIMERO
 SECCIÓN : UNICA
 PROFESORA : OCHAVANO CABALLERO Berlinda Elicia.

El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar
en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio
educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la formación,

después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta
debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor,
salvo en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se
pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a los
demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando mejorar
su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los profesores.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IE, deberán justificar su
inasistencia obligatoriamente.

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.

 Asistir puntualmente a la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. y del calendario cívico escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de los
alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según la
normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos
útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula.
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento
del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

Puerto Bermúdez, marzo de 2024.

________________
Docente de Aula
 PLAN DE TRABAJO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : PASCO
 UGEL. : PUERTO BERMUDEZ
 I.E. : 34340.
 GRADO : 3° y 4°.
 SECCIÓN : UNICA
 PROFESORA : OCHAVANO CABALLERO Berlinda Elicia.

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y
buscar las mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

– Elaboración de documentos normativos Director

de gestión administrativa y pedagógica.
Docente
– Organizar el ambiente de trabajo del
aula(ambientación pedagogica,
decoración, designación de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

– Organización de los equipos de

convivencia ( niños y niñas):
– (Concejo de Aula, Comité de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)

– Señalización de las zonas de riesgo del

aula.

– Organización del equipo de la práctica

de lavado de manos.

– Encuentros con padres de familia

– Nos organizamos para participar en la

feria de Ciencia y Tecnología.

– Jornadas con padres de familia.

– Participar en las actividades por el
aniversario de la institución

– Participar en los juegos deportivos

escolares

– Participar en las actividades permanentes

de la Institución

– Participar en los Festivales Folklóricos -

Danza

– Participación el pasacalle por Fiestas

Patrias

– Participar en la Maratón de la Lectura

– Participación en el “DIA DE LOGRO”

– Realización del talleres de tutoría

– Evaluaciones de los aprendizajes

significativos

Puerto Bermúdez, marzo de 2024

----------------------------------------
PROFESOR DE AULA

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DOCENTE

 I. DATOS GENERALES DE LA I.E:

N° y Nombre I.E. 34340 “MIGUEL EL GRAN PRÍNCIPE” LUGAR Boca Samaya

DRE PASCO UGEL PTO. BERMÚDEZ MODALIDAD EIB BIL NIVEL PRIMARIA
DISTRITO PUERTO BERMÚDEZ
DOCENTE OCHAVANO CABALLERO, Berlinda Elicia. CONDICION contratada

II. INFORMACION SOBRE LAS PROGRAMACIONES REVISADAS:

ÁREA CURRICULAR Grado/sec. Cant. Est.
DURACIÓN Hr. inicio: Hr. de fin:
Presentó planificación SI Presentó unidad SI Presentó sesión de SI
anual NO didáctica NO aprendizaje NO
En caso la respuesta fuera NO, en alguno de los casos indique el motivo:

A continuación, presentamos la ficha de observación, el objetivo de la ficha es generar una valoración sobre las prácticas de gestión y
prácticas pedagógicas. A continuación, encontrarás una lista de afirmaciones y deberás marcar con un aspa (X) de acuerdo la siguiente
escala:
Nivel 1 No cumple con el Nivel Cumple Nivel Cumple Nivel 4 Cumple con el ítem
ítem 2 mínimamente con el 3 parcialmente con
ítem el ítem

A. OBSERVACION DE LA PARTE PEDAGOGICA DE DOCENTE

ASPECTO 1: planificación del proceso de enseñanza - aprendizaje
N° ITEMS 1 2 3 4 EVIDENCIA ANOTACIÓN
1 La situación significativa y la secuencia de actividades unidad didáctica (unidad
aprendizaje/ proyecto)
de

guardan relación con el propósito de aprendizaje.

2 Las actividades planteadas para recoger evidencias de unidad didáctica (unidad de
aprendizaje
aprendizaje se orientan a determinar el nivel de logro de
la o las competencias.

3 La unidad didáctica desarrolla el tratamiento de los unidad didáctica (unidad

aprendizaje/ proyecto)
de

enfoques transversales a lo largo de la secuencia de

actividades.
4 Diseña actividades que son pertinentes a los propósitos unidad didáctica (unidad de
aprendizaje.
de aprendizaje de la sesión.

5 Plantea preguntas abiertas para despertar la curiosidad unidad didáctica

aprendizaje.
(unidad de

y el interés de los estudiantes.

ASPECTO 2: Mediación pedagógica

N° ITEMS 1 2 3 4 EVIDENCIA ANOTACIÓN
6 Atiende de manera diferenciada y oportuna (presta ejecución
sesión/actividad
de la
atención) a los estudiantes según sus necesidades e
intereses de aprendizaje.
7 Realiza actividades que involucran la participación e ejecución de la
sesión/actividad
interés de los estudiantes e incorpora sus ideas u
opiniones durante la sesión/actividad.
8 Realiza actividades, situaciones y/o preguntas que ejecución
sesión/actividad
de la
genera el conflicto cognitivo y capta el interés de los
estudiantes, para promover la combinación de
capacidades en relación con la competencia.
9 Propicia el dialogo para el intercambio de ideas entre los ejecución de la
sesión/actividad
estudiantes
(en equipo o plenaria) durante la sesión/actividad de
aprendizaje.
10 Considera las situaciones planificadas y/o emergentes ejecución
sesión/actividad
de la
para poner en práctica los valores y actitudes de los
enfoques transversales.

ASPECTO 3: Clima propicio para el aprendizaje

N° ITEMS 1 2 3 4 EVIDENCIA ANOTACIÓN
11 Atiende las necesidades afectivas o físicas de sus estudiantes, ejecución
sesión/actividad
de la
respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
12 Genera diálogo y reflexión de manera oportuna para promover la ejecución de la
sesión/actividad
resolución de conflictos entre estudiantes.
13 Trata con respeto a los estudiantes, considerando sus opiniones y ejecución
sesión/actividad
de la
puntos de vista.
14 Brinda las mismas oportunidades a hombres y mujeres, sin hacer ejecución de la
sesión/actividad
distinción de género evitando además, reproducir estereotipos.

ASPECTO 4: Evaluación formativa

N° ITEMS 1 2 3 4 EVIDENCIA ANOTACIÓN
15 Usa preguntas, repreguntas, ejemplos y/o descripciones del ejecución
sesión/actividad
de la
desempeño del estudiante que genera auto reflexión sobre lo que
ha logrado y/o que necesita mejorar.
16 Refuerza positivamente el avance de los estudiantes y utiliza frases ejecución de la
sesión/actividad
alentadoras y motivadoras.
17 Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para que los ejecución
sesión/actividad
de la
estudiantes reflexionen sobre las decisiones que lo llevaron a él.
18 Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito de ejecución de la
sesión/actividad
aprendizaje y/o qué se espera de ellos (criterios de evaluación).
19 Recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes a través de ejecución
sesión/actividad
de la
diversas técnicas o instrumentos.

ASPECTO 5: Espacios educativos

N° ITEMS 1 2 3 4 EVIDENCIA ANOTACIÓN
20 La distribución del espacio educativo permite las interacciones entre el ejecución
sesión/actividad
de la
docente – estudiantes y entre los estudiantes.
21 Hace uso pedagógico de los espacios educativos disponibles dentro y ejecución de la
fuera de la IE. sesión/actividad

22 Facilita y utiliza materiales educativos para la construcción de aprendizajes, ejecución

sesión/actividad
de la
en relación con la actividad programada
23 Los materiales educativos se encuentran organizados en sectores / cajas ejecución de la
temáticas de acuerdo a la situación significativa, propósito de aprendizaje y sesión/actividad
actividades de aprendizaje.

III. OBSERVACIONES/SUGERENCIAS SOBRE LA OBSERVACION EN EL AULA:

OBSERVACIONES SUGERENCIAS

COMPROMISOS:

Lugar y fecha: ………………………………………………………………………..

B. OBSERVACION DE LA PRÁCTICA DE GESTIÓN

ASPECTO 1: Visión institucional

N° ITEMS 1 2 3 4 EVIDENCIA ANOTACIÓN
1 En el PEI el diagnóstico contiene información de carácter PEI
cuantitativo y/o cualitativo sobre las características de los
 estudiantes, su entorno familiar y sociocultural.
2 El PAT contempla en su cronograma las (Verificar con actas o RD de la
IE aprobación)
comunidades de aprendizaje (GIA, micro talleres, entre
otros).
3 El PCI en su plan de estudios contiene el perfil de egreso, Ver actas
las competencias del CNEB y sus desempeños.
4 Las acciones de monitoreo cuentan con indicadores, que Revisar el plan de monitoreo
responden a los objetivos de la implementación del CNEB.
5 Cuenta con instrumentos de recojo de información. Revisar el plan de monitoreo

ASPECTO 2: Clima institucional

N° ITEMS 1 2 3 4 EVIDENCIA ANOTACIÓN
6 La IE cuenta con normas de convivencia que están Normas de convivencia a nivel
de la I.E.
visibles para los diferentes actores educativos.
7 La IE reporta los casos de violencia escolar en la Ver algún documento
plataforma SISEVE.
8 La IE atiende los casos de violencia escolar utilizando los Libro de incidencias
protocolos de violencia escolar.
9 Se promueven espacios para el intercambio, el dialogo Actas de reuniones
que contribuyen un clima de respeto y tolerancia.
10 Cuenta con espacios y materiales educativos adecuados Observación de los espacios de
la I.E.
para la atención a la diversidad.
11 La IE utiliza diversas estrategias comunicativas con Observación de los espacios de
la I.E.
mensajes claros, para dar a conocer a la comunidad
educativa sobre el CNEB.

ASPECTO 3: Comunidad de aprendizaje

N° ITEMS 1 2 3 4 EVIDENCIA ANOTACIÓN
12 Identifica y socializa las buenas prácticas docentes Actas, fotografías, videos,
proyector, PPT, resúmenes,
con su comunidad educativa en diferentes espacios. etc.
13 Promueve la reflexión sobre las necesidades formativas de Actas de las jornadas de las
jornadas de reflexión, lista de
los docentes. asistencia, fichas, fotos, etc

14 Promueve la reflexión sobre la enseñanza y Actas de las jornadas de las

jornadas de reflexión, lista de
aprendizaje de acuerdo a las características y asistencia, fichas, fotos, etc
necesidades de los estudiantes.
15 Al finalizar el trabajo colegiado, establecen Actas de reuniones
acuerdos y/o compromisos de mejora de la práctica
docente.

ASPECTO 4: Acompañamiento pedagogico

N° ITEMS 1 2 3 4 EVIDENCIA ANOTACIÓN
16 Utiliza algún instrumento (propio o del Minedu) para Utiliza instrumentos cuando
observa al docente
observar las prácticas pedagógicas del docente.
17 Registra las evidencias de la práctica docente con Registra evidencias cuando
observa al docente
relación a los propósitos planteados en la planificación.
18 Formula las preguntas para la reflexión en base a las Registra evidencias
formulación de evidencias.
con
evidencias.
19 Genera un espacio para la reflexión a partir de Observación de la asesoría
preguntas, repreguntas y/o ejemplos.
20 Promueve la reflexión del docente sobre su práctica, Observación de la asesoría
exponiendo sus argumentos en base al CNEB
21 Brinda material de lectura u otros recursos (videos, links, Observación de la asesoría
fotocopias de libros, etc.) que permitan fortalecer los
desempeños docentes.
22 Establecen acuerdos y compromisos de mejora a Observación de la asesoría
partir de la reflexión sobre la práctica pedagógica.

ASPECTO 5: Escuelas abiertas

N° ITEMS 1 2 3 4 EVIDENCIA ANOTACIÓN
23 La IE ejecuta reuniones y/ o espacios de interacción Actas de la ejecución de
 con la participación de las familias reuniones con la familia.
24 Se involucra a la comunidad para generar Actas de la ejecución de
reuniones con la comunidad
oportunidades de aprendizaje.

IV. OBSERVACIONES/SUGERENCIAS SOBRE LA PRÁCTICA DE GESTIÓN:

OBSERVACIONES SUGERENCIAS

COMPROMISOS:

CONSTANCIA DE LA VISITA A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Siendo las………horas del día………..del mes de…………………………..del 2024; se concluyó

con la visita a la I.E. ………………………….. con código modular N° ………………….. ubicado en el
centro poblado …………………………………………distrito de Puerto Bermúdez, provincia de Oxapampa,
región Pasco, con la finalidad de realizar la observación de la práctica pedagógica en aula y de gestión.
Se deja en constancia que la información recogida es fidedigna de lo encontrado en la visita.

__________________________________ __________________________________
Director de la I.E. Monitor
 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES/PROYECTO/ EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.

MJAC/EEP