EDUCACIN ARTSTICA

BLQOUE 4

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artstica y cultural. APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza los planos visuales para crear la ilusin de profundidad y espacio en una imagen. Ejecuta secuencias de movimiento empleando los ejes y planos corporales. Realiza cambios progresivos de pulso e intensidad en improvisaciones y ejercicios rtmicos. Reconoce ideas, emociones y sentimientos de otros compaeros, expresados en representaciones teatrales que observa o improvisa. ARTES VISUALES EXPRESIN CORPORAL Y DANZA APRECIACIN APRECIACIN Observacin de imgenes artsticas y de su Diferenciacin de los distintos ejes y entorno, en donde se identifique la funcin de los planos, mediante el movimiento. planos visuales para crear la ilusin de EXPRESIN profundidad y espacio. Exploracin de los distintos ejes y planos, EXPRESIN mediante el movimiento. Creacin del efecto visual de profundidad y Creacin de secuencias cortas de espacio en una imagen, a partir del uso de planos movimiento utilizando distintos ejes y visuales. planos. CONTEXTUALIZACIN CONTEXTUALIZACIN Indagacin del efecto visual producido entre los Ejemplificacin sobre la relacin entre ejes objetos y el espacio para comprender la y planos con acciones artsticas y acrobticas representacin de la profundidad en una imagen. mediante la observacin de imgenes. MSICA TEATRO APRECIACIN APRECIACIN Distincin de un pulso estable y de otros que de Observacin de obras teatrales para forma progresiva aumentan o disminuyen la identificar la forma en que comunican ideas, velocidad (acelerar y retardar). emociones y sentimientos. Distincin de cambios progresivos en la EXPRESIN intensidad de los sonidos. Creacin ldica de personajes propuestos EXPRESIN por el alumno para comunicar ideas, Realizacin de acciones corporales utilizando emociones y sentimientos. cambios progresivos de pulso e intensidad. CONTEXTUALIZACIN Produccin de ejercicios rtmicos que incluyan Reflexin sobre la experiencia de observar cambios progresivos de pulso e intensidad. y vivenciar improvisaciones teatrales para CONTEXTUALIZACIN descubrir lo que se expres y percibi en Relacin entre los cambios de pulso o de ellas. intensidad y la intencin expresiva con que se llevan a cabo en distintas piezas musicales.

LECCIN

ACTIVIDADES

Leccin 16. Si mezclo rojo, azul y amarillo...

Leccin 17 Salgamos a girar!

Leccin 18 Traza el ritmo

Leccin 19 El mundo al revs

Comentar en grupo: De qu color es el cielo?, y el mar? Son siempre del mismo color? por qu?. Comentar el texto de su libro de texto en las pginas 56 y 57 de su libro de texto en relacin a los conceptos de cualidad visual, colores cidos, colores fros, colores primarios, colores secundarios y crculo cromtico. Con las pinturas que llevan al saln y los recipientes hagan combinaciones como se indica en la pgina 57 de su libro de texto. Lo que conocen los nios. Cmo haces una maroma? En qu direcciones puedes desplazar tu cuerpo? Comentar el texto de su libro de texto en las pginas 58 y 59 de su libro de texto en relacin a los conceptos de posturas y el eje vertical. Que los alumnos se pongan de pie, hagan giros como lo hacen las bailarinas. Despus extiendan su cobija o tapete, acostados en el piso rueden como si fueran troncos. Den maromas, inventes diversos movimientos. Comenten con sus compaeros sus experiencias. Lo que conocen los nios. Alguna vez has intentado dibujar sonidos? Cmo llevaras un sonido a una hoja de papel? Comentar el texto de su libro de texto en las pginas 62 y 63 en relacin a las formas de representar sonidos y ritmos. Entre todo el grupo, inventen trazos, dibujos o garabatos que representen sonidos de diferente duracin. De manera individual con los trazos inventados, escribir un ritmo. Intercambien los ritmos e traten de representarlos, utilicen sus palmas o algn instrumento musical. Lo que conocen los nios: Cmo es el lugar donde vives?, qu cambios has notado?, te han gustado? Imaginen viven en el mundo al revs, donde todas las cosas tienen un uso diferente. Cmo utilizaras una mesa en el mundo al revs? Cmo utilizaras los dems objetos del aula? Dividan su grupo en equipos, formen un crculo y cada uno represente ante sus compaeros el nuevo uso que tienen los objetos que normalmente usan en la casa o en la escuela. Representen ante tus compaeros; por ejemplo, cmo caminaras, cmo abrazaras, cmo te enojaras? Al finalizar, comenten con sus compaeros: qu pas en el mundo al revs que sera imposible que ocurriera en este mundo real?

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

 Libros de texto. Pginas 56 a la 68. Cinco taparroscas o recipientes pequeos, pintura acrlica o vinlica roja, amarilla, azul, blanca y negra; pinceles y un cuarto de una cartulina blanca. Un tapete, cobija o petate y un cordn largo, que mida desde el centro de tu cabeza hasta tus pies. Colores y hojas blancas. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES