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Evaluacion Afectiva y Social

La evaluación afectiva-social busca conocer el desarrollo emocional del niño, su percepción de sí mismo y las dificultades que enfrenta en su entorno. Se utilizan diversas herramientas como pruebas proyectivas y entrevistas para evaluar aspectos como el temperamento, la autoestima y las relaciones interpersonales. Es fundamental abordar la autoestima con cautela, ya que puede verse influenciada por experiencias de fracaso, especialmente en niños con dificultades de adaptación.

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Evaluacion Afectiva y Social

La evaluación afectiva-social busca conocer el desarrollo emocional del niño, su percepción de sí mismo y las dificultades que enfrenta en su entorno. Se utilizan diversas herramientas como pruebas proyectivas y entrevistas para evaluar aspectos como el temperamento, la autoestima y las relaciones interpersonales. Es fundamental abordar la autoestima con cautela, ya que puede verse influenciada por experiencias de fracaso, especialmente en niños con dificultades de adaptación.

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EVALUACION AFECTIVA Y SOCIAL

Ps. Marcela Maldonado D.

La evaluación afectiva - social esta ligada a la orientación teórica y el estilo de


trabajo del psicólogo. Sin embargo la evaluación en esta área tiene como objetivos: conocer
el nivel de desarrollo afectivo social del niño(a), la percepción que el niño tiene de sí
mismo y de su vida, reconocer dificultades y/o conflictos, y consecuencias afectiva –
sociales de la experiencia de dificultades de adaptación tanto en el colegio como en casa.

Se utilizan instrumentos de evaluación como: pruebas proyectivas, autorreportes,


entrevista y observación clínica, test gráficos, etc.

Aspectos a evaluar:

- Características temperamentales (ritmicidad biológica, ánimo, reactividad a


estímulos, etc.), y la evolución de éstas, en función de la respuesta del medio.

- Desarrollo afectivo: conceptualización de sí mismo, integración emocional, recursos


regulatorios.

- Evaluación de la autoestima tiene importancia, sin embargo se debe ser cauteloso en


la evaluación de este aspecto, ya que teóricamente la autoestima es un constructo
amplio y complejo, que puede afectarse de manera estable o temporalmente en
función de otras problemáticas. Existe evidencia que los niños con SDAH, pueden
ver afectada su autoestima en lo referente a su desempeño escolar si han estado
expuestos a experiencias de dificultades o fracasos en este ámbito.

- Percepción de conflictos y sintomatología afectiva, no sólo para determinar la


percepción de conflictos y cómo “los vive” el niño(a), sino determinar si se
configura un cuadro psicopatológico.

- Cualidad y calidad de las relaciones interpersonales, percepción del niño(a) de las


dinámicas interpersonales, en el contexto familiar y escolar.

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