PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

2024

DATOS REFERENCIALES
DISTRITO EDUCATIVO : PLAN 3000

UNIDAD EDUCATIVA : AMSTERDAM

GESTIÓN : 2024

CAMPO : Comunidad y Sociedad

ÁREA : Ciencias sociales

NIVEL : Secundario

TURNO : MAÑANA

DIRECTORA : MELVA INGRID JUSTINIANO

PROFESORES : Miguel Huayllas Montes

Ilse Robles Carrasco
Jenny Ericka Mamani Condori

SANTA CRUZ - BOLIVIA

 PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO
1. DATOS REFERENCIALES
Nombre de la unidad educativo : AMSTERDAM
Distrito escolar : PLAN 3000
Departamento : SANTA CRUZ
Gestión : 2024
Años de escolaridad : 1 , 2DO, 3RO, 4TO,5TO, 6TO
RO

Nivel : SECUNDARIO EDUCACION COMUNITARIA

PRODUCTIVA
Campo de saberes y conocimiento : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Área : CIENCIAS SOCIALES
Nombre de maestros y maestras : MIGUEL HUAYLLAS MONTES
ILSE ROBLES CARRASCO
JENNY ERICKA MAMANI CONDORI

2. TÍTULO DEL PSP: INTEGRAMOS VALORES CON ACTITUD PRO ACTIVA, PARA VIVIR EN
ARMONIA.

3. OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad
cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica, articulando la educación
científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a
las vocaciones y potencialidades de las regiones en el marco de la descolonización, interculturalidad, y
plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud
comunitaria, la construcción de una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
4. DESARROLLO: El enfoque del Área es descolonizador, crítico y propositivo, porque la escuela debe
reconstruir la historia desde la mirada de los pueblos, naciones indígena originarios, tomando en cuenta
la cultura, la realidad, la economía, la dependencia y la crisis general en la que estamos sumidos y
subestimados, de la que tenemos que salir a partir de replantear, lo que implica una ruptura con la
forma tradicional de ver las Ciencias Sociales, de cuestionar y replantear, sus categorías coloniales en
el proceso de formación. Además, tiene como objetivo fundamental concretar y hacer realidad el
encargo social, estableciendo las bases para consolidar una sociedad justa, armónica y comunitaria,
donde cada estudiante sea capaz de desenvolverse como persona libre y proactiva en su medio
comunitario, consciente en el espacio y tiempo que desarrolle valores para “Vivir Bien”, teniendo
presente la importancia al respeto a la vida en relación a la Madre Tierra, el Cosmos y las
espiritualidades.

PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO HOLISTICO ANUAL Analizar las características comunes del proceso de consolidación del
actual territorio boliviano en el contexto del estudio sistemático de la producción económica propia y del
contexto universal y la incidencia en el desarrollo de las potencialidades y problemáticas regionales, nacionales y
mundiales, para proponer alternativas tanto de progreso como de solución.

ÁREAS DE
PERFÍL DE
SABERES Y CONTENIDOS ACTIVIDADES DE PSP
CONOCIMIENTOS SALIDA
CIENCIAS • Inserta el PRIMER TRIMESTRE Sensibilización y práctica
SOCIALES estudio de la CIENCIAS SOCIALES del decálogo del buen trato:
evolución del ser  SOLIDARIDAD
humano y de las ❖ Las ciencias sociales  TOLERANCIA
culturas clásicas  EMPATÍA
 que se ❖ Clasificación de las ciencias  HONESTIDAD
desarrollaron en sociales  RESPETO
el Extremo ❖ Ramas de las ciencias sociales  RESPONSABILIDAD
Oriente, Medio ❖ Lo que le interesa a las ciencias  PUNTUALIDAD
Oriente, Europa y sociales en Bolivia y el mundo (VALORES
América, en los SOCIOCOMUNITARIOS)
parámetros GEOGRAFÍA TALLER SOBRE VALORES
teóricos de las EN LA FAMILIA ( PADRE,
ciencias sociales ❖ Geografía MADRE O TUTOR CON
en general y ❖ Ramas de la geografía LOS HIJOS).
geografía e ❖ Característica poblacional de los
historia en continentes
particular, con un CONVIVENCIA INTERNA
enfoque TIEMPO GEOLÓGICO EN LAS UNIDADES
integrador EDUCATIVAS.
reflexionando ❖ ¿Qué es el tiempo geológico? CONVIVENCIA CON PPFF
sobre las ❖ Eón Precámbrico o Criptozoico – CAMPEONATO
condiciones formación de la tierra RELÁMPAGO
materiales y ❖ Era Paleozoica (intercambios culturales,
culturales que ❖ Era Mesozoica científicos y deportivos.)
permitieron su ❖ Era Cenozoica
desarrollo.
LA PANGEA Y LA FORMACIÓN
DE LOS CONTINENTES

❖ Pangea
❖ La tectónica de placas
❖ Placas de la litosfera
❖ Atmósfera
❖ Hidrósfera
❖ Capas internas de la Tierra
❖ Los continentes
CIENCIAS • Inserta el SEGUNDO TRIMESTRE Desfile día de la patria 6
SOCIALES estudio de la IMPORTANCIA DE LA TIERRA de agosto.
evolución del ser COMO SUJETO DE DERECHO
humano y de las ❖Madre Tierra Campeonato deportivo
culturas clásicas ❖Implementación del derecho Fustal
que se humano al agua y saneamiento en Vóley
desarrollaron en Bolivia, respeto y cuidado de la Básquet
el Extremo Madre Tierra (Ley N° 071 y Ley N° (Profesores)
Oriente, Medio 300)
Oriente, Europa y ❖Uso eficiente del agua y su
América, en los adaptación al cambio climático
parámetros ❖La contaminación de las fuentes
teóricos de las de agua superficiales y subterráneas
ciencias sociales LA CIENCIA DE LA HISTORIA
en general y ❖La historia
geografía e ❖Fuentes históricas
historia en ❖Visión histórica lineal y cíclica
particular, con un LA EVOLUCIÓN DE LA ESPECIE
enfoque HUMANA
integrador ❖Origen
reflexionando ❖Teorías sobre el origen del hombre
sobre las ❖Evolución del hombre: proceso de
condiciones hominización
materiales y
 culturales que ❖Teoría de Lamarck
permitieron su ❖Leyes de Mendel
desarrollo. EL SURGIMIENTO DE LAS
SOCIEDADES HUMANAS
❖La sociedad
❖Tipos de sociedades
❖Edad de la piedra
❖Edad de los metales
FORMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y
DESARROLLO DE LAS
CULTURAS EN EL MUNDO
ANTIGUO
❖Edad antigua
❖Mesopotamia
❖Egipto
❖China
❖India
❖Roma
POBLAMIENTO DEL ABYA YALA
❖El estrecho de Bering
❖El Abya Yala
❖Algunas culturas y pueblos del
Abya Yala
❖La cultura Clovis, Cultura Moche,
Pueblo Olmeca, Pueblo Tolteca,
Pueblos Chibchas, Pueblo Chavín
de Huantar
CIENCIAS • Inserta el TERCER TRIMESTRE Desfile efemérides del
SOCIALES estudio de la CIVILIZACIONES ORIGINARIAS departamento de Santa
evolución del ser DEL ABYA YALA Cruz
humano y de las ❖Civilizaciones Maya, Inca y Azteca
culturas clásicas ❖Cultura Maya Festival de danzas
que se ❖Cultura Azteca
desarrollaron en ❖Cultura Inca
el Extremo GEOGRAFÍA GENERAL DE
Oriente, Medio BOLIVIA TALLER DE SOBRE
Oriente, Europa y ❖Geografía VALORES HACIA UNO
América, en los ❖Geografía política de Bolivia MISMO Y VALORES HACIA
parámetros ❖Orografía LOS DEMÁS
teóricos de las ❖Hidrografía
ciencias sociales LAS PRIMERAS CULTURAS EN
en general y EL TERRITORIO QUE HOY ES
geografía e BOLIVIA
historia en ❖Época precolombina en Bolivia
particular, con un ❖Historia y organización económica,
enfoque social y política de las primeras
integrador culturas de tierras altas
reflexionando ❖Cultura Viscachani, cultura
sobre las Wankarani, cultura Chiripa, cultura
condiciones Wari, cultura Uru – Chipayas, cultura
materiales y Mollo
culturales que LA CIVILIZACIÓN TIWANAKOTA
permitieron su ❖Cultura Tiwanaku
desarrollo. ❖Historia y origen del Tiwanaku
❖Colapso de Tiwanaku
 ❖Tiwanaku patrimonio mundial
(UNESCO)
LOS AYMARAS
❖Los señoríos aymaras
❖Cultura Aymara
❖Cosmovisión
ARQUEOASTRONOMÍA
❖La astronomía
❖Astronomía prehistórica: Magia,
religión y ciencia
❖Origen de la observación celeste
❖La astronomía en Europa Antigua
❖La astronomía en el Antiguo
Egipto
❖Mecánica Celeste en Grecia,
Roma
❖Astronomía Inca

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO HOLISTICO ANUAL Identificar las potencialidades y problemáticas regionales, nacionales y

mundiales a partir del conocimiento sistemático del aparato productivo en el contexto nacional y universal, para
proponer alternativas tanto de progreso como de solución a través de la concienciación y práctica de los valores
sociocomunitarios, morales, éticos, cívicos e identidad cultural.
ÁREAS DE
PERFÍL DE
SABERES Y CONTENIDOS ACTIVIDADES DE PSP
SALIDA
CONOCIMIENTOS
CIENCIAS • Comprende la PRIMER TRIMESTRE
SOCIALES génesis y EL TAWANTINSUYU Sensibilización y práctica
desarrollo del ❖ El origen mítico de la cultura del decálogo del buen trato:
fenómeno quechua  SOLIDARIDAD
colonizador a ❖ Organización territorial del  TOLERANCIA
partir del estudio Tawantinsuyu  EMPATÍA
de las culturas ❖ La mita incaica  HONESTIDAD
originarias del ❖ ¿Quiénes eran los incas?  RESPETO
territorio que hoy CULTURAS HIDRÁULICAS  RESPONSABILIDAD
ocupa Bolivia y AMAZONAS  PUNTUALIDAD
la violenta ❖ Primeros pueblos nómadas, (VALORES
destrucción de cazadores, pescadores y SOCIOCOMUNITARIOS)
sus instituciones recolectores TALLER SOBRE VALORES
y sociedad por ❖ Culturas sobresalientes de tierras EN LA FAMILIA ( PADRE,
la invasión bajas MADRE O TUTOR CON
colonizadora LOS GUARANÍES LOS HIJOS).
española que ❖ Las tres vías de llegada a los
impuso guaraníes al territorio que hoy es
mecanismos de Bolivia CONVIVENCIA INTERNA
explotación, ❖ Interpretación del Ivi maraei EN LAS UNIDADES
opresión y ❖ Los Ava Guaraní EDUCATIVAS.
aculturación a la ❖ Otros pueblos pequeños: CONVIVENCIA CON PPFF
población Weenhayek, Ayoreo – CAMPEONATO
originaria; tal LOS PRINCIPIOS ÉTICO MORALES RELÁMPAGO
estudio permite EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA (intercambios culturales,
al estudiante DEL ESTADO científicos y deportivos.)
formarse una ❖ Bases fundamentales del Estado
perspectiva ❖ Los principios sociocomunitarios
descolonizadora ❖ Los principios ético morales según
. la Constitución Política del Estado
CIENCIAS • Comprende la SEGUNDO TRIMESTRE Desfile día de la patria 6
SOCIALES génesis y LA INVASIÓN EUROPEA AL ABYA YALA de agosto.
desarrollo del ❖ Invasión española y su
fenómeno requerimiento de riquezas Campeonato deportivo
colonizador a naturales Fustal
partir del estudio ❖ ¿Que hechos facilitaron la Vóley
de las culturas expansión Básquet
originarias del ❖ ¿Cómo influyó la caída de (Profesores)
territorio que hoy constantinopla?
ocupa Bolivia y ❖ Las grandes civilizaciones
la violenta precolombinas
destrucción de DESTRUCCIÓN DE LA
sus instituciones ORGANIZACIÓN COMUNAL POR
y sociedad por MEDIO DE LA ENCOMIENDA
la invasión ❖ La encomienda
colonizadora ❖ La encomienda como herramienta
española que para la explotación de los
impuso indígenas
mecanismos de ❖ Consecuencias de la explotación
 explotación, que la encomienda suponía para
opresión y los indígenas
aculturación a la ❖ El inicio del fin de las
población encomiendas: las Leyes Nuevas de
originaria; tal 1542
estudio permite LA DISTORSIÓN DE LA MITA
al estudiante INCAICA
formarse una ❖ Descubrimiento de la plata en el
perspectiva cerro rico de Potosí
descolonizadora ❖ Francisco de Toledo
. ❖ Reformas de Toledo
❖ La mita y su efecto disgregador del
ayllu
❖ La mortandad de los mitayos
INSTITUCIONES ECONÓMICAS DE
LA COLONIA
❖ Historia
❖ Sistema tributario colonial
❖ Tipos de impuestos en la colonia
❖ Los obrajes
❖ Impuestos directos e indirectos
durante la colonia
CIENCIAS • Comprende la TERCER TRIMESTRE
SOCIALES génesis y LA ESTRUCTURA SOCIAL Desfile efemérides del
desarrollo del IMPUESTA POR LA COLONIA departamento de Santa
fenómeno ❖ El sistema costas coloniales Cruz
colonizador a ❖ Los españoles
partir del estudio ❖ Los criollos Festival de danzas
de las culturas ❖ Los mestizos
originarias del ❖ Los indígenas
territorio que hoy ❖ Comunidades africanas
ocupa Bolivia y LA HACIENDA Y EL AYLLU TALLER DE SOBRE
la violenta ❖ El debate sobre el origen de la VALORES HACIA UNO
destrucción de hacienda MISMO Y VALORES HACIA
sus instituciones ❖ La hacienda LOS DEMÁS
y sociedad por ❖ El pongueaje, el yanaconazgo
la invasión ❖ El tributo indigenal
colonizadora La expansión del latifundio
española que LAS MISIONES COLONIALES
impuso ESPAÑOLAS
mecanismos de ❖ Influencia religiosa
explotación, ❖ Tipos de misiones en la colonia
opresión y española
aculturación a la ❖ Las misiones jesuitas en la
población chiquitanía
originaria; tal ❖ La expulsión de los jesuitas
estudio permite
al estudiante EL PUEBLO AFROBOLIVIANO
formarse una ❖ El comercio de esclavos africanos
perspectiva durante la colonia
descolonizadora ❖ Inserción de los esclavos africanos
. al trabajo de las minas
❖ Comunidad Afroboliviana
REFORMAS BORBÓNICAS
REESTRUCTURACIÓN DEL
 SISTEMA COLONIAL
❖ Historia de las reformas borbónicas
❖ Causas de las reformas
❖ Reforma administrativa
❖ Reformas borbónicas y sus
incidencias en los indígenas,
criollos y mestizos

CONFLICTOS SOCIALES EN LA
COLONIA
❖ Los vicuñas y vascongados -1612
Alfonso Ibañez
❖ Levantamiento de Antonio Gallardo
1661
❖ La sublevación mestiza liderada
por Alejo Calatayud en
Cochabamba en 1731
❖ La revolución de 1781 en Oruro
LAS GRANDES REBELIONES
INDÍGENAS 1780 - 1781
❖ Rebeliones Indígenas en América
❖ Revolucionarios de las tierras altas
❖ Revolucionarios de las tierras bajas
❖ Movimientos libertarios regionales
en el alto Perú
❖ Revolución de Santa Cruz

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO HOLISTICO ANUAL Analizar los antecedentes, causas, procesos y consecuencias de los hechos
históricos, políticos, económicos, sociales y culturales que incidieron en la consolidación del Estado
Plurinacional y de nuestros pueblos del Abya Yala relacionándolos a la coyuntura actual de su realidad local,
regional, nacional y mundial en el marco de la práctica de los valores sociocomunitarios, morales, éticos, cívicos
e identidad cultural.
ÁREAS DE
PERFÍL DE
SABERES Y CONTENIDOS ACTIVIDADES DE PSP
CONOCIMIENTOS SALIDA
CIENCIAS • Asimila el PRIMER TRIMESTRE
SOCIALES desarrollo del DESARROLLO DEL PROCESO Sensibilización y práctica
proceso HISTORICO EN EL MUNDO ISLAM del decálogo del buen trato:
independentista ❖ La historia del Islam  SOLIDARIDAD
de América ❖ Expansión  TOLERANCIA
enmarcado en ❖ Imperio bizantino o imperio romano  EMPATÍA
el contexto de  HONESTIDAD
del oriente Mahoma
las grandes  RESPETO
rebeliones ❖ Los grandes avances científicos de  RESPONSABILIDAD
indígenas de la civilización Musulmana  PUNTUALIDAD
fines del siglo LA EDAD MEDIA Y EL FEUDALISMO (VALORES
XVIII y de las ❖ Las invasiones germánicas y el SOCIOCOMUNITARIOS)
problemáticas paso a la Edad Media TALLER SOBRE VALORES
del contexto ❖ La alimentación en la Edad Media EN LA FAMILIA ( PADRE,
internacional ❖ El cristianismo y las persecuciones MADRE O TUTOR CON
desde el LOS HIJOS).
a los cristianos
renacimiento, la
ilustración, la ❖ La alta Edad Media (siglos v-x)
primera EL RENACIMIENTO CONVIVENCIA INTERNA
revolución ❖ El renacimiento, como proceso de EN LAS UNIDADES
industrial, la ruptura con el medioevo EDUCATIVAS.
Independencia oscurantista CONVIVENCIA CON PPFF
norteamericana – CAMPEONATO
❖ Renovación de las ciencias
y la Revolución RELÁMPAGO
francesa, ❖ La cultura Grecolatina (intercambios culturales,
articulando las ❖ Del Teocentrismo al científicos y deportivos.)
relaciones entre Antropocentrismo
los diversos LA ILUSTRACIÓN
procesos
históricos, para  Voltaire y la razón humana
obtener una ❖ Diderot y los enciclopedistas
visión global de ❖ John Locke y el derecho a la
la época, desde rebelión contra el tirano
un enfoque ❖ Jean-Jacques Rousseau y el
crítico.
contrato social
• Interpreta el rol
de la mujer en ❖ Charles de Montesquieu y la
los procesos separación de poderes
históricos y a ❖ Descartes y la Duda metódica
partir de ellos se ❖ La Revolución científica de Issac
concientiza Newton
sobre el ❖ El despotismo ilustrado
carácter
patriarcal de la DIVISIÓN DE LA GEOGRAFÍA
sociedad y ❖ Geografía
asume ❖ Producción económica en los
determinación municipios de Bolivia
para coadyuvar
❖ Influencia de la economía
en la
transformación internacional de Bolivia
social, ❖ Desarrollo de la geografía
respetando y moderna: Alexander Von
aplicando las Humboldt
leyes referidas a
la mujer en su COORDENADAS GEOGRÁFICAS
entorno familiar, ❖ La cartografía
escolar y social. ❖ Desarrollo de la cartografía y la
náutica en europa a partir de los
 avances de la cultura Musulmana
❖ Coordenadas geográficas
(meridiano de greenwich, línea del
ecuador)
❖ Motivación de las exploraciones:
de aventura, científicas y
comerciales
❖ Ibn battuta: aportes a la geografía
❖ Exploraciones de Nicolás, Matteo y
Marco Polo al continente asiático
❖ Exploraciones de los pueblos
nórdicos en el norte del Continente
Americano
❖ Exploraciones portuguesas en
África: Vasco de Gama y la
colonización del lejano oriente
CIENCIAS • Asimila el SEGUNDO TRIMESTRE Desfile día de la patria 6
SOCIALES desarrollo del LA PRIMERA REVOLUCIÓN de agosto.
proceso INDUSTRIAL – 1760
independentista ❖ La primera revolución industrial Campeonato deportivo
de América ❖ El triángulo entre el comercio de Fustal
enmarcado en esclavos en América, la provisión Vóley
el contexto de de algodón a Europa y el desarrollo Básquet
las grandes de la industria textil, motor de la (Profesores)
rebeliones Revolución Industrial
indígenas de
fines del siglo LA INDEPENDENCIA
XVIII y de las NORTEAMERICANA 1775 - 1783
problemáticas ❖ Detonantes de la Revolución
del contexto ❖ La Ley del Sello
internacional ❖ La rebelión de las 13 colonias
desde el ❖ El congreso de Filadelfia
renacimiento, la ❖ Batallas de Saratoga y de
ilustración, la Yorktown
primera ❖ La Intervención de Francia
revolución ( Lafayette).
industrial, la ❖ El tratado de París
Independencia
norteamericana LA REVOLUCIÓN FRANCESA 1789 –
y la Revolución 1799
francesa, ❖ La crisis del régimen antiguo
articulando las ❖ La insubordinación del estado
relaciones entre llamó a la asamblea nacional
los diversos ❖ La asamblea constituyente realizó
procesos la siguiente labor
históricos, para ❖ La toma de la bastilla
obtener una ❖ El régimen del terror y la abolición
visión global de del feudalismo
la época, desde ❖ Los jacobinos y los girondinos
un enfoque ❖ Robespierre, Danton y Murat
crítico. ❖ Georges-Jacques Danton (1759-
• Interpreta el rol 1794)
de la mujer en ❖ Jean-Paul Marat (1743-1793)
los procesos LAS GUERRAS NAPOLEÓNICAS
 históricos y a ❖ Las guerras Napoleónicas
partir de ellos se ❖ El golpe de Estado de Napoleón en
concientiza 1799
sobre el ❖ Las coaliciones de las monarquías
carácter contra Napoleón
patriarcal de la ❖ La Batalla de Waterloo
sociedad y LA INDEPENDENCIA DE AMÉRICA:
asume LAS INFLUENCIAS EXTERNAS A LA
determinación INDEPENDENCIA
para coadyuvar ❖ Proceso de independencia
en la ❖ Independencia de las trece
transformación colonias inglesas (1776)
social, ❖ Levantamiento haitiano contra el
respetando y sistema colonial
aplicando las ❖ La minería es la principal actividad
leyes referidas a económica que genera empleos en
la mujer en su el país.
entorno familiar, ❖ José Manuel de Goyeneche
escolar y social. ❖ Carlota Joaquina de Borbón
CIENCIAS • Asimila el TERCER TRIMESTRE
SOCIALES desarrollo del PRIMERA ETAPA DE LA Desfile efemérides del
proceso REVOLUCIÓN LIBRE: EL departamento de Santa
independentista MOVIMIENTO JUNTISTA Cruz
de América ❖ El Silogismo de Charcas
enmarcado en ❖ Revolución del 25 de mayo de Festival de danzas
el contexto de 1809 – Chuquisaca
las grandes ❖ Revolución del 16 de julio de 1809
rebeliones – La Paz
indígenas de ❖ Fortalecimiento de la lucha por la TALLER DE SOBRE
fines del siglo liberación del sistema colonial – VALORES HACIA UNO
XVIII y de las 1810 108 MISMO Y VALORES HACIA
problemáticas ❖ Revolución del 14 de septiembre LOS DEMÁS
del contexto de 1810 – Cochabamba
internacional ❖ Revolución del 24 de septiembre
desde el de 1810 - Santa Cruz
renacimiento, la ❖ Revolución de Potosí, 10 de
ilustración, la noviembre de 1810
primera ❖ Revolución del 10 de noviembre en
revolución Trinidad - Pedro Ignacio Muiba
industrial, la
Independencia LAS EXPEDICIONES DE LOS
norteamericana EJÉRCITOS AUXILIARES DEL RÍO
y la Revolución DE LA PLATA Y LA GUERRA DE
francesa, GUERRILLAS DE LAS
articulando las REPUBLIQUETAS
relaciones entre ❖ Republiquetas y sus caudillos
los diversos ❖ Personajes destacados en la
procesos independencia
históricos, para ❖ Antonio Gallardo, el philinco (1661)
obtener una ❖ Ignacio Warnes (Santa Cruz)
visión global de ❖ Manuel Ascencio Padilla y Juana
la época, desde Azurduy
un enfoque ❖ Juan Wallparrimachi
crítico. ❖ José Miguel Lanza (Ayopaya y
Sicasica)
• Interpreta el rol ❖ Juan Antonio Álvarez de Arenales
de la mujer en (Vallegrande)
los procesos ❖ Miguel Betanzos y José Ignacio de
históricos y a Zárate (Porco y Chayanta)
partir de ellos se ❖ José Vicente Camargo
concientiza (Republiquetas de Cinti)
sobre el ❖ Eustaquio Méndez (Tarija)
carácter ❖ José Santos Vargas
patriarcal de la TERCERA ETAPA DE LA GUERRA
sociedad y INDEPENDENTISTA
asume
determinación ❖ Ejercito auxiliares
para coadyuvar ❖ La Audiencia de Charcas en
en la disputa
transformación ❖ La independencia de Argentina y
social, los Alto Peruano en Tucuman
respetando y ❖ La Independencia de Bolivia
aplicando las MUJERES EN LA GESTA
leyes referidas a LIBERTARIA DE BOLIVIA Y SU
la mujer en su APORTE EN LA CONSTRUCCIÓN
entorno familiar, DE LA EQUIDAD DE GÉNERO
escolar y social. ❖ Micaela Bastidas
❖ Bartolina Sisa
❖ Gregoria Apaza
❖ Tomasina Silvestre
❖ Juana Azurduy de Padilla
❖ Vicenta Juaristi Eguino
❖ Manuela Gandarillas

LEY N° 348 – LEY PARA

GARANTIZAR A LAS MUJERES UNA
VIDA LIBRE DE VIOLENCIA
❖ Ley N° 348
❖ ¿Qué es la violencia contra la
mujer?
❖ Ley integral contra la trata y tráfico
de personas 263
❖ Derechos a la protección en el
trabajo en código niño, niña y
adolescente
❖ Ley general de las personas
adultas mayores (369)
❖ Ley general para las personas con
discapacidad (223)
❖ 13 Pilares de la Bolivia digna y
soberana, agenda patriótica 2025
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD

TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

INTEGRAMOS VALORES CON ACTITUD PRO ACTIVA, PARA VIVIR EN ARMONIA.
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Analizamos los antecedentes, procesos y consecuencias de los
acontecimientos históricos, políticos, sociales y culturales de la época colonial, describiendo reflexivamente
las influencias externas e internas que iniciaron el proceso de independencia, revalorizando los aportes de
todos los actores en la construcción de la República, para promover los valores de respeto y preservación
de los derechos de la Madre Tierra en el marco del Vivir Bien.
PERFIL DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE
SALIDA DEL CONTENIDOS Y EJES ACCIÓN DEL PSP
ÁREA
AÑO DE ARTICULADORES
ESCOLARIDAD
PRIMER TRIMESTRE: PRIMER TRIMESTRE
Aplica un  ANTECEDENTES Y Sensibilización y práctica del
abordaje integral CONSECUENCIAS DE LA decálogo del buen trato:
y secuencial en  SOLIDARIDAD
COLONIZACION ESPAÑOLA
 TOLERANCIA
el estudio de la
 REFORMAS BORBONICAS Y SU  EMPATÍA
historia de  HONESTIDAD
INCIDENCIA EN LOS INTERESES
Bolivia del Siglo  RESPETO
ECONOMICOSY POLITICOS DE
CIENCIAS XIX, para  RESPONSABILIDAD
LOS INDIGENAS, CRIOLLOS Y
SOCIALES comprender la  PUNTUALIDAD
MESTIZOS
lógica de cada (VALORES
 proceso  INFLUENCIA RELIGIOSA Y SOCIOCOMUNITARIOS)
histórico y, SOCIOCULTURAL DE LAS FEBRERO/MARZO/ABRIL
derivando de MISIONES JESUITICAS,  TALLER SOBRE
ello, distintas FRANCISCANAS Y OTRAS VALORES EN LA
temáticas ORDENES RELIGIOSAS EN LA FAMILIA ( PADRE,
emergentes, AMAZONIA Y EL ORIENTE MADRE O TUTOR CON
como la del BOLIVIANO LOS HIJOS). ABRIL
medio ambiente,
 ACCIONES EMANCIPADORAS
así como la de
DE LAS NACIONES ,PUEBLOS
los derechos de
ORIGINARIOS DE AMERICA
la mujer,
CONTRA EL ÒDER ESPAÑOL
adquiriendo SEGUNDO TRIMESTRE
MUJERES EN LA GESTA
conciencia Desfile día de la patria 6 de
LIBERTARIA DE LOS PUEBLOS
sobre estas agosto.
PLURICULTURALES EN
problemáticas.
CIENCIAS SUDAMERICAY EL ALTO PERU
SEGUNDO TRIMESTRE Desfile día de la patria 6 de
SOCIALES
 LA GUERRA DE GUERRILLAS agosto.
UNA FORMA DE LIBERACION
DEL YUGO ESPAÑOL EN
NUESTRO TERRITORIO
 LA ECONOMIA DE LA PLATA,
LAS HACIENDAS Y SU IMPACTO
SOCIOECONOMICOEN EL
ESTADO NEOCOLONIAL Y EN
EL CONTEXTO INTERNACIONAL
 AMERICA LATINA, LA CULTURA
INDEPENDISTA EN EL
CONTEXTODEL MUNDO
MODERNO
 LA DESCOLONIZACIÓN COMO
PROBLEMÁTICA ECONOMICA,
SOCIAL, POLITICA Y CULTURAL

TERCER TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
 LA ILUSTRACION COMO Desfile efemérides del
MOVIMIENTO CULTURAL departamento de Santa Cruz
EUROPEO Y SU INFLUENCIA (Septiembre)
POLITICA EN LA LUCHA POR LA
LIBERACION EN AMERICA Festival de danzas
 LA REVOLUCION FRANCESA: LA TALLER DE SOBRE VALORES
REPUBLICA, CONTROVERSIA HACIA UNO MISMO Y
ENTRE CONSERVADORES Y VALORES HACIA LOS
REVOLUCIONARIOS DEMÁS (Octubre)
 REVOLUCION INDUSTRIAL, SU
TRASENDENCIA
SOCIOECONOMICAY CULTURAL
 EN LA HISTORIA DE LA
HUMANIDAD
 LA GUERRA DEL PACIFICO Y SU
SIGNIFICADO HISTORICO,
SOCIOECONOMICO, POLITICO
Y CULTURAL
 LA GUERRA DEL ACRE Y SUS
CONSECUENCIAS
 DECLARACION DE LOS
DERECHOS DEL HUMANOS Y
EL CIUDADANO

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO HOLISTICO ANUAL:Fortalecer la capacidad analítica sobre los antecedentes, causas, procesos y
consecuencias de los hechos históricos, políticos, económicos, sociales y culturales de la etapa republicana
nacional en relación con la consolidación del estado plurinacional, como resultado del proceso reivindicativo a
partir de mirada crítica sobre la historia, ocupación territorial, economía, cultura y producción de conocimientos
para fortalecer el aparato productivo con carácter patriótico sobre la base de la práctica de los valores
sociocomunitarios, morales, éticos, cívicos e identidad cultural.
ÁREAS DE
PERFÍL DE
SABERES Y CONTENIDOS ACTIVIDADES DE PSP
CONOCIMIENTOS SALIDA
CIENCIAS Adquiere las PRIMER TRIMESTRE
SOCIALES nociones básicas  LA HISTORIA CRÍTICA Sensibilización y práctica
para el Conceptualización historia critica del decálogo del buen trato:
planteamiento de  Definición tradicional y positivista  SOLIDARIDAD
una historia crítica de la historia.  TOLERANCIA
y, a partir de ellas  Dificultad para determinar causas  EMPATÍA
emprende su y consecuencias de  HONESTIDAD
estudio de la  los procesos históricos  RESPETO
historia  Dificultad para situar los hechos  RESPONSABILIDAD
contemporánea de históricos en sus  PUNTUALIDAD
los grandes
 contextos sociales y políticos (VALORES
procesos
LA GUERRA CIVIL SOCIOCOMUNITARIOS)
históricos del
NORTEAMERICANA 1861 -1865 TALLER SOBRE VALORES
contexto
 Las crecientes contradicciones EN LA FAMILIA ( PADRE,
internacional y
americano, para
entre el sur esclavista y MADRE O TUTOR CON
enmarcar el estudio  el norte industrializado LOS HIJOS).
 de la historia de  El tratado de Missouri
Bolivia en el siglo  El quiebre del equilibrio con el
XX, adquiriendo avance hacia el oeste y el CONVIVENCIA INTERNA
valoraciones de los  surgimiento de nuevos Estados EN LAS UNIDADES
deberes y derechos  La Guerra con México y la EDUCATIVAS.
de anexión de Texas CONVIVENCIA CON PPFF
la ciudadanía  Las consecuencias de la Guerra. – CAMPEONATO
boliviana. El Ku Klux Klan RELÁMPAGO
 La lucha por los derechos civiles (intercambios culturales,
en el siglo XX. Martín científicos y deportivos.)
 Luter King
LA SEGUNDA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL EN EL MUNDO
 La industrialización como
fenómeno global
 La máquina de vapor y otros
inventos que revolucionaron
 El fenómeno de la expansión
urbana y la migración del campo a
la ciudad
 El surgimiento de la clase obrera y
el pensamiento socialista
 La acumulación de capital y la
búsqueda de nuevas
 fuentes de recursos naturales
 La organización científica del
trabajo industrial.
 Apertura del canal de Panamá
LA FORMACIÓN DE LOS IMPERIOS
COLONIALES EUROPEOS
 Expansión capitalista e
imperialismo europeo
 El imperialismo como forma de
explotación de recursos
 El Sistema Colonial británico
 El imperio colonial francés
 La Conferencia de Berlín; el
reparto de África
 Las otras potencias coloniales
europeas
LA REVOLUCIÓN MEXICANA 1910-
1917
 El porfiriato.
 Francisco Madero y el plan de
San Luis
 Emiliano Zapata y el plan de
Ayala, el programa agrario.
 Huerta y La decena trágica
 Carranza y el plan de Guadalupe
 La Constitución de Querétaro y su
relevancia internacional.

CIENCIAS • Adquiere las SEGUNDO TRIMESTRE Desfile día de la patria 6

SOCIALES nociones básicas LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL de agosto.
para el  Los conflictos entre las grandes
planteamiento de potencias imperialistas.
una historia crítica  La Paz armada y el vacío de
y, a partir de ellas poder generado en los Balcanes
emprende su  Primer conflicto a escala mundial.
estudio de la  El detonante de la guerra.
historia  Desarrollo y etapas de la guerra
contemporánea de en Europa, Asia, África, y los
los grandes océanos
procesos  Nuevas armas y nuevos frentes
históricos del de Guerra: Los submarinos.
contexto
 El Tratado de Versalles
internacional y
 Creación de la Sociedad de
americano, para
Naciones
enmarcar el estudio
LA REVOLUCIÓN RUSA
de la historia de
Bolivia en el siglo
 Los orígenes del socialismo como
XX, adquiriendo ideología de las clases.
valoraciones de los  El efecto de la Guerra Mundial en
deberes y derechos Rusia
de  La Revolución de febrero y el fin
la ciudadanía de la monarquía zarista
boliviana.  Los Soviets y las tesis de abril
 La Revolución de octubre y la
instauración del socialismo.
 Surgimiento de la Unión de
Repúblicas Socialistas
 Soviéticas (URSS)
PERIODO DE ENTREGUERRAS
 El tratado de Versalles y sus
consecuencias
 El surgimiento del fascismo
Italiano y del nazismo alemán
 La Guerra Civil española
 La Invasión del Japón a China
 Invasión de Italia a Abisinia
LA CRISIS CAPITALISTA DE 1929 Y
LA GRAN DEPRESIÓN.
• El carácter de la crisis: una crisis de
sobreproducción.
• El crecimiento abrupto de la
desocupación
• Los efectos de la crisis en
Latinoamérica y Bolivia
• La recuperación de la crisis: El “New
Deal”
GOBIERNOS POPULISTAS EN
AMÉRICA LATINA.
 Lázaro Cárdenas y la herencia de
la Revolución mexicana
 en México
 Getulio Vargas y el Estado Novo
en Brasil
 Haya de la Torre y el APRA
peruano
 Juan Domingo Perón y el
justicialismo en Argentina
  Evaluación y comparación de los
gobiernos populistas en
 América Latina
 • Movimientos revolucionarios
Nicaragua y El Salvador
CIENCIAS • Adquiere las TERCER TRIMESTRE
SOCIALES nociones básicas LA REPUBLICA OLIGÁRQUICA Desfile efemérides del
para el MINERO FEUDAL departamento de Santa
planteamiento de  La emergencia de la minería del Cruz
una historia crítica estaño
y, a partir de ellas  El tratado de 1904 y la cesión Festival de danzas
emprende su definitiva de Atacama
estudio de la  La pretensión de concentrar
historia capital con los tratados de
contemporánea de  Petrópolis y la sesión territorial de TALLER DE SOBRE
los grandes 1904 VALORES HACIA UNO
procesos  El ferrocarril Arica-La Paz MISMO Y VALORES HACIA
históricos del
 La escisión del partido liberal y el LOS DEMÁS
contexto
surgimiento del partido
internacional y
republicano
americano, para
enmarcar el estudio
 La masacre de Jesús de Machaca
de la historia de  El surgimiento de la Patiño Mines
Bolivia en el siglo  La rosca minero feudal
XX, adquiriendo  Las repercusiones del crack del
valoraciones de los 29 en la economía boliviana
deberes y derechos LA GUERRA DEL CHACO
de  La disputa boliviana con el
la ciudadanía Paraguay: El uti posidetis juris vs
boliviana. el uti posidetis de facto
.  La toma del fortín vanguardia y las
escaramuzas del año 28.
 Salamanca y su consigna de
“Pisar fuerte en el Chaco”
 Los intereses de la Standard Oil y
la Royal Dutch Shell.
 El avance de los fortines de los
contendientes hasta encontrarse
en laguna Pitiantuta. Las mutuas
represalias.
 • La batalla de Boquerón y el
desencadenamiento de la Guerra
 Hans Kundt y su tomar la
iniciativa hasta la batalla de
Nanawa
 El corralito de Villamontes
 Los reclutamientos forzados de
Indígenas
 La batalla de Villamontes. La Paz
del Chaco
EL SOCIALISMO MILITAR
 Las repercusiones de la guerra
 La nueva Conciencia del Chaco
 El Militarismo toma el poder
 Se proclama el Socialismo Militar
 El primer ministerio del trabajo
 El código del trabajo
 La convención de 1938
 La nueva Constitución inspirada
en el Constitucionalismo
 social. Los nuevos principios
constitucionales
 Busch y el decreto del 6 de junio
 La escuela Ayllu Warisata
LA EMERGENCIA DEL
NACIONALISMO
REVOLUCIONARIO
 La nueva generación de Partidos
Políticos: el MNR, el PIR,
 el POR y la FSB
 La Masacre de Catavi
 El golpe de la RADEPA
 El congreso indigenal. La sombra
de la guerra mundial en
 la política nacional
 Las matanzas de Chuspipata
 La Revolución del 21 de julio y el
colgamiento de Villarroel
 La Rosca Minero
 La guerra Civil de 1949
 Las elecciones de 1951 y el
mamertazo
CIUDADANIA BOLIVIANA,
DERECHOS Y DEBERES
 Concepto y adquisición de la
nacionalidad
 Nacionalidad y ciudadanía
 • Importancia de la ciudadanía en
la vida social
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

“PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD PROPIA Y COMUNITARIA”
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Fortalecemos la identidad cultural, la conciencia social y la
autodeterminación, a partir del análisis crítico y reflexivo de los procesos históricos, sociales, culturales,
económicos, políticos, locales, regionales, nacionales y del mundo, mediante la investigación crítica de la
realidad, promoviendo la educación para la salud en valores socio comunitarios.
PERFIL DE SALIDA ACTIVIDADES DEL PLAN
CONTENIDOS Y EJES
ÁREA DEL AÑO DE DE ACCIÓN DEL PSP
ARTICULADORES
ESCOLARIDAD
PRIMER TRIMESTRE: PRIMER TRIMESTRE
Adquiere las nociones UNIDAD 1 Sensibilización y práctica del
básicas para el LA GEOPOLÍTICA Y EL decálogo del buen trato:
planteamiento de una ORDEN MUNDIAL  SOLIDARIDAD
 TOLERANCIA
historia crítica y, a  Definiciones de geopolítica
 EMPATÍA
partir de ellas  La globalización  HONESTIDAD
emprende su estudio  La integración económica  RESPETO
de la historia  ¿Qué son las relaciones  RESPONSABILIDAD
GEOGRAFIA
contemporánea de los internacionales?  PUNTUALIDAD
grandes procesos  Las relaciones diplomáticas (VALORES
de Bolivia SOCIOCOMUNITARIOS)
históricos del contexto
FEBRERO/MARZO/ABRIL
internacional y  El desarrollo humano es más
que crecimiento económico  TALLER SOBRE
americano, para
 El desarrollo humano en VALORES EN LA
enmarcar el estudio de
Bolivia FAMILIA ( PADRE,
 la historia de Bolivia en MADRE O TUTOR CON
el siglo XX, adquiriendo LOS HIJOS). ABRIL
valoraciones de los
deberes y derechos de SEGUNDO TRIMESTRE:
la ciudadanía boliviana. UNIDAD 1
LA REVOLUCIÓN NACIONAL,
ORIGEN Y EFECTOS DEL
HISTORIA NACIONALISMO EN BOLIVIA
SEGUNDO TRIMESTRE
 Bolivia durante el segundo
conflicto bélico mundial y sus
Desfile día de la patria 6 de
consecuencias
agosto.
 La Revolución Nacional de
1952 y sus efectos
socioculturales, económicos
Desfile día de la patria 6 de
y políticos en la historia de
agosto.
Bolivia
 La Guerra Fría, la
polarización del mundo, los
países no alineados y el
populismo en América Latina
 La democracia en Bolivia y el
proceso sociocultural y
económico desde 1982 hasta
2018: 36 años de democracia
 Proceso de organización de
los movimientos sociales TERCER TRIMESTRE
urbano-populares e indígena
originario campesinos en Desfile efemérides del
Bolivia departamento de Santa Cruz
 El nuevo orden interno y las (septiembre)
CIVICA organizaciones sociales en el
contexto actual Festival de danzas

TALLER DE SOBRE VALORES

TERCER TRIMESTRE
 Formas de organización HACIA UNO MISMO Y VALORES
socioeconómica y política del HACIA LOS DEMÁS (octubre)
Estado Plurinacional
 La descolonización,
lineamientos y perspectivas:
la democracia intercultural
sus principios, valores formas
y mecanismos; el
patriarcalismo y el racismo
 Estado Plurinacional
autonómico:
descentralización y
autonomías indígenas
 La derrota del neoliberalismo:
 efectos de la Guerra del
Agua, del Gas, jornadas de
“octubre negro”
 El modelo y los órganos del
Estado: Ejecutivo,
Legislativo, Judicial y
Electoral en comparación con
los del mundo
 Problemática de la justicia
ordinaria y la justicia
comunitaria
 El legado de nuestro pasado
 Cómo enfrentar los conflictos

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)