” AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE CCSS 2DO- 2023

DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE LIMA METROPOLITANA UGEL 04 - COMAS
EDUCACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA 13
CICLO VI GRADO 2DO SECCIÓN A-B-C-D
DOCENTE MIRIAM PRUDENCIO GAMARRA
DIRECTORA SARA CECILIA ROJAS SALAS
SUBDIRECTORA MARIA DEL CARMEN VALVERDE

FUNDAMENTACIÓN
El área de CCSS tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “construye interpretaciones históricas”,
“gestiona responsablemente el ambiente” y “gestiona responsablemente los recursos económicos”. De esta forma, se
fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano pleno y la vida democrática desde el enfoque de la
ciudadanía activa, en sociedades como la nuestra que están en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar
identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración , sin menoscabo de su ambiente.
En pleno siglo XXI, hemos experimentado diversos cambios sociales que nos han hecho cuestionar nuestro andar ciudadano, es
importante que el estudiante sustente una posición crítica sobre dichos procesos históricos que le ayuden a comprender el
presente y sus desafíos , que se evidenciarán en un mejor futuro para nuestro país y su ambiente , mediante un buen uso y
gestión de los recursos económicos , que evidenciarán el ejercicio de su ciudadanía plena .

METAS DE APRENDIZAJE:
PROTECCIÓN DE LA VIDA Realiza y propone acciones de prevención para disminuir la vulnerabilidad
INCLUSIÓN ECONÓMICA Elabora presupuestos considerando los ingresos y egresos individuales o familiares, y propone acciones de ahorro o
inversión. Toma decisiones como consumidor responsable, ejerciendo sus derechos y responsabilidades, planificando sus
compras, apoyando el comercio justo, entre otros.
HABILIDADES PARA LA VIDA Emite oralmente juicios críticos y sustentados de diversos temas, emplea normas y establece argumentos
EDUCACIÓN PARA LA Reflexiona y emite juicios de valor frente a hechos cotidianos, involucrando una posición sobre el bien y el mal en cuanto a
CIUDADANÍA los derechos humanos y las normas establecidas.

COMPETENCIAS, CAPACIDADES
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE CICLO

CONSTRUYE Interpreta críticamente fuentes diversas: es reconocer la Construye interpretaciones históricas sobre
INTERPRETACIONES diversidad de fuentes y su diferente utilidad para abordar un hechos o procesos del Perú y el mundo, en
HISTÓRICAS hecho o proceso histórico. Supone ubicarlas en su contexto y los que explica hechos o procesos
comprender, de manera crítica, que estas reflejan una históricos, a partir de la clasificación de las
perspectiva particular y tienen diferentes grados de fiabilidad. causas y consecuencias, reconociendo sus
También implica recurrir a múltiples fuentes cambios y permanencias, y usando términos
Comprende el tiempo histórico: es usar las nociones relativas históricos. Explica su relevancia a partir de
al tiempo de manera pertinente, reconociendo que los los cambios y permanencias que generan en
sistemas de medición temporal son convenciones que el tiempo, identificando simultaneidades.
dependen de distintas tradiciones culturales y que el tiempo Emplea distintos referentes y convenciones
histórico tiene diferentes duraciones. Asimismo, implica temporales, así como conceptos
ordenar los hechos y procesos históricos cronológicamente y relacionados a instituciones sociopolíticas y
explicar los cambios y permanencias que se dan en ellos la economía. Compara e integra
Elabora explicaciones sobre procesos históricos: es información de diversas fuentes,
jerarquizar las causas de los procesos históricos relacionando estableciendo diferencias entre las
las motivaciones de sus protagonistas con su cosmovisión y la narraciones de los hechos y las
época en la que vivieron. También es establecer las múltiples interpretaciones de los autores de las
consecuencias de los procesos del pasado y sus implicancias fuentes .
en el presente, así como reconocer que este va construyendo
nuestro futuro.
GESTIONA Comprende las relaciones entre los elementos naturales y Gestiona responsablemente el espacio y
RESPONSABLEMENTE sociales: es explicar las dinámicas y transformaciones del ambiente al realizar actividades orientadas
EL ESPACIO Y EL espacio geográfico y el ambiente, a partir del reconocimiento al cuidado de su localidad, considerando el
AMBIENTE de los elementos naturales y sociales que los componen, así cuidado del planeta. Compara las causas y
como de las interacciones que se dan entre ambos a escala consecuencias de diversas situaciones a
local, nacional o global diversas escalas para proponer medidas de
Maneja fuentes de información para comprender el espacio gestión de riesgos. Explica cambios y
geográfico y el ambiente: es usar distintas fuentes: permanencias en el espacio geográfico a
socioculturales, georreferenciadas, cartográficas, fotográficas diferentes escalas. Explica conflictos
e imágenes diversas, cuadros y gráficos estadísticos, entre socioambientales y territoriales
otros, para analizar el espacio geográfico y el ambiente, reconociendo sus múltiples dimensiones.
orientarse, desplazarse y radicar en él Utiliza información y diversas herramientas
Genera acciones para conservar el ambiente local y global: cartográficas y socioculturales
es proponer y poner en práctica acciones orientadas al para ubicar y orientar distintos elementos
cuidado del ambiente, a contribuir a la mitigación y del espacio geográfico y el ambiente,
adaptación al cambio climático, y a la prevención de incluyéndose.
situaciones de riesgo de desastre. Esto supone analizar el
impacto de las problemáticas ambientales y territoriales en la
vida de las personas
GESTIONA Comprende el funcionamiento del sistema económico y Gestiona responsablemente los recursos
RESPONSABLEMENTE financiero: supone identificar los roles de los diversos económicos al promover el ahorro y la
LOS RECURSOS agentes que intervienen en el sistema, analizar las inversión de los recursos. Promueve el
ECONÓMICOS interacciones entre ellos y comprender el rol del Estado en consumo informado frente a los recursos
dichas interrelaciones. económicos y los productos y servicios
financieros, asumiendo una posición crítica
Toma decisiones económicas y financieras: supone planificar respecto a la publicidad y rechazando toda
el uso de sus recursos económicos de manera sostenible, en actividad financiera informal e ilegal. Explica
función a sus necesidades y posibilidades. También implica las interrelaciones entre los agentes del
entender los sistemas de producción y de consumo, así como sistema económico y financiero nacional
ejercer sus derechos y deberes como consumidor informado (familia, empresa, Estado) teniendo como
referencia el mercado. Explica el rol del
Estado en el financiamiento del
presupuesto nacional..

CALENDARIZACIÓN

AÑO ACADÉMICO 2023

INICIO 13 DE MARZO
TÉRMINO 22 DE DICIEMBRE
SEMANAS 39 SEMANAS
BIMESTRE 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
DURACIÓN 13 marzo al 12 15 mayo al 21 7 agosto al 13 16 octubre al
mayo julio octubre 22 diciembre

ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
BIMESTR N° DE LA NOMBRE DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO DURACIÓN
E EXPERIENCIA EXPERIENCIA
1er. 1 Compartimos Al iniciar una nueva etapa escolar vivirán  Fichas de Del 20 al
Primer experiencias experiencias con sus compañeros que les aplicación 14 abril
bimestre para fortalecer permitirá reencontrarse e iniciar una
nuestros convivencia diferente a la vivida durante la
aprendizajes pandemia y su impacto. En este contexto es
necesario fortalecer conocimientos del tiempo y
la historia cercana y reconocer los diferentes
espacios geográficos, tanto locales, nacionales y
globales, que les permitan cimentar bases para
comprender diferentes procesos históricos y el
espacio en que vivimos.
2 Seamos Los cambios sociales nos han hecho cuestionar - Tripticos Del 17 de
 ciudadanos nuestro andar ciudadano, nuestras creencias y Históricos abril al 12
activos para principios respecto a los derechos y deberes de mayo
construir una las [Link] importante concientizar al
sociedad justa estudiante el ejercicio de una ciudadanía plena
y fraterna” y a partir de una mirada crítica sobre nuestra
sociedad comprometerse en la construcción de
una sociedad justa y fraterna donde la persona
goce de derechos individuales.
Promovemos Inadecuados hábitos alimenticios y de
una higiene personal
alimentación
saludable e
higiene
personal para
prevenir
enfermedades

Fortalecemos Falta de hábitos de organización en sus

nuestras deberes escolares y familiares.
relaciones Conformismo para lograr sus metas y
interpersonale proyecto de vida.
s para
empoderarnos
frente a los
nuevos
desafíos
Fortalecemos Incoherencia en práctica valores
la práctica de
valores con
acciones en
nuestra vida
cotidiana

RECURSOS Y MATERIALES:
 Espacios: aula, biblioteca, laboratorios, aula de AIP
 Recursos digitales
 PERU EDUCA

EVALUACIÓN:
Formativa (según características del área)

BIBLIOGRAFÍA:
 PERÚ EDUCA
 Historia, Geografía y Economía 2. Manual para el Docente. 2012. Lima: Editorial Santillana
 Finanzas en mi colegio 2do – Superintendencia de banca y Seguros .
 Cuaderno de Fichas 2 -Fuentes históricas .Ministerio de Educación
 CNEB
 METAS DE APRENDIZAJE