DOCENTE: Azcurra, María Laura
E.P: N°2
AÑO: 4to
FECHA: 1 de marzo de 2024
DURACIÓN DE LA CLASE: 60 minutos
ÁREA: Ciencias Sociales-E.S.I
CONTENIDO: Distintas formas de vida. Valorar la afectividad.
PROPÓSITOS: Propiciar situaciones de enseñanza en que las acciones humanas sean consideradas producto de
construcciones sociales.
OBJETIVOS: Expresar respeto y valoración por el otro. Identificar intereses entre individuos o entre grupos.
CLASE N°1
INICIO.
La docente inicia la clase presentándose a los alumnos, con su nombre (algunos ya me conocen) y describiendo
un poco lo que le gusta hacer en su tiempo libre, su comida y color preferido, la música que escucha, etc.
Ahora es el turno de ustedes….
¡A JUGAR!
En una caja estarán todos los nombres de los alumnos. Cada niño deberá sacar un papelito con un nombre y en
una hoja que previamente dará la seño tendrán que describir al compañero que les tocó.
OJO!!! Ninguno puede comentar qué compañero le tocó.
Si el niño conoce bien a la persona puede contar anécdotas o hablar de sus gustos. Si no la conoce tanto puede
describirla físicamente y hacer hipótesis sobre qué cree que le puede gustar.
La docente aclara que todas las descripciones que se realicen no deben ser ofensivas o despectivas hacia el otro,
ejemplo: es gordo, flaco, feo, lindo, etc.
CIERRE.
Cuando todos hayan terminado, la docente va a recoger todos los papeles y leerá en voz alta los textos.
Los alumnos tendrán que decir a quién creen que se refiere la descripción.
CLASE N°2
ÁREA: Matemática
CONTENIDO: Números naturales. Operaciones con números naturales
OBJETIVOS: Explorar la serie numérica extendiendo las regularidades de la serie numérica. Resolver
situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en el lenguaje escrito, oral y simbólico de los
números.
MODO DE CONOCER: Leer, escribir y ordenar números del 1.000 al 1.500. Explorar problemas de suma y
resta por medio de diferentes procedimientos.
Lee con mucha atención y resuelve con tu compañero de banco los siguientes problemitas:
CLASE N°3
Área: Ciencias Naturales
Bloque: Seres Vivos
Contenido: El cuerpo humano: el cuidado de la salud.
La prevención de enfermedades contagiosas: las vacunas, la desinfección periódica y la higiene personal
como medida de prevención del contagio.
Modo de conocer: Formular preguntas investigables relacionadas con las enfermedades contagiosas.
Propósitos del área: propiciar un espacio de intercambio de ideas, de resultados y de investigaciones que
favorezcan la construcción del conocimiento.
Objetivos: establecer relaciones entre las vacunas, las desinfecciones periódicas y los hábitos de higiene
personal, con la prevención de enfermedades.
Inicio.
¿Nos contamos historias?
La docente propone que nos sentemos en un semicírculo y que entre todos conversemos y narremos diferentes
experiencias vividas sobre si han pasado en algún momento por fiebre, tos o algún estado gripal que nos haya
hecho sentir enfermos.
Luego de conversar, la docente pregunta:
¿Cómo podemos evitar enfermarnos?
Las respuestas serán plasmadas en el pizarrón por los mismos alumnos y la docente realizará las intervenciones
necesarias despejando dudas.
Posibles respuestas:
ir al médico a hacerse los controles
ponerse todas las vacunas
hacer actividad física
comer comida saludable
descansar, etc.
Desarrollo.
Con todo lo conversado anteriormente la docente realiza una intervención comentando:
¡¡¡¡¡¡DÍGALO CON MÍMICA!!!!!!
La docente pide que se agrupen de a dos (2), cada grupo recibirá una imagen (con la descripción
correspondiente) de las distintas medidas de prevención antes vistas que deben copiar y sus compañeros
adivinar. Se podrán ayudar con los que escribieron anteriormente en el pizarrón. ¿Jugamos?
ALIMENTARSE BIEN PARA MANTENER
ALTAS LAS DEFENSAS.
HACER ACTIVIDAD FÍSICA PARA CUIDAR
LA SALUD.
JUGAR PARA DISTRAERSE, PARA ESTAR
CONTENTO.
VESTIRSE DE ACUERDO AL CLIMA. ABRIGARSE
CUANDO HACE FRÍO Y USAR POCA ROPA
CUANDO HACE CALOR.
BAÑARSE EN FORMA PERIÓDICA. AL BAÑARSE SE
PIERDEN UNA GRAN CANTIDAD DE MICROBIOS
QUE ESTÁN SOBRE LA PIEL.
DESCANSAR BIEN, YA QUE DURANTE EL SUEÑO
EL CUERPO RECUPERA ENERGÍA.
LAVARSE LOS DIENTES DESPUÉS DE COMER.
VISITAR AL PEDIATRA PARA CONTROLAR LA
SALUD.
VACUNARSE PARA QUE NUESTRO CUERPO
FABRIQUE ANTICUERPOS QUE SON LAS
DEFENSAS CONTRA LA ENFERMEDAD.
CIERRE.
Una vez terminado el juego se hará una puesta en común y debate de todas las medidas de prevención que
debemos tener en cuenta para el cuidado de nuestra salud.
La docente entregá una fotocopia con todas las medidas de prevención que vimos en clase. Pegar en la
carpeta.
CLASE N°4
ÁREA: Matemática
CONTENIDO: Números naturales. Operaciones con números naturales
OBJETIVOS: Explorar la serie numérica extendiendo las regularidades de la serie numérica. Resolver
situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en el lenguaje escrito, oral y simbólico de los
números.
MODO DE CONOCER: Leer, escribir y ordenar números del 1.000 al 1.500. Explorar problemas de suma y
resta por medio de diferentes procedimientos.
SOPA DE NÚMEROS
Si acertás los resultados y buscas bien, encontrarás las respuestas.
1) 36 + 35
2) es ocho unidades mayor que dieciséis.
3) termina en cero, es menor que 60 y mayor que 40.
4) 69 +24
5) es el doble de 8.
6) es lo que sobra a 25 respecto de 14.
7) 24 + 38
8) tiene dos cifras iguales y es menor que veinte.
9) es el anterior de treinta y cuatro.
10) es el siguiente de veinticinco.
11) es igual a dos veces nueve.
12) es el mayor de los números de una cifra.
13) es lo que le falta a 10 para ser 20.
14) le faltan cuatro para ser veintidós.
CLASE N°5
ÁREA: Prácticas del Lenguaje
ÁMBITO: Literatura
PROPÓSITOS.
Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños en el mundo de la lectura y la
cultura escrita.
CONTENIDOS.
Leer a través del docente en torno a lo literario.
Conversar sobre el texto, los paratextos, el tema de la lectura, la literatura, el lenguaje (frases de inicio,
frases repetidas, connotaciones).
Preguntar y comentar todo aquello que sea de su interés en referencia al texto leído en forma cada vez
más ajustada.
Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído en forma cada vez más clara y
precisa.
Renarrar oralmente con un propósito definido (comentar lo leído a un compañero que faltó, recordar
pasajes). Releer para profundizar la lectura.
Recuperar el hilo argumental volviendo atrás hacia momentos relevantes del relato.
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor
pasajes o detalles inadvertidos en la primera lectura.
Regresar al texto y a las ilustraciones a medida que se lee.
Escribir por sí mismo en torno a lo literario.
Escribir textos breves en situaciones contextualizadas utilizando los conocimientos que se tienen sobre
el sistema.
Escribir palabras conocidas, significativas y frecuentes para ellos.
Escribir a través del docente en torno a lo literario.
Producir grupalmente un plan de texto que se va a elaborar teniendo en cuenta las características del
género discursivo, caracterizaciones de los personajes.
Para la lectura de todos los cuentos: Se organizará a los niños en formando un semicírculo, sentados en el
piso sobre almohadones o mantas que tienen especialmente para la hora de lectura, se les aclarará que la lectura
será a través del docente sin interrupción (silencio).
Hoy te presento éste cuento que tal vez no conozcas tanto para que puedas seguir explorando el camino
de los engaños en la literatura. “Pedro Urdemales y el árbol de plata”.
PEDRO URDEMALES Y EL ÁRBOL DE PLATA
Pedro Urdemales había engañado a un viajero que pasaba por allí y se había adueñado de dos
monedas de oro.
Se fue al pueblo y cambió sus monedas por moneditas de menor valor: ¡más de cien moneditas le
dieron!, ¡recién acuñadas y tan nuevecitas que brillaban como el sol!
Volvió apurado y se sentó a la sombra de un árbol a la orilla del camino.
Con un clavito le abrió un pequeño agujero a cada una, justo en el centro, y pasándoles una hebra
de hilo, las fue colgando de las ramas de un árbol como si fueran frutas.
Las moneditas relumbraban de tal modo a la luz del sol que daba gusto verlas.
Un caballero que venía por el camino vio desde lejos una cosa que brillaba; picó con sus espuelas al
caballo y se acercó a ver qué era. Se quedó con la boca abierta mirando aquella maravilla porque
nunca había visto árboles que diesen monedas de oro. Pedro Urdemales estaba sentado en el suelo,
apoyado contra el árbol.
El caballero le preguntó:
— Dígame, compadre, ¿qué arbolito es éste?
— Este arbolito, le contestó Pedro, es el Árbol del oro.
— Amigo, véndame un brotecito para plantarlo y le daré cien pesos.
— Mire, patroncito -le dijo Urdemales, ¿para qué lo voy a engañar? Las ramitas de este árbol no
brotan.
— Véndame, entonces, el árbol entero; le daré hasta mil pesos por él.
— Pero, patrón, ¿me ha visto la cara de zonzo? ¿Cómo se figura que por mil pesos le voy a dar un
árbol que en un año solo me produce mucho más que eso? Entonces el caballero le dijo:
— Cinco mil pesos te daré por él.
— No, patroncito, ¿se imagina usted que por cinco mil pesos le voy a dar esta maravilla? Si me diera
la locura por venderlo, no lo dejaría en menos de diez mil pesos; sí, señor, en diez mil pesos, ni un
peso menos, y esto por ser usted.
Le dio el caballero los diez mil pesos y se fue muy contento con el arbolito. Pero al llegar a su casa
descubrió el engaño, y le dio tanta rabia que de su boca brotaba una maldición detrás de otra contra
el pillo que le había preparado aquella trampa.
Mientras tanto, Pedro Urdemales había vuelto al pueblo dispuesto a derrocharse los diez mil pesos.
Intercambio literario.
También podés escuchar la lectura en el audio: https://cutt.ly/ctbANga
1. ¿Conocías la historia de Pedro Urdemales y el árbol de plata? ¿Qué te pareció?
2. Al inicio del cuento, el protagonista crea una planta bastante rara ¿Por qué creés que la hace?
3. ¿Por qué te parece que Pedro puede engañar al caballero? ¿Cuál era su plan?
4. La frase “Entonces le metió espuelas al caballo” ¿Qué significa?
5- ¿Por qué el caballero quiere comprar el árbol?
6- Ordena los acontecimientos del cuento:
Pedro gasta diez mil pesos.
Pedro cuelga monedas en un árbol.
Pedro vende el árbol,
Un hombre se acerca al árbol.
7-Completá el siguiente cuadro. Volvé a leer el texto las veces que lo necesites.
¿CÓMO ES? ¿QUÉ HACE? ¿POR QUÉ?
PEDRO URDEMALES
- Te propongo que inventes un nuevo capítulo para el final del cuento.
¡Para realizarlo te doy algunas sugerencias que no deben faltar!
Una vez que Pedro tiene los $10.000 ¿A dónde va? ¿Con quién se encontró? ¿Qué hizo con el dinero? ¿En qué
lo gastó? El caballero al darse cuenta del engaño ¿Qué hace?
