ESCUELA DE POSGRADO
MODALIDAD A DISTANCIA
PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN
DOCENCIA UNIVERSITARIA
PRODUCTO ACADÉMICO:
Informe sobre el análisis del modelo educativo de una experiencia curricular por
competencias
AUTORA:
DOCENTE:
Mg. Gloria Chamorro
LIMA – PERÚ
2023
Carátula
Índice de contenidos
Carátula......................................................................................................i
Índice de contenidos.........................................................................................ii
I. INTRODUCCIÓN...................................................................................1
II. DESARROLLO.......................................................................................2
III. CONCLUSIONES...................................................................................3
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................4
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I. INTRODUCCIÓN
Rodriguez y Artiles (2016) manifiestan que las competencias en el mercado y las
distribuciones de los insuficientes recursos, de la producción y beneficio, han transformado
la manera de gestionar eficientemente la educación en el nivel superior. Actualmente
cuentan con la autonomía institucional, para que puedan adaptarse a las nuevas
perspectivas, de esta manera las universidades podrán adquirir la capacidad de respuestas a
las demandas, necesidades y expectativas sociales que se presenten, siendo así que las
universidades deben contribuir en la modernización de las nuevas sociedades que emergen
y la economía del conocimiento.
En el ámbito organizacional, las instituciones educativas determinan un proceso
eficiente, según las labores y métodos que explican su existencia, en base a las estrategias y
métodos que permitan efectuar sus acciones por medio del currículo por competencias.
Para que las universidades cuenten con una buena gestión debe proponerse objetivos; debe
de tener una visión y una misión, así como proponer planes estratégicos para alcanzar sus
metas, ya que de esas características dependerá la efectividad y productividad de sus
acciones (Suárez y Toapanta, 2020).
La adopción de diversas estrategias en la planificación estratégica financiera
académica es aún antigua, hasta hace unos años atrás, pero tras la pandemia se iniciaron
las labores académicas mediante el uso de la tecnología, siendo así que este tipo de
educación actualmente se mantiene aún en algunos centros de educación superior que
brindan educación semi presencial y a distancia, en ese sentido, para Chiquito (2021) se
deben diferenciar aspectos estratégicos de trabajo con los aspectos funcionales y las
herramientas TIC con que se insertan. De lo mencionado, la situación actual se caracteriza
por la transformación en la planificación de estrategias y las evoluciones tecnológicas para
ello se deben gestionar informaciones y conocimientos de manera segura fortaleciendo así
las herramientas de la mejora continua y la toma de decisiones en las organizaciones.
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II. DESARROLLO
Es de suma preocupación la calidad en el sistema educativo pese a que
décadas anteriores su reciente atención ha ido incrementando y adecuándose con
los cambios en el mundo moderno.
Se considera que existe calidad en la educación cuando los participantes
toman de manera aceptable y satisfactoria el sistema que se está implementando.
Por otro punto, Águila (2005) refiere que, la calidad universitaria en el entorno de
Latinoamérica se concibe como el término de excelente, lo cual significa tener
participantes destacados en lo académico. Asimismo, se observa últimamente el
término de gestión de calidad en el ámbito académico e institucional.
En distintos países se han presentado diseños de currículo por competencias
que lleven a promover y medir la calidad en las organizaciones, en donde al seguir
una secuencia de criterios eleva la calidad mediante recursos, fortalezas y
oportunidades de mejoramiento, logro de metas, aumento de comunicaciones,
rendimiento y eficiencia.
Es un instrumento para tener conocimiento de la función de la organización
a través de su gestión, nos da acceso a diagnosticar la situación de la organización
de acuerdo a sus lineamientos. La implementación de modelo de gestión de calidad
hace referencia a las estrategias que emplea la organización a fin de conseguir una
mejora continua, a través del uso de metodologías de autoevaluación, reconociendo
las fortalezas y puntos de mejora para determinar así un plan de mejora.
Para lograr una cultura de calidad es importante la implementación de
métodos para la gestión de calidad, con lo cual se logra desarrollar valores
orientados a los siguientes componentes: Visión en el liderazgo, mejora en la
comunicación, instrucción de grupos, reconocimiento oportuno, objetivos y
estrategias, respuesta a la necesidad y expectativa del participante y la experiencia
como aprendizaje.
Arrieta et al. (2021) refieren que el currículo por competencias se ejecuta en
muchas universidades, con la finalidad de realizar una evaluación de las diversas
situaciones que se pueden presentar en la organización, esto se puede realizar de
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manera interna o externa. Para que las organizaciones tengan éxito es importante
realizar una ejecución adecuada de las estrategias para evitar extender la
problemática y perder tiempo.
La Universidad César Vallejo presenta el Programa de Educación para
Adultos, el cual cuenta con excelentes currículos por competencias, garantizando
un compromiso social hacia los estudiantes adultos de dar un progreso de calidad
de educación a través de un diseño de plan de mejora. Al realizar un estudio e
identificación del contexto puede notarse que son muchos los adultos que
abandonan el proceso de aprendizaje, por tal motivo es de gran importancia
enfocarse en el problema para dar solución y notar resultados positivos.
Ante la necesidad de conocer las causas del problema que intervienen en el
desarrollo de calidad de aprendizaje del adulto, podemos mencionar las siguientes:
economía, trabajo, familia, escaso conocimiento del manejo de las tics y dificultad
para elaborar trabajos aplicativos de investigación según la norma APA. Estos
factores son los que más influyen dentro del proceso del aprendizaje.
III. CONCLUSIONES
PRIMERA: El currículo por competencias es un conjunto de herramientas en la educación,
por lo cual es necesario plantear estrategias en beneficio de la sociedad
tecnológica requiere mayor inversión para la adaptación a las necesidades actuales.
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IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
