UNIDAD EDUCATIVA “PROVINCIA DE COTOPAXI” AÑO LECTIVO 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA)
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMATICA Asignatura: MATEMATICA
Docente(s): Lic. Patricia Chiluisa.
Grupo/Grado/ Tercero Nivel Educativo: Básica Elemental
curso:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del Total de semanas clases Total, de Número de unidades micro curriculares
semanal trabajo aprendizaje e periodos
imprevistos
8 40 4 36 288 4
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico matemático.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de
expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 999, para resolver de forma colaborativa problemas
cotidianos de su entorno.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no
convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad e
integridad en sus actos.
4. TÓPICOS:
5. UNIDADES MICROCURRICULARES
NIVELACIÓN
NIVELACIÓN DE CONOCIMIENTOS
DESTREZAS:
M.2.2.7. Reconocer líneas, rectas y curvas en figuras planas y cuerpos.
M.2.1.1. Representar gráficamente conjuntos y subconjuntos, discriminando las propiedades o atributos de los objetos.
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los números naturales en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.
M.2.1.16. Reconocer números ordinales del primero al vigésimo para organizar objetos o elementos.
M.2.1.15. Establecer relaciones de secuencia y de orden en un conjunto de números naturales simbología matemática (=, <, >,).
M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los números con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica.
M.2.1.14. Reconocer el valor posicional de números naturales, basándose en la composición y descomposición de unidades, decenas, centenas, mediante el uso de material
concreto y con representación simbólica.
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas que requieran el uso de sumas y restas e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
M.2.2.2. Clasificar objetos, cuerpos geométricos y figuras geométricas según sus propiedades.
M.2.2.13. Representar cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Utiliza los tipos de líneas para realizar representaciones gráficas.
I.M.2.2.1. Completas secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales utilizando material concreto, simbologías, estrategias de conteo y la
representación en la semirrecta numérica; separa números pares e impares. (I.3.)
Reconoce los números ordinales del primero al vigésimo.
I.M.2.2.2. Establece relaciones de orden (=, <, >), calcula adiciones y sustracciones. (I.2., S.4.)
I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales problema matemático del entorno para mostrar procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.)
Reconoce el valor posicional de números naturales, basándose en la composición y descomposición de unidades, decenas, centenas, mediante el uso de material concreto y
con representación simbólica.
I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales problema matemático del entorno para mostrar procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.)
I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de la Geometría en cuerpos y figuras geométricas. (I.2., S.2.)
Representa cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes
PARCIAL UN O
CONTENIDOS:
Conjuntos y elementos 10 -11
Pertenencia y no pertenencia 12-13
Formación de subconjuntos. 14-15
correspondencia de uno a uno. 16-17
Relación de correspondencia uno a uno.
Noción de pares ordenados 18-19
Decenas completas 20-21
Sumas sin reagrupación hasta el 99. 22-23
Resolución de problemas de adicción. 24-25
Sumas con reagrupación hasta el 99. 26-27
Resolución de problemas con reagrupación 28-29
Sumas hasta el 99 con descomposición 30-31
Sucesiones numéricas con patrones de suma y de resta. 32-33
Construcción de secuencias aritméticas. 34-35
Estimación de longitudes de objetos. 36-37
Longitud de contornos de figuras. 38-39
Restas sin reagrupación hasta el 99 48-49
Restas con reagrupación en la semirrecta numérica. 50-51
Restas hasta el 99 con descomposición. 52-53
Resolución de problemas. 54-55
Noción de reagrupación en la resta
con material- 56-57
Restas con reagrupación hasta el 99 58-59
DESTREZAS:
M.2.1.1. Representar gráficamente conjuntos y subconjuntos, discriminando las propiedades o atributos de los objetos.
M.2.1.6. Relacionar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada, a partir de la correspondencia entre elementos. Relación de
M.2.1.9. Representar por extensión y gráficamente los pares ordenados del producto cartesiano AxB.
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 99 en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.
M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 999, con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica.
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas que requieran el uso de sumas y restas con números hasta de dos cifras, e interpretar la solución
dentro del contexto del problema.
I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la composición y descomposición de unidades, decenas, para calcular Adiciones y da solución a problemas matemáticos sencillos
del entorno.
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas que requieran el uso de sumas y restas con números hasta de cuatro cifras, e interpretar la solución
dentro del contexto del problema.
M.2.1.3. Describir y reproducir patrones numéricos basados en sumas y restas, contando hacia adelante y hacia atrás.
M.2.2.10. Medir, estimar y comparar longitudes de objetos del entorno, contrastándolas con patrones de medidas no convencionales.
M.2.1.21. Realizar sustracciones con los números hasta 99, con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica.
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas que requieran el uso de sumas y restas con números hasta de cuatro cifras, e interpretar la solución
dentro del contexto del problema.
M.2.1.21. Realizar sustracciones con los números hasta 99, con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los objetos y obtiene subconjuntos de un conjunto universo.
I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas, tablas y una cuadrícula los pares ordenados del producto cartesiano AxB que cumplen una relación uno a uno.
Completas secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto, simbologías, estrategias de
conteo y la representación en la semirrecta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
Opera utilizando la adición con números naturales de hasta dos cifras en el contexto de un problema matemático del entorno.
(Ref.I.M.2.2.3.).
I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada las adiciones, y da solución a problemas matemáticos sencillos del entorno.
Opera utilizando la adición con números naturales de hasta dos cifras en el contexto de un problema matemático del entorno. (Ref.I.M.2.2.3.).
I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de objetos, figuras y secuencias numéricas.
Resuelve situaciones problémicas sencillas que requieran de la comparación de longitudes. (Ref.I.M.2.4.1.).
Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras en el contexto de un problema matemático del entorno. (Ref.I.M.2.2.3.).
I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada las adiciones, y da solución a problemas matemáticos sencillos del entorno.
Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras en el contexto de un problema matemático del entorno. (Ref.I.M.2.2.3.).
PARCIAL DOS
CONTENIDOS
Resolución de problemas 60-61
Líneas rectas: horizontal, vertical, diagonal, paralelas, intersecantes y perpendiculares. 62-63
Líneas abiertas y cerradas, poligonales y curvas 64-65
Líneas paralelas, intersecantes y perpendiculares 66-67
Datos, tablas y pictogramas 68-69
Frecuencias simples 70-71
Números pares e impares por agrupación 80-81
Números pares e impares de manera numérica 82-83
Centenas 84-85
Relación entre unidades, decenas y centenas 86-87
Relaciones de orden en la centena 88-89
DESTREZAS:
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas que requieran el uso de sumas y restas e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
M.2.2.7. Reconocer líneas, rectas y curvas en figuras planas y cuerpos.
M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos relativos al entorno en tablas de frecuencias, pictogramas y diagramas de barras, en función de explicar e interpretar
conclusiones y asumir compromisos.
Representar, escribir y leer los números naturales pares e impares hasta el 99 en forma concreta, gráfica y simbólica. Ref. M.2.1.12.
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 999 en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.
Establecer relaciones de secuencia y de orden en un conjunto de números naturales, utilizando material concreto y simbología matemática (>, =, <). Ref. M.2.1.15.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
ICN.2.4.2. Explica la importancia de mantener una vida saludable en función de la comprensión de respeto a las diferencias individuales en sus actividades cotidianas,
dentro del hogar como fuera de él. (J3, S1)
I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, la ubicación del cerebro, pulmones, corazón, esqueleto, músculos y articulaciones en su cuerpo; y sus respectivas
funciones (soporte, movimiento y protección), estructura y relación con el mantenimiento de la vida. (J3, I3)
ICN.2.4.2. Explica la importancia de mantener una vida saludable en función de la comprensión de habituarse a una dieta alimenticia equilibrada, realizar actividad física
según la edad, cumplir con normas de higiene corporal y el adecuado manejo de alimentos en sus actividades cotidianas, dentro del hogar como fuera de él. (J3, S1)
Clasifica a los animales, en función de la presencia o ausencia de columna vertebral y sus características (partes del cuerpo, cubierta corporal, tamaño, forma de
desplazarse, alimentación). (J.3., I.2.). (Ref. I.CN.2.2.1.)
PARCIAL TRES
CONTENIDOS:
Suma de centenas. 92-93
Resta de centenas 94-95.
Resolución de problemas de suma y resta. 96-97.
Figuras geométricas: semirrectas, segmentos y ángulos. 98-99
Copia y construcción de figuras geométricas 100-101 112-113
Relación de orden de números naturales del 0 al 499 114-115
DESTREZAS:
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 9 999 en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.
Centenas en la semirrecta numérica 90
M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999, con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica.
Representación, lectura y escritura de cantidades del 0 al 499. Ref. M.2.1.12.
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas que requieran el uso de sumas y restas con números hasta de cuatro cifras, e interpretar la solución
dentro del contexto del problema.
M.2.2.4. Construir figuras geométricas como cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos.
Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 499 en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.
M.2.1.15
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Completar secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras en el contexto de un problema matemático del entorno.
(Ref.I.M.2.2.3.).
I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la composición y descomposición de unidades, decenas, centenas y unidades de mil, para establecer relaciones de
orden (=,), calcula adiciones y sustracciones, y da solución a problemas matemáticos sencillos del entorno.
I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de la Geometría en cuerpos y figuras geométricas.
Completas secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
PARCIAL CUATRO
CONTENIDOS:
Representación de cantidades hasta el 999 144-145
Lectura y escritura de números naturales hasta 999 146-147
Valor posicional por composición de cantidades hasta 999. 148-149
Valor posicional por descomposición de cantidades hasta 999 150-151
Relaciones de secuencia y orden hasta 999 152-153
Suma sin reagrupación hasta 999 154-155
Sumas con reagrupación hasta 999 156-157
Operadores de adición y sustracción 158-159
Restas hasta 999 160-161
Restas hasta el 999 con 162-163
Resolución de problemas 164-165
Cuerpos geométricos: aristas, caras y vértices 166-167
Figuras geométricas que forman cilindros, esferas, conos, cubos y pirámides 168-169
Números ordinales hasta el vigésimo 178-179
Mitades y dobles en unidades de objetos 180-182
Multiplicación con patrones de sumandos iguales 182-183
Multiplicación con situaciones de tantas veces tanto 184-185
Modelo geométrico de la multiplicación 186-187
Doble y triple como secuencias numéricas 188-189
La secuencia del 4 y del 5 190-191
La secuencia del 6 y del 7 192-193
La secuencia del 8 y del 9 194-195
Conversiones usuales entre años, meses, semanas, días, horas, minutos y segundos 196-197
Unidad monetaria: el dólar 198-199
DESTREZAS:
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 999 en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.
M.2.1.14. Reconocer el valor posicional de números naturales de hasta cuatro cifras, basándose en la composición y descomposición de unidades, decenas, centenas y
unidades de mil, mediante el uso de material concreto y con representación simbólica.
M.2.1.15. Establecer relaciones de secuencia y de orden en un conjunto de números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto y simbología matemática
(>, =, <).
M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 9 999, con material concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica.
RM.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas que requieran el uso de sumas y restas con números hasta de cuatro cifras, e interpretar la
solución dentro del contexto del problema.
M.2.2.4. Construir figuras geométricas como cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos.
Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 499 en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.Ref. M.2.1.12.
M.2.1.18. Reconocer mitades y dobles en unidades de objetos.
M.2.1.25. Relacionar la noción de multiplicación con patrones de sumandos iguales o con situaciones de “tantas veces tanto”.
M.2.1.26. Realizar multiplicaciones en función del modelo grupal, geométrico y lineal.
M.2.1.27. Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas
(tablas de multiplicar) con la manipulación y visualización de material concreto.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Completas secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
Aplica de manera razonada la composición y descomposición de unidades, decenas, centenas y unidades y da solución a problemas matemáticos sencillos
del entorno. Ref. I.M.2.2.2.
Aplica de manera razonada la composición y descomposición de unidades, decenas, centenas y unidades y da solución a problemas matemáticos sencillos
del entorno. Ref. I.M.2.2.2.
Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras en el contexto de un problema matemático del entorno.
(Ref.I.M.2.2.3.).
I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la composición y descomposición de unidades, decenas, centenas y unidades de mil, para establecer relaciones de
orden (=,), calcula adiciones y sustracciones, y da solución a problemas matemáticos sencillos del entorno.
I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de la Geometría en cuerpos y figuras geométricas.
Completas secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica
(Ref.I.M.2.2.1.)
Opera utilizando la multiplicación sin reagrupación y la división exacta (divisor de una cifra) con números naturales en el contexto de un problema del
entorno; reconoce mitades y dobles en objetos. (Ref.I.M.2.2.4.).
Opera utilizando la multiplicación sin reagrupación con números naturales en el contexto de un problema del entorno. (Ref.I.M.2.2.4.).
OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE
Lic. Patricia Chiluisa. Lic. Dolores Chango Msc. Patricia Sarabia
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha
