Está en la página 1de 9

10 de Octubre de 2019

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN.

“MATEMÁTICAS EN MI ENTORNO”

Sección 1°23 ADA 5.

PROYECTO INTEGRADOR 1 “Diseñando un local para fiestas”

Docente: Silvia Chim

Integrantes:

#16 Córdova Esquivel Miguel Rahim

#20 Gómez Corona Geraldine Anahí

#21 Góngora Bojórquez Luna Daniela

#33 Martín Bojórquez Vanessa Andrea

#46 Sandy Peña Ignis Arturo

Lista de cotejo

Portada 0.5
Índice 1
Introducción 1
Bitácora 1
Borrador del croquis 0.5
Croquis final 3
Cálculo de áreas 2
Cálculo de volúmenes 2
Presupuesto 2
Conclusión 1
Reflexión 1
Presentación power point 3

ÍNDICE.

Página 2 ……………………………… Introducción y objetivo


Página 3 ……………………………… Bitácoras

Página 4 ……………………………… borrador del croquis

Página 5 ……………………………… Croquis final

Página 6 ……………………………… Cálculo de áreas

Página 7 ………………………………Cálculo de volúmenes

Página 8 ………………………………Cotización

Página 9 - 10……………………………Conclusión-Reflexiones

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVO

La geometría se deriva de las palabras griegas para Tierra (Geo) y medida (metria). La geometría es la
parte de las matemáticas que estudia la extensión, la forma de medirla, las relaciones entre puntos, líneas,
ángulos, planos y figuras, y la manera cómo se miden. La geometría está presente en nuestra vida
cotidiana sin que nos demos cuenta: como en la forma en la que está construido tu hogar con ángulos y
líneas que hacen que las paredes sean sólidas y permitan que el techo arroje agua cuando llueve.

Lo primero que podrá observar son las bitácoras, en ellas está descrito detalladamente lo que hicimos cada
día en las clases; en total fueron seis clases que tuvimos para la realización de este proyecto.

El trabajo consistía realizar el diseño de un local cuyo terreno tenía forma de un trapecio rectángulo,
dentro de este terreno teníamos que incluir distintas figuras geométricas para determinar el área del
estacionamiento, terraza techada, piscina para adultos, piscina para niños y área de juegos; el área sobrante
será utilizada para un jardín con flores.

También manejamos diversas tablas, una de ellas es únicamente para las medidas de las áreas y la otra
corresponde al presupuesto que será utilizado para la construcción de dicho local. En la primera tabla está
el nombre del elemento, el dibujo y nombre de la figura utilizada, las medidas reales y el procedimiento
para calcular el área de cada elemento. Esto nos sirvió para obtener el área del césped, ya que para
conseguirla es sumar cada elemento dentro del trapecio y al resultado obtenido se le resta el área del
terreno.

Luego habrá un apartado exclusivamente para las dos piscinas, ya que sacamos el volumen de cada una, el
cálculo del volumen estará acompañado del procedimiento. Retomando la segunda tabla, en ella se
mostrará la cotización detallada de cada área, esto con ayuda de las tablas que se nos proporcionaron
anteriormente, en ella se toma en cuenta el valor unitario más el importe; en la cotización se tomará en
cuenta que el IVA equivale a un 16%.

El objetivo de este trabajo es aprender a resolver situaciones problemáticas, aplicando los conocimientos
adquiridos en clase aplicando las fórmulas de áreas y volumen. Realizar este tipo de actividades nos ayuda
a agilizar la mente y tener mayor creatividad a la hora de realizar actividades similares; también debemos
aplicar todos nuestros conocimientos adquiridos del uso de las TICs.

3
BITÁCORA.
Día 1. Jueves 26 de septiembre de 2019

Empezamos a buscar las medidas, primero comenzamos con la escala para saber cuánto vale y así poder
tener un tamaño real del croquis. Nos dimos una idea de cómo acomodaríamos las áreas que nos daban; de
igual forma si teníamos dudas le preguntábamos a la maestra.

Día 2. Lunes 30 de septiembre de 2019

Nos dividimos las áreas para que cada quien pueda encontrar la figura correcta con las medidas que el
libro nos da. Al final todos encontramos las medidas y empezamos a acomodar las figuras en el plano a
escala sin embargo empezamos a tener problemas con las piscinas ya que no encajaban en el plano.

Día 3. Lunes 1 de octubre de 2019

Resolvimos el problema de las piscinas cambiando algunas formas y nos aseguramos de que todo
estuviera bien con el plano a escala y las medidas. Después de eso nos dividimos las tareas que hacían
falta por hacer para poder terminar el trabajo.

Día 4. Jueves 3 de octubre de 2019

Entregamos el borrador del plano a escala; Empezamos a realizar la cotización de la construcción del local
e hicimos el formato de cálculo de superficie. Corregimos algunas cosas y arreglamos dudas con la
maestra.

Día 5. lunes 7 de octubre de 2019

Comenzamos a realizar el plano a escala en la computadora y resolvimos algunas fallas en la actividad.


También revisamos que no nos haga falta alguna cosa en la tarea.

Día 6. Martes 8 de octubre de 2019

Tuvimos algunos problemas con el plano a escala, pero al final lo arreglamos y terminamos el plano. Cada
quien entregó su parte para poderlo unir y que quedara la actividad completa y correctamente realizada. Al
final nos asesoramos de que todo estuviera listo parar el día de la entrega.

4
CÁLCULO DE ÁREAS.

Elemento del jardín Dibujo y nombre de la figura Medidas Área diseñada (cálculos)
geométrica reales
Terraza Trapecio B= 45m (B+b/2) h
b= 20m (45m+20m/2) 30m
h=30m 345m²

Estacionamiento Rectángulo h= 10m bxh


b= 25m 10m x 25m
250 m²
Terraza techada Cuadrado L= 22.36m l²
22.36²
de 499.96m
Piscina para adultos Autor
Triangulo isósceles b=10m (b x h) /2
desco
nocid h= 20m (10m x 20m) /2
o
está 200m/2
bajo 100m3
licenc
Piscina para niños ia D= 10m Π x r²
r= 5m 3.14 x 5²m
Semicírculo
78.5m/2
39.25m3
Baños Triangulo rectángulo b= 10m b x h/2
h= 6m (10m x 6m) /2
60m/2
30m²
Área para juegos Trapecio isósceles B= 9.3m B+b/2 (h)
b= 4m 9.3m+4m/2 (6)
h= 6m 13.3/2 (6)
39.9m²
Cálculo del Área total del Césped:
1. Suma de áreas excepto la de la terraza:
250m²+499.96m²+100m²+39.25m²+30m²+39.9m² = 959.11m² 3. Área del césped: 315.89m²
2. Área de la terraza menos el área de las figuras anteriores = 1275m² - 959,11m²

Cálculo de volúmenes.
1. Piscina para adultos Fórmula

πr² * h

Proceso:

1. 3.14 x 5 (0.6)
2. 3.14 x 25 (0.6)
3. 78.5 x 0.6
4. 47.1/2
5. 23.5 m 3

2. Piscina para niños Fórmula

AB * h

Proceso:

(10m) (20m) /2 *1.8

200/2 (1.8)

100m² (1.8)

180 m 3

Conclusión
Reflexiones

Córdova Esquivel Miguel Rahim.

Pues lo que pude apreciar en este proyecto, es que las matemáticas nos pueden servir para bastantes cosas,
como saber acomodar las cosas para que así, te sobre o no te falte espacio, o puede ser para sacar el
volumen de una piscina, etc. Esto te ayuda bastante ya que las matemáticas siempre están presentes en la
vida cotidiana, con este ejercicio pude aprender a apreciar como los arquitectos logran acomodar todo en
dónde se los piden, no es un trabajo fácil, ya que, si una pieza no queda en su lugar, tendrá que volver a
mover todo solo para que esa pieza logré quedar en su lugar, no solo eso también puede ser que el espacio
sea muy limitado, haciendo así, que sea aún más difícil poder acomodar los objetos. Este trabajo puede ser
algo pesado, ya que al no poder repetir las figuras, nos forzaba a buscar otra alternativa y eso, (al menos a
mí), me molestaba por que tenía que buscar otra figura que cumpla con los requisitos solicitados, otra cosa
que pude aprender con este proyecto es a crear figuras, ya que al no poder repetirlas, podía crear otra a
partir de otras 2, es por eso que este proyecto es uno de los que más trabajo cuesta, pero deja una buena
enseñanza

Gómez Corona Geraldine Anahí


10

Martín Bojórquez Vanessa Andrea

En este periodo en el cual he estado realizando las diversas actividades de las tareas con mis amigos me he
dado cuenta que las matemáticas son muy importantes y que están presentes en la vida diaria. Las
matemáticas suenan complicadas y a veces lo son, pero si aprendes un poco sobre el tema te das cuenta
que es algo muy común y que todos estamos expuestos a utilizarlas. Las matemáticas están tan presentes
en la vida porque la puedes necesitar para acomodar cosas en un área especifico, sacar medidas de figuras
o volúmenes. En este proceso de la realización de esta actividad me di cuenta lo complicado, pero también
lo útil que pueden ser. La actividad fue difícil y complicada ya que no podíamos repetir figuras, teníamos
que ver que todo quepa en el área especifico, al sacar los volúmenes de las piscinas, los presupuestos,
realizar el plano en la computadora, entre otras cosas; sin embargo, lo más complicado fue que cuando una
figura no quedaba teníamos que realizar una nueva para que quedara bien y eso llagaba a ser frustrante.
Esta actividad me enseñó demasiado acerca de la capacidad de los humanos para realizar estas tareas, el
esfuerzo que podemos dar o entregar para que algo se realice correctamente, me enseñó a admirara a los
arquitectos o a las personas que se dedican a trabajar con las matemáticas ya que es algo complicado, pero
lo más importante que me enseño fue que ahora se de mi capacidad y la de mis compañeros porque a pesar
de las complicaciones durante el trabajo pudimos resolverlas . este trabajo fue pesado y complicado, pero
me dejó una gran enseñanza.

Sandy Peña Ignis Arturo:

Mi reflexión o lo que he aprendido de este proyecto/tema es que las matemáticas realmente pueden ser
muy útiles para la vida cotidiana, en este proyecto por ejemplo lo utilizamos para realización de un plano
de un local, el cual en donde se toma en cuenta el espacio y las formas, teníamos que ingeniárnoslas para
ubicar correctamente todas las formas y que den exactamente el área que nos pedía, nos hacía incluir
temas que habíamos visto en un solo proyecto como, cálculo de áreas y volúmenes y porcentaje, claro las
4 operaciones básicas suma, resta, multiplicación y división, realmente esto nos sirve como práctica para
después, como decía posteriormente esto nos podría servir al futuro en nuestro empleo más si somos
ingenieros o arquitectos, mi punto es que las matemáticas son muy buenas al tiempo de resolver
situaciones problemáticas, esto claro si las comprendes y las sabes aplicar correctamente, nos ayudan a
comprender porque algunas cosas se dan exactamente como son, como dicen la matemática es la ciencia
exacta. Son buenas al momento de hacer algún cálculo, unos problemas y en mi opinión la mejor materia
ya que agiliza tu mente y la hace trabajar bastante, esto hace que sean necesarias para el desarrollo
intelectual de cualquier humano.

11