i.

E JOSÉ MARÍA ARGUEDAS - CACATACHI

UNIDAD DIDÀCTICA N° 2

TÍTULO: LA TABLA PERIÓDICA

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA José María Arguedas

1.2 ÁREA CURRICULAR Ciencia y Tecnología

1.3 CICLO /GRADO/SECCIONES VII / 3RO A, B, C

1.4 TEMPORALIZACIÓN 15 de mayo al 21 de julio
1.5 DOCENTES Manuel Enrique Ramírez Salas

II.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

El Perú es un país privilegiado pues en su basta geografía se encuentran asentados inmensas riquezas minerales. Los minerales, al igual
que la materia, están formados por uno o varios de los más de 100 elementos que actualmente se conocen. Algunos minerales (oro,
plata, cobre, azufre, etc) están formados por un solo elemento, aunque la mayoría resultan de la combinación de varios de ellos, que
se unen entre sí formando compuestos químicos estables.
En la litósfera, lo más frecuente es que los minerales se encuentren asociados formando las rocas.
Los estudiantes de 3er grado de la I.E. José María Arguedas, en un viaje que hicieron a la zona del alto mayo, se dieron cuenta de la
existencia de ciertos recursos como las aguas termales, las aguas sulfurosas entre otros, y les interesa poder entender la clasificación y
propiedades de estos y otros elementos químicos que conforman la litósfera, por eso se plantea el siguiente desafío:

Reconocer que tipo de elementos químicos y sus propiedades están contenidos en los recursos turísticos del alto mayo.
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III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

 Identificar las características de la Tabla periódica

 Describir e inferir propiedades de los elementos en función de su ubicación en la tabla
 Relacionar la periodicidad y la configuración electrónica de los elementos químicos
 Clasificar los elementos según su configuración electrónica
 Comparar las características de los elementos químicos que se encuentran en las capas de la Tierra
 Analizar las acciones que contribuyen al deterioro ambiental

DESEMPEÑOS DE TERCER DESEMPEÑOS PRECISADOS

GRADO

Los estudiantes, desarrollan la competencia INDAGA, cuando:

3.1 Indaga mediante métodos científicos, para
construir conocimientos
 Formula el problema al delimitarlo a  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, utilizando
través de preguntas sobre el objeto, leyes y principios científicos
hecho o fenómeno  Organiza datos e información en tablas o cuadros de doble entrada
 Obtiene, organiza y representa de
diversas formas datos
cualitativos/cuantitativos fiables
 Interpreta sus resultados basándose en
 Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso
fuentes de información confiables para de fuentes de información.
confirmar o refutar las hipótesis y
elaborar sus conclusiones
 Explica el fundamento, procedimiento,  Elabora conclusiones basadas en sus resultados de indagación.
producto de la indagación y sustenta sus
conclusiones utilizando conocimiento
científico.
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Los estudiantes desarrollan la competencia EXPLICA, cuando:

3.2 Explica el mundo físico basándose en
 Describe la organización de la tabla periódica moderna
conocimientos sobre los seres vivos,  Relaciona los electrones de valencia con la ubicación de los elementos en la tabla
periódica
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
 Identifica en la tabla periódica los elementos más significativos
Universo  Interpreta y reconoce la configuración electrónica
 Explica a partir de fuentes con respaldo  Describe las propiedades periódicas de los elementos
científico, la relación entre las propiedades  Identifica la variación de las propiedades periódicas de los elementos químicos
periódicas de los elementos con el campo  Relaciona los electrones de valencia con la ubicación de los elementos en grupos o
eléctrico al interior del átomo y aplica estos familia
conocimientos a situaciones cotidianas  Reconoce los sub sistemas terrestres
 Identifica la composición química de la atmósfera, hidrósfera y litósfera
 Explica sobre la base de fuentes con  Describe el recorrido cíclico de los elementos químicos entre la estructura abiótica y la
respaldo científico, la relación entre la biósfera
estructura de la tierra y fenómenos  Reconoce la importancias de los elementos químicos en la vida
observables.  Identifica e infiere conceptos
 Reconoce la importancia del uso adecuado de los recursos
 Presenta argumentos para defender su  Explica la importancia de la elección de minerales
posición respecto a hechos paradigmáticos

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques valores Actitudes

Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes

INTERCULTURAL justicia Disposición de actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde

Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo

Diálogo intercultural y el respeto mutuo

Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia
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de género

IGUALDAD DE GÉNERO Disposición de actuar de modo que se de a cada quien lo que le corresponde, en
justicia especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género

Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra
sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas

V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Fecha Actividad Competencias Desempeños precisados Evidencias Instrumento

de evaluación

Actividad 1: Explica el diagrama de Moeller o regla Desarrolla ejercicios sobre

del serrucho
1ra CONFIGURACIÓN configuración electrónica
Relaciona los números cuánticos con la
semana ELECTRÓNICA Explica el mundo físico
distribución electrónica
basado en conocimientos
sobre los seres vivos, Lista de
materia y energía, cotejo
biodiversidad, Tierra y Calcula números de masa y números de
2da Actividad 2: Desarrolla ejercicios sobre
universo. moles
semana Las UNIDADES unidades químicas
. Utiliza las unidades químicas para indicar
QUÍMICAS
la concentración de las soluciones
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Indaga mediante métodos Plantea preguntas que puedan ser Plantea preguntas de indagación
3ra Actividad 3 científicos para construir indagadas utilizando leyes y principios
científicos
semana Actividades de conocimientos
indagación

Actividad 4 Describe la organización de la tabla Utiliza una línea de tiempo para

HISTORIA DE LA Explica el mundo físico periódica moderna brindar explicaciones sobre la
4ta LEY PERIÓDICA basado en conocimientos historia de la ley periódica
semana sobre los seres vivos,
materia y energía,
Actividad 5 Relaciona los electrones de valencia con Identifica periodos y grupos de
biodiversidad, Tierra y
la ubicación de los elementos en la tabla
LA TABLA universo. diversos elementos usando un
periódica
PERIÓDICA esquema incompleto de tabla
Identifica en la tabla periódica los
MODERNA periódica Lista de
elementos más significativos
cotejo

Actividad 6 Interpreta y reconoce la Utiliza tablas incompletas y

5ta PERIODICIDAD Y configuración electrónica cuadros para completar
semana CONFIGURACIÓN información sobre la periodicidad
ELECTRÓNICA y configuración electrónica

Actividad 7 Realiza explicaciones sobre las

6ta PROPIEDADES Describe las propiedades periódicas propiedades periódicas,
semana PERIÓDICAS de los elementos desarrollando una ficha
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Actividad 8 Identifica la variación de las Utiliza tabla incompleta

7ma LOS GRUPOS DE propiedades periódicas de los (esquema mudo) para identificar
semana LA TABLA elementos químicos grupos o familias químicas
PERIÓDICA Relaciona los electrones de valencia
Explica el mundo físico con la ubicación de los elementos en
Lista de
basado en conocimientos grupos o familias
cotejo
sobre los seres vivos,

Actividad 9 materia y energía, Reconoce los subsistemas terrestres Responde un cuestionario

8va LA CORTEZA biodiversidad, Tierra y presentado en una ficha, con los
semana TERRESTRE universo. conceptos sobre los elementos
de la corteza terrestre

Actividad 10 Identifica la composición química de la Utiliza esquemas para analizar la

atmósfera y la hidrósfera
LOS formación de la atmósfera,
COMPUESTOS responde preguntas sobre la
QUÍMICOS DE LA hidrósfera
ATMÓSFERA y la
HIDROSFERA

Actividad 11 Identifica la composición química de la Usando imágenes realiza

litósfera
LOS explicaciones sobre diferentes
COMPUESTOS compuestos químicos de la
QUÍMICOS DE LA litósfera, elabora un gráfico de Lista de
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9na LITÓSFERA barras en el análisis de la cotejo

semana composición de un mineral

Actividad 12 Describe el recorrido cíclico de los

LOS elementos químicos entre la estructura Utiliza esquemas para describir y

abiótica y la biosfera explicar, el ciclo de los elementos
COMPUESTOS
químicos en la biosfera
QUÍMICOS DE LA
BIOSFERA

VII.- EVALUACIÓN
Se realizará empleando la evaluación formativa, para ello se tendrá en consideración el desempeño de los estudiantes según las evidencias
de aprendizaje que presentan en las 12 actividades de la experiencia de aprendizaje y su desenvolvimiento gestionando los entornos virtuales de
los cuales participa.
Los resultados permitirán la retroalimentación con respecto al progreso en los aprendizajes a partir de la valoración de los desempeños y la
resolución de situaciones problemáticas.
Para registrar los niveles de logro se utilizarán las siguientes listas de cotejo para cada una de las actividades previstas.

Cacatachi, 15 de mayo de 2023