PERSPECTIVAS TEÓRICAS

DE LA ANORMALIDAD
MS.C. SILVIA LUCRECIA MÉNDEZ DE MOIR.
PERSPECTIVAS TEÓRICAS

• Orientación para entender las causas de la conducta

humana y el tratamiento que debe darse a la
anormalidad.
 PERSPECTIVA PSICODINÁMICA

• Pensamientos y emociones son causa de las conductas.

• Freud: las primeras experiencias en la vida, forman la personalidad.
• De acuerdo a Freud la personalidad tiene 3 estructuras que constituyen la psique:

3. El superyó: controla
1. El ello: instinto 2. El Yo: centro los deseos del ello, se
sexual y agresivo, se consciente de la basa en la satisfacción de
encuentra en el personalidad, regido los deseos. Es la
inconsciente, sigue el por el principio de consciencia. La culpa.
principio de placer realidad. Resuelve
problemas
 ETAPAS PSICOSEXUALES

• 1. Etapa Oral: de 0 a 18 meses.

• Fuente principal de estimulación la boca y labios.
• Presenta 2 fases: a) fase oral pasiva o receptiva: placer cuidado y alimentación.
• b) fase oral agresiva: placer de morder y masticar.

• Regresión o fijación: en fase pasiva produce dependencia de fuentes orales de satisfacción,

ej. Chuparse el pulgar, fumar.
• En fase agresiva: son hostiles y actitud agresiva y crítica.
 ETAPAS PSICOSEXUALES

• 2. Etapa anal de 18 meses a 3 años.

• La energía sexual se enfoca en el área anal de retención y expulsión de
heces.
• Regresión o fijación: desarrollan un carácter acumulativo, controlado
en exceso, se les llama anal retentivo. Puede ser exageradamente pulcro.
• Pueden ser lo contrario desarrollar un carácter descuidado.
 ETAPAS PSICOSEXUALES

• 3. Etapa fálica: de 3 a 5 años.

• Área genital.
• Atraído sexualmente por uno de los padres.
• Complejo de Edipo.
• Complejo de Electra.
• Si no se supera, puede ser la fuente de la neurosis.
 ETAPAS PSICOSEXUALES

• 4. Etapa de latencia de 5 a 12 años.

• Actúa con todos.
• Imita a sus padres.
• Sexo fuera de su mente.
 ETAPAS PSICOSEXUALES

• 5. Etapa genital de 12 años hasta la adultez.

• El adolescente aprende a transferir sentimientos sexuales.

• Se liberan de los padres.
• Busca la autoexploración a través de la masturbación.
• El adulto trabaja y es capaz de amar.
ETAPAS PSICOSEXUALES

• Fijación: si el adolescente no pasa adecuadamente este proceso puede desarrollar una

desviación o psicopatología sexual, que provocará que no tenga una relación sana
interpersonal con la persona del sexo opuesto.

• Parafilias, bisexualidad.
 MECANISMOS DE DEFENSA

• Son operaciones mentales que carecen de razonamiento y permiten

minimizar los efectos de una situación que causa estrés.
• Ayuda a que la psiquis de la persona mantenga su funcionamiento normal.
• La represión elimina sentimientos de ansiedad.
• En la negación la persona no acepta una situación.
1. DEFENSAS DE ALTO NIVEL DE ADAPTABILIDAD
Respuestas sanas a situaciones estresantes

1. Humor 2. Autoafirmación 3. Supresión

Enfatiza los aspectos Enfrentar situaciones difíciles Evitar pensamientos sobre

divertidos a un conflicto. expresando en forma directa cuestiones perturbadoras
sentimientos y pensamientos
a otros.
2. INHIBICIONES MENTALES
Tácticas inconscientes que ayudan a las personas a mantener fuera de la consciencia pensamientos,
sentimientos, recuerdos, perturbadores.

1. Desplazamiento 2. Disociación 3. Intelectualización

Transferir los sentimientos o Fragmentar los procesos Recurrir a pensamiento abstracto

impulsos inaceptables del blanco cognitivos, perceptivo y motor excesivo en respuesta a
de éstos a alguien menos por lo general integrados en el cuestiones que causan conflicto.
amenazador o a un objeto. funcionamiento de una persona.
2. INHIBICIONES MENTALES

4. Formación Reactiva: • 5. represión:

• Transformar un sentimiento o • Expulsar de la conciencia de
deseo inaceptable en su opuesto manera inconsciente deseos,
para hacerlo más aceptable. pensamientos o experiencias
perturbadoras.
3. DEFENSAS DE DISTORSIÓN MENOR DE IMAGEN.
Distorsiones en la imagen del yo, el cuerpo u otro a fin de regular la autoestima.

1. Devaluación 2. Idealización 3. Omnipotencia

Enfrentar el conflicto emocional Enfrentar el conflicto emocional Responder al estrés actuando

o estrés al atribuir cualidades o estrés al atribuir cualidades como superior a otros.
negativas a uno mismo o a otros. positivas exageradas a otros
4. DEFENSAS DE ENCUBRIMIENTO
Mantener los estresantes, pensamientos, sentimientos, impulsos desagradables fuera de la conciencia.

1. Negación 2. Proyección 3. Racionalización

Enfrentar el conflicto emocional Atribuir rasgos o sentimientos Ocultar las verdaderas

o estrés rehusándose a personales indeseables a alguien motivaciones de pensamientos,
reconocer un aspecto doloroso más para proteger el propio yo acciones o sentimientos
de la realidad o experiencia que del reconocimiento de ofreciendo explicaciones
seria evidente para otros. características personales tranquilizadoras o
desagradables. autocomplacientes pero
incorrectas.
5. DEFENSAS DE DISTORSIÓN MAYOR DE IMAGEN
Distorsión gruesa de uno mismo o de otro.

• 1. Polarización:
• Compartimentación de estado de afecto opuestos y falla en integrar
cualidades positivas y negativas de sí mismo o de otros en imágenes
cohesionadas.
6. DEFENSAS DE ACCIÓN
Respuestas al conflicto o estrés que implican una acción o retraimiento.

1. Actuación del Impulso 2. Agresión Pasiva 3. Regresión

Enfrentar el conflicto emocional Presentar una fachada de Enfrentar el conflicto emocional

o estrés con acciones en lugar de conformidad excesiva para o estrés al revertir a
pensamientos o sentimientos. enmascarar resistencia, ira o comportamientos infantiles.
resentimientos ocultos.
7. DEFENSAS QUE IMPLICAN UN ROMPIMIENTO
CON LA REALIDAD
Respuestas al estrés o al conflicto que implican pensamientos o comportamientos
extraños.

• 1. Proyección Delirante: • 2. Distorsión Psicótica:

• Atribuir en forma delirante los • Enfrentar el conflicto emocional o
rasgos personales o sentimientos estrés al recurrir a una mala
indeseables a alguien más para interpretación delirante de la
proteger al propio yo de reconocer realidad
características personales
desagradables.
PERSPECTIVAS PSICODINÁMICAS POSFREUDIANAS

TEORÍAS POSFREUDIANAS. JUNG

TEORÍAS DE FREUD • Necesidades interpersonales y sociales.
• Instintos sexuales y agresivos como raíz • La persona forma arquetipos(modelo a
de la personalidad. imitar), respondemos en base a estos
modelos.
• Desarrollo sano de la personalidad implica la
integración inconsciente con los
pensamientos conscientes.
• El trastorno psicológico es un desequilibrio
de estas partes de la personalidad.
PERSPECTIVAS PSICODINÁMICAS POSFREUDIANAS

PARA ADLER Y HORNEY ERIKSON

• Las personas mantienen una visión • El desarrollo de la personalidad se
favorable y consciente del yo determina a lo largo de la vida.
desarrollando defensas para protegerlo. • Se dan crisis.
• Una que “tira”: hacia un yo sano.
• Una que “jala”: funcionamiento insano
TRATAMIENTO

• 1. Asociación libre: hablar libremente.

• 2. Análisis de los sueños: se relatan los sueños en asociación

libre.
 ESTILOS DE APEGO

• Vínculo que se establece con una persona.

• Desarrolla la personalidad del niño.
• Influye en ¿cómo se ve a sí mismo?
• El adulto es fuente de bienestar y seguridad.
ESTILOS DE APEGO

• 1. Temeroso • Preocupado:
• Incomodidad al estar cerca de otros. • Deseo tener intimidad con otros.
• Deseo relaciones emocionalmente • No se acercan cómo quisiera.
íntimas
• Incomodidad al carecer de relaciones
• No confío en otros. íntimas.
• Me preocupa salir herido. • Preocupación otros no me valoran.
ESTILOS DE APEGO

• 3. Desdeñoso: • 4. Seguro:
• Cómodo sin relaciones emocionales • Es fácil intimar emocionalmente con
íntimas. otros.
• Sentirse independiente y autosuficiente. • Cómodo dependiendo de otros y que
• Nno depender de otros y que no dependan de mí.
dependan de mí. • Sin preocupación de estar solo o que no
lo acepten.
 PERSPECTIVA HUMANISTA

• La motivación humana es la autosatisfacción.

• Los trastornos psicológicos surgen cuando hay incapacidad de vivir la vida en

el momento.

• Rogers y Maslow crean la “Tercera Fuerza”: 1. “La Teoría Centrada en la

persona”, por Rogers, cada individuo debe lograr el máximo potencial.
TEORÍA CENTRADA EN LA PERSONA

• De Carl Rogers.
• Persona única
• Autoimagen Buenas experiencias
• funciona plenamente
• Al no lograrlo trastornos psicológicos
• desajuste entre la persona y la realidad.
TEORÍA CENTRADA EN LA PERSONA

• Una buena autoimagen, concordancia con lo que hace.

• El trastorno se desencadena niño es sometido a padres críticos y demandantes.
• Crea ansiedad.
• Miedo a la desaprobación.
• Hay condiciones para ser amado.
 TEORÍA DE LA AUTORREALIZACIÓN

• De Abraham Maslow:
• Hay crecimiento si hay autorrealización.
• Motivación logra potencial.
• Encuentran satisfacción y placer.
• Capacidad de experiencias máximas.
• Sienten mucha felicidad.
• Se sienten bien consigo mismos.
 • La autorrealización satisfecho necesidades

• Si lucha por cubrir alguna necesidad no progresa en la cima.

https://mprende.es/2012/12/21/la-palanca-de-la-motivacion/
 PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL

• La sociedad influye en las personas.

• 1. Perspectiva Familiar: para un buen desarrollo una buena dinámica familiar.

Se presentan 4 enfoques:

a. Intergeneracional: experiencias negativas de los padres afectan la relación de

los hijos, conductas repetitivas.
PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL

b. Estructural: en familias normales, hijos normales. El exceso de cercanía o

distancia afecta al niño.

c. Estratégico: solución de problemas de acuerdo al poder dentro de la familia.

d. Experiencia: procesos inconscientes, comportamiento disfuncional interfiere con

el crecimiento.
 PERSPECTIVA DE BASE CONDUCTUAL

• La anormalidad es causada por malas experiencias de aprendizaje.

• PERSPECTIVA COGNITIVO – CONDUCTUAL

• La normalidad es causada por procesos de pensamiento desadaptados,

produciendo comportamiento disfuncional.
ESTÍMULO

• Es cualquier factor que puede desencadenar un cambio físico o de la conducta.

• Los estímulos pueden ser externos o interno

• Condicionamiento Clásico:

• Es un aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas

voluntarias.
 ESTÍMULO NEUTRO

• Recibe el nombre de Estímulo Condicionado produce una respuesta

después del condicionamiento.

• El estímulo provocador natural es el Estímulo incondicionado:

produce la respuesta antes de que ocurra un condicionamiento.
 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• Respuesta condicionada: es la reacción emocional, cuando se

asocia con un estímulo condicionado.

• Respuesta Incondicionada: es la respuesta antes del

condicionamiento.
 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• Generalización de Estímulo: reacción ante estímulos que generan

ansiedad y presentan algo en común.

• Condicionamiento Aversivo: cuando un estímulo doloroso se une a

un estímulo neutro.
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• Proceso de aprendizaje, se adquieren comportamientos a través del reforzamiento.

• Elogios.

• Reforzar significa fortalecer.

• Se presentan varias clases de reforzadores:

a. Reforzadores primarios: satisfacen una necesidad biológica, son gratificantes.

b. Reforzadores secundarios: su valor viene de los primarios. Ej: elogio, dinero.

c. Reforzadores positivos: se repite una conducta que conduce a la recompensa.

d. Reforzadores negativos: eliminación del estímulo desagradable.

e. Castigo: implica un estímulo aversivo, para reducir la conducta.

f. Extinción: cese del comportamiento por la ausencia del reforzador.

MOLDEAMIENTO

• Es el proceso de adquirir respuestas nuevas imitando el

comportamiento de otra persona.
 PERSPECTIVA BIOLÓGICA

• Comportamientos, pensamientos y emociones son el resultados de las actividades del

sistema nervioso central.

• Neurona
• Es una célula del sistema nervioso central que posee la capacidad de recibir y decodificar
información en forma de señales eléctricas y químicas, transmitiéndolas a otras células.

• Sinapsis
• es la manera que se comunican y organizan las neuronas.
 NEUROTRANSMISOR

• Sustancia química liberada de la neurona transmisora en el espacio sináptico, dónde cruza

la sinapsis y es absorbida por la neurona receptora.
• Clases de neurotransmisores:
a. Acetilcolina. (ACh)
b. Ácido gamma-aminobutírico (AGAB)
c. Serotonina.
d. Dopamina.
e. Norepinefrina.
f. Encefalina.
 NEUROTRANSMISOR

• La norepinefrina: es un neurotransmisor excitador la ausencia de este puede

causar depresión.

• La ausencia de serotonina puede ser un agente causal de trastorno obsesivo

compulsivo, de la depresión.

• La ausencia de dopamina puede causar temblores y dificultad para caminar, son

síntomas de enfermedad de Parkinson.
MEDICAMENTOS Y PSICOTRÓPICOS

Sustancia Método de acción Trastorno

Inhibidores selectivos de la Bloquean la reabsorción de la Depresión

reabsorción de serotonina serotonina aumentando los Trastorno obsesivo –
niveles de la serotonina compulsivo
Trastorno de pánico.
Fobia social
Medicamentos antipsicóticos Bloquean los receptores de Esquizofrenia.
atípicos. serotonina al igual que los Síntomas de alzheimer.
receptores de dopamina.

Benzodiacepinas Se unen a los receptores AGAB, Trastornos de ansiedad.

inhiben síntomas de ansiedad.
MEDICAMENTOS Y PSICOTRÓPICOS

Sustancia Método de acción Trastorno

Ansiolíticos Imitan el efecto de la serotonina, Trastornos de ansiedad.

estimulando los receptores.

Antidepresivos Bloquean la reabsorción de la Depresión.

norepinefrina y serotonina, Trastorno obsesivo –
incrementa la excitación. compulsivo.
MEDICAMENTOS Y PSICOTRÓPICOS

Sustancia Método de acción Trastorno

Neurolépticos Bloquean los receptores de Esquizofrenia

dopamina, reduce síntomas
psicóticos.

Estimulantes Incrementan los niveles de Trastorno de déficit de atención

norepinefrina y dopamina. Hiperactividad.
Gracias por su
Atención.
BIBLIOGRAFÍA

• Halgin, R., Krauss Whitbourne, S. 2009. Psicología de la Anormalidad. Perspectivas clínicas sobre desórdens psicológicos. 5ª. Ed.
México, McGraw-Hill Interamericana.
• Enciclopedia Médica. Medline Plus. U.S. National Library of Medicine Julio 2020
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002309.htm
https://www.significados.com/sinapsis/

Imágenes
• Freepik
• https://mprende.es/2012/12/21/la-palanca-de-la-motivacion/