La conducta humana y su desarrollo se determina

principalmente mediante los hechos, impulsos,

deseos, motivos y conflictos que se encuentran
dentro de la mente (es decir intrapsíquicos).
Los factores intrapsíquicos proporcionan las
causas subyacentes de las conductas que se
manifiestan abiertamente, sean problemáticas o
Principales no.
postulados Los orígenes de la conducta y sus problemas se
establecen en la infancia a través de la
Psicoanálisis: satisfacción o frustración de las necesidades e
Teoría de la personalidad impulsos básicos.
desarrollada por Freud.
La evaluación clínica, el tratamiento y las
actividades de investigación han de dirigirse a la
búsqueda y funciones de los aspectos sutiles de
la actividad intrapsíquica, la cual a menudo se
oculta de la observación directa.

Sigmund Freud
Carl Jung
Precursores Alfred Adler
Karen Horney
Erik Erikson
 Todas las ideas, pensamientos y sentimientos de los cuales normalmente no podemos
Inconsciente
tomar conciencia.
Estructuras de la personalidad
Ello Conjunto de impulsos y deseos inconscientes que continuamente buscan expresión.
Principio de Es la forma en la que el Ello busca la gratificación inmediata de un instinto.
placer
Parte de la personalidad que media entre las demandas ambientales (realidad), la
Yo conciencia (superyó) y las necesidades instintivas (ello).
Es la forma en la que el YO busca satisfacer las demandas instintivas de manera segura
Principio de
y eficaz en el mundo real.
realidad

Superyo Son los estándares sociales y de los padres que el individuo ha interiorizado; la
Sigmund Freud conciencia y el yo ideal.
Yo ideal La parte de superyó que consta de los estándares de cómo le gustaría ser a la persona.
Mecanismos de
Técnicas de autoengaño para reducir la ansiedad y la culpa.
defensa
Negación Negarse a reconocer una realidad dolorosa o amenazante.
Represión Excluir de la conciencia los pensamientos, sentimientos y deseos incómodos.

Proyección Atribuir a otros los propios motivos, sentimientos o deseos reprimidos.

Identificación Adoptar las características de alguien más para evitar sentirse incompetente.

Regresión Volver a la conducta y las defensas infantiles.

Pensar de manera abstracta acerca de problemas estresantes como una

Intelectualización
forma de distanciarse de ellos.
 Formación Expresión de ideas y emociones exageradas que son lo opuesto a las creencias o
reactiva sentimientos reprimidos de la persona.
Desplazamiento Cambiar los motivos y emociones reprimidos de un objeto original a un objeto sustituto

Sublimación Reorientar los motivos y sentimientos reprimidos en canales socialmente más

aceptables.
Líbido La energía generada por el instinto sexual.

Fijación Es una detención parcial o completa en cierto punto del desarrollo psicosexual del
individuo.
Etapas psicosexuales
Sigmund Freud
Primera etapa, en la cual los sentimientos eróticos del bebé se centran en la boca,
Etapa Oral
labios y lengua.
Segunda etapa, en la cual los sentimientos eróticos del niño se centran en
Etapa Anal
el ano y en la eliminación.
Tercera etapa, en la cual los sentimientos eróticos se centran en los genitales.
Etapa Fálica
El apego sexual del niño hacia el padre del sexo opuesto y los celos hacia el
Complejo de
padre del mismo sexo; por lo general ocurre en la etapa fálica.
Edipo y Electra
Etapa final del desarrollo sexual adulto normal, la cual suele caracterizarse por la
Periodo de sexualidad madura.
Latencia
Pensar de manera abstracta acerca de problemas estresantes como una
Etapa Genital
forma de distanciarse de ellos.
 Inconsciente Uno de los dos niveles del inconsciente; contiene los pensamientos reprimidos del
personal individuo, sus experiencias olvidadas e ideas no desarrolladas.
Inconsciente El nivel de inconsciente que es heredado y común a todos los miembros de la especie.
colectivo
Arquetipos Formas de pensamiento comunes a todos los seres humanos, almacenadas en el
inconsciente colectivo (12 Arquetipos).
Persona Nuestro yo público, la máscara que nos ponemos para representarnos ante los demás.

Ánima Es el arquetipo femenino tal como se expresa en la personalidad masculina.

Ánimus Arquetipo masculino tal como se expresa en la personalidad femenina.

Carl Jung

Extrovertido Persona que por lo regular se concentra en la vida social y el mundo

“La líbido o energía
externo en lugar de enfocarse en su experiencia interna.
psíquica, representa
todas las fuerzas de Introvertido Persona que por lo regular se concentra en sus propios pensamientos y sentimientos.
la vida, no solo la
sexual”. Gente que regula sus acciones por las funciones psicológicas del
Individuos pensamiento y el sentimiento.
racionales

Individuos Gente que basa sus acciones en percepciones, ya sea a través de los sentidos
irracionales (sensación) o de procesos inconscientes (intuición).
 Compensación El esfuerzo de la persona por superar debilidades personales imaginarias o reales.

Complejo de La fijación en sentimientos de inferioridad personal que derivan en parálisis emocional y

inferioridad social.
Complejo de La fijación en el sentimiento de que se es mejor que los demás, arrogancia y
superioridad exageración de logros. Enmascara sentido de inferioridad.
Estilo de vida Conjunto particular de direcciones y creencias que las personas adoptan a partir de los
4 o 5 años de edad. Existen 3 estilos errados y 1 saludable.

Tipo Buscan dominar a los demás,. Despreciables, logros y vacíos super competitivos.
Gobernante Presentan un complejo despreciativo.
Son dependientes. Adoptan una actitud pasiva en lugar de activa hacia la vida y pueden
Tipo de quien
Alfred Adler volverse depresivos.
consigue
Tipo Evasivo Evitan manejar los problemas, por tanto evitan la posibilidad de la derrota. Tienden a
“La gente posee estar aislados y pueden parecerles a los demás como fríos. Esta apariencia externa
motivos innatos y se esconde una fundamental, pero frágil, creencia de superioridad.
esfuerza por lograr la Tipo Es adaptativo, una persona debe actuar de formas benéficas para él y los demás. En
perfección personal y socialmente útil este estilo se tiene un sentido bien desarrollado de “interés social”.
social”.
Referencia al orden de nacimiento, el tiempo que existía entre los nacimientos de los
Constelación
hermanos y el sexo de cada uno. Las interacciones que una alguien tiene con sus
familiar
hermanos influyen en el desarrollo de la personalidad.
Toda la atención. Pueden sentir la pérdida del amor materno. Se vuelven contra el padre
Primogénito
como compensación. La mayoría de los niños “problema” son primogénitos.
Segundo término Envidia por el hermano mayor. Percepción de desestimación y descuido. Estimulado a
mayor logro. Compartir el amor de los padres. Posición más favorable
El menor Atmósfera más cálida. Riesgo de ser consentido. Inmadurez. Competencia con los otros hermanos.
Marcadores de paso.
 Ansiedad La reacción del individuo a amenazas reales o imaginarias.
Tendencias Estrategias irracionales encaminadas a afrontar los problemas emocionales y
neuróticas minimizar la ansiedad.

Hostilidad Enojo del niño a causa del descuido y rechazo de sus padres.
Orientaciones interpersonales
Ir hacia la Búsqueda de amor. Pérdida de identidad. Anulación de sí mismo.“Si me amas, no vas a
gente lastimarme

Ir contra la Agresividad. Poder y control. Competitivos. Busca admiración y reconocimiento. “Si

gente tengo poder nadie podrá lastimarme”

Alejarse Seguir solos. Restricción de necesidades. Desapego aparente. ”Si me alejo, nadie podrá
Karen Horney
lastimarme”
“Los factores Ajustes principales hacia la ansiedad
ambientales y Desaparición No existe. Me vuelvo hostil o dependiente.
sociales son las del conflicto
influencias más
Desapego No me importa el mundo. Reducción del conflicto al alejarme de la gente.
importantes en el
moldeamiento de la
Sí mismo Alejarme de mi yo real. Sí mismo real como “centro personal de nosotros mismos”. Se
personalidad,
idealizado aleja de su crecimiento personal. Imagen distorsionada sin falla ni errores. Los
especialmente las
relaciones humanas “deberías” entran en juego.
que experimentamos Externalización Los eventos ocurren fuera de mí. La culpa es del mundo no mía. Proyección ortodoxa..
en la niñez”.
 Teoría de apego

Fácil acercamiento a otros. Comodidad en la dependencia. Poca preocupación al

Apego Seguro
abandono.

Karen Horney Apego Evasivo Incomodidad cerca de otros. Desconfianza. Nervios ante la cercanía.

“Los factores
ambientales y
sociales son las
influencias más
importantes en el
moldeamiento de la Apego Ansioso/
Los otros son renuentes. Me preocupa el afecto del otro. Intensidad en la relación.
personalidad, Ambivalente
especialmente las
relaciones humanas
que experimentamos
en la niñez”.
 Confianza Vs. (1er año de vida). Los demás son confiables. Buena paternidad. La capacidad de
Desconfianza desconfianza relativamente necesaria para el mundo posiblemente hostil. Equilibrio de
fuerzas. Virtud: Esperanza.
Autonomía Vs. (1 - 3 años). Entrenamientos para hacer las cosas por su cuenta. Desapego gradual de
Vergüenza/duda la dependencia paternal. Vulnerabilidad presente. Equilibrio de fuerzas. Virtud: Voluntad

Iniciativa Vs. (3 - 6 años). Toma opciones acorde a su esbozo de identidad. El infante intrusivo. De
Culpa fallar dicha intrusión, prevalece la culpa. Virtud: Propósito.
Industriosidad
(6 - 12 años). Ser útil para el mundo que te rodea. Ganar aprobación con base a mi
Vs.Inferioridad
utilidad. El docente importa en esta crisis. Virtud: Competencia.

Erik Erikson Identidad Vs.

(12 - 19 años). ¿Quién soy? ¿Quién no soy? Confusión de identidad. Identidad negativa.
Confusión de
Moratoria psicosocial. Virtud: Fidelidad.
“Atribuyó Identidad
importancia a la Intimidad Vs. (19 - 40 años). Intimidad selectiva. Si falla, se vuelve autoabsorbido y aislado.
calidad de las Aislamiento Diferentes tipos de intimidad. Mitos de logro en la crisis. Virtud: Amor/afecto.
relaciones entre
padre e hijo
Generatividad (40 - 65 años). Guía para la siguiente generación. Involucramiento de trabajo, roles
porque la
Vs. sociales y temas de interés varios. Si falla, la persona no se siente preparada para ser
familia
Estancamiento guía del mundo que le rodea. Virtud: Cuidado.
constituye el
primer contacto
(+65 años). Mirar atrás y estar agradecido. Aprender de los errores del pasado. Aceptar
del niño con la Integridad Vs.
la muerte próxima. Si falla, la persona tendrá: Pánico a la muerte, impotencia por cosas
sociedad” Desesperanza
del pasado que quiere cambiar y depresión.

Principales
postulados
Conductismo:
Enfoque que adopta una posición
científica donde se utilizan
procedimientos para estudiar el
comportamiento, en términos
observables y cuantitativos.
Precursores
Es importante la conducta mensurable: conductas
objetivas y "contables" (número de cigarros que se
fumaron o el tiempo en una plática); y conductas
sutiles y encubiertas (latidos cardiacos por
minuto).
Importancia de la influencia ambiental sobre la
conducta en oposición a otras influencias
"supuestas" o hereditarias.
Los métodos y procedimientos de la ciencia
experimental se emplean como los medios
principales para ampliar el conocimiento
acerca de la conducta.
La evaluación clínica y las funciones del
tratamiento están ligadas con los resultados
de la investigación experimental realizada con
seres humanos y animales.
La evaluación clínica se debe planear con el fin
de determinar cómo aprendió sus actuales
dificultades el cliente y cómo están siendo
mantenidas para así preparar un aprendizaje
nuevo, más adaptativo e individualizado.
Pavlov
Watson
Thorndike
Skinner
 Condicionamiento Tipo de aprendizaje en el que una respuesta provocada de manera
clásico/Pavloviano natural por un estímulo llega a ser provocada por un estímulo
diferente previamente neutral.

Estímulo Estímulo que de manera invariable causa que un organismo

incondicionado responda de manera específica.

Respuesta Respuesta que tiene lugar en un organismo siempre que se

Ivan Pavlov
incondicionada presenta un estímulo incondicionado.

Estímulo originalmente neutral que se aparea con un estímulo

Estímulo
incondicionado y a la larga produce la respuesta deseada en un
condicionado
organismo cuando se presenta solo.

Respuesta Después de condicionamiento, la respuesta que produce el

condicionada organismo cuando solo se presenta un estímulo condicionado.
 Rechazo Rechazaba la concepción dualista que separaba el cuerpo y la mente (o el alma) y
dualista planteaba que la conducta de las personas y la de los animales debía ser estudiada del
mismo modo.

Consiguieron provocar una fobia a las ratas a un bebé de nueve meses (“el pequeño
El pequeño Albert”). Para ello emparejaron la presencia de la rata con sonidos fuertes. El caso del
Albert pequeño Albert demostró que la conducta humana no sólo es predecible sino también
modificable.
J.B. Watson
“Para ser
verdaderamente
científica la
Psicología debía
centrarse en la La caja Los seres vivos somos “cajas negras” cuyo interior no es observable. Cuando los
conducta manifiesta negra estímulos externos llegan a nosotros damos respuestas en consecuencia
en lugar de en los
estados mentales y
conceptos como
“conciencia” o
“mente”, que no
podían ser
analizados de forma
objetiva”.
 Respuesta El condicionamiento operante ocurre cuando una respuesta, llamada respuesta
Operante operante, opera en el ambiente para producir consecuencias específicas.

Ley del Teoría de Thorndike que afirma que la conducta que es consistentemente
efecto “recompensada” se “estampara” como conducta aprendida, en tanto que la conducta
que produce incomodidad será eliminada.

Edward Lee
Thorndike Reforzador Estímulo que sigue a una conducta e incrementa la probabilidad de que ésta se repita.
“Introdujo gatos
en
“cajas-problema
” para observar
si conseguían Reforzador Cualquier evento cuya presencia incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir la
escapar de ellas positivo respuesta en curso.
y de qué modo”.

Reforzador Cualquier evento cuya reducción o terminación incrementa la probabilidad de que

negativo vuelva a ocurrir la conducta en curso.
 Condicionamiento Tipo de aprendizaje en el cual las conductas son emitidas (en presencia de estímulos
Operante específicos) para obtener recompensas o evitar castigos.

Conducta Conducta diseñada para operar en el ambiente de forma que se obtenga algo deseado
Operante o se evite algo desagradable.

Respuesta El condicionamiento operante ocurre cuando una respuesta, llamada respuesta

Operante operante, opera en el ambiente para producir consecuencias específicas.
Reforzador
Cualquier evento cuya presencia incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir la
positivo
respuesta en curso.

B.F. Skineer Reforzador

Cualquier evento cuya reducción o terminación incrementa la probabilidad de que
negativo
vuelva a ocurrir la conducta en curso.
“Considerado el
principal divulgador Reforzador
del conductismo. primario Reforzador que es gratificante por sí mismo.
Propuso que la
psicología debía
Reforzador Reforzador cuyo valor se adquiere por medio de la asociación con otros reforzadores
estudiar la conducta
secundario primario o secundarios. Se ha producido un aprendizaje previo para que sea un
observable sin hacer
reforzador.
suposiciones acerca
de los procesos
internos, Estímulo Estímulo que sigue a una conducta y disminuye la probabilidad de que ésta se repita.
inobservables” Aversivo
 Castigo Cualquier evento cuya presencia disminuye la probabilidad de que vuleva a ocurrir la
conducta en curso.

Intervalo
Fijo Reforzamiento después de un periodo establecido.

Intervalo
Reforzamiento después de periodos variables.
Variable

B.F. Skineer

“Considerado el
principal divulgador Intervalo Razón
del conductismo. Reforzamiento después de un número establecido de respuestas.
Fija
Propuso que la
psicología debía
estudiar la conducta
observable sin hacer
suposiciones acerca
de los procesos Intervalo Razón
internos, Reforzamiento después de un número variable de respuestas.
Variable
inobservables”
 A los seres humanos no se les considera
"portadores" de estructuras psíquicas o
"receptores" de reforzamiento. Son personas
activas, pensantes que son responsables de
manera individual por las cosas que hacen y
capaces de elaborar planes y elegir opciones.
Reconoce la existencia de las necesidades
Principales biológicas, sin embargo, les resta importancia
postulados como determinantes de la conducta y su
Humanismo desarrollo. Supone que cada persona nace con
Está basado en el enfoque centrado una potencia para el desarrollo y que eso es el
en la persona. motor de la conducta.
La conducta de cada ser humano
Nadie puede comprender verdaderamente a otra
está determinada por la
persona a menos que hubiese percibido el
percepción del mundo que tenga el mundo a través de sus ojos. Rechaza el
individuo. concepto de enfermedad mental y el uso de otras
etiquetas, supone que toda la actividad humana
es normal, racional y comprensible.
En el trabajo clínico, a las personas no se les
puede tratar como objetos que representan
procesos psicológicos; son seres humanos y
nuestros semejantes. El pasado es menos
importante que el presente.

Carl Rogers
Precursores Abraham Maslow
 Valoración Es una guía subconsciente que evalúa el potencial de crecimiento de la experiencia.
orgánica Acerca a las personas a experiencias que producen crecimiento y la aleja de las que la
inhiben.
Tendencia directiva que es evidente en toda la vida orgánica y humana, la propensión a
Autorrealización
desarrollarse, a extenderse, a expandirse, a madurar, la disposición a expresar y activar
todas las capacidades del organismo.
Persona
Funcional La persona que es plenamente funcional posee las siguientes características: Apertura
a la experiencia, vivencia existencia, confianza orgánica, experiencia de libertad y
creatividad.
Sí mismo Unidad organizadora de la personalidad.

Carl Rogers Sí mismo

ideal Lo que una persona siente que debería ser.
Afirma que los
hombres y las Sí mismo
mujeres desarrollan real El sí mismo que contiene la tendencia a la realización.
su personalidad al
servicio de metas
positivas. Consideración El hecho de ser aceptados y amados plenamente por otra persona independientemente
positiva de nuestra conducta.
incondicional

Consideración La aceptación y el amor que dependen de que uno se comporte de ciertas menras y
positiva satisfasga ciertas condiciones.
condicional
 Aprox. centrada
Maslow y el humanismo no está centrado en un método científico sino en el problema.
en el problema

Jerarquía de Esta jerarquía consta de 5 niveles: 4 niveles de motivación deficitaria y un último nivel
necesidades altamente desarrollado al que se le denomina motivación del ser o autorrealización.

Necesidades Alimentación, mantenimiento de la salud, respiración, descanso, sexo. También

Fisiológicas llamadas “Necesidades básicas”.
Necesidades de
Necesidad de sentirse seguro y protegido: Vivienda, empleo.
seguridad

Abraham Maslow Necesidades

Desarrollo afectivo, asociación, aceptación, afecto, intimidad sexual.
sociales
“Las personas tienen
la capacidad (y Necesidad de
necesidad) de lograr Autoestima Reconocimiento, confianza, respeto, éxito.
la
autoactualización”.
Desarrollo potencial. La persona ya no está motivada por las deficiencias, sino por la
” Necesidad de necesidad de “realizar” o satisfacer su potencial. Es el deseo “de convertirse en todo lo
Autorrealización que uno es capaz de ser”.

Motivación Los primeros cuatro niveles de la jerarquía de las necesidades pueden entenderse
deficitaria como la motivación para superar el sentimiento de una deficiencia, y por eso se les
conoce colectivamente como: Motivación deficitaria.
 Referencias

Benítez, A. (2009). Genes y lenguaje. (1ª ed.). Reverte.

Clavijo, R; Junquera, C; Martínez, A; Ibáñez, J; Sánchez, F; Martínez, M; Pérez, J y Cano,

F. (2006). Psicólogo de la Xunta de Galicia. Mad-Eduforma.

Maisto, A y Morris, C. (2005). Introducción a la psicología. (12 ed.). Pearson Educación.

Maqueo, A. (2006). Lengua, aprendizaje y enseñanza: el enfoque comunicativo: de la teoría

a la práctica. Editorial Limusa.