Iriannys Pérez
2023
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
Diseñar actividades musicales dirigidas al docente para fortalecer la
socialización del niño y la niña en edad preescolar.
Actualizar en los docentes conocimientos en la educación musical,
empleando las estrategias innovadoras para mejorar el proceso de
socialización del niño y la niña a partir de nuevas metodologías, técnicas y
estrategias descubiertas.
Desarrollar las destrezas, habilidades y capacidades de los niños y niñas
en edad preescolar mediante el empleo de diversas actividades musicales,
ayudando de esta manera a mejorar el proceso de socialización
Guía Didáctica de Actividades Musicales para la socialización del niño y la niña en
edad preescolar.
Iriannys Pérez
2023.
JUSTIFICACIÓN
Aplicar las actividades musicales como medio de innovación tecnológica digital permite al docente de
educación inicial utilizar diversas estrategias de una manera práctica, sonora y rítmica el proceso de socialización en
los niños y la niña del nivel de educación preescolar, siendo de gran importancia porque a través de las diversas
actividades aprenden a interactuar, comunicarse, expresar sentimientos, ante cualquier situación que se le presenta,
adema de permitir tomar sus decisiones en cuanto a las acciones a seguir de acuerdo a sus necesidades e intereses.
Si bien es cierto, la tecnología está presente en la mayoría de las instituciones educativas a través de cualquier
medio como la Tablet, celular, computadora entre otros, por lo que se hace necesario motivar y sensibilizar al docente
de educación inicial para que innove en su desempeño laboral y con ello apliquen nuevas estrategias que les permita
disfrutar y valorar las diversas actividades musicales, así como transmitir el valor del respeto y la tolerancia siendo
estos indispensables en el proceso de socialización y poder interactuar con todas aquellas personas con las cuales
comparten el día a día.
Cabe resaltar que, el Ministerio de Educación y Deporte (2005), dentro de la aproximación del perfil del docente
de educación inicial en su dimensión Pedagógico –Profesional, le permite innovar en la acción, para lo cual requiere
de un conjunto de competencias y desarrollo de habilidades específicas que faciliten el trabajo con los niños y niñas,
además de estar abierto a cambios que le permita tomar la iniciativa para asumir riesgos favoreciendo la curiosidad
intelectual, estimular el sentido crítico y adquirir al mismo tiempo una autonomía de juicio, lo cual requiere estar en un
aprendizaje permanente.
De allí que, se considera que la aplicación de las estrategias innovadoras dentro de los diferentes Centros de
Educación Inicial traerá un impacto positivo tanto para el docente como los niños y niñas, puesto que se ha
evidenciado en algunas instituciones educativa apatía y poco uso de estrategias musicales para fomentar la
socialización. Guía Didáctica de Actividades Musicales para la socialización del niño y la niña en
edad preescolar.
Iriannys Pérez
2023.
Orientaciones al Docente
En el desarrollo de cada una de las actividades musicales, es importante tener en cuenta algunos
aspectos que deben ser considerados en el proceso de la socialización:
- Es fundamental tener en cuenta que las actividades por sí solas no son suficientes, por lo que
debe conceder especial importancia a las actitudes que proyecta expresivo, motivador, espontáneo,
respetuoso, flexible, dinámico entre otros en sus interacciones con los niños y niñas.
- La motivación se puede hacer al introducir imágenes en cada unidad temática asociada con
historias, personajes, objetos, animales, naturaleza, entre otros. La imitación rítmica es también un
elemento de motivación cuando se realiza al comienzo de cada actividad.
- Respeto y atención al niño y la niña y darle confianza en cada actividad.
- conversar con los niños y niñas acerca de las actividades que se realizan
- La actividad musical debe ser preferentemente práctica, expresiva y creativa y tener un carácter
gradual y progresivo.
- Su carácter debe ser esencialmente colectivo, pero teniendo en cuenta la expresión individual,
ya que hay actividades que deben ser superadas individualmente.
- Las actividades musicales, a través de las canciones, ritmos, movimiento, expresión corporal,
ritmo, cantacuentos, juegos musicales, bailes, sonidos del entorno, comunicación con códigos, puede
relacionarlas en una perspectiva multidisciplinar en las diferentes Áreas de Aprendizaje.
-. Guía Didáctica de Actividades Musicales para la socialización del niño y la niña en
edad preescolar.
Iriannys Pérez
2023.
Bailes
Sonidos del Entorno
Comunicación con Códigos
ÁREA DE RECURSOS/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE MATERIALES
Expresa sus sentimientos libremente.
Motivar a los niños por medio de Actividad Musical
la música a expresar sus alegre y triste. Reconoce los diferentes estados de
Formación Personal y sentimientos. ánimo.
Social Que el niño y la niña Reproductor de Cd,
expresen sus pendrive.
sentimientos, Se relaciona fácilmente con sus
emociones y Cornetas. compañeros y maestra.
vivencias a través de
la música en sus Canciones diversas
diversas Reforzar a través de diferentes que le permitan Realiza las diversas actividades
Relación con el manifestaciones.. canciones, cuentos y reconocer los diversos musicales con facilidad.
Ambiente conversaciones que le permita estados de ánimo.
relacionarse con sus compañeros
y maestras.
Hace uso del uso del lenguaje oral
para imitar diversas emociones.
Promover la realización de
Comunicación Y diferentes actividades musicales
Representación que le permitan el uso del
lenguaje oral para imitar diversas
emociones.
ÁREA DE RECURSOS/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE MATERIALES
Motivar a los niños a realizar Material de provecho Muestra interés por reconocer los
diversos instrumentos musicales como cajas, radiografía, instrumentos de la banda rítmica.
de la banda rítmica. cartones, hilos pabilo,
Formación Personal y hojas blancas reciclaje, Reconoce los diferentes instrumentos
Social Facilitar a los niños diferentes tipos cartulinas entre otros. musicales.
de materiales, para realizar Pega blanca.
instrumentos musicales. Silicón caliente. Utiliza diferentes materiales al realizar
los instrumentos musicales.
Incentivar a los niños(as) del Exposición sobre los
Que el niño y la niña reconocimiento del Tamunangue y diversos instrumentos Reconoce los sones del Tamunangue.
reconozcan nuevos el Joropo como tradición cultural. de la banda rítmica.
objetos Muestra interés por el joropo y el
Facilitar a los niños diferentes tipos Exposición sobre los Tamunangue.
de instrumentos musicales para sones del Tamunangue.
que describan sus características. Realiza exposiciones sobre los Sones
Relación con el Reproductor de Cd, del Tamunangue
Ambiente pendrive.
Reforzar a través de diferentes Identifica las piezas musicales del
piezas musicales el Tamunangue y Cornetas. Tamunangue y el Joropo.
el Joropo y sus diferentes pasos de
bailes. Sones grabados del
tamunangue.
Comunicación Y Música llanera
Representación
ÁREA DE RECURSOS/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE MATERIALES
Motivar a los niños y niñas a Realiza movimientos ordenados.
representar diversos roles
Formación Personal y realizando movimientos rápidos y Realiza movimientos rápidos.
Social Que el niño y la niña ordenados al compás de la música.
realicen movimientos Reproductor de Cd, Realiza movimientos precisos.
de forma rápida, Incentivar a los niños y niñas a pendrive.
precisa y ordenada. realizar los diversos movimientos Logra realizar los movimientos acorde
según la canción “Chu chu ua ua” Cornetas. a la canción “Chu chu ua ua” “El tren de
“El tren de los Valores” los Valores”
Relación con el Canciones infantiles.
Ambiente Incentivar a los niños y niñas a
reconocer e identificar diversos Tarjetas con dibujo Identifica con facilidad los objetos
objetos haciendo movimientos a alusivos a los diferentes según el compás de la música.
través del compás de la música trajes típico de las
regiones de Venezuela Reconoce el traje típico según las
Que el niño y la niña Facilitar a los niños y niñas diferentes canciones culturales.
Comunicación Y identifique según la diferentes tarjetas con trajes típicos
Representación música el traje típico. nacionales para que al oír las
diferentes canciones expresen cual
corresponde según la música y
realicen algunos pasos del baile.
ÁREA DE RECURSOS/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE MATERIALES
Motivar a los niños y niñas a Se integra a las diversas actividades
integrarse en las diversas musicales.
actividades musicales para
Formación Personal y Que el niño y la niña realizar diversos movimientos Realiza los diversos movimientos
Social identifiquen y corporales. Reproductor de Cd, corporales.
coordinen diversos pendrive.
movimientos Incentivar a los niños y niñas a Se incorpora a las rondas musicales.
corporales al compás realizar los diversos movimientos Cornetas.
de la música corporales. Se relaciona con sus compañeros
Canciones infantiles imitando diversos movimientos
Incentivar a los niños y niñas a movimientos del corporales.
realizar las rondas musicales que cuerpo.
Relación con el les permita coordinar diversos
Ambiente movimientos corporales.
Incentivar a los niños y niñas a
relacionarse con sus compañeros
Comunicación Y imitando los diversos movimientos
Representación corporales.
ÁREA DE RECURSOS/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE MATERIALES
Motivar a los niños y niñas a Se integra a las diversas rondas
realizar rondas musicales para musicales.
escuchar canciones con diferentes
Formación Personal y ritmos. Reproductor de Cd Realiza los diversos movimientos con el
Social cuerpo en el espacio total y parcial
afianzando normas de comportamiento
Instrumentos musicales
Que el niño y la niña Incentivar a los niños y niñas a Realiza los diversos movimientos
ejecuten diversas ejecutar movimientos con el cuerpo cumpliéndolas indicaciones del docente
actividades rítmicas en el espacio total y parcial Canciones relacionadas
afianzando normas de con el cuerpo en CD
Relación con el comportamiento
Ambiente
Incentivar a los niños y niñas a
Comunicación Y ejecutar movimientos rítmicos
Representación cumpliendo las indicaciones del
docente y compañeros (a),
cantando y bailando.
ÁREA DE RECURSOS/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE MATERIALES
Motivar a los niños y niñas a Se integra a las diversas rondas
realizar rondas musicales para musicales.
escuchar cantacuentos.
Formación Personal y Reproductor de Cd Realiza los diversos movimientos con el
Social cuerpo en el espacio total y parcial
DVD mientras canta y cuenta
Que el niño y la niña
se integren cantando y Narra y canta sus propios cantacuentos
contando Incentivar a los niños y niñas a Cantacuentos
ejecutar movimientos con el cuerpo
en el espacio total y parcial
Relación con el mientras cantan y cuentan
Ambiente
Incentivar a los niños y niñas a
Comunicación Y través de la expresión oral a cantar
Representación y contar sus propios cantacuentos.
ÁREA DE RECURSOS/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE MATERIALES
Motivar a los niños y niñas a Participa libremente en los diversos
participar en los diversos juegos juegos musicales.
musicales
Formación Personal Reproductor de Cd Representa diferentes roles a través
y Social de los juegos musicales.
DVD
Que el niño y la niña
convivan a través de Incentivar a los niños y niñas a Acata y respeta normas de
diversos juegos representar diversos roles a Cantacuentos participación en los diversos juegos
musicales través de juegos musicales musicales.
respetando normas
Relación con el
Ambiente Narra y canta sus propios
cantacuentos
Facilitar a los niños y niñas
Comunicación Y diversos juegos musicales para
Representación que ellos expresen libremente en
cual desean participar
ÁREA DE RECURSOS/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE MATERIALES
Motivar a los niños y niñas a Participa libremente en las diversas
participar en las diversas coreografías infantiles.
coreografías infantiles.
Formación Personal y Reproductor de Cd Participar en diversas coreografías
Social tradicionales (Bailes de los Zaragozas,
DVD Joropo, Llanera, Calipso, Andino)
Tamunangue, Golpe Tocuyano entre
Incentivar a los niños y niñas a otros
participar en diversas Música Tradicional
Que el niño y la niña coreografías tradicionales (Bailes Joropo, Llanera, Expresar libremente que coreografía
se relacionen a través de los Zaragozas, Joropo, Calipso, Andino) desea participar.
Relación con el de diversas Llanera, Calipso, Andino) Tamunangue, Golpe
Ambiente coreografías Tamunangue, Golpe Tocuyano Tocuyano.
musicales entre otros)
Trajes Típicos.
Motivar a los niños y niñas a
Comunicación Y expresar libremente que
Representación coreografía desea participar.
ÁREA DE RECURSOS/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE MATERIALES
Se integra con facilidad a las diversas
Motivar a los niños y niñas a actividades.
Formación Personal identificar sonidos del entorno.
y Social Reproductor de Cd Identifica los diversos sonidos del
entorno.
DVD
Expresa de forma verbal o gestual los
Incentivar a los niños y niñas a sonidos del entorno.
Relación con el Que el niño y la niña integrarse a las diversas Videos con sonidos de
Ambiente se integren e actividades para identificar los animales,
identifiquen los sonidos del entorno. instrumentos, sonidos
diversos sonidos de la naturaleza,
del entorno. aviones, caros, trenes
entre otros.
Comunicación Y Motivar a los niños y niñas a
Representación expresar gestual o verbalmente
los sonidos del entorno.
ÁREA DE RECURSOS/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE MATERIALES
Motivar a los niños y niñas a Se integra con facilidad a las diversas
Formación Personal realizar actividades donde se actividades donde se comuniquen con
y Social comuniquen con códigos. códigos.
Reproductor de Cd
Logra comunicarse a través del
DVD lenguaje corporal.
Incentivar a los niños y niñas a
comunicarse a través del lenguaje Expresa sentimientos a través del
Relación con el Que el niño y la niña corporal. lenguaje no oral.
Ambiente convivan y se
relacionen a través de
la comunicación con
códigos.
Motivar a los niños a expresar
Comunicación Y sentimientos a través del lenguaje
Representación no oral.
Actividades Musicales
Videos Musicales de Expresión Corporal, coordinación, ritmo
Disponible en: [Link]
Actividades Musicales
Videos Musicales de Expresión Corporal, coordinación, ritmo
Disponible en: [Link]
Actividades Musicales
Videos Musicales de Expresión Corporal, coordinación, ritmo
Disponible en: [Link]
Juegos Musicales Expresión Corporal
Globos Musicales Vamos de paseo
Al compás de la música por La docente coloca música con
parejas. diversos sonidos del entorno y
Un niño es un globo y el otro, va caminando con los niños
el inflador. Para inflarlo, alrededor del aula o en un
mientras bailan al compás de espacio abierto. A medida que
la música tiene que mover los van saliendo los diversos
brazos de su compañero de sonidos la maestra va diciendo
arriba a abajo y soplar. Cuanto vamos de paseo en un tren y
más inflado esté, el niño los niños hacen como un tren,
actuará como un globo. si se oye un avión la maestra
Cuando la docente grite dice vamos de paseo en un
¡viento! se moverá por toda el avión y los niños hacen como el
aula. El compañero lo puede avión y así sucesivamente
desinflar dándole un abrazo, y según los sonidos que vayan
el globo desinflado caerá poco escuchando. .
a poco al suelo.
Juegos Musicales de inserción, integración,
convivencia, relación, nuevos objetos.
Me gusta bailar Relato compartido
La docente forma una ronda con los La dinámica consiste en ir pasando un tambor
niños y niñas. El juego o dinámica mientras los niños están sentados en ronda. La
comienza cuando la maestra dice: “Me docente comienza contando un relato en el cual
llamo María y me gusta bailar joropo los niños son los protagonistas.
con “Dice el nombre de un La narración inicia: “Había una vez una señorita
compañero”. Busca su compañero y llamada (nombre de la docente) que,
tratan de bailar joropo. Luego se caminando por la calle se encontró con muchos
regresan a su lugar. Ahora el niños. Primero se encontró con (nombre del
compañero elegido dice “ Me llamo niño) y el niño toca el tambor una vez, luego
dice su nombre y me gusta bailar siguió caminando y vio a (nombre del segundo
tambor con “Nombra otro compañero y niño) y este niño toca dos veces el tambor, ¿y
lo invita a bailar tambor… Y así quién vino después? (la docente señalará al
continúan hasta que pasen todos los tercer niño y este tocara tres veces el tambor).
niños. Una vez que pasen y bailen A media que se cuenta el relato, el instrumento
todos los niños, la docente puede va pasando y sonando según el número que
preguntar a los niños si alguno corresponda y los niños deberán ir contando
recuerda algún baile que le guste a sus cada golpe. Puede variar el instrumento como
compañeros y dialogar acerca de los cuatro, maracas, xilófono. Finalmente los niños
gustos en común. describen el instrumento.
Cantacuento, expresión corporal, ritmo, baile.
Coreando Coreando:
La docente forma una ronda con los niños y
niñas. Ella dirige el coro y puede comenzar
diciendo, vamos a contar y escribir una canción:
Cantando cualquier ritmo que le parezca
comienza
Me voy por la montaña y me encontré una
paloma volando, volando, volando, y todos los
niños van cantando con ella mientras caminan
en su ronda, luego ella toca la cabeza de un
niño o niña y el niño agrega un trozo a la
canción como por ejemplo la paloma cantaba y
cantaba… y así cada niño le coloca una frase y
un ritmo.
