SEGUIMIENTO DE CONTENIDOS DURANTE EL CICLO ESCOLAR

PRIMER CORTE DE EVALUACIÓN

Justificación

Necesidades de atención

Mes Problemática Contenido PDA Ejes Orientaciones Evaluación

articuladores didácticas
AGOSTO- El aprendizaje de Comunicación Emplea Interculturalidad Proyecto integrador: Realizar la
SEPT 2023 acciones de palabras, gestos, crítica. Mis primeros días evaluación
preventivas para necesidades, señas, Las relaciones que en el Jardin de diagnóstica de los
cuidar la salud, emociones, imágenes, se establecen en el Niños. alumnos a partir de
conocer su cuerpo gustos, ideas y sonidos aula y la escuela indicadores de
y las posibilidades saberes, a o movimientos deben ser con Recorrido de la desempeño sobre lo
físicas que puede través de los corporales que igualdad y en escuela y reflexiones que comunica y las
desarrollar. diversos aprende en su detrimento de la acerca de lo que formas de
Identificación de lenguajes, desde comunidad, para discriminación por aprendemos en cada comunicarse.
riesgos en el hogar, una perspectiva expresar cuestiones de raza, espacio. Proceso. Dar
la escuela. comunitaria. necesidades, en este sentido, al Reglamento de aula seguimiento a las
Por otro lado, es ideas, inicio del ciclo y de escuela. formas de
necesario abordar emociones y escolar el Realizar entrevista comunicación y al
los aprendizajes y gustos que establecimiento de inicial a los alumnos. uso de oraciones en
la complejidad reflejan su forma relaciones positivas Juegos y actividades su lengua materna
emocional de los de interpretar y y en un marco de de socialización y de más completas. Y
niños al integrarse actuar en el respeto a las expresión. comunicables.
a la escuela al mundo. diferencias son Actividades Instrumentos: Lista
inicio del ciclo Escucha con claves para un didácticas para el de cotejo.
escolar. atención, se ambiente de sana diagnóstico. Rúbricas de
interesa por lo convivencia en el Dialogar en torno a desempeño.
que las otras aula y la escuela. la pregunta Expediente del
personas generadora: ¿qué alumno.
expresan, e debemos hacer para Herramientas:
intercambia aprender en el jardín Observación.
ideas de niños? ¿a qué Registro de lo que
 esperando su vamos a la escuela? sabe hacer, los
turno para avances, las
hablar. dificultades
Expresa ideas
completas
Octubre En nuestras Consumos de Reconoce, en las Vida saludable PROYECTO Observar y registrar
2023 escuelas de bebidas que costumbres Promover actitudes INTEGRADOR: las respuestas de
colectivo benefician la familiares, la hacia una vida Mi salud es los alumnos ante la
sectorizado se salud, de preparación y saludable, implica importante. pregunta: ¿Qué
acuerdo con los consumo de adoptar actitudes y debemos hacer para
identificaron
contextos alimentos y disposiciones Realizar entrevista a estar sanos? y como
alumnos que socioculturales. bebidas, e emocionales se va enriqueciendo
los familiares con la
requieren apoyo identifica los que positivas, pues el pregunta: ¿qué su conocimiento a
en la correcta Cuidado de la son saludables y autocuidado es mas debemos hacer para partir de la consulta
alimentación e salud personal y los que ponen en que solo los estar sanos? de información en
higiene. colectiva al llevar riesgo su salud. alimentos. Recuperar diversas fuentes,
a cabo acciones información acerca registrando en:
de higiene y Practica hábitos Pensamiento del plato del buen  diario de la
limpieza de higiene y crítico comer y la jarra del educadora
actividades limpieza en sus El desarrollo de buen beber  productos de
físicas, desde actividades hábitos saludables . los alumnos
los saberes cotidianas al de autocuidado Investigar sobre la  Rubricas de
prácticos de la usar objetos y requiere un comida chatarra y la evaluación.
comunicación y espacios físicos, cuestionamiento y saludable.
la información. así como de reflexión de los
cuidado hábitos en la Investigamos las
Expresión de personal, como alimentación, las cantidades
emociones y medidas de ideas y creencias en apropiadas para el
experiencias, en conservación de torno a lo saludable consumo de
igualdad de la salud y de y no saludable. productos chatarra.
oportunidades, prevención de
apoyándose de enfermedades. Juegos de lotería,
recursos gráficos (I) memoramas y
personales y de adivinanzas.
los lenguajes Describe, en su
artísticos. producción Hojas didácticas que
gráfica: cómo se hacían referencia al
Saberes
siente, por qué tema
familiares y
se siente así, lo
comunitarios que
que le provoca, Cuadro comparativo
resuelven
o bien, relata lo de comida saludable
situaciones y
que le sucedió. y chatarra.
 necesidades en
el hogar y la Exposición de
comunidad. trabajos

Álbum de
actividades

Recuperar recetas
de comida saludable:
ensalada de frutas.
NOVIEMBRE La perspectiva del Producciones Identifica su Pensamiento Proyecto integrador: Observacion y
2023 desarrollo de los graficas dirigidas nombre escrito, critico Aprendemos registro del
lenguajes por parte a diversos en distintos Establecer vínculos jugando. desempeño de los
de los padres de destinatarios objetos sociales con otras alumnos ante las
familia se enfoca en para establecer personales del personas implica El juego es la actividades para
el aprendizaje de la vínculos sociales aula o su casa. compartir el uso de estrategia idónea promover la
escritura como con personas en (I) signos y símbolos para generar un escritura, de
requisito necesario distintas Registra su para lograr ambiente propicio acuerdo con:
para que tengan un culturas nombre con comunicarnos, en para aprender con
buen primer grado recursos propios este sentido la sentido y significado Identifica su nombre
cuando ingresan a Los saberes y para distintos escritura del nombre y mas cuando se en portadores de
la primaria. numéricos como propósitos, tales propio es la trata de la textos que hay en su
herramientas como marcar convencionalidad construcción de la entorno y sabe para
para resolver sus que establece la convencionalidad de que pueden
situaciones del producciones o puerta hacia la los saberes utilizarse estos,
entorno, en registrar su construcción de científicos, como son escribe su nombre
diversos asistencia, entre saberes científicos el lenguaje escrito y de acuerdo con sus
contextos otros. (II) que permitan los números. posibilidades.
socioculturales. interactuar con los
Usan números demás. Utilizando como
en juegos y herramienta la
situaciones Apropiación de las observación y el
cotidianas de su culturas a través registro en:
entorno (I) de la lectura y la Productos de los
Cuenta objetos y escritura alumnos.
elementos de su Apropiarse de la Diario de la
entorno en su lectura y escritura educadora
lengua materna implica adentrarse Rubricas de
y amplia en sentidos y desempeño.
gradualmente su significados propios
rango de conteo de la cultura a la que
(II) se pertenece.
Para conocer otros
modos de vida y
para descubrir otras
formas de utilizar el
lenguaje y darles
nuevos sentidos o
defender su propio
pensamiento a
través de la
producción de
textos”. (SEP, 2022)
 SEGUNDO CORTE DE EVALUACIÓN

Justificación:
Para continuar con la progresión del aprendizaje, una vez atendida la integración de los alumnos a la escuela,
además de continuar promoviendo el desarrollo de hábitos saludables, el establecimiento de acuerdos y normas
para la convivencia, el acercamiento al nombre propio como un sentido de identidad y particularidad que le permita
acercarse gradualmente a la convencionalidad escrita, es momento de abordar otros contenidos de importancia
fundamental para que los alumnos puedan establecer formas de relación respetuosas con el medio natural, donde
son parte del mismo, para ello se requiere establecer los saberes científicos fundamentales utilizando los principios
del método científico.
Necesidades de Atención:
 Conocimiento del mundo natural, los seres vivos, su clasificación y la experimentación utilizando el método
científico para el desarrollo de saberes científicos que le permitan establecer formas de relación con su medio
natural.
 Pensamiento matemático

MES PROBLEMÁTICA CONTENIDO PDA EJES ORIENTACIONES EVALUACIONES

ARTICULADORES
Enero Poco conocimiento Clasificación y Explora las Vida saludable. Proyecto Realizar una
2024 del mundo natural, experimentación características de integrador. rúbrica.
los seres vivos, su con objetos y elementos y “Existe un círculo vital
clasificación y la elementos del objetos de entre las actividades Mundo verde Registrar los logros
experimentación entorno que su entorno y humanas, producción y los procesos que
energética…el medio Pregunta generadora: se obtuvieron
desde una reflejan la establece con sus ¿Qué necesitamos durante el proyecto.
perspectiva diversidad natural, pares, semejanzas ambiente: suelo, aire,
clima, agua, flora, hacer para lograr un
científica. cultural y artística y diferencias mundo verde en Registrar evidencias
de la comunidad o perceptuales al fauna, etc.…
El principio nuestra comunidad? fotografías.
La falta de región. manipularlos. Investigación
conciencia ecológica fundamental de una
vida saludable Consulta de
de los problemas Compara y
vinculada al medio información de Diario del docente
ambientales donde organiza elementos diversas fuentes:
todos somos parte: ambiente radica en
del entorno, carteles, artículos
contaminación, que todas y todos Album de los
como objetos informativos,
somos seres
cambio climático. cotidianos o humanos que revistas, hacer alumnos
artesanías de su convivimos con el colash para la
comunidad, de planeta Tierra y con exposición, Cuaderno de
acuerdo con uno o otros seres Hacer un folleto investigaciones.
dos criterios vivientes…” informativo, Rúbricas de
definidos con sus (SEP,2022) dramatizar roles para evaluación.
pares: color, forma, cuidar el medio
tamaño, texturas, ambiente. Instrumentos:
uso, Eco-calendario Diario de trabajo
etc. Producciones de los
Dialoga con sus Investigar que es la alumnos.
pares para definir contaminación Rúbricas
criterios de Actividades Expediente de
clasificación de asociadas al evaluación del
objetos y reciclado de alumno.
elementos del materiales sólidos
entorno natural y Herramientas:
sociocultural, que Realizar acciones Observación
respondan a que nos permitan Registro de
distintos propósitos. tener un mundo más observaciones,
verde logros, avances,
Entiende que, al dificultades.
Investigar que es un
cuidar a la
ser vivo, cuáles son
naturaleza, cuida
sus características,
de sí y a las demás
como puedo
personas.
comprobar si está
vivo o muerto.
Desarrolla actitudes
de cuidado y Realizar
empatía hacia los clasificaciones de
seres vivos y evita objetos vivos y
modificar sus muertos
condiciones
naturales de vida al
interactuar con Realizar un recorrido
ellos. por el jardín y
descubrir objetos que
Aprecia la sean vivos o muertos.
diversidad de
características de Dibujar una planta la
los seres vivos y no que mas les guste,
vivos que hay en la mencionar sus
naturaleza características,
y sugiere formas de cuestionarlos sobre
cuidarlos y sus cuidados, quién
preservarlos. es el encargado de
salvar las plantas
Promueve actitudes cuando están a punto
y acciones de de morir.
cuidado hacia la
Proyecto integrador.
naturaleza e
Lista de cotejo
involucra a las Super héroes del
personas de su medio ambiente
escuela y Rúbrica
comunidad para Investigar que es un
colaborar en ellas. super héroes, que
hace, cómo se viste, Cuaderno de
Interactúa con cuál será su super evidencias.
respeto poder, realizar un
y empatía en la cartel con las
naturaleza e opiniones y las Exposición de tema
identifica investigaciones de los
los elementos y alumnos.
Evidencias
cuidados que Realizar gafete de
necesitan los seres super héroe del
vivos. cuidado de las
plantas, el agua y el
suelo
Investigar que es la
contaminación, los
tipos de
contaminación que
existen.
Buscar y seleccionar
materiales que
contaminen el suelo,
el aire y el agua.
Realizar clasificación
de materiales.
 En una alberca
colocar residuos
sólidos (basura) y
figuras de peces y
pedirles a los
alumnos que traten
de pescar los
pececitos.

Realizar un cartel con

las dificultades y sus
observaciones al
realizar la pesca de
basura.

Febrero Se identifica como Los saberes Dice la serie Pensamiento crítico Identificar los
2024 una área de numéricos como numérica en orden conocimientos
oportunidad que la herramienta para y amplía su rango Artes y experiencias previos de los
mayoría de los resolver de conteo. estéticas alumnos sobre el
alumnos presentan situaciones del conocimiento de los
dificultad para entorno, en Cuenta objetos y Apropiación de las números
consolidar los diversos contextos elementos de su culturas a través de la
principios básicos socioculturales. entorno en su lectura y la escritura. Registrar en papel
del conteo, lengua materna con manila de dos
representarlos de diversos propósitos Inclusión columnas donde
manera gráfica y . podemos encontrar
resolver problemas. Organiza y registra los números y para
información en vida saludable que nos sirven los
tablas o cuadros números.
sencillos.
Identificar las partes
Reconoce el valor de nuestro cuerpo y
de las monedas y contar cuantas hay
los billetes al
usarlos en contar 10 juguetes y
situaciones reales y ordenarlos del mas
de juego y estima grande al mas
para que le pequeño
alcanza.
contar 20 juguetes y
 ordenarlos del más
grande al pequeño

Jugar a pescar
objetos con una
cuchara, contar
cuantos pescaron y
realizar una gráfica.

Registrar los números

escritos del 1 AL 10
según identifiquen o
reconozcan para
posteriormente
moldearlos con
plastilina.

Contar un cuento o
ver algunos videos
sobre los números.

cantar canciones
para favorecer el
conteo.

Escribir los números

en harina usando
tarjetas numéricas

Proyecto integrador;

Marzo La comunidad sigue Construcción de la 1° Interculturalidad Participar y realizar Observar las

2024 una serie de identidad y Comparte con sus crítica. honores a la bandera. situaciones en la
costumbres y pertenencia a una pares lo que Aprender y cantar el que se celebre
tradiciones que la comunidad y país entiende del Se refiere a sujetos, Himno de Jalisco alguna fiesta de la
caracterizan a partir del significado de comunidades e como Estado al que comunidad o
conocimiento de algunas identidades pertenecemos. conmemorar alguna
su historia, sus celebraciones y lingüísticas, fecha para
celebraciones, conmemoraciones culturales, sociales y identificar las
Proyecto integrador:
conmemoraciones de su comunidad territoriales en su actitudes de
Un viaje por nuestro
tradicionales y en las que ha diversidad. respeto, igualdad de
México lindo y
obras del participado. Se caracteriza por el querido. género e
patrimonio Participa, disfruta y reconocimiento y integración de las
artístico aprecia las respeto de todas las Visitar un museo. niñas y los niños.
y cultural. celebraciones y culturas, el derecho a Pide que ilustren o
eventos culturales y una ciudadanía Realizar árbol representen
artísticos de su diferenciada y a la genealógico de las artísticamente los
comunidad. igualdad de familias. lugares más
oportunidades. representativos de
2° su comunidad.
Artes y experiencias Construyan un mural Organiza un círculo
Desarrolla, de de la diversidad de
estéticas. de diálogo para que
manera intuitiva un familias, en el que
sentido de La educación cada niña o niño expresen las
pertenencia a la estética, “busca pegue el dibujo de su costumbres de su
comunidad, al valorar la exploración familia o consiga una familia y las
interpretar el sensible del mundo al fotografía y diga tres comparen con las
significado reconocer y recuperar cosas sobre ella que de otras
de sus el valor formativo de le gustan, entre todas compañeras y
celebraciones y las y todos decoran el compañeros.
conmemoraciones. mural. Registrar avances,
experiencias estéticas logros y
Intercambia con que se producen en aprendizajes en el
sus pares, las y los estudiantes expediente de los
experiencias y en relación con las alumnos, las
vivencias al manifestaciones rúbricas de
participar en culturales, las evaluación.
Observar las producciones El álbum de los
situaciones en la artísticas. alumnos.
que se celebre
alguna fiesta de la
comunidad o
conmemorar
alguna fecha para
identificar las
actitudes de
respeto, igualdad
de género e
integración de las
niñas y los niños.
Pide que ilustren o
representen
artísticamente los
lugares más
representativos de
su comunidad.
Organiza un círculo
de diálogo para que
expresen las
costumbres de su
familia y las
comparen con las
de otras
compañeras y
compañeros.
Registrar avances,
logros y
aprendizajes en el
expediente de los
alumnos, las
rúbricas de
evaluación.
El álbum de los
[Link],
celebraciones y
conmemoraciones
de su comunidad, y
las representa con
recursos artísticos.

3°
Aprecia la riqueza
de la historia de su
comunidad a través
de relatos,
historias, leyendas,
mitos,
conmemoraciones,
celebraciones
tradicionales, bras
culturales y
artísticas.
Se interesa, junto
con sus pares, por
conocer la
diversidad cultural y
artística de otras
regiones del país,
así como otras
costumbres y
tradiciones que
enriquecen su
visión del país y del
mundo.