DIRECTIVA REGIONAL N° 010-2023-

GRSM/DRESM-D

ORIENTACIONES PARA LA FINALIZACIÓN DEL AÑO

ESCOLAR 2023 EN LAS INSTITUCIONES Y
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN BÁSICA,
TÉCNICO PRODUCTIVA, SUPERIOR PEDAGÓGICA Y
TECNOLÓGICA DE LA DRE SAN MARTÍN

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

1
 CONTENIDOS
Contenido

I. FINALIDAD.........................................................................................................3

II. OBJETIVOS........................................................................................................3

III. BASE LEGAL..................................................................................................... 3

IV. ALCANCE...........................................................................................................5

A. EDUCACIÓN BÁSICA........................................................................................5

V. Disposiciones generales..................................................................................5

VI. Disposiciones específicas................................................................................8

VII. Orientaciones y precisiones específicas......................................................13

VIII. Orientaciones y precisiones complementarias............................................14

IX. ROLES Y RESPONSABILIDADES..................................................................15

B. EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA...............................16

I. Orientaciones y precisiones generales.........................................................16

II. Orientaciones y precisiones específicas......................................................18

III. Disposiciones finales......................................................................................20

ANEXOS......................................................................................................................21

2
I. FINALIDAD

Instaurar orientaciones y precisiones técnico pedagógicas para evaluar los

resultados de la gestión escolar, para la finalización del año escolar 2023 en las
instituciones y programas educativos de educación básica, CETPRO y educación
superior en el ámbito de la Dirección Regional de Educación San Martín.

II. OBJETIVOS

Objetivo general
Precisar acciones pedagógicas a realizar por el personal directivo, docente y
administrativo de las IIEE públicas y privadas de educación básica, CETPRO y
educación superior de la región San Martín, para un adecuado cierre del año
escolar 2023.

Objetivos específicos
2.1. Establecer orientaciones para la finalización del año escolar 2023 y la
evaluación de la gestión pedagógica, institucional, administrativa y
comunitaria realizada en cada una de las IIEE y programas educativos.

2.2. Establecer orientaciones para la evaluar la implementación de los

compromisos de gestión escolar 2023 en las IIEE y programas educativos.

III. BASE LEGAL

 Ley General de Educación – Ley N° 28044 y su reglamento aprobado por DS

N° 011-2012-ED.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su reglamento aprobado por DS
N° 004-2013-ED, modificado por D.S. N° 002-2014-MINEDU.
 Ley 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y su modificatoria Ley N°
27665.
 Ley 29973, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio
Público Esencial.
 Ley 27665, Ley de Protección a la Economía Familiar.
 RM N° 281-2016-ED, Aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 RM Nº 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la Educación
Básica, aprobado por R.M. Nº 281-2016-MINEDU y los Programas Curriculares
de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria, aprobados
por R.M. N° 649-2016-MINEDU.
 RM N° 267-2021-MINEDU, que aprueba los lineamientos para la gestión de las
tabletas y sus complementos en II.EE públicas focalizadas de la EBR

3
 RVM N° 094-2020-MINEDU Disposiciones que orientan el proceso de
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de las Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM N°334-2021-MINEDU “Disposiciones para la evaluación de competencias
de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria
por la COVID-19”
 RVM N°212-2020-MINEDU, que Aprueba el documento normativo denominado
“Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”
 RVM N° 315-2021-MINEDU, que aprueba la norma técnica de “Procedimientos
para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas
pedagógicas en las instituciones educativas públicas del nivel de educación
Secundaria de Educación Básica Regular y del ciclo Avanzado de Educación
Básica Alternativa para el período lectivo 2022”
 RVM N° 222-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo
“Lineamientos para la diversificación curricular en la Educación Básica”
 RVM N° 036-2015-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada
“Normas para la planificación, creación, implementación, funcionamiento,
evaluación, renovación y cierre de los Programas No Escolarizados de
Educación Inicial - PRONOEI”
 Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior.
 Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la
Carrera Pública de sus Docentes.
 DU N°017-2020, que establece medidas para el fortalecimiento de la gestión y
el licenciamiento de los institutos y escuelas de Educación Superior, en el
marco de la Ley N° 30512.
 DS N° 010-2017-MINEDU, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 30512.
 DS N° 011-2019-MINEDU, que modifica el Reglamento de la Ley N° 30512.
 DS N° 016-2021-MINEDU, que modifica el reglamento de la Ley N° 30512 y lo
adecua a lo dispuesto en el DU N° 017-2020 y en el D.L. N° 1495.
 RM N° 441-2019-MINEDU, que aprueba los Lineamientos Académicos
Generales para las Escuelas de Educación Superior Pedagógica públicas y
privadas.
 RVM N° 277-2019-MINEDU, que modifica los Lineamientos Académicos
Generales para los Institutos de Educación Superior y las Escuelas de
Educación Superior Tecnológica”, aprobados mediante el artículo 3 de la RVM
N°178-2018-MINEDU.
 RVM N° 045-2022-MINEDU, “Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de
Refuerzo Escolar para estudiantes de los Niveles de Educación Primaria y
Secundaria de Educación Básica Regular – movilización nacional para el
progreso de los aprendizajes”.
 RM N° 587-2023-MINEDU “Disposiciones para la prestación del servicio en las
instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2024”

4
  RM N° 625-2023-MINEDU que incorpora el numeral 13.13 al numeral 13 a la
norma técnica denominada "Disposiciones para la prestación del servicio
educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica
para el año 2023", aprobado mediante la Resolución Ministerial N° 474-2022-
MINEDU y modificada por las Resoluciones Ministeriales N° 149-2023-
MINEDU y N° 183-2023-MINEDU.

IV. ALCANCE

 Instituciones Educativas públicas y privadas de educación básica

 Programas no escolarizados de educación inicial (PRONOEI, CUNA, etc.)
 Unidad de Gestión Educativa Local
 Dirección Regional de Educación de San Martín
 Escuelas de Educación Superior Pedagógica, Institutos y/o Escuelas de
Educación Superior Pedagógica e Institutos de Educación Superior
Tecnológica públicas.

A. EDUCACIÓN BÁSICA

V. Disposiciones generales
5.1. Las clases iniciaron el 13 de marzo y deben concluir el viernes 22 de diciembre de 2023;
es decir, cuando las instituciones y programa educativos de la educación básica hayan
culminado todas las actividades de aprendizaje programadas conforme su
calendarización. La clausura del año escolar debe realizarse el 29 de diciembre de
2023 o después de la tercera semana de gestión, conforme a la calendarización
regional y cumpliendo las 39 semanas lectivas y 4 semanas de gestión conforme a la
RM N° 474-2022-MINEDU. Para ello, debe contar con: Registro de calificaciones del
año escolar 2023 en el SIAGIE (Inicial, debe completar al 22/12/23) los demás niveles y
modalidades hasta el 28/12/23. Aprobar las actas finales de evaluación
correspondientes al año 2023 hasta el 28 de diciembre. La emisión de documentos de
carácter oficial (Informe de progreso de las competencias, certificado oficial de estudios,
nómina de matrícula, acta de evaluación, etc.)

5.2. A partir del 26 al 29 de diciembre de 2023 bajo el liderazgo del director y

subdirectores se desarrollará la cuarta semana de gestión 1; debiéndose
garantizar la participación efectiva del personal docente y administrativo en
forma colegiada y exclusiva, a fin de identificar las dificultades, los avances y
oportunidades de mejora en relación a las dimensiones de la gestión escolar de
1
Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU - "disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones
y programas educativos de la educación básica para el año 2023"

5
 la IE o programa con el propósito de optimizar el servicio educativo para el logro
de los aprendizajes2. (Actividades enfocadas en la organización de la comunidad
educativa, IIGG, seguimiento al desarrollo integral de los estudiantes, trabajo con
familias)

5.3. La asistencia del personal directivo, docente y administrativo es presencial y de

carácter obligatorio en las IIEE y programas educativos públicos hasta el 29 de
diciembre de 2023. La UGEL solo puede autorizar mediante oficio, para que la
última semana de gestión en las IIEE o programas educativos se realice sin
asistir a la IE, siempre y cuando cumplan uno o más de los siguientes criterios:

 Sean IIE unidocentes y/o multigrado ubicados en zona rural y/o difícil acceso.
 Muestren trabajo colaborativo en comunidades de aprendizaje compuestas
por IIEE con las que comparten características, pero con las que no tienen
un vínculo o cercanía territorial.
 Muestren evidencia de no contar con condiciones suficientes para el trabajo
colegiado en las IIEE, debido a problemas de conectividad, accesibilidad y/o
recursos disponibles.

5.4. Los documentos a presentar por parte del docente al director de la IE hasta el
31 de diciembre del 2023; debe contener el informe técnico pedagógico de aula,
según esquema sugerido por la IE o UGEL y hacer uso del aplicativo con el
reporte del CG1 (Ver anexo 1, Imprimible del aplicativo). Igualmente, las
docentes coordinadores presentaran sus documentos de gestión anual ante la
Especialista de la UGEL; (Ver formato en anexos)

5.5. Los documentos a presentar por parte del director de las IIEE y programas
educativos a la UGEL, hasta el 19 de enero de 2024 son:

Registrar en el aplicativo la información relacionada a los: CGE 2, CGE 3, CGE 4,

CGE 5 (Ver anexo 1)

Asimismo, el Informe de Gestión Escolar Anual (IGA 2023) Este instrumento

debe tener carácter evaluativo; por consiguiente, consignará principales logros,
dificultades y propuestas de mejora para el año 2024 en relación a varios
aspectos; como la implementación de los CGE, funcionalidad de los comités de
gestión, implementación curricular, entre otros; debe ser elaborado o precisado
por cada nivel educativo (Ver anexo 2) Además, debe presentar:

2
Formatos de documentos sugeridos para trabajar en el bloque de las semanas de gestión 2023
https://mineduperu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/difoca06_minedu_gob_pe/EsGUYESzsopOtAzsvQ17ADwB-rc6l-
AqisVVZiElhi3lqQ?e=gdbm6e

6
  Resolución Directoral de los comités de gestión escolar; de preferencia del
comité de condiciones operativas (segunda semana de noviembre)
 Instrumentos de gestión escolar proyectados para el 2024
 Reporte anual de medidas implementadas en el marco de las estrategias
regionales ante el cambio climático, en las instituciones educativas

Cada director de la IE organiza la información descrita en una carpeta (Con el nombre

de la IE) y luego sube al enlace de la UGEL que le corresponde:

Cuadro 1. Documentos de fin de año de IIEE a UGEL

UGEL ENLACE DEL DRIVE (al que subirán la información de cada IE)
https://ugeltocache.sharepoint.com/:f:/s/DIRECTORESII.EE/
Tocache
EkOz2gJYpLNMvDFmHbTDMaUBJO3s94ltNxzn6A-vAUBd0w?e=Mj9V0S
Mariscal https://docs.google.com/forms/d/
Cáceres 1fdWzQWZmqvM0MAXERgwxq6VAAadnYy9PluQDXg786pg/edit
https://drive.google.com/drive/folders/
Huallaga
1CNnV4QeCHslwp4uWO9IpE6s_CcKIPXDC?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/1FVPuH4vygraLb4mNca2ves-
Bellavista
TgKsUhAk4?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/1CnYYcb2-
Picota
qzcHbBQKRLEEnQzU8jK6FXpr?usp=drive_link
https://drive.google.com/drive/folders/
San Martín
1Rtgr9lJYctYiGJGGWaeCcWjKwqTjMh53?usp=sharing
Lamas https://forms.gle/DEn56YjifrEpLJxKA
El Dorado http://tiny.cc/0t7ivz
https://drive.google.com/drive/folders/
Moyobamba
1OZkzydKDv10NRBN4Xpa3yjdyzT5ECD38?usp=sharing
Rioja

5.6. El personal directivo, docente y administrativo de las IIEE que integran los
comités de gestión escolar son responsables de la revisión, actualización,
elaboración y aprobación de los instrumentos de gestión 3 (PEI, PCI, RI, PAT).
Además, deberá contar con la carpeta institucional de evidencias como actas de
reuniones, fotos, registro de participantes, etc.

5.7. Los especialistas, administrativos y directivos de la UGEL elaboran su IGA 2023,

conforme a sus actividades realizadas en las demás áreas, más los informes de
gestión anual de las IIEE, luego enviar a la DRE SM como plazo máximo hasta
el 26 de enero del 2024. Este informe debe contener:

3
Para el PAT 2024, deben considerar los tres momentos: Buen retorno al año escolar (diciembre 2023 - marzo 2024), el
desarrollo del año escolar (marzo a noviembre 2023) y balance del año escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a
diciembre 2023). Equivalentemente, los informes y reflexiones de gestión técnico-pedagógica elaborados por los docentes,
subdirectores y directores deben considerarse como insumos para reformular el Proyecto Curricular Institucional (PCI) de la IE
para el 2024.

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  Balance sobre el proceso de elaboración del Proyecto Educativo Local -
PEL
 Consolidado sobre la prestación de servicio educativo en las IIEE privadas,
acorde al plan de monitoreo (solamente en las UGEL implicadas)
 Balance de principales logros en las redes educativas rurales (RER), solo
en las UGEL focalizadas.
 Consolidado de sobre situación de los procedimientos administrativos
disciplinarios en general y de los casos de violencia escolar por parte del
personal de la IE.
 Informe sobre situación de los procedimientos administrativos
sancionadores de las IIEE privadas respecto a casos de violencia escolar
por parte del personal de la IE.
 Consolidado de los documentos de gestión de las profesoras
coordinadoras y del plan anual de trabajo de los PRONOEI año 2023
 Informe de Gestión Anual del Director de UGEL

Estos documentos se organizan en carpeta (Con el nombre de cada UGEL) y

deben subirlo al enlace siguiente:
https://dreesm-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/
direccion_gestion_pedagogica_dresanmartin_gob_pe/
EmiHaO1nbmJKubnjIO82eckBXUfNglAkl4QiUwv17htB7Q?e=Xym0Bz

5.8. La DRE San Martín realizará un balance sobre las acciones realizadas por las
diferentes áreas (Dirección, DO, DGP, CPAD, infraestructura, almacén, AJ, etc.)
información que será remitida al MINEDU y/o repositorio institucional; debiendo
contener:

 Balance sobre el proceso de elaboración y oficialización del PER al 2036

 Consolidado sobre la asistencia técnica y monitoreo realizado por la DGP de
la DRE San Martín a las UGEL
 Consolidado regional estadístico sobre cumplimiento de los CGE 2023
 Balance regional sobre la implementación del CNEB y los lineamientos
regionales de diversificación curricular para la región San Martín.
 Informe sobre estado situacional de la infraestructura educativa
 Informe sobre el estado situacional de los procesos administrativos
disciplinarios.
 Consolidado regional sobre las acciones de PREVAED y DEVIDA
 Consolidado regional sobre gestión de la convivencia escolar

8
 VI. Disposiciones específicas

6.1 En relación al registro en el SIAGIE

6.1.1 Al finalizar el periodo escolar 2023, el docente de educación básica registrará en el

SIAGIE la información referida a las competencias desarrolladas, consignando de
manera imperativa el último nivel de logro (representado con un calificativo literal
según corresponda) o conclusión descriptiva, o comentario predeterminado. Este nivel
de logro es el que se consignó a cada competencia en el último periodo trabajado.

 La gestión y uso de la información del SIAGIE, es de responsabilidad del director y

de la profesora coordinadora de programas, debiendo garantizar su probidad.
Además, el llenado en el SIAGIE; no implica ningún costo a los estudiantes o
padres de familia.

 En las IIEE privadas, el incumplimiento del pago de pensiones u otros conceptos,

no será impedimento para la entrega del informe de progreso de las competencias
u otros documentos, considerando el interés superior del estudiante.

6.1.2 En el ciclo I de la EBR y EBE (Programa de Intervención Temprana – PRITE) debido a

las características de desarrollo y aprendizaje de los niños de esta edad, no se
colocará niveles de logro, solo conclusiones descriptivas por cada competencia
desarrollada.

6.1.3 Si el docente no cuenta con información suficiente, o evidencia con relación al

desarrollo de las competencias, pero cuenta con información adicional sobre el
estudiante, en relación a situaciones vividas que afectaron su progreso (situación
emocional y familiar, sugerencias para mejorar el proceso de aprendizaje con énfasis
en aspectos en los que el estudiante requiere apoyo, conectividad o comunicación con
la institución educativa, condiciones del contexto, u otros que se consideren
pertinentes), y que sirven de insumo para la atención del estudiante durante el
siguiente periodo lectivo esta se podrá consignar en el SIAGIE como un comentario
general de la edad, grado o ciclo por cada estudiante. En el caso de los estudiantes de
EBE se debe añadir un comentario, en las conclusiones descriptivas, con los apoyos
educativos y los ajustes razonables (aprendizajes, tiempos, materiales, formas de
evaluación, entre otros) brindados por el docente durante el periodo lectivo.

6.1.4 La información del comentario general servirá de referencia para la planificación

curricular docente que recibe al estudiante en el periodo de recuperación y en las
acciones de refuerzo escolar en el año 2024. En la EBE no se realiza periodos de
recuperación.

6.1.5 El SIAGIE permite emitir documentos de carácter oficial (certificado de

estudios, nóminas de matrícula, acta de evaluación) por parte de las
autoridades educativas responsables de las instancias competentes. Todas las
emisiones quedan registradas en el sistema y son gratuitas y no debe generar
costo alguno para los usuarios del servicio. Para que dichos documentos sean
validados deben ser firmados por el director.
9
6.2 Sobre las condiciones de promoción de grado
En el proceso de evaluación se considera lo que establece la RVM N° 0094-2020-
MINEDU. En tal sentido, las condiciones de promoción de grado al finalizar el año
lectivo indican que:

6.2.1 La promoción en el nivel de educación inicial de EBR (escolarizado y no

escolarizado) es automática. Por lo tanto, implica que el niño será matriculado en
la edad o nivel educativo siguiente, sin excluir que, si necesita consolidar el
desarrollo de competencias, se le brindará un mayor tiempo y oportunidades
para hacerlo durante el siguiente periodo lectivo. Por lo tanto, las conclusiones
descriptivas deben ser únicas y particulares conforme el desarrollo de las
competencias.

Al respecto, las conclusiones descriptivas se redactan en base a las evidencias

de aprendizaje (cuaderno de campo, instrumentos, etc.) sobre el desempeño
complejo demostrado por los niños con respecto a las competencias. Se debe
utilizar un lenguaje que transmita altas expectativas respecto a las posibilidades
de aprendizaje; evidenciando los avances, dificultades y recomendaciones. Las
conclusiones descriptivas deberán responder a las siguientes preguntas: ¿Qué
sabe el estudiante en relación a la competencia?, ¿Qué le falta aprender?,
¿Qué debe hacer para seguir aprendiendo?

6.2.2 En el caso de los estudiantes de Centros de Educación Básica Especial (CEBE)

también serán promovidos de manera automática. Sin embargo, si se determina
que alguno requiere volver a cursar la misma aula (inicial 3, 4 o 5 años), o grado
(1° a 6° grado) podrán ser matriculado en esta aula o grado nuevamente, en el
siguiente periodo lectivo. Esta decisión requiere del acuerdo entre la familia y la
I.E.

6.2.3 En el nivel primario y secundaria, se debe valorar el nivel de logro por cada
competencia (no por área curricular) utilizando la escala C, B, A, AD. En las
competencias transversales del CNEB, cada docente de aula es responsable de
la asignación del nivel de logro, previo análisis de sus capacidades en relación
con unidades didácticas desarrolladas durante el año.

6.2.4 La promoción de estudiantes de primer a segundo grado de primaria es

automática. Se considera que estos estudiantes deben continuar con su
proceso de alfabetización inicial, que requiere ser consolidado hacia el término
del segundo grado. Sin embargo, para que el estudiante de 3er y 5to grado
sea promovido debe alcanzar el nivel de logro B en la mitad o más de las
competencias asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar los
niveles AD, A o C en las demás competencias. Permanece en el grado cuando
alcanza el nivel de logro C en más de la mitad de las competencias asociadas

10
 a cuatro áreas o talleres y B en las demás competencias. El estudiante de 2do,
4to y 6to grado es promovido cuando alcanza el nivel de logro A o AD en la
mitad o más de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y B en las
demás competencias. Pero, si el estudiante alcanza el nivel de logro C en más
de la mitad de las competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y B en las
demás competencias, entonces permanece en el grado.

Educación primaria – grado intermedio

III 1° Promoción automática
IV 3° Nivel de logro “B” en la mitad o más de las competencias
asociadas a todas las áreas o talleres, pudiendo alcanzar
V 5° los niveles “AD”, “A” o “C” en las demás competencias.
Educación primaria – grado al final del ciclo
III 2° Nivel de logro “A” o “AD” en la mitad o más de las
IV 4° competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y Nivel
V 6° de logro “B” en las demás competencias.

Además, si en el nivel primario y secundaria, los estudiantes no logran A en las dos

primeras competencias de Personal Social/Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica,
al finalizar el ciclo, deben tener un proceso de acompañamiento durante el
siguiente período lectivo.

6.2.5 Las condiciones de promoción, de 2° grado del nivel de educación primaria de

EBR y 2° grado del ciclo inicial de EBA, así como en los grados sucesivos, se
podrá registrar promovido (PRO) si al concluir el año escolar 2023 el estudiante
ha logrado los niveles esperados en las competencias establecidas por el
docente durante el año escolar 2023, requiere recuperación (RR) y permanece
en el grado (PER)

6.3 Acciones de acompañamiento o recuperación pedagógica

6.3.1 Los estudiantes de primaria y secundaria de EBR; y de los ciclos inicial, intermedio y
avanzado de EBA que no lograron los niveles esperados en las competencias al
finalizar el periodo lectivo 2023 tendrán que ser atendidos, en el marco del enfoque de
competencias, con acciones de acompañamiento o recuperación para continuar con su
desarrollo, durante los meses de enero y febrero y durante el año escolar 2024.

6.3.2 Cada IE y programa educativo, de acuerdo con las características del servicio
educativo, descentralizado, y centrado en el estudiante y su bienestar socioemocional;
brindarán dichas acciones de recuperación de los aprendizajes, a fin de que los
estudiantes que las requieran, logren los niveles esperados de la(s) competencia(s)

6.3.3 La Institución Educativa en el marco de su autonomía, organiza las acciones de

recuperación a ser implementadas, de manera presencial, no presencial (virtual y/o
carpeta de recuperación) según las características y necesidades del contexto. Para

11
 ello, cada IE organiza su comité evaluación (director y docentes) según las
características de la IE.

6.3.4 Los directores de las IIEE públicas y privadas de EBR están facultados a organizar,
programar y ejecutar acciones de recuperación pedagógica, durante el periodo
vacacional, en seis (6) semanas efectivas. los cuales tienen por finalidad que los
estudiantes que no lograron los niveles esperados en las competencias; se nivelen.

6.3.5 El estudiante podrá solicitar la evaluación de recuperación de la(s) competencia(s) entre

enero e inicio del año lectivo 2024, según cronograma publicado por la IE. De alcanzar
los calificativos requeridos, se registran en el SIAGIE hasta el 14 de abril de 2024.

6.3.6 Adicionalmente, se pueden emplear otras estrategias o acciones que la IE considere

pertinentes. Las acciones de recuperación se pueden realizar en la IE de origen o en la
IE de destino, sea particular o pública, previa autorización del titular de EBR o de EBA
en el marco de la normativa vigente. No es una condicionante para la matrícula.

6.3.7 En el ámbito rural, las IIEE de primaria multigrado monolingüe castellano, a cargo de la
DISER y las IIEE de secundaria con modelos de servicio educativo, movilizarán
estrategias que serán trabajadas previamente por los docentes para ser desarrolladas
por los estudiantes en los espacios de la familia, la comunidad y en las instituciones
educativas durante el período vacacional. Asimismo, se realizan acciones de
coordinación y gestión con los gobiernos locales y otras instituciones y organizaciones
para impulsar y orientar el apoyo directo a estudiantes que más lo necesitan.

6.3.8 En la modalidad de EBA, en los ciclos inicial, intermedio y avanzado, la recuperación y

consolidación de aprendizajes se desarrolla con los estudiantes que lo requieran
durante el periodo promocional o periodo de atención.

6.3.9 Para el caso de estudiantes trasladados que continúen sus estudios en una IE dentro
del país, teniendo calificativo(s) pendiente(s) hasta antes del inicio del año lectivo 2024,
el SIAGIE estará habilitado para que la IE de destino, de EBR o EBA, pública o privada
complete la información hasta el 14 de abril del 2024, registrando el número de
Resolución en el acta correspondiente.

6.3.10 Los certificados de estudios consignarán la información proveniente del acta oficial de
evaluación. La IE de destino deberá realizar las acciones de recuperación para la
consolidación de los aprendizajes del estudiante, a fin de que logre lo esperado y se
obtenga la información correspondiente.

6.3.11 Los directivos de las IIEE deben garantizar que la información correspondiente a las
resoluciones de procesos de adelanto o postergación de evaluaciones, evaluación de
ubicación de grado, evaluaciones de convalidación, revalidación, subsanación o traslado
se consignen en el acta oficial de evaluación.

6.3.12 El incumplimiento en el pago de pensiones u otros conceptos en el contexto de las

instituciones educativas públicas y privadas, no es impedimento para la entrega del
informe de progreso del aprendizaje, bajo responsabilidad. Además, en estas

12
 instituciones educativas deberán entregar los certificados de estudio en un plazo
máximo de 30 días hábiles de haber sido solicitado y para estudiantes del quinto grado
de secundaria el plazo no debe excederse de 15 días hábiles.

6.3.13 Al finalizar el año escolar las IIEE informan a los padres de familia, tutores, apoderados
y estudiantes el cronograma de evaluación de recuperación, utilizando medios físicos y
virtuales.

6.3.14 Las actas oficiales consolidadas de evaluación se elaboran en el SIAGIE en base a los
calificativos ingresados por los docentes de nivel y/o área curricular, y deben ser
aprobadas por el director de la IE en un plazo no mayor a siete (07) días hábiles
posteriores a fecha la clausura del año escolar; en el caso de las actas de recuperación,
los plazos se establecerán en directiva específica teniendo en cuenta la situación y
progresión de los aprendizajes de los estudiantes.

6.3.15 El director en coordinación con los docentes de la IE o programas educativos,

entregarán a los padres de familia, tutores o apoderados el informe de progreso de las
competencias de los estudiantes generados por el SIAGIE. En los casos de EBR y
EBA en educación inicial (ciclo I y II), educación primaria (ciclo III a V) y educación
secundaria (1er a 5to grado)

6.3.16 En los CEBA se entrega el informe de progreso de las competencias de los

estudiantes. En relación a los CEBE se entrega el informe psicopedagógico y
el plan de orientación individual. Para el caso de las competencias
desarrolladas en las que corresponda el nivel de logro “C”. Igualmente, se
deberá entregar a los padres de familia o apoderados información que precise si
el estudiante participa en las acciones de recuperación en el 2024.

6.3.17 Otros detalles o casuísticas relacionadas con la promoción, recuperación pedagógica

y/o permanencia en el grado están previstos en la “Norma que regula la Evaluación de
las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica” (RVM N° 0094-2020-
MINEDU); así como, en los siguientes documentos elaborados por el MINEDU.
 https://drive.google.com/file/d/1snS4skSbhDd9bSmk8qfTAeMzfNsp2noB/view?usp=sharing

Asimismo, según el OFICIO MÚLTIPLE N° 00126-2023-MINEDU/VMGP-DIGEBR, de

fecha 04 de diciembre de 2023, se precisa lo referente a las orientaciones para la
evaluación de competencias. Condiciones para la promoción, recuperación pedagógica
y permanencia en el marco de la RVM N° 00094-2020-MINEDU
 https://drive.google.com/drive/folders/1Hbbik299b2-Vae1LRe-nB1WwKVxgOaKj?
usp=sharing

VII. Orientaciones y precisiones específicas

El IGA es un documento que consolida una síntesis de información estadística
sobre los CGE; así como también, datos cualitativos expresados en logros
relevantes, aspectos críticos y propuestas de mejora. Además, recopila
información consolidada de las actividades ejecutadas en el año lectivo 2023
priorizados en el PEI y PAT. En ese contexto, el balance y reflexión sobre los
planes de asistencia técnica y monitoreo de la DRE/UGEL y los IIGG para el caso
de las IIEE son referentes para sistematizar la gestión educativa. Por su parte, los

13
 equipos de trabajo de la DRE, UGEL e IIEE bajo la conducción y liderazgo de sus
directivos, acorde a la estructura orgánica y funcional, son los responsables
para consolidar los diversos informes y balances en cada uno de los niveles
de gestión.

VII.1. Los docentes de EBR (inicial, primaria y secundaria), EBE, EBA, promotoras
educativas comunitarias – PEC, deben entregar documentos en formato
físico o virtual a la profesora coordinadora o director de la IE, CEBE, CEBA,
y CETPRO respectivamente (Informes técnico pedagógicos, informe de
progreso de competencias de los estudiantes, registro de evaluación y otros
relativos al nivel y modalidad según corresponda), los cuales deben ser
precisados por cada UGEL o dirección de las referidas IIEE en el marco de
sus competencias y autonomía. Para el caso de los CETPRO, los docentes
deben presentar informe de experiencia formativa en situaciones reales de
trabajo y/o proyectos productivos de sus estudiantes, además de un
inventario de bienes de aula.
VII.2. En ciclo I al final del año, la docente de aula de Cuna, Cuna-jardín y
profesora coordinadora de PRONOEI del ciclo en mención, entregará el
Informe de Progreso de las competencias de los bebés, niñas y niños por
escrito, en relación a los avances o dificultades identificadas en términos de
conclusión descriptiva final por cada competencia desarrollada, previa
comunicación oral al padre, madre de familia o adulto cuidador y en una
reunión presencial, si la docente o promotora hizo entrega de conclusiones
descriptivas al termino de cada periodo (bimestre o semestre) éstas servirán
de apoyo para la conclusión descriptiva final y, para ello se propone utilizar
el formato diseñado por la DRE San Martín.
VII.3. Los documentos que deben presentar en físico y virtual los docentes al
director de la institución educativa será según nivel educativo. Las
promotoras educativas comunitarias (PEC) a las profesoras coordinadoras
de PRONOEI (hasta el 28 de diciembre de 2023), a fin que el director o
directivos ingresen la información al SIAGIE y puedan emitir las actas
oficiales de evaluación y garantizar el cumplimento de los CdD

VIII. Orientaciones y precisiones complementarias

a. Sobre la recepción de materiales y recursos educativos durante el período
vacacional y sobre todo en las IIEE con directivos encargados hasta el 31 de
diciembre del 2023 y luego ampliados al 31 de enero del 2024, deberá hacer
llegar hasta el 26 de diciembre del presente año, un oficio a la UGEL, la lista
del personal de apoyo a la Comisión correspondiente al período 2024.

b. Además, la UGEL deberá identificar a las II.EE. que cuentan con director
contratado con cese en el presente año o aquellas en los que el director
nombrado haya solicitado licencia en periodo vacacional. En los mencionados

14
 casos, la UGEL deberá considerar solicitar al director de la IE una lista de 3
personas de apoyo al comité de gestión de condiciones operativas para la
recepción del material educativo en el periodo vacacional.

c. En relación a la distribución de los grados y secciones a los docentes de nivel

inicial y primaria para el 2024, es necesario que, bajo el liderazgo de director y
la plana docente completa deben concertar la dicha distribución.

d. Las vacaciones de los docentes nombrados inician el 01 de enero hasta el 29

de febrero del 2024 (60 días). Para hacer el uso de sus vacaciones deberán
haber cumplido en su totalidad con la entrega de los documentos solicitados
por la Dirección de su IE. Así como; haber participado en la elaboración o
reformulación de los IIGG pedagógica e institucional.
e. Los aspectos no regulados en la presente directiva serán absueltos por las
UGEL estableciendo orientaciones suplementarias para el ámbito de su
jurisdicción.

IX. ROLES Y RESPONSABILIDADES

Son responsabilidades de las instancias, adicionales a las señaladas en el
presente documento normativo y, en el marco de las normas legales que
regulan sus competencias, las siguientes:

IX.1. Responsabilidades de la DRE

 Realizar seguimiento y brindar soporte a las UGE para garantizar el
cumplimiento de la presente directiva regional desde un enfoque territorial.
 Brindar orientaciones a las UGEL en el marco del proceso de la
implementación de la presente.
 Conformar un equipo de asistencia técnica que brinde las orientaciones
necesarias para la implementación del presente documento normativo.
 Brindar asistencia a las UGEL respecto al uso del aplicativo.
 Garantizar el funcionamiento y actualización del instrumento sistematizador
de los informes del docente, director de IE. y UGEL (Aplicativo,
repositorios o drive)
 Coordinar y supervisar que las UGEL cumplan con las disposiciones y las
responsabilidades establecidas en el presente documento normativo.

IX.2. Responsabilidades de la UGEL

 Brindar asistencia técnica a las IIEE. Para que adopten decisiones
pertinentes y oportunas respecto a la presente norma.
 Monitorear y hacer seguimiento a las instituciones y los programas
educativos, de su jurisdicción, con el objeto de que cumplan las acciones
establecidas en el presente documento normativo.

15
  Brindar asistencia técnica a las instituciones y programas educativos de su
jurisdicción para el llenado adecuado de los informes.
 Realizar el seguimiento a los directores en el cumplimiento del llenado de
los informes de las II.EE.
 Implementar diversas estrategias para difundir y asegurar los reportes de
cada IE.
 Comunicar a la DRE cualquier situación que se presente en el proceso del
llenado de los informes.

IX.3. Responsabilidades de la IE o programa educativo

 Asegurar el cumplimiento de las disposiciones de la presente norma.
 Asegurar el informe de cada docente de la IE en el aplicativo
 Brindar orientaciones ante las dudas e inquietudes de los docentes
respecto al llenado.
 Presentar ante la UGEL el informe IGA en las fechas establecidas en la
presente norma.

IX.4. Responsabilidades del docente.

 Hacer uso adecuado del instrumento sistematizador del informe
pedagógico y presentar a la dirección de la I.E.
 Participar activamente en las actividades previstas en la presente norma.
 Cumplir con las fechas establecidas a nivel institucional para la
presentación del informe pedagógico.

B. EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA

I. Orientaciones y precisiones generales

1.1. Los documentos a presentar al finalizar el año lectivo 2023, serán aquellos que
evidencien la gestión pedagógica, institucional y administrativa en las
Instituciones de Educación Superior Públicas.
1.2. La finalización del año lectivo 2023 en las Instituciones de Educación Superior
Públicas, implica la formulación, presentación oportuna y obligatoria de un
balance final y rendición de cuentas del logro de aprendizajes de los estudiantes,
producto del cumplimiento de las horas lectivas y no lectivas, programadas en su
calendarización, en los semestres académicos 2023-I y 2023-II
1.3. Es responsabilidad del director general o equipo directivo garantizar el
cumplimiento de la presentación de los documentos técnico-pedagógicos e
informes de las comisiones de trabajo, por parte del personal docente o
administrativo asignado por la dirección del instituto. En caso de incumplimiento,
el director general adoptará las medidas administrativas correspondientes e
informará a la DRE San Martín.
16
1.4. Concluido el semestre 2023–II en los Institutos de Educación Superior
Pedagógica Públicos - IESPP y Escuelas de Educación Superior Pedagógica
Públicos - ESPP, deberán priorizar el ingreso al SIA de las calificaciones de los
estudiantes del X ciclo, para su oportuna titulación y acceso al mercado laboral.
1.5. Concluido el semestre 2023–II en los Institutos de Educación Superior
Tecnológica Públicos - IEST, deberán priorizar el ingreso al REGISTRA de las
calificaciones de los estudiantes del X ciclo, para su oportuna titulación y acceso
al mercado laboral.
1.6. Los certificados de estudios son emitidos, por las Instituciones de Educación
Superior - IES, a solicitud del interesado. Contienen los resultados del proceso
de evaluación realizado durante el período formativo y acredita la calificación
que obtuvo el estudiante en las unidades didácticas del programa de estudios,
desarrolladas hasta el momento de su solicitud. Se expide de acuerdo a los
requisitos previstos en el reglamento institucional, en función de la RM N°441-
2019-MINEDU o la RVM N°049-2022-MINEDU, según corresponda.
1.7. Es responsabilidad del director general de la IES, con el apoyo del personal
jerárquico, docente y administrativo, realizar la clausura del año lectivo 2023,
según su calendarización, garantizando el cumplimiento de las dieciocho (18)
semanas del periodo académico, que incluye actividades de recuperación y
evaluación; y, contando con toda la documentación de finalización del año
lectivo.
1.8. En el acto de clausura, es responsabilidad del director general comunicar los
resultados y rendir cuentas de su gestión anual a la comunidad educativa,
mediante la lectura del Informe de Gestión Anual (IGA)

1.9. Al finalizar el semestre académico 2023 - II, los IEST deben tener en cuenta, con
respecto a la evaluación del aprendizaje:
 Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido
aprobadas al final del período académico deberán llevarse nuevamente en los
siguientes periodos antes de la conclusión de la ruta formativa del estudiante.
 Los estudiantes que hayan desaprobado alguna unidad didáctica podrán
matricularse, en el siguiente periodo académico, en las unidades didácticas
que no se consideran como prerrequisitos en el periodo académico anterior.
 Se considera aprobado el módulo formativo, siempre que se haya aprobado
todas las unidades didácticas y experiencia formativa en situación real de
trabajo correspondiente, de acuerdo al programa de estudios.
 La evaluación ordinaria se aplica a todos los estudiantes durante el desarrollo
de las unidades didácticas. Durante este proceso, de ser necesario, los
estudiantes pueden rendir evaluaciones de recuperación para alcanzar la
calificación aprobatoria de la unidad didáctica, de acuerdo a lo establecido en
el reglamento institucional del IEST.
 La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante tiene pendiente
una (01) o dos (02) unidades didácticas para culminar un plan de estudios,
siempre que no haya transcurrido más de tres (03) años.
17
1.10. Las IES que, a la fecha, no han presentado oportunamente los Registros de
matrículas y actas consolidadas de evaluación hasta el semestre 2023 - I, deben
regularizar su presentación hasta el 22 de diciembre de 2023, adjuntando el
informe correspondiente que sustenta el retraso.

1.11. Los IEST que, a la fecha, no han presentado oportunamente los registros de
certificados, grados y títulos, hasta el semestre 2023 - I, deben regularizar su
presentación hasta el 22 de diciembre de 2023, adjuntando el informe
correspondiente que sustenta el retraso.

II. Orientaciones y precisiones específicas

Con la finalidad de contar con información actualizada y sistematizada sobre los
resultados cualitativos y cuantitativos de la gestión escolar de los IES durante el
año 2023, es necesario presentar la siguiente información y/o documentación:

2.1. Del docente de aula o por horas a la coordinación del área del IES:
Al finalizar el año lectivo es de responsabilidad funcional del docente de aula
o por horas, presentar un informe que contenga, entre otros:
 Reporte del registro de notas en el sistema SIA y REGISTRA, según
corresponda.
 Información técnico pedagógico y la situación final de los estudiantes.
 Información del cumplimiento de los productos o resultados institucionales
y/o académicos, sobre la carga no lectiva asignada.
 Información que consigne el logro alcanzado por los estudiantes, respecto
a las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.

2.2. Del coordinador de área al secretario académico o jefatura de unidad

académica del IES:
Al finalizar el año lectivo es de responsabilidad funcional del Coordinador de
área, presentar un informe que contenga, entre otros:
 Consolidado de registro de notas en el sistema SIA y REGISTRA, según
corresponda.
 Consolidado de Información técnico pedagógico y la situación final de los
estudiantes.
 Consolidado de Información del cumplimiento de los productos o resultados
institucionales y/o académicos, sobre la carga no lectiva asignada.
 Consolidado de Información que consigne el logro alcanzado por los
estudiantes, respecto a las experiencias formativas en situaciones reales
de trabajo.

2.3. Del secretario académico al director general del IES:

18
 Al finalizar el año lectivo es de responsabilidad funcional del Secretario Académico,
presentar un informe que contenga, entre otros:
 Consolidado de Información académica de los estudiantes.
 Información del cumplimiento de ingreso de información en el sistema REGISTRA
y SIA según corresponda.

2.4. Del jefe de unidad académica al director general del IES:

Al finalizar el año lectivo es de responsabilidad funcional del Jefe de Unidad
Académica, presentar un informe que contenga, entre otros:
 Avances sobre proceso de adecuación y formulación de planes de estudios (IEST)
 Avances sobre proceso de adecuación curricular (IESPP y EESPP).
 Avances en el proceso de actualización de documentos de gestión.
 Consolidado de productos o resultados institucionales y/o académicos obtenidos,
sobre la carga no lectiva asignada a los docentes.

2.5. De la IES a la DRE

 Las instituciones de educación superior deben presentar, a la Dirección Regional de
Educación, el informe de gestión anual (IGA) hasta diez (10) días hábiles, posteriores
al cierre del año lectivo. El informe contendrá, entre otros:

 El reporte de gestión según su plan anual de trabajo.

 Implementación de los documentos de gestión institucional.
 Conformación y funcionamiento de las comisiones.
 Participación en eventos de capacitación promovidos por el MINEDU.
 Indicadores de eficiencia pedagógica de los estudiantes.
 Consolidado de Información del cumplimiento de los productos o resultados
institucionales y/o académicos, sobre la carga no lectiva asignada.
 Inventarios de bienes patrimoniales, actualizados.
 Informe de ingresos y egresos económicos obtenidos por admisión, matrícula,
proyectos productivos, alquileres, entre otros.
 Informe sobre ejecución de presupuesto de mantenimiento.
 Un ejemplar del TUPA actualizado, debidamente aprobado con resolución
directoral.
 Información de seguimiento de egresados.
 Informe de avance en registro de información en los sistemas REGISTRA,
CONECTA y TITULA.

 Los IESTP deben presentar a la DRE, entre la cuarta y quinta semana de diciembre,
la propuesta de cuadro de distribución de horas 2024 para su revisión y aprobación,
según RSG N°349-2017-MINEDU, “Disposiciones que regulan el proceso de
distribución de horas pedagógicas en los Institutos de Educación Superior Públicos”
 Los IESPP y EESPP deberán deben presentar a la DRE, la propuesta de Cuadro de
distribución de horas 2024 para su revisión y aprobación, hasta la cuarta semana de
diciembre.

19
 En el caso de IESPP y EESPP, el director general debe verificar el registro de los
estudiantes y el ingreso correcto de las calificaciones en el SIA, antes de solicitar a la
DIFOID el cierre del sistema.

2.6. De la DRESM al MINEDU:

Los Especialistas en Educación Superior, son los responsables de elaborar
los informes de los PP 107 y 147, en coordinación con los Especialistas de
Monitoreo de los PP.

III. Disposiciones finales

3.1. Es responsabilidad del director de gestión pedagógica elaborar el Informe

Ejecutivo de Gestión Pedagógica Anual 2023 de la Dirección Regional de
Educación con los insumos recibidos y presentar su balance a nivel regional.
3.2. El director de la DRE San Martín remite al Minedu el Informe Ejecutivo de
Gestión Pedagógica Anual 2023
3.3. Los directivos de las IIEE y de la DRESM son responsables del cumplimiento
irrestricto de lo dispuesto en la presente Directiva.
3.4. Los directivos encargados al 31 de diciembre del 2023 son responsables de
la presentación oportuna de la documentación de fin de año en el plazo
previsto, bajo responsabilidad funcional y administrativa.
3.5. Los aspectos no contemplados en la presente Directiva serán absueltos por
la Dirección Regional de Educación de San Martín.

Moyobamba, 15 de diciembre de 2023

20
 ANEXOS

1. Enlace para acceder al aplicativo:

http://177.73.254.172/dresm/login
El informe técnico pedagógico de resultados de aprendizaje del docente 2023 se realizará a
través del enlace siguiente:

http://177.73.254.172/dresm/login

Para acceder, cada estudiante que rendirá la prueba deberá utilizar sus credenciales de acceso,
que consisten en:
 USUARIO:
o DNI del docente o director
 Contraseña:
o DNI del docente o director

Como se muestra a continuación:

DNI

DNI

1. Se visualizará las instituciones a las que se encuentra vinculado el usuario (docente o

director).

21
 2. El usuario podrá modificar los datos haciendo click derecho.

3. El usuario podrá agregar los datos en la plataforma según su función:

Docente: CGE 1
Director: CGE 2, CGE 3, CGE 4, CGE 5

22
4. Una vez finalizado el proceso de registro de datos, se debe imprimir el
consolidado.

23
24
 Anexo 2: INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2023 (IIEE)

Aspectos a Propuestas de
Principales Dificultades
evaluar y Objeto de evaluación mejora para el
logros 2023 2023
reportar 2024
Balance de PEI
los IIGG o PCI
documentos RI
de gestión PAT
Comité de gestión de
condiciones operativas
2023
Comité de gestión
Balance de pedagógica 2023
los comités (CGE 3 y 4)
de gestión Comité de gestión del
escolar bienestar (CGE 5)
/evaluación de la
convivencia escolar
(casos atendidos en el
SiSeve)
Evaluación Revisión de los
de la resultados de la
ejecución ejecución curricular
curricular
Revisión de los
(CNEB) y el
resultados de los
logro de
logros de aprendizajes
aprendizaje
(datos estadísticos)
s 2023
Atención a Implementación de
estudiantes estrategias para
en situación atender a los
de riesgo estudiantes en
académico situación de riesgo
y/o
Atención a estudiantes
necesidades
con necesidades
educativas
educativas especiales
especiales
Estrategias
diferenciadas que se
Trabajo con implementaron para el
familias trabajo con padres y
madres de familia,
tutores o apoderados

25
REPORTE ANUAL DE MEDIDAS IMPLEMENTADAS EN LAS IIEE EN EL MARCO DE LAS
ESTRATEGIAS REGIONALES ANTE EL CAMBIO CLIMÁTICO

Línea de Meta Meta Meta

Actividades Implementadas base al programada ejecutada al programada al
2022 2023 2023 2024
Uso pedagógico de los materiales
educativos sobre el Agua en el
Mundo Andino - Amazónico y
contextualización local, actividad
registrada en el PAT por las IIEE que
implementan.
Implementación de la Directiva
Regional Sembrando un árbol y
adopte una vida, del 2022 al 2027,
actividad registrada en el PAT.
Promueven el registro de estudiantes
en PERUEDUCA y participan en el
Curso Generación Clima.
Implementan actividades de
Educación Ambiental que lo tienen
registradas en el PAT y movilizan
aprendizajes en las Programaciones
Curriculares.
Reporte en el SIMON -MINEDU
ASPECTOS IMPLEMENTADOS
SI NO
Reporte en el SIMON MINEDU, la
implementación del Enfoque
Ambiental.

Reporte las evidencias en el SIMON

MINEDU, la implementación del
enfoque ambiental y los PEAI.

Reporte las evidencias en el SIMON

MINEDU, la formación de las
brigadas ambientales y gestión de
riesgos.

26
INFORME N° XXX – 2023-GRSM/UGEL-X

A : Prof. ………………………………………
Profesor/a Coordinador/a de PRONOEI

DE : PEC. …………………………………………
Promotora Educativa Comunitaria

ASUNTO : Informe de actividades realizadas en el PRONOEI “……………………….”

FECHA : Moyobamba, 31 de diciembre del 2023.

Por medio del presente, me dirijo a su persona, para expresarle mi cordial

saludo y remitirle el Informe de actividades realizadas en el PRONOEI
“…………………………………” durante el año 2023; cuyo detalle es el siguiente:

I. ANTECEDENTES

I.1. Resolución Viceministerial Nº 036-2015-MINEDU. “Normas para la planificación,

creación, implementación, funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de los
PRONOEI” el cual contempla el rol de la profesora coordinadora vinculadas a la
operativización de los servicios de PRONOEI dependiendo del ciclo y las
estrategias de atención.
I.2. Documento de Gestión 2023 elaborado por la profesora coordinadora y según
programación anual de actividades del numeral VII.

II. DE LA PROGRAMACION ANUAL DE ACTIVIDADES SEGÚN DOCUMENTO DE

GESTIÓN 2023.

II.1. Actividades para el “Buen Inicio del Año Escolar 2023”

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

II.2. Recojo de información (contexto, niños y niñas, padres de familia)

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

27
II.3. Coordinación y articulación con las familias, comunidad y otros aliados
para el mejoramiento del PRONOEI.
Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

II.4. Acciones para mantener el buen clima y respeto entre niños

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

II.5. Desarrollo de la planificación recibida del profesor/a coordinador/a y el

uso de recursos de AeC
Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

II.6. Evaluación y cierre de los PRONOEI.

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

II.7. Otras acciones realizadas.

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

28
III. CONCLUSIONES
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

IV. SUGERENCIAS
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Es todo cuanto tengo que informar a usted, para su conocimiento y demás fines.

Atentamente,

----------------------------------------------------------------
PEC……………………………
Promotor/a Educativo/a Comunitario/a

EVIDENCIAS

29
INFORME N° XXX – 2023-GRSM/UGEL-X

A : Prof. ………………………………………………………………………………
Especialista de Educación Inicial responsable de PRONOEI

DE : Prof. ………………………………………………………………………………
Profesora Coordinadora de PRONOEI

ASUNTO : Informe del Documento de Gestión de los PRONOEI año 2023

FECHA : Moyobamba, 31 de diciembre de 2023

Por medio del presente, me dirijo a su persona, para expresarle mi cordial

saludo y remitirle el Informe del Documento de Gestión de los PRONOEI año 2023; cuyo
detalle es el siguiente:

I. ANTECEDENTES

I.1. Resolución Viceministerial Nº 036-2015-MINEDU. “Normas para la planificación,

creación, implementación, funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de los
PRONOEI” el cual contempla el rol de la profesora coordinadora vinculadas a la
operativización de los servicios de PRONOEI dependiendo del ciclo y las
estrategias de atención.
I.2. Documento de Gestión 2023 elaborado como profesor/a coordinador/a y según
programación anual de actividades del numeral VII.

II. DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES SEGÚN DOCUMENTO DE

GESTION 2023

II.1. Actividades para el “Buen Inicio del Año Escolar 2023”.

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..

II.2. Fortalecimiento de capacidades.

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

II.3. Recojo de información (contexto, niños y niñas, padres de familia)

Se realizó
………………………………………………………………………………………

30
 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

II.4. Coordinación y articulación con las familias, comunidad y otros aliados

para el mejoramiento del PRONOEI.
Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

II.5. Implementación de los lineamientos de convivencia escolar

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

II.6. Desarrollo de la acción educativa de acuerdo al tipo de PRONOEI y con el

apoyo de los recursos de AeC
Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

II.7. Evaluación y cierre de los PRONOEI.

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

II.8. Otras acciones realizadas.

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

III. CONCLUSIONES
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

31
IV. SUGERENCIAS
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Es todo cuanto tengo que informar a usted, para su conocimiento y demás fines.

Atentamente,

---------------------------------------------------
Prof……………………………
Profesor/a Coordinador/a

EVIDENCIAS

32
INFORME N° XXX – 2023-GRSM/UGEL-X

A : Prof. ………………………………………………………………………………
Jefe del Área de Gestión Pedagógica

DE : Prof. ………………………………………………………………………………
Especialista de Educación Inicial responsable de PRONOEI

ASUNTO : Informe consolidado de los Documento de Gestión de las Profesoras

Coordinadoras y del Plan Anual de Trabajo de los PRONOEI año 2023

REF : RVM N° 036-2015-MINEDU

RDR N° 0661-2023-GRSM-DRE

FECHA : Moyobamba, 31 de diciembre de 2023

Por medio del presente, me dirijo a su persona, para expresarle mi cordial

saludo y remitirle el Informe consolidado del Documento de Gestión de los Profesores
Coordinadores y del Plan Anual de Trabajo de los PRONOEI año 2023; cuyo detalle es el
siguiente:

I. ANTECEDENTES

I.1. Resolución Viceministerial Nº 036-2015-MINEDU. “Normas para la planificación,

creación, implementación, funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de los
PRONOEI” el cual contempla el rol de la profesora coordinadora vinculadas a la
operativización de los servicios de PRONOEI dependiendo del ciclo y las
estrategias de atención.
I.2. Documento de Gestión 2023 elaborado por los profesores coordinadores y según
programación anual de actividades del numeral VII.

II. DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES SEGÚN DOCUMENTO DE

GESTIÓN 2023

II.1. Actividades para el “Buen Inicio del Año Escolar 2023”.

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

II.2. Fortalecimiento de capacidades.

Se realizó
……………………………………………………………………………………….

33
 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

II.3. Recojo de información (contexto, niños y niñas, padres de familia)

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

II.4. Coordinación y articulación con las familias, comunidad y otros aliados

para el mejoramiento del PRONOEI.
Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

II.5. Implementación de los lineamientos de convivencia escolar

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

II.6. Desarrollo de la acción educativa de acuerdo al tipo de PRONOEI y con el

apoyo de los recursos de AeC
Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

II.7. Evaluación y cierre de los PRONOEI.

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

II.8. Otras acciones realizadas.

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

34
III. DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN CRONOGRAMA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
DE PRONOEI DE SU UGEL

III.1. Asistencia Técnica.

Se realizó
…………………………………………………………………………..................
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

III.2. Seguimiento y Monitoreo.

Se realizó
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..

IV. DEL CUMPLIMIENTO DE INDICADORES SEGÚN ACTIVIDAD REALIZADA EN EL

AÑO 2023

IV.1. Actividades cumplidas.

……………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

IV.2. Actividades parcialmente cumplidas.

……………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

IV.3. Actividades no cumplidas.

……………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

V. CONCLUSIONES
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

VI. SUGERENCIAS

35
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Es todo cuanto tengo que informar a usted, para su conocimiento y demás fines.

Atentamente,

----------------------------------------------------------------------
Prof………………………………………….
Especialista de Educación Inicial
responsable de PRONOEI

EVIDENCIAS

36