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Actividad Junio
Actividad Junio
Ejemplos:
Resuelve…
1. Lee el texto y completa el mapa conceptual con los conceptos que faltan.
Los peces son animales adaptados al medio acuático. Todos ellos respiran por branquias y poseen el
cuerpo recubierto de escamas.
Según la forma de su esqueleto, los peces se dividen en:
a) Peces óseos, cuyo esqueleto está formado por tejido óseo, duro y resistente. Entre ellos se
pueden destacar la merluza, la sardina, y en general todos los peces más conocidos.
b) Peces cartilaginosos, cuyo esqueleto está formado por un tejido más flexible que el tejido óseo que
recibe el nombre de tejido cartilaginoso. Entre ellos están el tiburón y la raya, por ejemplo.
1. Se llama biosfera a aquella parte de la Tierra en la que viven los seres vivos. En relación con todo
el planeta, la biosfera es una capa muy delgada que cubre casi toda la superficie de la Tierra.
Todos los seres vivos que ocupan la biosfera se sitúan en dos grandes medios diferentes: el medio
acuático y el medio terrestre. Dentro de cada uno de estos medios existen zonas que poseen unas
determinadas condiciones físicas, un tipo de clima característico y un grupo determinado de plantas
y animales que las pueblan. Cada una de estas zonas recibe el nombre de bioma.
2. El sistema nervioso está formado por un conjunto de células muy especializadas que se llaman
neuronas.
Las neuronas poseen una serie de ramificaciones pequeñas llamadas dendritas, y una ramificación
mucho más larga llamada axón o cilindroeje.
Las neuronas se pueden unir entre sí formando una estructura alargada, llamada fibra nerviosa. A
su vez fibras nerviosas se reúnen y forman los nervios.
Atendiendo a la actividad específica que desarrolla, en el sistema nervioso se distinguen dos partes:
- Sistema nervioso cerebroespinal o central;
- Sistema nervioso autónomo, también llamado vegetativo.
AREA: MATEMÁTICA
• El profesor presenta dos ejemplos de series numéricas y pide a los alumnos hallar el número que sigue
• El docente realiza un breve repaso del tema tratado anteriormente y con la ayuda de los alumnos
completan el siguiente mapa conceptual
Sucesión numérica
+4+4
+4 +4+4
+4 x3 x3
121
121 --> 125 -->129129
--> 125 -->
4x3x3
--> 12 x3 36
x3 -->
4 --> 12 --> 36
a. 80 b. 81 c. 82 d. 88 e. 84
Desarrollo
6 8 24 26 78 M
+2 x3 +2 x3 +2
a. 35 b. 36 c. 45 d. 37 e. 44
Desarrollo
7 8 16 17 34 E
+1 x2 +1 x2 +1
34 + 1 = E
35 = E
Luego E +110= 35+1=36
a. 120 b. 100 c. 20 d. 15 e. 10
Desarrollo
1 1 2 6 24 X
x1 x2 x3 x4 x5
24 x 5 = 120, X = 120
Reemplazo
E = x – 102
E = 120 – 100
E = 20 Respuesta c) 20
4. Hallo el valor de E, si E = x – 8.
38 36 39 37 40 x
a. 30 b. 38 c. 28 d. 31 e. 29
Desarrollo
38 36 39 37 40 x
-2 +3 -2 +3 -2
40 – 2 = x x = 38
Luego
E=x–8
E = 38 – 8
E = 30 Respuesta a. 30
128 64 32 K
a. 14 b. 16 c. 30 d. 17 e. 20
EL IMPERIO INCAICO
- Se presenta el mapa del Tahuantinsuyo y se pregunta para recoger saberes previos. ¿Qué es?
¿Quiénes vivieron en el Tahuantinsuyo? ¿Qué más saben sobre el Tahuantinsuyo?
- Se entrega un papelógrafo a cada grupo para que escriban lo que investiguen sobre las siguientes
preguntas:
¿Quién o quiénes fundaron el Tahuantinsuyo? ¿Cómo fue la organización social, política y administrativa
del Tahuantinsuyo? ¿Cuáles fueron las principales actividades del hombre en el Tahuantinsuyo? ¿Existió
la educación en el Imperio de los incas?
- Se sortean las preguntas
- Investigan en la biblioteca del aula y del colegio.
- Los grupos socializan sus trabajos.
- El profesor(a) amplía los conocimientos.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
Fue clasista, tenemos:
Vínculo territorial
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Nº 2
“EL CAMPESINO AYUDA A LA PROTECCIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE”
AREA: COMUNICACIÓN
Comprensión de lectura
Título: ______________________________________________________________________________
Tipo de texto: ________________________________________________________________________
Autor: ______________________________________________________________________________
Tema: ______________________________________________________________________________
Personajes: __________________________________________________________________________
Ideas Principales:
____________________________________________________________________________________
Mensaje:
____________________________________________________________________________________
Opinión:
____________________________________________________________________________________
PLANTADO EL ÁRBOL
Abramos la dulce tierra con amor, con mucho amor; es éste un acto que encierra, de misterios el
mayor.
Cantemos mientras el tallo toca el seno maternal. Bautismo de luz da un rayo al cono piramidal.
Le entregamos ahora a la buena agua y a vos, noble sol; a vos, señora Tierra, y al buen Padre Dios.
El Señor le hará tan bueno como un buen hombre o mejor: en la tempestad sereno, y en toda hora,
amparador.
Te dejo en pie. Ya eres mío, y te juro protección contra el hacha, contra el frío y el insecto, y el turbión.
A tu vida me consagro; descansarás en mi nombre. ¡Qué haré que valga el milagro de tu futuro y de tu
flor!
Gabriela Mistral
Comprensión lectora
Título: ______________________________________________________________________________
Tipo de texto: ________________________________________________________________________
Autor: ______________________________________________________________________________
Tema: ______________________________________________________________________________
Nº de estrofas: _______________________________________________________________________
Nº de versos: ________________________________________________________________________
Interpretación:
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Busca información y describe plantas medicinales del Perú
Construye sus propios poemas y elabora un POEMARIO
La operación que resulta de multiplicar “n” veces una misma fracción se denomina potenciación.
Potenciación
Potencia
indicada
Base
Exponente 2
Potencia
calculada
3. Determina la base de las siguientes potencias.
ACTIVIDADES