UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA ACADÉMICO DE ARQUITECTURA

MISIÓN VISIÓN
SOMOS UN PROGRAMA ACADÉMICO COMPROMETIDO CON SER UN PROGRAMA ACADÉMICO DE CALIDAD,
LA FORMACIÓN INTEGRAL DE NUESTROS ESTUDIANTES. LOS ACREDITADA Y LÍDER EN LA FORMACIÓN DE
CUALES SE CONVERTIRÁN EN ARQUITECTOS CON ALTO ARQUITECTOS COMPETITIVOS A NIVEL
GRADO DE COMPETITIVIDAD PARA EL DESARROLLO NACIONAL.
REGIONAL Y NACIONAL.

SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura : MATEMÁTICA BÁSICA I
1.2. código : 082101021
1.3. Prerrequisito : Ninguno
1.4. Créditos :4
1.5. Carga horaria : Teoría: 3, Práctica: 3
1.6. Ciclo de estudios :I
1.7. Semestre académico : 2023 - I
1.8. Docente responsable : Dr. Delibes Higel Alavarado Vara
1.9. Grupo :A
1.10. Horario : Grupo A Lunes: (06:30 - 08:45 am)
: Grupo A Viernes: (08:45 – 11:00 am)

II. SUMILLA
 La asignatura de Matemática Básica I, es de carácter obligatoria y de naturaleza
teórico/práctica que pertenece al área de formación formativa, su finalidad es desarrollar
las capacidades, habilidades y destrezas para el desarrollo de problemas matemáticos
relacionado con la ciencia y la ingeniería. El curso comprende las siguientes unidades a
desarrollar: Números reales, ecuaciones polinómicas, inecuaciones, ecuaciones de
segundo grado, inecuaciones con radicales, valor absoluto y máximo entero,
matrices, determinantes y sistema de ecuaciones lineales.

III. COMPETENCIA

III.1. COMPETENCIA GENERAL

La asignatura de Matemática Básica I, desarrolla las capacidades, habilidades y

destrezas para el desarrollo de problemas matemáticos relacionado con la ciencia y
la ingeniería a través de los dominios de aprendizaje (conceptual, procedimental y
actitudinal) para capacitar al futuro profesional en atender todo los problemas
ambientales del país, demostrando ser idóneo, eficaz e integral, con una sólida
formación y competencia en ciencias básicas y un sólido conocimiento en los
principios básicos que permiten el funcionamiento adecuado de los ecosistemas.

III.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Traduce enunciados de problemas a lenguaje algebraico, para plantearlos y

resolverlos haciendo uso de los números reales, manejar con soltura los
distintos métodos de resolución de sistema de ecuaciones como medio para
resolver multitud de problemas.
 Interpreta, formula, resuelve problemas de la realidad utilizando los
conocimientos vertidos sobre matrices, manifestando flexibilidad en ella, así
como perseverancia en su desarrollo personal.
 Interpreta, formula, resuelve problemas de la realidad utilizando los
conceptos determinantes, tanto en un concepto particular como general.
 Traduce enunciados de problemas a lenguaje algebraico, para plantearlos y
resolverlos haciendo uso de sistema de ecuaciones, manejar con soltura los
distintos métodos de resolución de sistema de ecuaciones como medio para
resolver multitud de problemas.
IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

PRIMERA UNIDAD: NUMEROS REALES

 COMPETENCIAS CONTENIDOS METODOLOGIA INDICADOR DE SEMANA
ESPECÍFICAS CONCEPTUAL PRECEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO FECHA
 Presentación 1ra SEMANA
✓ Lectura del silabo
✓ Introducción del curso 08 – 04 – 24
NUMEROS REALES
✓ Sistema de números reales. 12 – 04 – 24
✓ Propiedades de números reales.  Identifica las  Encomendar la
propiedades de los realización de
ECUACIONES POLINOMICAS números reales. trabajos a los
Traduce enunciados  Ecuaciones lineales con una grupos formados.
de problemas a variable.
 Evalúa las ecuaciones
lenguaje algebraico,  Resolución de la ecuación de  Exposición o  Evalúa las
polinómicas
para plantearlos y segundo grado. (método de  Propiciar interés de lección magistral ecuaciones 2da SEMANA
resolverlos haciendo completar cuadrados). los estudiantes en el con participación polinómicas.
 Compara los diferentes estudio de los
uso de números INECUACIONES
tipos de inecuaciones. de estudiantes 15 – 04 – 24
reales, manejar con  Relación de orden. Teoría números reales.  Identifica la
19 – 04 – 24
soltura los distintos relativos a desigualdades. solución general y
métodos de resolución  Crea y resuelve  Compartir  Exposición de los particular de las
 Desigualdades lineales y
de sistema de cuadráticas. problemas que implican experiencias de la estudiantes. inecuaciones y valor
ecuaciones como evaluación de las absoluto.
ECUACIONES DE SEGUNDO valor absoluto y
medio para resolver ecuaciones  Uso de
GRADO máximos enteros.
multitud de problemas. herramientas  Encuentra las
 La ecuación de segundo grado.
 Debatir sobre las raíces de las
 Raíces y discriminante de la  Resuelve de forma inecuaciones y informáticas
ecuaciones de
ecuación cuadrática. individual la práctica problemas con valor segundo grado.
INECUACIONES CON RADICALES calificada absoluto.
✓ Ecuaciones con radicales. 3ra SEMANA
✓ Inecuaciones con radicales.
VALOR ABSOLUTO – MAXIMO 22 – 04 – 24
ENTERO 26 – 04 – 24
✓ Valor absoluto – definición.
✓ Ecuaciones con valor absoluto.
✓ Inecuaciones con valor absoluto.
✓ Máximo entero, propiedades
✓ Inecuaciones con máximo
entero.
22 – 04 – 24
PRIMERA TAREA ACADEMICA 26 – 04 – 24
 SEGUNDA UNIDAD: MATRICES

COMPETENCIAS CONTENIDOS METODOLOGIA INDICADOR DE SEMANA

ESPECÍFICAS LOGRO FECHA
CONCEPTUAL PRECEDIMENTAL ACTITUDINAL
4Ta SEMANA
MATRICES 29 – 04 – 24
03 – 05 – 24
 Matrices. Definición.
Orden, Igualdad.  Selecciona los
 Tipos especiales,  Identifica los tipos grupos para la
transpuesta, Simétrica, especiales de realización de
antisimétrica. matrices. trabajos.
Interpreta, formula,  Operaciones con
 Define las  Colabora con sus  Exposición o lección  Clasifica los
resuelve problemas de la matrices. Suma, 5ta SEMANA
propiedades de matriz compañeros de magistral con conocimientos
diferencia, producto.
realidad utilizando los grupo en la solución participación de previos.
 Propiedades básicas. potencia. 06 – 05 – 24
de los trabajos estudiantes.
conocimientos vertidos Potenciación de 10 – 05 – 24
 Localiza los temas
matrices.  Aplica las matrices
sobre matrices,  Asume una actitud  Exposición de los para reforzamiento
 Traza de una matriz
inversas y adjuntas crítica en el estudiantes.
manifestando flexibilidad cuadrada.
para el desarrollo de desarrollo de un  Desarrolla las
 Casos particulares de
en ella, así como los ejercicios en la trabajo.  Uso de herramientas prácticas
matrices cuadradas.
vida cotidiana. informáticas propuestas
perseverancia en su ADJUNTA DE UNA 6ta SEMANA
 Compartir
MATRIZ
desarrollo personal. experiencias en el  Resuelve problemas
 Resuelve de forma cálculo de matrices 13 – 05 – 24
de aplicación.
✓ Adjunta de una matriz. individual la práctica 17 – 05 – 24
inversas.
✓ Propiedades de la
calificada
matriz adjunta 7ma SEMANA
INVERSA DE UNA MATRIZ 20 – 05 – 24
✓ Definición 24– 05 – 24
✓ Calculo de la inversa
de una matriz.
Propiedades
✓ Matriz no singular
13 – 05 – 24
SEGUNDA TAREA ACADEMICA 17 – 05 – 24
8va SEMANA
EXAMEN DE MEDIO CURSO 27 – 05 – 24
31 – 05 – 24
 TERCERA UNIDAD: DETERMINANTES

COMPETENCIAS CONTENIDOS METODOLOGIA INDICADOR DE SEMANA

ESPECÍFICAS LOGRO FECHA
CONCEPTUAL PRECEDIMENTAL ACTITUDINAL

✓ Matriz Ortogonal 9na

✓ Obtención de la inversa  Identifica la matriz SEMANA
ortogonal para 03 – 06 – 24
de una matriz mediante 07 – 06 – 24
resolver problemas y  Demuestra orden y
operaciones vincularlos con otras precisión en las  Reconoce la matriz
elementales o método ramas de la actividades dentro ortogonal en
matemática. del aula. distintos ejercicios
de Gauss.
 Exposición o lección planteados.
Interpreta, formula, DETERMINANTES  Realiza cálculos  Asume con magistral con
responsabilidad el participación de  Resuelve problemas
resuelve problemas de la ✓ Definición elementales entre
trabajo en equipo. estudiantes. que incluyen 10ma
elementos algebraicos determinantes y sus
realidad utilizando los ✓ Orden y propiedades SEMANA
lo que le permitirá  Participa  Uso de herramientas propiedades.
conceptos de ✓ Menores y cofactores 10 – 06 – 24
relacionar sus activamente en clase informáticas. 14 – 06 – 24
determinantes, tanto en un ✓ Calculo de múltiples aplicaciones y respeta la opinión  Plantea y resuelve
con su formación de los demás.  Aprendizaje basado problemas
concepto particular como determinantes de 2do, contextualizados de
profesional. en problemas.
general. 3er y 4to orden  Discute los trabajos ingeniería.
obtenidos.  Estudio de casos.
mediante cofactores  Calcula los
 Aplica los conceptos
determinantes de  Cumple con los de determinantes en
cualquier orden. trabajos situaciones
✓ Calculo de
encomendados. contextualizados.
determinantes de  Resuelve de forma 11ma
cualquier orden usando individual la práctica SEMANA
calificada. 17 – 06 – 24
métodos de reducción
21 – 06 – 24
y triangulación.
✓ Calculo del rango de
una matriz usando
determinantes.
 17 – 06 – 24
TERCERA TAREA ACADEMICA 21 – 06 – 24
 CUARTA UNIDAD: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES ALGEBRAICAS
COMPETENCIAS CONTENIDOS METODOLOGIA INDICADOR DE SEMANA
ESPECÍFICAS LOGRO FECHA
CONCEPTUAL PRECEDIMENTAL ACTITUDINAL

✓ Expresión matricial de 12ma

un sistema de ✓ Describe, determina, SEMANA
ecuaciones lineales analiza el rango de los 24 – 06 – 24
algebraicas.
sistemas de  Analiza e interpreta,
✓ Rango de un sistema  Encuentra el rango 28 – 06 – 24
de ecuaciones lineales ecuaciones lineales. argumentos o del sistema de
algebraicas. proposiciones.  Exposición académica ecuación lineal.
✓ Resuelve problemas Evalúa y argumenta con roles de
Traduce enunciados de que implican sistemas juicios de valor. preguntas.
problemas a lenguaje  Sistema de ecuaciones  Calcula el valor de
de dos variables. de ecuaciones lineales
algebraico, para  Asuma  Uso de herramientas las variables del 13va
 Sistema de ecuaciones mediante otros SEMANA
plantearlos y resolverlos responsabilidad en informáticas. sistema de ecuación
de “n” variables. métodos de cálculo. el trabajo de equipo. 01 – 06 – 24
haciendo uso de sistema lineal algebraico
de ecuaciones, manejar  Resolución de  Presentación de usando métodos o 05 – 07 – 24
con soltura los distintos sistemas de ✓ Resuelve sistemas de  Participa casos. propiedades.
métodos de resolución de ecuaciones mediante el activamente en clase
ecuaciones lineales
sistema de ecuaciones método de Gauus - y respeta la opinión  Lluvias de ejercicios.
Jordan aplicando el método
como medio para resolver de los demás.
 Resolución de sistema de Gauus – Jordán
multitud de problemas.  se lanza las  Resuelve sistemas
de ecuaciones  Discute los preguntas luego de de ecuaciones
mediante la regla de ✓ Resuelve sistemas de resultados lineales.
unos minutos el
Cramer. ecuaciones lineales obtenidos. estudiante de
aplicando el método devuelve ya resuelto  Resuelve problemas
✓ Resolución de sistema de René Montante o la para revisarlo en el contextualizados de 14va
de ecuaciones regla de Gabriel momento. sistema de SEMMANA
mediante la inversa de ecuaciones lineales. 08 – 07 – 24
Cramer.
12 – 07 – 24
una matriz.
✓ Sistema homogéneos
de ecuaciones lineales.
08 – 07 – 24
12 – 07 – 24
CUARTA TAREA ACADEMICA
15va
EXAMEN FINAL DEL CURSO SEMANA
15 – 07 – 24
19 – 07 – 24
22 – 07 – 24
EXAMEN SUSTITUTORIO 26 – 07 – 24
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La asignatura se desarrollará en la modalidad virtual y el cronograma de actividades de la

adaptación no presencial se determinó mediante: RESOLUCIÓN N° 081-2023-R-UDH. Huánuco,
03 de abril del 2023.

Estrategias de enseñanza:

Se distribuirá material didáctico de forma on-line, los cuales serán cargados a la plataforma virtual
de Classroom. - Se utilizará: conferencias virtuales, diálogo, panel foro, discusión de ideas y
debates, críticas virtuales de los trabajos. - Evaluación virtual permanente con participación activa
del estudiante mediante exposiciones, lecturas encargadas, entre otras actividades. - El docente
realizará las críticas virtuales constructivas individuales y grupales que permitan mejorar el
aprendizaje.

Métodos

Se utilizará los métodos: Método Sincrónico: Permite que los docente y estudiantes
interactúen de manera instantánea. (Mediante las videoconferencias y chats durante la sesión de
clase).
Método Asincrónico: Permite promover en el estudiante el autoaprendizaje, el docente asignará
trabajos complementarios de manera individual o grupal.

La metodología será activa, se hará uso de la exposición y el diálogo en el desarrollo de las

sesiones de aprendizaje.

El curso o asignatura será desarrollado fundamentalmente a través del sistema de aprendizaje

bidireccional y participativa; mediante exposiciones del docente y la frecuente intervención de los
estudiantes a fin de garantizar la comprensión del tema. Se utilizará como mecanismos de
enseñanza las diapositivas.

Recursos educativos no presenciales.

Los recursos educativos que se emplearan: Herramientas de la plataforma virtual: Google Suite
(Classroom, Meet, Jamboard, Google Earth, Drive, Gmail, entre otros), biblioteca virtual,
videoconferencias, videos tutoriales, lecturas digitales, diapositivas para el desarrollo de las
clases, etc.

VI. EVALUACIÓN

 La evaluación del aprendizaje se realiza en diferentes etapas y utilizando diversas

herramientas como: el classroom y el meet de Google, de acuerdo a la naturaleza de cada
asignatura. La universidad en su Reglamente General de Estudios contempla lo siguiente:
- Tareas académicas (Prácticas calificadas, trabajos encargados, intervenciones en clase).
- Examen de medio curso
- Examen de fin de curso.
- Examen sustitutorio (opcional).

Se considera el tiempo de la evaluación, cantidad y tipos de preguntas, según la siguiente

referencia.

 TIPO DE MATERIAL CARACTERÍSTICAS DURACIÓN:

Tareas Académicas y Exámenes (parcial, final y sustitutorio): preguntas a resolver.
(Documento en formato pdf que incluyan pesos de evaluación).

4 PREGUNTAS 45 Minutos
  Se tomarán dos exámenes, un Parcial y un Final de acuerdo al calendario académico;
asimismo se tomarán 04 prácticas calificadas y 01 tarea académica, de ser necesario, con
peso de práctica.
 En los exámenes se considerará la calificación vigesimal de 00 a 20 y serán tomados en
fechas programadas.
 El alumno que no rinda un examen o práctica en la fecha programada se calificará con nota
igual a cero (00).
 La nota mínima aprobatoria es 11 (once).
 Sólo se utilizará el redondeo para obtener el promedio final considerándose un punto a favor
del estudiante cuando la fracción decimal es mayor o igual a 0.5.
 Si el alumno obtiene un promedio final menor a 10.50, deberá rendir el examen Sustitutorio,
donde se incluirán los temas desarrollados durante el ciclo académico.
 La Nota Final (NF)de la asignatura se obtendrá de la siguiente manera:

PTA + EMC + EFC PC 1+ P .O+T . I

PF= PTA=
3 3

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VENERO, A. (1995). Matemática Básica (5ta. Edición). Editorial San Marcos.

ESPINOZA, E. (2010). Matemática Básica (2da. Edición). Editorial Servicios Gráficos J.J.
ESPINOZA, E. (2005). Vectores y Matrices, Perú. Editorial Servicios Gráficos J.J.
HILL, R (1997). Algebra Lineal, España. Editorial PRENTICE.
K’ÁREINK, C y RAMOS, J. (2002). Matemática Básica (9na. Edición). Editorial HARLA
LEITHOLD, L. (1994). Cálculo con Geometría Analítica, México (6ta. Edición). Editorial HARLA.
DOMINGUEZ, N. (1998). Métodos Numéricos, México. Editorial Continental.
FIGUEROA, R. (2006). Matemática Básica I (9na. Edición). Ediciones. RFG.
FIGUEROA, R. (2007). Vectores y Matrices (6ta. Edición). Ediciones RFG.
Lay, D. (2008). Álgebra lineal y sus aplicaciones. México. Edición Limusa.
Grossman, I. (2008). Álgebra lineal. México (6ta. Edición). Editorial McGraw-Hill.
Zegarra, A. (2001). Álgebra lineal. Chile. Editorial McGraw-Hill.
Poole, D (2007). Álgebra lineal. México. (2da. Edición). Editorial Thomson.
Nicholson, K. (2003). Álgebra lineal con aplicaciones. España. Editorial McGraw-Hill.
[Link]
[Link]/etie/deptos/m/ma95-843/[Link]
[Link]
[Link]/es/blog/6/10-libros-recomendados-de-algebra-lineal

HUÀNUCO, 08 DE ABRIL DEL 2024

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Dr. Delibes Higel Alvarado Vara
CATEDRÁTICO