UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA
SÍLABO DE MATEMÁTICA

I. DATOS GENERALES
1.1. Código de la asignatura: 630075
1.2. Carrera Profesional: Ingeniería de Minas
1.3. Modalidad: No presencial
1.4. Créditos: 03.
1.5. Semestre: 2022 - I.
1.6. Horas semanales: 02 de Teoría / 02 de Práctica.
1.7. Ciclo / año de estudios: II ciclo / 1° año
1.8. Grupos: A
1.9. Duración: 15 Semanas
1.10. Fecha de inicio: 14 de febrero de 2022
1.11. Fecha de término: 28 de mayo 2022
1.12. Docente: Dr. Santos Lucio Estela Díaz
1.13. Correo Institucional: Sestela@unc.edu.pe

II. SUMILLA
La asignatura de Matemática corresponde al área curricular de Matemática Superior
y Lógica, es de carácter teórico- práctico, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante el
pensamiento formal y sistémico dentro de una perspectiva de razonamiento lógico
matemático, usando estrategias de modelación matemática en la resolución de situaciones
problemáticas de su entorno de manera creativa y crítica. La estructura de la asignatura
corresponde a las siguientes áreas del conocimiento: Nociones de Teoría de Conjuntos y Sistema
de los Números Reales, Relaciones, Funciones y Funciones Trascendentes, Matrices y
Determinantes.

III. COMPETENCIAS
3.1 GENERAL:
Muestra autonomía, pensamiento crítico y creativo en su aprendizaje, considera
prioridades en la toma de decisiones y contribuye al desarrollo de la sociedad.

3.2 ESPECÍFICA:
Aplica definiciones y propiedades de Lógica proposicional, sistema de los números reales,
relaciones y funciones de una variable real, Funciones trascendentes y matrices y
determinantes, desarrollando un pensamiento lógico matemático, mediante el aprendizaje
 continuo, usando la tecnología para investigar, resolver e interpretar situaciones o fenómenos
de su entorno.

3.3 RESULTADO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN A LAS COMPETENCIAS

Resuelve problemas mediante funciones como modelamiento matemático de situaciones
o fenómenos de su entorno. Hace uso de una metodología adecuada que contiene secuencia
lógica del desarrollo de los problemas mostrando conocer el tema.

IV. PROGRAMACION DE UNIDADES

UNIDAD CONTENIDO TIEMPO N° DE HORAS % DE

PARA SU
CONTENIDO
ESTUDIO SINCRONAS ASINCRONAS

(SEMANAS)

I NOCIONES DE TEORÍA 5 20 20 40
DE CONJUNTOS Y
SISTEMA DE LOS
NÚMEROS REALES

II RELACIONES 5 20 20 40
YFUNCIONES

III MATRICES Y 5 20 20 40
DETERMINANTES

V. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIAJE

Unidad Didáctica I: Conoce las propiedades de la teoría de conjuntos y de
Conjuntos, operaciones las operaciones que se realizan entre conjuntos,
con conjuntos, opera con Intervalos. Analiza el sistema de números
operaciones con intervalos reales y resuelve ejercicios y problemas.
y sistema de números
reales.
Semana Contenidos (saberes Estrategias Indicadores de
esenciales) (actividades formativas) desempeño
 01 Exploración de saberes Sincrónicas: Opera con
previos. conjuntos y resuelve
• Video conferencia de
problemas con
clase através del Meet
Conjuntos. Notación. intervalos.
del aula virtual.
Operaciones entre
• Organizador visual
conjuntos.
Operaciones con
Asincrónicas:
intervalos.
• Video explicativo
Trabajo de grupos a través
deGoogle Chat

02 Sistema de los Sincrónicas: Analiza y

números reales. • Video conferencia de demuestra
Definición, clase através del Meet teoremas de
axiomas y del aula virtual. números
• Exposición a travésde reales.
teoremas.
diapositivas

2
03 Ecuación de primer • Organizador Analiza y resuelve
grado, sistema de visual ecuaciones y sistema de
ecuaciones con dos ecuaciones, asimismo
o más incógnitas, Asincrónicas: discute la ecuación
ecuación cuadrática • Video explicativo cuadrática y la resuelve
y métodos de Trabajo de usando diferentes métodos.
factorización y grupos
completar a través de Google
cuadrados. Chat
• Trabajos
individualesa
través del aula
virtual.
04 Inecuaciones lineales, Sincrónicas: Resuelve
cuadráticas, Video conferencia inecuaciones,
polinómicas. Método de clase a través del lineales y
delos puntos Meet cuadráticas,
críticos inecuaciones del aula virtual. polinómicas,
• Exposición a través irracionales
irracionales.
de diapositivas aplicando diferentes
• Organizador visual métodos.

Asincrónicas:
• Video explicativo
Trabajo de grupos
a través de Google
Chat
• Trabajos individuales
a través del aula
Virtual

05 Ecuaciones e inecuaciones con Sincrónicas: Discute y resuelve

valor absoluto y máximo Video conferencia ejercicios y problemas de
entero. de clase a través del ecuaciones e inecuaciones
Meet con valor absoluto y
del aula virtual. máximo entero.
• Exposición a través
de diapositivas
• Organizador visual

Asincrónicas:
• Video explicativo
Evaluación Cuestionario online, Resuelve una serie de
mediante FormularioGoogle.
ejercicios y/o
problemas.

Unidad Didáctica II: Resultados de aprendizaje 3: Interpreta los conceptos y

Relaciones y funciones grafica relaciones, funciones algebraicas y trascendentes;
aplica reglas generales y
elementos matemáticos básicos en situaciones reales o
simuladas de la vida cotidiana.

Semana Contenidos Estrategias Indicadores de

(saberes (actividades formativas) desempeño
esenciales)
06 Relaciones. Sincrónicas: Determina el
Dominio y • Video conferencia de dominio y rango
rango de una clase a través del Meet. de una relación,
relación binaria. • Exposición a través de reconoce el tipo
diapositivas de relación y las
Tipos de
• Organizador visual. aplica en el
relaciones.
desarrollo de
Asincrónicas: ejercicios y
• Video explicativo problemas.
• Trabajos individuales
a través del aula virtual.
07 Principales gráficas de Sincrónicas: Bosqueja
relaciones, definidas por • Video conferencia graficas de
ecuaciones de clasea través del relaciones
e inecuaciones. Meet del aula definidas por
virtual. ecuaciones e
• Exposición a través inecuaciones.
de diapositivas
• Organizador visual
Asincrónicas
Trabajos en grupos
a través de Google.

08 Función real de Sincrónicas: Define a una

variable • Video conferencia función, determina
real. Dominio, rango y de clase a través dominio y rango,
grafica de funciones. del Meet del aula construye gráficas
Funciones virtual. de las funciones
especiales. • Exposición a través especiales y
de diapositivas resuelve ejercicios y
• Organizador visual problemas con ellas.
Asincrónicas:
• Trabajo de grupos
a través de Google
Chat
09 Algebra de funciones. Sincrónicas: Opera con funciones
Composición de funciones • Video conferencia y resuelve
y función inversa. de clase a través problemas.
Funciones trascendentes. del Meet del aula
Analiza la
virtual.
composición de
• Exposición a través
funciones y resuelve
de diapositivas
• Organizador visual
ejercicios y
problemas.
Asincrónicas: Analiza y determina
• Trabajo de grupos la función inversa.
a través de GoogleChat
10 Función inyectiva, Sincrónicas: Reconoce a las
sobreyectiva y biyectiva. • Video conferencia funciones
de clase a través inyectiva,
del Meet del aula suryectiva y
virtual. biyectiva por
Asincrónicas: medio de
• Video explicativo demostraciones y
Trabajo de grupos resuelve
a través de Google problemas.
Chat

Evaluación Cuestionario online, Resuelve una serie

mediante Formulario de ejercicios y/o
Google. problemas.

Unidad Didáctica III: Conoce y valora la teoría de de matrices y

MATRICES Y DETERMINANTES. determinantes, las aplica en diferentes situaciones de la
vida cotidiana.

Semana Contenidos (saberes Estrategias Indicadores de

esenciales) (actividades formati desempeño
vas)

11 Matriz. Sincrónicas: Reconoce el

Definición, • Video conferencia tipo de
notación,orden, de clase a través matrices, opera
igualdad, tipos del meet del aula con ellas y
de matrices. Operaciones virtual. resuelve
con • Exposición a través ejercicios y
matrices. de diapositivas problemas.
• Organizador visual
Asincrónicas:
• Video explicativo
• Trabajo de gruposa
través de Google
Chat Trabajos
individuales a travésdel
aula virtual
12 Matrices cuadradas Sincrónicas: Reconoce las
especiales: matriz • Video conferencia matrices cuadradas
simétrica, de clase a través especiales y resuelve
antisimétrica, matriz del Meet del aula ejercicios y
inversa, matriz virtual. problemas.
periódica y matriz • Organizador visual
involutiva. Asincrónicas:
• Video explicativo
• Chat Trabajos
individuales a
travésdel aula
virtual
13 Transformaciones Sincrónicas: Maneja la
elementales de línea. Rango de transformación de
• Video conferencia
una matriz. Matriz matrices y las aplica
de clase a través del
inversa. Método de Gauss Jordán. en la solución de
Meet del aula sistemas de
Resolución de Sistema virtual. ecuaciones.
de ecuaciones por el métodode • Organizador visual
Gauss- Jordán.
Asincrónicas
• Video explicativo
• Trabajo de grupos a
través Google Meet

14 Determinantes, definición, Sincrónicas: Encuentra el

determinante de una
propiedades, método para hallar • Video conferencia
matriz de cualquier
la inversa. de clase a través del
orden, aplicando las
Meet del aula propiedades,
virtual. asimismo determina
• Organizador visual la inversa de una
matriz y resuelve
Asincrónicas: problemas.
• Video explicativo
• Trabajo de gruposa
través de Google
15 Solución Sincrónicas: Resuelve sistemas de
ecuaciones con dos o
de ecuaciones lineales • Video conferencia
más incógnitas
mediante la regla de Cramer. de clase a través del usando la regla de
meet del aula virtual. Cramer.
• Exposición a través
de diapositivas
• Organizador visual

Asincrónicas:
• Video explicativo
• Trabajo de grupos
a través de Google
Chat Trabajos
individuales a través
del aula virtual

Evaluación Cuestionario online, Resuelve una

mediante Formulario serie
Google. de ejercicios
y/o
problemas.

Recuperación y Aplazado.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Métodos.
1. La asignatura se desarrollará mediante sesiones síncronas y asíncronas.

2. Las sesiones, síncronas se desarrollarán mediante videoconferencias realizadas en la

plataforma Google Meet, donde el docente presentará los contenidos y guiará el proceso
de aprendizaje de losestudiantes, mediante instrucciones generales para realizar el trabajo
virtual, utilizando estrategias pedagógicas y herramientas o recursos tecnológicos,
adecuados para el trabajo virtual, inmediatamente concluida la exposición del docente los
estudiantes podrán realizar las preguntas que consideren necesarias,mediante el chat del
Google Meet, y utilizando el mismo medio el docente absolverá las preguntas.

3. Los trabajos grupales, presentación de resúmenes, así como las sustentaciones de los
mismos se desarrollarán a través del Google Chat.

4. Los Trabajos individuales, se presentarán a través del aula virtual. 5. Las sesiones
asíncronas, se desarrollarán mediante videos explicativos, de acuerdo a la Guía de
aprendizaje,alojados en el Aula Virtual de la asignatura, ubicado en el SIA - UNC, que dirigen
el proceso de aprendizaje de los estudiantes, reforzándolos con la participación de los
mismos en foros.
5. Rendir evaluaciones escritas en las fechas señaladas en el SIA.
ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES EN EL AULA VIRTUAL DEL ESTUDIANTE

• Utilizar la plataforma del Aula Virtual.

• Utilizar adecuadamente su correo electrónico institucional, como medio de comunicación

• Cumplir las normas de convivencia virtual

• Analizar críticamente el material enviado al aula virtual.

• Enviar virtualmente sus trabajos en la fecha establecida.

• Cumplir las normas de participación para la adecuada comunicación online. - Confirmar

inmediatamente la recepción de la información que le envían. - Tener en cuenta que toda
comunicación debe ser breve, indicando el asunto, evitando utilizar abreviaturas o argot
virtual.

• Evitar saturar la conectividad desactivando el audio y video.

• Practicar las normas anti plagio de la UNC.

• Cumplir con la realización y desarrollo de las evaluaciones, de acuerdo a las indicaciones

establecidas previamente.
• Buscar apoyo del docente ante cualquier duda y/o inconveniente sobre el contenido y
desarrollo de la asignatura.

DEL DOCENTE

• Utilizar la plataforma Google Meet, para el desarrollo de la asignatura. - Utilizar la

plataforma Google Chat, para el desarrollo de los trabajos grupales de la asignatura.
 • Utilizar la plataforma SIA-UNC del aula virtual, para el desarrollo de los
trabajos individuales de la asignatura.

• Registrar asistencia a los estudiantes en el aula virtual.

• Establecer y explicar las normas de convivencia virtual.

• Promover y orientar la participación del estudiante en tiempo real. - Promover la

investigación en fuentes virtuales, desarrollando las competencias pre establecidas.
7
• Facilitar recursos para que el estudiante pueda comprender mejor los conceptos y
procedimientos y desarrollar sus competencias de análisis, de argumentación
y pensamiento crítico.
• Monitorear el cumplimiento de los trabajos asignados al estudiante dentro de los plazos
establecidos.
• Grabar su clase y registrarla como videoconferencia, la misma que servirá como fuente de
retroalimentación y de mejora continua.
• Actuar como moderador y guía en el desarrollo de los trabajos grupales a través de Google
Chat.

• Realizar retroalimentación adecuada y oportuna a los estudiantes. - Formular preguntasy/o

problemas que motiven la reflexión crítica del estudiante. - Las evaluaciones serán continuas
en cada clase.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Evalua Resultados de Evidencias Instrumentos Seman
aprendizaje (indicadores de de evaluación a
ción desempeño)

EV -1 Conoce las - Reportes de Lista de 5

proposiciones lógicas, trabajos grupales a cotejo para
formula y través de Google reportes de
demuestra proposiciones Chat. trabajos
- Reporte de grupales. -
aplicando las trabajos individuale Rubrica para
leyes lógicas. Conoce s a través del aula participación en
las propiedades de la virtual. clase y trabajos
teoría de conjuntos y de - Participación y individuales.
las operaciones que se comentarios en - Prueba escrita.
realizan entre Google Chat.
conjuntos.
 EV – 2 Utiliza axiomas de - Reportes de Lista de 10
los números reales en trabajos grupales a cotejo para
la solución de través de Google reportes de
ecuaciones e Chat. trabajos
inecuaciones. - Reporte de grupales. -
trabajos individuale Rubrica para
s a través del aula participación en
virtual. clase y trabajos
- Participación y individuales.
comentarios en - Prueba escrita.
Google Chat.

EV -3 Interpreta los - Reportes de Lista de 15

conceptos y trabajos grupales a cotejo para
grafica relaciones, través de Google reportes de
funciones algebraicas y Chat. trabajos grupales.

trascendentes; aplica reglas - Reporte de trabajos individuales - Rubrica para

generales y a través del aula virtual. participación
elementos Participación y en
matemáticos básicos en comentarios en clase y trabajos
situaciones reales o simuladas de Google Chat. individuales.
la vida cotidiana. - Prueba escrita.
Conoce y valora el uso de
matrices y
determinantes en la solución de
problemas que se expresan en
un sistema de
ecuaciones.

Recuperación y Aplazado Se realizará la semana 12 y a través de un instrumento

de evaluación con sus respectivos criterios e indicadores.

ESPECIFICACIONES:
1. Asistir puntualmente a las sesiones virtuales de aprendizaje, el 30% de
inasistencias injustificadas inhabilitarán al alumno a ser evaluado.

2. Participar activamente en las actividades síncronas y asíncronas programadas. 3.

Presentar y sustentar oportunamente sus productos académicos.

4. La calificación será en la escala vigesimal (0-20).

 5. La nota aprobatoria mínima es 11 (once), la cual se obtiene de manera automática
a través del SIA – UNC.

6. La evaluación del aprendizaje se realiza en diferentes momentos y a través de

diversas herramientas.

7. El SIA - UNC, admite ingresar para el presente ciclo tres (03) notas. 8. Los calificativos
con NP (no se presentó) equivale a cero (00).

9. La evaluación del aprendizaje, de los estudiantes es de carácter continuo. Son rubros de

evaluación:

a) Prácticas grupales o trabajos grupales (PG), con coeficiente (0.15) y en número mínimo
de cuatro (4)

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA
Figueroa, R. (2016) Matemática Básica I. Editora RGM. Lima-Perú.
Figueroa, R. (2006) Análisis Matemático I. Perú: América.

Loa G. (2013) Precálculo. Colección Avanzar. Lima-Perú.

DE PROFUNDIZACIÓN
Anton, H., Bivens, I., Davis, S. (2009) Cálculo, Trascendentes Tempranas. México: Limusa.

Dorofeiev G., Potapov M., Rozov N. Temas Selectos de Matemáticas Elementales. Editorial
Mir-Moscú.

Haaser L., LaSalle J., Sullivan J. (2009) Análisis Matemático Tomos I y II. Editorial Trillas.
México.

Leithold, L. (1998) El Cálculo. México: Oxford University Press.

Stewart, J. (2008) Cálculo, Trascendentes Tempranas. México: Cengage. Thompson, S.,

Gardner, M. (2012) Cálculo diferencial e integral. México: Mc Graw Hill.

Urteaga, H. (2002) Análisis Matemático I. Perú: Asociación Obispo Martínez Compañón.

Zill, D., Wright, W. (2011) Cálculo, Trascendentes Tempranas. México: Mc Graw Hill.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS.
http://mimosa.pntic.mec.es/jgomez53/matema/docums/perez-calculo1.pdf
http://www.mat.uson.mx/~jldiaz/Documents/Funcion/modelos-fasciculo17.pdf
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL001843.pdf
Cajamarca, 09 de febrero de 2022

Dr. Santos Lucio Estela Díaz.

Docente