ÍNDICE

Portada i
Agradecimiento ii
Dedicatoria iii
Tema iv
Introducción iv
Planteamiento del Problema v
Justificación v
Objetivo General vi
Objetivos Específicos vi
Esquema del Contenido
1.
2. MARCO TEÓRICO 8
2.1. ¿Qué es el trastorno del Espectro autista? 8
2.2. Tipos de Trastornos del Espectro Autista 9
2.2.1. Trastorno de Asperger o Síndrome de Asperger. 9

2.2.1.1. Principales características 10

2.2.2. Trastorno de Rett o Síndrome de Rett. 11
2.2.3. Trastorno desintegrativo infantil o Síndrome de Heller. 11
2.2.4. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado. 12
2.3. Características de un niño con TEA. 13
2.3.1. Deterioro de la actividad social 14
2.3.2. Problemas de comunicación 15
2.3.3. Conductas repetitivas y estereotipadas 16
2.4. Desarrollo de un niño con TEA. 17
2.4.1. Desarrollo Motor. 18
2.4.1.1. Motora Gruesa 18
2.4.1.2. Motora Fina 22
2.4.2. Desarrollo perceptivo. 25
2.4.3. Desarrollo Cognitivo 26
2.4.4. Desarrollo de la comunicación 28
2.4.5. Desarrollo social 32
2.5. Requerimientos de un niño autista. 33

1
 2.6. Evaluación y Diagnóstico. 35
2.7. Reconocimiento y evaluación profesional. 37
2.7.1. Síntomas del autismo en el primer año (lactante) 37
2.7.2. Síntomas del niño durante el segundo y tercer año 38
2.7.3. Síntomas del autismo en la niñez 38
2.7.4. Síntomas del autismo en la adolescencia y adultez 39
2.8. Tratamiento de un niño con TEA. 39
2.8.1. Tratamiento con animales para un niño con TEA. 41
2.8.1.1. Los mejores terapeutas 42
2.8.2. La educación de un niño con TEA. 44

3. MÉTODOS Y TÉCNICAS: 50
3.1. Métodos 50
3.2. Técnicas 51
3.3. Conclusiones 53
3.4. Recomendaciones 54
3.5. Recursos 55
3.6. Glosario 56
3.7. Bibliografía 58
3.8. Lincografía 58
3.9. Anexos 59
3.9.1. Anexo 1: Cronograma 59
3.9.2. Anexo 2: Encuesta 60
3.9.3. Anexo 3: Fotografías 71