3° Primaria 2B Comunicación

COMUNICACIÓN
3
PRIMARIA
Tu Nombre:
Tu Sección:
GENERAL
Pág.
Gramática 05
Aptitud verbal 53
Redacción y Producción de Texto 85
Expresión Oral 113

GRAMÁTICA
Segundo Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
Adjetivos determinativos 07
Grados del adjetivo: positivo, comparativo y superlativo.
uso de gue, gui, güe, güi 13
El pronombre. uso de x y cc 19
Análisis morfológico. identificación del sustantivo, artículo, adjetivo
y pronombre 26
El verbo. Terminaciones verbales: ar, -er, - ir 34
Conjugación de verbos. Verbos ser o estar. Verbos terminados
en -ar, -er, -ir. 41
Repaso 47
Adjetivos determinativos
Observa y lee:
Este Ese Aquel
Los adjetivos determinativos preceden al sustantivo para indicar posición y cantidad. Entre ellos tenemos a los
adjetivos demostrativos y a los numerales.
Adjetivos demostrativos
Son aquellos que indican la distancia en que se encuentran los seres, en relación a la persona que habla:
Este – esta – estos – estas (muy cerca)

Ese – esa – esos – esas (medianamente cerca)
Aquel – aquella – aquellos – aquellas (lejos, distante)
Adjetivos determinativos numerales
Quedé en primer lugar Partí la mitad de la manzana Tengo dos perros
3ro PRIMARIA 7 Gramática

Numerales
Cardinales Ordinales Partitivos Múltiplos
Indica un número Indica un orden Indica una parte de Indica multiplicación

determinado. determinado. la unidad. de la unidad.
ZZ Tengo dos perros. ZZ Comí mi segun- ZZ Tengo media ZZ Comí un sándwich
ZZ Corrí diez kiló- da hamburguesa. manzana. triple.
metros. ZZ Llegué en primer ZZ Separé la cuarta ZZ Tiene el doble de
lugar. parte del pastel. tarea.
Actividades
1. Subraya los adjetivos demostrativos en las siguientes oraciones:

YY Me gusta esa camisa rosada de aquella vitrina.
YY Humberto y aquella joven son parientes.
YY Aquellos alumnos participaron en esa competencia.
YY Ese gato es muy cariñoso.
YY Estas carpetas son nuevas.
YY Aquel programa es muy educativo.
2. Completa con adjetivos demostrativos las siguientes oraciones:

YY _________________ paisaje es hermoso.
YY Lavará toda _________________ ropa.
YY Observaron _________________ casas recién construidas.
YY Saborearon _________________ platos de comida peruana.
YY _________________ mochila es de _________________ niña.
YY Escribió _________________ carta para su abuela.
3. Completa con oraciones los siguientes adjetivos demostrativos:

YY Aquellos _____________________________________________________________________
YY Ese _____________________________________________________________________
YY Estas _____________________________________________________________________
YY Aquel _____________________________________________________________________
YY Este _____________________________________________________________________
YY Esas _____________________________________________________________________
Gramática 8 3ro PRIMARIA

4. Subraya el adjetivo numeral en las siguientes oraciones:
YY Tengo quince gallinas y cuatro patos en mi granja.
YY Llegué en cuarto lugar en la carrera.
YY Comí la cuarta parte de la torta.
YY Tiene el doble de comida para el campamento.
YY Vinieron treinta amigos a mi fiesta.
YY Compré dos gaseosas, tres gallinas y diez chocolates.
5. Completa con adjetivos numerales las siguientes oraciones:

YY En mi casa hay ________ televisores. Los adjetivos numerales nos
YY Fui el ________ niño en llegar al colegio. indican cantidad, número y
orden determinados.
YY Quiero el ________ de helado.
YY Tiene ________ mascotas en su casa.
YY Deseo la ________ parte de esa pizza.
YY Esa cartera costó ________ soles.
6. Completa las siguientes oraciones con el tipo de adjetivo numeral que se pide.
YY Me saqué _______ en mi ETI. (cardinal)
YY Me comí mi _______ pieza de pollo broaster. (ordinal)
YY Tengo el _______ de tarea que mi hermano. (múltiplos)
YY Mi hermana tiene _______ hijos. (cardinal)
YY Acabé la _______ parte de mi tarea. (partitivo)
YY Soy la _______ de las hermanas. (ordinal)
7. Encierra en un círculo el sustantivo y subraya el adjetivo en las siguientes oraciones:

YY Ese fabuloso premio fue ganado por mi vecina.
YY Aquel carro rojo es precioso.
YY Aquellos bravos leones están en aquella jaula.
YY Mi hermano menor viajó a ese lindo departamento de Apurímac.
YY Esa comida estaba riquísima.
YY Javier y ese perro son inseparables.
8. Completa con artículos y adjetivos las siguientes oraciones:

YY _______ enfermera _______ atiende.
YY _______ mesas del comedor son grandes.
YY _______ gorro _______ se perdió.
YY _______ corbata del caballero es _______.
YY _______ edificio es _______.
YY _______ medicina es muy difícil de conseguir.

Exigimos más
9. Completa con los adjetivos demostrativos las siguientes oraciones:
ese
aquellas este aquel Esos esa
YY _______________ libros son interesantes.

YY Habló por teléfono en _______________ cabina.
YY En verano asisto a _______________ playa.
YY Jugaremos _______________ partido la próxima semana.
YY Manejó _______________ auto moderno.
YY Vimos _______________ películas de terror.
10. Completa con adjetivos numerales las siguientes oraciones:
medio primer cuatro mitad segundo diez
YY Hoy vendí _______________ pares de zapatos en mi trabajo.
YY En mi barrio viven _______________ familias.
YY Ganamos el _______________ puesto en el concurso.
YY Me comí la _______________ de esa fruta.
YY Vi el _______________ libro roto en mi escritorio.
YY Compré _______________ kilos de arroz.
11. Relaciona los adjetivos numerales y sus clases:

a) Tercero ( ) Cardinal
b) Quince ( ) Múltiplo
c) Quinta parte ( ) Ordinal
d) Cuádruple ( ) Partitivo

12. Subraya con rojo los adjetivos y escribe su clase:
YY Ese profesor es muy amable. ____________________
YY Vi la última función en el cine. ____________________
YY Raúl tiene una bonita sonrisa. ____________________
YY Llevé tres cuentos al colegio. ____________________
YY Fanny tiene ese bonito bolso. ____________________
YY David tiene ocho hermanos más. ____________________
13. Corrige la concordancia entre el artículo, sustantivo y adjetivo en las siguientes oraciones:
YY Las mamá son muy preocupadas por sus hijos.
______________________________________________________________________________
YY Esa comidas son agradables.
______________________________________________________________________________
YY Aquellos auto rojos son veloz.
______________________________________________________________________________
YY El camisas azules son para caballero.
______________________________________________________________________________
YY Mis papá come dos manzana diaria.
______________________________________________________________________________
YY Los perro bravos está encerrado.
______________________________________________________________________________
14. Encierra en un círculo el artículo y subraya el sustantivo:
YY La cartera es grande y nueva.
YY Camino por la vereda tranquilamente.
YY Abrió la puerta y el niño ingresó.
YY Los policías persiguieron a los ladrones.
YY Compró esa lámpara a muy bajo costo.
YY El reloj es muy bonito.

Practico para ser mejor
15. Señala la alternativa que presenta adjetivo deter- 17. Señala el adjetivo demostrativo masculino en
minante demostrativo: plural:
a) La mesa es grande. a) Esa
b) Mi perrito es pequeño. b) Estos
c) Esa noticia fue agradable. c) Aquel
d) Los policías atraparon al ladrón. d) Ese
e) Tus papás son buenos. e) Aquella
16. Señala el adjetivo determinante demostrativo que 18. En Yo veré tres programas de televisión en la sema-
indica cercanía: na, el adjetivo numeral es ________________.
a) Esta a) ordinal
b) Aquel b) múltiplo
c) Los c) partitivo
d) Ese d) cardinal
e) Bonito e) demostrativo
Para el cuaderno
1. Agrega a cada uno de los siguientes sustantivos el adjetivo demostrativos adecuado.

libros – goma – blusas – libro – niña – cometas – sobre – pinceles – ternos – llaves
2. Escribe cinco oraciones con adjetivos demostrativos.
3. Escribe en ordinal del 1 al 20.
4. Escribe en múltiplo de 1 al 10.

Grados del adjetivo: positivo, comparativo y
superlativo. uso de gue, gui, güe, güi
Observa y lee:
Los grados del adjeti-
vo expresan mayor o
menor cantidad de la
cualidad del sustantivo.
Este perrito es obediente.
Este perrito es más obediente que aquél.
Este perrito es muy obediente.
Los grados del adjetivo son los siguientes: ZZ Inferioridad: menos – que
Ejemplo: José es menos estudioso que Iván.
Positivo
ZZ Superioridad: más – que
Expresa una cualidad tal como es.
Ejemplo: José es más estudioso que Iván.
Ejemplos:
ZZ Alto
ZZ Verde Superlativo
ZZ Frondoso Expresa una cualidad máxima de un sustantivo. Se
forma agregando: muy, –ísimo –ísima.
Comparativo Ejemplos:
Expresa una cualidad del sustantivo comparándolo ZZ Casa muy hermosa.
con otro. Existen tres tipos de comparativos. ZZ El niño es buenísimo
ZZ Igualdad: tan – como
ZZ Esa flor es hermosísima
Ejemplo: José es tan estudioso como Iván.
ZZ Se escriben con gue o con gui las palabras en

las que la u no suena. Ejemplos: Miguel, gui-
tarra.
ZZ Se escriben con güe o con güi las palabras en
las que la u sí suena.
Ejemplos: vergüenza, pingüino.

Actividades
1. Escribe dos oraciones en grado positivo en base a las siguientes imágenes:
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
2. Escribe oraciones en los tres grados comparativos en base a las siguientes imágenes.
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________

3. Escribe dos oraciones en grado superlativo en base a las siguientes imágenes:
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
ZZ ________________________________________________
4. Identifica el grado del adjetivo calificativo en las siguientes oraciones:
a) Ella es pequeña. ____________________
b) Gaby es más limpia que ella. ____________________
c) Miguel es guapísimo. ____________________
d) Él es muy hábil. ____________________
e) Carlos es tan alto como Antonio. ____________________
f) Mi hermano es menos estudioso que él. ____________________
5. Relaciona las oraciones con el grado del adjetivo respectivo:
Positivo Ella es tan hermosa como su mamá.
Comparativo Mi perrita es juguetona.
Superlativo Miguel es inteligentísimo.

6. Completa con gue, gui, güe, güi las siguientes palabras:
YY Ver___nza YY Desa___
YY á___ila YY Hala___ño
YY ___llermo YY A___ro
YY A___ita YY A___jón
YY Man___ra YY ___rrero
7. Completa las oraciones con las siguientes palabras:
guerra – juguetería – desagüe – pingüino – paragüita – guiso
a) El ______ vive en climas fríos.

Que los dos puntos
b) Yo saqué un ______ porque estaba lloviendo. sobre la ü se llaman
diéresis.
c) Yo fui a la ______ para comprar un regalo.
d) Mi mamá preparó un rico ______.
e) Nunca más debemos estar en ______ con otro país.
f) El ______ se rompió e inundó las calles.
8. Dibuja las diéresis en las palabras que lo necesiten.
guirnalda – guerrero – cigueña – pinguino – guitarra – guindones
Exigimos más
9. Transforma la siguiente oración al grado que se pide:
Mi papá es trabajador
a) Comparativo de igualdad: ______________________________________________________

b) Comparativo de inferioridad: ______________________________________________________
c) Comparativo de superioridad: ______________________________________________________

10. Identifica el grado del adjetivo en las siguientes oraciones:
a) Mi mamá es menos trabajadora que ella. ______________________
b) Mi mamá es trabajadora. ______________________
c) Mi mamá es muy trabajadora. ______________________
d) Mi mamá es tan trabajadora como mi papá. ______________________
e) Mi mamá es más trabajadora que ella. ______________________
11. Escribe cuatro oraciones en grado positivo en base a la siguiente imagen:

YY __________________________________________________________
YY __________________________________________________________
YY __________________________________________________________
YY __________________________________________________________
12. Escribe tres oraciones en grado superlativo en base a la siguiente imagen:

YY __________________________________________________________
YY __________________________________________________________
YY __________________________________________________________
13. Escribe cuatro palabras con las sílabas que se indica:
gue gui
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
güe güi
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________

14. Encierra en un círculo las palabras que deben llevar diéresis:
guindones – juguetes – guitarra – verguenza – cigueña – desague - guante
15. Señala la oración en grado positivo: 17. Señala la oración que no está en grado positivo:
a) Ella es habilísima. a) Patricia es delgada.
b) María está muy contenta. b) Olivia está molesta.
c) Mi mamá es buena. c) Gabriela es educada.
d) Él es tan alto como mi primo. d) Margarita es muy elegante.
e) Juan es muy alto. e) Andrés es bueno.
16. Indica la oración en grado superlativo: 18. Señala la palabra que no debe llevar diéresis:
a) Ella es hermosísima. a) desagüe
b) Él es cantante. b) pingüino
c) Mi padre es feliz. c) vergüenza
d) Compré cuatro gaseosas. d) güante
e) Martha es tan feliz como ella. e) agüita
Para el cuaderno
1. En base a la siguiente imagen, escribe dos oracio- 3. En base a la siguiente imagen, escribe tres oracio-
nes en grado positivo. nes en grado superlativo.
2. En base a cada una de las siguientes imágenes, es-

4. Escribe cinco palabras con diéresis.
cribe oraciones en los tres grados comparativos.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

El pronombre. uso de x y cc
Observa y lee:
¿María, Elena,
Leonor y Juana Sí, ellas irán.
irán a la fiesta?
El pronombre es la categoría gramatical que reemplaza ZZ David y Andrés estudian juntos.

al nombre en la oración. Sus accidentes gramaticales
son género y número. Ellos estudian juntos.
Observa y lee:
ZZ Magaly lee una revista.
↓
Ella lee una revista
El pronombre personal es aquel

que reemplaza al sustantivo, para
evitar su repetición.

Los pronombres personales son los siguientes:
Pronombres personales
Primera persona Segunda persona Tercera persona
Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Yo Nosotros Tú Ustedes Él Ellos
Nosotras Usted Ella Ellas
Los pronombres también pueden ser: El pronombre posesivo es

Mío – mía – míos – mías aquel que reemplaza al nombre
Tuyo – tuya – tuyos – tuyas indicando pertenencia.
Suyo – suya –suyos – suyas
Nuestro – nuestra – nuestros – nuestras
Vuestro – vuestra – vuestros – vuestras
Actividades
1. Encierra en un círculo los pronombres personales:

a) Ella y yo somos grandes amigas.
b) Caminé con ellos por la avenida.
c) Él se irá de viaje con ellos.
d) El niño se parece a él.
e) Nosotros iremos a ese espectáculo.
f) Vuestros hijos son educados.
2. Completa con pronombres personales las siguientes oraciones:

a) _______ y _______ fuimos felicitadas por la profesora.
b) _______ tenemos muchas ganas de aprender.
c) _______ es mi mejor amiga.
d) Paseó con _______ por el parque.
e) _______ estás preocupada por el examen.
f) _______ tengo sed.

3. Reemplaza los siguientes sustantivos por pronombres personales:
a) Sofía y Claudia son hermanas.
b) Tomás estudia para su examen.
c) Mi amiga toma una gaseosa en la tienda.
d) Humberto, Favio, Leonardo y Gabriel son primos.
e) Caminó por allí mi tía.
f) Leyó ese libro Mario.
4. Pinta de amarillo los pronombres posesivos en las siguientes oraciones:
a) Ese pantalón es tuyo.
b) Los nuestros y los tuyos viajarán juntos.
c) José trabajó con lo mío.
d) El tuyo es mejor que el mío.
e) Ese trabajo es suyo.
f) Lo suyo ganó el primer premio.

5. Completa las oraciones con los siguientes pronombres posesivos:
tuyo – mío – míos – nuestros – tuyas – mía - vuestro
a) Ese maletín no es _____________.

b) Eso es _____________, lo _____________ se perdió hace días.
c) Los _____________ tienen las mejores notas.
d) Esa paloma es _____________.
e) Saluda a los _____________ cuando viajes.
f) Las _____________ llegaron primero a la academia.
6. Escribe una oración con cada pronombre:
ella – él – ustedes – yo – nosotros – tú
a) ______________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________________
d) ______________________________________________________________________________
e) ______________________________________________________________________________
f) ______________________________________________________________________________
7. Pinta de amarillo las palabras correctamente escritas:
exselente excelente
extraordinario estraordinario
excluir escluir
ZZ Se escribe con –x
los prefijos ex– y
extra–
explosión esplosión ZZ Se escribe con –cc,
cuando va entre
dos vocales.
extraterrestre estraterrestre

8. Completa las oraciones con las siguientes palabras que tienen –cc:
ficción - confeccionan – selección – elección – colección – sección
a) Yo estudio en tercer grado _____________ rojo.
b) La _____________ peruana va rumbo a mundial.
c) La _____________ de las autoridades es por voto democrático.
d) En Gamarra _____________ ropa de buena calidad.
e) Él tiene una gran _____________ de estampillas.
f) Los cuentos son narraciones de _____________.
Exigimos más
9. Encierra en un círculo rojo los pronombres personales en el siguiente texto:
Mis amigos están en el parque. Yo iré pronto.

Mi mamá solo me dejará ir cuando termine mis
tareas. Ella es muy estricta con mis estudios.
Ellos están jugando fútbol. Nosotros somos el
mejor equipo del barrio.
10. Relaciona las siguientes palabras y forma oraciones con pronombres personales.
Yo para se leo
un ellos mucho
aman libro estudiamos nosotros
el ETI

Ahora, las escribo:
a) ________________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________________________
11. Escribe una oración que tenga pronombres posesivos a partir de las siguientes imágenes.
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
ZZ _____________________________________________________
12. Transforma los siguientes verbos a sustantivos 13. Completa con –x o –cc las siguientes palabras:
que terminen en –ción: YY Perfe_____ión
a) Extraer: ______________________ YY Core_____ión
YY E_____plosión
b) Recolecta: ______________________
YY E_____travagante
c) Distraer: ______________________ YY Sele_____ión
YY Ele_____ión
d) Elegir: ______________________ YY E_____tra_____ión
YY E_____tranjero
e) Destruir: ______________________
YY Constru_____ión
f) Reducir: ______________________ YY Perfe_____ión

14. Escribe –x o –s según corresponda:
• Refle___ión • Co____er • é____ito • E____traer • E____traño
15. Señala el pronombre personal en tercera persona 17. En María y Alejandra salieron con Esteban al cine,
plural: si reemplazamos los sustantivos por pronombres
a) Yo ¿cuántos pronombres, deben haber?
a) Uno
b) Usted
b) Dos
c) Ellos c) Tres
d) Nosotros d) Cuatro
e) Ustedes e) Cinco
16. Señala los pronombres posesivos: 18. Indica cuál es un pronombre posesivo en segunda
persona en plural:
a) Mío – nosotros
a) Mía
b) Yo – ustedes b) Nuestro
c) Ustedes – mías c) Tuyos
d) Tuyos – suyos d) Nosotros
e) él – vuestros e) Ella
Para el cuaderno
1. Escribe cinco oraciones con pronombres personales.
2. Recorta una noticia del periódico y subraya con rojo todos los pronombres personales que encuentres.
3. Corta del periódico cinco palabras que tengan –x.
4. Escribe diez palabras que tienen –cc.

Análisis morfológico. identificación del sustan-
tivo, artículo, adjetivo y pronombre
Observa y lee:
El niño es pequeño y travieso
Artículo Sustantivo Adjetivo Adjetivo
Después de leer la oración, podemos deducir lo siguiente:
Antecede al sustantivo y concuerda en género y

Artículo
número.
Sustantivo Palabra que designa a personas, animales o cosas.
Modifica al sustantivo calificándolo y dando sus
Adjetivo
características.
Como puedes observar, el artículo, el sustantivo y el adjetivo concuerdan en género y número:
La casa bonita Los gatos graciosos

Género: femenino femenino femenino Género: masculino masculino masculino
Número: singular singular singular Número: plural plural plural
Así mismo, el pronombre es una palabra que reemplaza al sustantivo:
La profesora me enseña Comunicación

Como has visto la
↓ profesora ha sido
reemplazado por
Ella me enseña Comunicación ella.

Actividades
1. Identifica si cada sustantivo es común o propio y escribe cuatro adjetivos calificativos a cada uno:
Común
_______________ ________________ ________________
Propio ________________ ________________
_______________
Común ________________ ________________

_______________
Propio ________________ ________________
_______________
Común
________________ ________________
_______________
Propio ________________ ________________
_______________
Común
________________ ________________
_______________
Propio ________________ ________________
_______________
2. Identifica las clases de sustantivos en la siguiente lista de palabras, coloca una x donde corresponda:
Sustantivos Propio Común Individual Colectivo Concreto Abstracto

Maleta
Palta
Ejército
Amor
Manzana
Perú

3. Lee las siguientes oraciones, subraya los sustantivos y encierra en un círculo los adjetivos calificativos:
a) El cielo es azul y hermoso.
b) El cabello de mi mamá es lindo y sedoso.
c) Mi perrita Pelusa es traviesa.

Grados del adjetivo:
Positivo: expresa una cualidad.
d) Mi cuaderno de Comunicación es de color amarillo.
Comparativo:
Inferioridad (menos - que)
e) Mi examen estuvo fácil. Igualdad (tan - como)
Superioridad (más - que)
f) Mi lapicero azul es nuevo Superlativo: muy, –ísimo, –ísima
4. Completa con adjetivos demostrativos y numerales las siguientes oraciones:

a) ________________ niño compró ________________ soles de pan.
b) ________________ maestros nos enseñan muy bien.
c) Quedé en ________________ lugar en las olimpiadas académicas.
d) Me comí la ________________ parte de esa torta.
e) Entrenó con ________________ maestro.
f) Llevó ________________ regalos a su profesora.
5. Escribe oraciones en base a las siguientes imágenes con los grados del adjetivo que se pide:
Grado positivo
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
Grado comparativo
Inferioridad _____________________________________
Igualdad _____________________________________
Superioridad _____________________________________

Grado superlativo
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
6. Lee las siguientes oraciones y pinta de amarillo los pronombres personales:
a) Tú y yo somos los mejores amigos.
b) Ellos tienen un trato con ustedes.
c) Él es mi hermano mayor.
d) Nosotros estudiamos mucho para el ETI.
e) Usted es una buena persona.
f) Karla lee un periódico con él.
7. Corrige la concordancia entre el artículo, sustantivo y adjetivo en las siguientes oraciones:
a) La camisas nuevas están sobre las mesa.

________________________________________________________________________________
b) Los perro bravas están enjaulados.

________________________________________________________________________________
c) Unos pequeñas ratones plomos escaparon de los casa.

________________________________________________________________________________
d) Este libros azul es de mis hermana.

________________________________________________________________________________
e) Aquel león feroces se comió a sus presa.

________________________________________________________________________________
f) El vasos de cristales son carísimos.

________________________________________________________________________________
8. Reemplaza los sustantivos por los pronombres adecuados:

a) Mi hermana y yo somos fanáticas de ese programa.
________________________________________________________________________________

b) Mis padres se aman mucho.
________________________________________________________________________________
c) Juan y Eduardo leyeron ese libro con Miguel.
________________________________________________________________________________
d) La secretaria nos atendió amablemente.
________________________________________________________________________________
e) María, Rebeca, Rosita, y yo iremos al cine mañana.
________________________________________________________________________________
f) Pilar escribió una carta
________________________________________________________________________________
Exigimos más
9. Identifica sustantivos en el siguiente pupiletras:
P E R U A V Q W R P
A A S D D E W O A T
M G M F F R E I R F
S E Y E G D S D O O
Z C S H R A E O M I
A C H A H D D D A G
S G T O A L L A S E
I C U A D E R N O L
A A S D F G H J K O
E T N E N I T N O C
Propio Común Concreto Abstracto

________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________

10. Dibuja el sustantivo individual de los siguientes sustantivos colectivos:
Constelación maizal
naranjal biblioteca
11. Identifica las clases de sustantivos en las siguientes oraciones:

a) María lee una revista llamada «Hola».
b) La bondad y la responsabilidad son valores que debemos cultivar.
c) Mi tío Eduardo estudia en la Universidad San Marcos.
d) El enjambre de abejas nos persiguió.

12. Identifica el grado del adjetivo en las siguientes oraciones:
a) Ese niño es muy responsable.

______________________
b) Miguel lee tan bien como él. ______________________
______________________
c) El bebé es hermoso. ______________________
______________________
d) Laura es más hacendosa que Paloma. ______________________
e) Ese actor es famosísimo.
f) Aquel perro es menos bravo que el otro.
13. Completa las siguientes oraciones con los artículos adecuados:
a) ________ gatitos duermen en ________ parque.
b) Cantó ________ bonita canción para ________ público.
c) Rindió ________ examen de Matemáticas en ________ colegio.
d) ________ señora compró galletas en ________ tienda.
e) ________ enfermera atenderá a ________ pacientes.
f) Escribió ________ cartas a su familia.
14. Subraya los pronombres en las siguientes oraciones:
a) Nosotros exigimos lo nuestro.
b) Ella y yo aconsejamos a los nuestros.
c) Ustedes leerán un libro.
d) Yo canté una canción a los tuyos.
e) Ariana y ellas son muy amigas.

C
f) Tú, yo y él iremos al cine mañana.

15. En Letizia, mi amiga, estudia en la universidad, 17. Es una oración que presenta adjetivo demostrativo:
¿cuántos sustantivos se presentan? a) Yo leo un libro.
a) Uno b) Ese perrito es juguetón.
b) Dos c) Mi hermano es estudioso.
c) Tres d) Ellos marcharon en el desfile.
d) Cuatro e) Lorena y ella son estudiantes.
e) Cinco
18. Son pronombres personales en segunda y primera
16. Es una oración en grado positivo del adjetivo: persona:
a) Carla es muy trabajadora. a) ellos - él
b) Javier y Luis son alegres. b) nosotros - ustedes
c) Fanny es más estudiosa que Patricia. c) tú - yo
d) Andrés es famosísimo. d) ustedes - ellas
e) Olivia es más hermosa que ella. e) ustedes - él
Para el cuaderno
1. Corta y pega cinco imágenes y escribe el sustantivo común y propio que correspondan.
2. Dibuja cinco sustantivos y escribe tres adjetivos calificativos para cada uno.
3. Escribe cinco oraciones utilizando artículos.
4. Escribe cinco oraciones con pronombres personales

El verbo.
terminaciones verbales: ar, -er, - ir
Observa y lee:
Estudia pasea come

Lee baila ladra
Corre salta duerme
Ama ríe juega
El verbo es la palabra principal de la oración. Los verbos expresan:

ZZ Acción: piensa, escribe, canta
ZZ Sentimientos: ama, quiere, desea, odia
ZZ Existencia: verbos ser o estar
Todo verbo tiene variaciones de tiempo, número y persona:
Pasado La acción ya se realizó. Ejemplo: caminó, estudió
Tiempo Presente La acción se está realizando. Ejemplo: camina, estudia
Futuro La acción se va a realizar. Ejemplo: caminará, estudiará
NÚMERO
Singular Plural
La acción la realiza una persona. La acción la realizan varias personas.
Ejemplos: canta, lee Ejemplos: cantan, leen
Quienes realizan la acción verbal.

1° Persona: yo – nosotros – nosotras
Persona 2° Persona: tú – usted – ustedes
3° Persona: él – ella – ellos – ellas

Las conjugaciones del verbo:
El verbo tiene tres conjugaciones:
ZZ Primera conjugación: Verbos terminados en –ar. Ejemplo: cantar, bailar, sanar
ZZ Segunda conjugación: Verbos terminados en –er. Ejemplo: comer, leer, creer
ZZ Tercera conjugación: Verbos terminados en –ir. Ejemplo: vivir, reír, servir
Actividades
1. Escribe cuatro verbos para cada uno de los siguientes sustantivos:
________________
Canta
Mira ________________
Come ________________
Sonríe ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
Los verbos tienen una parte fija que

se llama raíz y una parte variable que
indica el tiempo, número y persona.
2. Lee el siguiente texto y encierra en un círculo los verbos:
Mis padres están muy felices, trajeron a casa

a mi nuevo hermanito a quién le pondrán
por nombre Daniel. Es un bebé muy bonito.
Mi mami se despierta en la madrugada para
alimentarlo. A él le gusta sonreír, jugar, mirar
a todos lados y dormir. Yo lo quiero mucho,
él es el nuevo miembro de mi familia.

3. Completa con verbos las siguientes oraciones, conjugándolos según corresponda:
caminar – visitar – ir – leer – cortar – preparar
a) David ______________ una revista muy interesante.

b) Mi mamá ______________ una rica comida.
c) Mis amigos me ______________ el día de mi cumpleaños.
d) El jardinero ______________ el césped.
e) Ellos ______________ por el parque.
f) Karen y su hermana ______________ de visita el museo.
4. Completa el siguiente cuadro conjugando los verbos adecuadamente:
Verbos Pasado Presente Futuro

Cantar
Beber
Caminar
Estudiar
Escribir
Viajar
Leer
Ir
5. Lee las siguientes oraciones y completa con el verbo adecuado pintando el cuadro correspondiente:
a) Laura ________ la televisión. miran mira
b) Mis hermanas ________ a la universidad. ingresó ingresaron
c) Las niñas ________ la clase. atienden atiende
d) El jugador ________ un penal. perdieron perdió
e) Los niños ________ flores en los jardines. planta plantan
f) La niñita ________ su cuaderno. pintan pinta

6. Transforma las siguientes oraciones al número que se pide:
a) Ella estudiará medicina. Plural: ____________________________
b) Yo amo a mis padres. Plural: ____________________________
c) Ustedes tienen mascotas. Singular: ____________________________
d) Ellos lavan su ropa. Singular: ____________________________
e) Nosotros cantamos bien. Singular: ____________________________
f) Tú duermes con un peluche. Plural: ____________________________
7. Transforma las siguientes oraciones al tiempo que se pide:

a) Francisco limpió su cuarto.
Presente: _____________________________________________________________________
Futuro: ___________________________________________________________________
b) Él hablará por su teléfono.

Presente: _____________________________________________________________________
Pasado: _____________________________________________________________________
c) El hombre pesca en su bote.

Pasado: _____________________________________________________________________
Futuro: _____________________________________________________________________
d) La niña saltará la soga.

Presente: _____________________________________________________________________
Pasado: _____________________________________________________________________
e) El gato maulló de noche

Presente: _____________________________________________________________________
Pasado: _____________________________________________________________________
f) El profesora come una manzana.

Pasado: _____________________________________________________________________
Futuro: _____________________________________________________________________
8. Escribe cinco verbos que pertenezcan a las siguientes conjugaciones:
–ar –er –ir
_____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________

Exigimos más
9. Completa el siguiente cuadro con el verbo que le corresponde:
Pasado Presente Futuro

miro
fui
ensayaré
barrí
observo
grabaré
tomé
escribo
10. Subraya los verbos y clasifícalos según corresponda:

a) Mis hermanas viajarán pronto al extranjero
b) Mi tijera se perdió ayer
c) Esos lentes son hermosos.
d) Gabriel lee muchos libros
e) Javier y Cecilia se casarán pronto
f) Laura maneja su carro
Singular Plural
11. Completa las siguientes oraciones con verbos que expresan existencia:
a) Ella ______ una excelente cantante.
b) Él se ______ de viaje.
c) Esos niños ______ obedientes.
d) David y sus primos ______ preparados para su examen.
e) Ese señor ______ preocupado.
f) Magaly ______ enferma.

12. Completa las siguientes oraciones que expresan sentimientos:
a) Ellos se _________________ mucho.
b) Ella _________________ a sus compañeros de clase.
c) Mi hermano _________________ a su perro.
d) Todos debemos _________________ lo malo.
e) Jesús nos _________________.
f) Yo _________________ el bien a todos.
13. Cambia al plural las siguientes oraciones:
a) La señora cocina muy rico.

_______________________________________________________________________________
b) La alumna realiza su tarea rápidamente.

_______________________________________________________________________________
c) Yo estudio en la universidad.
_______________________________________________________________________________
d) Él tiene una fuerte gripe.

_______________________________________________________________________________
e) Este escritorio es muy bonito.

_______________________________________________________________________________
f) La peluquería no atenderá mañana.

_______________________________________________________________________________
14. Completa las siguientes oraciones con los tiempos del verbos que se indican:
a) Gaby _________________ para su examen. (futuro)
b) Mi papá _________________ trabajador. (presente)
c) Rebeca _________________ a su familia. (presente)
d) El perro _________________ por el campo. (pasado)
e) Mi mamá _________________ una chompa. (futuro)
f) Patty _________________ un cuento a su hijo. (pasado)

15. No es un accidente gramatical del verbo: 17. En Carla lavó su ropa, el tiempo del verbo es ___.
a) Tiempo a) futuro
b) Género b) presente
c) Número c) mañana
d) Persona d) pasado
e) pluscuamperfecto
e) Modo
18. Señala la oración donde el verbo está en plural:

16. El verbo presenta tres tiempos:
a) El gato juega con su pelota.
a) Pasado, presente, mañana
b) Ayer, hoy, mañana b) La señora canta muy bien.
c) Pasado, presente, futuro c) El semáforo se malogró.

d Nunca, quizá, mañana d) Los autos corren veloces.
e) Pretérito, hoy, mañana e) Hoy está lloviendo.
Para el cuaderno
1. Escribe cuatro verbos para cada uno de los siguientes sustantivos:
2. Escribe una oración con cada verbo.

caminar – mirar – leer – vivir – sentir – bailar.
3. Escribe cinco verbos que terminan en –ar, –er, –ir.
4. Escribe dos oraciones en tiempo pasado, presente y futuro.

Conjugación de verbos. Verbos ser o estar.
Verbos terminados en -ar, -er, -ir.
Observa y lee:
¡Papá, yo me ¡Tú eres el mejor,

saqué 20! hijo!
Conjugar un verbo significa variarlo para expresar el tiempo, número y persona a la que se refiere.
Para conjugar los verbos necesitamos

Verbos ser o estar
Son también llamados verbos copulativos, porque sirven de unión
los pronombres personales:
o cópula entre el sujeto y un sustantivo, o un adjetivo.
Yo estudio
Tú estudias
Él estudia
Nosotros estudiamos
Ustedes estudian
Ellos estudian
Yo soy estudiante Ella es hermosa
Los verbos soy y es son copulativos.

Necesitan un sustantivo o adjetivo
para tener significado.
ZZ Se llaman verbos no copulativos a aquellos verbos que tienen

significado por sí mismos.
Ejemplos: Lee, come, corre, limpia, mira, etc.

Actividades
1. Completa las oraciones con pronombres y verbos adecuados:

a) Ellos juegan en el parque.
b) ____________ _____________ muy unidos.
c) ____________ _____________ televisión.
d) ____________ _____________ por el Perú.
e) ____________ _____________ muy rico.
f) ____________ _____________ por los campos.
2. Identifica el tiempo de los siguientes verbos:

a) Letizia se durmió temprano. _________________________________________
b) Los niños obedecieron a sus padres. _________________________________________
c) Franco trabajó muy duro. _________________________________________
d) Rosita y Ariana tienen sed. _________________________________________
e) Sebastián trabaja para el ejército. _________________________________________
f) Milagros se casará mañana. _________________________________________
3. Conjuga el verbo «ser» en los tiempos que se pide:
Pasado Presente Futuro

Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
4. Completa los siguientes sujetos con los verbos adecudos:

a) Los bomberos ______________________________________
b) El policía __________________________________________
c) La abogada _________________________________________
d) Mi mamá __________________________________________
e) El tenista __________________________________________
f) Mis mascotas _______________________________________

5. Lee las siguientes oraciones, luego subraya con rojo los sustantivos y encierra en un círculo azul el verbo:
a) El agua está fría.
b) El bebé llora mucho.
c) El teléfono suena todo el día.
d) El niño tira la pelota al patio.
e) El chofer nos recogerá pronto.
f) El cocinero prepara una rica cena.
6. Conjuga el verbo «estar» en los tiempos que se pide:
Pronombre Pasado Presente Futuro

Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
7. Escoge el verbo adecuado para completar cada oración:
a) El libro _______________ interesante.
b) Las ambulancias _______________ rápido por las calles.
c) Le _______________ la verdad a ella.

están – es
d) Los policías _______________ el tránsito. corre – corren
dijeron – dijo
e) El presidente _______________ un discurso.
cuidan – cuida
f) Mis profesoras me _______________ hoy día. dará – darán
felicitaron – felicitó
8. Escribe los verbos «ser» o «estar» según corresponda; luego, completa con los sustantivos y adjetivos adecuados.
Yo soy _____________ Yo estoy ___________

Tú ______________ Tú ______________
Él ______________ Él ______________
Nosotros ______________ Nosotros ______________
Ustedes ______________ Ustedes ______________
Ellos ______________ Ellos ______________

Exigimos más
9. Completa con verbos las siguientes oraciones:

a) El panadero __________ el pan todos los días.
b) El león __________ para vivir.
c) La hierba del jardín __________ muy grande.
d) El loro __________ choclo.
e) La señora __________ con su hija.
f) El suelo __________ limpio.
10. Lee las siguientes oraciones y completa con un sustantivo o adjetivo.

a) Ella está ___________
b) Mi amigo es ___________
c) Mis hermanos son ___________
d) Andrés y yo somos ___________
e) Tú eres ___________
f) Yo fui ___________
11. Escribe una oración con los siguientes verbos, en los tiempos que se piden:
Pintar
Pasado: _____________________________________________________________
Presente: _____________________________________________________________
Futuro: _____________________________________________________________
Servir
Pasado: _____________________________________________________________
Presente: _____________________________________________________________
Futuro: _____________________________________________________________

Leer
Pasado: _____________________________________________________________
Presente: _____________________________________________________________
Futuro: _____________________________________________________________
Cantar
Pasado: _____________________________________________________________
Presente: _____________________________________________________________
Futuro: _____________________________________________________________
12. Subraya de color azul el verbo ser o estar, y los sustantivos o adjetivos con color rojo:
a) Tú eres hermosa.
b) El niño es educado.
c) Ellas son felices.
d) Yo estoy enfermo.
e) Quina está débil.
f) Mis hermanos son estudiantes.
13. Extrae cinco verbos de la siguiente imagen.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
14. Identifica los verbos en las siguientes oraciones y subráyalos.

a) Mi amiga escribe una carta a su mamá.
b) Leonor recoge a su hijo en la escuela.
c) El cielo es azul.
d) Los pájaros vuelan al sur.
e) Teresa y Leonardo son amigos.

15. Para conjugar los verbos utilizamos ________. 17. Parte principal de la oración:
a) sustantivos a) Sustantivo
b) adjetivos b) Sujeto
c) artículos
c) Verbo
d) pronombres personales
e) verbos d) Pronombres
e) Ser y estar
16. Son verbos que se utilizan de unión entre el sujeto
y un sustantivo o un adjetivo: 18. Señala el verbo que está en infinitivo:
a) Reir y llorar
a) Caminar
b) Ser y estar
c) Estar y no estar b) Lee
d) Vivir y servir c) Mira
e) Pronombres d) Juega
f) Conjugados e) Pinta
Para el cuaderno
1. Conjuga el verbo estudiar en tiempo pasado con todas las personas gramaticales.
2. Conjuga el verbo servir en tiempo presente con todas las personas gramaticales
3. Conjuga el verbo corregir en tiempo futuro con todas las personas gramaticales.
4. Escribe cinco verbos que expresen sentimientos.

Repaso
1. Escribe los adjetivos demostrativos.
Este, _____________________, _________________________, ______________________

Ese, _____________________, _________________________, ______________________
Aquel, _____________________, _________________________, ______________________
2. Subraya los adjetivos demostrativos en las siguientes oraciones:

a) Ese cliente compró esa camisa roja.
b) Comerá aquella rica torta.
c) Tienen aquellos recuerdos inolvidables.
d) Esa mesa está rota.
e) Esos libros son más interesantes que aquellas revistas.
3. Completa las siguientes oraciones con adjetivos numerales:

a) Quedé ____________ en el concurso de ortografía.
b) Leí ____________ hojas de aquel libro.
c) Recolecté el ____________ de juguetes que él.
d) Yo tengo ____________ hermanos.
e) Mi hermano quiere la ____________ parte de ese pastel.
4. Subraya con rojo los sustantivos y con azul los adjetivos en las siguientes oraciones:
a) La señora limpia su linda casa.
b) Ese pequeño perro es muy juguetón.
c) El agua de ese río es limpia y cristalina.
d) Las niñas son estudiosas y educadas.
e) Esa computadora es nueva.

5. Lee las siguientes oraciones y escribe correcto (C) o incorrecto (I) sobre la concordancia de los artículos.
a) Las cocina es pequeña. ( )
b) Los pequeños niños son inquietos. ( )
c) El oso es feroz. ( )
d) La tiburón escapó velozmente. ( )
e) Las pantalones son bonitos. ( )
6. Escribe cinco palabras con –mp y –mb.
–MB –MP
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
7. Completa las siguientes palabras con –r o –rr según corresponda:

_____adio Sue_____o ca_____eta
Ba_____io mi_____a_____ _____uido
ce_____o pue_____to
Ama_____illo _____ecibo
8. Identifica los grados del adjetivo calificativo en las siguientes oraciones.

a) Esa niña es muy veloz. ____________________
b) Mi mamá es preciosa. ____________________
c) Él es tan trabajador como Iván. ____________________
d) Rony lee muy veloz. ____________________
e) Luis es menos estudioso que Carlos. ____________________
9. Transforma las siguientes oraciones en los grados del adjetivo que se pide:
a) Mi amigo es leal.
Comparativo de igualdad: ________________________________________________
Superlativo: ________________________________________________

b) Mi muñeca es más bonita que la tuya.
Comparativo de inferioridad: ________________________________________________
Superlativo: ________________________________________________
c) Ese conejo es menos ágil que aquél.
Comparativo de igualdad: ________________________________________________

Positivo: ________________________________________________
d) Esta empanada está riquísima.

Positivo: ________________________________________________
Comparativo de superioridad: ________________________________________________
10. Completa las siguientes palabras con gue, gui, güe, güi según corresponda.
Ci______ueña len______ta desa______

______ndones ______tarra A______ro
______rra desa______ a______ta
Pin______no ver______nza ju______tería
______so man______ra ______rnalda
11. Completa las siguientes oraciones con pronombres personales.

a) ___________ y ____________ somos hermanas.
b) ____________ me compró una galleta.
c) Iré con ____________ al cine.
d) ____________ y ____________ se casarán pronto.
e) ____________ debemos respetarnos.
12. Encierra en un círculo los pronombres posesivos.
a) Esa cartera es mía y aquella es tuya.
b) Los míos te extrañan mucho.
c) Los míos y los tuyos competirán el sábado.
d) Los nuestros son de mejor calidad.
e) Los vuestros fueron muy amables.

13. Subraya el sustantivo con rojo y el adjetivo con azul.
a) Aquella película estuvo divertida.
b) El auto nuevo se malogró.
c) Esta pared está manchada.
d) Aquel pequeño niño es estudioso.
e) La tarjeta es bonita y elegante.
14. Completa las siguientes oraciones con el artículo que corresponda.
a) ______ ambulancia corre veloz por ______ avenida.
b) Comió ______ chocolates de ______ mesa.
c) ______ niños traen ______ tarea a tiempo.
d) ______ mayúsculas se ponen al inicio de un texto.
e) Debemos cuidar ______ agua de ______ ríos.
15. Reemplaza los siguientes sustantivos por los pronombres personales adecuados:
a) Luciana y yo comemos juntas en el almuerzo.
____________________________________________________________________________
b) Teresa, Carla y Mirtha son amigas de la infancia.
____________________________________________________________________________
c) David y Andrés son parientes.
____________________________________________________________________________
d) Carlos me dijo: «Nerio, eres muy afortunado»
____________________________________________________________________________
e) María es trabajadora.
____________________________________________________________________________
16. Escribe verbos para los siguientes sustantivos:
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________

_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
17. Identifica los accidentes gramaticales de los siguientes verbos.
Verbos Tiempo Número Persona

Caminaremos
Estudio
Tejimos
Estudia
Limpiarás
Leeremos
Miré
Confiaremos
18. Transforma las siguientes oraciones al tiempo que se pide:

a) Mi profesora revisa los exámenes.
Pasado: _______________________________________________________________________
Futuro: _______________________________________________________________________
b) Leerán un libro.
Presente: _______________________________________________________________________
Pasado: _______________________________________________________________________
c) Él trabajó hasta tarde ayer.

Presente: _______________________________________________________________________
Futuro: _______________________________________________________________________
d) Ella trae regalos para todos.

Pasado: _______________________________________________________________________
Futuro: _______________________________________________________________________

19. Subraya el verbo e indica el número utilizado:
a) Ellas caminarán en la tarde. _________________
b) El toro corre por el campo. _________________
c) El elefante come hierba. _________________
d) Las tortas son riquísimas. _________________
e) Los cuadros son hermosos. _________________
20. Conjuga el verbo «ver» en los tres tiempos verbales:
Verbos Pasado Presente Futuro

Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos

APTITUD VERBAL
Segundo Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
Comprensión de lectura I 55
Comprensión de textos 58
Introducción al campo semántico 62
Corrección ortográfica 66
El diálogo 69
El crucigrama 73
Análisis de Imagenes 77
Repaso 81
Comprensión de lectura I
La muy mala suerte

Suerte era el nombre de una bruja malvada y caprichosa. Tanto daño hacía con sus hechizos, que
todos temían que «la mala suerte» pasara siquiera cerca de sus casas. Constantemente trataban de
esconderse de ella, ocultándose en cualquier lugar.
Pero una noche, un joven decidió salir a su encuentro. Cuando la bruja lo vio llegar tan decidido y
valiente, le preguntó sorprendida:
- ¿A dónde vas tan tarde, joven? ¿Cómo es que no tienes miedo?
- Es que voy en busca de una bruja. La llaman la Buena Suerte- respondió el muchacho.
- Te equivocas- dijo la bruja- Yo soy esa bruja, aunque me llaman la Mala Suerte. Esa que dices no existe.
- Ah, claro que existe. Simplemente no eres tú. Será otra bruja con un nombre parecido.
Suerte era una bruja solitaria, y como buena bruja solitaria estaba segura de que no había ninguna
otra bruja en toda la comarca, y menos aún con su mismo nombre. Así que insistió.
- Entonces tienes que estar buscándome a mí, a la Mala Suerte.
- Que noooo -respondió obstinado el joven- ¿Has oído alguna vez que alguien busque a la Mala
Suerte? ¡Claro que no! Te repito que yo busco a la Buena Suerte.
La bruja se molestó un poco, pero segura como estaba de que se trataba de ella, decidió investigar
un poco.
- ¿La has visto alguna vez? ¿Cómo la vas a reconocer? - preguntó.
- No la he visto nunca, pero será fácil reconocerla. Dicen que hace cosas buenas.
- Yo puedo hacer cosas buenas- respondió la bruja-. ¡Mira!
Y al decir eso, convirtió una piedra en una sabrosísima manzana, y se la ofreció al joven.
- No es solo eso. La Buena Suerte protege a los que la encuentran.
- ¡Pero yo también! - protestó la bruja, al tiempo que golpeaba el hombro del joven para apartar un
escorpión que estaba a punto de clavarle su aguijón.
Así siguieron hablando durante toda la noche. A cada cosa que comentaba el joven, la bruja trataba de
convencerlo de que era a ella a quien buscaba. Cuando llegó la hora de separarse, el joven dijo.
- Casi me has convencido, pero hay una cosa más. La Buena Suerte
siempre espera a los que la buscan.
- ¡Yo también lo haré! Vuelve mañana a buscarme - se despidió la
bruja.
Y aunque la bruja siguió haciendo de las suyas, cada noche volvía a
esperar al joven. A veces cambiaba de sitio, o de forma, o de ánimo,
o de color, pero siempre estaba allí, esperando al joven, y a quienes
se atrevan a salir a buscarla, para quienes ha reservado sus mejores
cuidados y regalos.
Pedro Pablo Sacristán
3ro PRIMARIA 55 Aptitud Verbal

Actividades
1. ¿Quiénes son los personajes de esta historia?
Los personajes son la bruja “Suerte” y un joven.
2. ¿Cómo era la bruja?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué pasó una noche?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál era el nombre de la bruja? ¿Con qué otro nombre la conocían?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. Ordena los hechos de la historia. Enumera del 1 al 4.
Yo soy esa bruja, aunque me llaman la Mala Suerte. Esa que dices no existe.
Y aunque la bruja siguió haciendo de las suyas, cada noche volvía a esperar al joven.
Un joven decidió salir a su encuentro.
La bruja convirtió una piedra en una sabrosísima manzana, y se la ofreció al joven.
Exigimos más
6. ¿Cuál es el valor que resalta esta historia?
a) El amor al prójimo.
b) La honestidad.
c) El trabajo constante.
d) La responsabilidad de nuestras acciones y no dejar todo a la suerte.
e) La obediencia a nuestros padres.
7. ¿Cómo era la bruja y qué acciones realizó? Marca con una “X”. Luego dibuja a “Suerte” la bruja de la historia.
Era amable y amistosa.

Hacía daño con sus hechizos.
Convirtió un pepino en manzana.
Golpeó el hombro del joven para apartar un escorpión.
La bruja saludó afectuosamente al joven.
A quienes la buscaban, ella les reservaba los mejores
cuidados y regalos.
Aptitud Verbal 56 3ro PRIMARIA

8. Utiliza tu imaginación y crea otro final para esta historia.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
9. ¿Qué opinas de la siguiente frase “Hoy en día es importante salir a buscar a la buena suerte que esperar a que
llegue a nosotros”?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10. ¿Cuál es el mensaje o enseñanza de esta historia?

___________________________________________________________________________________
11. ¿Qué hubieses hecho tú, en el lugar del joven?

___________________________________________________________________________________
Para tu cuaderno
15. Busca en el diccionario el significado de las palabras resaltadas de la historia.
16. Haz una oración con cada palabra resaltada.
17. Busca el antónimo de las siguientes palabras: valiente, joven, suerte y malvada
18. Realiza un dibujo de lo que más te haya gustado del cuento.

Comprensión de textos
Misterio en la ciudad
Algo le pasaba a la ciudad. Algo raro. Porque desde hacía un tiempo ocurrían en ella cosas muy extrañas.
Todo empezó una tarde en que los semáforos de las esquinas se volvieron locos porque encendían y apa-
gaban las tres luces al mismo tiempo. Y claro, como los autos no sabían si avanzar o retroceder se armó
un lío de tránsito terrible. Pero peor fue cuando a la ciudad se le empezaron a enredar las calles. Las per-
sonas se perdían y el que trataba de ir al
hospital terminaba comprando manzanas
en el mercado. Y el que pretendía ir a la
comisaría aparecía en el zoológico dándo-
le de comer galletitas a los monos. El col-
mo de los colmos fue cuando los barrios
se embarrullaron de tal manera que nadie
podía encontrar su propia casa.
-¿No vio un edificio de tres pisos con bal-
cones que andaba por esta vereda? -pre-
guntaba un señor desde la puerta de un
chalet.
-No, pero si ve un departamento de un
ambiente, me avisa. Le contestaba otro,
que tomaba una bebida en el patio.
Las autoridades decidieron llamar a mé-
dicos, ingenieros y hasta a un mago para
ver si alguien encontraba una solución.
Los doctores le tomaron la temperatura al
agua de las fuentes y apoyaron la oreja sobre los ladrillos y el asfalto. Los ingenieros metieron la cabeza en
los desagües y tuvieron que taparse la nariz porque allí había un olor insoportable. Y el mago… el mago
no hizo nada porque se perdió y lo encontraron dando vueltas en el carrusel.
Cuando ya no les quedó ni una sola loseta sin revisar, los médicos dijeron que la ciudad estaba enferma,
y los ingenieros, que había que cuidarla un poco más. El mago de circo no pudo decir nada porque se
había mareado en el carrusel.
-Menos ruido para que descanse, menos humo para que respire aire puro y menos basura para que no se
contamine – ordenaron los médicos e ingenieros.
- Y una cucharada de mi poción mágica – ordenó el mago.
Todos los vecinos tuvieron que hacerles caso porque todos querían regresar a sus casas y llegar a donde
querían ir. Y así, de a poquito, la ciudad se fue curando. Se le acomodaron los barrios, se le enderezaron
las calles, y los semáforos empezaron a funcionar bien. Incluso, le empezaron a crecer plantas por todos
lados (que es lo que pasaba en las ciudades cuando se sienten bien y están contentas).
Algunos dicen que fue porque la gente la cuidaba más, y otros, porque todos los días a la medianoche, las
autoridades le daban dos cucharadas del jarabe verde que les había vendido el mago.
Liliana Cinetto

Actividades
1. ¿Qué ocurría desde hace un tiempo en la ciudad?
Desde hace un tiempo pasaban cosas extrañas en la ciudad
2. Qué ocurría con los siguientes objetos y lugares:

Los semáforos de las esquinas ____________________________________________________________
Las calles ____________________________________________________________________________
Los barrios __________________________________________________________________________
3. Relaciona con líneas los eventos que suceden en la historia.

Aparecía comprando
El que pretendía ir a la comisaría
manzanas en el mercado
Los semáforos de la esquina Se volvieron locos
El que trataba de ir al hospital Aparecía en el zoológico
4. Colorea quiénes le dieron solución al problema de la ciudad
El Los El
alcalde doctores maestro
Los El
ingenieros mago
Exigimos más
5. ¿Por qué crees que la ciudad se enfermó?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es el mensaje de esta bonita historia?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Lee el siguiente cuento
Adalina, el hada sin alas

Adalina no era un hada normal. Nadie sabía por qué, pero no tenía alas. Y eso que era
la princesa, hija de la Gran Reina de las Hadas. No sólo no podía volar, sino que apenas
tenía poderes mágicos, pues la magia de las hadas se esconde en sus delicadas alas. Así que
desde muy pequeña dependió de la ayuda de los demás para muchísimas cosas. Adalina
creció dando las gracias, sonriendo y haciendo amigos, de forma que todos los animalitos
del bosque estaban encantados de ayudarla. Pero cuando cumplió la edad, en que debía
convertirse en reina, muchas hadas dudaron que pudiera ser una buena reina. Tanto
protestaron, que Adalina tuvo que aceptar someterse a una prueba en la que tendría que
demostrar a todos las maravillas que podía hacer.
La pequeña hada se entristeció muchísimo. ¿Qué podría hacer, si apenas era mágica? Pero
mientras Adalina trataba de imaginar algo que pudiera sorprender al resto de las hadas,
la noticia se extendió entre sus amigos los animales del bosque. Y de un momento a otro,
cientos de animalitos estaban junto a ella, dispuestos a ayudarla en lo que necesitara.
- Muchas gracias, amiguitos. Me siento mucho mejor con todos ustedes a mi lado- dijo con
una sonrisa- pero no sé si pueden ayudarme.
- ¡Claro que sí! - respondió la ardilla- Dinos, ¿qué harías para sorprender a esas hadas
tontorronas?
- Ufff.... si pudiera, me encantaría atrapar el primer rayo de sol y guardarlo en una gota de
rocío, para que cuando hiciera falta, sirviera de linterna a todos los habitantes del bosque.
O... también me encantaría pintar en el cielo un arco
iris durante la noche, bajo la pálida luz de la luna,
para que los seres nocturnos pudieran contemplar
su belleza... Pero como no tengo magia ni alas donde
guardarla...
- ¡Pues la tendrás guardada en otro sitio! ¡Mira!
-gritó ilusionada una vieja tortuga que volaba por
los aires dejando un rastro de color verde a su paso.
Era verdad. Al hablar Adalina de sus deseos más
profundos, una ola de magia había invadido a sus
amiguitos, que salieron volando por los aires para crear el mágico arco iris, y para atrapar no uno,
sino cientos de rayos de sol en finas gotas de agua que llenaron el cielo de diminutas y brillantes
lamparitas. Durante todo el día y la noche pudieron verse en el cielo ardillas, ratones, ranas, pájaros
y pececillos, llenándolo todo de luz y color, en un espectáculo jamás visto que hizo las delicias de
todos los habitantes del bosque. Adalina fue aclamada como reina de las hadas. Y no fue hasta algún
tiempo después que la joven reina comprendió que ella misma era la primera de las Grandes Hadas,
aquella cuya magia no estaba guardada en sí misma, sino entre todos sus verdaderos amigos.
Pedro Pablo Sacristán
7. Completa de acuerdo al texto:

Donde se esconde la magia de las hadas?
___________________________________________________________________________________
Adalina quería atrapar el primer rayo de sol y guardarlo en una gota de rocío, para:
___________________________________________________________________________________
Deseaba pintar en el cielo un arco iris durante la noche, bajo la pálida luz de la luna, para que:
___________________________________________________________________________________

8. Busca en el diccionario las palabras resaltadas del texto.
_______________: ___________________________________________________________________
_______________: ___________________________________________________________________
_______________: ___________________________________________________________________
9. ¿Cuál es el mensaje del cuento “Adalina, el hada sin alas”?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10. ¿Qué significa para ti la amistad?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Para tu cuaderno
11. ¿Qué significa para ti la frase “La magia no estaba guardada en sí misma, sino entre todos sus verdaderos ami-
gos”?
12. Según el cuento “El misterio en la ciudad” ¿Qué es lo que pasaba en las ciudades cuando se sienten bien y están
contentas?
13. ¿Existen problemas de contaminación en tu distrito? ¿Cuáles son?
14. Dibuja tu ciudad o distrito.

Introducción al campo semántico
¿En qué compañía telefónica
compro mi celular: Clarin,
Movilnet o Sendtext?
¿Qué tienen en común Clarin, Movilnet

y Sendtext?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado.
Pertenecen al campo
semántico de frutas
cereza manzana plátano
Pertenecen al campo
semántico de vehículos
motocicleta camión auto

Actividades
1. Escribe el nombre del campo semántico al que pertenecen las siguientes palabras.
a) Venus, Mercurio, Júpiter y Tierra: campo semántico de planetas
b) Cebiche, ocopa, causa y estofado: _________________________________________
c) Licuadora, refrigeradora, aspiradora y batidora: _________________________________________
2. Encierra la palabra que no pertenece al campo semántico.

Ciruela , libro , pera , manzana y sandía.
Mouse , monitor , pantalla , CPU y chompa.
Sara , Gerardo , Gabriela , Lourdes y Verónica.
3. Completa los campos semánticos con un elemento más.

a) Campo semántico de zapatos: sandalias, chancletas y _____________________
b) Campo semántico de colores primarios: amarillo , azul y ____________________
c) Campo semántico de enfermedades: asma, paperas y _____________________
d) Campo semántico de postres: flan, arroz con leche y ______________________
4. Escribe cuatro elementos para cada campo semántico:
Campo semántico de Campo semántico de Campo semántico de Campo semántico de

continentes peces culturas peruanas profesores
Exigimos más
5. Campo semántico de irrealidad.
sueño - utopía - espejismo
a) Imagen o representación engañosa de la realidad. __________________________________________

b) Estado de reposo en que se encuentra la persona. __________________________________________
c) Plan ideal de gobierno en que todo está perfectamente determinado. __________________________
6. Busca las palabras correspondientes a cada definición y escríbelas.

a) Actividad de un volcán. _______________________________
b) Sacudida de la superficie de la tierra. ____________________
c) Terremoto producido en el mar. ________________________
d) Viento muy violento que se produce en zonas cercanas al océano. _________________________
Estas palabras pertenecen al campo semántico de ____________________________

Clasifica las siguientes palabras en el campo semántico correspondiente
7. Aritmética - salsa - merengue - Personal – Ciencia - vals
Cursos Ritmos musicales
8. perro - gallina - caballo - pato - gato - paloma
Animales cuadrúpedos Aves
ZZ Colorea las nubes que pertenecen a los siguientes campos semánticos
9. Países de América
Colombia España Brasil Australia
10. Partes de la casa
cuchillo baño sala dormitorio

Para tu cuaderno
ZZ Escribe cuatro elementos de los siguientes campos semánticos.
11. Campo semántico de los Colegios
12. Campo semántico de marcas de automóviles.
13. Campo semántico de comidas peruanas.
14. Campo semántico de deportes.

Corrección ortográfica
En mi colegio peru tenemos como tradición elaborar las normas

de convivencia el primer día de clases. Todos damos nuestras
ideas, luego las profesora toma nota de todas las participaciones.
Luciano, María y daniel se ofrecieron este año para escribir en
el papelógrafo. María lo adornó con flores y mariposas. Estoy
seguro que si todos cumplimos con las normas de convivencia
nos vamos a llevar muy bien.
Observamos que las palabras que están resaltadas tienen errores ortográficos. Escríbelas correctamente.
peru __________________________________
las profesora __________________________________
daniel __________________________________
Para entender un texto, este tiene que tener sentido y estar correctamente escrito.
Aquí tenemos algunas reglas para escribir correctamente.
Uso de las mayúsculas Concordancia Uso de la coma
ZZ Al comenzar un escrito. ZZ El artículo, sustantivo y ZZ Se usa para enumerar

ZZ Después de un punto. adjetivo deben concordar una serie de elementos.
ZZ En nombres propios. siempre en género y nú- ZZ Para separar palabras con
ZZ En nombres de libros, mero. las que nombramos a una
películas, periódicos, ins- persona.
tituciones, etc.
Uso del punto
ZZ Seguido: separa oraciones

ZZ Aparte: Separa párrafos.
ZZ Final: Termina un escrito.

Actividades
ZZ Vuelve a escribir las oraciones escribiendo las mayúsculas donde corresponda.
1.
Don ricardo palma fue un Don Ricardo Palma fue un
excelente escritor peruano. Escribió excelente escritor peruano.
tradiciones peruanas. Escribió Tradiciones Peruanas.
2.
___________________________
mi colegio es grande y está ubicado ___________________________
en el distrito de san miguel. ___________________________
___________________________
3.
___________________________
Este domingo celebraremos el ___________________________
cumpleaños de mi abuelito javier. ___________________________
todos sus nietos estaremos ahí. ___________________________
4. Escribe una oración donde utilices:

a) Nombre de un periódico: ____________________________________________________________
b) Nombre de un país: _________________________________________________________________
Exigimos más
5. Lee el siguiente texto y coloca los puntos donde corresponda.
Ayer los visitantes filmaron una película cerca del colegio El director daba
órdenes sin cesar Los actores repetían las escenas Los maquilladores
retocaban el maquillaje, y los actores ensayaban una y otra vez sus diálogos
6. Une con una línea las oraciones que guarden relación.
Mi amiga Lucía sacó 100% en su

Y hoy amanecí con un resfriado.
Exámen.
Ayer comí mucho helado. La profesora le entregó su diploma.
Alonso llegó tarde al colegio. No pudo dar su Exámen.

En alguna oportunidad hemos tenido la ocasión de escuchar cómo hablan los turistas. Uno de los
errores más comunes que comenten, al intentar hablar el español, es la falta de concordancia entre
sujeto y predicado.
Imagina que te has encontrado con dos turistas. Debes ayudarles a concordar bien el sujeto y el verbo.
7. Disculpe ustedes, ¿el Museos de Antropología quedan hacia allá?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
8. Niños, ¿puede decirnos dónde están los museos de la Nación?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
9. Gracias, ¿conoce otro lugares turístico?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
10. Gracias, niños por darnos informaciones.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Para tu cuaderno
ZZ Escribe cuatro elementos de los siguientes campos semánticos.
11. Con la ayuda de tus padres, escribe dos errores comunes que comenten los turistas al intentar hablar el
español.
12. Escribe dos oraciones donde utilices las comas para separar elementos de una serie.
13. Escribe dos oraciones donde utilices las comas para nombrar a una persona.
14. Escribe cinco nombres propios de instituciones.

El diálogo
ZZ Observa la imagen
¿Quiénes están en la imagen?

______________________________________
______________________________________
¿Qué están haciendo?

______________________________________
______________________________________
¿Cuál es la expresión en sus rostros?

______________________________________
______________________________________
El diálogo es el intercambio de información entre dos o más personas.
Aunque el diálogo es un género oral puede transcribirse, es decir, puede ser escrito. Por ejemplo, en las obras
teatrales o en las narraciones.
Diálogo oral Diálogo escrito

ZZ Necesita de gestos ZZ Es necesario des-
y entonación. cribir la situación
ZZ Los interlocutores y el tipo de en-
no necesitan tener tonación que se
una buena orto- debe tener. (Me-
grafía. (Presenta nos expresivo)
errores). ZZ Es muy importan-
ZZ Es espontáneo te evitar los erro-
res ortográficos.
El diálogo puede ser de dos formas:
ZZ Directo: El autor reproduce exactamente las palabras de los personajes que hablan.
Cuidado -dijo Frodo- podrías quemarte.
ZZ Indirecto: El autor explica lo que ha sucedido. Utiliza los verbos “se dice que” , “contestó”, etc.
Frodo dijo que tuviera cuidado que podría quemarse.

Actividades
1. ¿Qué es el diálogo?
El diálogo es el intercambio de información entre dos o más personas
2. Marca con una “x” las características que corresponden a cada clase de diálogo.
Características Oral Escrito

Es espontáneo.
Tiene errores.
Destacan los gestos.
Se describe la situación y entonación.
Presenta menos errores ortográficos.
3. El diálogo puede ser de dos clase:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Completa este esquema.

El diálogo
Clases Formas
Exigimos más
5. Transforma estos diálogos de estilo directo a indirecto.
¿Cuándo me vas a enseñar a tocar la guitarra, Inés? Preguntó Antonio.
____________________________________________________________________________________
Bueno, de acuerdo, ven mañana a mi casa y empezamos. Respondió Inés.
____________________________________________________________________________________
6. Completa el siguiente diálogo.

Hola Teresa, ¿Cómo estás?
____________________________________________________________________________________
Dime qué podemos hacer para este fin de semana.
____________________________________________________________________________________

7. Escribe dentro del paréntesis ¿qué forma de diálogos (directo e indirecto) tienen los siguientes ejemplos?
a) … me gritó desde la otra punta del salón que enseguida venía,
que estaba terminando de escribir. ( )
b) —¡Pepita! ¡haz el favor de venir aquí! — ( )
c) Y una vez que lo tuve cerca le pedí que me ayudara. ( )
d) —¡Qué paciencia, por Dios! a ver, si no llegamos tarde. ( )
ZZ Crea un diálogo con las siguientes imágenes, completa los globos de texto.
8.
9.

10.
11.
Para tu cuaderno
ZZ Realiza un diálogo entre los siguientes personajes.
12. Dos animales
13. Tus padres
14. Profesor(a) y alumno
15. Tu mejor amigo(a) y tú

El crucigrama
ZZ Observa la siguiente imagen.
Un crucigrama es un
pasatiempo escrito que consiste en
escribir en una plantilla una serie
de palabras en orden vertical y
horizontal que se cruzan entre sí.
Historia de los crucigramas

El crucigrama fue inventado por un periodista de origen inglés. En el año de 1913, Arthur Wynne trabajaba
en el suplemento festivo que, con el nombre Fun, publicaba los domingos el New York World. Un día, a
principios de diciembre, obligado a crear un nuevo pasatiempo, recordó una especie de rompecabezas de
la era victoriana, el llamado «cuadrado mágico», que su abuelo le había enseñado a resolver.
El cuadrado mágico era un juego infantil publicado a menudo en libros británicos de pasatiempos del
siglo XIX. Consistía en un grupo de palabras determinadas que habían de quedar dispuestas de modo que
las letras se leyeran por igual vertical y horizontalmente. No presentaba los cuadros negros que Wynne
introdujo en su juego. Y en tanto el cuadrado mágico daba al jugador las palabras necesarias, Wynne
creó una lista de «claves» horizontales y verticales, desafiando al jugador a deducir de las definiciones
las palabras adecuadas. En la edición del 21 de diciembre del World, los lectores norteamericanos se
encontraron ante la primera versión mundial de un crucigrama. Este pasatiempo dominical no se
anunciaba como un nuevo invento, sino que era uno más entre un grupo variado de «ejercicios mentales»
contenidos en el suplemento dominical. Y comparado con el nivel de los crucigramas actuales, el de
Wynne era más que sencillo, puesto que sólo incluía palabras bien conocidas y sugeridas por unas claves
clarísimas. Sin embargo, el juego captó la simpatía del público.
A los pocos meses, el «ejercicio mental» de Wynne aparecía ya en otros periódicos, y a principios de la
década de 1920 los principales rotativos de los Estados Unidos presentaban su crucigrama. En el año
de 1925, Gran Bretaña sucumbió también a la manía del crucigrama. Al poco tiempo, empezaron a
aparecer crucigramas en casi todos los idiomas, excepto aquellos que, como el chino, no se prestan a
una construcción vertical y horizontal de palabras letra por letra. Los crucigramas llegaron a ser un
fenómeno tan internacionalizado que a principios de los años treinta, vestidos, zapatos, bolsos y joyas
se adornaban con motivos inspirados en ellos. Si bien otros juegos han aparecido y han acabado por
desaparecer, los crucigramas han continuado su carrera ascendente, y hoy se pueden clasificar sin la
menor duda como uno de los pasatiempos más populares en casi todos los países.

Actividades
1. ¿Quién inventó el crucigrama?

Lo inventó Arthur Wynne en el año 1913.
2. Arthur Wynne creó el crucigrama recordando un juego antiguo que le enseñó su abuelo.
¿Cuál era este juego?
____________________________________________________________________________________
3. Menciona las dos diferencias entre el cubo mágico y el crucigrama.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Hoy en día se puede clasificar al crucigrama como: ___________________________________________

____________________________________________________________________________________
5. Ubica las palabras en el siguiente crucigrama.

5
1
6 7
Banco de palabras
Cepillo 2
Comida
Dentista
Después
3
Dulces
Encías 4
Pasta de dientes
6. Resuelve el siguiente crucigrama. 4

1.
2.
3
1
2
3.
5
5.
4.

Exigimos más
7. Resuelve el siguiente crucigrama de frutas.
8. Resuelve el crucigrama con el nombre de las frutas.
5 11 12
Horizontales
6 7 8 91
10
1. 2. 3. 4.
Verticales
5. 6. 7.
8. 9. 10.
3
4
2 11. 12.
limón melón uvas melocotón

manzana frambuesas cerezas fresa
plátano pera naranja piña

9. 2
Horizontales
1 1. Aunque rebuzna no es un burro pero se parece
3 mucho.
5 4. Animal que ladra.
7. Anda todo el día picoteando y pone huevos.
4 6 8. Un animal que hace cuack! cuack! cuack!.
Verticales
2. ¿Qué animal se arrastra?
7 3. Este animal relincha y puedes montar sobre el.
8 5. El animal que bala, una pista, da lana.
6. Animal que maúlla y aveces araña.
10. Termina de elaborar este crucigrama y complétalo

11. Termina de elaborar este crucigrama sobre animales, si es necesario agrega casilleros.
C
C C
C A
L
L O
O
Para tu cuaderno
ZZ Con la ayuda de tus papis elabora crucigramas sencillos con los siguientes temas.
12. Crucigrama con animales

13. Crucigrama con alimentos
14. Crucigrama con prendas de vestir
15. Nombres de personas

Análisis de Imagenes
En esta foto se puede

apreciar una montaña
nevada, casas con los
tejados con nieve. El
color que predomina
es el blanco aunque
también está el color
marrón de la madera
de las casas y el verde
de los pinos. Mi
opinión es un lugar
precioso.
¿Cuál es la intención de esta persona al escribir este texto?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo

son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve
sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que
haga más creíbles los hechos que se narran.
¿Qué fórmulas utilizar para describir una imagen?

YY En la foto hay… YY La foto presenta un error…
YY Se trata de una imagen… YY En la ilustración falta…
YY Se trata de una foto que llama la YY Parece ser que…
atención por… YY En este cuadro vemos…
YY La imagen presenta… YY Con esta imagen se quiere transmi-
YY En este cuadro podemos apreciar… tir…
YY En esta foto podemos ver… YY La foto nos muestra…
YY En la imagen se puede ver… YY En el cuadro se observa…
YY El cuadro refleja…

Actividades
Describe las siguientes imágenes. Luego menciona la expresión en el rostro de las personas.
1.
En esta imagen observamos a
una niña joven, de cabello largo
castaño, sus ojos son de color
celeste. Ella está contenta.
2.
3.
4.
Exigimos más
Ahora vas a dibujar el objeto o animal de acuerdo a la descripción que te dan.
5.
La imagen nos muestra un teléfono
celular pequeño, de color rojo. Tiene
una pantalla grande y tres pequeños
botones debajo de esta.

6.
La imagen nos muestra un perro
grande con patas largas. Su cuerpo
está cubierto de abundante pelo de
color marrón. Tiene orejas y hocico
grandes.
Describe estas imágenes curiosas. Y escribe en qué lugar pueden encontrarse.
7.
8.
9.
10.

Para tu cuaderno
ZZ Describe en tu cuaderno las siguientes imágenes. Ten en cuenta la expresión del rostro de los personajes y
en qué lugar pueden encontrarse.
11. 13.
12. 14.

Repaso
Lee las siguientes fábulas y responde las preguntas.
Las moscas
De un panal se derramó una deliciosa miel, y las moscas acudieron
ansiosas a devorarla. Y era tan dulce que no querían dejarla. Pero sus
patas se fueron prendiendo en la miel y no pudieron alzar el vuelo de
nuevo. Ya a punto de ahogarse en su tesoro, exclamaron:
- ¡ Nos morimos, desgraciadas nosotras, por quererlo tomar todo en un
instante de placer !
Esopo
1. ¿Por qué las moscas no pudieron alzar el vuelo?

____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué mensaje nos da la lectura?

a) Debemos ser apresurados en nuestras acciones.
b) Tenemos que tomar las cosas con serenidad.
c) Debemos lanzarnos sin medir las consecuencias.
d) Debemos consumir bastante miel.
e) Tenemos que matar todas las moscas.
3. Completa la siguiente frase.
Toma las cosas más bellas__________ con serenidad, poco a poco, para que las
__________ plenamente. No te vayas a ahogar dentro de ellas.
Una buena amistad

Teresita y Gianlucas estudian en el mismo grado. Gianlucas es el chico más alegre y divertido del salón.
Teresita es tranquila y muy aplicada. La profesora opina que son el día y la noche.
Como también son vecinos, ellos se juntan por las tardes para hacer las tareas. Gianlucas se la pasa
haciendo bromas, mientras que Teresita desarrolla los problemas de Lógico Matemática que deja la
profesora, y cuando los termina, Gianlucas copia las respuestas en su cuaderno.
Un día llevaron un cuestionario para contestar. Los chicos se repartieron las preguntas y decidieron
reunirse por la tarde para terminar la tarea.
Teresita tenía su parte hecha, pero Gianlucas no.
Comenzó a hacer chistes y a pedirle la tarea a Teresita, pero ella dijo “no”
Gianlucas se enojó mucho: “Los amigos siempre se ayudan”-recriminó-
“Ayudarte es una cosa, aprovecharse, otra-dijo Teresita.”
Gianlucas no contestó y comprendió la lección.
Adaptación de Luisa Vizcarra

4. Busca en el diccionario las palabras resaltadas de la lectura.
__________________: _________________________________________________________________
__________________: _________________________________________________________________
__________________: _________________________________________________________________
__________________: _________________________________________________________________
5. Crees que Gianlucas actuó bien al recriminarle a Teresita por no ayudarle en su tarea, ¿por qué?
____________________________________________________________________________________
6. Con cuál de los dos personajes te identificas, ¿por qué?

____________________________________________________________________________________
7. Identifica el campo semántico de las siguientes palabras.

a) Chavín, Paracas, Nasca y Mochica: _____________________________________________________
b) Álgebra, Raz. Matemático y Lenguaje: ___________________________________________________
c) Do, re , mi , fa , sol , la y si.: ___________________________________________________________
ZZ Crea un diálogo con los siguientes personajes
8. Profesora: ___________________________________________________________________________
Alumno: ____________________________________________________________________________
Profesora: ___________________________________________________________________________
Alumno: ____________________________________________________________________________
9. Completa el siguiente crucigrama.

10. Describe las siguientes imágenes.
Bibliografía
1. www.//desharé.net
2. http://roble.pntic.mec.es
3. Desarrollo Verbal. Ediciones Luren SA. Perú.2007
4. http//docs.google.com
5. http://contenidos.educarex.es
6. http:/elpatinete.com

REDACCIÓN Y
PRODUCCIÓN DE
T E XT O S
Segundo Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
Reconocimiento de las partes del cuento 87
Aprendamos a elaborar afiches por el Día del no fumador 90
La historieta 93
Creamos historietas basadas en los servidores de la comunidad 98
Creación Literaria 101
Redactamos una composición al campesino 104
La carta 107
Repaso 111
Reconocimiento de las partes del
cuento
El cuento es una narración breve, expresada personajes secundarios. Lo podemos di-

en forma oral o escrita. vidir en dos partes: el problema (donde
Esta pequeña narración tiene un inicio algo especial aparece o sucede) y los su-
(principio), un desarrollo (nudo) y un cesos (distintas situaciones y hechos para
desenlace (final). solucionar el problema).
1. Inicio /principio 3. Desenlace/final
Es la primera parte del cuento. Aquí apa- Es la última parte del cuento y también la
recen y se presentan a los personajes prin- más corta. Aquí debe terminar la historia.
cipales (protagonistas), también cuándo El problema de la historia se resuelve para
(época/tiempo) y dónde (lugares) sucede la bien o mal de los personajes, por lo tanto,
historia. existirán muchas clases de final: feliz, tris-
2. Desarrollo /nudo te, accidental, imprevisto, sorpresivo, etc.
Aquí se presentan los hechos más impor-
tantes de la historia, es la parte más signi- Tomado de:
ficativa y, también, la más extensa. Duran- html.rincondelvago.com/estructura-literaria-
te el desarrollo; también, pueden aparecer del-cuento.html
Actividades
Respecto al cuento, completa correctamente lo siguiente:

1. Las partes del cuento son:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. En el inicio se da a conocer:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Las dos partes del nudo son:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. El desenlace de un cuento puede ser:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3ro PRIMARIA 87 Redacción y Producción de Texto

Exigimos más
Tu final favorito __________________________________________

Lee el cuento con atención y crea el final que más te __________________________________________
guste: __________________________________________
__________________________________________
Las princesas delicadas
Autor: Francisco J. Briz Hidalgo __________________________________________
Había una vez tres princesas, llamadas Susana, Juana __________________________________________
y Ana, que eran muy altas, guapas y sanas. Siempre __________________________________________
estaban muy alegres, con ganas de jugar y divertirse.
Sus padres, los reyes, estaban contentos con sus tres __________________________________________
hijas porque nunca se enfermaban. Pero de repente __________________________________________
un día, sin que nadie pudiese explicar la causa, las tres __________________________________________
princesas se volvieron muy delicadas.
__________________________________________
La princesa Susana, la mayor de todas, estaba
paseando tranquilamente en el jardín de palacio, __________________________________________
cuando unos pétalos de rosas le rozaron la frente. __________________________________________
La princesa cayó al suelo, desmayada, y se hizo un
__________________________________________
enorme chichón. Los médicos pudieron curarle aquel
golpe, pero la princesa Susana quedó delicada para __________________________________________
siempre.
Otro día, la segunda princesa: Juana, se despertó Creamos un cuento
con una gran herida en la espalda. Cuando buscaron
la causa de la herida descubrieron que había sido
causada por una arruga de las sábanas; los médicos
pudieron curar la herida, pero la princesa Juana
Recuerda:
quedó delicada para siempre.
Para crear un cuento solo
Entonces los reyes, muy asustados, decidieron
necesitas ser creativo, papel, lápiz
construir una urna de cristal para meter en ella a la
y algunos conocimientos básicos.
princesa Ana, la más pequeña y hermosa de sus hijas.
Primero debes escoger un tema y
En el salón más grande de palacio, los ingenieros
ponerle un título a tu cuento.
reales construyeron en pocos días una urna con las
Luego empezarás a escribir un
paredes y el techo de cristal. Dentro vivía la princesa
borrador. No olvides que debes
y no la dejaban salir. Los reyes llegaron a pensar que
hacerlo respetando las partes del
a su hija pequeña no le iba a pasar nada y que no se
cuento (inicio, nudo y desenlace)
volvería delicada.
Pero un día entró en la urna un pequeño mosquito, y
con el aire producido por el movimiento de sus alas
resfrió a la princesa. Los médicos pudieron sanarla
pero la princesa Ana quedó delicada para siempre. 1. En grupos de cinco crearán cuentos, respetan-
Todavía los reyes no se han puesto de acuerdo sobre do sus partes. Háganlo con buena letra y orto-
cuál de sus tres hijas es la más delicada. grafía
Escribe tu final: Título:
__________________________________________ _______________________________________
__________________________________________ _______________________________________
__________________________________________ _______________________________________
Redacción y Producción de Texto 88 3ro PRIMARIA

Inicio: 4. Parte más importante del cuento.
_______________________________________ a) Centro
b) Nudo
_______________________________________ c) Final
_______________________________________ d) Inicio
_______________________________________
5. Es la última parte del cuento.
_______________________________________ a) Inicio
_______________________________________ b) Nudo
_______________________________________ c) Desenlace
d) Centro
Nudo:
6. Parte con la que empieza el cuento.
_______________________________________
a) Nudo
_______________________________________ b) Inicio
_______________________________________ c) Desenlace
d) Despedida
_______________________________________
_______________________________________ 7. Completa espontáneamente:
_______________________________________ YY Había una vez ...
_______________________________________ ___________________________________
_______________________________________ ___________________________________
_______________________________________ ___________________________________
_______________________________________
YY Que le gustaba beber refresco de ...
Desenlace:
___________________________________
_______________________________________
___________________________________
_______________________________________
___________________________________
_______________________________________
_______________________________________
YY Un día descubrió que ...
_______________________________________
___________________________________
_______________________________________
___________________________________
_______________________________________
___________________________________
_______________________________________
_______________________________________
YY Finalmente ...
_______________________________________
___________________________________
2. Un representante del grupo contará la historia a ___________________________________
toda la clase.
___________________________________
Recordamos
3. Lo primero que se debe hacer antes de escribir una
historia es escoger ________.
Para la casa
a) un personaje
ZZ Escribe un cuento en tu cuaderno, crea
b) un tema
tus personajes y dibújalos.
c) un contexto
d) un lugar

Aprendamos a elaborar afiches
por el Día del no fumador
ZZ Lee atentamente la siguiente información:
Un día sin tabaco
El 31 de mayo se celebra el Día del No Fumador o Día Mundial Sin Tabaco. Fecha designada por la
Asamblea Mundial de la Salud en 1989 para alentar a los fumadores a dejar de fumar y, así mismo,
para incrementar el conocimiento del público sobre el impacto que tiene el tabaco en la salud.
Los efectos nocivos del tabaco dependen de las sustancias químicas contenidas en la hoja de taba-
co al momento de su combustión. Principalmente son cuatro:
YY Nicotina: Principal componente del tabaco, produce dependencia.
YY Monóxido de carbono: Es un gas que procede de la combustión incompleta de la hebra de
tabaco.
YY Gases irritantes: Son gases que dañan el aparato respiratorio.
YY Sustancias cancerígenas: En el humo del tabaco se han detectado diversas sustancias cancerí-
genas (como el benzopireno), que se forman durante la combustión del tabaco o del papel de
los cigarrillos.
Al fumar, no solo los fumadores se ven afectados, sino también las personas más cercanas a ellos,
es decir, los fumadores pasivos.
Actividades
Completa correctamente lo siguiente:

1. En tu opinión: ¿Por qué fumar es dañino?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué le recomendarías a las personas que fuman?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. Haz un dibujo alusivo al Día del No Fumador.
4. Completa:
a) Celebramos el Día del No Fumador el ___________________________________________________.
b) El consumo de tabaco es malo para la ___________________________________________________.
c) Las sustancias químicas del tabaco son _______________________, _______________________,
_______________________ y ______________________.
5. Describe las siguientes imágenes:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

Exigimos más
ZZ ¿Cómo preparamos nuestro afiche?
1. Cualidades que debe tener un buen afiche:

YY Debe ser llamativo
YY Debe entenderse a primera vista
YY Debe comunicar un mensaje de interés
YY Debe grabarse en la memoria
2. Podemos utilizar un afiche para:

YY Anunciar algo
YY Crear ambiente en una sala o aula
YY Mentalizar el tema que se va a desarrollar
YY La realización de una campaña
YY Finalizar un tema como trabajo de síntesis
3. Para elaborar un afiche debemos tener en cuenta:

YY Precisar lo que se pretende lograr
YY Puede ser informativo. Predominará el texto
sobre la imagen. Se dirá en pocas palabras y
con claridad lo necesario sobre el asunto tra-
4. Crea un afiche adecuado para la siguiente frase:
tado.
¡Que tu salud no se haga humo!
YY Puede ser formativo. Predominará la imagen
que será reforzada por un texto corto.
YY Decidirse por una sola idea. A veces con
mucho se dice poco y con poco se dice mu-
cho.
Para la casa
ZZ En tu cuaderno crea una composición
YY Tener en cuenta a quién va dirigido. sobre el Día del No Fumador y haz un
YY Un afiche que no es comprendido en pocos dibujo alusivo al tema.
segundos, no es un buen afiche.

La historieta
Las historietas son una forma particular de contar La historieta es secuencial y se lee de izquierda a derecha.
historias. Cuentan con personajes particulares y Mafalda, Superman y Jaimito son ejemplos de historietas.
recursos estilísticos muy originales, que combinan La adaptación de muchos personajes de historietas al
imágenes espectaculares con atrapantes historias. cine es consecuencia de la gran cantidad de seguidores
Héroes y villanos, dibujos y palabras. que tienen estas historias, así como también del
Las historietas narran una historia en forma secuenciada predominio de las imágenes en estos textos narrativos,
utilizando solo dibujos combinados con palabras. Cada lo cual favorece su adaptación cinematográfica.
momento, cada parte de la secuencia de la historieta se
representa con un cuadro al que se le denomina viñeta. 1. Observa la historieta y comenta tu opinión sobre
Fuente: Quino
Actividades
ella.
Fuente: Jim Davis

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Característica de la historieta
1. Viñetas: planos y ambiente

Una viñeta es una superficie limitada de papel, representa un mismo espacio y un tiempo significativo de
la acción narrada. Las viñetas se organizan por cuadros. Algunas de ellas tienen distintos tamaños y pro-
porciones, y la relación entre ellos y el contenido de la viñeta produce diferentes efectos temporales.
En la historieta se construye un ambiente a partir de un determinado «decorado», junto con los elementos
(pocos o muchos) que configuran el espacio, dándole a la tira un determinado carácter.
Este carácter se completa con los tipos de personajes que intervienen, acompañados por los rasgos visibles
que los caracterizan.
2. Globos
Contienen lo que dicen los personajes e integran el texto a la historieta.
La silueta del globo puede asumir diferentes formas.
El otro componente del globo es el delta, (figura casi triangular) que indica la procedencia del sonido o el
texto emitido. Este signo es el más importante, ya que no es posible prescindir de su presencia, como se
puede hacer con la silueta. También el delta puede aparecer de diversas maneras, algunas muy convencio-
nalizadas (como el globo en forma de nube que indica algún pensamiento).
Voz baja Pensamiento

Diálogo Grito

3. Tipografías
Hay convenciones relacionadas con la tipografía. El tipo de letra usado marca las variaciones en la intensidad
de la voz, y otras veces, movimientos y distancias especiales.
Cuando se resalta el trazo de la letra, se indica que la palabra es importante. El aumento del tamaño de las letras
puede indicar terror o asombro.
Fuente: Quino
4. Onomatopeyas
Son vocablos que imitan ruidos o el sonido de algunas acciones. Se representan con letras sueltas de tamaños
diferentes y aparecen sin globo.

Fuente: Nik
5. Símbolos de movimiento
Se utilizan para dar, a través de un dibujo convencional, la sensación de movimiento a los personajes y los di-
ferentes objetos. Fueron inventados para poder representar gráficamente movimientos, dado que las imágenes
son estáticas.

Fuente: King features Syndicate

6. Signos icónicos
Constituyen las escenas. Los gestos de los personajes tienen una gran importancia para comunicar las dis-
tintas situaciones. Estos signos están convencionalizados.

Fuente: Kappel
El cabello erizado del personaje expresa terror.
7. Metáforas visuales
Es una convencionalidad propia de los cómics, que expresa el estado psíquico de los personajes mediante
signos icónicos de carácter metafórico. Representan conceptos abstractos, de muy difícil expresión. Un
ejemplo de ellos es la lamparita que indica una idea.

Fuente: King Features Syndicate
Las estrellas girando alrededor del personaje indican que lo han golpeado o lastimado.

Exigimos más
1. Lee con atención la siguiente historia:
El sueño de don José de San Martín
Un día del año 1820 frente a la bahía de Paracas, el general San Martín, agitado por los afanes
de preparar la marcha del ejército libertador, se recostó bajo la sombra de una palmera y se
quedó dormido.
Entonces soñó que estaba frente a un gran puerto, donde habían buques grandes con banderas
de todas las nacionalidades. Soñó también que los arenales de la bahía se habían convertido en
un pueblo, con altos y hermosos edificios donde ondeaban muchas banderas, pero entre todas
ellas había una que sobresalía por su belleza y colorido; cuando fijaba su atención en esta dio
un sobresalto y despertó.
El mar, siempre silencioso, los arenales solitarios, nada había a su alrededor. Y cuando pensa-
ba en la hermosa bandera de su sueño, divisó que cruzaban en airado vuelo, varias parihuanas,
aves marinas de pecho blanco y alas de rojo intenso. Se entusiasmó el general y exclamó:
¡General Las Heras! ¿Ve aquella bandada de aves que va ha-

cia el norte?
- ¡Si! - respondió Las Heras -, parece una bandera.
- Efectivamente-, agrego San Martín:
¡Esa es la bandera de la libertad! Blanca y roja, bandera de la

libertad peruana que venimos a conquistar!
2. En el cuaderno crea una historieta acerca de la historia que acabas de leer.
Para la casa
ZZ Crea una historieta libre de cuatro viñetas. Hazlo en tu cuaderno con orden y dibujos adecua-
dos al tema.

Creamos historietas basadas en
los servidores de la comunidad
ZZ Lee con mucha atención:
para ser valiente, y Raimundo esperaba poder

Raimundo, el bombero más valiente del demostrarlo algún día.
mundo Y ese día llegó sin que nadie lo esperase.
En el cuartel de bomberos recibieron una llamada
Lo llamaban así simplemente porque «mundo» urgente: ¡El circo se estaba incendiando!
rima con «Raimundo», pero no porque fuese Era una situación realmente grave, las llamas
tan valiente. Más bien, era tímido y pequeñito y eran enormes y todos trabajaban para apagarlas;
de ninguna manera parecía uno de esos héroes y para salvar a los animales, alguien había abierto
intrépidos, valientes y audaces. las jaulas. Las fieras sueltas se habían escapado y
Sin embargo, Raimundo sabía cumplir muy bien andaban por toda la ciudad.
con su deber y era el primero en vestirse y subir al Alguien tenía que atraparlas, pero todos tenían
camión de bomberos cuando sonaba la alarma. miedo de hacerlo. Finalmente, el capitán ordenó a
Todos creen que los bomberos solo apagan los Raimundo que se ocupara del asunto.
incendios, pero no es así: también los llaman para El momento de demostrar que era valiente de
resolver otro tipo de problemas. verdad había llegado ¡Por fin una situación difícil
Por ejemplo, los llamaron cuando el perro del señor que necesitaba audacia y valentía!
González persiguió al gato de doña Etelvina; y el Raimundo recordó haber oído que la música
animal se asustó tanto, que se trepó al árbol más amansa a las fieras y corrió a su casa en busca de su
alto del vecindario. No se pudo bajar y se pasó toda violín. Su única preocupación era que entre tantas
la noche maullando allá arriba, y fue Raimundo fieras hubiese alguna sorda, pero por suerte todas
quien lo rescató. tenían buen oído.
Cuando el hijo de doña Ágata metió la cabeza entre Raimundo recorrió las calles tocando el violín y
los barrotes del balcón y se quedó allí atorado, las fieras comenzaron a seguirlo para escuchar su
también llamaron a los bomberos y hubo que música.
desarmar medio balcón para sacar al travieso. Así llegó hasta el circo, cuando ya estaba apagado
Y aquella vez que se rompió un caño en la casa de el incendio y pudieron hacer entrar a cada animal
doña Eduviges y se inundó el sótano, ¿a quienes en su jaula.
llamaron? Sí, a los bomberos, y fueron ellos quienes Al día siguiente la foto de «Raimundo, el bombero
lo repararon. más valiente del mundo» estaba en la televisión, los
Lo mismo sucedió cuándo el señor Rodriguez diarios y, ¡hasta en Internet!
quedó atrapado en el ascensor entre el noveno y el
décimo piso... por supuesto, fueron los bomberos
los que solucionaron el problema y lo rescataron,
¡siempre los bomberos!
Raimundo era un bombero cumplidor y servicial,
siempre dispuesto a socorrer a quien lo necesitara
y no le gustaba que se rieran de él llamándolo
«Raimundo, el bombero más valiente del mundo».
Era una burla, porque después de todo no es
necesario ser un gigantón lleno de músculos

1. ¿Te gustó la historia? ¿Por qué?
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2. ¿Qué otros servidores de la comunidad conoces?

____________________________________________________________________________________
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3. Si estás perdido o en una emergencia, ¿a quién debes de acudir?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Actividades
Siempre recuerda tus datos

personales, tales como: dirección
y teléfono de casa o de tus padres; También los números
es muy importante. de emergencia de la
policía y los bomberos.
Policía Nacional
del Perú
Bomberos
del Perú
4. ¿Conoces a estos servidores de la comunidad? Escribe sus nombres:

5. Crea una historieta donde intervengan algunos de los servidores de la comunidad mencionados en el ejer-
cicio anterior:
Recuerda:
Para crear una historieta
basada en los trabajadores Para la casa
de la comunidad, debes ZZ Crea una historieta basada en otros traba-
identificar las funciones que jadores de la comunidad. Hazlo en tu cua-
cumple cada trabajador y derno con orden y limpieza.
valorar la importancia de su
trabajo.

Creación Literaria
ZZ Observa la siguiente imagen:
Creamos una historia corta con las siguientes palabras:
fiesta - gorros - pastel - globos
Era el cumpleaños de la más pequeña de la familia, cumplía dos añitos, mi mamá le compró un
rico pastel para su fiesta. Nos colocamos los gorros especiales y decoramos la casa con muchos
globos. Todos estábamos muy felices.
Debes tomar en cuenta que:

La historia que crees debe ser entendible, tener concordancia y además debes redactarla con
buena ortografía.
En algunas ocasiones las imágenes te pueden servir de ayuda para describir lo que está sucediendo.

Actividades
1. Crea historias cortas con las imágenes y palabras dadas:
mamá – doctora – bebé - hospital _________________________________

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_________________________________ Navidad – pavo – familia - delicioso

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baile – ganar – concurso - mejor
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Para la casa
ZZ En tu cuaderno, crea una historia fantástica, escoge uno de las siguientes temas:
a) Las piedras se convierten en monstruos.
b) Los autos cobran vida.
c) Los extraterrestres nos invaden.
ZZ Haz un dibujo acerca de tu historia

Redactamos una composición al campesino
ZZ Lee la siguiente información:

El 24 de junio es el día de reconocimiento al campesino, porque es el propulsor y el generador de la
riqueza agrícola en el país y por sus esfuerzos por mantener alimentada a su población.

En la época de los incas se consagró el 24 de junio como un día especial para rendir homenaje y agra-
decer a la madre Tierra por sus frutos. El inca, en la fiesta del Inti Raymi o Fiesta del Sol, era el primero
en hacer el brindis con su vaso de chicha en las manos. Garcilaso de la Vega, en sus Comentarios Reales,
con relación a esta fiesta dice : «Nueve días duraba el celebrar la fiesta del Inti Raymi, con la abundan-
cia del comer y beber que se ha dicho y con la fiesta y regocijo que cada uno podía mostrar; pero los
sacrificios para tomar los agüeros no los hacían más del primer día, pasados los nueve, se volvían los
curacas a sus tierras con licencia de su Rey, muy alegres y contentos de haber celebrado la fiesta prin-
cipal de su dios Sol».
Todo lo que habían hecho los incas por la agricultura, en la época de la Colonia se perdió. Los cam-
pesinos fueron llevados a las minas como bestias de carga, para convertirse en esclavos, dejando sus
aillus y su técnica agrícola adelantada (como muestran los andenes y la clasificación de sus tierras en
topos) por la ambición de los españoles por el oro y la plata, la agricultura decayó y perdió su valor
productivo. La ley Nº 17716, Ley de Reforma Agraria, promulgada en el gobierno del general Juan
Velasco Alvarado, dio a la actividad agrícola la importancia que se merecía. La expresión «Día del
Indio» fue considerada peyorativa, cambiándose por «Día del Campesino». Nuestra constitución, en
su artículo 89 dice: «Las comunidades campesinas y las nativas tienen existencia legal y son personas
jurídicas. Son autónomas en su organización, en el trabajo comunal y en el uso y la libre disposición de
sus tierras, así como en lo económico. La propiedad de sus tierras es imprescriptible. El Estado respeta
la identidad cultural de las comunidades campesinas y nativas». Por ello, en el Perú, que es un país
esencialmente agrícola, rendimos el 24 de junio de cada año un merecido homenaje a la mayor parte
de su población; a la población que siembra la semilla, abona la tierra y cosecha sus frutos.

Actividades
1. El campesino es: 7. Escribe el significado de las siguientes palabras:

a) El generador de la electricidad a) Generar:
b) El propulsor de la riqueza agrícola ______________________________________
c) El propulsor de las huelgas
______________________________________
d) El trabajador del hogar
e) El que atrapa animales ______________________________________
______________________________________
2. El Día del Campesino tiene sus orígenes en la época: ________________________________
a) Colonial
b) Republicana b) Consagrar:
c) Incaica ______________________________________
d) Independista ______________________________________
e) Preínca
______________________________________
______________________________________
3. El Día del Campesino se relaciona con el ____.
________________________________
a) huarachico
b) Inti Raymi c) Andenes:
c) hatun runa ______________________________________
d) quipu ______________________________________
e) chasqui ______________________________________
______________________________________
4. El Inti Raymi es la fiesta de(l) (la) ____.
________________________________
a) Sol
b) Luna d) Peyorativo:
c) apu ______________________________________
d) pacha ______________________________________
e) pacca ______________________________________
______________________________________
5. Antiguamente se celebraba el: ________________________________
a) Día del Indio e) Arar:
b) Día del Indígena ______________________________________
c) Día de los Sembradores ______________________________________
d) Día de las Verduras ______________________________________
e) Día de los Tubérculos ______________________________________
________________________________
6. Respecto al Día del Campesino, la fecha exacta de la
celebración es el _____. f) Esencia:
a) 4 de junio ______________________________________
b) 20 de junio ______________________________________
c) 24 de junio ______________________________________
d) 14 de julio ______________________________________
e) 25 de diciembre ________________________________

8. Describe la siguiente imagen:
____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Exigimos más
9. Completa el siguiente esquema:
Día del Campesino
Antiguamente se
celebraba con el nombre Tiene sus orígenes en:
de:
Para la casa
ZZ En tu cuaderno realiza una composición al Día del Campesino.
ZZ Realiza un dibujo acerca del Día del Campesino.

La carta
ZZ Lee atentamente:
Cusco, 15 de julio de 2014

Querido amigo Alexander:
Te escribo estas líneas esperando que goces de una muy buena salud, por mi parte te
contaré que mi familia y yo estamos muy bien aquí en nuestro viaje al Cusco.
Cuando llegamos nos recibieron muy bien en el hotel «El Paraíso», el cual tú nos
recomendaste. La comida es deliciosa y ni qué decir de los postres. Bueno, hasta ahora
hemos visitado los baños termales y Sacsayhuamán, donde hemos hecho caminatas largas,
pero estupendas.
Mi hermanita Corina está emocionada desde el momento en que llegamos. Ella nunca
había viajado en tren, así que ya imaginarás su cara de emoción, pero lo mejor viene
mañana, ya que el guía nos dijo que visitaremos Machu Picchu, y por todo lo que me han
contado sé que es un lugar lleno de energía positiva y buena vibra para todos.
Bueno amigo, nuevamente te agradezco que nos hayas recomendado el viaje y los
lugares a donde debíamos ir, te compré un recuerdito que te llevaré al llegar a casa.
Nos vemos muy pronto, tu amigo de siempre.
Thomas
Recuerda que una carta es un mensaje que una persona

envía a otra. Se utiliza como medio de comunicación
cuando las personas se encuentran lejos. De esta forma
se establece entre ambas una conversación por escrito.
Debes enviarla dentro de un sobre con el nombre y la
dirección de la persona que la recibirá.

Actividades
1. Ahora escribe una carta a un amigo, comunicándole que irás a visitarlo a su casa por vacaciones:
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2. Escribe una carta a tu maestra felicitándola por su día:
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_______________________________________________________
_______________________________________________________

Exigimos más
ZZ Responde. 3. ¿A quién le puedes escribir una carta?

a) A un amigo
1. La carta es: b) A tu maestra
a) Un juguete c) A tus padres
b) Un medio de comunicación
d) A tu compañero de clase
c) Un entretenimiento
d) Una llamada de atención e) Todas las anteriores
e) Una evaluación escrita
4. La carta se envía en:
2. Se escriben cartas las personas que se encuentran: a) Avión
a) En un mismo lugar b) Burro
b) En el colegio
c) Camello
c) Lejos
d) Cerca d) Un sobre
e) En Júpiter e) Una caja
Para la casa
ZZ En tu cuaderno escribe una carta a un amigo del aula o un familiar, hazlo respetando las
partes de la carta.

Repaso
ZZ Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el cuento? Indica sus partes

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿Cuándo se celebra el Día del No Fumador»?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Qué es la historieta y cuáles son sus características?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Menciona cinco servidores de tu comunidad.

a) _________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________________
d) _________________________________________________________________________________
e) _________________________________________________________________________________
5. ¿Qué es la carta?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6. Escribe una carta a la directora de tu colegio, contándole tu experiencia en el colegio hasta el momento.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Bibliografía
Web:
1. Las princesas delicadas, tomado de: www.elhuevodechocolate.com
2. Raimundo, el bombero más valiente del mundo, tomado de: www.eljardinokline.com.ar/10cuento08.htm

EXPRESIÓN ORAL
Segundo Bimestre
3
PRIMARIA
Pág.
Oratotia 115
EL noticiero 117
Día de la Bandera 119
Nos divertimos con trabalenguas y adivinanzas 121
Pronunciación y entonación 123
La Oratoria 125
¡Feliz día, maestro! 127
Repaso 129
Oratotia
¿Qué es la oratoria?
Conocida también como «declamación»,
consiste en hablar en público sobre un tema
determinado. Es una forma importante de
comunicar y transmitir información.
Pautas para hablar en público

ZZ Realiza un guión con los puntos más importantes del tema
y suprime los datos difíciles de entender.
ZZ Ensaya en voz alta (habla frente a un espejo o pide a algún
familiar que haga de público). También puedes grabar tus
ensayos, esto te permitirá corregir tus errores.
ZZ Habla despacio, lentamente y haz pausas durante la inter-
vención.
ZZ Recuerda vocalizar y pronunciar con claridad. Te entende-
rán mucho mejor.
ZZ Utiliza los gestos adecuadamente. Mueve las manos para
apoyar lo que dices: señala, apunta, compara… Los gestos
refuerzan lo que cuentas. También es importante que mi-
res al público, eso te dará sensación de seguridad.
Actividades
1. Participa en clase realizando el programa de televi- Conductor 2: En esta oportunidad será una com-
sión «Los niños tienen talento» petencia entre niños y niñas.
YY Se elegirán dos conductores, los cuales realiza- Conductor 1: Empezamos con el concurso de chis-
rán un concurso entre niños y niñas. tes.
YY Recuerda que debes hacerlo con entusiasmo. (Se elige a un niño y una niña y quien lo haga mejor
YY Ganará el grupo que acumule más puntos. tendrá el punto)
Conductor 1: Buenos días a todos. Este es el pro- Conductor 2: Ahora realizaremos el concurso de
grama «Los niños tienen talento». trabalenguas
3ro PRIMARIA 115 Expresión Oral

(Se elige a un niño y una niña y el que lo haga 4. Escribe tres pautas para hablar en público
mejor tendrá el punto) a. _____________________________________
Conductor 1: Viene el concurso de las adivinanzas. _____________________________________
Conductor 2: La adivinanza dice así: Abierta _____________________________________
siempre estoy para todos los niños. Cerrada y
triste me quedo los domingos. (Rpta: colegio)
b. _____________________________________
(Se elige a un niño y una niña y el que dé la res-
puesta correcta tendrá el punto) _____________________________________
Se cuentan los puntos y se dan fuertes aplausos al _____________________________________
ganador.
2. Recuerda una anécdota agradable y cuéntala a tus c. _____________________________________
compañeros de clase. _____________________________________
3. Ensaya los gestos de tu rostro y tus movimientos _____________________________________
corporales.
1. Prepara un texto libre («Mi mascota», «Mi familia», «El fútbol», etc.) y exponlo en la próxima clase en tres
minutos; siguiendo las pautas de la oratoria.
2. Practica en casa tus movimientos de rostro y cuerpo.
Expresión Oral 116 3ro PRIMARIA

EL noticiero
Una noticia es un relato informativo acerca de hechos reales.

Debe tener en cuenta:
1. ¿Qué pasó? 4. ¿Cuándo sucedió?

2. ¿A quién le sucedió? 5. ¿Dónde sucedió?
3. ¿Cómo sucedió? 6. ¿Por qué sucedió?
Actividades
1. Participa en clase Conductor 2: Al terminar cada bimestre habrá

Lee las siguientes noticias y representa el noticiero un paseo de integración donde todos los niños
«Informativo». del colegio se divertirán en club con piscina y jue-
Reportero 1: Buenos días, mi nombre es _______. gos.
Reportero 2: Mi nombre es ________, y les doy la Conductor 1: Las últimas noticias de nos
bienvenida a «Informativo». confirman que se incluirá el curso de Natación.
Reportero 1: El colegio brindará talleres gratuitos
al finalizar el horario de clases. Conductor 2: Todos los lunes y viernes los niños
Reportero 2: Serán talleres deportivos: fútbol para tendrán clases de Natación, en las cuales se diverti-
los niños y vóley para las niñas. rán mucho.
Conductor 1: Se informa a todos los niños y niñas Conductor 1: Estas fueron las últimas noticias de
del colegio que se realizarán paseos. «Informativo».

2. Crea dos noticias sobre tu colegio y luego compártelas en clase.
a) __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Comenta en clase una noticia del acontecer nacional o internacional.
4. Opina respetuosamente acerca de la intervención de tus compañeros.
1. Recorta una noticia nacional de un periódico.
2. Leerás tu noticia la próxima clase, contarás con tres minutos para hacerlo.

Día de la Bandera
El 7 de junio ha sido instituido, desde 1905, como «Día de la Bandera», fecha en la que todos
los peruanos rendimos honores a nuestro pabellón nacional, y recordamos al héroe de Arica, El
coronel Francisco Bolognesi, quien hizo célebre su histórica respuesta un 7 de Junio de 1880:
«Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho», frase en
que se sintetiza el real sentido del heroísmo militar cumplido más allá del deber. Defendió su
puesto hasta encontrar la muerte en la célebre batalla de Arica.
El mismo 7 de junio se inició el asalto chileno, la resistencia final se dio encontrando a su paso a
Bolognesi y Ugarte, entre otros valientes peruanos incapaces de dar marcha atrás al momento de
defender nuestra bandera. Algunos de ellos se inmolaron, como el heroico Alfonso Ugarte, quien
tuvo a su cargo la defensa del Morro de Arica. Hay que resaltar que siempre estuvo interesado en
la defensa de su país, dejando de lado una vida privilegiada.
De acuerdo con el artículo 49 de nuestra constitución: «Son símbolos de la patria la bandera de
tres franjas verticales con los colores rojo, blanco y rojo, el escudo y el himno nacional establecido
por la ley»
La bandera peruana; cuyo nombre oficial es Bandera Nacional del Perú, es el máximo símbolo
de la patria. Identifica al Perú y lo distingue de los demás países. El Estado usa variantes de esta,
conocidas como «Pabellón Nacional» y «Bandera de Guerra».
En este día tan importante para todos los peruanos, debemos tomar como ejemplo a nuestros
héroes y mostrar nuestro amor y respeto por nuestra bandera y nuestros símbolos nacionales.

Actividades
1 ¿Cuándo se celebra el Día de la Bandera? 3 ¿Qué quiso decir Bolognesi con su célebre: «Ten-
_______________________________________ go deberes sagrados que cumplir y los cumpliré
_______________________________________ hasta quemar el último cartucho»?
_______________________________________
2 ¿A qué héroes se recuerda en este día?
_______________________________________ 4 ¿Cuáles son las variantes de la bandera que utiliza
_______________________________________ el Estado peruano?
_______________________________________ _______________________________________
1. Une cada palabra con su sinónimo 3. Realiza un dibujo de la bandera nacional y escribe
una breve composición.
ZZ Deber ZZ Heroico
ZZ Triunfo ZZ Victoria
ZZ Valiente ZZ Proteger
ZZ Defender ZZ Obligación
_______________________________________
2. ¿Cómo debemos respetar y amar nuestra bandera _______________________________________
en la actualidad? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
4. ¿Encuentras valores en la lectura? ¿Cuáles son?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Nos divertimos con trabalenguas
y adivinanzas
1. Lee y practica los siguientes trabalenguas en clase
Trabalenguas
Cuando cuentes cuentos, cuenta

Pepe pela patatas para una
cuántos cuentos cuentas; porque
tortilla y para la ensalada. Pepa
si no cuentas cuántos cuentos
pela que pela, pela que pela y
cuentas, nunca sabrás cuantos
se empapa.
cuentos sabes contar.
Pero, ¿cómo quieres que te Si yo como como como, y tú

quiera, si el que quiero que comes como comes. ¿Cómo
me quiera no me quiere comes como como? Si yo como
como quiero que me quiera? como como.
Pablito clavó un clavito en

Abrí cajones y cogí cordones, la calva de un calvito,
cordones cogí y cajones abrí. en la calva de un calvito,
clavó un clavito Pablito.
Tres tigres trigaban trigo,

tres tigres en un trigal,
¿Qué tigre trigaba más...?
Los tres igual.

Actividades
2. Comparte en forma oral las siguientes adivinanzas.
¿Qué cosa es… En verdes ramas nací, Abierta siempre estoy

¿Qué cosa es… en molino me estrujaron, para todos los niños.
que corre mucho en un pozo me metí, Cerrada y triste me quedo
y no tiene pies? y del pozo me sacaron los domingos.
El viento a la cocina a freir.
El maíz El colegio
Soy un viejo arrugadito Te la digo, te la digo, Unas son redondas,

que si me echan al agua te la vuelvo a repetir; otras ovaladas,
me pongo gordito. te la digo veinte veces unas piensan mucho,
y no me la sabes decir. otras casi nada.
El garbanzo
La tela La cabeza
1. Crea tus propias adivinanzas

Escribe dos adivinanzas; una en cada cuadro, dibuja sus respuestas y compártelas con tus compañeros en
forma oral.
Dibujo Dibujo
2. Prepara una adivinanza y un trabalenguas para la próxima clase, contarás con tres minutos para compar-
tilos con tus compañeros.

Pronunciación y entonación
Celebramos el Día del Campesino
Cada 24 de junio se
conmemora en el Perú el
«Día del Campesino», en
una jornada donde se rinde
homenaje al hombre del
campo que con su trabajo
arduo, forja el carácter de
nuestro país.
También se celebra en
esta fecha la fiesta del Inti
Raymi que se festejaba en el
Tahuantinsuyo, para dar la bienvenida al solsticio de verano en los Andes.
Antiguamente, en la festividad se adoraba al Sol para agradecer sus
beneficios, ofreciéndole sacrificios y dones, las mejores llamas, chicha de
jora y productos de la tierra, lo que devenía en una hermosa fiesta de gran
ceremonial y colorido, encabezada por el inca, que hasta hoy se revive en el
Cusco.
Todo lo hecho por los incas en materia de agricultura se perdió por completo
en la época de la Colonia, pues los campesinos fueron llevados a las minas
para convertirse en esclavos, dejando sus aillus y sus métodos de trabajo por
la ambición de los españoles por el oro y la plata.
Esta festividad fue instaurada oficialmente por el presidente Augusto B.

Leguía el 23 de mayo de 1930, mediante un decreto ley, que estableció que
cada 24 de junio se celebre el «Día del Indio». Pero fue el presidente Juan
Velasco Alvarado quien cambió la denominación a «Día del Campesino» el
24 de junio de 1969, mediante la Ley de Reforma Agraria.
Se reconoce la labor del campesino como generador de la riqueza agrícola en
el país y sus esfuerzos por mantener alimentada a su población.
Por todo esto, en el Perú cada 24 de junio se rinde homenaje al campesino,

quien es el que siembra nuestros productos agrícolas, abona la tierra y
cosecha sus frutos.

Actividades
ZZ Responde las siguientes preguntas y comparte tus respuestas en clase.
1. ¿Por qué debemos valorar el trabajo de los campesinos?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué pasó con el trabajo de los campesinos en la época de la Colonia?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué se celebraba la fiesta del Inti Raymi en el Tahuantinsuyo?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1. Completa los enunciados.

a) El __________ de __________ se celebra el Día del Campesino.
b) En la época del Tahuantinsuyo se celebraba la fiesta del __________.
c) Antes de llamarse «Día del Campesino» se llamó __________al 24 de junio.
d) El __________ que cambió la denominación «día del Indio» fue __________.
2. Encuentra las palabras en el pupiletras.
T A P A C O L I N
R R O P A L N N O
A R A N M I D T L
B C A M P E S I N TRABAJO
A I T I E R A R P AGRÍCOLA
J E S P S I M A R CAMPESINO
O J O A I N U Y O
INTI RAYMI
R I D R N U N M C
TIERRA
U N I R O C U I S
L N T E R N O S A
A G R I C O L A U
R O S T R O M A L

La Oratoria
Actividades
Participa en clase realizando comerciales

En parejas, deben crear diálogos para realizar un comercial en el cual deben ofrecer cada uno de los
siguientes productos. Los comerciantes deben ser representados en clase.
Debes tener en cuenta las características del producto, su utilidad y crear una frase representativa, es
decir; un slogan. Por ejemplo: Cola «Nuestra bebida favorita»
LECHE

1. Trae un producto cualquiera a la próxima clase y prepara un comercial. Hazlo de manera clara y sencilla.
Contarás con dos minutos para presentar tu comercial.

¡Feliz día, maestro!
Esta es una fecha significativa, pues se rinde

un merecido homenaje al maestro peruano,
verdadero forjador de las juventudes que en el
futuro dirigirán el destino del país. Se escogió ¡Felíz día
el 6 de julio como «Día del Maestro» debido
a que don José de San Martín ese mismo día
maestro!
en 1822, fundó la primera Escuela Normal de
Varones.
El gobierno de Manuel Odría oficializó,
mediante decreto supremo del 4 de mayo de
1953, el 6 de julio como Día del Maestro.
Este reconocimiento a quienes tienen en
sus manos la instrucción de la población se
cumple desde los tiempos del Tahuantinsuyo,
época en la que ya se rendía homenaje a
los sabios o amautas incas, los maestros
de aquella época, que eran respetados y
venerados por la labor que cumplían.
Esta percepción no ha cambiado mucho en nuestros días, pues los maestros siguen siendo el ejemplo
permanente de sacrificada y noble entrega en bien de la educación de la juventud. Y aunque en muchas
ocasiones la función que cumplen es prácticamente anónima, no deja de ser sumamente valiosa, ya
que tienen la importante misión de sembrar la semilla del conocimiento entre sus discípulos.
En nuestro país, el maestro vive diferentes realidades según el área de nuestra desigual geografía
donde realiza su labor. Asimismo, se entrega a su labor educadora porque es consciente de que de
él depende consolidar el cimiento de los futuros ciudadanos que engrandecerán el Perú a través del
estudio y el trabajo.
Copiado de: www.bnp.gob.pe/snb/data/periodico_mural/2007/07/efemerides/dia_maestro.pdf
Actividades
ZZ Responde las siguientes preguntas y comparte tus 2. ¿Cuál fue el origen de la fecha del Día del Maestro?
respuestas en clase _______________________________________
1. ¿Cuándo se celebra el «Día del Maestro»? 3. ¿Por qué es importante la labor del maestro?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________

4. Encuentra las palabras escondidas en el pupiletras
T A M A U T A I N
R R E C A D O N I
A E D U C A R T O
B C A M P E S I N MAESTRA
A H T I E R U S R ENSEÑAR
J O L I S N L E U EDUCAR
V A L O R E S N O
AMAUTA
I R A R N O L S E
A V A L O R U E N VALORES
J A B E L O S Ñ O
M A E S T R A A U
R E L T I H T R R
1. Escribe una composición sobre la importancia del trabajo del maestro.

Repaso
1. Escribe las pautas para hablar en público 6. Practica los siguientes trabalenguas
a) _____________________________________ Tres tigres trigaban trigo,
_____________________________________ tres tigres en un trigal.
¿Qué tigre trigaba más…?
b) _____________________________________
Los tres igual.
_____________________________________
c) _____________________________________ Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito,
_____________________________________ en la calva de un calvito,
d) _____________________________________ clavó un clavito Pablito.
_____________________________________
7. Crea tu propia adivinanza y compártela en clase.
ZZ Responde las siguiente preguntas
2. ¿Cuándo se celebra el Día de la Bandera?

_______________________________________
_______________________________________
3. ¿Cuál es el origen de dicha celebración?

_______________________________________
_______________________________________
4. ¿Cuándo se celebra el Día del Campesino?

_______________________________________
_______________________________________
5. ¿Por qué es importante la labor del campesino?

_______________________________________
_______________________________________
Bibliografía
1. BERNAL, Guillermo. La fiesta de las palabras. Colombia: Magisterio, 1995.
2. Comunicación de tercer grado. Lima: San Marcos, 2012.
3. Comunicación de tercer grado. España: Santillana, 2009.


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COMUNICACIÓN

Redacción y Producción de Texto 85

Expresión Oral 113

Grados del adjetivo: positivo, comparativo y superlativo.

uso de gue, gui, güe, güi 13

Análisis morfológico. identificación del sustantivo, artículo, adjetivo

El verbo. Terminaciones verbales: ar, -er, - ir 34

Conjugación de verbos. Verbos ser o estar. Verbos terminados

en -ar, -er, -ir. 41

Este Ese Aquel

Este – esta – estos – estas (muy cerca)

Adjetivos determinativos numerales

Quedé en primer lugar Partí la mitad de la manzana Tengo dos perros

3ro PRIMARIA 7 Gramática

Cardinales Ordinales Partitivos Múltiplos

Indica un número Indica un orden Indica una parte de Indica multiplicación

1. Subraya los adjetivos demostrativos en las siguientes oraciones:

2. Completa con adjetivos demostrativos las siguientes oraciones:

3. Completa con oraciones los siguientes adjetivos demostrativos:

Gramática 8 3ro PRIMARIA

5. Completa con adjetivos numerales las siguientes oraciones:

7. Encierra en un círculo el sustantivo y subraya el adjetivo en las siguientes oraciones:

8. Completa con artículos y adjetivos las siguientes oraciones:

3ro PRIMARIA 9 Gramática

9. Completa con los adjetivos demostrativos las siguientes oraciones:

YY _______________ libros son interesantes.

10. Completa con adjetivos numerales las siguientes oraciones:

medio primer cuatro mitad segundo diez

YY Hoy vendí _______________ pares de zapatos en mi trabajo.

YY En mi barrio viven _______________ familias.

YY Ganamos el _______________ puesto en el concurso.

YY Me comí la _______________ de esa fruta.

YY Vi el _______________ libro roto en mi escritorio.

YY Compré _______________ kilos de arroz.

11. Relaciona los adjetivos numerales y sus clases:

Gramática 10 3ro PRIMARIA

14. Encierra en un círculo el artículo y subraya el sustantivo:

YY La cartera es grande y nueva.

YY Camino por la vereda tranquilamente.

YY Abrió la puerta y el niño ingresó.

YY Los policías persiguieron a los ladrones.

YY Compró esa lámpara a muy bajo costo.

YY El reloj es muy bonito.

3ro PRIMARIA 11 Gramática

1. Agrega a cada uno de los siguientes sustantivos el adjetivo demostrativos adecuado.

2. Escribe cinco oraciones con adjetivos demostrativos.

3. Escribe en ordinal del 1 al 20.

4. Escribe en múltiplo de 1 al 10.

Gramática 12 3ro PRIMARIA

Este perrito es más obediente que aquél.

Este perrito es muy obediente.

ZZ Se escriben con gue o con gui las palabras en

3ro PRIMARIA 13 Gramática

1. Escribe dos oraciones en grado positivo en base a las siguientes imágenes:

Gramática 14 3ro PRIMARIA

4. Identifica el grado del adjetivo calificativo en las siguientes oraciones:

a) Ella es pequeña. ____________________

b) Gaby es más limpia que ella. ____________________

c) Miguel es guapísimo. ____________________

d) Él es muy hábil. ____________________

e) Carlos es tan alto como Antonio. ____________________

f) Mi hermano es menos estudioso que él. ____________________

5. Relaciona las oraciones con el grado del adjetivo respectivo:

Positivo Ella es tan hermosa como su mamá.

• Refle_ión • Coer • éito • Etraer • E__traño

Común