2 - Letras 5°prim Iibim 2021

Índice
GRAMÁTICA ......................................................................................................................... 7
● Adjetivo Determinativo II: Numeral e indefinidos.
● Pronombres personales: Accidentes gramaticales y clases.
● Pronombres posesivos y demostrativos.
● Pronombre numeral e indefinido.
COMPRENSIÓN LECTORA ............................................................................................. 29
● ¿Qué hacen los otros por mí?
● Una mujer valiente.
● El amanecer del 6 de agosto de 1945.
● Una vida al servicio de Dios.
● La pareja silenciosa.
● Mi mejor y auténtico amigo.
PERCENTIL ORTOGRÁFICO ........................................................................................ 49
● Uso de la B y V.
● Uso de la C y S.
● Uso de la H, Z y X.
● Acentuación diacrítica I: Monosílabos.
● Acentuación diacrítica II: Polisílaba y disolvente.
RAZONAMIENTO VERBAL ............................................................................................. 73

● Término excluido.
● Sinónimos.
● Antónimos.
● Homónimos.
● Parónimos.
HISTORIA ............................................................................................................................. 97
● Invasión de Napoleón a España I.
● Invasión de Napoleón a España II.
● Las juntas de gobierno y el virrey Fernando de Abascal.
● Corriente libertadora del sur I.
GEOGRAFÍA ...................................................................................................................... 117
● Nuestro mar y sus riquezas.
● Geomorfología de la Costa.
● Geomorfología de la Sierra.
● Geomorfología de la Amazonía.
GRAMÁTICA
5° Primaria
Segundo Bimestre
1 Adjetivo Determinativo II:
Numeral e indefinidos
Hola, amiguito (a), hoy continuarás conociendo dos clases más de adjetivos determinativos.
a) Adjetivos determinativos numerales

Indican cantidades exactas o precisas.
Ejemplos:
Alonso ganó el primer puesto.

Dos niños juegan.
Vamos a conocer tipos de adjetivos determinativos numerales.
Tipos de adjetivos numerales ¿Quiénes son? Ejemplos

Cardinales (cantidad exacta) uno, dos, tres, cuatro… ZZ Me dieron cinco panes.
ZZ Ocho alumnos salieron del
colegio.
Ordinales (orden) primero, segundo, tercero, ZZ Ximena ocupó el primer

cuarto, quinto,… puesto.
ZZ La tercera carpeta está aquí.
Partitivos (división) medio, doceavo, cuarto,… ZZ Recibió la cuarta parte de la

torta.
ZZ Derramé medio litro de acei-
te.
Multiplicativos (multiplicación) doble, triple, cuádruple, ZZ Hubo triple choque.

quíntuple, … ZZ Le dieron triple desayuno.
GRAMÁTICA 7 II BIMESTRE
5° Primaria
Ahora tú
Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos determinativos numerales que
aparecen dentro de la nube.
ZZ Tengo ______ cuadernos. triple, segundo,

ZZ Solamente comí ______pan. medio, diez
ZZ Ocupó el ________puesto.
ZZ Hubo _____ choque.
b) Adjetivos determinativos indefinidos

Ejemplos:
Muchas personas corren.

Pocas personas corren.
Alumno (a), vamos a conocer la definición de los adjetivos determinativos indefinidos.
Los adjetivos determinativos indefinidos indican cantidades inexactas o imprecisas.
Ejemplos:
Pocos canarios fueron capturados. Varias personas se van a la playa.
Los adjetivos determinativos indefinidos son los siguientes:

YY varios, varias
YY algunos, algunas
YY muchos, muchas
YY pocos, pocas
II BIMESTRE 8 GRAMÁTICA
5° Primaria
Ahora tú
Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los adjetivos determinativos indefinidos
que aparecen dentro de la nube.
ZZ Llegó con ______ jóvenes. pocas, algunos,

ZZ ______niños cantan villancicos. varios, muchas
ZZ Pablo salió con ________mujeres.
ZZ Recibió _____ loncheras.
Verificando el aprendizaje
Nivel básico 7. En «Algunos niños almuerzan», ¿qué clase de ad-
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: jetivo presenta?
a) Adjetivo numeral multiplicativo
1. ¿Qué adjetivo determinativo numeral expre- b) Adjetivo numeral partitivo
sa división?
c) Indefinido
___________________________________
___________________________________ d) Adjetivo numeral cardinal
e) Adjetivo numeral ordinal
Resolución:
Es el adjetivo partitivo. 8. En «Ellos ocuparon el tercer puesto», ¿qué clase
de adjetivo numeral presenta?
2. ¿Qué son los adjetivos numerales? a) Indefinido
_______________________________________ b) Multiplicativo
_______________________________________ c) Cardinal
d) Partitivo
3. ¿Cuáles son las clases de adjetivos numerales?
e) Ordinal
_______________________________________
_______________________________________
9. En «Varios perros murieron», ¿qué clase de adje-
4. ¿Qué son los adjetivos indefinidos? tivo presenta?
_______________________________________ a) Numeral multiplicativo
_______________________________________ b) Indefinido
c) Numeral cardinal
5. ¿Cuál es el nombre del adjetivo numeral que ex-
d) Numeral ordinal
presa orden?
_______________________________________ e) Numeral partitivo
_______________________________________
10. En «Juan comió medio pan», ¿qué clase de adjeti-
vo numeral presenta?
Nivel intermedio
Marca con un aspa (x) la respuesta. a) Indefinido
6. En «Tres niñas aprobaron», ¿qué clase de adjetivo b) Cardinal
numeral presenta? c) Multiplicativo
a) Cardinal c) Partitivo e) Indefinido d) Partitivo
b) Ordinal d) Multiplicativo e) Ordinal
5° Primaria
Nivel avanzado Marca con un aspa (x) la respuesta.

16. Presenta adjetivo indefinido.
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas:
a) Ocupé el primer puesto.
11. ¿Qué clase de adjetivo indica cantidad b) Comí tres panes
inexacta? c) Hubo un triple choque.
___________________________________ d) Pocos padres vinieron.
___________________________________ e) Compré medio litro de aceite.
Resolución: 17. Alternativa que presenta adjetivo numeral ordi-

Es el adjetivo indefinido. nal:
a) Tres alumnos llegaron.
b) La tercera carpeta se perdió.
c) Muchos padres asistieron.
12. ¿ A qué clase de adjetivo numeral pertenece
d) Me dieron doble ración.
«primero» y «tercero»?
e) Comí la doceava parte de un pastel.
_______________________________________
_______________________________________
18. Presenta adjetivo numeral cardinal.
a) Hubo doble choque.
13. Escribe un ejemplo con el adjetivo numeral car-
b) Pocos televisores son antiguos.
dinal «treinta».
c) Comí medio pollo a la brasa.
_______________________________________
d) Algunas señoras lloran.
_______________________________________
e) Hay veinte alumnos.
14. ¿A qué clase de adjetivo pertenece «varios» y «al-
19. Es un adjetivo numeral multiplicativo.
gunas»?
a) Cuádruple d) Uno
_______________________________________
b) Doceavo e) Muchos
_______________________________________
c) Cuarto
15. Escribe un ejemplo con el adjetivo numeral parti-
20. Es un adjetivo numeral partitivo.
tivo «medio».
a) Varios d) Siete
_______________________________________
b) Doceava e) Primero
_______________________________________
c) Quíntuple
5° Primaria
Demuestro lo aprendido
Marca la respuesta con un aspa (x).
1. Adjetivo que indica cantidad imprecisa: 6. Presenta adjetivo numeral que indica orden.
a) Partitivo a) Tengo cuatro perritos.
b) Multiplicativo b) Mi asiento es el número diez.
c) Ordinal c) Somos treinta alumnos.
d) Cardinal d) La torta cuesta tres soles.
e) Indefinido e) Logré el primer puesto.
2. Alternativa que presenta adjetivo cardinal: 7. No es un adjetivo determinativo numeral ordinal.

a) Cinco cajas a) Cuarto
b) Triple porción b) Décimo
c) Cuarto piso c) Vigésimo
d) Media naranja d) Ocho
e) Décimo lugar e) Segundo
3. El adjetivo __________ indica división. 8. Oración que presenta adjetivo indefinido:

a) cardinal a) Ocho alumnos no vinieron.
b) ordinal b) Tuve muchas tareas el fin de semana.
c) multiplicativo c) Me dieron diez caramelos.
d) partitivo d) Juan regaló cinco rosas rojas.
e) indefinido e) Compré medio pollo.
4. No presenta adjetivo indefinido. 9. El adjetivo _____________ indica orden.

a) Varios niños a) partitivo
b) Muchos dulces b) multiplicativo
c) Dos festivales c) numeral
d) Algunos celulares d) cardinal
e) Pocas pinturas e) ordinal
5. El adjetivo numeral __________ indica cantidad 10. No es un adjetivo determinativo numeral cardi-
exacta. nal.
a) ordinal a) Cinco
b) cardinal b) Ochenta
c) multiplicativo c) Uno
d) partitivo d) Medio
e) indefinido e) Doscientos
2 Pronombres personales:
Accidentes gramaticales y clases
Lee, compara y observa atentamente.
Inés, Ramiro y yo ordenamos las

botellas. Los patitos caminan.
Aquellos caminan.
Nosotros ordenamos las botellas.
Las palabras resaltadas «Nosotros» y «Aquellos» designan a una persona o cosa sin nombrarla. Es decir,
reemplaza al sustantivo y reciben el nombre de «pronombres». Estos tienen varias clases. Hoy vas a conocer
uno de ellos denominado pronombre personal.
1. Definición de los pronombres personales
Son palabras que representan a las tres personas gramaticales que intervienen en una conversación.
Ejemplos: Yo soy una niña. Tú nadas muy bien.

Él trabaja en el mercado.
Además las tres personas gramaticales son los siguientes:

Yo Primera persona es la que habla.
Tú Segunda persona es la que escucha.
Él Tercera persona es la persona de la cual se habla.
5° Primaria
2. Accidentes gramaticales de los pronombres personales
Los accidentes gramaticales son los siguientes: persona, género y número.

Ejemplos:
YY Ella escucha una conversación. YY Nosotros peinamos a mi abuela.
ZZ 3era persona ZZ 1era persona

ZZ Femenino ZZ Masculino
ZZ Singular ZZ Plural
3. Clases de pronombres personales

Son los siguientes:
Número
Persona Número singular Número plural
Primera persona Yo nosotros, nosotras

Segunda persona Tú, usted ustedes
Tercera persona él, ella, ello (neutro) ellos, ellas
Ahora tú
Relaciona las clases de pronombres personales con sus respetivas designaciones.
Designación Pronombres personales
ZZ Segunda persona en singular ella
ZZ Tercera persona en singular y masculino nosotras
ZZ Primera persona en plural y masculino nosotros
ZZ Tercera persona en singular y femenino tú
ZZ Primera persona en plural y femenino él
ZZ Primera persona en singular ustedes
ZZ Segunda persona en plural yo
ZZ Segunda persona en singular usted
5° Primaria
Nivel básico 8. En «Mauricio y Carlos escriben», ¿qué pronom-

bre puede reemplazar a las palabras subrayadas?
a) Ellos c) Él e) Yo
1. ¿Qué pronombre personal no pertenece al si- b) Ellas d) Nosotros
guiente grupo «él, ella, yo, ellos y ellas»?
______________________________ 9. Pronombre personal de segunda persona y plural:
______________________________ a) Yo c) Ustedes e) Nosotras
b) Tú d) Él
Resolución:
Los pronombres «él, ella, ellos y ellas» son de 10. En «Tú cantas», ¿qué pronombre personal pre-
tercera persona; mientras que «yo» es de pri- senta?
mera persona. Por lo tanto quien no pertene- a) Segunda persona del plural
ce al grupo es «yo». b) Segunda persona del singular
c) Primera persona del singular
d) Tercera persona del singular
2. ¿Cuáles son los accidentes gramaticales del pro-
e) Tercera persona del plural
nombre?
_______________________________________
_______________________________________ Nivel avanzado
3. ¿Quiénes son los pronombres de segunda perso-
na en singular? 11. ¿Cuál es el pronombre personal de segunda
_______________________________________ persona y plural?
_______________________________________ ___________________________________
___________________________________
4. ¿Cuál es el pronombre de primera persona en
singular? Resolución:
_______________________________________ Es «ustedes».
_______________________________________
12. ¿Cuál es el pronombre personal de tercera perso-
5. ¿Quiénes son los pronombres de tercera persona
na femenino y plural?
en singular?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
13. Escribe una oración con el pronombre personal
Nivel intermedio «tú».
_______________________________________
Marca con un aspa (x) la respuesta.
_______________________________________
6. En «Carolina y yo jugamos en el parque», ¿qué
pronombre puede reemplazar a las palabras sub-
14. ¿Quién es el pronombre personal de primera per-
rayadas?
sona masculino y plural?
a) Tú c) Yo e) Nosotras
_______________________________________
b) Ella d) Ellas
_______________________________________
7. Es un pronombre personal de tercera persona
15. Escribe una oración con el pronombre personal
masculino y plural.
«él».
a) Yo c) Él e) Ella
_______________________________________
b) Tú d) Ellos
_______________________________________
5° Primaria
Marca con un aspa (x) la respuesta. 18. Presenta pronombre personal de tercera persona
16. Oración que presenta pronombre personal de masculino y plural.
primera persona femenino y plural: a) Ustedes toman gaseosas.
a) Yo bailo. b) Nosotros trabajamos.
c) Ellas leen sus libros.
b) Él conduce.
d) Nosotras nadamos.
c) Nosotros hablamos. e) Ellos saltan.
d) Nosotras saludamos.
e) Ella trabaja. 19. Pronombres personales de la segunda persona del
singular:
17. Pronombre personal de segunda persona y singu- a) Yo – nosotros d) Yo – nosotras
lar: b) Él – ella e) Ellos – ellas
c) Tú – usted
a) Tú
b) Él 20. En «Karen y Camila ganaron», ¿qué pronombre
c) Yo puede reemplazar a las palabras subrayadas?
d) Ella a) Tú c) Ustedes e) Nosotras
e) Ellos b) Ellas d) Nosotros
5° Primaria
Marca la respuesta con un aspa (x). 6. Alternativa que contiene los accidentes gramati-
cales del pronombre:
1. El pronombre de ___________persona señala a) número, aspecto, persona
quien escucha. b) número, tiempo, género
a) primera d) tercera singular c) persona, número, tiempo
b) segunda e) primera plural d) género, número, persona
c) tercera e) persona, tiempo, género
2. Presenta pronombre de primera persona plural. 7. Pronombre personal de tercera persona en singu-
a) Yo te conozco muy bien. lar:
b) Ellos son muy estudiosos. a) Yo
c) Tú esfuérzate y triunfarás. b) Tú
d) Nosotros trabajamos en equipos. c) Él
e) Él olvidó sus llaves. d) Usted
e) Nosotros
3. Señala el pronombre de segunda persona en plu-
ral. 8. Oración que presenta pronombre de segunda
a) Nosotros persona en singular:
b) Yo a) Nosotras leemos.
c) Ellos b) Él dibuja muy bien.
d) Tú c) Tú eres muy responsable.
e) Ustedes d) Ustedes son mis mejores alumnos.
e) Yo celebraré mi cumpleaños.
4. Oración que no presenta pronombre personal:
a) Él juega porque es distraído. 9. Oración que no presenta pronombre personal:
b) Nosotras siempre estudiamos. a) Su casaca es azul.
c) Ellos juegan muy bien. b) Ella es mi vecina.
d) Tal vez yo no venga mañana. c) Nosotros vivimos cerca.
e) Juan encontró un cuaderno. d) Tú puedes.
e) Ustedes caminan todos los días.
5. Completa:
Esfuérzate porque _____ eres quien resolverá el 10. En «Tú eres el próximo elegido», presenta un pro-
examen. nombre personal que está en ________________.
a) ella a) 1era. persona plural
b) nosotros b) 1era. persona singular
c) tú c) 2da. persona singular
d) yo d) 2da. persona plural
e) ustedes e) 3era. persona singular
3 Pronombres posesivos y demostrativos
Alumno (a), continuaremos con el estudio del pronombre. Hoy conocerás dos clases.
1. Pronombres demostrativos
Ejemplos:
No me gusta eso. Aquella está medio construida.
Las palabras resaltadas se les denominan pronombres demostrativos. A continuación, te presento su definición.
Los pronombres demostrativos son aquellos que reemplazan a un sustantivo e indican su distancia o
proximidad respecto a la primera persona (hablante).
Ejemplos:
●● Le doy esto. ● Aquel corta la carne.
Los pronombres demostrativos son los siguientes:
ZZ este, esta YY esto (pronombre demostrativo neutro)

ZZ ese, esa YY eso (pronombre demostrativo neutro)
ZZ aquel, aquella YY aquello (pronombre demostrativo neutro
Y sus respectivos plurales
5° Primaria
Ahora tú
Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los pronombres demostrativos que están
dentro del recuadro.
ZZ _________ juegan fútbol. estos, aquellas,

ZZ _________ está en el cerro. ese, esta
ZZ _________ rellena el peluche.
ZZ _________ escuchan canciones.
2. Pronombres posesivos
Ejemplos:
El regalo es mío.
La almohada es tuya.
A continuación, leerás la definición de los pronombres posesivos.
Los pronombres posesivos son aquellos que reemplazan a un sustantivo e indican su pertenencia o posesión
respecto a las personas gramaticales (primera, segunda o tercera).
Ejemplos:
es mío.
YYNo
YYQuizás sea suyo.
Los pronombres posesivos son los siguientes:
● mío, nuestro
● tuyo, vuestro
● suyo
Y sus respectivos variantes
5° Primaria
Ahora tú
Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los pronombres posesivos que están dentro
de la noche.
ZZ Lo _________ está bien. mío, tuyo,

ZZ Es_________. nuestro, tuya
ZZ Lo ________ no me gusta.
ZZ Lo _________ lo regalé.
Los pronombres jamás

acompañan a un sustantivo
sino que lo reemplazan.
Nivel básico 4. ¿Qué clase de pronombre hay en «Aquellos salie-
ron»?
______________________________________
1. ¿Qué es el pronombre posesivo? ______________________________________
__________________________________
__________________________________ 5. ¿Qué clase de pronombre hay en «Lo mío es me-
jor»?
Resolución:
______________________________________
Es aquel que reemplaza a un sustantivo e in-
dica su pertenencia respecto a las personas ______________________________________
gramaticales.
Nivel intermedio
2. ¿Qué clase de pronombre hay en «Estas conver- Marca con un aspa (x) la respuesta.
san»? 6. En «Esto se acabó», ¿qué clase de pronombre pre-
______________________________________ senta?
______________________________________ a) Posesivo
b) Personal
3. ¿Qué clase de pronombre es lo subrayado en c) Artículo
«Entrégame lo tuyo»?
d) Demostrativo
______________________________________
______________________________________ e) Comunicación
5° Primaria
7. En «Se parece al mío» , lo subrayado es un ______________________________________

pro-nombre ______________. ______________________________________
a) posesivo
b) demostrativo 14. ¿Hay pronombre demostrativo en «Estos alum-
c) comunicación nos comen»?
d) objeto ______________________________________
e) personal ______________________________________
8. En «Esa lava un polo», ¿qué clase de pronombre 15. ¿Hay pronombre demostrativo en «Estos co-
presenta? men»?
a) Personal ______________________________________
b) Comunicación ______________________________________
c) Objeto
d) Posesivo
e) Demostrativo
16. Presenta pronombre posesivo.
a) Problema tuyo
9. En «Lo nuestro juega bien», lo subrayado es un
pronombre ___________. b) Amigo mío
a) demostrativo c) Tu lapicero es nuevo.
b) posesivo d) Mi cuaderno es bonito.
c) objeto e) Lo mío es bonito.
d) personal
e) comunicación 17. Oración que presenta pronombre demostrativo:
a) Aquellos jóvenes escuchan.
10. En «Aquellas participan», ¿qué clase de pronom- b) Aquellos escuchan.
bre presenta? c) Estos libros son nuevos.
a) Objeto d) Ese patito nada.
b) Personal e) Esta gata toma leche.
c) Demostrativo
d) Posesivo 18. Presenta pronombre posesivo.
e) Variante a) Ideas mías
b) Dudas tuyas
Nivel avanzado c) Lo tuyo es peor.
d) Hijos nuestros
e) Errores suyos
11. ¿Qué son los pronombres demostrativos?
__________________________________ 19. Alternativa que presenta pronombre demostrati-
__________________________________ vo:
a) Estas madres son responsables.
Resolución: b) Este vendedor trajo galletas.
Son aquellos que reemplazan a un sustantivo c) Estas niñas juegan.
e indican su distancia o cercanía respecto a d) Estas juegan.
la primerapersona. e) Aquel colegio es grande.
12. ¿Hay pronombre posesivo en «Lo nuestro se per- 20. Señala la alternativa que presenta pronombre po-
dió»? sesivo.
______________________________________ a) Recuerda lo nuestro.
______________________________________ b) Mis zapatos se perdieron.
c) Tus hijos son buenos.
13. ¿Hay pronombre posesivo en «Nuestro papá tra- d) Su tía escribe una carta.
baja»? e) Nuestro juguete es nuevo.
5° Primaria
6. En «Esta juega mucho y ese habla demasiado»,

1. Alternativa que contiene pronombre demostrati- ¿cuáles son los pronombres demostrativos?
vo: a) habla – Esta
a) Mío d) Suyo b) juega – ese
b) Tuyo e) Nuestro c) Esta – demasiado
c) Este d) Esta – ese
e) Ese – habla
2. No presenta pronombre demostrativo. 7. Presenta pronombre demostrativo.

a) Este a) Aquel señor duerme.
b) Aquel b) Amigo mío
c) Aquello c) Esas señoras conversan durante la reunión.
d) Tuya d) Este alumno salió.
e) Eso e) Aquel duerme.
3. En «Lo mío es tuyo». ¿Cuántos pronombres pose- 8. En «Aquel estudia francés y ese, alemán», ¿qué
sivos encontramos en la oración anterior? clase de pronombre presenta?
a) Dos a) Pronombre posesivo
b) Tres b) Adjetivo demostrativo
c) Cuatro c) Adjetivo posesivo
d) Uno d) Pronombre opcional
e) Ninguno e) Pronombre demostrativo
4. En «Luis, esto es para ti», ¿cuál es el pronombre 9. Presenta pronombre posesivo.

demostrativo? a) Tu gato es pequeño.
a) es b) Lo tuyo es bueno.
b) esto c) Nuestro hermano
c) Luis d) Amiga mía
d) para e) Estos cuadernos fueron revisados.
e) ti
10. En «Toda la torta es mía», ¿qué clase de pronom-
5. En «Aquello y esto es nuestro», ¿cuál es el pro- bre presenta?
nombre posesivo? a) Adjetivo posesivo
a) esto es b) Pronombre posesivo
b) Aquello c) Pronombre demostrativo
c) y d) Adjetivo demostrativo
d) esto e) Pronombre optativo
e) nuestro
4 Pronombre numeral e indefinido
Amiguito (a), hoy terminaremos con el estudio del pronombre.
1. Pronombres numerales
Ejemplos:
Alejandro recibe la mitad del pollo a la brasa. Los ocho juegan con la cuerda.
A continuación, conocerás la definición de los pronombres numerales.
Los pronombres numerales son aquellos que reemplazan a un sustantivo e indican la cantidad precisa
o conocida.
Vas a conocer tipos de pronombres numerales.
Tipos de pronombres numerales ¿Quiénes son? Ejemplos

Cardinales (cantidad exacta) Uno, dos, tres, cuatro… ZZ Me dieron dos.
ZZ Los siete fueron a la playa.
Ordinales (orden) Primero, segundo, ZZ Al primero no le dieron nada.

tercero, cuarto, quinto,… ZZ El tercero viajó a Puno.
Partitivos (división) Medio (mitad), tercio,… ZZ Le dieron un tercio.

ZZ Come la mitad del pollo a la brasa.
Multiplicativos (multiplicación) Doble, triple, cuádruple, ZZ Le dieron el quíntuple de su suel-

quíntuple, … do.
ZZ Comió el doble.
5° Primaria
Ahora tú
Escribe qué tipo de pronombre numeral es cada palabra.
Dos __________________ Mitad ______________________
Último __________________ Quíntuple ______________________
Completa adecuadamente la oración con algún pronombre numeral.
El ____________ tiene la copa de oro.
2. Pronombres indefin dos

Ejemplos:
Pocos escuchan la explicación. Varios están en la playa.
Te presento la definición de los pronombres indefinidos.

Los pronombres indefinidos son aquellos que reemplazan a una persona o cosa; además indican cantidad
vaga o imprecisa.
Ejemplos:
● Algunos trabajan en la madrugada. ● Muchas cuidan a su mamá.
Los pronombres indefinidos son los siguientes:

LL varios, varias
LL algunos, algunas
LL muchos, muchas
LL pocos, pocas
5° Primaria
Ahora tú
Completa adecuadamente las oraciones con cualquiera de los pronombres numerales que están
dentro de la nube.
ZZ Vi a __________jugando fútbol. varios, pocas,
ZZ Compraron __________regalos. muchos, algunas
ZZ ______________utilizan faldas.
Nivel básico a) Ordinal
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: b) Multiplicativo
c) Indefinido
1. ¿Qué es el pronombre numeral? d) Cardinal
___________________________________ e) Partitivo
___________________________________
___________________________________ 7. En «Muchos sintieron el temblor», ¿qué clase de
pronombre presenta?
Resolución: a) Indefinido
Es aquel que reemplaza a un sustantivo e in- b) Numeral cardinal
dica cantidad precisa. c) Numeral ordinal
d) Numeral partitivo
2. ¿Qué pronombre numeral indica orden? e) Numeral multiplicativo
_______________________________________
_______________________________________ 8. En «Obtuvimos el cuádruple», ¿qué clase de pro-
nombre numeral presenta?
3. ¿Cuál es el pronombre que indica cantidad impre- a) Partitivo
cisa? b) Cardinal
_______________________________________ c) Multiplicativo
_______________________________________ d) Indefinido
e) Ordinal
4. ¿Qué pronombre numeral indica multiplicación?
_______________________________________ 9. En «Varios comen pan con pollo», ¿qué clase de
_______________________________________ pronombre presenta?
a) Numeral partitivo
5. ¿Cuál es el pronombre numeral que indica parti- b) Indefinido
ción? c) Numeral cardinal
_______________________________________ d) Numeral ordinal
_______________________________________ e) Numeral multiplicativo
Nivel intermedio 10. En «El primero y el segundo recibieron premios»,

¿qué clase de pronombre numeral presenta?
Marca con un aspa (x) la respuesta. a) Indefinido d) Cardinal
6. En «Los dos llegaron tarde», ¿qué clase de pro- b) Partitivo e) Ordinal
nombre numeral presenta? c) Multiplicativo
5° Primaria
Nivel avanzado
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: Marca con un aspa (x) la respuesta.
16. Presenta pronombre indefinido.
a) Algunas madres vinieron.
11. ¿Qué son los pronombres indefinidos? b) Algunas vinieron.
___________________________________ c) Pocas alumnas aprobaron.
___________________________________ d) Muchos cuadernos se perdieron.
e) Varias casas se destruyeron.
Resolución:
Son aquellos que reemplazan a una persona 17. Oración que presenta pronombre numeral parti-
o cosa e indican cantidad imprecisa. tivo:
a) Me dio la mitad.
b) Comí media naranja.
12. En «Muchos alumnos corren por el patio», ¿lo c) Entrégame medio pan.
subrayado es un pronombre indefinido o un adje- d) Cinco profesores fueron premiados.
tivo indefinido? e) Ocupé el primer puesto.
______________________________________ 18. Presenta pronombre indefinido.

______________________________________ a) Muchos libros fueron entregados.
b) Pocos perros se escaparon.
c) Pocos se escaparon.
13. En «Varios lavan su ropa», ¿lo subrayado es un d) Varias computadoras son modernas.
pronombre indefinido o un adjetivo indefinido? e) Algunos televisores son antiguos.
______________________________________
______________________________________ 19. Alternativa que presenta pronombre numeral
cardinal:
a) Tengo diez años.
14. ¿Hay pronombre numeral cardinal en «Los cua- b) Compré quince panes.
tro dejaron un regalo»? c) Dos alumnos se fueron de viaje.
______________________________________ d) Dos llegaron del colegio.
e) Hay treinta alumnos.
______________________________________
20. Presenta pronombre numeral ordinal.
15. ¿Hay pronombre numeral cardinal en «Seis alum- a) Vive en el quinto piso.
nos faltaron»? b) El primero recibió una medalla.
c) Pocas niñas hablan.
______________________________________ d) El último alumno dejó una carta.
______________________________________ e) Tengo siete hermanos.
5° Primaria
1. En «Los cinco viajaron a Puno», ¿qué clase de 6. En «Dame un tercio», ¿qué clase de pronombre
pronombre numeral presenta? numeral presenta?
a) Ordinal a) Indefinido
b) Multiplicativo b) Partitivo
c) Partitivo c) Cardinal
d) Cardinal d) Multiplicativo
e) Indefinido e) Ordinal
7. Presenta pronombre numeral cardinal.

2. En «Muchos trabajan y pocos estudian», ¿qué cla-
a) Tengo siete años.
se de pronombre presenta?
a) Indefinido b) Compré tres gaseosas.
b) Ordinal c) Tengo ocho cuadernos.
c) Partitivo d) Tres niños llegaron tarde.
d) Multiplicativo e) Solamente llegaron dos.
e) Cardinal
8. En «Dame la mitad», ¿qué clase de pronombre
presenta?
3. Presenta pronombre indefinido. a) Numeral cardinal
a) Te dieron la mitad.
b) Indefinido
b) Los tres estudiaron.
c) Numeral ordinal
c) Varios almuerzan.
d) Numeral multiplicativo
d) Me dieron siete.
e) Numeral partitivo
e) El primero recibió una medalla.
9. ¿Qué clase de pronombre numeral indica parti-
4. ¿Qué clase de pronombre numeral indica orden? ción?
a) Ordinal a) Multiplicativo
b) Multiplicativo b) Cardinal
c) Cardinal c) Indefinido
d) Indefinido d) Partitivo
e) Partitivo e) Ordinal
5. En «Dos cargan una lata de cemento», ¿qué clase 10. ¿Qué clase de pronombre indica cantidad impre-
de pronombre numeral presenta? cisa?
a) Partitivo a) Multiplicativo
b) Ordinal b) Ordinal
c) Multiplicativo c) Indefinido
d) Indefinido d) Cardinal
e) Cardinal e) Partitivo
COMPRENSIÓN
LECTORA
5° Primaria
Segundo Bimestre
1 ¿Qué hacen los otros por mí?
Esteban y Antonia vivían en una casita. Un día, mientras hacían los

deberes, Esteban dijo:
-"¿Has pensado en nuestra casa? ¡Cuánta gente para construirla!. El
albañil, el carpintero, el electricista, el pintor..."
-"Ya lo creo! -contestó Antonia-, nosotros no hubiéramos podido hacérnosla
solos. ¿Te has fijado en que cada día necesitamos de los otros?"
-"¿Qué quieres decir?" preguntó Esteban.
-"Por ejemplo, hoy hemos comido pan. Este pan, primero era trigo, que
se sembró, se recogió el grano y se llevó a moler para hacer harina y el
panadero ha hecho el pan. Imagínate cuánta gente hace falta para poder
comer un trozo de pan."
-"Tienes razón. Los coches, los periódicos, los vestidos, las libretas que
utilizamos en el colegio... Todo está hecho por mucha gente".
-"Además los bomberos, los médicos, los profesores, los electricistas,
los arquitectos... Todos trabajamos para los otros. Todos nos necesitamos"
-"¿Sabes? -dicen Esteban-. Me gusta que todos nos ayudemos cada día".
Comprendemos la necesidad de ser

agradecidos con los demás por sus servicios.
GRATITUD
De personas bien nacidas es ser agradecidas. ¿Cómo vivir mejor este
valor?
Dicen que de todos los sentimientos humanos la gratitud es el más
efímero de todos. Y no deja de haber algo de cierto en ello. El saber
agradecer es un valor en el que pocas veces se piensa. Ya nuestras abuelas
nos lo decían "de gente bien nacida es ser agradecida".
Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños servicios
cotidianos que recibimos, el desayuno, ropa limpia, la oficina aseada...
Pero no siempre es así.
Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras de forma
mecánica, la gratitud es aquella actitud que nace del corazón en aprecio a
lo que alguien más ha hecho por nosotros.
La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve una taza
de café no significa que después debo servir a la misma persona una taza
COMPRENSIÓN LECTORA 29 II BIMESTRE

5° Primaria
y quedar iguales... El agradecimiento no es pagar una deuda, es reconocer

la generosidad ajena.
La persona agradecida busca tener otras atenciones con las personas, no

pensando en "pagar" por el beneficio recibido, sino en devolver la muestra
de afecto o cuidado que tuvo. ¿Has notado cómo los niños agradecen los
obsequios de sus padres? Lo hacen con una sonrisa, un abrazo y un beso.
¿De qué otras maneras podría agradecer y corresponder un niño? Y con eso,
a los padres les basta.
El camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas notas

características que implican:
- Reconocer en los demás el esfuerzo por servir.
- Acostumbrarnos a dar las gracias.
- Tener pequeños detalles de atención con todas las personas: acomodar
la silla, abrir la puerta, servir un café, colocar los cubiertos en la mesa,
un saludo cordial...
La persona que más sirve es la que sabe ser más agradecida.
Todos recibimos muchos servicios de los demás y es de justicia que

seamos agradecidos con ellos y que también prestemos servicios a los
demás.
I. RESPONDEMOS
1. Los profesionales que prestan servicios son:

_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
2. ¿Qué cosas utilizamos o consumimos que han sido hechas por otras personas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
II. REFLEXIONAMOS
1. ¿Sería posible vivir sin la cooperación de unos con otros?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
II BIMESTRE 30 COMPRENSIÓN LECTORA

5° Primaria
2. ¿Qué podemos hacer para que haya más ayuda entre los alumnos de la clase?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "Gratitud". Teniendo en cuenta la definición y

lo que implicaría ser una persona agradecida. (mínimo 5 líneas)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Desde la escuela nos enseñaron que ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
una de las palabras mágicas era:

"gracias". Y con simpleza
comenzamos a utilizarla, casi, en
forma automática.
1. Piensa en tus maestros y escribe tres razones por las que debes rendirles gratitud:
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________
2. Escribe un acróstico con la palabra "gracias" dedicado a tu mamá.

2 Una mujer valiente
A la cabeza de una de ellas va un joven sargento, que con varoníl entusiasmo anima a sus compañeros
con las palabras y los hechos.
¡Adelante! les grita, y es el primero que avanza señalándoles al enemigo con el cañón de su rifle, que
empuña con bizarría.
Tras él va una mujer, mestiza de color, alta, con el traje levantado hasta las rodillas y
amarrado allí por entre las piernas.
Dolores se llama esta mujer y es la esposa del sargento.
Su amor no le ha permitido abandonarle en el trance de la lucha, y va junto a él
repitiendo a los soldados las mismas palabras de su esposo.
¡Adelante!
A poco se oye la voz de la corneta que toca ¡fuego!, y los bravos de Lima
descargan sus rifles y al trote siguen cerro arriba.
El joven sargento, a la cabeza de su compañía, seguido siempre de su
mujer es el que más se distingue por su entusiasmo.
Ve con alegría que cada paso que da acorta la distancia que le separa
del chileno.
Pero, ¡ay!, en estos momentos una bala traidora viene a estrellarse en su
frente, arrojándole en tierra convertido en cadáver.
¡Adelante, compañeros! son sus últimas palabras.
Un grito indescriptible, un rugido salvaje, como el de leona al ver
morir a su regio consorte, se escapa del pecho de Dolores viendo caer a
su esposo.
Como loca furiosa y con los ojos llenos de lágrimas, se arroja sobre él, y
arrancándole el rifle de entre las manos, ocupa su puesto en la compañía, y
clamando venganza a gritos, toma de las mantas de los soldados cápsulas que
dispara sobre el enemigo.
En su ciego dolor insulta a los mismos soldados que la acompañan.
¡Cobardes!, -les grita-, ¡suban pronto, corran como yo a vengar al sargento! y
febricitante, no se detiene ante los obstáculos que encuentra en el camino, y avanza
haciendo fuego como un soldado veterano.
Ella es la primera en llegar a los parapetos del enemigo, ayudar a desalojarlo y tomarle
sus cañones.
Su voz resuena apagando el estruendo del combate, exclamando sangre y exterminio.
Su rifle no cesa de vomitar la muerte.
Allí, junto con los soldados, pelea casi cuerpo a cuerpo con los chilenos.
Poco a poco el número de esos valientes va reduciéndose, sin que en su socorro venga otra fuerza.
Al contrario, adelante llamando a sus compañeros, que admirándola y no queriendo abandonarla, se
sostienen aún por largo tiempo, hasta que siendo ya forzosa la retirada, toman a Dolores en medio ellos
y la obligan a bajar.

5° Primaria
En su descenso forzado, DOLORES se encuentra con el cádaver del bravo sargento, de su querido
esposo en cuyo rostro la muerte no ha podido borrar la expresión del valor que abriga su pecho.
A su vista, todo el ardor bélico de esta brava mujer decae, nuevas lágrimas bañan su rostro, y se
arroja, sollozando, sobre él, pretendiendo no moverse de su lado.
Solo con mil esfuerzos y casi arrastrándola, los soldados que la acompañan pueden arrancarla de
allí.
Dolores, la valiente mujer, la heroína modesta, desconocida, de San Francisco y Tarapacá, no pudo
resistir a las penalidades que combatieron al ejército peruano en su regreso a Arica.
La herida de su brazo. Las mil fatigas de la marcha. El recuerdo de su esposo, al que no olvidaba,
todos estos sufrimientos que junto la combatieron, le dieron la muerte.
Su cuerpo, al igual que otros muchos, quedó tendido en el desierto camino.
ERNESTO A. RIVAS - Peruano
I. REFLEXIONA SOBRE ESTA HISTORIA Y RESPONDE:
a. ¿Cómo se llamó la mujer valiente que luchó, como un soldado más, en las batallas
de San Francisco y Tarapacá?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b. ¿Qué valores rescatas de esta mujer? y ¿Por qué?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

5° Primaria
c. Consideras que esta mujer se merece el título de heroína. ¿Por qué?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
II. VOCABULARIO
Escribe el significado y una oración con cada una de las siguientes palabras:
a. Entusiasmo: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
• _____________________________________________________________
b. Indescriptible: __________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
• _____________________________________________________________
c. Exterminio: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
• _____________________________________________________________

5° Primaria
d. Combatir: _____________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
• _____________________________________________________________
III. AMPLIACIÓN
Averigua sobre la vida de otras mujeres que ofrecieron su vida por sus ideales y
dibújalas.
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________________________________________________________________
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3 El amanecer del 6 de agosto de 1945
El 6 de agosto, sobre Hiroshima el cielo estaba radiante

y a las 8:15 a.m. cayó la bomba atómica en el centro
geográfico de la ciudad . Sus habitantes, acostumbrados
a ver pasar los B29 (aviones militares de los EE.UU.) sin
descargar sus bombas sobre ellos, se vieron sorprendidos
por aquella gran explosión que en escasos segundos
arrasó la ciudad en un radio de tres kilómetros.
A las 16 milésimas de segundo de la detonación, se

desplegó una bola de fuego primero violácea y luego
de color blanco intenso y brillante como un flash
fotográfico, con una temperatura de 50 millones de
grados. Quienes vieron esta luz y vivieron para contarlo
quedaron ciegos permanentes (y murieron meses
después debido a la radiación)
A las 25 milésimas de segundo la bola alcanzó un

diámetro de 300m, que vaporizó instantáneamente a Nube resultante de la explosión nuclear
todas las personas dentro de la clínica Shima y a miles en Hiroshima, que se levantó a unos 18km.
quienes circulaban directamente abajo del estallido. La
presión ejercida por la onda expansiva inicial fue de
varias toneladas por centímetro cuadrado y comprimió
enterrando varios metros las columnas de la clínica
Shima. En algunos instantes se creó una columna
invisible cuya compresión resultó enorme, el calor y la
presión instantánea vaporizó a más de 80 000 personas.
Después, una lluvia de gotas negras empapaba a los

supervivientes que podían observar con terror como su
cuerpo se consumía allí donde esas gotas caían.
Mientras el ejército japonés trataba de ocultar el
bombardeo a sus ciudadanos, el presidente Truman
(EE.UU.) se dirigió a la población a través de la televisión:
"Hace poco tiempo un avión americano ha lanzado una

bomba sobre Hiroshima inutilizándola para el enemigo. Víctimas de la radiación
Los japonenes comenzaron la guerra por el aire en Pearl Harbor, han sido correspondidos
sobradamente. Pero este no es el final, con esta bomba hemos añadido una dimensión
nueva y revolucionaria a la destrucción [...] Si no aceptan nuestras condiciones pueden
esperar una lluvia de fuego que sembrará más ruinas que todas las hasta ahora vistas sobre la
tierra".

5° Primaria
Tres días después, el 8 de agosto, se dejaba caer sobre el centro de Nagasaki la segunda
bomba atómica, alcanzando a la fábrica Mitsubishi, pero quedando los astilleros de su puerto
a más de dos kilómetros del centro de la explosión. La ciudad quedó igualmente destruida.
El 10 de agosto Japón se rinde incondicionalmente. No obstante, una parte del ejército

conspira sin éxito para interceptar la grabación del emperador Hirohito dirigida al pueblo
de Japón. El 15 de agosto el pueblo de Japón oyó por primera vez la voz de su emperador
y fue para anunciar la capitulación.
I. RESPONDEMOS
1. ¿Crees que se justifica la muerte de los pobladores de Hiroshima y Nagasaki?

¿Porqué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Fue buena la táctica empleada por los EE.UU. para vencer a los japoneses?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Qué crees que sucedió con aquellos niños que se quedaron sin padres?
¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Según la lectura, qué efectos producen las armas nucleares?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

4 Una vida al servicio de Dios
El cardenal polaco Karol Wojtyla fue el

primer Papa no italiano en más de cuatro
siglos y medio, y el primero nacido más
allá del Danubio. Hombre políglota y
carismático, sobreviviente del nazismo y del
comunismo, adoptó el nombre de Juan
Pablo II.
Había estudiado para el sacerdocio
mientras se ocultaba de las fuerzas de
choque alemanas que recogían mano de
obra esclava en Cracovia. Como párroco
y obispo supo mantener viva la fe en
Polonia a pesar de los comisarios
ideológicos formados en la Unión Soviética.
Alpinista y esquiador que pasaba sus
vacaciones en los Alpes italianos hasta que
sufrió una fractura de cadera, este Papa
viajero trató al mundo como si fuera su
parroquia. Visitó 118 países, y en un siglo
dominado por el fervor que despiertan los
famosos, apareció en vivo ante más gente
que cualquier estadista, deportista o astro
del rock. El dirigente soviético Mijail Gorbachov
Un tercio de la población de Irlanda y pidió su bendición. El cubano Fidel Castro
la mitad de la polaca se reunieron para cambió su uniforme de combate verde oliva
verlo. Cinco millones se arrodillaron para por un traje oscuro para asistir a su misa
recibir su bendición en un campo en La Habana. Mantuvo encuentros
polvoriento en Manila. Un millón y medio históricos con el líder palestino Yasser
de fieles asistieron a su misa en un Arafat, con el arzobispo anglicano de
autódromo de México. Canterbury y con cuatro presidentes
La influencia de este importante norteamericanos.
personaje se extiendió mucho más allá de Denunció la segregación racial, el
sus viajes. El presidente checo Vaclav Havel, antisemitismo, la eutanasia y la pena de
la ex primera ministra británica Margaret muerte.
Tatcher y el ex secretario de estado Juan Pablo II sobrevivió a la bala de un
norteamericano Henry Kissinger, entre asesino disparada desde seis metros de
muchos, lo consideran un actor clave en distancia, como también a una operación
la caída del muro de Berlín y del para extirparle un tumor del tamaño de
comunismo europeo. Como mediador, una naranja y al reemplazo de un trozo de
evitó una guerra entre Argentina y Chile. Y su cadera después de una caída en el
en el frente diplomático reconoció a Israel baño.
y Jordania.

5° Primaria
I. Luego de haber leído esta interesante historia completa los

espacios en blanco.
Juan Pablo II, cuyo nombre original es ________________________________

es el __________________ Papa no ______________ en más de cuatro siglos
y medio.
Este hombre políglota y __________________________ sobrevivió al nazismo

y ___________________________________________________. En sus
vacaciones disfrutaba del ________________________ y del
______________________ en los _______________________________
italianos. Lamentablemente, sufrió una ___________________________, pero
a pesar de ello siguió viajando por todo el mundo llevando su mensaje de
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
__________________________________.
II. Muchos personajes reconocidos recibieron su bendición. Como por

ejemplo:
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
III. Completa los espacios en blanco.
Denunció además, el racismo, el antisemitismo, la _________________ y la

_______________________. A pesar de los males que lo aquejaban, siguió
conduciendo ________________________________________________
_________________________________________________________.

5° Primaria
II. Vocabulario
Escribe el significado y una oración con cada una de las palabras desconocidas.
a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
III. Valores: ¿Qué valores rescatas de la vida de Juan Pablo II? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
IV. Realiza un dibujo alusivo a la misión de evangelización de Juan Pablo II.

5 La pareja silenciosa
Érase una vez un joven que tenía fama de ser el individuo más terco de la ciudad, y una
mujer que tenía fama de ser la doncella más tozuda, e inevitablemente terminaron por
enamorarse y casarse. Después de la boda, celebraron en su nuevo hogar un gran festín que
duró todo el día.
Al fin los amigos y parientes no pudieron comer más, y uno por uno se marcharon. Los
novios cayeron agotados, y estaban preparándose para quitarse los zapatos y descansar
cuando el marido notó que el último invitado se había olvidado de cerrar la puerta al marcharse.
-Querida -dijo-, ¿te molestaría levantarte para la cerrar la puerta? Entra una corriente de
aire.
-¿Por qué debo cerrarla yo? -bostezó la esposa-. Estuve de pie todo el día, y acabo de
sentarme. Ciérrala tú.
-¡Conque sí! -regonzó el esposo-. En cuanto tienes la sortija en el dedo, te conviertes en
una holgazana.
-¿Cómo te atreves? -gritó la novia-. No hace un día que estamos casados y ya me insultas
y me tratas con prepotencia. ¡Debí saber que serías uno esos maridos!
-Vaya -gruñó el esposo-. ¿Debo escuchar tus quejas eternamente?
-¿Y yo debo escuchar eternamente tus protestas y reproches?
Se miraron con mal ceño durante cinco minutos. Luego la novia tuvo una idea.
-Querido -dijo-, ninguno de ambos quiere cerrar la puerta, y ambos estamos cansados de
oir la voz del otro. Así que propongo una competencia. El que hable primero debe levantarse a
cerrar la puerta.
-Es la mejor idea que he oído en todo el día -respondió el esposo-. Comencemos ahora.
Se pusieron cómodos, cada cual en una silla, y se sentaron frente a frente sin decir una
palabra.
Así habían pasado dos horas cuando un par de ladrones pasó por la calle con un carro.
Vieron la puerta abierta y entraron en la casa, donde no parecía haber nadie, y se pusieron a
robar todo aquello que podían echar mano. Tomaron mesas y sillas, descolgaron cuadros de
las paredes, incluso enrrollaron alfombras. Pero los recién casados no hablaban ni se movían.
"No puedo creerlo -pensó el esposo-. Se llevarán todo lo que poseemos, y ella no dice una
palabra".
"¿Por qué no pide ayuda? -se preguntó la esposa-. ¿Piensa quedarse sentado mientras nos
roban a su antojo?"
Al fin los ladrones repararon en esa callada e inmóvil pareja y, tomando a los recién casados
por figuras de cera, los despojaron de sus joyas, relojes y billeteras. Pero ninguno de ambos
dijo una palabra.
Los ladrones se largaron con su botín, y los recién casados permanecieron sentados toda la
noche. Al amanecer un policía pasó por la calle y, viendo la puerta abierta, se asomó para ver
si todo estaba bien. Pero no pudo obtener una respuesta de la pareja silenciosa.
-¡A ver! -rugió-. ¡Soy el agente de la ley! ¿Quiénes son ustedes? ¿Esta casa les pertenece?
¿qué sucedió con los muebles?
Y al no obtener respuesta, se dispuso a golpear al hombre en la oreja.
-¡No se atreva! -gritó la esposa, poniéndose en pie-. Es mi marido, y si usted le pone un
dedo encima, tendrá que responder ante mí.
-¡Gané! -gritó el esposo, batiendo las palmas-. ¡Ahora ve a cerrar la puerta!
Citado por William J. Bennett. El libro de las virtudes.

5° Primaria
¡Ahora comprendo la importancia

de cumplir con nuestras obligaciones!
RESPONSABILIDAD
Todos comprendemos la irresponsabilidad cuando alguien no cumple lo que promete. ¿Pero

sabemos nosotros vivirla?
¿Por qué es un valor la responsabilidad? Porque gracias a ella, podemos convivir pacíficamente
en sociedad, ya sea en el plano familiar, amistoso, profesional o personal.
Cuando alguien cae en la irresponsabilidad, fácilmente podemos dejar de confiar en la

persona. En el plano personal, aquel marido que durante una convención decide pasarse un
rato con una mujer que recién conoció y la esposa se entera, la confianza quedará deshecha,
porque el esposo no tuvo la capacidad de cumplir su promesa de fidelidad. Y es que es fácil
caer en la tentación del capricho y del bienestar inmediato. El esposo puede preferir el gozo
inmediato de una conquista, y olvidarse de que a largo plazo, su matrimonio es más importante.
Ser responsable es asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones. Ser responsable
es tratar de que todos nuestros actos sean realizados de acuerdo a una noción de justicia y de
cumplimiento del deber en todos los sentidos.
Los valores son los cimientos de nuestra convivencia social y personal. La responsabilidad.
Sin embargo, nuestro deber es asegurarnos de que todos podemos convivir armónicamente y
hacer lo que esté a nuestro alcance para lograrlo.
¿Qué no es fácil? Si todos hiciéramos un pequeño esfuerzo en vivir y corregir la responsabilidad,

nuestra sociedad, nuestros países y nuestro mundo sería diferentes.
Si, es difícil, pero vale la pena.
I. RESPONDEMOS
1. ¿Qué carácter tenían los esposos? Explica.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

5° Primaria
2. ¿Estás de acuerdo con el trato que hicieron? ¿Por qué?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Qué perdieron por ser egoístas?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
II. REFLEXIONAMOS
1. ¿Qué significa ser responsable? ¿Qué beneficios nos trae?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Qué podemos hacer para reforzar en nosotros este valor tan importante? (Todos
los alumnos participarán con sus opiniones).
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III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "responsabilidad", teniendo en cuenta la

lectura y las opiniones del aula (mínimo 5 líneas).
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6 Mi mejor y auténtico amigo
Mi padre
Los seres queridos nos enseñan lo
que es la vida y nunca se van. Se
quedan con nosotros a través de
los recuerdos que nos dan alegría
y deseos de vivir.
Constantemente recuerdo a mi
padre, el tiempo no pasa para mí.
Tenía 12 años cuando tuve la pri-
mera conversación con él; me
llamó a su escritorio en la calle
Rieles y me explicó los peligros
que corría un joven cuando trataba
de acercarse a las mujeres. Al
principio me asusté, luego
comprendí.
Cuando comencé a trabajar fue en Él me enseñó la filosofía de la vida. Cada

un depósito de perfumería, fui vez que lo visitaba, en su casa de la ave-
aprendiendo todos los pasos del nida Salaverry, me hablaba acerca del
negocio siempre bajo sus indica- negocio, y después pasábamos a conver-
ciones y sus sugerencias. De sar sobre la vida.
puesto en puesto fui recorriendo
diversos cargos, desde almacene- Yo aprendí mucho de él sobre la felicidad,
ro hasta gerente. el trabajo y la familia. Aprendí a conocer
Estuve muy cercano a él, porque, la profundidad de sus pensamientos que
cuando cumplí 26 años, era su despertaron en mí el deseo de cultivar mi
secretario. Me enseñó el valor del espíritu.
trabajo, con la puntualidad como
norma principal, la importancia del Él me enseñó a superar las épocas difíciles,
orden y la responsabilidad al asu- a admirar la belleza de la vida, a ser leal,
mir cualquier tarea. La honestidad comprensivo, a respetar a mi prójimo, a ser
fue la base moral de cualquier justo y a luchar por sus ideales.
trato comercial, también el respeto Jamás me humilló, siempre que tenía que
y la cortesía. corregirme lo hacía en privado. Me dejó mu-
Muchas veces me encomendaba chas enseñanzas que hoy las comunico a
trabajos antes los que sentía cierta mis hijos para que ellos se las transmitan a
timidez, pero no se lo decía y termi- los suyos. Mi padre me contó sus sueños, y
naba haciéndolo. Así fui adquiriendo yo hoy se los cuanto a mis hijos.
carácter, personalidad y confianza
en mí mismo. JOSÉ JUVENTUD

5° Primaria
I. Busca las virtudes en este pupiletras.
Las virtudes que encuentro en mi padre son:
laboriosidad - puntualidad - honestidad - respeto - cortesía
r a n z c h j k l m n o p q r s t u v w x y z a
o e a n a r t i n t n t n e r n a r e h s e n n
b i s e v w i l l i u r o a a m c u r n i f i t
o o t p n a v l a a b i r d m a l g c e r a o w
y s i l o o n a m n t a o j a e v a o d e n h h
t u e r t n s t s a i l o o i s a s r c i e o o
r a q u i o s k i p e a v r e s p e t o r l l n
u b t o c l t a o l n t n o d e r e e a r b e e
o o e c n e d a b e e a z n v e a y s t a o q s
a l h d a n l e n i o r o u e s n n i n s r u t
c a e r p u n t u a l i d a d c a l a u g b r i
r a s v a r a m i s i i c a c o e l r e c u a d
a n t i e l s e n o j t d s h o p e m a y q l a
a g a n n r b r i o g e l a b o r i o s i d a d
n a b e o m b r e d e l a r d t a y l o i u i e
II. AHORA TÚ
Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Dónde se encuentra el padre del narrador, según la historia?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. ¿Cuál es el recuerdo que quedó grabado en la mente del hijo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5° Primaria
c. ¿Qué es lo que adquirió el hijo gracias a su padre?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d. ¿De qué manera corregía el padre a su hijo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e. ¿Qué opinas sobre la actitud del padre con su hijo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
III. Escribe un compromiso de mejora dedicado a tu padre:
_________________________________________________________________
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Tu hijo(a)

PERCENTIL
ORTOGRÁFICO
5° Primaria
Segundo Bimestre
1 Uso de la B y V
Amiguito (a), aprende las

siguientes reglas.
Reglas de la «B» Ejemplos
1. Después de la letra m (-mb-) Combate, símbolo
2. Las palabras que contienen bio- (vida) Biografía, anfibio
3. Si terminan en –bilidad. Excepto: movilidad y civilidad Responsabilidad, amabilidad
4. Las palabras que tienen la combinación bibl- (libro) Biblioteca, bibliografía
5. Las terminaciones –ble, -bundo Amable, vagabundo
Amaba, caminaba, amaban, caminaban,

6. Los verbos en pasado que tienen el sufijo -aba, -aban, -abamos
amábamos, caminábamos
PERCENTIL ORTOGRÁFICO 49 II BIMESTRE

5° Primaria
Reglas de la «V» Ejemplos
1. Después de las letras b, d y n (-bv-, -dv-, -nv-) Convocar, adverbio
2. Las palabras que empiezan con eva-, evo-, eve-, evi- Excepto:
Evolución, evaluación, evitar, evento
ébano y ebanista
3. Las palabras que terminan en –ívoro, ívora (que se alimenta),
Carnívoro, herbívoro
excepto: víbora
4. Los adjetivos terminados en -ivo, -iva, -ava, -avo, -eva, -eve, Cautivo, pensativa, octava, bravo, nueva,
-evo Excepto: célibe y árabe breve, longevo
Tener tuve, tuviste, tuvo, tuvieron

5. Las formas pasadas de los verbos tener, andar y estar Andar anduve, anduvo, anduvieron
Estar estuve, estuvo, estuvieron
Vicerrector, vicepresidente, villano,

6. Las palabras que empiezan con vice- (en lugar de) y villa-
villancico
Nivel básico Nivel intermedio
6. «Confiable» y «amable» son ejemplos de
1. ¿Qué regla se obtiene de los siguientes ejem-
_________.
plos: «anduve», «anduvo» y «anduvieron»?
____________________________________ a) la terminación «-bilidad»
____________________________________ b) palabras que empieza con «bio-»
c) palabras que terminan en «bibl-»
Resolución: d) la terminación «-aba»
Se escribe con «v» las formas pasadas del ver- e) la terminación «-ble»
bo «andar».
7. «Insectívoro» y «omnívoro» son ejemplos de
_________.
2. ¿Con qué letra se escribe la palabra «zam__o»? a) las palabras que empiezan con «eva-»
______________________________________
b) los adjetivos terminados en «-ivo»
______________________________________
c) las palabras que terminan en «-ívoro»
3. ¿Qué letra completa la palabra «con__ertir»? d) las palabras que empiezan con «vice-»
______________________________________ e) las palabras que empiezan en «-evo»
______________________________________
8. «Responsabilidad» y «habilidad» son ejemplos de
4. ¿Qué letra completa la palabra «___iografía»? palabras que terminen en _________.
______________________________________
a) «bibl-»
______________________________________
b) «-bundo»
5. ¿Con qué letra se escribe la palabra «e__olución»? c) «-ble»
______________________________________ d) «-bilidad»
______________________________________ e) «bio-»
II BIMESTRE 50 PERCENTIL ORTOGRÁFICO

5° Primaria
9. «Vicerrector» y «vicepresidente» son ejemplos de 16. Palabra incorrectamente escrita:

_________. a) Evaluación
a) las palabras que empiezan con «vice-» b) Adverbio
b) las palabras que empiezan con «eve-» c) Bibliotecario
c) las palabras que terminan en «-ívoro» d) Villancico
d) los adjetivos terminados en «-ava» e) Meditavundo
e) las palabras que empiezan en «villa-»
17. Palabra que no se escribe con «v»:
10. Palabra que no se escribe con «v»: a) Graní___oro
a) Cauti___o b) Herbí___oro
b) Ára___e c) Ví___ora
c) Pensati___a d) Carní___oro
d) Bra___o e) Omní____oro
e) Nue___a
18. Palabra correctamente escrita:
Nivel avanzado a) Rumbo
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: b) Brebe
c) Omníboro
11. ¿Qué regla se obtiene de los siguientes ejem- d) Conbertir
plos: «tambor», «símbolo» y «tumbar»? e) Bicepresidente
___________________________________
___________________________________
Resolución: 19. ¿Qué palabra se escribe con «v»?
Se escribe con «b» después de la letra «m». a) Irresisti___le
b) Anfi___io
12. Escribe un verbo en tiempo pasado que termine c) ___ibliografía
en el sufijo «-aba». d) __illano
_______________________________________ e) Soñá___amos
_______________________________________
20. Palabra que no se escribe con «b»:
13. ¿Con qué letra se escribe la palabra «cantá___ a) Irresponsa___ilidad
amos»? b) Mo___ilidad
_______________________________________ c) Conta___ilidad
_______________________________________ d) Sensi__ilidad
e) Proba___ilidad
14. Escribe tres formas pasadas del verbo «andar».
_______________________________________
_______________________________________
15. Escribe tres formas pasadas del verbo «estar».

_______________________________________
_______________________________________

5° Primaria
Evaluando mi ortografía
A continuación, te presento una lista de oraciones donde se ha escrito correctamente las palabras según las
reglas de la «b» y la «v». Apréndelas.
1. Ella cantaba un villancico. 9. Mi movilidad es confiable.

2. La oveja es un herbívoro. 10. El zambo tiene responsabilidad.
3. Dio una evaluación sobre el adverbio.
4. Juan estuvo pensativo.
5. El bibliotecario estuvo en un evento.
6. Soñaban con un animal carnívoro.
7. Escribí la biografía de un vicepresidente.
8. Anduvieron por un rumbo.
Dictado
Nota:
Nombres y apellidos: ____________________________
Escribe correctamente las palabras según las reglas de la “b” y la “v”.
1.
2.
3.
4.
5.

5° Primaria
Marca la respuesta con un aspa (x). 6. Se escribe con «v»:

a) Ám____ito
1. No se escribe con «b». b) Am_____os
a) Ha__ilidad c) __iblioteca
b) Responsa___ilidad d) Medita_____undo
c) Mo___ilidad
e) ___íbora
d) Sensi___ilidad
e) Tangi___ilidad
2. No se escribe con «v». a) Andubieron
a) Después de la letra «m» b) Andubo
b) Las palabras que terminan en «–ívoro» c) Andube
c) Después de las letras «b», «d» y «n» d) Estuve
d) Las palabras que empiezan con «eva-, evo-, e) Insectíboro
eve-, evi-»
e) Los adjetivos terminados en «-ivo, -iva, -ava, 8. «Vagabundo» y «meditabundo» son ejemplos de
-avo, -eva, -eve, -evo» palabras _________.
a) que terminan en «–bundo, -bunda»
3. Serie correctamente escrita: b) que terminan en «–abas, -ábamos, -aba»
a) Evacuar, ebentual
c) que empiezan con «vice-»
b) Adberbio, evocar
d) que empiezan con el prefijo «bio-» (vida)
c) Evolución, vívora
d) Evaluación, herbívoro e) que terminan en «-ble»
e) Obvio, conbertir
9. Palabra mal escrita:
4. Se escribe con «v». a) Advertir
a) __iología b) Adverbio
b) Com__ate c) Confiavle
c) Canta__a d) Cantábamos
d) Ára___e e) Vicepresidente
e) Bre__e
10. Palabra que se escribe con «v»:
5. Palabra que se escribe con «b»:
a) _ibliotecario
a) ___icepresidente
b) Ama___le
b) Ad__erbio
c) Cla____e c) Pensati___a
d) Mo___ilidad d) Cam_io
e) ___iotecnia e) Cum_re

2 Uso de la C y S
Alumno (a), completa las siguientes palabras con s o c:
ZZ Divi__ión
ZZ Ora__ión
Se escribe con C en los siguientes casos:
Ejemplos Reglas
1. Las palabras que terminan en diminutivos -cita, ZZ Carmencita ZZ Avecilla

-cito, -cilla y -cillo ZZ Piececito ZZ Pececillo
ZZ Feroces (feroz) ZZ Nueces (nuez)

2. Los plurales de las palabras que terminan en z ZZ Cruces (cruz) ZZ Paces (paz)
3. Las palabras que terminan en -ancia, -encia,-en- ZZ Arrogancia ZZ Deliciosa

cio, -uncio, -ciosa y -cioso. Excepto: ansia, Horten- ZZ Decencia ZZ Denuncio
sia, ansiosa, ansioso
ZZ Aprobación(aprobado) ZZ Invención

4. Las palabras que terminan en -ción cuando sus (invento)
correspondientes afines terminan en -do,-dor, -to
y -tor.
ZZ Presentación(presentador) ZZ Dirección
(director)

5° Primaria
Se escribe con S en los siguientes casos:
Reglas Ejemplos
ZZ Curiosa ZZ Confuso
1. Los adjetivos terminados en -osa, -oso y -uso ZZ Amoroso ZZ Caluroso
ZZ Suboficial ZZ Superdotado
2. Las palabras que inician con prefijos sub-, super- y
ZZ Semifinal
semi-
3. Las palabras que terminan en -ésima, -ésimo, -ísi- ZZ Centésima ZZ Altísima
ma e -ísimo. Excepto: décima, décimo ZZ Vigésimo ZZ Carísimo
ZZ División (diviso) ZZ Compresión

4. Las palabras que terminan en -sión que derivan de (comprensivo)
verbos terminados en –tir o palabras afines que
terminan en -so, -sor, -sivo, etc. ZZ Profesión (profesor) ZZ Conversión

(de convertir)
Nivel básico Nivel intermedio
1. ¿Por qué la palabra creación se escribe con c? 6. Cruces, lápices y jueces se escriben con c porque
______________________________________ _______.
______________________________________ a) son plurales de las palabras que terminan en z
b) terminan en -ésimo
c) terminan en -cito
Resolución: d) inician con prefijos sub-
Porque proviene de la palabra creado. e) son adjetivos terminados en -osa
2. ¿Por qué la palabra división se escribe con s? 7. Palabra que se escribe con s:
Porque proviene de la palabra ______________ a) Flore_illa d) Piece__ito
______________________________________ b) Amor_ito e) Ave__illa
c) Hermosí__ima
3. Explica por qué la palabra invención se escribe
con c. 8. Envidioso, ocioso y amoroso se escriben con s por-
Porque proviene de la palabra ______________ que __________.
a) terminan en el diminutivo -cito
______________________________________.
b) son adjetivos terminados en -osa
c) son plurales de las palabras que terminan en z
4. ¿Por qué la palabra invasión se escribe con s? d) son adjetivos terminados en -oso
Porque proviene de la palabra ______________ e) inician con el prefijo super-
______________________________________.
9. Palabra que se escribe con c:
5. Explica por qué la palabra dirección se escribe a) Lindí___ima
con c. b) Altí___imo
Porque proviene de la palabra _______________ c) Carí___imo
______________________________________. d) Peruaní___ima
e) Dé__imo

5° Primaria
10. Atentísima, riquísima y agilísima se escriben con s Marca con un aspa (x) la respuesta.
porque terminan en _______. 16. No se escribe con s.
a) -ésima a) Lindí__ima
b) -ísimo b) Arrogan__ia
c) -ísima c) Perezo__o
d) -ésimo d) __emifinal
e) -osa e) Curio__a
17. Palabra que se escribe con c:

Nivel avanzado
a) Transmi__ión
b) Profe__ión
11. Explica por qué la palabra ilusión se escribe con s.
c) Ten__ión
_______________________________________
d) Obse__ión
_______________________________________ e) Direc_ión
Resolución: 18. Palabra que se escribe con s:

Porque proviene de la palabra iluso. a) Protec__ión
b) Divi__ión
12. ¿Por qué la palabra depresión se escribe con s? c) Bendi__ión
Porque proviene de la palabra __________ d) Pobla__ión
______________________________________. e) Aproba__ión
13. Explica por qué la palabra oración se escribe con 19. Señala la palabra que se escribe con c.
c. a) Ágil: agilí__ima
Porque proviene de la palabra__________ b) Caro: carí__imo
___________________________________. c) Paz: pa__es
d) __emicírculo
14. ¿Por qué la palabra agresión se escribe con s? e) Gracio___a
Porque proviene de la palabra__________
20. Alternativa que presenta palabra incorrectamente
___________________________________.
escrita:
a) Cariñosa
15. Explica por qué la palabra aprobación se escribe b) Rapidísimo
con c.
c) Camioncito
Porque proviene de la palabra__________
d) Felises
___________________________________. e) Superdotado

5° Primaria
A continuación, te presento una lista de oraciones donde las palabras se han escrito según las reglas de la C
y S. Apréndelas.
1. Carmencita es altísima.
2. El hombrecito sufrió una agresión.
3. Las actrices están felices por su presentación.
4. Ella no es envidiosa, perezosa ni ociosa.
5. La población sufre de depresión.
6. El suboficial es peruanísimo.
7. La arrogancia de Martincito
8. El superdotado cree en la invención.
9. El bondadoso padrecito nos dio su bendición.
10. La profesión de la mujercita tiene aprobación.
DICTADO
Nombres y apellidos:_______________________________________
Escribe correctamente las palabras según las reglas de la "c" y la "s".
1.
2.
3.
4.
5.

3 Uso de la H, Z y X
Amiguito (a), continuaremos estudiando el uso de grafías.

Completa las siguientes palabras con z, h o x:
E_uberante Ex_alar _ielo Perra_o
Se escribe con Z en los siguientes casos:
Reglas Ejemplos
1. Los sustantivos abstractos y también algunos con- ZZ Escasez ZZ Mudanza
cretos que terminan en -ez, -eza y -anza. Excep- ZZ Tristeza ZZ Balanza
to: gansa, mansa, cansa, descansa
2. Las palabras que terminan en sufijos -azo, -aza, ZZ Gataza ZZ Escobazo
que expresan aumentativo o golpe fuerte con algo ZZ Perrazo ZZ Zapatazo
ZZ Haz la tarea. ZZ Haz lo que te diga

3. El modo imperativo (singular) del verbo hacer
Se escribe con H en los siguientes casos:
Reglas Ejemplos
ZZ Hielo ZZ Huelga
1. Delante de los diptongos ia, ie, ue, ui ZZ Huidizo ZZ Hiato
ZZ Húmedo ZZ Humareda
2. Las palabras que inician en hum-
ZZ Humildad ZZ Humor
ZZ Hubo
ZZ Había
ZZ Habrá
3. Todas las formas verbales de haber y hacer
ZZ Hago
ZZ Hizo
ZZ Hecho

5° Primaria
Se escribe con X en los siguientes casos:
Reglas Ejemplos
ZZ Exuberante ZZ Exudar
1. Las palabras que se inician con exu- ZZ Exultar
ZZ Expresivo ZZ Exprimir

2. Delante de pre, pri y pro
ZZ Expropiar ZZ Expresión

ZZ Exhalar ZZ Exhaustivo

3. Las palabras que comienzan por exh-
ZZ Exhibir ZZ Exhorto
ZZ Exhumación

Nivel básico c) Ex_orto
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: d) Ex_uberante
1. ¿Por qué huelga, huidizo y hiato se escribe con h? e) Ex_alar
_______________________________________
_______________________________________ 7. Señala la oración que presenta una palabra que
debe escribirse con z.
Resolución: a) La gan_a tiene crías.
Porque van delante de diptongos (ue, iu, ia). b) Esa mascota es man_a.
c) Ella descan_a.
2. ¿Cuál es la forma correcta de la palabra exhube- d) Escribir mucho can_a.
rante? e) Ha__ tus deberes.
_______________________________________
_______________________________________ 8. Palabra que se escribe con x:
a) Carra__o
3. Escribe un ejemplo de una palabra que termine b) E__hibir
en -ez. c) __umildad
_______________________________________ d) Mochila__a
_______________________________________ e) Escoba__o
4. ¿Cuál es la forma correcta de la palabra exspresi- 9. Palazo, librazo y ojazo se escriben con z porque
vo? _________.
_______________________________________ a) terminan en sufijo -azo
_______________________________________ b) terminan en sufijo -aza
c) es el modo imperativo del verbo hacer
5. Escribe un ejemplo de una palabra que se inicie d) terminan en -ez
en hum-. e) se inician en hum-
_______________________________________
_______________________________________ 10. Exuberante, exudar y exultar se escriben con x
porque _________.
Nivel intermedio a) comienzan por exh-
Marca con un aspa (x) la respuesta. b) se inician en hum-
6. Palabra que no se escribe con h: c) son formas verbales de haber
a) Ex_austo d) terminan en sufijo -aza
b) Ex_ibir e) se inician con exu-

5° Primaria
Nivel avanzado c) _abrá

Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: d) _izo
11. ¿Por qué la palabra exultar se escribe con x? e) Ex_propiar
_______________________________________
_______________________________________ 17. Palabra correctamente escrita:
a) Exsprimir
Resolución: b) Esxpropiar
Por qué la palabra se inicia con exu-. c) Hueso
d) Exsuberante
12. ¿Cuál es la forma correcta de la palabra iato? e) Uida
_______________________________________
_______________________________________ 18. Hecho, hubo, había y habrá se escriben con h por-
que______.
a) son formas verbales del verbo haber
13. Escribe un ejemplo de una palabra que termine
en -azo. b) van delante de los diptongos ia, ie, ue, ui
_______________________________________ c) se inician en hum-
_______________________________________ d) comienzan por exh-
e) se inician con exu-
14. ¿Cuál es la forma correcta de la palabra ubo?
_______________________________________ 19. Presenta correcto uso de la z:
_______________________________________ a) Tristesa
b) Has tu tarea.
c) Gataso
15. Escribe un ejemplo de una palabra que se inicie
con exh-. d) Palazo
_______________________________________ e) Escases
_______________________________________
a) Uelga
b) Abía
16. Palabra que no se escribe con h:
c) úmedo
a) _ubo
d) Exumación
b) _abía
e) Exprimir
A continuación, te presento una lista de oraciones donde las palabras se han escrito según las reglas de la z, h
y x. Apréndelas.
1. Hubo una exhumación.

2. La selva es exuberante.
3. Haz tus deberes.
4. El humano exhala el aire.
5. El perrazo está exhausto.
6. Había escasez de humareda.
7. La gansa tiene belleza.
8. Ellos expropiaron el carrazo.
9. Haz el hielo.
10. Ellos hicieron una mudanza.

5° Primaria
DICTADO
Nombres y apellidos:_______________________________________
Escribe correctamente las palabras según las reglas de la "H", "Z" y la "X".
1.
2.
3.
4.
5.

4 Acentuación diacrítica I: Monosílabos
Amiguito (a), hoy conoceremos palabras que de una sílaba; es decir, los monosílabos. Estos generalmente no
se tildan.
Hay algunos monosílabos que según la

función que cumplan en una oración
pueden llevar tilde o no. Esta tilde se
llama diacrítica.
Conoceremos los siguientes monosílabos: tu, el, mi, te; y la tilde que reciben se le llama tilde diacrítica.
¿Cuándo llevan tilde diacrítica? ¿Cuándo no llevan tilde diacrítica?

Llevan tilde diacrítica No llevan tilde diacrítica
Tú (pronombre personal)
Tu (adjetivo posesivo)
Ejemplo:
Ejemplo:
ZZ Tú juegas ajedrez.
ZZ Tu gato es pequeño.
Él (pronombre personal) El (artículo)

Ejemplo: Ejemplo:
ZZ Él cruza la pista. ZZ El florero está encima
de la mesa.
Mí (pronombre personal)
Mi (adjetivo posesivo)
Ejemplo:
Ejemplo:
ZZ Es para mí.
ZZ Mi mamá me cuida.
Té (sustantivo con significado de bebida) Te (pronombre personal)

Ejemplo: Ejemplo:
ZZ Inés sirve una taza de té. ZZ Te quiero.

5° Primaria
Nivel básico 9. Alternativa en la cual «el» no necesita de tilde dia-

Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: crítica: (no se han colocado tildes):
a) El salió del salón.
1. En «Él y tú prepararon una taza de té», ¿cuá- b) El alumno regresó.
les son las palabras monosilábicas en la ante- c) Regresé con el.
rior oración? d) El dijo que vendría.
___________________________________ e) El escribe una carta.
___________________________________
10. En «El y tu juegan en la playa», ¿qué palabras ne-
Resolución: cesitan tilde diacrítica?
Son «Él», «tú» y «té». a) El - tu c) playa - El e) tu - juegan
b) tu - la d) El - en
2. ¿Cuándo se tilda «el»?
______________________________________ Nivel avanzado
______________________________________
3. En «Esto es para mí», ¿por qué lleva tilde «mí»? 11. En «Mi papá y tu mamá son responsables»,
______________________________________ ¿por qué no se ha tildado «Mi» y «tu»?
______________________________________ __________________________________
__________________________________
4. ¿Cuándo lleva tilda «te»?
______________________________________
______________________________________ Resolución:
Porque «Mi» y «tu» funcionan como adjeti-
5. En «Tu mochila es nueva», ¿por qué no lleva tilde vos posesivos.
diacrítica «Tu»?
______________________________________
12. ¿Cuándo lleva tilda «tu»?
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Nivel intermedio
Marca con un aspa (x) la respuesta. 13. Escribe una oración con el monosílabo «el».
6. En «El sirve te y Axel, agua», ¿qué palabras nece- _______________________________________
sitan tilde diacrítica? _______________________________________
a) El – Axel d) El – te
b) te – sirve e) te – agua 14. ¿Cuándo lleva tilda «mi»?
c) El – agua _______________________________________
_______________________________________
7. Oración en la cual «mi» necesita tilde:
a) Mi reloj es pequeño. 15. Escribe una oración con el monosílabo «té».
b) Mi libro se perdió. _______________________________________
c) Es para mi. _______________________________________
d) Mi mamá me quiere.
e) Mi cuaderno es nuevo. Marca con un aspa (x) la respuesta.
16. ¿En qué alternativa está incorrectamente tildada
8. En «Tu juegas con mi lapicero», ¿qué palabra ne- el monosílabo «tu»?
cesita tilde diacrítica? a) Tú hablas poco.
a) mi c) lapicero e) Tu b) Tu amigo es noble.
b) con d) juegas c) Tú llegaste tarde.

5° Primaria
d) Tu cartuchera está roto. d) El gato es un mamífero.

e) Tú lapicero es nuevo. e) Él dibuja un pez.
17. Oración en la cual «te» no necesita tilde: 19. Oración en la cual «mi» necesita tilde:
a) Me dieron te con limón. a) Mi cabello es largo.
b) Te quiero mamá. b) Mi bicicleta es nueva.
c) Compré una cajita de te. c) Me trajo un regalo para mi.
d) Le sirvieron te. d) Ana dame mi borrador.
e) Dame una taza de te. e) Devuélveme mi cuaderno.
20. Alternativa en la cual «el» necesita tilde:

18. ¿En qué alternativa está incorrectamente tildada
a) El cocinero preparó menú.
«el»?
b) El periódico informa.
a) El fólder es de Luisa.
c) El camión transporta palos.
b) Él come una fruta.
d) El vende helados.
c) Él profesor explica.
e) El edificio fue demolido.
A continuación, te presento una lista de oraciones donde algunas palabras han sido tildadas según la acentuación
diacrítica en monosílabos. Apréndelas.
1. Él y tú me vieron a mí. 9. Tú te fuiste con él.
2. Tu galleta es para él. 10. Tú preparas una taza de té.
3. Tu hermano te dio una taza de té.
4. El joven llegó con él.
5. Te sirvo una taza de té.
6. Mi fruta es para él.
7. Tú me lo trajiste para mí.
8. Mi libro está en mi mochila.

5° Primaria

6. El monosílabo «tu» lleva tilde cuando es un
1. El monosílabo «te» lleva tilde cuando funciona ____________.
como _________. a) adjetivo numeral
a) adverbio b) verbo
b) sustantivo c) sustantivo
c) verbo d) pronombre personal
d) adjetivo posesivo e) adjetivo posesivo
e) pronombre personal
7. Alternativa en la cual «el» necesita tilde diacrítica:
2. En «Tu quieres una taza de te», ¿cuántas palabras a) El señor trabaja.
necesitan tilde? b) El edificio fue demolido.
a) uno c) Salí con el.
b) seis d) Encontré el borrador.
c) tres e) El niño es noble.
d) cuatro
e) dos 8. En «Tu tienes una taza de te que es para mi», ¿qué
palabras necesitan tilde diacrítica?
3. ¿Qué palabra no lleva tilde diacrítica? a) Tu, te, una
a) El b) mi, Tu, tienes
b) Tu c) una, te, taza
c) Ti d) es, una, tienes
d) Mi e) mi, te, Tu
e) Te
9. En «El escribe una carta para mi», ¿qué palabras
4. Oración en la cual el monosílabo requiere de tilde necesitan tilde diacrítica?
diacrítica: a) una - mi
a) El lee bastante. b) mi - El
b) Tu casa es inmensa. c) para - mi
c) El perro come carme. d) El - para
d) Te quiero mucho. e) carta - El
e) Dame mi cuaderno.
10. «Mi» no lleva tilde cuando funciona como
5. ¿En qué oración «tu» necesita tilde diacrítica? __________.
a) Tu computadora está fallando. a) pronombre personal
b) Tu día se pone mejor. b) pronombre posesivo
c) A tu amigo le gusta escribir. c) adjetivo posesivo
d) Tu vida es tranquila. d) pronombre numeral
e) Tu estudias. e) adjetivo indefinido

5 Acentuación diacrítica II:
Polisílaba y disolvente
Alumno (a), continuaremos con el estudio de la tilde diacrítica.
1. Tilde diacrítica en polisílabos

Los polisílabos son palabras que están formadas por dos o más sílabas.
POLISÍLABO ¿Cuándo lleva tilde diacrítica? ¿Cuándo no lleva tilde diacrítica?

Cuando es adverbio y lo puedes
Cuando es sinónimo de hasta,
reemplazar por todavía.
también o incluso.
Ejemplo:
Ejemplo:
Aún tengo comida.
Aun su padre la abandonó.
AUN
2. Tilde disolvente
Es la tilde que se coloca sobre las vocales cerradas en los casos de hiato acentual.
A la tilde disolvente se le conoce como tilde robúrica o tilde de ruptura.
Ejemplos:
ZZ Grú – a ZZ Ma – rí – a ZZ O – í – do
ZZ Mio- pí- a ZZ Bú- ho ZZ Sa - úl
Nivel básico 2. ¿Cuáles son los otros nombres de la tilde disol-

vente?
_______________________________________
1. En «Sofia se fue a la heladeria», ¿qué pala- _______________________________________
bras necesitan tilde robúrica?
___________________________________
___________________________________ 3. ¿Cuándo no se tilda la palabra «aun»?
Resolución: _______________________________________
Son «Sofia» y «heladeria». _______________________________________

5° Primaria
4. En «Maria se fue del pais», ¿qué palabras necesi- 12. Escribe una oración con la palabra «aun».
tan tilde robúrica? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
13. En «Aun no viene la profesora», ¿qué palabra ne-
5. En «Aun no termino de copiar», la palabra subra- cesita tilde?
yada lleva tilde ¿sí o no? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
14. En «Llovia en la bahia», ¿qué palabras necesitan
Nivel intermedio tilde disolvente?
_______________________________________
_______________________________________
6. En «La bebé fue abandonada aun por su mamá»,
¿qué palabra puede reemplazarse por «incluso»?
a) bebé c) mamá e) por 15. En «Sofia tiene miopia», ¿qué palabras necesitan
b) fue d) aun tilde de ruptura?
_______________________________________
7. En «Mi tia se trajo un baul», ¿qué palabras nece- _______________________________________
sitan tilde disolvente?
a) Mi - trajo c) baul - tia e) tia - se Marca con un aspa (x) la respuesta.
b) se - baul d) un - tia 16. En «Rudy fue felicitado aun por su enemigo»,
¿qué palabra puede ser reemplazada por «has-
8. En «Ella aun sigue comiendo su arroz con pollo», ta»?
¿qué palabra necesita tilde? a) enemigo c) por e) aun
a) comiendo c) arroz e) aun b) felicitado d) Rudy
b) Ella d) sigue
17. En «Sofia pasea con Raul por el parque», ¿qué pa-
9. En «Elias conduce un vehiculo moderno», ¿qué labras necesitan tilde de ruptura?
palabras necesitan tilde de ruptura? a) Raul - Sofia d) por - Sofia
a) Elias - vehiculo d) moderno - Elias b) Raul - pasea e) parque - Raul
b) conduce - Elias e) vehiculo - conduce c) Sofia - parque
c) un - vehiculo
18. En «Aun tenemos tiempo para jugar», ¿qué pala-
10. En «Saul tiene un buho gris», ¿qué palabras nece- bra necesita tilde?
sitan tilde robúrica? a) tenemos c) Aun e) para
a) Saul - tiene d) gris - Saul b) tiempo d) jugar
b) buho - Saul e) tiene - un
c) un - buho
19. Palabra que no necesita tilde disolvente:
a) Oido
Nivel avanzado b) Caida
Escribe las respuestas para las siguientes preguntas: c) Sonrie
d) Grua
11. ¿Cuándo se tilda la palabra «aun»? e) television
___________________________________
___________________________________ 20. Oración en la cual «aun» no necesita tilde:
a) Aun sigue lloviendo.
Resolución: b) Elena aun no llega.
Cuando puede ser reemplazado por «toda- c) Aprobaron aun los que no estudiaron.
vía». d) Ramiro aun tardará en venir.
e) Carla aun sigue haciendo su tarea.

5° Primaria
A continuación, te presento una lista de oraciones donde algunas palabras han sido tildadas según el tema
estudiado. Apréndelas.
1. Aún no termino de leer.

2. Raúl y Sofía conocieron una bahía.
3. Aun el terco hizo caso.
4. María sufrió una caída.
5. Ella aún sigue estudiando.
6. Saúl conduce una grúa.
7. María fue abandonada aun por su mamá.
8. Raúl compró un vehículo.
9. Mi mamá aún está comprando.
10. Sofía tiene miopía.

5° Primaria
Marca la respuesta con un aspa (x). 6. En «Adriana aun no termina de comer su pan»,
¿qué palabra necesita tilde?
1. Alternativa donde «aun» debe llevar tilde. a) termina
a) Aun sus amigos lo abandonaron. b) aun
b) Aun no estando aquí, su opinión importa. c) de
c) Aun su padre lo desprecia. d) pan
d) Aun le suplique de rodillas. e) comer
e) Aun no logro entender la clase.
7. Palabra que necesita tilde disolvente:
2. No requiere de tilde disolvente. (No se ha coloca- a) Guante
do tilde a las palabras) b) Rocio
a) Cancion c) Peine
b) Miopia d) Paisaje
c) Heladeria
e) Sierra
d) Grua
e) Raul
8. La palabra «aún» puede ser reemplaza por
______.
3. La palabra «aun» puede llevar tilde cuando puede
a) incluso
ser reemplazada por ___________.
b) imposible
a) hasta
c) también
b) todavía
d) todavía
c) incluso
d) también e) hasta
e) pero
9. ¿En qué alternativa la palabra «aun» no necesita
4. Alternativa correctamente tildada: tilde? (No se ha colocado tilde a las palabras)
a) Raul fue a una heladería. a) Aun sigue cocinando.
b) Vi un buho. b) Aun no termino de copiar.
c) Saúl toma agua del rio. c) Aun no entiendes lo que dije.
d) Mi tío compró una grúa. d) Aun sigue jugando.
e) Sofía se fue del pais. e) Aun los mejores se equivocan.
5. Palabra subrayada que necesita tilde robúrica (se 10. Palabra que no necesita tilde de ruptura (se omi-
omitieron las tildes): tieron las tildes):
a) El peloton era inmenso. a) Caida
b) Me compraron un avion de juguete. b) Pais
c) Esa conversacion fue precisa. c) Peru
d) La reunion fue breve. d) Grua
e) La bahia está lejos. e) Maria

RAZONAMIENTO
VERBAL
5° Primaria
Segundo Bimestre
1 Término excluido
Observemos:
Los ejercicios de término excluido son aquellos en los que, dado un conjunto de palabras,
debemos identificar aquella que es ajena al campo de significación común del resto de palabras.
Así, en el caso de las imágenes presentadas anteriormente, podemos darnos cuenta de que se presenta un
conjunto de objetos que simbolizan algo (aspecto común en corona, cetro, medalla, mitra y banda presidencial),
sin embargo, solo cuatro de ellos están asociados al poder y uno al mérito o reconocimiento, por ello, nuestro
término excluido sería medalla.
Ahora, observamos el siguiente caso:
Director
a) Estudiante
b) Secretaria Campo semántico:
c) Tutor El término excluido es la alternativa «d», pues
Comunidad educativa no pertenece al campo semántico.
d) Chofer
e) Profesor
Método de resolución
ZZ Paso 1
Determina el significado de las palabras del ejercicio.
ZZ Paso 2
Establece el campo semántico que reúne a las palabras del ejerci-
cio, identificando las relaciones significativas entre las mismas.
ZZ Paso 3
Excluye el término que no guarda ninguna o la misma relación
que el resto.
RAZONAMIENTO VERBAL 73 II BIMESTRE

5° Primaria
ZZ En las siguientes secuencias de palabras hay una Nivel básico
que no guarda relación con el resto; subráyala. ZZ Encuentra la palabra que no guarde la misma re-
1. lación que las demás. Explica tu respuesta.
YY río, océano, mar, lago, hielo. 8.
YY sosegado, razonable, reposado, calmado, a) gato c) león e) puma
quieto. b) lince d) cebra
Resolución: Resolución:
1.° Todas las demás palabras refieren a masas ex- Debemos darnos cuenta de que cuatro de las cin-
tensas de agua. co palabras pertenecen al campo semántico de los
2.° Todas las demás palabras se refieren a la cal- félidos; en cambio, la cebra no pertenece a este
ma o quietud. campo semántico.
Rpta.: d.
2.
YY extraordinario, inusual, extraño, habitual, 9.
sorprendente a) yen c) peso e) oro
YY nómada, vago, migración, aventurero, errante b) dólar d) euro
_____________________________________
3. _____________________________________
YY p rofesor, alumno, colegio, comisaría, examen _____________________________________
YY Congreso, municipalidad, juzgado, discoteca, 10.
fiscalía a) mimo c) halago e) hechizo
b) cariño d) adulación
4. _____________________________________
YY estigma, huella, justicia, señal, marca _____________________________________
YY
recepcionista, quirófano, bisturí, escalpelo, _____________________________________
cirujano
11.
5. a) ajustar c) cambiar e) adecuar
YY evocar, recordar, provocar, rememorar, acor- b) acomodar d) adoptar
darse _____________________________________
YY pelear, batallar, reñir, persuadir, combatir _____________________________________
_____________________________________
6. 12.
YY cortés, amable, seguro, atento, afable
a) Madrid d) Lima
YY notificación, anuncio, sanción, información,
b) Lisboa e) Buenos Aires
comunicación c) Venezuela
_____________________________________
7. _____________________________________
YY deshonesto, inmoral, desvergonzado, indife- _____________________________________
rente, indecente
YY arrogancia, presunción, elegancia, altanería, Nivel intermedio
orgullo 13.
a) clavel c) girasol e) geranio
Nota b) rosa d) álamo
Los ejercicios de término excluido pueden Resolución:
presentarse en forma vertical con premisa o sin El ejercicio presenta un conjunto de palabras que
esta, y de manera horizontal como en los ejercicios se hallan dentro del campo semántico de las flores,
anteriores. excepto por la palabra álamo, que es el nombre de
un árbol. Rpta.: d.
II BIMESTRE 74 RAZONAMIENTO VERBAL

5° Primaria
14. Nivel avanzado

a) radio d) diario
18.
b) televisor e) revista
a) acusado d) juez
c) lector
b) juicio e) fiscal
_____________________________________
c) abogado
_____________________________________
_____________________________________ Resolución:
El ejercicio presenta un conjunto de palabras que
15. hacen referencia a las personas involucradas en
a) separar d) retirar un juicio, excepto la palabra juicio, que en reali-
b) excluir e) descartar dad es la situación en sí misma.
c) integrar Rpta.: b.
_____________________________________
_____________________________________ 19.
_____________________________________ a) abolengo
16. b) origen
a) cuadrado d) rombo c) linaje
b) cubo e) triángulo d) sangre
c) círculo e) descendencia
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
17. 20.
a) boceto d) trazo a) deseo d) ansia
b) esquema e) esbozo b) hambre e) aspiración
c) diseño c) anhelo
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Esquema formulario
TÉRMINO EXCLUIDO
Se refiere a la palabra que no guarda la misma o ninguna

relación con otras por estar fuera de su campo semántico.
Método de resolución
Determinar el significado Hallar el campo semántico Identificar el término

de las palabras (premisa y específico para el conjunto de ajeno al campo
alternativas) palabras del ejercicio semántico hallado

5° Primaria
Sigo practicando
ZZ Reconoce el término que no guarde relación con la premisa.
1. BICICLETA 2. REGLA 3. BESAR 4. CALZADO

a) pedal a) lapicero a) hablar a) zapato
b) freno b) cuaderno b) acariciar b) pantuflas
c) timón c) pasadores c) abrazar c) plantilla
d) asiento d) compás d) llorar d) sandalias
e) motor e) borrador e) destacar e) zapatillas
5. ABISMO 7. TURBACIÓN 9. VINO

a) sima a) locura a) ron
b) hondonada b) alteración b) pisco
c) oquedad c) bondad c) vodka
d) hueco d) inquietud d) chicha
e) cerro e) ansiedad e) aguardiente
6. CALLE 8. NEGRO 10. POSTRE

a) senda a) azul a) arroz con leche
b) esquina b) blanco b) flan
c) vía c) rubio c) gelatina
d) camino d) rojo d) helado
e) ruta e) amarillo e) ensalada
Z ¿Qué término excluirías de las siguientes series? Enciérralo en un círculo.
11. 14.
YY A rpa, violín, guitarra, timbales, violonchelo Y Caña de azúcar, melaza, chancaca, alcohol,
YY Molar, canino, incisivo, dentadura, premolar miel
Y Alfonso Ugarte, Fernando Belaunde, Fran-
12. cisco Bolognesi, Miguel Grau
YY Corvina, jurel, muimuy, bonito, toyo
YY Cine, pintura, escultura, música, computación
15.
13. Y Olluco, papa, camote, oca, tomate, yuca
Y Tondero, marinera, tango, huaino
YY Mercurio, Tierra, Vía Láctea, Saturno, Venus
YY Pino, roble, rosal, ciprés, álamo

2 Sinónimos
Así como en el caso de los hermanos gemelos, en nuestro idioma va-

mos a encontrar un tipo de palabras con similitudes en cuanto a su
significado. Estas palabras se denominan SINÓNIMOS.
Los sinónimos son palabras que presen-

tando diferente escritura, tienen entre ellas
un mismo o muy parecido significado.
Características
A. Son sustituibles entre sí.
Veloz Raudo
Ejemplos:
(adjetivo) (adjetivo)
* Anita es cariñosa y
atenta.
Anita es afectuosa y Clases de sinónimos
atenta. A. Absolutos o totales
Son escasos en nuestro idioma. Pueden inter-
* La pérdida de su madre cambiarse sin importar el contexto en el que
le causó una profunda sean utilizados.
nostalgia.
Ejemplos: anunciar comunicar
asno burro
La pérdida de su madre
boda matrimonio
le causó una profunda
tristeza. B. Relativos o parciales
B. Son concordantes gramaticalmente. Son los más abundantes en nuestro idioma.
Pueden intercambiarse, pero no en todos los
Ejemplos:
casos, pues dependen del contexto en el que
Cárcel Presidio son utilizados.
(sustantivo) (sustantivo) Ejemplos:
Coincidencia plena:
Lucía adquirió una chompa a bajo precio.
Lucía compró una chompa a bajo precio.
Sin coincidencia plena:
Absolver Liberar Juan adquirió la reputación de ser justo.
Juan compró la reputación de ser justo.
(verbo) (verbo) * No es lógico afirmar que la reputación se compra.

5° Primaria
Rodea el sinónimo de la palabra indicada.

b) embrolles e) engañaste
1. saqueo :
c) apliques
a) pillaje b) juego c) silencio
Resolución: 10. El incendio ocurrió por negligencia de los veci-
nos.
El sinónimo de la palabra saqueo es pillaje,
a) descuido
porque ambos se refieren a quitar con
violencia. d) urgencia
b) inteligencia
2. huida:
e) culpa
a) escuchada b) despedida c) fuga
c) tontería
3. diminuto:
11. Nunca trabaja: es un holgazán.
a) iniciado b) trozado c) menudo
a) vago d) descuido
4. ligero: b) errante e) perezoso
a) firme b) agitar c) rápido c) nómada
5. modestia: 12. Con él se puede conversar de varios temas; es

muy erudito.
a) modista b) humildad c) molestia
a) tenaz
6. fracaso: d) doctor
a) resultado b) derrota b) docto
c) terminación e) partero
c) hablador
7. mediador:
a) medidor b) fiscal c) árbitro
Nivel intermedio
Rodea el sinónimo de la palabra indicada.
Nivel básico 13. tardanza:
Indica cuál es el sinónimo de la palabra resaltada. a) puntual b) tiempo
8. El profesor reprendió a los alumnos. c) demora d) flojera
a) sorprendió d) apenó e) temporal
b) amonestó e) encomió Resolución:
c) retribuyó El sinónimo de la palabra tardanza es demora,
Resolución: en la alternativa «c».
La palabra reprendió tiene como sinónimo la
14. Desastre:
palabra amonestó. Rpta.: b.
a) cauce b) costa
9. No te enredes con ese problema. c) borde d) catástrofe
a) desarrolles d) quites e) lluvia

5° Primaria
15. holgazán:
Sigo practicando
a) ocioso b) débil
c) enfermo d) tímido Relaciona las palabras sinónimas en ambas colum-
e) gentil nas dentro de los paréntesis.
21. escuálido ( ) detallado
Indica cuál es el sinónimo de la palabra resaltada.
22. espeluznante ( ) terrorífico
16. En este restaurante te atienden con celeridad.
23. glotón ( ) alegría
a) apuro d) prontitud
24. meticuloso ( ) desconfiado
b) aprisa e) cortesía
25. júbilo ( ) tragón
c) displicencia
26. reacio ( ) debilucho
17. El proyecto que presentaste ha sido revisado 27. enojado ( ) ver
minuciosamente.
28. mirar ( ) molesto
a) ordenadamente
29. trabajar ( ) laborar
d) apresuradamente
b) distraídamente 30. acabar ( ) terminar
e) detalladamente.
Señala en cada ejercicio el sinónimo de la palabra
c) perspicazmente
escrita en mayúsculas.
31. DISCRETO
Nivel avanzado a) parlanchín c) ruidoso
Identifica en cada ejercicio el sinónimo de la palabra e) orate b) moderado
escrita en mayúsculas.
d) escándalo
18. VOCERO 32. RECLAMAR

a) embustero d) representante a) redactar c) exigir
b) artesano e) suplantador e) anhelar b) proclamar
c) profeta d) retratar
Resolución:
33. SABROSO
La palabra vocero tiene como sinónimo la pala-
bra representante. Rpta.: "d". Debido a que a) sabio c) delicioso
ambos comunican en nombre de una
persona. e) manjar b) conocido
d) dulce
19. CALUMNIAR
a) insultar d) difamar 34. PURIFICAR
b) fastidiar e) acusar a) bañar c) alcoholizar
c) enojar e) renovar b) confesar

d) descontaminar
20. SEVERIDAD 35. PREDILECTO

a) vulgaridad b) altura a) favorito c) vistoso
c) rigor d) maldad e) obligatorio b) atrayente
e) enojo d) habitual

5° Primaria
Tarea
En el siguiente grupo de términos, reconoce la alternativa que contiene un par de sinónimos.
1. 6.
a) auténtico – ejemplo a) alba – amanecer
b) difícil – arduo b) sucio – pulcro
c) decir – aconsejar c) fugaz – duradero
d) nuevo – actual d) pintar – maquillar
e) desigual – extraño e) rígido – frágil
2. 7.
a) loco – sabio a) convenio – convento
b) nocivo – dañino b) preciso – exacto
c) breve – rápido c) fornido – esbelto
d) unir – aproximar d) duda – confusión
e) bajar – disminuir e) orden – precisión
3. 8.
a) dadivoso – engañoso a) desorden – caos
b) soberbio – petulancia b) falaz – sincero
c) corregir - cambio c) sentir – sufrir
d) reacio – recio d) tacaño – mezquindad
e) blando – suave e) cariño – caricia
4. 9.
a) marchito – descuidado a) sustraer – recoger
b) cautela – precaución b) quitar – arrebatar
c) pestilente – aromático c) robar – hurtar
d) elevado – grande d) embargar – devolver
e) voluminoso – grandioso e) antipatía – desorden
5. 10.
a) fértil – productivo a) prohibición – superación
b) vulgar – ignorante b) desaliento – desgracia
c) veloz – hambriento c) haragán – perezoso
d) tratado – firma d) melancolía – júbilo
e) enojo – traición e) regenerar – superar

5° Primaria
Esquema
LOS SINÓNIMOS
son
Palabras inde- se clasifican en

pendientes que
tienen significado
igual o parecido
Sin. absolutos o Sin. absolutos o

directos directos
tienen tienen
Significados Significado pareci-

iguales do, varía la inten-
sidad
pertenecen a
La misma categoría
gramatical.

33 Antónimos
Conversemos…
¿Quiénes son los personajes que presenta la imagen? ¿Cómo lucen físicamente? ¿Cómo presenta la
lectura la forma de ser de ambos personajes?
Se llaman antónimos a aquellas palabras que expre- Ejemplos:

san ideas opuestas o contrarias.
* gélido: helado, muy frío.

Características tórrido: muy ardiente o quemado.
A. Tienen significados opuestos.
Campo semántico: temperatura ambiental.
* escuálido: flaco, macilento.
obeso: persona que tiene gordura en demasía.
Campo semántico: contextura corporal.
C. Son concordantes gramaticalmente.

Ejemplos:
Ejemplos:
* incremento merma
* Paco Gómez es un hombre robusto.
(sustantivo) (sustantivo)
* Paco Gómez es un hombre enclenque.
* insultar elogiar
* Su beldad llama mucho la atención.
(verbo) (verbo)
* Su fealdad llama mucho la atención.
* bisoño veterano
B. Pertenecen al mismo campo semántico. (adjetivo) (adjetivo)
Clases de antónimos
Por el grado de oposición semántica, se clasifican de
la siguiente manera:

5° Primaria
A. Absolutos o totales Ejemplos:

Son aquellos que al ser comparados, sus signifi- + – +
cados expresan ideas totalmente opuestas.
óptimo malo pésimo
Ejemplos:
prominencia llanura depresión
opulencia miseria
colosal pequeño diminuto
prólogo epílogo
senil juvenil infantil
egoísta altruista
B. Relativos o parciales
Son aquellos que al ser contrastados, sus signi-
ficados muestran ideas parcialmente opuestas,
dejando la posibilidad a otra palabra pueda ex-
presar una oposición más categórica.
* Subraya el par de palabras antónimas dentro de Nivel básico
las oraciones.
* Identifica el antónimo de la palabra resaltada.
1. Era pacífico y lo tomaron como un belicoso.
8. Pablo es mezquino con sus trabajadores.
Resolución:
a) explotador
Los antónimos son pacífico y belicoso. c) interesado
b) tacaño
2. Este cuento es realista y no lo d) dadivoso
veas fantasioso.
Resolución:
La respuesta la opción «d», ya que el contrario
de la palabra mezquino es dadivoso, que signifi-
ca ‹que da con generosidad›.
3. Parecía un postre delicioso, pero su sabor era 9. Me dio pena el mendigo, le di un sol.
repugnante. a) pordiosero c) acaudalado
4. Es el templo de la sabiduría y no de la ignoran- b) pirañita d) humilde

cia.
10. Salió desterrado el presidente depuesto.
5. Es dócil en su casa, pero díscolo en el colegio. a) aislado c) expulsado
b) repatriado d) removido
6. Se distraía con el televisor y
no se concentraba en estudiar.
11. El pintor fue elogiado en la exposición.
a) injuriado
c) criticado
b) alabado
7. La Luna tiene una cara iluminada por el Sol y d) discutido
otra oscura.

5° Primaria
12. Cayó la noche y todo quedó en penumbra.

a) claridad c) negro b) silencio d) oscuridad
Nivel intermedio
* Busca en la sopa de letras los antónimos de cada palabra y escríbelos a su lado.
M O U A S R V X D A I E L F
D B I M P R O V I S A R A R
I M U A E A B L F U O I W A
F R S L D C R R I A U U T C
I T J D F G A A C V L R A A
C K I A H D T R I A E T C S
U L L D R C L B L E S S A O
L M N O F G U E A Z J E K T
T R C O P Q S X Y I G D L L
A E S T U W N G H A B M R S
R C O N O C I D O W O P Q T
13. meditar improvisar Nivel avanzado

Resolución: Subraya el antónimo de las siguientes palabras:
Buscamos en la sopa de letras y podemos dar- 18. INSÍPIDO amargo discípulo sabroso
nos cuenta que la palabra más próxima por an-
tonimia es improvisar. Resolución:
El antónimo de insípido es sabroso; es por ello
olvidar ________________
que se subraya esta palabra.
14. construir ________________ 19. VERGEL sequedad desierto cantera

halagar ________________
20. IMBERBE torpe barbudo lampiño
15. fácil ________________ Sigo practicando

extraño ________________ * Lee cada oración y sustituye la palabra destaca-
da por su antónimo correspondiente que está
16. bondad ________________ en el recuadro. Escribe toda la oración.
éxito ________________ Premiar hembra agradar prendido
paz concluir inecifiente fallar
17. ayudar ________________
debilitar reconciliar
asistir ________________
22. Esperé que el programa empezara, y luego salí.
_____________________________________

5° Primaria
23. Los padres, a veces, nos castigan. 27. Mira si el equipo está apagado.
____________________________________ ____________________________________
24. No sabíamos si íbamos a acertar. 28. Hemos tenido mucho tiempo de guerra.
____________________________________ ____________________________________
25. Hace tiempo que Mónica y Ricardo se pelearon. 29. Mi gata tuvo cinco gatitos, entre ellos dos machos.
____________________________________ ____________________________________
26. Su eficiente labor influirá en todos. 30. Se deben reforzar esas creencias.
____________________________________ ____________________________________
* Colorea en el recuadro el antónimo de las siguientes palabras.
31. SIMILAR parecido asimilar distinto
32. HABLADOR charlatán silencio discreto
33. IGNORANTE culto tosco pensador
34.
INSÓLITO increíble sorpresivo frecuente
35. MANSO apacible bravo incapaz
Tarea
Elige una palabra del recuadro que indique el antónimo, luego escríbela en el paréntesis para que la oración
indique lo contrario.
rural – sanción – fuga – casualmente – comestible – felicitación – risotada – sustracción –

asalto – deprimido – apresuradamente – salida – complejo – criticable – sencillo –
condenó – ratificación
1. Piden la abolición de esas leyes. ( ________________________ )

2. El juez perdonó al reo. ( ________________________ )
3. Es un problema difícil. ( ________________________ )
4. Su actitud fue encomiable. ( ________________________ )
5. Esta es la entrada al edificio. ( ________________________ )
6. Se sintió muy feliz. ( ________________________ )
7. Es una operación de adición. ( ________________________ )
8. Recibió una amonestación. ( ________________________ )
9. Lo hizo intencionalmente. ( ________________________ )
10. Es un paisaje urbano. ( ________________________ )

5° Primaria
Esquema formulario
LOS ANTÓNIMOS
son según
Palabras inde- La intensidad

pendientes que semántica
tienen significado
opuesto se clasifican en
su origen Sin. absolutos o Sin. absolutos o

etimológico directos directos
Griego:
Anty + Onoma tienen tienen
Antónimo
‹Nombres opuestos› Significados Significado opues-
totalmente to pero variable
opuestos por grados.
pertenecen a
La misma categoría
gramatical.

4 Homónimos
ZZ Observemos:
Hueso
P(x;y)
r
C(a,b)
Geometría
Aparato
Estación
Elemento
Las imágenes anteriores se refieren a distintos conceptos, sin embargo, los significantes asociados a ellos son
gráfica (escritura) y fonéticamente (pronunciación) iguales. Este fenómeno del significado de las palabras es
conocido como homonimia.
Los homónimos son palabras que tienen una misma forma fonética, es decir, igual o parecida pronunciación,
pero con distinto significado.
Según la correspondencia de su escritura con su pronunciación, los homónimos se clasifican en dos categorías:
homófonos y homógrafos
ZZ Homófonos ZZ Homógrafos
Son los homónimos que tienen forma gráfica li- Son los homónimos que tienen una misma forma
geramente distinta. gráfica.
Ejemplos: Ejemplos:
YY botar (arrojar) YY llama (auquénido)
YY votar (dar un voto) YY llama (verbo llamar)
YY azar (casualidad) YY lima (fruta ácida)
YY azahar (flor blanca) YY lima (herramienta)

5° Primaria
ZZ Identifica en el siguiente listado el tipo de homo- 9. El Papa vive en el Vaticano. ( )

nimia en cada caso. Para ello escribe homófonos Mi mamá hará un rico puré de papas. ( )
(HF) u homógrafos (HG) según creas conveniente. a) Vegetal comestible
1. hora – ora ( HF ) b) Jefe de la Iglesia católica
coma – coma ( HG )
lista – lista ( HG ) 10. Mi gata se subió al árbol del vecino ( )
Resolución: El mecánico levantó mi auto con la gata para sacar
YY hora: intervalo de tiempo la llanta. ( )
YY ora: hacer oración a Dios
a) Herramienta del mecánico
YY coma: estado de sopor profundo
b) Animal mamífero
YY coma: signo de puntuación 11. Ayer pasé por tu calle y no me miraste. ( )
YY lista: enumeración Mi mamá me dijo que me calle… yo le obedecí. ( )
YY lista: viva, inteligente a) Camino que pasa entre dos filas
2. cavo – cabo ( ) b) Forma del verbo callar
cesión – sesión ( ) 12. Miguel es un alumno brillante. ( )
llama – llama ( ) Se me perdió el brillante de mi anillo. ( )
3. río – río ( ) a) Diamante labrado en facetas
ribera – rivera ( ) b) Persona admirable, sobresaliente
papa – papa ( )
Nivel intermedio
4. has – as ( )
ZZ Completa la oración utilizando las palabras del
callado – cayado ( )
siguiente recuadro:
gata – gata ( )
cocer meces zumo meses
5. bello – vello ( ) tasa reses reces cita
lisa – liza ( ) resiente ceda sede seda
radio – radio ( ) cede sita faces recientes
fases sumo coser taza
6. huso – uso ( )
calle – calle ( ) 13.
gallo – gayo ( ) a) Por no argumentar bien su opinión, siempre
_______
cede en su punto de vista.
7. lima – lima ( )
reces
b) Cuando _________, piensa que estás en comu-
hojear – ojear ( )
nicación con Dios todopoderoso.
incipiente – insipiente ( )
recientes nos demuestran
c) Los hechos más _________
que los jóvenes necesitan mayor comprensión.
Nivel básico ceda en su posición es ne-
d) Para que alguien _______
ZZ En cada oración, encierra en un círculo la palabra cesario convencerlo.
homógrafa y escribe dentro del paréntesis la letra
según el significado correspondiente. 14.
8. a) Es necesario _________ bien la carne antes de
La alumna es muy lista para hacer sus tareas. ser servida a los invitados.
(a) b) Todas las _________de mis compañeros fue-
¡Niños, atención! Voy a pasar lista para saber ron captadas en las fotografías.
quién faltó. c) La _________ fue acordada por unanimidad
(b) para el viernes a las tres de la tarde.
a) Capaz, viva, inteligente d) Si no lo _________ continuamente, el bebé no
b) Mención de nombres, enumeración se dormirá.

5° Primaria
15. Nivel avanzado

a) El _________ Pontífice es la máxima autori- ZZ Completa las siguientes oraciones con la palabra
dad de la Iglesia católica. del paréntesis que corresponda.
b) Elevaron la _________ de impuestos a los pro- 18.
ductos importados. Le ordenó que _________ un hoyo en el centro
c) En la ________ central de nuestra institución, del jardín para sembrar un manzano. (cabe / cave)
se realizará el concurso de matemática. El amo ordenó a su _________ cortar muchas
flores del jardín. (ciervo / siervo)
d) En la Sierra central, hay gran cantidad de gran-
Resolución:
jas de engorde de _________cebú.
cave: Del verbo cavar, «levantar y mover la tierra».
siervo: Persona que profesa obediencia a otra.
16.
19.
a) Él es así, siempre se _________, por más que
Escalaremos hasta la _________ de la montaña.
las bromas sean inofensivas.
(cima / sima)
b) La _________ tuvo su origen en la China anti- El __________ delictivo quedó registrado gracias
gua y hoy es muy comercializada. a una cámara de vigilancia. (echo / hecho)
c) Si aprendes a _________, podrás ahorrar mu-
cho y no desperdiciarás hilo ni tela. 20.
La _________ es un tipo de fruto carnoso de
d) En las siguientes ________ del concurso, debes
buen sabor. (sidra / cidra)
estudiar con más empeño y responsabilidad.
Quise sentarme en el _________, pero estaba su-
cio. (pollo / poyo)
17.
a) Te espero en la oficina, _________ en el centro
de Lima, Jr. Junín 246; no vayas a faltar. Recuerda
b) Durante los _________ de verano, haremos
una excursión por el norte y sur de nuestro No debemos confundir las palabras
país. homógrafas con las palabras polisémicas, ya
c) El _________ del limón es muy ácido; a pesar que estas últimas tienen varios significados.
de ello, tiene diversas aplicaciones.
En el caso de las homógrafas, se trata de
d) Aquella _________ de porcelana es fina, por dos palabras de origen distinto que en su
eso su valor de venta es carísimo.
evolución han coincidido en su escritura.
Esquema formulario
PALABRAS HOMÓNIMAS
Clasificación Defin ción
Homófonas Homógrafas Presentan identidad

formal (fónica o
gráfica), pero diferencia
Mismo sonido, Igual escritura,
en el significado.
pero diferente pero diferente
significado. significado.

5° Primaria
Sigo practicando
Completa cada oración con la palabra dentro de 8. En ese tazón ____________ dejé las uvas que
los paréntesis que corresponda. enviaste. (vacío / bacío)
1. El ___________ de Koch produce la tuberculo- 9. Se descosió la ___________ del pantalón, por

sis. (vacilo / bacilo) lo que debe ser arreglada antes de volverlo a
usar. (vasta / basta)
2. Él __________ que comprar un pegamento
para reparar la cañería de su casa. (tubo / tuvo) 10. Es el más ___________ espectáculo que he pre-
senciado jamás. (bello / vello)
3. La ___________ medicinal a utilizarse debe
ser sugerida por una persona especialista. 11. Cuando ___________ vio lo que ahí fue ente-
(hierva / hierba) rrado. (cavó / cabó)
4. Hay que __________ todo lo que ya no es útil. 12. Yo _____________ los colores para obtener
(votar / botar) todos los matices que mi imaginación puede
crear. (convino / combino)
5. Entregué todos mis ________________ a
mis hijos, dijo el progenitor antes de fallecer. 13. Su nombre quedó ______________ en la placa
(vienes / bienes) recordatoria de su promoción de secundaria.
(gravado / grabado)
6. Debe __________ su defensa en datos verídi-
cos. (vasar / basar) 14. Fuimos a comprar al ____________ de la es-
quina porque siempre encontramos diversos
7. El _______ de limón es indispensable en la pre- artículos y novedades. (basar / bazar)
paración del cebiche norteño. (sumo / zumo)
15. El ____________ es un órgano del cuerpo,
ubicado en el lado izquierdo del abdomen.
(vaso / bazo)

5 Parónimas
Definición
Se entiende por palabras parónimas a aquellas que tienen entre sí semejanza sonora pero con sentidos muy
diferentes.
Observa los siguientes ejemplos:

* Me ha ocasionado perjuicios. Como se ve, en muchos casos,
las estructuras sonoras se
Me ha ocasionado prejuicios. asemejan. Por esto es necesario
atender, tanto la forma como el
* Lo golpearon en la visera. significado de las palabras, para
Le golpearon en la víscera. evitar confusiones.
verificando el aprendizaje
De acuerdo con el sentido, completa las oraciones 5. cesto – sexto
escribiendo el parónimo respectivo. * Arrojó los papeles al __________
1. actor – autor * Tuvo que subir hasta el __________ piso.
* ¿Quién es el __________ de esa novela?
* El ________ no representó bien el papel. 6. perfecto – prefecto
Resolución: * El __________ tomó medidas enérgicas.
* ¿Quién es el autor de * El vestido le quedo casi __________.

esa novela?
7. invención – inversión
2. sesión – sección * La computadora es una __________ mo-
* Esta noche habrá __________ ordinaria. derna.
* Siempre lee la __________ cultural. * Todo negocio requiere de __________.
3. acta – apta Nivel básico

* Creo que estoy __________ para ese cargo.
Completa correctamente con las palabras del recua-
* ¿Ya firmaron el __________ dro las siguientes oraciones.
los asistentes?
previsiones – provisiones – aflicción – afición –
presidir – prescindir
4. presión – prisión
* El sufre de __________ baja. 8. El accidente de su amigo le causó una gran
* Estuvo varios años en __________. ________________.

5° Primaria
Resolución: 19. La alumna _____________ cada vez que algo

no le parece.
El accidente de su amigo le causó una gran
aflicción.
20. El Chavo vive en su __________________.
9. Se vio obligado a ________________ de sus
objetos de valor. Sigo practicando
Busca en tu diccionario el significado de las palabras
10. Los excursionistas decidieron llevar _________
del recuadro y completa las oraciones.
para el viaje.
contesto – contexto
11. Toda la ______________ apoyaba a su equipo.
21. María completó la oración analizando el
12. Tú debes ________________ la reunión. ________.
22. Si _________ mal a mamá, ella me castigará.

Nivel intermedio
Averigua el significado de cada palabra del recua- 23. Miguel cambia de actitud de acuerdo con el
dro. Luego, escoge y escribe la que mejor convenga _____.
a cada oración.
Con ayuda de tu diccionario encuentra el significa-
13. El juez debe (absorber / absolver) ________ al do de las siguientes palabras y escríbelas.
detenido.
24. adoptar
Resolución:
_____________________________________
El juez debe absolver al detenido.
_____________________________________
14. Tiene una (actitud / aptitud)
_________________ muy positiva. adaptar
_____________________________________
15. Lo obtuve gracias a la (intercesión / intersec-
ción) _________________ del director. _____________________________________
16. La esponja (absolvió / ab- 25. efecto

sorbió) ____________ el _____________________________________
agua.
_____________________________________
afecto
17. Ha superado las pruebas de (actitud / aptitud) _____________________________________
_________________. _____________________________________
26. actitud
Nivel avanzado
_____________________________________
Completa utilizando las palabras del cuadro.
_____________________________________
replica – barril – carril – réplica
18. Pásame la ___________ del cuadro. aptitud
Resolución: _____________________________________
El término réplica se refiere a copia por ello es el _____________________________________
término que completa la oración.

5° Primaria
27. prendado 30. sección

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
prendido sesión
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
28. objeto Une la palabra a la oración de acuerdo a su signifi-

cado.
_____________________________________
31. deferencia ˜ Juan muestra
_____________________________________
diferencia gran ________ por Luisa.
objetó
32. resolver ˜ El policía sacó
_____________________________________
revólver su _______________.
_____________________________________
33. venia ˜ Raúl _______ saltando
29. presión
venía por el prado.
_____________________________________
_____________________________________ 34. hábito ˜ En octubre los
habito fieles usan ___________.
prisión
_____________________________________ 35. yerro ˜ El _________ está
_____________________________________ hierro al rojo vivo.
Tarea
Escribe el significado de las siguientes palabras: 6. inocuo:
_____________________________________
1. deferencia:
_____________________________________ Ahora, completa las oraciones con la palabra precisa.
2. diferencia: 7. Mi padre trató al huésped con mucha __________.

_____________________________________
8. Los nativos se _____________ a la autoridad.
3. revelar:
9. Este medicamento es ________________.
_____________________________________
10. No veo cuál es la ________________ entre las
4. rebelar: dos prendas.
_____________________________________
11. El secreto fue ________________.
5. inicuo:
12. No obra con justicia, tiene un comportamiento
_____________________________________ ________________.

HISTORIA
5° Primaria
Segundo Bimestre
1 Invasión de Napoleón a España I
Una amenaza para Europa

En Francia, un joven llamado Napoleón Bonaparte, quien había nacido en
Córcega, llegó a ser uno de los generales más destacados que le dio a Francia
muchas victorias. Tomó el poder de Francia y se nombró cónsul y luego se
coronó como emperador en la Catedral de Notre Dame, en 1804.
Debido a tantos éxitos, se convirtió en una amenaza para toda Europa,
siendo Inglaterra su principal enemigo, por ello intentó acabar con el poder
Napoleón.
Bloqueo continental
Napoleón intentó por medio de la conquista acabar con los ingleses, pero no
tuvo éxito, por ello ordenó aplicar el bloqueo continental contra Inglaterra.
Este bloqueo significaba que ningún país de Europa podía comercializar con
Inglaterra; sin embargo, Portugal desobedeció las órdenes de Napoleón, ante
esa actitud, como castigo, Napoleón decidió invadir Portugal
HISTORIA 97 II BIMESTRE
5° Primaria
Invasión a España
Para poder invadir los territorios de Portugal, el ejército
francés tenía que cruzar territorio español. Por este motivo,
Napoleón tuvo que pedir permiso al rey Carlos IV de España
para atravesar sus territorios, sin embargo, una vez en España
decide invadirla en 1808. Esto provocó la rebelión del pueblo
español contra el rey Carlos IV, lo expulsaron considerandolo un
traidor e impusieron como nuevo rey a su hijo Fernando VII, a
dicho levantamiento popular se le conoce como el Motín de
Aranjuez.
Napoleón, enterado de la situación, decide reunirse en la ciudad
de Bayona (Francia) con Carlos IV y su hijo Fernando VII. Logró
que ambos reyes renunciaran a la corona española, luego de lo cual
nombró rey de España a su hermano José Bonaparte, con el título
José I, pero el pueblo lo llamaba Pepe Botella. Los reyes de España
terminaron secuestrados en Francia.
El pueblo español decidió una guerra contra los invasores franceses.
¿Sabías que…?
La crisis política que atravesaba
España también afectaría sus
dominios en América, lo que
traería como consecuencia
la formación de las juntas de
gobierno en dichos territorios.
Hoy aprendí
1. Lee y responde:
YY ¿Quién fue considerado como el rey traidor por el pueblo español?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
YY ______________________ fue el país que desobedeció el bloqueo continental.
2. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

YY José I es conocido como Pepe Botella. ( )
YY Fernando VII fue el único rey reconocido por el pueblo español. ( )
YY El Motín de Aranjuez es el reconocimiento de Carlos IV como rey de España. ( )
II BIMESTRE 98 HISTORIA
5° Primaria
Trabajando en clase
Traza con plumón rojo el bloqueo continental que decretó Napoleón en contra de Inglaterra.
PERUANITO INFORMADOR
José I Bonaparte Rey Plazuelas, porque abrió
E ra el hermano menor de
Napoleón Bonaparte de
Francia.
muchas plazas en la ciudad de
Madrid, capital de España.
José I salió de España en 1813
Fue nombrado rey de España sin su valioso «equipaje» que
en 1808. Fue apodado Pepe consistía en la corona española
Botella, debido a su supuesto y en obras de arte.
alcoholismo, cosa que no Tras la caída de Napoleón,
era cierta. El pueblo de vivió en Estados Unidos y en
España también lo apodó el Italia.
5° Primaria
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué José I fue conocido con el apodo del Rey Plazuelas?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles crees que el motivo por el cual José I no pudo llevar su valioso equipaje?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
RÍMAC SAPA
ZZ Manan canchu:
no tengo.
1. ¿Quién era rey de España cuando se dio la inva- 7. Es la rebelión del pueblo español en contra de
sión de Napoleón? Carlos IV y el reconocimiento como nuevo rey a
a) Napoleón c) Carlos IV e) José I Fernando VII.
b) Carlos I d) Fernando VII a) Farsa de Bayona
b) Motín de Aznapuquio
2. El bloqueo continental fue aplicado contra ____. c) Motín de Aranjuez
a) Alemania c) Italia e) Portugal d) Entrevista de Punchauca
b) Rusia d) Inglaterra e) Motín de Balconcillo
3. El pueblo español impuso como rey de España a 8. ________fue el país que desobedeció el bloqueo
_________. continental.
a) Carlos IV c) Carlos II e) Fernando VI a) Francia c) España e) Inglaterra
b) Carlos III d) Fernando VII b) Portugal d) Holanda
4. ¿Quién fue conocido como Pepe Botella? 9. Napoleón Bonaparte nació en:
a) Abascal c) Carlos IV e) Felipe II a) Sevilla, España
b) Fernando VII d) José I b) París, Francia
c) Lisboa, Portugal
5. José I era originario de ____.
d) Córcega, Francia
a) Portugal c) Alemania e) España
e) Buenos Aires, Argentina
b) Francia d) Holanda
6. ______________________fue el rey español que 10 Napoleón, Carlos IV y Fernando VII se reunie-

autorizó el ingreso de las tropas francesas. ron en ______.
a) Fernando VII c) Carlos V e) Felipe II a) París c) Córcega e) Bayona
b) Carlos III d) Carlos IV b) Madrid d) Sevilla

2 Invasión de Napoleón a España II
Las Juntas de Gobierno
Ante la invasión de Napoleón a España, el pueblo no estaba de acuerdo con el nuevo
rey José I; para ellos el único rey de España era Fernando VII, quien se encontraba
secuestrado en Francia.
A esta actitud del pueblo español a favor de Fernando VII (el Deseado) se le llamó
Fidelismo. El pueblo español necesitaba de un rey español, pero ante su ausencia
se decidieron formar Juntas de Gobierno en varias provincias de España. Luego
organizaron una Junta Suprema Central que gobernaría España durante toda la
invasión napoleónica, en nombre de Fernando VII.
América y la crisis en España

Ante la invasión francesa a España, las colonias americanas reaccionaron de dos
maneras: algunas apoyaron a Fernando VII; en cambio otras, iniciaron una guerra de independencia en contra
de España. Inicialmente, los criollos fueron fieles a Fernando VII, por ello se crearon Juntas de Gobierno en
América. Entre ellas tenemos:
ZZ Caracas ZZ Quito ZZ La Paz ZZ Buenos Aires

ZZ Bogotá ZZ Santiago ZZ Chuquisaca
Las Cortes de Cádiz

La Junta Central de España convocó a los
pueblos de España y de América a una
asamblea llamada las Cortes de Cádiz. Para
ello, se escogieron diputados (representantes)
españoles y americanos, quienes se reunieron
para debatir asuntos importantes.
A estas Cortes de Cádiz asistieron diputados
peruanos, como Vicente Morales Duárez,
quien llegó a ser presidente de la misma. Las
Cortes de Cádiz promulgaron la Constitución
Liberal de 1812, en la que se aprobaron leyes
a favor de los criollos americanos. Las Cortes
de Cádiz funcionaron hasta 1813, año en que
Fernando VII regresó al trono de España luego
de derrotar a Napoleón y a su ejército francés.
Con su regreso retornó el absolutismo

5° Primaria
Hoy aprendí
1. Lee y responde.
YY ¿Qué fue el Fidelismo?
______________________________________________________________________________
YY ¿Para qué se crearon las Juntas de Gobierno en América?
______________________________________________________________________________
2. Relaciona:
a) Morales Duárez ( ) Cortes de Cádiz
b) Constitución 1812 ( ) Junta de Gobierno americana
c) Buenos Aires ( ) Presidente de las Cortes de Cádiz
Trabajando en clase
Ubica el nombre de las Juntas de Gobierno en el siguiente crucigrama:
Caracas Bogotá Chuquisaca Quito La Paz Santiago Buenos Aires
J
U
N
T
A
S
D
E
G
O
B
I
E
R
N
O

5° Primaria
Las posesiones francesas en América produjeron una serie de luchas territoriales

Los intereses coloniales franceses se entre estas potencias.
concentraban en tres zonas: En el siglo XVIII, Francia perdió Canadá
ZZ Parte del territorio norteamericano y Luisiana.
(lo que hoy es Canadá), parte de Mé- Los ingleses se apoderaron de Canadá
xico y Estados Unidos. durante la Guerra de los Siete Años
ZZ Las islas del Caribe. (1756 -1763).
ZZ La Guayana, en América del Sur. En el Tratado de París (1763), Francia
reconoció dicha conquista.
La colonización francesa en Norteamérica El mismo año, los españoles obtuvieron
se topó con los intereses de Inglaterra y Luisiana, con lo cual desapareció el
España. Durante los siglos XVII y XVIII se Imperio francés en Norteamérica.
Lee y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles fueron los territorios que ocupó Francia en América?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles fueron los países que se apoderaron de los territorios franceses?

___________________________________________________________________________________
RÍMAC SAPA
ZZ Chijchipayay:
reírse, burlarse.
1. _____ fue conocido como el Deseado. 2. Las Juntas de Gobierno fueron _____.
a) Carlos IV a) reuniones de franceses
b) Napoleón b) reuniones de militares
c) Carlos III c) reuniones de españoles para gobernarse
d) Fernando VII d) creadas por Napoleón
e) José I e) creadas en Inglaterra

5° Primaria
3. Los españoles lucharon contra Napoleón por me- d) La creación de los virreinatos de Río de la Plata
dio de la formación de _______. y Nueva Granada.
e) La expansión del Comercio francés en Hispa-
a) grandes ejércitos d) escoltas militares noamérica.
b) grupos terroristas e) comandos
c) guerrillas
8. La igualdad entre americanos y peninsulares, la
abolición del tributo, la mita y el servicio personal
4. ______ no fue una Junta de Gobierno americana. fueron las conquistas liberales más importantes
que se aprobaron en la(s) ___________________.
a) Caracas c) Madrid e) Santiago
b) Chuquisaca d) Bogotá a) Leyes de Indias
b) Constitución de 1823
5. Cuando Napoleón invadió España, ¿qué hicieron c) Cortes de Cádiz
los criollos del virreinato peruano? d) Reformas borbónicas
e) Declaración de los Derechos Humanos
a) Apoyaron a Napoleón
b) Apoyaron a José I 9. La Cortes de Cádiz reunidas entre 1810 y 1812 tu-
c) Estuvieron a favor de Francia vieron como principal resultado:
d) Hicieron celebraciones
e) Apoyaron al pueblo español a) Suprimir el Santo Oficio de la Inquisición
b) Respaldar a la Junta de Gobierno de Buenos
6. Representante peruano en las Cortes de Cádiz: Aires
c) Respaldar al rey
a) Fernando de Abascal d) Proponer una Constitución liberal
b) Carlos II e) La supresión del tributo y del repartimiento
c) Morales Duárez
d) Fernando VII
e) Don José de San Martín 10. Las denominadas Cortes de Cádiz permitieron
básicamente:
7. La invasión de las tropas de Napoleón a la Penín-
a) La libertad de la industria y el comercio
sula Ibérica implicó:
b) La representatividad democrática de los ameri-
canos
a) El fin del dominio español en las islas de Cuba
c) La disminución de la soberanía del rey de Es-
y Puerto Rico. paña
b) La destitución de José de Abascal como virrey d) La libertad de ideas, culto y comercio
en el Perú. e) La abolición del tráfico de esclavos
c) El debilitamiento de la Corona española en
Hispanoamérica.

3 Las Juntas de gobierno y el virrey
Fernando de Abascal
El virrey Fernando de Abascal y Sousa

Fue un noble militar español que gobernó el Perú como virrey entre 1806 y 1816. Llamado el Virrey Fidelísimo
por su gran apoyo al rey Fernando VII. Este virrey logró detener por diez años la independencia de América
del Sur, debido a que logró destruir las Juntas de Gobierno y las rebeliones que los criollos hicieron para
lograr su independencia.
Destrucción de las Juntas de Gobierno

Ante la ausencia del rey Fernando VII, se crearon las Cortes de Cádiz y las Juntas de Gobierno a las cuales
se obedecía y respetaba, sin embargo, al retornar el rey, este ordenó destruir todas las Juntas de Gobierno
que se habían formado en España y América; ya que se habían convertido en una
amenaza para el poder absoluto del rey.
En América, la orden fue aplicada por el virrey del Perú Fernando de Abascal. Logró
destruir todas las Juntas de Gobierno, excepto la de Buenos Aires, posteriormente
desde este lugar saldrá José de San Martín para lograr la independencia de Chile
y Perú.
Las rebeliones criollas

Durante diez años, el virrey Abascal derrotó a todas las rebeliones criollas que se
organizaron en el Perú. Los criollos se rebelaron en búsqueda de la independencia,
contando con el apoyo de mestizos y de algunos indios.
Entre las principales las rebeliones criollas que se produjeron en nuestro territorio,
tenemos las siguientes:
Rebelión de los hermanos

Rebelión de Juan José Angulo y Mateo Pumacahua
Crespo y Castillo
Se produjo en Cusco. Se atacó tres lugares: Alto
Se produjo en Huánuco y tuvo Perú, Huamanga y Arequipa. Fueron derrotados
el apoyo de la Sierra Central. en la batalla de Umachiri y fusilados por
Finalmente, esta rebelión fue orden del virrey Abascal. La cabeza de Mateo
derrotada por el virrey Abascal. Pumacahua fue cortada y exhibida en el Cusco.
1811 1812 1813 1814
Rebelión de Francisco de Rebelión de

Zela Enrique Paillardelle
El Primer Grito de Libertad se El Segundo Grito de Libertad
produjo en Tacna. Tras el éxito se produjo en Tacna. Su
inicial de esta rebelión, perdió objetivo era unirse con los
fuerza y fue capturado y enviado a patriotas de Buenos Aires.
la prisión de Chagres, en Panamá. Murió fusilado por el virrey
Abascal.

5° Primaria
Hoy aprendí
1. Lee y responde.
YY ¿Cuáles fueron las órdenes que le dio Fernando VII al virrey Abascal?
_______________________________________________________
YY ¿Cuál fue la Junta de Gobierno que no fue destruida por Abascal?
________________________________________________________
2. Identifica si las siguientes expresiones son verdaderas (V) o falsas (F).
YY El virrey Fernando VII fue llamado el Fidelísimo. ( )
YY Francisco de Zela se rebeló en Tacna. ( )
YY Bogotá fue la única Junta de Gobierno que no fue destruida. ( )
YY Mateo Pumacahua fue ejecutado en Cusco. ( )
Trabajando en clase
Ubica en cada libro el lugar y el año que corresponde a cada rebelión:
Tacna 1814 1811 Tacna 1813 1812 Huánuco Cusco
Rebelión Francisco de Zela Rebelión de Juan José Crespo
Rebelión de los hermanos Angulo

Rebelión Enrique Paillardelle
y Mateo Pumacahua

5° Primaria
Mateo Pumacahua de Túpac Amaru II. En 1814, fue presidente

Nació y murió en el Cusco (Perú). Cacique de la Junta de Gobierno del Cusco, a partir
de Chincheros, pueblo del corregimiento de de ahí organizó una fuerza revolucionaria
Calca y Lares en la región del Cusco. que derrotó a los realistas en Apacheta, lo
Los servicios notables que prestó a la cual le dio la posesión de Arequipa. Luego
Corona española fueron recompensados fue vencido por los realistas en la batalla de
con la clase de coronel en la milicia. Luchó Umachiri, el 11 de marzo de 1815, poniendo
por la causa de los realistas desde el Cusco, punto final a la rebelión del Cusco, que
hasta el noroeste de Argentina. En 1780, se significó el esfuerzo más impresionante
adhirió a los realistas en la lucha contra la realizado por los criollos peruanos para
independencia, se enfrentó contra la revuelta conquistar su propia independencia.

1. ¿Dónde nació, y murió Mateo Pumacahua?
_______________________________________________________________________________
2. ¿Cuándo y porqué finaliza su revolución?

_______________________________________________________________________________
RÍMAC SAPA
ZZ Llankana: trabajar
1. Al virrey Abascal se le conoce como el _____. 2. Junta de Gobierno que no fue destruida por
a) Virrey Traidor Abascal:
a) Bogotá
b) Último Virrey
b) Caracas
c) Primer Virrey c) Santiago
d) Virrey Fidelísimo d) Buenos Aires
e) Gran Virrey e) Chuquisaca

5° Primaria
3. Los criollos peruanos para liberarse prepararon: 8. La rebelión de ________ tenía como objetivo
a) Paros d) Protestas unirse a los patriotas de Buenos Aires.
b) Rebeliones e) Huelgas a) Francisco de Zela
c) Golpes de Estado b) Juan José Crespo y Castillo
c) Enrique Paillardelle
4. Virrey que logró derrotar a las Juntas de Gobierno: d) Túpac Amaru II
a) Francisco de Toledo e) Hermanos Angulo y Mateo Pumacahua
b) Agustín Jáuregui
c) Fernando de Abascal 9. De la Junta de Gobierno de Buenos Aires salió
d) José de la Serna __________.
e) Blasco Núñez a) Simón Bolívar
b) José de San Martín
5. El Primer Grito de Libertad se dio en ____. c) Túpac Amaru II
a) Huánuco d) Tacna d) Hipólito Unanue
b) Piura e) Ayacucho e) Javier Luna Pizarro
c) Cusco
10. Tiene relación con la rebelión de los hermanos
6. Juan José Crespo y Castillo se rebeló en ____. Angulo y Mateo Pumacahua:
a) Tacna d) Ayacucho I. Alto Perú
b) Cusco e) Lima II. Arequipa
c) Huánuco
III.Umachiri
7. El rey Fernando VII retornó a España y ordenó: a) I y II
a) Premiar a los criollos b) Solo II
b) Felicitar a las Juntas de Gobierno c) Solo III
c) Rendirse ante Napoleón
d) I y III
d) Destruir las Juntas de Gobierno
e) Destruir Lima e) Todas

5° Primaria
Sigo practicando
1. Completa el siguiente cuadro respecto a las rebeliones criollas:
LÍDER LUGAR AÑO FINAL
2. ¿Para qué se formaron las Juntas de Gobierno en América?

__________________________________
__________________________________
3. Señala la ciudad donde no se formó una Junta de Gobierno:

a) Lima
b) Buenos Aires
c) Santiago
d) Quito
e) Charcas
4. Ciudad en la que los hermanos Angulo iniciaron su rebelión:

a) Arequipa
b) Cusco
c) Lima
d) Huánuco
e) Tacna
5. El virrey Abascal gobernaba desde_____________.

a) México
b) Buenos Aires
c) Panamá
d) Lima
e) Santiago

44 Corriente libertadora del sur I
Conociendo a José de San Martín
José Francisco de San Martín nació en Yapeyú

(Argentina) en 1778, hijo de Juan de San Martín y
Gregoria Matorras, estudió en España y desde muy
joven se enroló en el ejército español, luchando contra
franceses e ingleses.
Luego de independizar Chile y Perú regresó a su país

pero no fue bien recibido, motivo por el cual viajó a
José de San de San Martín
Europa. Finalmente, murió en Francia, en 1850.
Plan emancipador
Su plan emancipador consistía en:

ZZ Cruzar los Andes
ZZ Independizar Chile
ZZ Atacar Lima por mar
Acciones que fueron realizadas con su Ejército de los Andes.
Línea de tiempo
1778 Batalla de 1821 Muerte de

Maipú San Martin
Nace Independencia
José de San Martin 1818 del Perú 1850

5° Primaria
Independencia de Chile
Después de formar el Ejército de los Andes (4000 combatientes), San Martín
se dirigió hacia Chile cruzando la cordillera de los Andes a fines de 1817.
La independencia de Chile se logró luego de las siguientes batallas:
a) Chacabuco: Victoria chilena
b) Cancha Rayada: Derrota chilena
c) Maipú: Batalla final con victoria chilena
Con la victoria en la batalla de Maipú, Chile alcanza la independencia el 12
de febrero de 1818.
Expedición al Perú
La expedición libertadora partió de Chile en 1820. El almirante a cargo de ella fue Lord Thomas Cochrane
(inglés).
El 8 de setiembre desembarcaron en Paracas, luego ocuparon Pisco con mucho esfuerzo.
La conferencia de Miraflores
Ante la llegada de los patriotas, el virrey Joaquín de la Pezuela intentó negociar con estos, desarrollándose así la
conferencia de Miraflores, donde se reunieron los representantes del virrey y José de San Martín. Los patriotas
solicitamos la independencia del Perú, mientras que el representante del virrey propuso que San Martín se
someta a la Corona española. No hubo acuerdo y se reiniciaron los ataques entre ambos ejércitos.
Álvarez de Arenales y su expedición

San Martín envía a Álvarez de Arenales a la sierra con la intención de levantar el
espíritu revolucionario en el interior del país; pero, cuando llega a Cerro de Pasco se
tuvo que enfrentar al general español O’Really, al cual derrota. Mientras tanto, el
cuartel general que se encontraba en Pisco, se trasladó a Huaura.
Motín de Aznapuquio Entrevista de Punchauca
Los generales del virrey Pezuela realizaron La Serna (siendo amigo de San Martín) le
el motín de Aznapuquio (golpe de Estado), propuso iniciar una serie de conferencias en
debido a que el virrey fue acusado de tener Punchauca con el objetivo de solucionar el
pasividad con el enemigo patriota. Pezuela conflicto. En las conferencias el libertador
fue reemplazado por La Serna, quien era el propone que el Perú debía ser libre y tendría un
nuevo virrey y amigo de San Martín. gobierno monárquico constitucional.
Sin embargo, La Serna no acepta y se retira de
Lima con dirección al Cusco.
Hoy aprendí
Lee y responde:
ZZ ¿Cuál fue el plan de San Martín para lograr la Independencia del Perú?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

5° Primaria
Z ¿Qué propuso San Martín en la entrevista de Punchauca?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Completa:
Z El motín de Aznapuquio es el reemplazo del virrey _______________ por el nuevo virrey

_________________.
Juego y aprendo
Ayuda a encontrar el camino que San Martín debe seguir según lo indicado:
ZZ Pinta de color verde el camino que conduce a la entrevista de Miraflores.
ZZ Pinta de color amarillo el camino que conduce a la entrevista de Punchauca.
ZZ Pinta de color rojo el camino que conduce a la Independencia del Perú.

5° Primaria
EL PERUANITO INFORMADOR
Camino a nuestra Independencia

Para lograr la independencia del Perú era necesario recibir el apoyo de
otros países. Al llegar a oídos de San Martín que en el Perú se suscitaban
movimientos revolucionarios que buscaban la derrota de los españoles,
decide formar el Ejército de los Andes compuesto por argentinos, chile-
nos y algunos europeos. Tras haber liberado a Chile se embarca rumbo
al Virreinato del Perú. El 8 de setiembre de 1820, San Martín llegó a la
bahía de Paracas, allí creó la primera bandera del Perú.
Dispuesto a enfrentar al ejército realista y sin llegar a ningún acuerdo
con los españoles, San Martín entró en Lima el 12 de Julio de 1821, en
ese momento la capital fue abandonada por el virrey y los realistas quie-
nes se refugiaron en la sierra sur.

1. ¿Quiénes son las personas que forman el Ejército de
los Andes?
_________________________________________
_________________________________________
RIMAC SAPA
2. ¿Qué opinas de la actitud de San Martín en su lucha
por la Independencia? Negro : yana
_________________________________________
_________________________________________
1. ¿En qué parte del territorio peruano desembarcó d) San Martín y La Serna
San Martín? e) San Martín y Bolívar
a) Lima c) Huaura e) Paracas
b) Ancón d) Pisco 4. El primer cuartel general de los patriotas se ubicó
en ________.
2. ¿Qué batalla consolidó la independencia chilena?
a) Lima d) Huaura
a) Chacabuco d) Cancha rayada
b) Carabobo e) Pichincha b) Pisco e) Ancón
c) Maipú c) Paracas
3. ¿Quiénes se reunieron en la conferencia de Pun- 5. ¿Qué virrey gobernaba el Perú a la llegada del
chauca? ejército patriota de San Martín?
a) San Martín y Cochrane a) Francisco de Abascal
b) San Martín y Pezuela b) Joaquín de la Pezuela
c) Pezuela y La Serna c) José de la Serna
HISTORIA 1 13 II BIMESTRE
5° Primaria
d) Manuel Amat y Juniet 8. ¿Dónde desembarcó San Martín?

e) Agustín Jáuregui a) Callao b) Paita
c) Paracas d) Cobija
6. En la reunión celebrada entre San Martín y La e) Chimbote
Serna, después de la conferencia de Punchauca, el
primero propuso: 9. La etapa de la Independencia del Perú, encabeza-
a) El pago de una indemnización de guerra. da por don José de San Martín, tuvo por objetivo:
b) El retiro inmediato de las tropas realistas. a) Formar la integración de los países americanos
c) La instauración de una monarquía constitucio- b) Formar la federación de los Andes
nal. c) Eliminar el centro de poder colonial que estaba
d) La entrega del Castillo del Real Felipe. en el Perú
e) El reconocimiento de la independencia del d) Anular el poder de la nobleza limeña
Perú.
e) Aprovechar el apoyo de los próceres
7. La Independencia del Perú significó:
a) La libertad económica de los indígenas 10. Se conoce con el nombre de motín de Aznapu-
b) La recuperación del liderazgo continental quio a la acción por la cual __________.
c) La eficiente reorganización socioeconómica a) Bolívar expulsa a Santa Cruz
d) La real integración de los pueblos del b) La Serna sustituye a Pezuela
Virreinato. c) Riva Agüero toma el poder
e) La cancelación del poder español en América. d) Torre Tagle cede el poder a Sucre
e) Pezuela derroca a La Serna
Sigo practicando
1. Busca las fechas y ordena cronológicamente los 4. El representante del virrey de la Pezuela en la
siguientes acontecimientos: conferencia de Miraflores fue:
ZZ Entrevista de Punchauca a) Juan Santos Atahualpa
ZZ Batalla de Maipú b) Francisco de Miranda
ZZ Conferencia de Miraflores c) Juan Pablo Viscardo y Guzmán
ZZ Motín de Aznapuquio d) Túpac Amaru II
e) Hipólito Unanue
2. En el siguiente cuadro resume las batallas de San
Martín en Chile: 5. Almirante de la escuadra libertadora del Perú
Fecha Resultado fin l a) Simón Bolívar
Chacabuco b) Thomas Cochrane
c) Juan Pablo Viscardo y Guzmán
Cancha rayada d) José de San Martín
e) Francisco de Miranda
Maipú
Trabajo semana ocho: «Se busca un libertador»
3. San Martín, en Londres, se reunió con los miem- Trabajo individual: Los niños deberán realizar
bros de la Logia _____. un collage con la imagen de don José de San
a) Lautaro Martín.
b) Dominica Materiales: Una caja de plastilina de colores,
c) Franciscana un pliego de cartulina negra, dos cartulinas
d) Jesuita de medio pliego fosforescente (dos colores
e) Agustina diferentes), plumones, tijera, goma y objetos
decorativos (opcional).

GEOGRAFÍA
5° Primaria
Segundo Bimestre
1 Nuestro mar y sus riquezas
Mar Peruano o Mar de Grau

El Mar Peruano se ubica en el océano Pacífico. Se extiende entre el
litoral y una línea imaginaria paralela a esta, situada a 200 millas (370
km), limitación fue fijada durante el gobierno de José Luis Bustamante
y Rivero, en 1947.
Tesis de las 200 millas

Con el fin de velar por estos intereses es que el 1 de agosto de 1947, el entonces presidente de la República, doctor
José Luis Bustamante y Rivero, mediante Decreto Supremo N.° 781, establece «ejercerá control y protección
sobre el mar adyacente a las costas del territorio peruano, en una zona comprendida entre esas costas y una
línea imaginaria paralela a ellas y trazada sobre el mar a una distancia de doscientas millas marinas».
Límites del Mar de Grau

1. Norte: Paralelo Boca de Ca-
pones.
2. Sur: Paralelo hito N.°1 hasta
las 80 millas y línea que des-
tante.
3. Este: El litoral Peruano. Lí-
nea equidistante que separa
al mar de la costa.
4. Oeste: Línea de las 200 mi-
llas.
GEOGRAFÍA 117 II BIMESTRE

5° Primaria
Área de disputa
(resuelto en enero de 2014 por el fallo de la corte de la Haya)
Principales corrientes marinas

ZZ La Corriente de El Niño, proce-
de de los mares ecuatoriales que
se desplaza de Norte a Sur y son
de aguas cálidas.
ZZ La Corriente Peruana, es una

corriente oceánica originada por
el ascenso de aguas profundas y,
por lo tanto, muy frías que se pro-
duce en las costas occidentales de
América del Sur.
II BIMESTRE 118 GEOGRAFÍA

5° Primaria
Retroalimentación
1. Límite Norte del Mar de Grau:______________ 3. Corriente marina de aguas cálidas: __________
______________________ ______________________.
2. Corriente marina de aguas frías: ____________ 4. Presidente que promulgo la tesis de las 200 millas:
_______________________. __________________________________.
Trabajando en clase
Conociendo el Mar de Grau: Relaciona las

siguientes especies.
ZZ
ZZ Anchoveta
ZZ
ZZ Lobo de mar
ZZ Cangrejo carretero
ZZ
ZZ Pulpo
ZZ

5° Primaria
1. ¿Cuál es el límite norte del dominio marítimo del a) Solo I c) I y II e) I, II y III

Perú? b) Solo II d) I y III
a) Paralelo Boca Capones
b) Punta Aguja 4. Corriente marina de aguas frías:
c) Cabo Blanco a) El Niño
d) Paralelo del Hito N.º 01 de La Concordia b) Fenómeno de El niño
e) Punta Illescas c) Corriente Peruana
d) Corriente Ecuatorial
2. ¿Cuál es el factor que favorece la gran variedad e) Corriente submarina
ictiológica del mar peruano?
a) La frialdad de sus aguas
5. Especia más explotada en el Mar peruano.
b) El elevado calor de las nubes
c) La intensidad de las lluvias a) Anchoveta
d) El talud continental estrecho b) Pelicanos
e) La poca salinidad del mar c) Lobos de mar
d) Pulpos
3. Sobre las corrientes marinas del Mar Peruano, se- e) Ballenas
ñala la alternativa correcta:
I. Cuando se intensifica la corriente cálida de El 6. País con el cual el Perú tenía discrepancias res-
Niño, se produce el Fenómeno de El Niño pecto a su límite marítimo.
II. La corriente fría de Humboldt produce niebla a) Ecuador
y garúa por la condensación del vapor en el b) Bolivia
aire sobre el agua fría c) Chile
III. Ambas corrientes enrumban hacia el Oeste, a d) Colombia
la altura de Piura e) Argentina

2 Geomorfología de la Costa
Es una franja desértica que se caracteriza por ser llana y ondulada. Recorre
paralela al litoral desde Tumbes hasta Tacna.
Características de la Costa
ZZ Su ancho es variable, y es más amplio en Piura, y su menor amplitud lo
alcanza en Arequipa.
ZZ Es atravesada por 53 ríos, aproximadamente.
ZZ Está delimitada por el Oeste con el mar y por el Este con una línea de
altitud que varía entre los 800 y 1000 m. s. n. m.
Principales geoformas
ZZ Valles ZZ Desiertos ZZ Lomas
ZZ Pampas ZZ Tablazos
Valles Pampas
Zonas de deposición de material aluvial, y Son áreas de origen aluvial y constituyen un

constituyen las áreas más fértiles y productivas de potencial agrícola. Se aprovechan a través de
la Costa. irrigaciones.
Ejemplo: Ejemplo:
Z Rímac (valle más poblado) ZZ Olmos (pampa más extensa)

5° Primaria
Desiertos Tablazos
Son superficies cubiertas de partículas rocosas Son terrazas marinas en proceso de levantamiento
y arena, se caracterizan por su escasez de agua lento, y poseen reservas de hidrocarburos.
y vegetación. Ejemplo:
Ejemplo: ZZ Máncora (tablazo más importante)
ZZ Sechura (desierto más extenso)
Lomas
Zonas que reverdecen durante el invierno por

acción de las neblinas. Ejemplos:
ZZ Lachay (loma más conservada)
ZZ Atiquipa (loma más extensa)
Retroalimentación
1. La Costa es: 3. Relieve en lento proceso de levantamiento:

______________________________________ __________________________.
______________________________________
4. Menciona una característica de la Costa:
2. La pampa más extensa es: _________________ ____________________________ .
______________________.

5° Primaria
Trabajando en clase
1. Es la pampa más extensa del Perú: 4. No es un relieve de la Costa:

a) Imperial c) Rímac e) Huascarán a) Meseta c) Desierto e) Valle
b) Sechura d) Olmos b) Tablazo d) Loma
2. Relieve en lento proceso de levantamiento: 5. Es el desierto más extenso del Perú:

a) Desierto c) Valle e) Pampa a) Lachay c) Sechura e) Cañete
b) Tablazo d) Loma b) Rímac d) Mancora
3. La mayor amplitud de la Costa peruana la encon- 6. Relieve que contiene reservas de hidrocarburos.
tramos en _____.
a) Desierto c) Tablazos e) Pampas
a) Lima c) Piura e) Puno
b) Volcanes d) Valles
b) Tumbes d) Arequipa

3 Geomorfología de la Sierra
La cordillera de los Andes es un sistema montañoso que determina la región andina

del Perú. Se formó por el choque de placas.
Características de la Sierra
ZZ La cordillera de los Andes es la más larga del mundo.
ZZ Atraviesa siete países: Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina.
ZZ Su máxima elevación en el Perú es el nevado Huascarán (Áncash)
ZZ Se divide en tres sectores:
YY Sector Norte YY Sector Centro YY Sector Sur.
ZZ Posee cuatro nudos
YY Nudos principales: YY Nudos secundarios:
● Pasco ● Pelagatos
● Vilcanota ● Tuco
ZZ Importancia: Los andes determina nuestra diversidad climática.

5° Primaria
Principales geoformas 3. Mesetas

1. Montañas o picos Son relieves planos o llanos de gran altitud en la
Son elevaciones de las cordilleras. Cuando la cual se realiza la actividad ganadera.
montaña supera los 5 000 metros sobre el nivel Ejemplos:
del mar (m.s.n.m.), se denomina nevado. YY Collao (meseta más extensa del Perú, ubicada
Ejemplos: en Puno)
YY Huascarán (nevado más alto del Perú) YY Bombón (se ubica en Junín)
YY Alpamayo (nevado más hermoso del mundo) YY Galeras (se ubica en Ayacucho)
2. Volcanes 4. Cañones
Son estructuras por donde asciende el magma ha- Zonas alargadas y profundas en las cordilleras,
cia la superficie. La mayor cantidad de volcanes se formadas por erosión del río.
concentra en Arequipa. Ejemplos:
Ejemplos: YY Cotahuasi (más profundo del mundo)
YY Coropuna (volcán más alto del Perú) YY Colca (se ubica en Arequipa)
YY Misti (volcán más hermoso del Perú) YY Infiernillo (se ubica en Lima)
YY Sabancaya (volcán más activo del Perú)
YY Ubinas (volcán ubicado en Moquegua)
Retroalimentación
1. Países que son atravesados por la cordillera de 3. Los nudos secundarios son: ________________
los Andes: _____________________________ y ___________________.
____________________________________.
4. Es el nevado más alto del Perú: _____________
2. Los nudos principales son: _________________ _____________________.
y ___________________.

5° Primaria
Trabajando en clase
Nombra los principales relieves que se muestran y da un ejemplo en cada uno de ellos.
1. Nevado peruano, considerado uno de los más be- 4. Es el nevado más hermoso del mundo por su for-
llos del mundo por su perfecta forma piramidal: ma piramidal:
a) Alpamayo d) Huascarán a) Pastoruri c) Alpamayo e) Yerupajá
b) Huandoy e) Yerupajá b) Huascarán d) Quenamari
c) Misti
5. Departamento donde se encuentra la Meseta del
2. El volcán que se ubica en el departamento de Mo- Collao:
quegua lleva el nombre de _______. a) Cusco c) Tacna e) Amazonas
a) Ubinas c) Sabancaya e) Ampato b) Puno d) Arequipa
b) Coropuna d) Tutupaca
6. Departamento del Perú que cuenta con el mayor
3. Señala la alternativa que presenta elementos de la número de volcanes activos y semiactivos:
morfología del a sierra: a) Cajamarca
a) Dunas – tablazos b) Arequipa
b) Cordilleras – montañas c) Tacna
c) Tahuampas – restingas d) Ayacucho
d) Cañones – tablazos e) Áncash
e) Montañas - puntas

4 Geomorfología de la amazonía
La Selva se ubica en el lado oriental de nuestro país, entre los 1000 y 80

m.s.n.m. Es la región más exuberante por su extraordinaria biodiversidad.
Característica de la Amazonía
ZZ Reserva de gran biodiversidad, su flora y fauna aún no han sido deter-
minadas en su totalidad.
ZZ La región amazónica tiene dos partes diferenciadas, Selva Alta y Selva
Baja
SELVA ALTA
Es el piso superior de la Amazonía. Se caracteriza por
ser accidentado; presencia de colinas, cerros y laderas.
ZZ Clima: tropical, muy lluvioso y caluroso
ZZ Principales geoformas
YY Valles longitudinales
Son áreas de cultivos erosionadas por los ríos
amazónicos. Sus suelos son aptos para la acti-
vidad agrícola.
Ejemplos:
● Huallaga Central (valle más extenso, ubi-
cado en San Martín)
● Tingo María (situado en Huánuco) YY Cavernas
Formaciones generadas por las aguas subterrá-
neas, son también llamadas cuevas o grutas.
Ejemplos:
● Cueva de Huagapo (más profunda del
Perú, ubicada en Junín)
● Cueva de las Lechuzas (ubicada en Huá-
nuco)
YY Pongos
Regiones de la cordillera atravesadas por ríos.
Son más anchos y menos profundos que los
cañones.
Ejemplos:
● Manseriche (pongo más extenso y peli-
groso)
● Maynique (formado por el río Urubamba)

5° Primaria
SELVA BAJA
YY Restingas
Comprende el piso inferior de la Amazonía peruana, Son áreas que se inundan solo en épocas de
se llama también «llanura amazónica», en la cual grandes crecientes de los ríos. Son usados
encontramos los ríos más caudalosos del Perú. para cultivos estacionales.
ZZ Clima: tropical, lluvioso y muy caluroso.
ZZ Principales geoformas
YY Filos
Son las zonas más altas de la Selva Baja. Son
colinas abovedadas por donde se trazan las
carreteras.
YY Tahuampas o aguajales
Son áreas permanentemente inundadas y
pantanosas. En sus partes más bajas los ríos
se desplazan realizando meandros (forma
YY Altos serpenteada).
Son zonas que no se inundan, aquí se han
construido las principales ciudades como
Iquitos, Pucallpa, Tarapoto, etc.
Retroalimentación
1. La Selva se divide en: ___________________ y 3. ¿Dónde se ubica la cueva de Huagapo?

__________________. ____________________________.
2. Mencione dos relieves de la Selva Alta: 4. Relieve de la Selva Baja que permanece inunda-
___________________________. do todo el año
_____________________________________.

5° Primaria
Trabajando en clase
Identifica los principales relieves de la Selva y nómbralos .
1. Son geoformas de relieve que se presentan en la 4. No es un relieve de la Selva:
región Rupa Rupa: a) Filos
a) Tahuampas b) Cavernas
b) Pongos c) Altos
c) Restingas d) Nevados
d) Altos e) Restingas
e) Filos
5. Son relieves que no se inundan y en los cuales se
2. Cueva más profunda del Perú: construyen ciudades:
a) Cueva de las Lechuzas a) Filo
b) Gruta de los Vampiros b) Tahuampas
c) Cueva de Huagapo c) Cavernas
d) Cueva de los Tallos d) Altos
e) Cañón de Cotahuasi e) Restingas
3. Es el pongo más peligroso y extenso: 6. Relieve de la Selva Baja que permanece inundado
a) Rentema todo el año.
b) Maynique a) Filo
c) Aguirre b) Alto
d) Manseriche c) Restingas
e) Tambo d) Tahuampas
e) Cavernas

974 633 915/941 724 774

2 - Letras 5°prim Iibim 2021

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Índice

RAZONAMIENTO VERBAL ............................................................................................. 73

a) Adjetivos determinativos numerales

Alonso ganó el primer puesto.

Vamos a conocer tipos de adjetivos determinativos numerales.

Tipos de adjetivos numerales ¿Quiénes son? Ejemplos

Ordinales (orden) primero, segundo, tercero, ZZ Ximena ocupó el primer

Partitivos (división) medio, doceavo, cuarto,… ZZ Recibió la cuarta parte de la

Multiplicativos (multiplicación) doble, triple, cuádruple, ZZ Hubo triple choque.

ZZ Tengo ______ cuadernos. triple, segundo,

ZZ Hubo _____ choque.

b) Adjetivos determinativos indefinidos

Muchas personas corren.

Alumno (a), vamos a conocer la definición de los adjetivos determinativos indefinidos.

Los adjetivos determinativos indefinidos indican cantidades inexactas o imprecisas.

Pocos canarios fueron capturados. Varias personas se van a la playa.

Los adjetivos determinativos indefinidos son los siguientes:

ZZ Llegó con ______ jóvenes. pocas, algunos,

ZZ Recibió _____ loncheras.

Nivel avanzado Marca con un aspa (x) la respuesta.

Resolución: 17. Alternativa que presenta adjetivo numeral ordi-

2. Alternativa que presenta adjetivo cardinal: 7. No es un adjetivo determinativo numeral ordinal.

3. El adjetivo __________ indica división. 8. Oración que presenta adjetivo indefinido:

4. No presenta adjetivo indefinido. 9. El adjetivo _____________ indica orden.

Lee, compara y observa atentamente.

Inés, Ramiro y yo ordenamos las

1. Definición de los pronombres personales

Ejemplos: Yo soy una niña. Tú nadas muy bien.

Además las tres personas gramaticales son los siguientes:

2. Accidentes gramaticales de los pronombres personales

Los accidentes gramaticales son los siguientes: persona, género y número.

YY Ella escucha una conversación. YY Nosotros peinamos a mi abuela.

ZZ 3era persona ZZ 1era persona

3. Clases de pronombres personales

Primera persona Yo nosotros, nosotras

Designación Pronombres personales

ZZ Segunda persona en singular ella

ZZ Tercera persona en singular y masculino nosotras

ZZ Primera persona en plural y masculino nosotros

ZZ Tercera persona en singular y femenino tú

ZZ Primera persona en plural y femenino él

ZZ Primera persona en singular ustedes

ZZ Segunda persona en plural yo

ZZ Segunda persona en singular usted

Nivel básico 8. En «Mauricio y Carlos escriben», ¿qué pronom-

No me gusta eso. Aquella está medio construida.

Los pronombres demostrativos son los siguientes:

ZZ este, esta YY esto (pronombre demostrativo neutro)

Y sus respectivos plurales

ZZ _________ juegan fútbol. estos, aquellas,

ZZ _________ escuchan canciones.

A continuación, leerás la definición de los pronombres posesivos.

Los pronombres posesivos son los siguientes:

Y sus respectivos variantes

ZZ Lo _________ está bien. mío, tuyo,

Los pronombres jamás

7. En «Se parece al mío» , lo subrayado es un ______________________________________

6. En «Esta juega mucho y ese habla demasiado»,

2. No presenta pronombre demostrativo. 7. Presenta pronombre demostrativo.

4. En «Luis, esto es para ti», ¿cuál es el pronombre 9. Presenta pronombre posesivo.

Amiguito (a), hoy terminaremos con el estudio del pronombre.

A continuación, conocerás la definición de los pronombres numerales.

Vas a conocer tipos de pronombres numerales.

Dos Mitad ____

Último Quíntuple ____