..

....
....
..
......
......
..
....
....
L-~~~~~~~~--===-~4.uu~~~~~ ··
..• •
o • o
•
o •
o
.....••

•
o
o
•
o
o
•
o
•
oo

. ••

• .•

••

¿Alguna vez has recurrido a un tutorial para aprender algo? Clara está preparando
••
••
..
••
una sorpresa para su hermano mientras este lee y hª buscado ayuda en un •• ..
videotutorial. ¿Serás capaz de descifrar el nombre del vídeo con estas claves? ......
....
..
e D ....
.••.
....
......
.••.
..• ..•
r---=~-=======~===~_::!_~c..:_~ ·
.
.. .·.·.
....
T V V W .:1 <I ~ Ll
<7
..
I>
V t>
..
y
~
..D.
y
/:::. .,,
.. ........
..
V

~ ~ .i ~
!> ~
•.•.
l> <l 4 "7
t> 4 '\:

'• •
<J
A 4 ... • (>
••
..
••

t
..
@ A diario usamos Internet con múltiples propósitos: entretenimiento, búsqueda de información,
,, comunicación, estudio ... Incluso los trabajos manuales o artesanales se benefician de este medio.
' ....
....
-r=======~=====-=~========:;:::===-=-=-=-=::.: ..
....··..
¿Se te ocurre cómo? ,-

....
En este desafío, tu tarea consistirá en aliarte con la tecnología para explicar el paso a paso de
una manualidad que tú elijas. Para tener éxito, deberás poner toda tu atención no solo en lo que
vas a hacer, sino, más importante aún, en cómo lograrás contarlo con claridad y sencillez para
..
que los demás lo entiendan. ..
....
/ _ ( __ / I ..
 iPOA DÓNDE EMPEZAMOS?
DUÍ SABEMOS?
T?.> 1 Vas a comenzar tu Kanban. ¿En qué orden crees que tienes que realizar
? ?
@• Empecemos por estas actividades para valorar lo que sabemos las tareas que te proponemos a continuación?
y lo que necesitamos saber para resolver la tarea propuesta.
¡Adelante! Conocer y usar correctamente Preparar un guion recopilatorio
los tipos de determinantes. antes de grabar.

Entender las características Comprender las instrucciones

lee con atención este texto.
de los textos instructivos. de un videotutorial.

Brochetas de fruta al chocolate

Realizar un texto instructivo Decidir el tiempo verbal que voy
Ingredientes
en vídeo. a usar en mi grabación.
• 100 gramos de fresas
• 100 gramos de man za nas
• 100 gramos de plátanos Investigar y verificar Seleccionar el tema
• 100 gramos de naranjas en gajos el contenido del videotutorial. y el público al que irá dirigido.
• 150 gramos de chocolate negro

Modo de elaboración Comprender la explicación Utilizar conectores de orden

l. Lava la s fresas, pela la manzana y el plátano. de un proceso. en las explicaciones.
Corta toda la fruta e n trozos.
2. Pincha las fruta s en las brochetas.
Buscar un lugar iluminado Seleccionar y preparar las
3. Pon el chocolate en un cazo con tres y cómodo para la grabación. imágenes para el vídeo.
cucharadas soperas de agua
y deja que se funda a fuego
lento, removiendo Ensayar el vídeo varias veces Utilizar correctamente
constantemente. antes de grabarlo. extranjerismos si son necesarios.
4. Moja las brochetas de fruta
en el chocolate fundido 2 Ahora, añade a tu kanban otras tareas que consideres necesarias para
y ponlas en un plato grande Recuerda que podrás modificar tu
que esté completo y te ayude a planificar todo el trabajo.
forrado con papel de aluminio. kanban, eliminar y añadir tareas, a lo
Deja que se enfríen hasta que el 3 Es importante ampliar la información y documentarse con otras fuentes largo de todo el desafío.
chocolate quede bien duro. para que el resultado de tu desafío final sea óptimo. A continuación
tienes las siguientes propuestas:
¿Qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta.
INTERNET
Busca en la red entre comillas las palabras clave «videotutorial»
1 instructivo j descriptivo y «manualidades» para obtener información. También puedes investigar
otro tipo de videotutoriales: instrucciones, recetas, etc. Con ayuda de una
localiza las dos partes diferentes que tiene el texto. ¿Para qué sirve persona adulta, lee y compara la información que encuentres.
cada una?

Escribe los cuatro verbos de las acciones principales que se deben hacer OTROS
en la receta. Después, responde a las preguntas. Busca en tu entorno textos instructivos, como unas instrucciones para
montar un mueble o un aparato, una receta ... Léelos y observa sus
a. ¿En qué modo están? b. ¿Y en qué persona y número? carácterísticas comunes.
Trabajad en grupo para recoger ideas para vuestro desafío final.
.. - 67
 SAVENTURAS DEL BARÓN DE MUNDHAUSEN
* •
~Sabes qué es un disparate? ¿Conoces alguna historia disparatada?
ue me vea en mi butacón creerá que soy otro Munchausen
,, porque todos mis antepasados fueron gente sedentaria y s in
gún espíritu heroico. Pero yo he tenido toda mi vida un
íritu muy inquieto. Y la sed de aventuras me llevó a alistarme
~l ejército ruso cuando el zar Pedro declaró la guerra a los
::os.
o antes de relataros algunas de mis ha zañas debo en justicia
dir homenaje a mi Lituano porque sin él no hubiera salido con
a de las batallas ni hubiera alcanzado la gloria. Era de buena
ida y muy obediente.
Una vez, para evitar un largo rodeo, me dispuse a saltar un
) que no me parecía muy ancho. Piqué espuelas, me tendí sobre
uello del an imal y, al llegar a la orilla, Lituano dio un
lé ndido salto; pero ya en el aire me di cuenta al instante de que
1lcanzaría la otra orilla, así que tiré fuerte de las riendas, lo
igué a dar la vuelta y acabó el salto en el mismo lugar donde
tabía iniciado.
no no era cosa de rendirse, retrocedí unos cien pasos para
lar impulso y palmeé el cuello de Lituano para darle ánimos.
ió al ga lope y, con el impulso de la carrera, esta vez mi caba llo
'.levó a gran altura, pero el lago era mucho más ancho[ ... ]. Me
·uenta tarde,[ ... ] de manera que no pudimos evitar caer a l agua,
os hubiéramos hundido hasta el fondo de no ser porque me
rré la coleta y tiré con todas mis fuerzas hacia arriba[ ... ].
~go, [... ]seguí tirando con fuerza de mi coleta hasta que los dos
.mos a flote.
Gottfried A. BüRGER
Las aventuras del barón de Munchausen
A lianza Editorial
¿Cómo consiguió el barón no caer al lago en
su primer intento?
PERIPECIAS YDISPARATES
www.reseñasdelibros.com ¿Alguna vez has leído un libro porque
te lo recomendaron? ¿Fue una buena
recomendación?
¿Seguro que la realidad supera a la ficción?
Las aventuras del barón de Munchausen, de A. Gotfried Bürger
(editorial Vicens Vives, 88 páginas)
En este librito, el barón de Munchausen relata, en primera persona,
muchas de las increíbles aventuras que ha vivido. Él mismo reconoce que
se considera una persona fuera de lo normal y sus historias, por lo tanto,
también lo son.
El libro se organiza en seis capítulos, de lectura entretenidísima, que dan
cuenta de sus peripecias. El capítulo «Mi peligroso viaje a Rusia» nos
relata el viaje del barón a Rusia en pleno invierno y sus choques
culturales en el país siberiano. A continuación, en «Mis grandes hazañas
de cazador», nos cuenta cómo se las ha ingeniado para cazar en las
circunstancias más adversas. «Mi campaña militar contra los turcos»
narra su periplo en la guerra, con situaciones insólitas relacionadas con
su caballo. «Mi viaje de ida y vuelta a la Luna», el siguiente capítulo,
tiene un título de lo más descriptivo, y ya se imaginará el lector adónde
nos conduce. Culminan la obra «Mis aventuras en Egipto», sobre el país
de las pirámides, y «El regreso a casa», viaje que no se libra, por
supuesto, de las más disparatadas anécdotas. ¿Qué tienen en común todos los capítulos?
En fin, toda suerte de disparates que arrancan más de una carcajada en
los lectores. La fantasía del autor, el alemán Gottfried August Bürger, es
inagotable y cuando parece que una situación ya no puede volverse más
absurda lo hace. Este libro tiene ya más de dos siglos, pero la capacidad
del relato para hacernos reír a mandíbula batiente no ha envejecido ni
una pizca. Lo recomendamos a cualquier persona deseosa de divertirse
y dispuesta, eso sí, a dejarse embaucar por los disparates.
Esta versión del libro cuenta con detalladas ilustraciones de Svetlin y está
adaptada por Eduardo Murias para el público más joven. Además, tiene
actividades que ayudan a comprender mejor la obra.
adverso, -a: desfavorable.
embaucar: engañar oalucinar.
:·:= 69
ESPUÉS DE LEER
\ ee el texto de Las aventuras del barón de Munchausen y responde
fa estas preguntas.
Ja. ¿En qué se diferencia el barón de sus antepasados? ~
.ÁJ. ¿Por qué se alistó el barón en el ejército ruso? F ~ ~~ ¿.,,~
.:i. ¿Quién es Lituano? ¿Qué virtudes tiene? Ll1" ~~
Jd. ¿Por qué tiró el barón de su coleta cuando estaba cayendo
al lago? ~ Joli~
Localiza todos los hechos del texto del barón que te parezcan
disparatados, absurdos o imposibles.
Observa la ilustración del marginal e identifica cuáles
son las riendas y cuáles las espuelas. De acuerdo
con el texto, ¿para qué sirven unas y otras?
=ecómo crees que es el barón? Elige al menos tres adjetivos
y justifica tu respuesta con elementos del texto.
malhumorado divertido hipócrita ]
cobarde aburrido
~J
Sus antepasados, en cambio, eran sedentarios. Busca la palabra
en el diccionario e indica qué tipo de actividades crees que realizarían.
¿Dice esto el segundo texto o lo contrario? Justifica tu respuesta.
a. La lectura de algunos capítulos del libro del barón es aburrida.
b. El libro del barón cuenta anécdotas relacionadas solo con la caza
y la guerra.
c. El libro del barón hace reír a carcajadas.
) ncuentra en el segundo texto palabras sinónimas de las siguientes:
aventuras ~ increíble~ /¡)_ .,,..,,,. ~~
¿Qué tiene de especial la edición del libro que se menciona en la
reseña? ¿Para qué público se recomienda?
Copia todas las oraciones del segundo texto que contengan
valoraciones sobre la obra: si es divertida o aburrida, si es increíble,
seria ... Compara tus respuestas con las de un compañero o compañera
y acordad una respuesta final.
¿A qué capítulo de Las aventuras del barón de Munchausen pertenece
el fragmento que has leído? Justifica tu respuesta apoyándote en
información de la reseña ¿Seguro que la realidad supera a la ficción?
(" ' 1a qué afirmaciones sobre el segundo texto te parecen verdaderas
y cuáles falsas. f- 1
f
a. Es un texto narrativo, pero no de ficción. [ V
b. En él se explica la estructura de la narración Las aventuras del barón de
Munchausen. V . . .__
c. En él no se opina sobre si el libro es una obra interesante o no. ~ •
d. En él se dan razones para leer el libro. J •
e. Ofrece información sobre cómo es el libro físicamente.~} Pon en práctica esta habilidad lectora:
~¿Cuál dirías entonces que es la finalidad de una reseña? reconocer la finalidad de un texto.
a. Revelar el final de un libro.
b. Evaluar la calidad de un libro.
c. Recomendar (o no) la lectura de un libro. V
~ · Resumir el contenido de un libro.
/ ~ncuentra en Las aventuras del barón de Munchausen elementos
p J1 que apoyen esto que se dice en la reseña:
a. El barón relata en primera persona sus aventuras.
Ji Las historias que ha vivido el barón son algo fuera de lo común.
c. Cuando parece que una situación no puede volverse más absurda, lo
hace.
~ Repasa los dos textos y haz una lista de las situaciones disparatadas
vividas por el barón que se citan en ellos.
~ ¿Crees que el barón es una persona humilde? Localiza en el texto
palabras que justifiquen esto.
@ Reflexiona sobre la reseña y responde:
a. ¿Te parece adecuada para el texto que has leído?
b. ¿Estás de acuerdo con la valoración que hace?
<.J
c. ¿Crees que consultar reseñas puede ser una manera de obtener
recomendaciones de nuevos libros para leer?
d. ¿De qué personas de tu entorno querrías leer reseñas de libros? ¿Por qué?
~ E~ barón de Munchausen se ha visto envuelto en muchas aventuras muy
diferentes tanto cazando como montando a caballo. ¿Qué cualidades
crees que se necesitan para salir airoso de aventuras como las suyas?
Escribe al menos cinco.
'~ Seguramente, tú también destacas en algunas actividades y tienes una
buena serie de cualidades. Escribe tres de las actividades que mejor se
te den y cinco cualidades que creas poseer.
•• - 71
 ~·W~:!ji lil ~ :l !:I U~! M:B l•1: l 1l I 1¡: 1~ :!· rn fi ·I PRACTICAR YAVANZAR

s texto_s instructivos son aquellos gue dan ~ndic~cio..!,1eS paso Vuelve a leer el texto y responde a estas preguntas: ~
>aso y de maner~~~a ~ llevar a cab~a acción 5 oncreta.
Cuando te explican algo y no lo
entiendes, ¿pides que te lo aclaren?
kh. "';.-
ª· ¿Qué proceso explica? rk.,,.,CA~. ¿Qué materiales se utilizan? ~~·
r ejemplo: cómo hacer un experimento, preparar una receta de
: ina, realizar una manualidad o seguir unas normas.
Si es así, ¿cómo lo haces? b. ¿Quién escribió el texto?~ C<,ofVd. ¿Cómo termina el proceso?
-ervt...rv¡.14.,
tas..rextn.s...s..uel~n constar de dos partes: por un Jado, layresentación 2 ¿Cómo se ordenan los pasos del proceso explicados en el texto
.w.ateriale.s_o .ingredie..11.t es.{en .elc.asa..deJa.recetal y,~por otro, el anterior? ¿Se te ocurre otra manera?
~_!!~o_2e la s instrucciones, que se ofrecen paso a paso.
3 ¿A qué paso concreto hace referencia la imagen? ~" -'3'

t tipo de texto instructivo es el que se dedica a la expl icación

.un..prG.C.eSo. xplica r-ú n roceso coñs iste ~f!...S2!1ta r, de forma
jenada. las fases de un fenó.[11eno natural o de una actividad
mana. AlgunQ.S..P...L~ O.s.J>.Q.O....dclico.s, es decir...Q ~espués de
última fase vuelven a empezar (por ejemplo, el ciclo del agLia).
r<i @x pl ic;u un pr~sMe:fwedffi..utilizar es ue!!las, g_ráficos
mágenes .
.explicaciónde un proGe50-.Ratural nos ayuda a entender la
tµra le~ ~i el proceso es a r tificial, nos facilita su rea lización.
- --- - -
4 Dibuja todos los pasos de la elaboración del vidrio de esta empresa .
s Ordena los pasos que explican el proceso respiratorio.
a. Después, la fa ringe conduce el aire desde las fosas na sales
hasta la laringe. La laringe contiene las cuerdas vocales, dos
músculos que vibran con el paso del aire y producen Ja voz.
b. Para empezar, el aire entra por las fosas nasales mediante la

VIDRIOS LUMINARIA
1 inspiración, y es expulsado en la espi ración.

PROCESO DE ELABORACIÓN DE NUESTRO VIDRIO c. Por ú ltimo, en los alveolos pulmonares el oxígeno contenido
1 en el aire, que se había obtenido mediante la inspiración,
,os envases de vidrio que se elabora n en nuestras 9
pasa a la sangre, mientras que el dióxido de carbono es
nstalaciones pasa n por el sigu ie nte proceso de expulsado al exterior gracias a la expiración.
abricación:

· Primero se mezclan los c uatro compu estos molidos

d. Como la laringe une la faringe con la tráquea, a continuación,
en proporciones di st intas dependiendo d e su
el aire llega a los bronquios, dos tubos en los que se d ivide la
función: arena, que es e l componente principal; sosa,
tráquea .
que sirve para favorecer la fu sión; piedra caliza, que
le aporta mayor resistenc ia; y a lgú n meta l u óxido
para dar color. Posteriormente, el aire pasa de los bronqu ios a los pu lmones,
que se ramifica n en bronqu iolos. Los bronqu iolos acaban en los
· Después, la mezcla de los c uatro compuestos se funde
alveolos pulmonares, donde se produce el intercambio de gases.
a más de l SOOº C.

· A contin uación, las gotas de vidrio fundido se 6 En la naturaleza se dan muchos procesos. Observa estas imágenes
introducen e n unos mo ldes para darles la forma que y elige una para explicar el proceso que reflejan.
se desea (frascos, botellas ... ).

· Posteriormente, se inyecta a ire, mediante una

técnica de nomin ada «Soplado», para que la gota
fundid a se adapte por completo al molde y adquiera
su forma final.

• Para conc luir, una vez enfriado el vidrio y term inado ¿Te han surgido dudas? Revisa tu
el proceso, pasa un ex ha ustivo control de ca lidad. kanban y añade o modifica lo necesario.
·@:!jiMj:1t:EJ1ifi1:111111·li1a l111ii'IM1·INi·1rl¡¡¡1 1 * *

pasos de los procesos o las instrucciones se pueden presentar de

¿Has realizado alguna manualidad
iera escrita y audiovisual. Una forma clara de presentación de esta
mediante un vídeo explicativo?
rmación nos la proporcionan los videotutoriales.
¿Te resultó sencillo'? .t.. -\ Qué material no se menciona al comienzo del vídeo junto con todos

••
ideotutorial ~tG a1:~~~ al ~ue ~Fetende-guié![ el / los demás, pero sí se nombra al final?
~
ito determ ina.d9.-_
· aw ..Lna.actLv..ida.Q en un_
a. tijeras h. lápiz . pegamento ~ª
y rdena los pasos de las instrucciones completa el texto.
a actualidad, los videotutoriales tienen muchos usuarios. Una de las
es de su éxito es la variedad de sus temáticas. Así, existen
/ Primero Cuando Después Para terminar Una vez
otutoriales explicativos de recetas de cocina, preparación de
1ualidades, clases en línea, etc.
a. ~amos todos los papeles recortados los pegaremos en la
cartulina.
b. Y.0'dibujaremos sobre un papel con textura cada parte a modo
de plantilla y los recortaremos todos.
c. ~rtadas estas partes como piezas de un puzle, cogeremos
una junto a un pedazo de papel con textura.
d. ~Wdemos pasar la mano por encima del collage para notar las
texturas.
e. ~ortaremos las diferentes partes de la imagen escogida.

~ , Lee esta definición. Vuelve a reproducir el vídeo y anota dos palabras

~

que sean extranjerismos. ¿De qué lengua crees que proceden?

lQs_e;Ur:.anwrismos son_pal~U;raGa~+H'.'ltie5-t:ra- len~JlliHjlJe--han sido

ternaea5-de otras, comcrel ing1és;- etfl ances ... Por ejemplo: eslogan (del
inglés slogan).
~Observa la imagen y responde a las preguntas.
a. ¿Qué crees que está haciendo esta niña? 7 ¿Qué modo y tiempo verbal se utiliza más en el texto? Escoge.
b. ¿Para qué crees que lo hace? • infinitivo simple • presente de subjuntivo • futuro de indicativo • imperativo
c. ¿A quién piensas que se dirige? 1r.;a 1 ¿En qué persona y número se conjuga el verbo? Explica por qué crees
d. ¿Qué es muy importante al presentar un texto instructivo? ~ · que lo han hecho así.

@MÁS QUE PALABRAS

~ Reproduce el vídeo de YouTube Col/age con texturas en el canal

EducaThyssen. Los elementos no verbales complementan y refuerzan el contenido
de las palabras. También se pueden construir mensajes sin sonido: por
~esponde a estas preguntas sobre el vídeo anterior. ejemplo, a través de gestos con las manos.
a. ¿Sobre qué se dan las instrucciones? ~
b. ¿A quién le puede interesar? ~.t-l.
rf9~ ¿Cómo se emplean los movimientos de las manos en el vídeo?
~ ¿Son acordes con el discurso? ¿Facilitan la comprensión del texto?
(>.., L{.t1

•• - 75
os-d ete rm i nantes SOfl-J3a-l-abfas-que f} ree ~s-a FhHtué "Ser t1 o bj e t{T se LOS DETERMINANTES DEMOSTRATIVDS YPOSESIVOS
¿Qué tipo de determinantes se usa
~fiere el nombre...al.Q.U.ei!.(OIBlli!!lan. El determinante siempre va
más en los textos instructivos? J.os_determinan.tes..demostrativos..i.ndican Ja dJitanci ~n_tre
elante d el nombre.
¿Por qué lo crees? ~ p~ona w.~ha Qla..~Ls.er..u ...ohjet.o-que.designa el nombre.. Por
LQ_et~!:_mi_!).ailt~ SQTicue.r.Qa e n g~!l~ros_en. número
con el nombre .. En el ejemplo: este jabón (cerca), esa toalla (distancia media), aquella
·Uflo.de palabi:a.s los dedos, el determinante lostiene el mismo género ~ estantería (lejos).
Qasculino) y número _( [llural) que el nombre dedos. Ex isten distintos ~
pos de determinantes: los artículos, los demostrativos, los posesivos ... DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS
Ce Fea lejos
----4
Diez pasos para lavarse las manos este esta -= ~ e~~-~ _ -raque!_ - aquella
1.º Mójate las manos y ponte jabón. estos estas --res~ -- - esas~---'aqueitos- - aqo~ltas
2.º Frota bien las palmas entre sí. Determinante numeral
3.º Frota el dorso de las manos con la palma: primero, la derecha ..Los determinantes..µo~ acompañan a !!O ooml:lrq_.s.eñalan
ordinal
y, luego, la izquierda. a quién pertenece el ser u ob,LeJ.Q ..Qw~.se nombi;a. Además, indican si
el poseedor es uno solo o son varios. Por ejemplo: mi abuela, vuestros
4.º Entrelaza los dedos y frótalos bien entre ellos.
vecinos.
5.º Cierra los dedos y frota el dorso con la palma de la mano contraria. Determinante artículo
Haz lo mismo con la otra mano. determinado
SINGULAR PLURAL
6.º Rodea un pulgar con la mano contraria y frótalo bien. Repite
lo mismo con la otra mano. masculino femeninQ mascuJino . fetneRifto
7.º Frota bien la punta de los dedos con la palma de la mano
contraria, así limpiará s bien la suciedad que pueda quedar
Determinante indefinido
Un solo
_D1j mío t [li, mía .. i . mis,..míos mis, mías 1

__l!!, tuyo.. ~ tu, tuya ~ -l tus, tuyos tus, tu~

dentro de las uñas. Haz lo mismo con la otra mano. poseedor
l
8.º Rodea una muñeca con la mano contraria y frota bien. Repite lo
mismo con la otra mano.
9.º Enjuágate con agua abundante.
Determinante artículo
indeterminado
~===::::;=-
~~
_.2!!, j uyo_

nuestro 1
vuestro ~uestrn_..
su,_suya
nuestra t . s_us, suyos
nuestros- [
sus, suyas
nuestras
_ vuestros _ _ _ vuestras_
-1

1
r
'poseedores
10.º Por último, sé cate las manos con u.na toalla limpia . 1
~ U )'.2. _ ~ ~ ya _s_u.s. suyos sus, suyas

S ARTÍCULOS
LOS DETERMINANTES NUMERALES EINDEFINIDOS
s ar.tic.u los fillli.illl.f.Lgé.neJ:o41_ elnúrnero.deLnombr~u e
Delante de un nombre femenino Los determ i nan.te.5...numerales acompa.iiél.~mbf@.r-e-X'f}fesa n
lWPª ñan Pueden 5€:1~.~kter.inir.iad.Qs.o, ind<:lterminados.
que comienza por a- o ha- una cantidad o .e l ar.den.de...maIJe-i:a.13recis a. Pueden ser cardinales
•us.ar.ticulos de.terminad_us se empJe..an..cuaudaJa.p_~un.a q_uellabla tónicas, se utiliza el o un, pero u ordinales .
onoce al ser u. oJ>jilO.. q11e.110mbra: el gato. solo en singular: el ave, las aves. • Los numerales cardinales.i.ndican,una,.GaJ;ltidad exa Gta.deLser
.os artic_ulQsJ.ndeteuninados se..Yt-iJ.i-z..Hi~uan~seH>a--E¡Utl u-Db.j.eto nombrado. Por ejemplo: tres satélites, veintidós capítulos .
oe~e-n:ombra-crto!Itrrnbl'apür priffiera
1abla uo conoc@ al ser u
• ~os..numei:al@s eFdinales e~sa A..eHugar-qtte ocupa-et-ser-treejet&
g;, una muñeca.
nomb1ado etl una sene oraeña:Oa\ Por ejemplo: vigésima etapa.
DETERMINANTES ARTICULOS l..ü.s..deteFminantes-indefinidos acompañan a un Qombre y expn:san
Determinados lnde.tmni,oa.dos 11na Qnt.i.dacci d.e. sei:es u GQj etos Ele-ftffmtl"'pUOTpTectscr. Por ejemplo:
L.,_-=~~---::-::;.;:.
- ;;;..;...~~-1,L_-===----..,....
pocas personas.
- ei - - --ia - -ttºR--- -una-.
OSi -_ _las_
_ ....11:.i.. - unos unas S..Q!J.J:ktexmlruwtes..indefi.nidQ&las.pa labra-s algún!alguuos,.a.Zg1JlJJJLs,
m ucho/s, mucha/~, ¡zqs,o~s, pq~a/s, varipslas, demasiaefolj , demasiada!s ...

.... --
,l
RAGTIGAR YAYAIZAR
1
Clasifica los determinantes de estos grupos de palabras en artículos
indeterminados o determinados.
a, Completa estas oraciones con determinantes posesivos. Después,
indica cuántos poseedores refiere cada uno.
• @ señor W- • unas lectoras o...,.-.'-V • las castañas
a. ¿Vendrás a ..... cumpleaños? Te espero.
• @tazón • 1j;1 avenida • los guantes
b. Ledicia perdió ..... guantes en el recreo.
Completa con los determinantes artículos que correspondan. c. La abuela me regaló un sombrero .... .
\

.~~tículo indeterminado) ardilla pululaba tranquilamenle
por .~ (artículo dete rminado) bosque. No se asustaba de ~
(artículo determinado) paseantes que por allí se ace rcaban
con .l!.:'l'(artículo indeterminado) buen puñado de frutos secos.
d. La vecina pasea muy temprano a ..... perro.
9 Escribe los numerales cardinales y ordinales de estos números: 3, 6,
12, 19, 24, 31 y 40.
10 Copia los determinantes numerales de este texto y clasifícalos

~Copia en tu cuaderno estas oraciones y señala los determinantes en cardinales u ordinales.

demostrativos. Después, di de qué tipo son (cerca, distancia media, Luca s quedó en sépt imo lugar en el concurso de cocina. Tuvo
lejos). '
qu e repetir la receta tres veces.
a. Aquellos pájaros vuelan muy alto.
b. Esa vasija es griega. 11 Escribe en letra los determinantes numerales correspondientes.
c. Por favor, riega más esta maceta. • El Empire State de Nueva York tiene ..... (102) pisos. Era la ..... (4) vez
~ quesub í. ·
d. Yo nací en aquel hospital.
~ Localiza en estas oraciones los determinantes indefinidos.
J opia y completa estas oraciones con los determinantes demostrativos
adecuados. a. Marcos tiene varios libros de la biblioteca.
a. El Palacio de la Ópera está al lado de ..... (lejos) torre. b. Brotaron algunas semillas del huerto.
b. En ..... (cerca) estuche caben muchos lápices. c. Ayer me encontré pocos perros en el parque.
c. Me compré ..... (distancia media) verduras. d. Hay demasiada luz en la sala.
~ Completa en tu cuaderno con los determinantes indefinidos adecuados.
Relaciona los determinantes destacados con el tipo de determinante
~ue es.
'-( .
ºº
o

demasiadas muchos otra pocos

• aquel círculo • artículo indeterminado
• la paloma • artículo determinado
Mayka y su mad re visitaron Bilbao el fi n de sem a na. No Cuando acabes la página piensa qué
• un andén • determinante demostrativo pararon , fueron a~~eos. En el hotel te nían u na piscin a actividad de todas te ha resultado más

forrige los determinantes artículos y demostrativos de este texto que g ra nde pero se d iero~áft°):k difícil.

sea¡ incorr/s y explica por qué lo son. / Se queda ron sin ver ..... cos'ts": Au-nque piensan volver .~:!vez.

La tía y unos primos cogieron el taxj para volver a ca sa. Esta
noche estaban cansados.
}opia esta oración y rodea sus determinantes posesivos.
Mi profesor viajó a Granada con su familia.
-WCop~ el siguiente texto y añádele los determinantes que se indican.
~Lt-, . ~2 . ~
-: .. ~.-qíoses 1vo ) padres pl a ntaron e n ..... (poses ivo) huerto ..... ~
(indefinido) calabacines y .~.,{d efi n ido) plantas más . Después
de días, surgieron los t:\-.~era l ordi na l) brotes. ~~.A­
(demostrativo) pla n ta de aq uí da g ui santes, q ue tienen .:-:.Yl.
'artículo indetermi nado) vainas q ue los env uelven.

.. - 7~

]
REALIZAR UN TEXTD INSTRUCTIVO EN VÍDED ••• ••

:ira realiza i:._.u n tex.to instruc.t.i.Y..o. eJI.\Údeo deberás:

Ahora te toca ponerte manos a la obra.
Redactar un ~ io ~. C.2_~.g_ue 9J.!í~_e_f!~Cuventa: a_quié.n..se dirige Podrás crear tu propio vídeo para
7 Ahora elaborarás por escrito el guion previo a la grabación
- . -
el videotutoriaL para qué lo haces, el tema y cuánto dura. compartir con los demás lo que mejor
sabes hacer. ¡Adelante! del vídeo.
Indicar los materia les y ~plicar los. 12§1_?2§...d~ .m,? n ~\ª osden~da.
a Anota en una lista todos los materiales que se necesitan
Decidir 1 ~1::!~ X'..J}lQílfil'e rj¿a] que vas a ut.ili.zaJ:.durante el s exto, para elaborar la manualidad.
así como el pronombre que usarás para dirigirte al auditorio.
9 Escribe los pasos de manera ordenada y utilizando los pronombres,
Y.!,!lizar asJecuadarry..ente la amplia var iedad de determinantes. las formas verbales y el modo adecuados. Fíjate en estos ejemplos
de acciones:

o ~· _.. • •
~1 Escoge una manualidad que sepas hacer bien y que quieras I
enseñar a hacer en tu vídeo.

2 Apunta todos los materiales que se necesitan para elaborarla

y colócalos a un lado de la mesa para cuando grabes el vídeo.
~) Haz un esquema ordenado de los pasos que hay que seguir para
realizar la manualidad. Piensa: ¿en cuántos pasos lo haré? Para Coloca los recortes. Colorea con acuarelas. Pega las partes de la flor. Entrelaza los hilos.
cada paso, ¿qué información ofreceré? ¿Qué imagen de vídeo
grabaré mientras doy la explicación de cada paso? 10 Para hacer la explicación con orden y paso a paso, usa en los
párrafos de tu texto conectores de orden y así quedará clara
~4 Establece de qué manera te vas a dirigir a tu auditorio. Para ello, y precisa. Lee esta explicación e inventa al menos tres oraciones
-"'
elige los pronombres más adecuados y mantén su uso en el texto: con un conector de cada tipo.
vosotros y vosotras, tú...
lis Escoge la forma y el modo verbal que vas a utilizar durante todo Para OFdenar les""eXpiicatim'le~se"tltiílzan conectores de orden como
el vídeo. Recuerda que el modo más habitual es el imperativo. primero, después, una vez terminado ...
• Toma nota de los verbos que usarás para las acciones de la
manualidad: recortar, dibujar, pintar. .. Escoge el modo y la forma. 11 Añade a tu guion indicaciones para señalar qué imágenes de
vídeo grabarás para acompañar cada parte del texto. Por ejemplo:
• Cuando se pueda, busca sinónimos para no repetir demasiado
las mismas palabras. Recorta con unas tijeras la plantilla de la mariposa 7 El vídeo me
enfocará las manos mientras estoy recortando justo la plantilla de
~ Reflexiona sobre el uso de determinantes. Recuerda su uso. la mariposa.
• Determinantes artículos: 12 Ensaya varias veces y adecúa los gestos de las manos en cada
- Determinados: se usan cuando conoces al ser u objeto nombrado. paso con lo que vas diciendo y, finalmente, graba el vídeo con
- Indeterminados: se utilizan cuando no conoces al ser u objeto. ayuda.
• Determinantes demostrativos: indican la distancia que tienes con
el ser u objeto.
• Determinantes posesivos: señalan a quién pertenece el ser u objeto.
• Determinantes numerales: expresan cantidad u orden del ser u objeto. ~3 Reproduce el vídeo grabado y revisa si has incluido cada uno de Vuelve a actualizar tu kanban
• Determinantes indefinidos: expresan cantidad imprecisa del ser los puntos trabajados anteriormente. Si fuera necesario, haz y organízate bien para terminar las
u objeto. correcciones y vuelve a grabarlo.
tareas que tengas en proceso.

:-:=
l

1
 -
iDUÉ HEMOS APRENDIDO? PASO APASO El MI GAIAL

Este es el resumen de los contenidos que has estudiado. Añade Las manualidades no solo son un entretenimiento, también son una forma de darle a las
ejemplos en tu cuaderno a todos ellos.
cosas una segunda vida y una nueva utilidad. Imagina cómo sería el videotutorial para
mostrar el paso a paso de una de ellas, según las pistas que aparecen a continuación.
Los textos instructivos son aquellos que dan las indicaciones paso
a paso y de manera ordenada para llevar a cabo una acción concreta.
Este textos suelen constar de dos partes: por un lado, la presentación de ~ El videotutorial debe plantear una manualidad que cumpla estos
materiales o ingredientes y, por otro, el desarrollo de las instrucciones, requisitos:
que se ofrecen paso a paso.
La creación debe tener una de Los materiales principales de la manualidad deben ser reutilizados,
estas tres utilidades: no comprados específicamente para este proyecto, por ejemplo: cartones,
Un tipo de texto instructivo es el que se dedica a la explicación de un latas, botellas de plástico, camisetas, calcetines ...
• Orden y organización
proceso. Explicar un proceso consiste en contar, de forma ordenada,
las fases de un fenómeno natural o de una actividad humana. Para • Disfraz
explicar un proceso se pueden utilizar esquemas, gráficos • Decoración
o imágenes.

Los pasos de los procesos o las instrucciones se pueden presentar de

manera escrita y audiovisual. Una forma clara de presentación de esta
información nos la proporcionan los videotutoriales. El videotutorial es
un documento audiovisual que pretende guiar el proceso que debe seguir Las explicaciones para la elaboración de la manualidad deben desarrollarse,
una persona para realizar una actividad en un asunto determinado. como máximo, en cinco pasos:

@ Cuando hayas decidido la manualidad que se va a explicar en el

videotutorial, elabora el guion teniendo en cuenta que debe haber
~,, cuatro momentos diferenciados:
Para ordenar las explicaciones se utilizan conectores de orden.
• • Saludo y bienvenida al canal de manualidades Paso a paso en mi canal.
• Explicación de qué se propone hacer, para qué sirve y qué materiales
Los extranjerismos son palabras utilizadas en nuestra lengua que
serán necesarios.
han sido tomadas de otras, como el inglés, el francés ...
Revisa tu kanban para comprobar qué • Instrucciones para realizar el paso a paso de la manualidad. Se pueden
acciones te quedan por hacer. Es el incluir trucos o sugerencias para cambiar algún paso o elemento.
~ Realiza una ficha sobre los determinantes y sus tipos.
momento de resolverlas para dar paso
• Despedida.
~ Intercambiad las fichas y revisad que la información que habéis a la última tarea.
recopilado en ellas es la adecuada y está completa. Si no es así, ¡Vamos llegando al final! ~ ¿Qué razones tendrías para empezar a ver un videotutorial y no
integrad lo necesario. terminarlo?
.....
. :·:=
En un momento de inventiva, la teniente ha imaginado el
nacimiento de un bebé en un autobús atascado. Apesar del
revuelo, todos los presentes están muy contentos.
Si la teniente necesitara registrar este incidente, ¿qué
animales debería señalar que han estado presentes?

@ ¿Están los videojuegos entre tus actividades de ocio? Tanto si tu respuesta es

afirmativa como si es negativa será un punto de partida válido para el desafío que
tienes por delante.

Prepárate para reflexionar a fondo sobre esta actividad de tiempo libre y para recoger
ordenadamente datos e información que te permitan ampliar tu conocimiento sobre
el mundo de los videojuegos. El trabajo de recogida y elaboración de información sobre
este tema no debería dejarte indiferente. ¡Aplícate para subir de nivel!
 f\ , ,
iUUÉ SABEMOS? iPOA DÓNDE EMPEZAMOS? •

Para resolver la tarea propuesta, es importante que primero

Organiza las acciones que te proponemos a continuación según tus
Es el momento de iniciar tu kanban.
prioridades.
identifiques lo que sabes y también lo que necesitas saber, pero aún Recuerda que deberás mantenerlo
no conoces. actualizado según avances en tus tareas.
Comprender el informe. Elaborar un informe.
¡Si te gustan los videojuegos, tendrás un punto extra!

Terminar con unas Incorporar a la información

~' ¿De cuáles de estos temas te interesaría leer un informe? ¿Por qué? conclusiones. tablas y gráficos.

Utilizar un vocabulario Reconocer y usar las

adecuado y preciso, usando preposiciones, las conjunciones
tecnicismos y neologismos si y las interjecciones
son necesarios. correctamente.

Plasmar los datos de forma Buscar en fuentes fiables

ordenada y clara mediante el datos y la información
uso de conectores de causa, que no conoces
de explicación ... y contrastarla.

a. Contaminación en los mares b. Inventos Poner ejemplos y dar Emplear los distintos tipos de
explicaciones claras. punto de manera adecuada.

Pensar un título Seleccionar el tema específico

representativo. de tu informe.

~" Añade otras acciones que necesites llevar a cabo para tu tarea final
y organízalas en tu kanban. ¿Cuáles podrás resolver solo y para cuáles
piensas que necesitarás ayuda?
''3 La tarea que vas a realizar implica la consulta de diferentes fuentes de
información que te proporcionen datos concretos, información ampliada
o complementaria y otras cuestiones que necesites. Aquí tienes dos
propuestas, pero recuerda que es conveniente que contrastes toda la
información.
c. Mujeres importantes en la historia d. Los sueños

~ Imagina que pudieras convertirte en un personaje de videojuego. WEB

¿Cómo te expresarías en estas situaciones? Visita la página web de AEVI, la Asociación Española de Videojuegos,
y extrae datos del Anuario de 2020, La industria del videojuego en
a. Si estás contento. España. ¡Seguro que te resultan útiles!
b. Si estás triste.
c. Si estás alegre. INTERNET
Con ayuda de una persona adulta, busca informes sobre diferentes
~ Recoged ideas en grupo para llevar a cabo vuestra tarea final. Primero,
temas para observar su estructura. Por ejemplo: el índice de pobreza,
elaborad un listado común con ellas y, después, seleccionad las más
los alimentos más consumidos, etc.
interesantes.

86 =. .... --
 YD, RDBDT
* *
Robbie no contestó, desde luego ... con palabras. Echó a correr,
¿Cuál es la tarea de tu vida diaria con la que menos disfrutas?
esquivando a Gloria cuando la niña estaba a punto de alcanzarlo,
Podría desempeñarla un robot y olvidarte de ella. ¿Te imaginas
obligándola a describir círculos que iban estrechándose, con los
cómo sería?
brazos extendidos azotando el aire.
- ¡Robbie .. ., estate qui.eta! - gritaba.
Noventa y ocho ... noventa y nueve .. . ¡cien! -Gloria retiró su
pequeño y regordete antebrazo de delante de los ojos y permaneció Hasta que Robbie se volvió súbitamente y la agarró, haciéndole
un momento parpadeando al sol. Después, tratando de mirar en dar vueltas en el aire. Y después se encontró de nuevo sobre la
todas direcciones a la vez, avanzó cautelosamente algunos pasos, hierba, junto a la pierna de Robbie y aferrada todavía a un duro
apartándose del árbol contra el que había estado apoyada. dedo de metal.
¿A qué está jugando Gloria?
Estiró el cuello, estudiando las posibilidades de unos matorrales Al poco rato recobró la respiración.
que había a la derecha, y se alejó unos pasos para tener un mejor -Ahora me toca a mí esconderme porque tienes las piernas más
ángulo de visión. La calma era absoluta, a excepci~n del zumbido largas y prometiste no correr hasta que te encontrase.
de los insectos y el gorjear de algü n pájaro que desafiaba el sol del Robbie asintió con la cabeza - pequeño paralelepípedo de bordes
mediodía. ¿Qué va a hacer Robbie?
y ángulos redondeados, sujeto a otro paralelepípedo más grande,
- Apostaría a que se ha metido en casa, y le he dicho mil veces que servía de torso, por medio de un corto cuello flexible -
que eso no es leal - se quejó. y obedientemente se puso de cara al árbol. Una delgada película
Se dirigió decididamente hacia el edificio de dos pisos del otro de metal bajó sobre sus ojos relucientes y del interior de su cuerpo
lado del camino. salió un acompasado, resonante tictac.
Demasiado tarde oyó un crujido detrás de ella, seguido del
claro clump-clump de los pies metálicos de Robbie. Se volvió
rápidamente para ver a su triunfante compañero sali r de su Las tres leyes de la robótica
escondrij o y echó a correr hacia el árbol a toda velocidad.
Gloria chilló, desalentada. 1. Un robot no debe dañar a un ser humano o, por su
- ¡Espera, Robbie! ¡Esto no es leal, Robbie! ¡Prometiste no salir inacción, de.Jar que un ser humano su~ra daño.
hasta que te hubiese encontrado! - Sus diminutos pies no 2. Un robot debe obedecer las órdenes que le son
podían seguir las gigantescas zancadas de Robbie. Entonces, dadas por un ser humano, excepto cuando estas
a tres metros de la meta, el paso de Robbie se redujo y Gloria, órdenes se oponen a la primera ley.
haciendo un esfuerzo final por alcanzarlo, echó a correr jadeante 3. Un robot debe proteger su propia existencia, hasta
y llegó a tocar la corteza del árbol la primera.
donde esta protección no entre en con~licto con la
primera o la segunda leyes.

Isaac As1Mov (adaptación)

jadeante: que respira con dificultad.

súbitamente: de pronto.
paralelepípedo: figura formada por seis paralelogramos, cuyas caras opuestas son iguales
y paralelas, como el cubo.

,·. = 8!

o
 DESPUÉS DE LEER

~1 Responde a estas preguntas. -9~.1 ¿Sabes qué es la ciencia ficción? Elige la opción que te parezca más
a. ¿Dónde está Gloria mientras cuenta? -- adecuada y luego comprueba si estás en lo cierto con un diccionario.

b. ¿Oye Gloria algún ruido que le permita saber dónde está Robbie? ¿Qué a. Es un género literario en el que se inventan logros tecnológicos
deduce entonces? .
¡s;;¡, o científicos.

c. ¿Quién gana al escondite en la primera ocasión? ¿Cómo lo sabes? •• b. Es un género literario en el que los protagonistas son máquinas .
d. ¿Qué le hace Robbie a Gloria después? ¿Crees que está jugando? ¿Por qué? c. Es un género literario cuyas historias son increíbles.

¡;¡2 , Escribe todas las pistas del texto para deducir que Robbie es un robot. Pon en práctica esta habilidad lectora: ~ ¿Crees que el texto que acabas de leer es de ciencia ficción? ¿Por qué?
identificar personajes.
Aporta al menos dos argumentos.
~) Busca los adjetivos que indiquen el tamaño de Gloria y el de Robbie.
Luego, dibújalos proporcionalmente. ~ Las tres leyes pertenecen al Manual de Robótica, del año 2056. ¿Crees
que es un libro real? Justifica tu respuesta.
4 !) Atendiendo a la descripción que se da de Robbie, ¿cómo te parece que
- es su aspecto? Escoge. r12 El texto es el planteamiento de una novela, y nos presenta a sus
personajes. Teniendo presente cómo son y las leyes de la robótica,
a b e escribe al menos tres posibles conflictos para el nudo de esta novela.
~3 ¿Quién narra la historia? Elige.
a. Robbie b. Gloria c. Alguien que no es ni Robbie ni Gloria
~1~~ Ahora elige a uno de los dos personajes y reescribe el inicio de la
- historia como si la contara él.
~ ¿Qué características de Robbie puedes.deducir del text~? Elige las que ( 151'!!.) Conversa con un compañero o compañera y responded estas preguntas:
te parezcan adecuadas y añade otras s1 lo crees conveniente.
a. ¿Piensas que Gloria y Robbie se entienden? Anota todos los pasajes del
texto que te permiten hacer esa afirmación.
hablador obediente divertido callado
b. ¿Crees que Robbie tiene sentimientos? Indica en qué partes del texto te
juguetón tramposo honesto duro basas para responder.
~erte débil desagradable electrónico
c. Teniendo presentes las leyes de la robótica, ¿crees que un ser humano
como Gloria y un robot como Robbie pueden ser amigos? ¿Por qué?
({6. Para jugar al escondite, hay que cerrar los ojos: ¿cómo lo hace Robbie?
<16i) En la actualidad, se utilizan muchos robots en muchos campos, como la
:t? 1~ Encuentra dos onomatopeyas en el texto y explica a qué hacen , -~ producción en serie o la medicina. Observa las imágenes y explica para
referencia. ¿Te parece que es adecuado su uso en el texto? ¿Por que? qué sirven robots como estos y si te parecen necesarios.

~1 Repas~ las leyes de la robótica e indica qué ley se incumpliría en cada a b e

caso s1. ..
a. Robbie le da un pisotón a Gloria.
b. Robbie ve que a Gloria le va a picar una avispa y no espanta al insecto.
c. Gloria le dice a Robbie que le quite a su hermano su juguete favorito
y Robbie obedece.
d. Gloria le pide a Robbie que la ayude a preparar una tarta y Robbie le
dice que no.
e. Gloria golpea fuertemente a Robbie en el torso porque está enfadada (17 ~Por último, explica tú en qué tareas de la vida de tu familia os podría
y Robbie se deja golpear. - · ayudar un robot.

90 =:·: :: = g·
 1¡j B·1: ¡.rn ~¡I UI ~ ¡j ~JBrnl·I:111!:f11·I: ~1 11: rn l·I: 111'1!:f11:1¡~i!1ml·I:111
1

•••
PRAGTIGAR YAYAIZAR
••
Hay pa la bras que sirven para relacionar otras pa labras o entre e llas; ~1~, Clasifica las siguientes palabras en preposiciones, conjunciones
otras, para expresar un sentimiento; y otras, para llama r la ate nc ión o interjecciones.
Piensa un poco. ¿Conoces palabras
sobre algo.
que no va ríen para indicar género,
número y persona? aunque f ¡eh! durante entre
PERIODISTA.- ¿Cuá l c ree que es la mayor virtud y el inconveniente
más grave de los v ideoj uegos?
EXP ERTO.- ¡Uf! Quizá , s u mejor cualidad sea e l entretenimiento
Conjuncion~ 1
2 Juega con tu compañero a descubrir las preposiciones que se «esconden»
en estas palabras.
q ue genera n para los jugadores. Mediante los mandos apropiados
• a\@ura • cansino • atrás
te sientes e l protagoni sta en las panta llas de un telev isor,
u n ordenado r u otro d is positivo electrónico. • cierno • consumidor • entretenimiento
Pero debemos tener cuidado con e l t iempo q ue les ded icamos.
G erjección "'3 Escucha este consejo y cópialo. Después, rodea las conjunciones con
colores diferentes según su tipo e indica qué palabras relaciona cada
una.
LAS PBEPDSICIDNES Algunas preposiciones: a, ante, 4 Relaciona en tu cuaderno cada interjección con la persona que la usaría.
Las p repo siciones relacionan pa labra s o grupos de ell as, de tal manera
se complementen entre el las.
bajo, cabe, con, contra, de, desde,
durante, en, entre, hacia, hasta,
mediante, para, por, según, sin, so,
L J ¡oh! [una niña que desea un videojue; - J
Cris j uega con Hugo. sobre, tras, versus, vía.
~á!
-- -- --
preposición

Una pre posición es una pa labra invariable; es de ci r, tiene una ún ica

J Un niño que acaba de perder su partida. J

forma que no expresa ni género n i número ni persona. (s~ Completa en tu cuaderno las oraciones con las preposiciones adecuadas
y subraya las palabras que enlazan cada una de ellas.
Las preposiciones a y de se unen al artícu lo el c uando van delante
de este . Al hacerlo, forman los artícu los contractos a/ y del. Es decir: a. El mundo está ..... (para/en) constante cambio.
al = a + el; del = de + el. b. Marcos dona alimentos ..... (a/de) organizaciones benéficas.

Los juegos multij ugador incita n al compañerismo. c. ..... (Mediante/Sobre) el trabajo en equipo, creamos alianzas.
artículo contracto d. Mi padre coloca alfombras ..... (por/para) conservar el calor.
,,-
6)1 Observa las imágenes y crea tres oraciones que incluyan al menos una
LAS CDNJUNCIDNES y, e, ni conjunción de cada tipo.
Las conj uncio nes sirven para relacionar otras palabras, grupos de el las
u oraciones que son indepe ndientes e ntre sí.

Alg;unos v ideojuegos son agresivos y violentos.

conjunción
Disyuntivas

Adversativas
o, u
pero, sino
1
Además, también son conjunciones si, porque, aunque... Se utiliza la conjunción e en lugar
de y cuando la siguiente palabra
;;7 ~1 En este texto se han cambiado las preposiciones, las conjunciones y las
comienza por i- o hi-, salvo si lo
LAS INTERJECCIONES hace por hie-.
interjecciones por error. Cópialo correctamente para que tenga sentido.
Las interjeccio nes son expresiones que equivalen a un enunciado
Se emplea la conjunción u en lugar Ana y Ire ne aparecieron durante el salón e estaban jugando hacia
exclamativo y se utilizan para mostrar sentimientos, sa ludar, animar,
de o cuando la siguiente palabra su consola. Repentinamente, escuch amos un grito: «¡hola!». Se les ¿Te han surgido necesidades nuevas?
sorprender, llamar la atención de alguien ...: ¡oh!, ¡eh! Una interjección es
empieza por o- u ho-. había caído un mando del suelo au n que estaban saltando. Si es así, actua liza tu kanban.
invariable y se escribe norma lme nte e ntre sig nos de exclamación.

92 =:·: .. - 9
 UDMPRENDER EL INFORME ºº o

Un informe es un tex to ex pos itivo en el que se describen de fo rma ¿Has visto algún informe? ¿De qué tema lOS TIPOS DE INFORME
o rdenada las caracte ríst icas de un terna o proceso. trataba? Existen distintos tipos de informes, entre los que destacan los siguientes:
El in fo rme se basa en los res ultados de una investigación o est ud io.
• Los informes científicos describen procesos relacionados con
Suele incluir datos concretos representados en g ráficos o tablas,
experi mentos o investigaciones.
y term ina con una conclu sión que refu erza las ideas trans m itidas.
• Los in form es técnicos si rven para ana lizar situaciones con la

Informe sobre el abandono, la pérdida y la adopción

de animales de compañía en España en 2020
Ir r Inicio intención de mejorar. Genera lmente son encargados por empresas
o instituciones.

Concretamente, alrededor de 162 000 perros y 124000 gatos llegaron

a los centros de acogida de ani ma les de compañía en España en
2020, pero, a pesa r de las restricciones sobre la movi lidad y del
impacto negativo de la pandemia en la economía, la adopción
de anima les de compañía por parte de fami lias españolas aumenta
1igera mente.
Si tenemos en cuenta que no todas la s fam ilias tienen un an ima l
de compañía en casa, las cifras son todavía má s preocupantes.
lA ESTRUCTURA DEl INFORME
Adem ás del títu lo, que sintetiza el tema del informe, las partes pri ncipales
de estos textos son la explicación de los datos y las conclusio nes.
Los textos ex positivos contienen explicaciones y ejemplos que ay udan
a comprender el tema del que tratan . Son documentos en los que no tiene
cabida la opi nió n: todo debe estar corroborado perfectamente en busca

Evolución del número de perros y gatos que llegan cada año

.._.L Explicación de datos l de la fia bilida d. Para esto, se utilizan recursos como los sig ui entes:

• Expresa n datos específicos, ejem plos, con las pa labras así, por ejemplo,
a refugios o protectoras de animales
concretamente...
-
Perros Gatos Total • Incorpo ra n t ablas y gráficos para mostrar la información de manera
-
2017 181 967 115 793 297 760 sintética y v isual. Estos elementos no precisan una lectu ra lineal,

2018 181 228

-- 123 149 304377
como los renglones de un texto, porq ue ofrecen los datos relacionados
vi sua lmente.
2019 183 103 123 403 306 506
-- - Las ta blas son cuadros o catálogos de datos dispuestos de form a
2020 162 01 1 124142 286153
--- adecuada.

Estas cifras resultan de una estimación hecha a partir de una - Los gráficos son representaciones por med io de fig u ras y líneas que
muestra de 428 sobre un tota l de 1544 sociedades protectoras, permi ten establecer relaciones entre los da tos mostrados.
ayunta mi entos y con sejos coma rca les de toda España . ¡-- --,
Porcentaje de perros adoptados Porcentaje de gatos adoptados
Conclusiones por familias españolas y de otros países por familias españolas
En defi nitiva , el abandono es todavía en nuest ro país un importante
problema de bienestar an imal.
Es esencia l destaca r la importancia de la educación de la ciudadanía
sobre todo aquello q ue su pone un cu idado responsable de sus
':>17,81322 619,830,2 I" 24 815,S

an ima les de com pañía. Esta educación es un pila r fu ndamenta l para .._.LConclusiones o 1 1 ~s
prevenir el abandono a medio y la rgo plazo. Más allá de la mera 2017 2018 2019 2020
concienciación sobre la necesidad de adoptar, debemos educar 1 : ~doptados en España
al público acerca de las ventajas, pero también de las obligaciones ~doptados en otros paises • 2017 • 2018 • 2019 2020
que supone adoptar un a n ima l de compañ ía, y de cómo su llegada
puede influir en nuestro estilo de vida.
• Exponen las conclu sion es mediante ex presiones como en conclusión,
Fuente: Fundación Affinity
en definitiva, en resumen, en consecuencia ...

.... --
94 =::
 PRACTICAR YAVANZAR
, .-,:1¿Qué tipo de informe es el anterior? Elige la opción correcta e indica
por qué.
científico [ técnico J ~ Elabora un gráfico que pudiera aportarse junto a este informe.
,;;2 ,1 ¿A quién le podría interesar este informe? Selecciona las respuestas
- adecuadas y justifica tu elección.
a. Personas que tienen perros y gatos en casa.
b. Veterinarios y veterinarias.
c. Amantes de los animales.
d. Instituciones interesadas en contabilizar los miembros de cada familia.
e. Personas con ganas de convivir con un animal de compañía.
~ ¿Cómo ha evolucionado en estos años el número de perros y gatos que
llegan a refugios o protectoras de animales? ¿Qué ha ocurrido en el año
2020 respecto a los años anteriores?
~ Indica si estas conclusiones son verdaderas o falsas.
a. El abandono es un problema de bienestar animal.
b. La educación de la ciudadanía tiene un papel importante.
c. El cuidado responsable de los animales de compañía no implica prevenir
el abandono de ellos.
d. Existe necesidad de adoptar animales.
e. La gente que quiere adoptar debe tener claras sus obligaciones.
f. Tener animales no influye en el estilo de vida.
@)¡ Según tu opinión, explica si el informe refleja principalmente datos
positivos o negativos.
~ Reflexiona sobre el tema y añade alguna conclusión positiva.
96 =::
~ Además de los datos de la tabla, ¿qué ejemplo se destaca en la
explicación de los datos del informe? Escribe otra oración resaltando
otro dato relevante.
ti'§ ; Como todos los textos, los informes constan de enunciados que se
agrupan en párrafos para separar las ideas principales. Lee la información
sobre el punto y cuenta cuántos puntos de cada tipo hay en el texto.
El punto (.) marca el final de un enunciado que no sea interrogativo
o exclamativo. Este signo obliga a realizar una pausa en la lectura. Después
del punto, la siguiente palabra se escribe con mayúscula.
Existen tres tipos distintos de punto:
• El punto y seguido separa dos oraciones dentro de un mismo párrafo.
• El punto y aparte marca el final de un párrafo. *
• El punto final indica el final del texto. *
~ Escribe un pequeño resumen del informe donde destaques las ideas
Ten en cuenta que los resúmenes son
principales con un color y las secundarias con otro. Presta especial
muy prácticos para aclarar y organizar
atención a los puntos para disgregar estas ideas.
tus ideas, sobre todo cuando los temas
® Lee el siguiente informe y elabora una tabla para que los datos se son complicados de entender.
comprendan mejor.
En España, a 19 de enero de 2022, se han administrado 97,6
millones de vacunas de la covid. 38,2 millones de personas
están va cu nadas completa mente, lo que supone un 80, 7 %
de la poblaci ó n.
En EE . UU., en esa misma fecha, el número de vacunados
ascendía a un 63,5 % de su población, unos 209 millones de
personas, a unqu e tenían 532 millones de dosis administradas.
Fuente: Our World in Data
©?Ji Escribe la conclusión a la que has llegado tras leer el informe de la
actividad anterior.
~ Con ayuda de un adulto, busca en Internet un informe. Explica de qué
tipo es y diferencia las partes que tiene.
.. - 9
 ELABORAR UN INFORME
..
~
Para redactar un informe, deberás: ¿Qué aporta más fiabilidad en un
estudio detallado o en un informe: la
• Definir el tema o asunto que vas a tratar. ~ Leed la definición de tecnicismo y neologismo y elaborad una lista
fuente que lo firma o los datos
• Precisar la finalidad de tu inform e. de los aplicados a los videojuegos (rol, plataforma, gamers...).
expuestos? ¿Por qué? Anotad los que hayáis encontrado en vuestras investigaciones.
• Buscar los aspectos necesarios en fuentes de información fiables
y contrastarlos. Seleccionar y recoger los datos. • Los tecnicismos son pa labras técnicas que se emplean en un tema
• Exponer esos datos con un vocabulario adecuado y, si se preci sa, concreto. Por ejemplo, de medicina: patología, traumatismo...
representarlos con exactitud por medio de tablas o gráficos. • Los neologismos son palabras nuevas que designan algo que no
existía antes. Por ejemplo: bloguera, wifi...
• Explicar los resultados.
• Elaborar las conclusiones de tu investigación. ~ Organiza la información obtenida. Resume las ideas principales
y secundarias y los datos recogidos. Sintetiza lo fundamental.

©:,: Elige uno de estos aspectos para trabajar en tu informe sobre @PRODUCIR
los videojuegos, o crea el tuyo propio.

desventajas favoritos ~ Ela.b?ra el borrador. Ordena los datos de tu resumen y no aportes

tiempo de consumo beneficios
opiniones personales. Separa los párrafos con punto y aparte.

0 Según el aspecto seleccionado en la actividad anterior, responde ~ Introduce los tecnicismos y los neologismos adecuados de la lista
a estas preguntas sobre la situación comunicativa. - de la actividad 7 según los asuntos trabajados.
a. ¿Para qué estudias el tema? ¿Qué quieres reflejar? rift. Para que tu informe esté cohesionado y organizado te ayudarán
b. ¿A quién le puede interesar el informe? las preposiciones y las conjunciones pero, sobre todo, los
conectores explicativos y causales. Añádelos a tu informe.
~ Determina con exactitud qué quieres investigar. Estas sugerencias
te pueden ayudar, pero puedes añadir otros aspectos.
• Los conectores de causa exponen el porqué del suceso: debido a,
Frecuencia de uso y tiempo dedicado según la edad. porque, a causa de ...
Consumo -- -
Beneficios Favorecen el trabajo en equipo, eliminan el estrés, desarrollan las habilidades mentales y la creatividad. • Los conectores de explicación introducen aclaraciones: es decir,
= Desventajas No todos son aptos para cualqu ier edad, perjudican el rendimiento escolar, crean adicción.
o sea, esto es, en otras palabras, dicho de otro modo, en resumen ...

Favoritos Videojuegos más vendidos en el mercado por clasificación temática, con más éxito por edades ... ®i Añade ejemplos utilizando palabras como, así, por ejemplo...
~ ¿Cómo vas a obtener la información? Empieza a investigar. Consulta ~ Practica la elaboración de tablas y gráficos en el ordenador.
diferentes fuentes fiables en libros, prensa e Internet. Contrasta los
~~J Añade tus conclusiones con expresiones similares a en definitiva.
resultados y copia los que hayas corroborado.

~ Para aumentar la fiabilidad de tu estudio, puedes basarte también

en una encuesta, un recuento o en la observación. Si haces una Vuelve a actualizar tu kanban
@ REVISAR Y EDITAR
encuesta, añade datos como el número de encuestados o la fecha y organízate bien para terminar
y el lugar de realización para aportar más credibilidad.
~ Relee tu borrador y redacta el texto definitivo en el ordenador. las tareas que tengas en proceso.
~ Piensa bien, ¿cómo vas a presentar los datos? ¿Necesitarás tablas Te convertirás en un experto en el tema
~ Revisa la presentación. Cuida la ortografía y fíjate en los puntos. del los videojuegos.
o gráficos? Define cómo mostrarás tu contenido.

98 =:: : : == 9!
 iDUÍ HEMOS APRENDIDO! DOSIER GOi MUCHO ~UEBO

1 Lee el resumen de algunos contenidos y conviértelo en un esquema. Seguro que ya has aprendido muchas cosas que no sabías sobre los videojuegos, o que
Revisa la información sobre el punto y utilízalo de manera correcta.
ni siquiera te habías planteado. Para completar la tarea de investigación y elaboración
de la información, sigue estas últimas pistas de trabajo.
Un informe es un texto expositivo en el que se describen de forma
ordenada las características de un tema o proceso.
(1~ Comple~a el informe ~ue ya has elaborado con un anexo en el que
se reco1an las conclusiones de todo lo que has investigado sobre los
Existen distintos tipos de informes, entre los que destacan los siguientes: videojuegos. Asegúrate de que confirmas o desmientes con datos
• Los informes científicos describen procesos relacionados y argumentos las siguientes afirmaciones:
con experimentos o investigaciones.
Permiten entrenar el razonamiento, Pueden favorecer el trabajo
• Los informes técnicos sirven para analizar situaciones con la la toma de decisiones y la en equipo, la autoestima y la
intención de mejorar. Generalmente son encargados por empresas capacidad lógica y deductiva. motivación para lograr un objetivo.
o instituciones.

Contribuyen a la recuperación de Deterioran la comunicación y las

Además del título, que sintetiza el tema del informe, las partes personas que sufren alguna fobia relaciones sociales y dificultan
principales de estos textos son la explicación de los datos y las o trastorno. la expresión de las emociones.
conclusiones.
Los textos expositivos contienen explicaciones y ejemplos que
Son adictivos y pueden favorecer En España, hay un número
ayudan a comprender el tema del que tratan. Son documentos en los
la ansiedad, la irritabilidad, bastante similar de jugadores
que todo debe estar corroborado en busca de la fiabilidad. Para esto,
los comportamientos violentos y jugadoras de videojuegos entre
se utilizan recursos como los siguientes:
y agresivos ... la población infantil y juvenil.
• Expresan datos específicos, ejemplos, con las palabras así, por
ejemplo, concretamente... ,,-
_2~ Incluye un apartado actualizado específicamente destinado a recoger
• Incorporan tablas y gráficos para mostrar la información datos de uso, ventas, tendencias, etc.
de manera sintética y visual. ~-

3 Ilustra datos con gráficas que recojan valores numéricos de alguno de

• Exponen las conclusiones mediante expresiones como:
los aspectos que hayas expuesto anteriormente. No olvides nombrar la
en conclusión, en definitiva, en resumen, en consecuencia...
fuente de la que proceden los datos. Observa este ejemplo:
• Esta. gráfica del Instituto Nacional de Estadística (INE) recoge el tiempo
• Los tecnicismos son palabras que se emplean en un tema concreto. medio que pasa un individuo de entre diez y catorce años en Internet o con
Por ejemplo, de medicina: patología, traumatismo... algún aparato tecnológico como un ordenador, una tableta o una consola.
• Los neologismos son palabras que designan algo que no existía ...!-
antes. Por ejemplo: bloguera, wifi...
-· HOMBRES MUJERES

• Los conectores de causa exponen el porqué del suceso: debido a,

porque, a causa de...
f\.,
• ••
,
• Los conectores de explicación introducen aclaraciones: es decir, ? ?
~·
o sea, esto es, en otras palabras, dicho de otro modo, en resumen ...
~~~~~~_..,.-...r.__~~~~ ,;;¡;;;;;;
~ Elabora un mural junto a un grupo de compañeros y compañeras sobre ¿Qué contenidos crees que vas a recordar ~11 Completa el informe explicando qué profesiones están vinculadas
las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones. Intentad que sea con mayor facilidad? ¿Por qué? con .el desarrollo y la difusión de los videojuegos. ¿Te gustaría
muy visual, con poco texto y dibujos sencillos. dedicarte a alguna de esas actividades?

100 =:·: . . = 101

 HERMES

DE
El Olimpo es el hogar de los antiguos dioses griegos. Ellos
ocupan su tiempo con las actividades que más les gustan
y de las que son protectores.
Observa los símbolos siguientes y localízalos en la divinidad
que corresponde. ¿Podrás deducir qué representa cada uno?

--·- -· ·- :.:
@ Nos encanta que nos cuenten historias, aunque sepamos que, en realidad,
no han ocurrido, que solo son producto de la fantasía o que su importancia
no está en la anécdota o el episodio que narran, sino en lo que nos enseñan.

Revisa, lee y escucha con atención y curiosidad distintos tipos de narraciones

..
-::-:---=--- y ponte a prueba inventando tu propia leyenda. ¡Y no seas conformista! Crea
una historia que pueda perdurar en el tiempo y que haga dudar a la gente sobre
qué puede ser verdad y qué puede haberse inventado en el relato.
 iDUÉ SABEMOS! iPOR DÓNDE EMPEZAMOS!
~' *
~o ,.. :
.
Para resolver la tarea propuesta, comienza con estas actividades que te ayudarán
a identificar lo que sabes y lo que necesitas saber, pero aún no conoces.
: ' Para empezar a elaborar tu kanban, lee las acciones que te presentamos
a continuación y descarta las que no te sirvan para alcanzar el desafío
propuesto.

~2 ~ Ahora, organiza en tu kanban las tareas seleccionadas de la actividad

~ Lee con atención este cuento popular chino. -- anterior según su orden de ejecución y añade otras acciones que
consideres necesarias para enfrentarte a misión final.
El paisajista
Narrar una leyenda. Comprender el mito.
El emperador deseaba conocer su imperio y decidió enviar
a un pintor talentoso para traerle imágenes pintadas de sus
provincias. Situar los acontecimientos Conocer el verbo y usar los
El pintor visitó los lugares más escondidos de los nuevos en un momento y en un lugar tiempos verbales de manera
territorios, pero finalmente volvió sin una sola imagen. determinados. correcta.
Cuando se presentó ante el emperador, este entró en cólera.
Entonces el pintor solicitó poner un gran lienzo sobre la pared del palacio. Con
gran habilidad, dibujó todo el país que acababa de recorrer y, al terminar, invitó Si hay diálogos entre los Prestar atención
personajes, utilizar la raya a la rima y a la métrica
al emperador a verlo.
y los dos puntos correctamente. de los versos.
Una vez que estaban ambos cara a cara, el pintor le mostró al emperador todos
los rincones del paisaje: montañas, ríos y bosques.
M Al finalizar su explicación, el pintor acercó Comprender el cuento. Comprender la leyenda.
~ ~ su vista hasta un sendero que sobresalía.
--...,,, '""' Entonces, los ayudantes del pintor
- tuvieron la sensación de que su maestro Diseñar un logotipo y eslogan Elegir un titular llamativo
J!¡ se adentraba por ~l s.end.ero que se ~ para la narración. para tu relato.
internaba en el paisaje pmtado.
Yjusto cuando dobló una curva del sendero,
----~=- 3 Para estar más documentado, consulta diferentes fuentes de
todo el cuadro desapareció súbitamente información en formatos variados. A continuación, tienes algunas
ante los ojos de los presentes. propuestas:

WEB
~ Relaciona en tu cuaderno cada parte de un cuento con su definición. Visita la página de la Biblioteca de Literatura Infantil y Juvenil de
Cervantes Virtual. En ella hay un gran número de cuentos, leyendas
Inicio Sucede un hecho por el que se rompe el equilibrio de la historia. y mitos.

Nudo Ocurre algo que permite recuperar el equilibrio de la historia. LIBROS

Busca en la biblioteca escolar o de tu localidad libros sobre leyendas f\ , ,
y mitos famosos, como, por ejemplo: La mariposa azul, La ninfa y el •
Desenlace Se presenta al protagonista y cuándo y dónde sucede la historia. pastor...

~ Localiza el inicio, nudo y desenlace del cuento. CINE ~) La conexión entre los cuentos, las
leyendas y los mitos y los mundos de la
@ Indica el tiempo, el número, la persona y la conjugación de estos verbos Existen numerosas adaptaciones al cine de cuentos, mitos y leyendas,
literatura y del cine es muy estrecha.
del texto: dibujó, desapareció y sobresalía. como, por ejemplo, muchas películas de Disney o las numerosas
versiones del rey Arturo. Puedes ver alguna para comparar el formato Como ves, internet no es la única fuente
~ Trabajad en grupo y pensad qué sabéis y qué necesitáis saber para escrito con el audiovisual. de información que puedes consultar.
realizar con éxito vuestra misión.

104 ==·= ::= 1D

]
 INSTRUDDIONES PARA VOLAR EL DRON
l. Encendido y enlace dron-mando. Enciende el dron poniendo
el interruptor (1) en ON y colócalo en una superficie plana, de
forma horizontal. Enciende el mando poniendo el interruptor en
ON (2), baja el stick izquierdo (3) y suéltalo para que recupere la
posición central. Verás que tanto las luces del dron como el
piloto del mando dejan de parpadear y se quedan fijas. Esto
quiere decir que ambos dispositivos están enlazados.
2. Despegue. Hay dos formas de empezar a volar. La primera
consiste en colocar los dos sticks en forma de V, girándolos
ligeramente hacia el interior y hacia abajo. Al hacerlo, se
encenderán los motores. Sube entonces el stick izquierdo y el
dron despegará. Otra opción es apretar el botón de AUTO (5),
con lo que el dron alzará el vuelo hasta una altura aproximada
de 1,2 metros.
3. En vuelo. Mientras el dron está en el aire, mueve el stick
izquierdo arriba o abajo para modificar la altura del aparato
y a la izquierda o a la derecha para hacerlo girar sobre sí mismo.
Avanza y retrocede moviendo el stick derecho (4) hacia arriba
o hacia abajo, y desplázate hacia la izquierda o hacia la derecha,
moviendo este mismo stick en esas direcciones.
4. Aterrizaje. Mueve el stick izquierdo hacia abajo hasta que
el aparato toque el suelo y se apaguen los motores, o aprieta el
botón de AUTO.
5. Apagado de emergencia. Cuando pierdas el control o haya
riesgo de impacto o de daño a personas u objetos, mantén
apretado este botón (6) y los motores dejarán de funcionar.
Nota: estas instrucciones son válidas para el modelo CRN-2016.
Stick
106 =:·:
•• •3
¿Crees que volar un dron es fácil
o difícil? ¿Por qué?
NORMATIVA APLICABLE AL VUELO DE DRONES EN EXTERIORES
~
Volar drones es una actividad cada vez más frecuente en España.
Se puede realizar con una finalidad recreativa (por diversión)
o profesional (controlar el tráfico, ajustar el riego de cultivos ... ).
El organismo encargado de regular el uso de drones en nuestro país Desde tu punto de vista, ¿crees que la labor
es la Agencia Estatal de Seguridad Aérea (AESA). A continuación que lleva acabo la AESA es necesaria?
se enumeran las normas generales aplicables a todo vuelo de dron. ¿Por qué?
l. Para volar un dron de menos de 250 gramos de peso no se
necesita licencia, aunque es imprescindible estar familiarizado
con el manual de usuario del dron. Para volar un dron de más
de 250 g de peso es obligatorio poseer la licencia oficial de piloto
de drones o un certificado que acredite conocimientos sobre el
manejo de estos aparatos.
2. El dron siempre debe permanecer al alcance visual del piloto.
Solo se permite el vuelo fuera del alcance visual con fines
profesionales.
3. Durante el vuelo no está permitido sobrepasar los 120 m
de altura. En el caso de los drones de menos de 250 gramos
no está permitido tampoco superar los 50 metros de distancia
horizonta 1entre la nave y el piloto.
4. Está prohibido volar en un radio mínimo de 8 km respecto
de cualquier aeropuerto, aeródromo o espacio aéreo controlado.
5. No está permitido el vuelo de drones de menos de 250 gen
parques nacionales, zonas de conservación de fauna, reservas
de la biosfera y demás espacios naturales protegidos.
6. Es recomendable disponer de un seguro de responsabilidad
civil, ya que el piloto será el responsable de los posibles daños
que su aeronave cause.
7. El dron debe tener una placa
identificativa ignífuga fijada en
su estructura. Esta contendrá los
datos del fabricante, el modelo, el
número de serie y los datos de
contacto del pi loto.
8. Los usuarios de drones que
pueden captar imágenes deben
proteger el derecho a la intimidad
de las personas que pudieran
aparecer en dichas imágenes,
y no deben vulnerar la Ley
General de Protección de Datos
de Carácter Personal.
:-: = 10'
 DESPUÉS DE LEER

Responde las siguientes preguntas sobre las Instrucciones para volar el dron. 6 Lee ahora la Normativa aplicable al vuelo de drones en exteriores
y completa una tabla como esta. Explica qué palabras o expresiones
a. ¿Cómo se enlazan el mando y la aeronave?
te han ayudado a hacer la clasificación.
b. ¿Cómo se sabe que están enlazados?
Prohibiciones Obligaciones Recomendaciones
c. ¿Para qué es necesario hacer este enlace?
d. ¿Qué movimientos puede hacer un dron?
e. ¿Qué formas hay de despegar y aterrizar?

2¿J ¿Qué dibujo representa la configuración de los mandos necesaria para

7 1
Repasa el texto y establece las diferencias que hay en cuanto a la
despegar?
normativa entre los drones de menos de 250 g y los de más de 250 g.
a b e
a La placa identificativa del dron debe ser ignífuga. ¿A qué debe poder
resistir?
a. A una explosión. b. A las caídas y los golpes. c. Al fuego.
~g Encuentra en el texto una palabra sinónima de sobrepasar y observa
las oraciones en que aparece cada una. ¿Puedes intercambiar las palabras?

~3 Indica qué afirmaciones son verdaderas y corrige las falsas. 10 Escribe verbos del texto que signifiquen lo mismo que estos:

a. Los drones son vehículos para el transporte aéreo.

b. Los drones son vehículos tripulados.
l obtener J l infringir J demostrar

c. Los drones carecen de motor.
d. Los drones se pilotan con un control remoto.
e. Nunca debe apagarse un dron mientras está en el aire.
~ Reflexiona sobre la finalidad del texto e indica si será útil consultarlo en
estos casos:
• Te acaban de regalar este dron y quieres aprender a manejarlo.
• Vas a volar el dron por primera vez desde que lo llevaste a reparar.
• Tu prima, que tiene un dron CRN-2016, no consigue enlazar el mando
y la aeronave.
• Un amigo te presta su dron, que es el modelo, ARN-2016, pero se le ha
olvidado pasarte el manual de instrucciones.
~ Explica qué ocurre con el dron en los siguientes casos:
a. Presionas el interruptor ON del mando.
b. Estando el dron en el suelo, en horizontal, bajas el stick izquierdo y lo
vuelves a poner en la posición central.
c. Estando el dron en el aire, bajas el stick izquierdo.
d. Estando el dron en el aire, bajas el stick derecho.
e. Estando el dron en el suelo, aprietas el botón AUTO.
f. Estando el dron en el aire, aprietas el botón AUTO.
~1 En el punto 6 se recomienda tener un seguro de responsabilidad civil.
¿Cuál de las acepciones de la palabra seguro se está utilizando? Escribe
oraciones usando las otras acepciones.
a. Mecanismo que impide el funcionamiento involuntario de un aparato,
como una herramienta o un arma.
b. Dispositivo que advierte de que se ha producido algún problema en el
funcionamiento de un aparato.
c. Acuerdo por el que una empresa queda obligada a pagar por los daños
ocasionados por la persona con quien se firma el acuerdo.
':~ ¿Con qué dos finalidades se puede volar un dron? Escríbelas y explica
cada una.
13~ ¿Crees que es adecuado que estas personas piloten drones? ¿Por qué?
a. Alguien con graves dolores en los dedos, debido a una enfermedad.
b. Una persona en silla de ruedas.
c. Gente con una gran deficiencia visual.
d. Una persona con temblores.
Pon en práctica esta habilidad lectora: e. Alguien con problemas de audición.
identificar una secuencia lógica en las
'14:·~ Con un compañero o compañera, elaborad una lista de todos los usos
ideas expuestas.
posibles que puede tener un dron. Clasificadlos en positivos y negativos.

.. --
..
108 =:·:
 UDNDDER EL VERBD
••
Los verbos son las pa labras que expresan la acción o el estado de ¿Qué tipos de palabras usas para LA PEISDNA. El NÚMEID. El TIEMPO YEl MDDD
personas, animales, plantas o cosas. contar lo que sucede? Las formas verbales personales expresan una persona, un número, un
tiempo y un modo determinados.
Cómo aparecieron los animales
La persona de una forma verbal puede ser la l.ª, la 2.ª o la 3.ª.
Los maués dicen que en el tiempo más antiguo del mundo solo Formas verbales personales
había personas y no había ningún a n ima l. Formas verbales no personales P persona 2.ª persona 3.ª persona
un bello día, Ja tribu de los maués planeó hacer una fiesta e inclu so
La forma se refiere a quien La forma se refiere a quien La forma no se refiere ni al
nombró a u no de los ind ios pa ra recibir a los invitados.
habla: escucha: hablante ni al oyente:
Clarice LISPECTOR. Cómo nacieron las estrellas
Yo cosí. Vosotras cosisteis. Él cosió.

El número de una forma verba l es singular o plural.

LAS fDIMAS VERBALES
un verbo presenta distintas formas verba les: huyó, huíamos, huir. Singular Plural

La forma utilizada para nombrar un verbo es su infi n itivo. El infinitivo La forma expresa un solo ser u objeto: La forma expresa varios seres u objetos:
Tú lees. Vosotros leéis.
de un verbo puede terminar en -ar (narrar), -er (correr) o -ir (hervir).

una forma verba l puede ser simple o compuesta y persona l o no En una oración, la forma verba l que funciona como núcleo del
personal. predicado concuerda en persona y número con el núcleo del sujeto.
• Las for mas verbales simples consisten en una sola palabra. Por Por ejemplo: Ella escondía el tesoro/ Vo<>otras escondisteis el tesoro.
ejemplo: pediste. El tiempo de una forma verbal indica el momento en el que se
• Las for m as verbales com puestas están formadas por dos pa labras, desarrolla la acción. El tiempo puede ser el pasado o pretérito,
una de las cua les es una forma del verbo haber. Por ejemplo: has el presente y el futuro.
comentado.
la formación de los verbos Pasado o pretérito Presente Futuro
• Las formas verba les p erson ales dan información sobre la persona,
el número, el tiempo y el modo. Por ejemplo: nosotras pensamos, ellas Muchos verbos se forman al Expresa una acción Se refiere a una acción que Expresa una acción posterior
añadir un sufijo o un prefijo, anterior al momento en el sucede en el momento en al momento en el que se
actuarán. que se habla: el que se habla: habla:
o ambos, a nombres o a adjetivos .
• Las for m as verbales no personales no expresan ni la persona n i Luis y Elena volaron Camilo ahora estudia El próximo año visitaré
Por ejemplo: danza (nombre): a Suecia el año pasado.
el número. En cada verbo, estas for mas son tres: infinitivo (soñar), piano. a mi tía. J
danzar; útil (adjetivo): reutilizar.
pa rticip io (soñado) y gerundio (soñando).
El modo de una forma verbal expresa la actitud del hablante ante
la acción . Existen tres modos: el indicativo, el subjuntivo
LA RAÍZ YLAS DESINENCIAS y el imperativo. La conjugación es el conjunto de
una forma verba l persona l se compone de un raíz y de una o varias todas las formas de un verbo.
desinencias: Indicativo Subjuntivo Imperativo Existen tres modelos de conjugación:
Quien habla se refiere a Quien habla se refiere a Quien habla formula una i.a conjugación (-ar), 2.ª conjugación
• La raíz es la parte que tienen en común todas las formas de un verbo.
una acción real: una acción posible, que orden expresada en (-er) y 3.ª conjugación (-ir).
Por ejemplo: escuch -o, escuch-áis, escuch-emos. La raíz se obtiene al
La investigadora encontró desea, o con la que expresa afirmativo:
separar el infinitivo de su term inación (-ar, -er, -ir). La mayoría de los verbos se conjuga
la vacuna. una orden negativa: Limpia la habitación.
como cantar, comer o vivir, que
• Las desin e n cias son las terminaciones que van después de la raíz. Por raíz desinencia Quizá venga a casa. Ojalá
son los verbos modelo de la 1.ª, 2.ª
ejemplo: escrib -ías, escrib-íamos, escrib-en. Las desinencias informan ~enchuf-amos~ venga a casa. No vengas
a casa. y 3.ª conjugación.
de Ja persona, el número, el tiempo y el modo de la forma verbal. '----

110 =:: ::= 1'

 PRAGTIGAR YAYAIZAR

Elige las palabras que sean verbos. Señala, al menos, dos razones para
haberlas elegido.
9 Cambia el número de los verbos en estas oraciones, e indica qué otras
modificaciones debes hacer en algunas de ellas para que sean
,,..
correctas.
amar valer faquir ofrecer a. Ella lee muchas historias de terror.
reinar altar mujer azahar b. Nosotros practicamos inglés en los veranos. Si te has equivocado, vuelve a intentarlo.
placer huir esconder elixir Lo importante es que comprendas
c. Tú eres una muy buena amiga.
dónde y por qué te confundiste para
d. Los mayordomos ayudaban a los señores con la vestimenta. hacerlo bien la próxima vez.
2 Indica a qué conjugación pertenece cada uno de los verbos de la
actividad anterior. 10 Lee atentamente el trabalenguas. Después, escribe en tu cuaderno
las formas verbales y sepáralas en raíz y desinencia.
3 Escribe tres oraciones describiendo lo que sucede en cada una de las
imágenes. Utiliza solo formas verbales simples. El que poco coco come poco coco compra.
El que con poca capa se tapa poca capa se compra.

11 Jugad por parejas a la carrera de formas verbales. Una persona dirá

un infinitivo y empezará a cronometrar 30 segundos. La otra persona
tiene que escribir todas las formas personales de ese verbo.

12 Observa las formas verbales de estas oraciones e indica cuál expresa un

hecho real, cuál un deseo y cuál un mandato. ¿Qué modo corresponde
a cada una?
a. ¡Sergio, manda postales desde Brasil, por favor!
4 Copia en tu cuaderno estas oraciones y subraya las formas verbales b. Ojalá mi perra no chapoteara tantísimo.
simples en rojo y las compuestas, en azul. c. Ayer no estuve en el concierto.
a. Mis hermanas y yo veraneábamos en A Coruña.
13 Lee este texto y complétalo con las formas verbales de los siguientes
b. He terminado este libro tan divertido. verbos. Luego, indica en qué persona, número y tiempo están.
c. ¿Me sirve un poco más de salsa?
d. ¿Has visto el arcoíris esta mañana? L estar inventar romper trabajar creer J }
~ ...
.,
~ Relaciona en tu cuaderno cada forma no personal con su ejemplo.
ús·ca
\ ~ \ .__
~ l
• infinitivo • escribiendo
• gerundio • soñado
Las dos hijas del Gran Compositor -seis y siete años- .....
acostumbradas al silencio. En la casa no debía oírse ni un ruido, ~ ./ l"!J) '
RI
rn
-·
• participio • demoler :1
porque papá ..... Andaban d e puntillas, en zapatillas, y solo
a ráfagas, el silencio se ..... con las notas del piano de papá. \ SJ ~ ~ "'"'
@ Ahora, escribe las formas no personales de cada una de estos verbos. Un día, la puerta del estudio quedó ma l cerrada, y la má s pequeña
de las niñas pudo ve r cómo papá, a ratos, se inclinaba sobre un
G stigábamos subrayaron estremecía
papel, y anotaba algo. La niña má s pequeña corrió entonces en
busca de s u hermana mayor y gritó:
r-7 Anota cinco verbos que indiquen sucesos que hayan ocurrido hoy a tu -¡La música de papá, no te Ja ..... ! ¡Se la ..... !
alrededor. Luego, señala cuál es la raíz de cada verbo. Ana María MATUTE
(adaptación)
@ Forma verbos con las siguientes palabras: noche, flor, rojo, limpio.

112 =:·:
 COMPRENDER El CUENTO PRACTICAR YAVANZAR

Las narraciones literarias son textos que cuentan unos hechos que les ¿Cuáles eran tus cuentos favoritos
~ Lee de nuevo el cuento anterior y explica por qué se titula así.
ocurren a unos personajes en un lugar y en un tiempo determinados. en cursos pasados? ¿Y ahora? 2 Haz una lista de historias que conozcas en las que aparezcan seres u objetos
El espacio de la narración es el lugar donde se s itúa la acción, y puede ¿Se parecen? mágicos. Indica cuál es su poder y para qué se emplean en la historia. • •
ser real o imaginario. El tiempo de la narración es el momento en el que ~
suceden los hechos, y puede ser pasado, presente o futuro. 3 ¿A qué parte de un cuento pertenecen estos distintos fragmentos?
Es posible que no conozcas todos
Escribe inicio, nudo o desenlace, según corresponda. ¿Sabrías decir
Toda narración tiene tres partes: inicio, nudo y desenlace. estos cuentos. Pide ayuda si esta
a qué cuento pertenece cada fragmento?
actividad o alguna otra te resulta muy
• Inicio: se presenta al o a la protagonista y se establece cuándo y dónde 1. complicada. No tengas temor ni
ocurre su historia. Un día se presentaron dos ladrones que fingían ser tejedores.
El emperador, asombrado ante su trabajo, les dio dinero para vergüenza por hacerlo en ningún caso.
• Nudo: sucede algún hecho que afecta al protagonista e impide que la que le hicieran ropa.
situación continúe como estaba: se rompe el equilibrio de la historia.

• Desenlace: en la parte final de la narración, suceden hechos que 2.

La mujer, entonces, dijo:
recuperan el equilibrio perdido. Se alcanza una nueva estabilidad. - Deseo que esta morcil la caiga a l suelo.
En las narraciones los personajes cuentan lo que sucede en sus diálogos. El hada le concedió este último deseo y la mujer recuperó su
nariz.
Los cuentos son narraciones de ficción, es decir, relatan hechos En el cuento popular
imaginarios. Existen dos tipos: por un lado, los cuentos populares los personajes a menudo están
estereotipados. Por ejemplo, 3.
son relatos breves de hechos inventados transmitidos oralmente, por Érase una vez, en los tiempos del rey que rabió, una joven
lo que pueden tener varias versiones. En muchos, intervienen seres u los personajes buenos (muchachas, viuda que vivía en el Lejano Oriente. No tenía otra compañía
objetos mágicos. Por otro, los cuentos literarios tienen un autor príncipes, animales inofensivos ... ) que la de su querido hijo.
conocido. se enfrentan a los malos (madrastras,
brujas, ogros ... ).
4 Ordena estos fragmentos del cuento Por qué el burro dejó de cantar.
Después, responde a las preguntas.
La gaita milagrosa
Ha bía una vez, en una pequeña villa, un hombre que tenía una
gaita que ponía a bailar a quien la escuchara. Cierto día, pasaba un
l r:::l
1.
Una vez se reunieron todas las fieras y el león quiso saber
quién era la más bella. Enseguida , el burro gritó que era él.
hombre con su burro, cargado de loza, y el de la gaita se puso a tocarla.J--~
Tanto el hombre como el burro se pusieron a bailar y a dar brincos 2.
El resto de las fiera s se echaron a reír a carcajadas y el pobre
de inmediato, hasta que no quedó una pieza de loza sin romper.
burro, desde entonces, perdió su preciosa voz.
El dueño de la loza fue a quejarse al juez, que llamó al gaitero:
- Este señor lo acusa de romper su loza - dijo el juez.
Tiempo 3.
- Soy inocente. Yo solo toqué mi gaita. Y él y su burro se pusieron Después, el león preguntó por la fiera más fuerte y el burro se
a bailar... Espacio apresuró a decir que era él. El león luego preguntó cuál era la
- Si tiene aquí la gaita, tóquela -le ordenó el juez. fiera más tonta y el burro dijo que él.
Diálogo
No bien empezó a sonar el instrumento, el dueño de la loza y su ~
burro se pusieron a bailar. Incluso el juez se movía y tableteaba los --~ 4.
En tiempos remotos, y según cuenta la historia, el burro
dedos. Incluso la madre del juez, que estaba enferma en una cama cantaba mejor que el mejor de los tenores.
en otra habitación, se levantó, se puso a bailar y a cantar. [... ] El juez
se limpió el sudor y dijo al gaitero: a. ¿Quiénes son los protagonistas?
-Puede marcharse, sin culpa ni pena; es usted un buen hombre y ha
b. ¿Qué sucede en el nudo de la historia?
curado a mi madre, que llevaba años sin poder moverse de la cama.
Y el gaitero se marchó contento y satisfecho. No se sabe si la madre 1
del juez regresó a la cama, ni quién pagó los platos rotos. _J--
Desenlace c. ¿En qué se diferencia la situación del final de la del principio?
d. ¿En qué tiempo están los verbos de la narración? Explica por qué.

14 =:·:
 UDMPRENDER LA LEYENDA YEl MITD ~:
• •~ •
LA LEYENDA ¿Conoces alguna historia sobre cómo El MITO
La leyenda es, como el cuento popular y la fábula, una narración se creó el mundo o los astros? El mito es una narración de sucesos imaginarios situados en el pasado.
de hechos imaginarios. Generalmente, en las leyendas se toman como ¿Y alguna de seres humanos y dioses? En los mitos suelen intervenir personajes sobrenaturales, como dioses
base hechos históricos o naturales y estos se combinan con elementos ¿Disfrutas con los relatos de este tipo? y héroes. Muchos de estos relatos sirvieron para que en la Antigüedad
maravillosos y fantásticos, propios del folclore de una localidad o región. las personas se explicaran cómo se creó el universo, de dónde viene
A menudo, además, los personajes de las leyendas están basados el ser humano ... o incluso para que dieran explicación a diversos
en personas reales, como ocurre con Robín Hood. fenómenos y accidentes naturales: la existencia de un volcán, de una
estrella ...
Este tipo de narración, aunque sea de ficción, resulta más creíble que
la fábula o el cuento, porque se sitúa en un tiempo y un espacio reales,
y sus personajes son reconocidos por los habitantes de un territorio. El bumerán y la luna
Cada pueblo ha creado sus propias leyendas, que se han transmitido Hace mucho tiempo, antes que el hombre fuera como es ahora,
de forma oral de generación en generación, a menudo con muchas Byamee, el gran espíritu según los aborígenes, escuchó al canguro,

-
variaciones de la historia. En la actualidad, la mayoría de las leyendas al águila, al emú y al koala conversando una noche.
están recogidas por escrito, generalmente en prosa, aunque también En esos remotos tiempos, los animales eran mucho más veloces \
existen leyendas en verso. y fuertes de lo que son ahora, y cada uno de ellos empezó a decir
que era tan poderoso como el propio Byamee.

La leyenda de Yue lao

El joven y acaudalado Wei Gu estaba en la ciudad de Song. Una
noche, se encontró con un anciano que leía a la luz de la luna. Se
trataba de un hombre algo extraño, con un bolso lleno de hilos rojos.
l Entonces, Byamee los invitó a competir contra él.
Al canguro le tocó el primer turno. Dio un inmenso salto y sobrepasó •
el árbol más alto. El águila, extendiendo sus enormes alas, voló tan •
alto que solo Byamee podía verla. El siguiente fue el emú, que
corrió tan rápido que apenas podían seguirlo los ojos. Vino entonces
illlll
•

Intrigado, Wei le preguntó: ~ el turno del koala, que escaló hasta la punta del más alto eucalipto.
- ¿Qué son esos hilos y qué Hbro lees? J--~ Cuando cada uno de ellos había empleado sus habilidades al máximo,
- Estoy consultando el Libro del matrimonio - aclaró el anciano-. esperaron ansiosos para ver qué haría Byamee. Entonces, le vieron ir
Cuando yo ato un hilo rojo al pie de un hombre y de una mujer, [ hacia el fuego y cuidadosamente elegir el bumerán más largo. Lo
estos acabarán convertidos en esposos. . Personajes tomó firmemente en su mano por un momento, y entonces lo tiró
Wei lo retó a que le dijera quién sería su esposa. El anciano señaló con tal fuerza que llegó al cielo y ahí permaneció por siempre.
a una mendiga que pasaba por allí, con una niña de tres años , Byamee, el gran espíritu, los superó a todos ellos. Y así es
y le dijo: como Ja luna llegó al cielo.
- Esa niña será tu esposa.
Wei se sintió humillado y, con furia, ordenó a sus sirvientes que
mataran a la pequeña. Pero, afortunadamente, la niña escapó con
tan solo una herida. LA RAYA YLDS DDS PUNTOS
Muchos años después, Wei se comprometió con la hija de un alto La raya(- ) es un signo ortográfico más largo que el guion. Se utiliza
funcionario. Wei estaba muy feliz porque su esposa era una mujer para introducir una intervención en un diálogo escrito en estilo directo,
joven y hermosa. Cuando la tuvo más de cerca, en la habitación, y para separar la intervención de una aclaración que realiza el narrador.
se dio cuenta de que tenía una pequeña cicatriz entre las cejas.
Los dos puntos(:) se emplean antes de reproducir las palabras exactas

l¡~-0-es-e-nl-ac-e~j
Cuando le preguntó a su esposa por ella, esta le respondió:
de una persona. Después, se escribe mayúscula.
- Hace catorce años, iba con mi madre y me atacaron los sirvientes
de un joven. Querían matarme, pero conseguí escapar con tan solo
esta cicatriz. Intrigado, Wei le preguntó:
La profecía del anciano Yue Lao (pues este era su nombre) se había
cumplido. J - ¿Qué son esos hilos y qué libro lees?
- Estoy con su !tanda el libro del matrimonio - aclaró el a nciano - .

-=
J - ·~·
•• :·: =
 PRACTICAR YAVANZAR
... ~ Repasa la leyenda y encuentra en ella formas verbales
1~ Escribe en tu cuaderno estas características e indica si son de la Cuando finalices estas páginas de
leyenda, del mito o de ambos. actividades, comprueba si tienes que
en presente, en pasado y en futuro. Después, responde. • +

a. Son narraciones de hechos ficticios. añadir o modificar tu kanban. a. ¿En qué parte del relato encuentras más formas verbales en presente?
•
b. Mezclan sucesos reales con hechos históricos o naturales. b. ¿Qué función cumple en el relato la oración cuya forma verbal está • ~

f
en futuro? ¿Qué importancia tiene? '*'
c. Aspiran a responder a las grandes preguntas que se hacen los seres •
humanos. ~.) Ahora repasa el mito de El bumerán y la luna. ¿Encuentras tantas ..
...
d. Suelen estar protagonizados por dioses o héroes. formas verbales en presente como en la leyenda? ¿A qué se debe •
la diferencia? •
e. Se han transmitido oralmente de una generación a otra.
~ Transforma en diálogos esta parte del mito El bumerán y la luna.
~i~ Lee La leyenda de Yue Lao y responde a las preguntas. Haz hablar a los cuatro personajes e inserta aclaraciones del narrador.
a. ¿Qué hechos narrados en la leyenda son fantásticos? Presta atención a los cambios que tienes que hacer con los signos
de puntuación. A continuación, te damos el comienzo resuelto.
*.
b. ¿Cómo crees que ha llegado esta historia hasta nuestros días?
c. ¿Crees que las personas pueden estar predestinadas? ¿Por qué? Byamee, el gran espíritu según los aborígenes, escuchó al Byamee, el gran espíritu según
canguro, al águi la, al emú y al koala conversando una noche. los aborígenes, escuchó al
ii3) En la leyenda se dice que Wei se sintió humillado cuando se le dijo que En esos remotos tiempos, los animales eran mucho más canguro, al águila, al emú y al
se casaría con aquella niña. ¿Por qué crees que se sintió así? ¿Te pasaría
veloces y fuertes de lo que son a hora, y cada uno de ellos koala conversando una noche:
a ti lo mismo en su situación?
empezó a decir que era tan poderoso como el propio - Byamee se cree muy poderoso.
~~) Explica quién es el ser sobrenatural que aparece en el mito El bumerán Byamee. pero yo lo soy tanto como él
y la luna. Entonces. Byamee los invitó a competir contra él. ¡o más! - dijo el canguro.

,1)Señala cuáles son los elementos típicos de Australia que aparecen 10 Escucha esta leyenda. Después, leéla y responde.
en el mito. Si tuvieras que adaptar este mito a tu cultura, ¿cómo
cambiaría? Haz cambios en los animales y sus hazañas, por un lado,
y en el objeto que lanza Byamee, por el otro. El Apalpador
llii6~' ¿Sabrías decir qué fenómenos pretenden explicar estos mitos de la Cuenta la leyenda que las noches de solsticio de invierno
l( •
Antigüedad de Grecia y Roma? (24 y 31 de diciembre), de lo alto de las montañas de Lugo baja
a. un personaje enigmático a visitar las aldeas. Es el Apalpador,
Perséfone estaba recogiendo flores cuando la tierra se abrió un gigante pelirrojo que trabaja como carbonero. Es un hombre
y Hades, el dios de los infiernos, se la llevó para casarse con tranqu ilo, de larga barba, que siempre viste con una boina
ella. Deméter, la diosa de la fertilidad y madre de Perséfone, y una chaqueta y un pantalón plagado de remiendos.
hizo varios viajes en su busca, durante los cuales en la tierra Esas noches, niños y niñas deben acostarse temprano, pues
dejaron de brotar flores y frutos. Finalmente, Deméter el Apalpador solo acude cuando están durmiendo, y todos
y Hades llegaron a un acuerdo, por el que Perséfone pasaría en la familia deben hablarse con amabilidad. Por la noche,
una parte del año en la tierra con su madre y otra parte del el Apalpador vendrá a palpar las barrigas de los peques,
año en los infiernos con su esposo. para comprobar si están bien alimentados. Y, por cada niño
o niña que haya en la casa, dejará una bolsa de castañas, para
b. que se a li menten mejor o para que sigan alimentándose bien.
De los labios de una hermosa ninfa del bosque salían la s más
hermosas palabras; tan hermosas que el dios de los dioses, El Apalpador siempre va colmando las casas de deseos
Zeus, empezó a sentirse atraído por ella. La esposa de Zeus, de felicidad y abundancia para el año venidero.
Hera, enfurecida, la emprendió con la ninfa. Le quitó su voz
e hizo que solo pudiera repetir las últimas palabras que
,
a. ¿Dónde vive el Apalpador? b. ¿Cuándo interactúa con los seres
le dije ra otra persona.
humanos? ¿Cómo lo hace?

=:·: :·: =

1
 NARRAR UNA LEYENDA
Para narrar una leyenda deberás:
• Conocer qué hecho histórico o natural toma como punto
de partida. Después, identificar cuáles son los hechos fantásticos
y qué relación tienen con los hechos reales.
• Situar los acontecimientos en un momento y en un lugar
determinados. A veces, los hechos reales te darán la pista.
• Describir con mucho detalle todos los acontecimientos fantásticos:
son los que más impresionan a los lectores.
• Recurrir a los diálogos: le darán realismo al relato.
• Vincular siempre los hechos maravillosos con algún detalle realista,
así será más creíble.
~ Decide qué leyenda que conozcas vas a contar. Lo primero que
debes tener claro es la versión que utilizarás. Investiga para
encontrar al menos dos versiones. Para ello, puedes buscar en la
biblioteca, en páginas web fiables o preguntar a alguna persona
mayor.
f21i Lee las dos versiones y anota todo lo que tienen en común: el
- tiempo, el espacio, los personajes, los hechos históricos y los
fantásticos.
~ Elige la versión que te parezca más convincente y da tres razones
que justifiquen tu elección. Por ejemplo, puedes responderte
a estas preguntas.
a. ¿Alguna versión tiene aspectos sin explicar?
b. ¿Alguna versión se entiende mejor que la otra?
c. ¿Alguna es más interesante en la actualidad? ¿Por qué?
d. ¿Alguna de las versiones es más creíble? ¿Por qué?
@ Haz un esquema de los acontecimientos tal y como se van
a suceder. Divide el relato en partes e indica qué personajes
intervienen en cada una y qué hacen.
Parte Hechos Personajes
1 Es interesante que al final incluyas la relación entre los hechos
2 fantásticos y la realidad.
3
-
-
....
••• ••
¿Conoces alguna leyenda típica de tu
comunidad? ¿Qué cuenta?
: ?': Practica cómo situar los acontecimientos en el tiempo y en el
- -" espacio. Combina estos elementos libremente y escribe tres
comienzos posibles para una leyenda.
• El primer día de primavera • En la ribera del río
• Todas las noches de luna llena • En una casa abandonada
del pueblo
f'5~ 1 Ahora da detalles de los personajes para que la narración resulte
creíble. Escribe al menos cinco rasgos de los siguientes personajes
legendarios: Robin Hood y el monstruo del lago Ness.
Por ejemplo El Apalpador es gigante, barbudo, pelirrojo, viste
pantalón y chaqueta remendados, es tranquilo.
~7~ Haz lo mismo con los acontecimientos. ¿Cómo puedes narrarlos
con detalle? Observa el ejemplo y reescribe las demás acciones.
Por ejemplo 7 El unicornio echó a volar. 7 El unicornio desplegó
sus inmensas alas haciendo un ruido semejante al de un portazo.
""~ Tu leyenda debe incluir diálogos. Y en ellos, es importante que
~ cada personaje se exprese de manera única. Observa el ejemplo.
• Personaje: Un duende travieso
• Cómo expresa sorpresa: ¡Mecáchula!
• Cómo expresa dolor: ¡Jopela, cómo duele!
g ' Ahora te toca a ti. Escribe el comienzo de tu leyenda, situando
~
la narración en el tiempo y en el espacio.
~: Haz un dibujo de tus personajes principales y luego descríbelos
con todo detalle.
~ A continuación, escribe un resumen de los sucesos. Cuando lo
,,
tengas, reflexiona y responde dónde incluirás diálogos, cómo se
expresarán los personajes y qué signos usarás en los diálogos.
~ Termina de escribir la leyenda atendiendo a las pautas anteriores. •
Por ejemplo 7 Y en el lugar donde la ninfa se cortó el cabello creció ¿Te han surgido necesidades nuevas?
la inmensa palmera de la plaza de la catedral. Si es así, añádelas a tu kanban.
:·: = 1
1
 iDUÉ HEMOS APRENDIDO? •••
*
* • <
LEYENDA URBAIA
L-1
1 Lee el resumen de los conceptos que aparece a continuación y copia en De todo lo que has aprendido, ¿qué ¿Sabes que es una leyenda urbana? Muchas veces la imaginación de las personas
tu cuaderno las palabras clave para recordarlos.
puedes aplicar para la creación de tu y la falta de rigor al difundir las historias hace que surjan relatos poco fiables pero muy
leyenda urbana? amenos y divertidos. Prueba a crear la tuya propia.
Las narraciones literarias son textos que cuentan unos hechos que
les ocurren a unos personajes en un lugar y en un tiempo determinados.
El espacio de la narración es el lugar donde se sitúa la acción, y puede (i·~ Inventa una leyenda urbana relacionando y completando con
ser real o imaginario. El tiempo de la narración es el momento en el tu imaginación estas ideas:
que suceden los hechos, y puede ser pasado, presente o futuro.
• En algún lugar de tu localidad hay un objeto escondido.
• El objeto tiene alguna característica especial o se le atribuye algún poder
Toda narración tiene tres partes: inicio, nudo y desenlace. sobrenatural o mágico.
• Inicio: se presenta al protagonista y se establece cuándo y dónde • El objeto perteneció a un personaje ilustre que vivió en la localidad
ocurre su historia. o que por alguna razón tenía relación con ella.
• Nudo: sucede algún hecho que afecta al protagonista e impide que • A quien encuentre este objeto le ocurrirá algo muy especial.
la situación continúe como estaba: se rompe el equilibrio de la
historia.
• Desenlace: en la parte final de la narración, suceden hechos que
recuperan el equilibrio perdido. Se alcanza una nueva estabilidad.

Los cuentos son narraciones de ficción, es decir, relatan hechos

imaginarios. Existen dos tipos:
• Los cuentos populares son relatos breves de hechos inventados
transmitidos oralmente, por lo que pueden tener varias versiones.
En muchos, intervienen seres u objetos mágicos.
• Los cuentos literarios tiene un autor conocido.

La leyenda es, como el cuento popular y la fábula, una narración

de hechos imaginarios. Generalmente, en las leyendas se toman como
base hechos históricos o naturales y estos se combinan con elementos
maravillosos y fantásticos, propios del folclore de una localidad
o región. A menudo, además, los personajes de las leyendas están
basados en personas reales, como ocurre con Robin Hood.
2 Asegúrate de que incluyes verbos conjugados en diferentes tiempos,
personas y números. Puedes emplear expresiones como estas, para dar
El mito es una narración de sucesos imaginarios situados en el pasado. cierto misterio y suspense a tu leyenda:
En los mitos suelen intervenir personajes sobrenaturales, como dioses
y héroes. Muchos de estos relatos sirvieron para que en la Antigüedad las • Cuentan que hace más de trescientos años vivió en la torre del río ...
personas se explicaran cómo se creó el universo, de dónde viene el ser • Si alguna vez escuchas tu nombre en ese lugar...
humano ... o incluso para que dieran explicación a diversos fenómenos
• Muchos afirman que el enigma se resolverá el día que...
y accidentes naturales: la existencia de un volcán, de una estrella ...
© Para terminar, escribe tres razones por las que crees que los cuentos,
@ Realiza un esquema para recoger toda la información que has los mitos y las leyendas pasan de generación en generación. ¿Por qué
aprendido sobre el verbo. Después, intercambiad vuestros esquemas nos suelen gustar tanto estas historias? ¿Por qué suele haber varias
y valorad cuáles presentan la información más clara y ordenada. versiones de estos relatos?

-
-
....