SECUENCIA DIDÁCTICA

“DOÑA CLEMENTINA QUERIDITA, LA ACHICADORA”

GRACIELA MONTES

AÑO: 3° D

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

DOCENTE: Davalos María

FUNDAMENTACIÓN:

Esta secuencia didáctica tiene como ejes centrales la lectura y la escritura, como un proceso cargado de
sentido, complejo y diverso, donde no solo es posible leer textos escritos , sino que se pueden leer imágenes,
gestos.

Los alumnos tendrán la oportunidad de generar y poner a prueba hipótesis de interpretación y saberes
previos, enriquecer conocimientos y habilidades comunicativas (leer, escribir, hablar, escuchar), experimentar
el placer de la lectura, disfrutar de la literatura y formar criterios de selección de materiales a leer. Toda la
secuencia didáctica gira en torno al cuento “doña clementina queridita la achicadora” y sus personajes serán
los protagonistas en las diferentes actividades que se generan.

PROPÓSITOS:

 Promover la lectura como un proceso significativo, donde los alumnos pongan en juego sus
conocimientos a través de situaciones significativas
 Producir textos escritos
 Desarrollar hábitos y habilidades de comunicación escrita.

CONTENIDOS

★ Seguir la lectura de quien lee en voz alta

★ Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
★ Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario.
★
★ Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se está escribiendo
hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito
★ Comprender textos utilizando diversas estrategias
★ Escribir textos breves en situaciones contextualizadas, utilizando los conocimientos que tienen sobre el
sistema.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

CLASE N° 1

 Se presentará el cuento a trabajar durante este periodo, observación de la tapa, lectura del título, la autora.
 Realizar anticipaciones sobre su contenido. ¿Por qué piensan que se llama “Doña Clementina queridita, la
achicadora? ¿Será una persona grande Clementina? ¿Por qué dirá el título “La achicadora”? ¿Qué más aparece
en la tapa del libro?

EN EL CUADERNO:

 PRESENTACIÓN DEL LIBRO “DOÑA CLEMENTINA QUERIDITA, LA ACHICADORA” DE GRACIELA MONTES.

 CONOCEMOS LA BIOGRAFÍA DE LA AUTORA.

  LECTURA DEL PRÓLOGO DEL LIBRO.

PRÓLOG
O

EN ESTE CUENTO ENCANTADOR NOS ENCONTRAMOS FRENTE A UNA SEÑORA

QUE CON SUS PALABRAS – CON ALGUNAS PALABRAS- ES CAPAZ DE CAMBIAR
EL TAMAÑO DE LAS COSAS.

¡IMAGÍNENSE! CLEMENTINA DICE “COSITA” Y LAS COSAS GRANDES SE VUELVEN

CHIQUITAS. Y ESO EN CUALQUIER BARRIO PUEDE SER UN LÍO, ¿NO? PORQUE ES
CLARO QUE TRAE UN MONTÓN DE PROBLEMAS PARA UN MONTÓN DE GENTE, DE
ESA QUE SE ALBOROTA O SE ASUSTA CUANDO TODO CAMBIA.

Lectura del cuento sin interrupciones. Al concluir la docente realizará las siguientes preguntas con el fin de
generar un espacio de intercambio sobre el texto que se leyó:

 ¿Qué fue lo que más les sorprendió de este cuento?

 Parece que Doña Clementina también estaba sorprendida y muy preocupada… ¿Por qué?
 ¿Por qué les parece que a Doña Clementina la llaman “Queridita”?
 ¿Cuándo se convirtió en Achicadora?
 ¿Qué hizo Doña Clementina cuando se dio cuenta que Polidoro, el gato, se había achicado al tamaño
de una pelusa?
 Finalmente, en la farmacia ¿Consiguió el remedio para curar al gato del achique?
 ¿En el barrio se dieron cuenta enseguida de los achiques de Doña Clementina?
 ¿Por qué les parece qué en el cuento dice que “se dio cuenta de que las hueveras eran muy útiles para
guardar achicados”?
 ¿Cómo cuidaba Doña Clementina a cada uno de sus achicados?
 ¿Por qué será que Doña Clementina le dice al gato: “Gatón! Gatote! ¡Gatazo!? - Los lectores ¿Cuándo
comenzamos a darnos cuenta del poder de sus palabras? ¿Se acuerdan en que parte de la historia?
EN EL CUADERNO:

DIBUJAR A CLEMENTINA Y A SU GATO POLIDORO.

PROPÓSITO: Escuchar leer el cuento en voz alta al maestro

CLASE N° 2

CUENTO “DOÑA CLEMENTINA QUERIDITA, LA ACHICADORA”

 RECORDAMOS EL CUENTO DE CLEMENTINA.

 PROYECCIÓN DEL CUENTO.
 ¿CÓMO ERA CLEMENTINA ANTES DE SER “ACHICADORA”?
 RETOMAMOS LA LECTURA DE LA PÁGINA N°6.
ACTIVIDADES EN EL CUADERNO:

ANOTÁ COMO ERA CLEMENTINA....

1- A LOS DOS AÑOS:..............................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

2- A LOS DIEZ AÑOS:..............................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................

3- CUANDO SE CONVIRTIÓ EN LA ACHICADORA DE AGUSTÍN ÁLVAREZ:.................................................................

..........................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
4- LEEMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN SOBRE EL LUGAR DONDE TRANSCURRE LA HISTORIA.
 5- SIN EMBARGO ANTES DE SER “LA ACHICADORA”, LOS VECINOS DE FLORIDA LA LLAMABAN “QUERIDITA”

VOLVEÉ A LEER LA PÁGINA 7.

A DOÑA CLEMENTINA LOS VECINOS LA LLAMABAN “QUERIDITA” PORQUE

ASÍ ERA COMO ELLA LES DECÍA A TODOS:

“HOLA,, QUERIDITA, ¿CÓMO AMANECIÓ SU HIJITO ESTA MAÑANA?, “MANOLO, QUERIDITO, ¿ME HARÍAS EL FAVORCI

6- ¿POR QUÉ LA LLAMABAN ASI?.................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

PROPÓSITO: Seguir la lectura del cuento con el texto en la mano y escritura por sí mismo.
CLASE N°3
CUENTO “DOÑA CLEMENTINA QUERIDITA, LA ACHICADORA”

1- RETOMAMOS LAS COSAS QUE ACHICÓ DOÑA CLEMENTINA.

2- HACE UN LISTADO DE LAS COSAS QUE ACHICÓ DOÑA CLEMENTINA.
 EL GATO POLIDORO.

Hoy hicieron un listado con las cosas que achicó Doña Clementina: ¿Se acuerdan que les decía a cada una? Por
ejemplo:

- A Polidoro le dijo “gatito”

- A Don Ramón, el veterinario, le dijo “Don Ramoncito”.
3- RETOMAMOS LA LECTURA DE LA PARTE DONDE CLEMENTINA CONCURRE A LA VETERINARIA.

DON RAMÓN BUSCÓ UN FRASCO DE JARABE MARCA VIGOROL Y LO PUSO

SOBRE EL MOSTRADOR.
-¿Y USTED CREE QUE ESTE JARABITO LE VA A HACER BIEN, DON
RAMÓN?- PREGUNTO DOÑA CLEMENTINA MIENTRAS MIRABA CON
ATENCIÓN LA ETIQUETA, QUE ESTA LLENA DE ESTRELLITAS AZULES.
Y, EN CUANTO TERMINÓ DE HABLAR, EL FRASCO DE JARABE SE CONVIRTIÓ
EN UN FRASQUITO, EN UN FRASQUITOM EN EL FRASCO MÁS CHIQUITO QUE
JAMÁS SE HAYA VISTO.
DON RAMÓN, EL FARMACÉUTICO CORRIÓ A BUSCAR UNA LUPA:
EFECTIVAMENTE, AHÍ ESTABA EL JARABE DE ANTES, MUY ACHICADO, Y, S
SE MIRABA CON ATENCIÓN, PODÍAN DIVISARSE LAS ESTRELLITAS AZULES DE
LA ETIQUETA.
-¡AY DON RAMÓN, DON RAMONCITO! ¡NO SPE LO QUE VAMOS
HACER! –LLORIQUEÓ DOÑA CLEMENTINA CON EL FRASQUITO
DIMINUTO APOYADO EN LA PUNTA DEL DEDO.
Y DON RAMÓN DESAPARECIÓ.
-¡DON RAMÓN! ¿DÓNDE SE METIÓ USTED, QUERIDITO? –LLAMÓ
DOÑA CLEMENTINA.

4- ¿QUÉ PALABRAS USÓ CLEMENTINA QUE PROVOCARON EL LÍO EN LA FAMARCIA? SEÑALALAS EN

TEXTO.
5- ¿CÓMO DEBERÍA HABER DICHO CLEMENTINA PARA QUE NADIE SE ACHICARA? ANOTALO.
 -¿Y USTED CREE QUE ESTE..........................................................LE VA A HACER BIEN, DON
RAMÓN?- PREGUNTO DOÑA CLEMENTINA MIENTRAS MIRABA
CON ATENCIÓN LA ETIQUETA, QUE ESTA LLENA DE ESTRELLITAS
AZULES.

-¡AY DON RAMÓN,..............................................................! ¡NO SPE LO QUE VAMOS

HACER! –LLORIQUEÓ DOÑA CLEMENTINA CON EL FRASQUITO
DIMINUTO APOYADO EN LA PUNTA DEL DEDO.

CLASE N° 4 FECHA:.....................................

CUENTO “DOÑA CLEMENTINA QUERIDITA, LA ACHICADORA”

Ahora nos convertiremos en Doña Clementina queridita la achicadora. Para eso yo sacaré de esta bolsa un
papel que tiene escrito una palabra y ustedes me van a decir cómo hay que decirla para que se achique y
luego como será el antídoto para volver las cosas a su tamaño normal.

Luego de esta breve introducción la docente pegará en el pizarrón un afiche dividido en tres columnas.

PALABRA PALABRA DICHA POR LOS ANTIDOTO

ACHICADORES DE 3°
1- ESCRIBÍ LAS PALABRAS ANTÍDOTO QUE DIJO DOÑA CLEMENTINA PARA VOLVER A SU TAMAÑO REAL
A TODAS LAS COSAS QUE ACHICÓ:

POLIDORO:
DON RAMÓN:
OSCAR:

2- HAY ALGUNOS OBJETOS QUE DOÑA CLEMENTINA ACHICÓ PERO QUE NO DEVOLVIÓ A SU TAMAÑO
NATURAL. ¿CUÁLES SON? ¿DÓNDE LOS PODEMOS ENCONTRAR?

3- CRUCIGRAMA
CLASE N° 5

CUENTO “DOÑA CLEMENTINA QUERIDITA, LA ACHICADORA”

1- EN PARAJES INVENTEN UN NUEVO PERSONAJE PARA EL CUENTO, PARA ESO LES ENTREGARÁ LA
SIGUIENTE FICHA COMO GUÍA:

1- NOMBRE:

2- ¿QUÉ ES? (ANIMAL, OBJETO, PERSONA, ETC.):

3- ¿CÓMO ES?

4- ¿EN QUÉ PARTE APARECE?

5- ¿QUÉ PALABRAS LE DICE DOÑA CLEMENTINA PARA ACHICARLO?

6- ¿LO DEVUELVE A SU TAMAÑO ORIGINAL? ¿CÓMO? EN CASO QUE DIGAS QUE NO ¿QUÉ HACE CON
EL DOÑA CLEMENTINA?

7- DIBUJA A TU PERSONAJE TENIENDO EN CUENTA LA DESCRIPCIÓN QUE HICISTE SOBRE ÉL.

Al finalizar compartiremos el trabajo realizado por cada pareja.

CLASE N° 6

PARA PENSAR LA ESCRITURA

(PARA REALIZAR ESTÁ ACTIVIDAD SE REALIZARÁ LA OBSERVACIÓN DEL ABECEDARIO AÚLICO, TENIENDO EN CUENTA LAS
CUATRO TIPOS DE LETRAS.)

1. EL USO DE LA MAYÚSCULA.
SUBRAYA LAS PALABRAS QUE EMPIECEN CON MAYÚSCULA.

 Explicar por qué “La mujer” está con mayúscula y “la farmacia” está con minúscula.

ESCRIBÍ LAS ALGUNAS DE LAS MAYÚSCULA QUE SEÑALASTE UN DEBAJO DE LA OTRA Y EXPLICA EN CADA
CASO POR QUÉ SE ESCRIBE ASÍ.

SE ESCRIBE CON MAYÚSCULA PORQUE.....

Así Es la primera letra de la oración y está después de un punto.

Ramón
PROPONER UNA SITUACIÓN DE REVISIÓN: “ESTE TEXTO LO ESCRIBIÓ UN NENE DE 3ER. GRADO.
LA MAESTRA LE SUBRAYÓ LAS PALABRAS QUE TIENE QUE CORREGIR.

COMPLETÁ EL CUADRO CON LAS PALABRAS SUBRAYADAS Y COMO SE DEBERÍAN ESCRIBIR.

EN EL TEXTO ESTA ESCRITO SE ESCRIBE

PROPÓSITO: Reflexión del lenguaje “el uso de la mayúscula”

CLASE N° 7
 CLASE N° 8

LETRAS, SÍLABAS Y PALABRAS

LA DOCENTE COMENZARÁ LA CLASE HACIENDO LA SIGUIENTE PREGUNTA: EL ABECEDARIO ¿POR QUÉ ESTÁ
FORMADO? ¿CON QUÉ SE FORMAN LAS PALABRAS? ¿DE CUÁNTAS MANERAS PODEMOS ESCRIBIR UNA
LETRA? (TODAS LAS RESPUESTAS QUEDARÁN REGISTRADAS EN EL PIZARRÓN)

EXPLICARÁ QUE NUESTRO ABECEDARIO ESTÁ FORMADO POR LETRAS, LLAMADAS CONSONANTES, QUE SON
22 ¿RECUERDAN CUÁLES SON? Y VOCALES QUE SON 5 ¿CUÁLES SON?

A LAS LETRAS PODEMOS ESCRIBIRLAS DE CUATRO MANERAS: IMPRENTA MINÚSCULA, MAYÚSCULA, CURSIVA
MINÚSCULA Y MAYÚSCULA. (LAS ESCRIBIRÁ EN EL PIZARRÓN)

CON LAS LETRAS PODEMOS FORMAR SÍLABAS Y CON ELLAS ARMAR PALABRAS. POR EJEMPLO:

LETRAS SILABAS PALABRAS

G A T O GA- TO GATO

EN EL CUADRO UBICA ESTAS PALABRAS COMO EN EL EJEMPLO.

SÁCALAS DEL CUENTO, POR EJEMPLO: FRASQUITO.

LETRAS SILABAS PALABRAS

R-A-M-O-N-C-I-T-O RA-MON-CI-TO RAMONCITO

Anexo

MESA
REMERA
ABUELA
FOTO
PERRO
ZAPATILLA
AUTO
PÁJARO
CUADERNO
OVEJA