1-.

EXAMINANDO LOS DISTINTOS ENFOQUES RELATIVOS A LA CONCEPCION DEL HOMBRE EN

EL MUNDO, DEFINIR AL “HOMBRE” COMO SUJETO DE SU ESTUDIO ASUMIENDO LA ACTITUD
DE LA FILOSOFIA MODERNA

En la filosofía actual, el hombre como objetivo de estudio se aborda desde una variedad de
perspectivas que reflejan las preocupaciones y enfoques contemporáneos. Algunos de los
enfoques más relevantes incluyen:

a). mente: Un estudio se centra en la naturaleza de la conciencia, la cognición y la experiencia

humana. En la mente exploran cuestiones como la relación entre mente y cuerpo, la
naturaleza de la percepción, el problema de la intencionalidad (es decir, cómo los
pensamientos se relacionan con el mundo) y la naturaleza de la experiencia subjetiva.

b). Ética y filosofía política: la moralidad, la justicia, los derechos humanos y la responsabilidad
social. En este enfoque se estudia cómo los seres humanos toman decisiones morales, cómo se
relacionan entre sí en sociedad y cómo se estructuran las instituciones políticas para promover
el bienestar humano.

c). identidad y la diversidad: En un mundo cada vez más diverso, la diversidad cultural, el
género, la sexualidad y otras formas de diferencia. Exploran cómo las identidades individuales
se forman, cómo se relacionan con las identidades colectivas y cómo influyen en la experiencia
humana.

En resumen, el hombre como objetivo de estudio se aborda desde múltiples perspectivas

interdisciplinarias que reflejan las complejidades y desafíos del mundo contemporáneo. Estas
perspectivas buscan comprender la naturaleza humana, su relación con el mundo y su papel en
la sociedad desde una variedad de enfoques críticos e interconectados.

2-. ANALIZADAS LAS DIFERENTES HIÒTESIS EN TRONO A LA NATULAREZA DE LO PSÌQUICO,

DEFINIR AL HOMBRE COMO FENOMENO BIO- PSICO- SOCIAL, OTROGANDOLE LA
IMPORTANCIA EXACTA A CADA UNO DE LOS FACTORES DE DICHA DEFINICIÒN

La hipótesis de que el ser humano es un "ser bio-psico-social" se refiere a la idea de que la

naturaleza humana está compuesta por aspectos biológicos, psicológicos y sociales
interrelacionados. Esta perspectiva reconoce que el ser humano es una entidad compleja y
multifacética, cuyas características y comportamientos son el resultado de la interacción entre
factores biológicos, psicológicos y sociales.

a). Aspecto biológico: Este aspecto se refiere a las características físicas y fisiológicas del ser
humano. Incluye aspectos como la genética, la estructura del cerebro, los sistemas orgánicos y
la influencia de la evolución en la formación de la especie humana. Los aspectos biológicos
influyen en la salud, la longevidad, las capacidades físicas y las predisposiciones genéticas.

b). Aspecto psicológico: Este aspecto se relaciona con la mente, la cognición, las emociones, la
personalidad y el comportamiento humano. La psicología estudia cómo los procesos mentales
y emocionales influyen en las decisiones, las interacciones sociales, el desarrollo personal y la
percepción del mundo. Los aspectos psicológicos también abarcan la conciencia, la percepción,
el aprendizaje, la memoria y otros procesos mentales.

c). Aspecto social: Este aspecto se centra en las interacciones humanas, las normas culturales,
las instituciones sociales, las relaciones interpersonales, la identidad colectiva y las estructuras
sociales. La sociología y otras disciplinas sociales exploran cómo los individuos se relacionan
entre sí, cómo se organizan en grupos, cómo se establecen jerarquías sociales y cómo se
construyen identidades culturales.

Esta hipótesis sugiere que el ser humano es el resultado de la interacción dinámica entre estos
tres aspectos. Por ejemplo, los factores biológicos pueden influir en la predisposición a ciertos
trastornos mentales, los factores psicológicos pueden afectar la forma en que una persona
percibe su entorno social, y los factores sociales pueden influir en el desarrollo de normas
culturales que impactan en el comportamiento individual.

En resumen, la hipótesis de que el ser humano es un "ser bio-psico-social" destaca la

importancia de considerar la complejidad y la interconexión de los aspectos biológicos,
psicológicos y sociales en la comprensión de la naturaleza humana. Esta perspectiva
interdisciplinaria busca abordar de manera integral las dimensiones biológicas, psicológicas y
sociales del ser humano.

3-.SIN AYUDA DE REFERENCIAS, DEFINE: PSICOLOGÌA, OBJETIVO Y METODO

La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento y los procesos mentales, abarcando

una amplia gama de temas que van desde la percepción y la cognición, hasta el desarrollo
humano, la personalidad, la salud mental, las relaciones interpersonales, y mucho más. En
resumen, la psicología se centra en comprender cómo piensan, sienten y se comportan las
personas, así como en investigar los factores que influyen en su bienestar y desarrollo.

Los objetivos de la psicología son diversos y pueden variar según la corriente teórica o el
enfoque particular de cada profesional. Sin embargo, algunos de los objetivos generales de la
psicología incluyen:

a). Comprender el comportamiento humano: Uno de los principales objetivos de la psicología

es investigar y comprender por qué las personas actúan de ciertas maneras, cómo procesan la
información, y qué factores influyen en su toma de decisiones.

b). Explicar los procesos mentales: La psicología busca comprender los procesos mentales
subyacentes que influyen en el comportamiento humano, incluyendo la percepción, la
memoria, el pensamiento, las emociones y la motivación.

c). Describir y predecir el comportamiento: A través de la observación y la investigación

empírica, la psicología busca describir patrones de comportamiento y desarrollar teorías que
permitan predecir cómo las personas actuarán en distintas situaciones.
d). Mejorar la salud mental y el bienestar: La psicología clínica y la psicoterapia tienen como
objetivo principal ayudar a las personas a superar dificultades emocionales, trastornos
mentales o problemas de adaptación, promoviendo así su bienestar psicológico.

e). Contribuir al desarrollo humano: La psicología del desarrollo se centra en comprender

cómo las personas cambian a lo largo de su vida, desde la infancia hasta la vejez, y en
identificar los factores que influyen en su desarrollo físico, cognitivo, emocional y social.

f). Aplicar los conocimientos psicológicos: La psicología aplicada busca utilizar los
conocimientos y las investigaciones psicológicas para resolver problemas prácticos en diversos
campos, como la educación, el trabajo, la salud, el deporte, la publicidad, entre otros.

la psicología tiene como objetivo principal comprender el comportamiento humano y los

procesos mentales, así como contribuir al bienestar y desarrollo de las personas a través de la
investigación científica, la aplicación práctica de sus conocimientos y el tratamiento de
problemas relacionados con la salud mental y el comportamiento humano…Por otro lado, el
método general de la psicología es el enfoque sistemático que los psicólogos utilizan para
investigar, comprender y explicar el comportamiento humano y los procesos mentales.
Aunque existen diferentes enfoques y técnicas específicas dentro de la psicología, hay varios
elementos comunes que constituyen el método general de esta disciplina. Estos elementos
incluyen:

a). Observación: La observación cuidadosa y sistemática del comportamiento y los procesos

mentales es fundamental en la psicología. Los psicólogos pueden observar el comportamiento
en entornos naturales o en entornos controlados, como laboratorios.

b). Formulación de hipótesis: Los psicólogos formulan hipótesis basadas en observaciones y

teorías existentes. Estas hipótesis son afirmaciones tentativas sobre las relaciones entre
variables o explicaciones posibles para ciertos fenómenos psicológicos.

c). Diseño de investigación: Los psicólogos utilizan diferentes métodos de investigación, como
estudios de casos, encuestas, experimentos, observación participante, entre otros, para
recopilar datos que les permitan probar sus hipótesis.

d). Recolección de datos: Los psicólogos recolectan datos a través de diferentes técnicas, como
cuestionarios, entrevistas, pruebas psicológicas, registros observacionales y medidas
fisiológicas.

e). Análisis de datos: Una vez que se han recopilado los datos, los psicólogos utilizan métodos
estadísticos y otras herramientas analíticas para interpretar los resultados y determinar si
respaldan o refutan las hipótesis planteadas.

f). Conclusiones y teorización: Los psicólogos utilizan los resultados de sus investigaciones para
llegar a conclusiones sobre los fenómenos estudiados. Estas conclusiones pueden contribuir a
la formulación o modificación de teorías psicológicas existentes.

Es importante tener en cuenta que el método general de la psicología es flexible y se adapta a

las particularidades de cada estudio. Además, los avances tecnológicos y teóricos continúan
influyendo en la evolución de las técnicas y enfoques metodológicos utilizados por los
psicólogos en su labor investigadora.
4-. SEÑALADOS LOS PROBLEMAS CIENTÌFICOS QUE EN EL CASO DE LA PISCOLOGÌA SE
INTENSIFICAN DEBIDO A LA NATURALEZA DE SU OBJETIVO DE ESTUDIO, DESCUBRIR LOS
ELEMENTOS ESCENCIALES

En el ámbito de estudio de la psicología, existen varios problemas latentes que requieren

atención y abordaje. Algunos de estos problemas incluyen:

a). Estigmatización de la salud mental: A pesar de los avances en la comprensión y el

tratamiento de los trastornos mentales, todavía persiste un estigma significativo en torno a la
salud mental. Esto puede dificultar que las personas busquen ayuda y tratamiento, y contribuir
a la discriminación y la falta de recursos para la atención de la salud mental.

b). Acceso desigual a la atención psicológica: En muchos lugares, el acceso a servicios de salud
mental, incluida la psicoterapia y el tratamiento psicológico, es desigual y limitado, lo que deja
a muchas personas sin la atención que necesitan. Esto es especialmente preocupante en
comunidades marginadas y en países con recursos limitados.

c). Sesgo en la investigación psicológica: Existe la preocupación de que gran parte de la

investigación psicológica se haya centrado en muestras limitadas y no representativas, lo que
puede llevar a conclusiones sesgadas. Además, se ha señalado que muchas investigaciones han
sido realizadas en contextos culturales occidentales, lo que plantea interrogantes sobre la
aplicabilidad de los hallazgos en otros contextos culturales.

d). Falta de replicabilidad en la investigación: Ha habido una creciente preocupación sobre la

replicabilidad de los hallazgos en psicología, lo que sugiere que muchos estudios no pueden
ser replicados con éxito. Esto plantea dudas sobre la solidez de ciertos resultados y la
confiabilidad de las conclusiones derivadas de ellos.

e). Desafíos éticos en la práctica psicológica: La práctica clínica y la investigación psicológica

enfrentan desafíos éticos relacionados con el consentimiento informado, la confidencialidad,
el manejo de datos sensibles, y el equilibrio entre el beneficio del paciente y el respeto por su
autonomía.

f). Necesidad de enfoques más inclusivos y culturalmente sensibles: La psicología ha sido

criticada por su falta de sensibilidad hacia las diferencias culturales y étnicas, lo que subraya la
importancia de adoptar enfoques más inclusivos y culturalmente sensibles en la investigación y
práctica psicológica.

Estos son solo algunos de los problemas latentes en el ámbito de estudio de la psicología.
Abordar estos desafíos requiere un compromiso continuo con la investigación rigurosa, la
práctica ética y el desarrollo de enfoques más inclusivos y culturalmente sensibles en todos los
aspectos de la psicología.

5-. DADA LA JERARQUIA DE LAS CIENCIAS, UBICAR EN ELLA A LA PSICOLOGÌA, SEÑALANDO CON
EXATITUD SU AREA DE UBICACIÒN

La jerarquía de las ciencias es un concepto que ha sido objeto de debate y variación a lo largo
del tiempo, y no existe un consenso absoluto sobre la ubicación específica de la psicología en
esta jerarquía. Sin embargo, la posición de la psicología en la jerarquía de las ciencias ha sido
objeto de discusión y reflexión.

Tradicionalmente, la jerarquía de las ciencias ha situado a las disciplinas científicas en una

escala que va desde las ciencias naturales o "duras" hasta las ciencias sociales o "blandas". En
este esquema, la psicología a menudo se ha ubicado en un lugar intermedio entre las ciencias
naturales (como la biología y la química) y las ciencias sociales (como la sociología y la
antropología).

La posición intermedia de la psicología se debe a su enfoque multidisciplinario, ya que

incorpora elementos de las ciencias naturales (como la biología y la neurociencia) y de las
ciencias sociales (como la sociología y la antropología). La psicología estudia el
comportamiento humano, el funcionamiento mental, la cognición, las emociones, entre otros
aspectos, utilizando métodos científicos para comprender y explicar los procesos mentales y el
comportamiento humano. Sin embargo, es importante destacar que esta ubicación intermedia
no implica que la psicología sea menos científica o menos rigurosa que otras disciplinas. La
psicología ha avanzado significativamente en su desarrollo como una disciplina científica, con
un énfasis creciente en la investigación empírica, el uso de métodos cuantitativos y
cualitativos, así como enfoques interdisciplinarios.

En resumen, la psicología se sitúa en una posición intermedia en la jerarquía de las ciencias

debido a su naturaleza multidisciplinaria, que incorpora elementos tanto de las ciencias
naturales como de las ciencias sociales.

6-. ESTUDIANDO EL CONCEPTO DE “REDUCCIONISMO”, DEFINIR ESTE TÈRMINO

DIFERENCIANDO SU POSIBLE CARÀCTER TEÒRICO O METODOLÒGICO

REDUCCIONISMO

Creencia de que un todo se compone de un nmro mínimo de entidades, elementos o

sustancias

El reduccionismo tiene una interesante historia en la filosofía de la ciencia, sus raíces se

encuentran en la con- cepción mecanicista defendida por Descartes en la pri- m e ra mitad de
siglo X V I I.

Se ha señalado a René Descartes como el principal proponente de los fundamentos de esta

concepción reduccionista y determinista del mundo (Descartes, 1989, 1995, 1996 a, 1996 b).

Se caracteriza por…

* Se puede practicar en diferentes objetos/ seres

* Es un conjunto de ideas que relacionan diferentes campos científicos

* Puede usarse de manera moderada o extrema (dependiendo el caso) en forma de descarte

* Es necesario y suficiente para resolver problemas de conocimiento

7-. DADOS LOS MÈTODOS FUNDAMENTALES DE LA PSICOLOGÌA. EL ESTIANDTE DEFINIRÀ:
“MÈTODO OBSERVACIONAL, MÈTODO EXPERIMENTAL Y MÈTODO ESTRUCTURAL”
DESTACANDO ELEMENTOS CARACTERISTICOS

Los métodos de psicología observacional, experimental y estructural se caracterizan por

enfoques y técnicas específicas que los psicólogos utilizan para investigar, comprender y
explicar el comportamiento humano y los procesos mentales. A continuación, describo las
características principales de cada uno de estos métodos:

a). Método Observacional:

- Características: El método observacional se centra en la observación cuidadosa y

sistemática del comportamiento humano en entornos naturales o controlados.

- Enfoque: Los psicólogos que utilizan este método observan y registran el comportamiento
de las personas en situaciones cotidianas, sin intervenir directamente.

- Técnicas: Las técnicas de observación incluyen el registro de conductas, la toma de notas, el

uso de cámaras de video, grabadoras de audio u otros dispositivos para recopilar datos sobre
el comportamiento observado.

- Ejemplo: Un psicólogo observacional podría estudiar cómo los niños interactúan en un patio
de recreo para comprender mejor las dinámicas sociales entre ellos.

b). Método Experimental:

- Características: El método experimental implica la manipulación de variables

independientes para observar sus efectos en las variables dependientes, controlando
cuidadosamente otras variables que puedan influir en los resultados.

- Enfoque: Los psicólogos diseñan experimentos controlados para probar hipótesis y

establecer relaciones causales entre variables.

- Técnicas: Las técnicas experimentales incluyen la asignación aleatoria de participantes a

diferentes condiciones, la manipulación de variables, la medición precisa de los resultados y el
control de variables no deseadas.

- Ejemplo: Un psicólogo experimental podría realizar un estudio para investigar si la

exposición a ciertos estímulos visuales afecta la memoria a corto plazo.

c). Método Estructural:

- Características: El método estructural se centra en la comprensión de la estructura y

organización de los procesos mentales y cognitivos, como la percepción, la memoria, el
pensamiento y el lenguaje.

- Enfoque: Los psicólogos que utilizan este método se centran en identificar y describir los
componentes básicos de los procesos mentales y cómo interactúan entre sí.
 - Técnicas: Las técnicas estructurales incluyen pruebas psicológicas, tareas experimentales
diseñadas para evaluar habilidades cognitivas específicas y métodos de neuroimagen para
estudiar la actividad cerebral relacionada con procesos mentales.

- Ejemplo: Un psicólogo estructural podría utilizar pruebas de memoria para evaluar

diferentes aspectos de la memoria humana y determinar cómo se organiza y procesa la
información en la mente.

Cada uno de estos métodos tiene sus propias fortalezas y limitaciones, y los psicólogos pueden
elegir el método más adecuado según las preguntas de investigación que deseen abordar y los
objetivos específicos de su estudio.

8-. SIN AYUDA DE REFERENCIAS, DEFINE LOS DIFERENTES TIPOS DE OBSERVACION SEÑALANDO
SUS CARACTERISTICAS

a). Observación Naturalista:

- La observación naturalista se lleva a cabo en entornos naturales, como escuelas, hogares,

comunidades o lugares de trabajo, donde los sujetos son observados en su entorno cotidiano.

- Los investigadores que utilizan este enfoque observan el comportamiento de las personas tal
como se manifiesta en su entorno natural, sin intervención o manipulación experimental.

- La observación naturalista busca capturar el comportamiento real y espontáneo de los

individuos en situaciones auténticas, lo que proporciona una comprensión detallada y
contextualizada del comportamiento humano.

- Este tipo de observación es útil para estudiar comportamientos complejos y contextuales, así
como para generar hipótesis que pueden ser evaluadas en estudios experimentales
posteriores.

b). Observación de Laboratorio:

- La observación de laboratorio se realiza en entornos controlados y artificiales, como

laboratorios de investigación, donde los investigadores pueden manipular variables y controlar
las condiciones experimentales.

- Los participantes son observados mientras realizan tareas específicas diseñadas por los
investigadores, lo que permite un control más preciso de las variables y una replicación más
sistemática de los procedimientos.

- La observación de laboratorio es útil para establecer relaciones causales entre variables, ya

que permite controlar factores que podrían influir en el comportamiento y aislar las variables
de interés.

- Este tipo de observación es especialmente útil para estudiar procesos cognitivos y

emocionales específicos, así como para evaluar la eficacia de intervenciones psicológicas o
terapéuticas.
9-. SIN AYUDA DE REFERENCIAS, DEFINE CADA UNO DE LOS TIPOS DE EXPERIMENTOS USADOS
EN LA PSICOLOGÌA INDICANDO SUS CARACTERÌSTICAS BÀSICAS

a). Método Experimental de Laboratorio:

- Control: En el laboratorio, los investigadores pueden controlar cuidadosamente las variables

independientes (factores que se manipulan) y controlar las condiciones experimentales para
minimizar la influencia de otros factores.

- Replicabilidad: Dado que las condiciones experimentales pueden ser replicadas con precisión,
los resultados obtenidos en el laboratorio suelen ser altamente replicables, lo que aumenta la
confiabilidad de los hallazgos.

- Precisión: El entorno controlado del laboratorio permite mediciones precisas y la posibilidad

de establecer relaciones causales entre variables.

- Artificialidad: Aunque el control es una ventaja, el entorno artificial del laboratorio puede
limitar la generalización de los resultados a situaciones del mundo real.

b). Método Experimental de Campo:

- Validez ecológica: Al llevar a cabo estudios en entornos naturales, como escuelas, hogares o
comunidades, se busca aumentar la validez ecológica, es decir, la capacidad de generalizar los
resultados a situaciones del mundo real.

- Realismo: Los participantes se comportan de manera más natural en su entorno cotidiano, lo

que puede proporcionar una visión más auténtica del comportamiento humano.

- Menor control: A diferencia del laboratorio, los investigadores tienen menos control sobre las
variables y las condiciones experimentales en entornos naturales.

- Influencia de variables no controladas: La presencia de variables no controladas en entornos

naturales puede dificultar la identificación de relaciones causales claras.

El método experimental de laboratorio se caracteriza por un alto grado de control y precisión,

pero puede carecer de validez ecológica, mientras que el método experimental de campo
busca aumentar la validez ecológica y el realismo, pero puede enfrentar desafíos relacionados
con el control de variables y la replicabilidad.

10-. SIN AYUDA DE REFERENCIAS, MENCIONAR DISTINTOS TIPOS DE METODOS

ESTRUCTURALES
a). Método Estructuralista:

- Enfoque: El método estructuralista se centra en descomponer la experiencia mental en sus

elementos básicos para comprender la estructura de la conciencia.

- Introspección: Los investigadores estructuralistas utilizan la introspección, es decir, la

observación y descripción detallada de las experiencias subjetivas, para identificar los
componentes fundamentales de la mente.
- Limitaciones: La introspección puede ser subjetiva y difícil de estandarizar, lo que limita su
fiabilidad y replicabilidad. Además, el enfoque estructuralista ha sido criticado por su falta de
objetividad y su énfasis excesivo en la experiencia consciente.

b). Método Estructural-Cognitivo:

- Enfoque: Este método se centra en comprender la estructura y organización de los procesos

cognitivos, como la percepción, la memoria, el lenguaje y el pensamiento.

- Utilización de tareas y pruebas: Los investigadores emplean tareas experimentales y pruebas

psicométricas para evaluar y medir los procesos cognitivos y sus componentes.

- Avances tecnológicos: Con el avance de la tecnología, como la resonancia magnética

funcional (fMRI) y la electroencefalografía (EEG), los investigadores pueden estudiar la
estructura cognitiva a nivel neural con mayor precisión.

- Aplicaciones: El método estructural-cognitivo se utiliza para comprender trastornos

cognitivos, mejorar el aprendizaje y la memoria, y desarrollar modelos teóricos sobre el
funcionamiento de la mente humana.

el método estructuralista se enfoca en descomponer la experiencia consciente en elementos

básicos a través de la introspección, mientras que el método estructural-cognitivo se centra en
comprender la estructura y organización de los procesos cognitivos utilizando tareas
experimentales y avances tecnológicos. Ambos métodos buscan comprender la estructura de
la mente humana desde diferentes perspectivas y con distintas herramientas metodológicas.

11-. DADOS LOS POSTULADOS BÀSICOS DE LA ESCUELA CONDUCTISTA, DESCRIBIR CADA UNO
DE ELLOS SESAÑALDO SUS ELEMENTOS ESENCIALES

La escuela conductista, también conocida como conductismo, es una corriente de la psicología

que se centra en el estudio de la conducta observable y mensurable, y pone énfasis en el papel
del ambiente y el aprendizaje en la formación de la conducta. Los postulados fundamentales
del conductismo incluyen:

a). Enfoque en la conducta observable: El conductismo se centra en el estudio de la conducta

observable y mensurable, en lugar de los procesos mentales internos. Los conductistas
consideran que la conducta es el objeto de estudio más adecuado para la psicología, ya que es
directamente observable y puede ser medida de manera objetiva.

-. Se caracteriza por…
ser elemento principal del conductismo, ya que se centra en el estudio de la conducta que
puede ser observada y medida de manera objetiva.

b). El papel del ambiente y el aprendizaje: El papel del ambiente y el aprendizaje: Los
conductistas sostienen que la conducta humana es moldeada por el ambiente y el proceso de
aprendizaje. Según esta perspectiva, las experiencias y las interacciones con el entorno son
determinantes clave en la formación de la conducta.

-. Se caracteriza por…
La influencia del ambiente y el aprendizaje en la formación de la conducta es una
característica central del conductismo, destacando que las experiencias y las interacciones con
el entorno son determinantes clave en el comportamiento humano.

c). Condicionamiento: Uno de los conceptos fundamentales del conductismo es el

condicionamiento, que se refiere al proceso mediante el cual se establecen asociaciones entre
estímulos y respuestas. El condicionamiento puede ser de dos tipos:

- Condicionamiento clásico: Propuesto por Ivan Pavlov, implica la asociación entre un

estímulo neutro y un estímulo que provoca una respuesta, lo que resulta en que el estímulo
neutro genere la misma respuesta.

- Condicionamiento operante: Propuesto por B.F. Skinner, implica la asociación entre una
conducta y sus consecuencias, lo que afecta la probabilidad futura de que esa conducta ocurra.

-. Se caracteriza por…
explicar cómo se establecen asociaciones entre estímulos y respuestas, tanto en el
condicionamiento clásico propuesto por Ivan Pavlov, como en el condicionamiento operante
propuesto por B.F. Skinner.

4. Rechazo de los procesos mentales internos: Los conductistas tienden a rechazar la idea de
que los procesos mentales internos, como pensamientos, emociones o estados subjetivos,
sean objeto apropiado de estudio en psicología. En cambio, se centran en observar y medir la
conducta externa.

-. Se caracteriza por…
La negación de la relevancia de los procesos mentales internos, como pensamientos y
emociones, como objeto de estudio en psicología es una característica distintiva del
conductismo.

5. Objetividad y cientificidad: Los conductistas buscan aplicar métodos científicos rigurosos

para estudiar la conducta, haciendo énfasis en la objetividad, la replicabilidad y la medición
precisa de las variables.

-. Se caracteriza por…
La aplicación de métodos científicos rigurosos para estudiar la conducta, haciendo hincapié en
la objetividad, la replicabilidad y la medición precisa de las variables, es una característica
importante del conductismo.
12-. ANALIZADOS LOS DETERMIANANTES BÀSICOS DE LA CONDUCCTA, DE ACUERDO AL
ENFOQUE CONDUCTISTA, DESCRIBIR CADA UNO DE ELLOS, SEÑALANDO SUS ELEMENTOS
BÀSICOS

Los determinantes básicos de la conducta son los factores que influyen en cómo las personas
actúan y se comportan. Algunos de los determinantes más importantes incluyen:

a). Factores biológicos: Estos incluyen la genética, el funcionamiento del cerebro, las hormonas
y otras características físicas que pueden influir en la conducta de una persona.

b). Factores psicológicos: Estos incluyen las emociones, la personalidad, las creencias, los
valores y la percepción de una persona, que pueden influir en su comportamiento.

c). Factores sociales: Estos incluyen la influencia de la familia, amigos, comunidad, cultura y
sociedad en general en la conducta de una persona.

d). Factores ambientales: Estos incluyen el entorno físico en el que una persona vive, como el
clima, la geografía, la disponibilidad de recursos, así como el entorno social y económico en el
que se desenvuelve.

Estos determinantes interactúan entre sí para dar forma a la conducta de una persona, y
pueden variar según la situación y el contexto en el que se encuentre.

13-. DADOS LOS POSTULADOS ESCENCIALES DEL ENFOQUE PSICOANALÌTICO, DESCRIBIR CADA
UNO DE ELLOS, DESTACANDO SUS ELEMENTOS FUNDAMENTALES

a). Inconsciente: La característica fundamental del inconsciente es que gran parte de la

actividad mental y las motivaciones humanas se encuentran en una parte de la mente que no
es accesible a la conciencia, pero que influye en el comportamiento y en la vida emocional de
las personas.

b). Desarrollo psicosexual: La característica fundamental del desarrollo psicosexual es que el

desarrollo psicológico está marcado por una serie de etapas psicosexuales en las que se
manifiestan conflictos y tensiones que pueden influir en la personalidad y en el
comportamiento adulto.

c). Papel de la infancia: La característica fundamental del papel de la infancia es que las
experiencias y los conflictos de la infancia, especialmente con los padres, tienen un impacto
duradero en la personalidad y el desarrollo emocional del individuo.
14-. SIN AYUDA DE REFERENCIAS, DESCRIBIR CADA UNA DE LAS TES INSTANCIAS DEL APARATO
PSÌQUICO POSTULADO POR LA ESCUELA PSICOLANALÌTICA DE PSCOLOGÌA

El aparato psíquico postulado por la escuela psicoanalítica se refiere a la estructura mental

propuesta por Sigmund Freud para explicar el funcionamiento de la mente humana. Según el
psicoanálisis, el aparato psíquico está compuesto por tres instancias fundamentales:

a). El ello (id): Esta instancia representa los impulsos instintivos y las necesidades básicas del
individuo, como el hambre, la sed, la agresión y el deseo sexual. El ello opera de acuerdo con el
principio del placer, buscando la gratificación inmediata de sus impulsos sin importar las
normas sociales o las consecuencias.

b). El yo (ego): El yo es la instancia que se encarga de mediar entre las demandas del ello, las
restricciones del mundo exterior y las normas sociales. Funciona de acuerdo con el principio de
realidad, buscando satisfacer los deseos del ello de manera realista y adaptativa.

c). El superyó (superego): El superyó representa la internalización de las normas y valores

morales de la sociedad, así como las exigencias y prohibiciones parentales. Actúa como una
especie de conciencia moral, juzgando y reprimiendo los impulsos del ello que no se ajustan a
las normas sociales.

Estas tres instancias interactúan constantemente entre sí, generando conflictos internos y
procesos psicológicos complejos. El psicoanálisis considera que el equilibrio entre estas
instancias es fundamental para el desarrollo saludable de la personalidad y el funcionamiento
psicológico.

15-. SIN AYUDA DE REFERENCIAS, DESCRIBIR CADA UNO DE LOS TRES SISTEMAS QUE
INTEGRAN LA TOPOGRAFÌA DEL APARATO PSÌQUICO, SEGÚN EL ENFOQUE PSICOANALITICO

El enfoque psicoanalítico de la topografía se refiere a la división de la mente en diferentes

niveles o sistemas que representan distintos aspectos de la actividad mental. Sigmund Freud
propuso tres sistemas principales en su teoría de la topografía:

a). Consciente: Este sistema incluye los pensamientos, sentimientos y percepciones de los que
una persona está plenamente consciente en un momento dado. Por ejemplo, si estás leyendo
esta respuesta, estás consciente de tus propios pensamientos y de la información que estás
procesando.

b). Preconsciente: El sistema preconsciente contiene información que no está actualmente en

la conciencia, pero que puede ser traída fácilmente a la conciencia cuando es necesario. Por
ejemplo, recuerdos, conocimientos y experiencias pasadas que no están activamente pensados
en un momento dado, pero que pueden ser recordados con un esfuerzo mínimo

c). Inconsciente: El sistema inconsciente es el nivel más profundo y menos accesible de la

mente. Contiene pensamientos, deseos, impulsos y recuerdos reprimidos que son inaccesibles
a la conciencia, pero que influyen en el comportamiento y las emociones de una persona de
manera significativa. El inconsciente es central en la teoría psicoanalítica y se considera que
tiene un impacto poderoso en la personalidad y el comportamiento humano.

Estos tres sistemas interactúan entre sí para influir en el funcionamiento mental y el

comportamiento humano según la teoría psicoanalítica. La comprensión y el análisis de estos
sistemas son fundamentales para el abordaje terapéutico del psicoanálisis.