Actividades La Isla Del Tesoro

CAPÍT
ULO
AVENTURAS EN LA ISLA 2
DEL TESORO
Un viejo marinero llega a la posada El

Almirante Benbow; arrastra un cofre y muchos
secretos. Sin embargo, el protagonista de
esta historia es Jim Howkins, un chico que se
atreve a enfrentar sus propios miedos para
vivir extrañas aventuras y conseguir el ansiado
tesoro.
La novela La isla del tesoro narra una
historia de piratas con patas de palo, barcos,
motines a bordo, mapas de tesoros ocultos y
travesías marítimas.
Robert Louis Stevenson, el autor de esta

novela, vivió sus últimos años en la lejana isla
Samoa. En su tumba figura el nombre que
le dieron los habitantes del lugar: Tusitala,
que en castellano significa “contador de
historias”.
Lunes Martes Anotá en tu agenda los días

en que vas a leer los capítulos
de La isla del tesoro
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Para conversar entre todos
¿Conocen otros relatos en los que haya cofres de tesoros, piratas y canciones de marineros?
¿Recuerdan otras historias en las que el protagonista vaya en busca de aventuras y tenga
casi la edad de ustedes?
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Mientras leen La isla del tesoro
Marineros y piratas: entre la

lealtad y la traición
Estos son los personajes más importantes de La isla del tesoro. A medida que vayas leyendo, anotá sus
características.
Jim Hawkins
John Silver
Sr. Trelawney
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Billy Bones
Ben Gunn
Capitán Smollett
Dr. Livesey
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Antes de emprender el viaje hacia la isla

Vuelvan a leer el comienzo de la novela. ¿Por qué creen que le pidieron a Jim Hawkins que escribiera todo
lo que pasó en la isla del tesoro?
“Era un hombre alto, fuerte, rudo, moreno; su pelo atado caía sobre los hombros de un tapado azul lleno de
manchas; tenía callos y cicatrices en las manos”. ¿Quién es este hombre que llega a la posada El Almirante
Benbow? ¿Cómo influyó en la vida de Jim? De acuerdo con lo que leíste en los primeros capítulos, ¿qué
otros sucesos marcaron la vida de este personaje?
“Al mediodía, fui al cuarto del capitán con agua fresca y remedios. Lo encontré casi en la misma posición en que lo
habíamos dejado, aunque parecía más débil y nervioso.
–¿Cuánto tiempo dijo el doctor que tenía que quedarme en cama? –me preguntó.
–Por lo menos una semana.
–¡Es imposible! –gritó–. Para entonces ya habrán logrado enviarme la mancha negra”.
¿Qué significaba recibir la mancha negra? ¿Por qué el capitán temía recibirla?
Billy Bones traía un cofre que, como se dieron cuenta, era muy valioso y codiciado. Busquen en los
primeros capítulos las pistas que indican que esto es así. ¿Cómo llegó a manos de Jim? ¿Qué contenía este
cofre y a quién pertenecía?
Jim recurre al doctor después de la visita del ciego Pew. ¿Qué lo motivó a confiar en él? Relean y
comenten entre ustedes cómo Jim presenta al doctor Livesey y a Trelawney.
Vuelvan a leer el diálogo entre el doctor Livesey y Trelawney en el capítulo 6. ¿Qué acuerdan entre ellos?
¿Cómo organizan a partir de ahí la expedición en busca del tesoro?
“Su nombre es John Silver y le falta una pierna. Lo cierto es que pensé que había encontrado solo un cocinero pero
gracias a él y sus contactos pude completar la tripulación”. ¿Qué sentimientos despierta John Silver en Jim?
¿Por qué? ¿Cómo comienza la relación entre ellos?
Apuntes para leer antes de retomar la lectura de la novela
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El viaje en la Hispaniola y la llegada a la isla

“Cuando abordamos el barco, nos recibió el primer oficial Arrow, un viejo marino bizco, bronceado y con aritos
en las orejas. El señor Trelawney y él parecían llevarse muy bien, pero era evidente que no sucedía lo mismo con
el capitán Smollett, un hombre serio que mostraba su disgusto por lo que sucedía a bordo”. Vuelvan a leer los
capítulos 9 y 10 y compartan los motivos por los que el capitán de la Hispaniola mostraba su disgusto.
¿Cómo presentó Jim al capitán y al primer oficial? ¿Siguió pensando lo mismo sobre ellos durante el viaje?
En el capítulo 10, Jim dijo: “… las pocas palabras que escuché fueron suficientes para entender que las vidas de todos
los hombres honrados que iban a bordo dependían de mí”. ¿Dónde se hallaba Jim cuando dijo estas palabras?
¿Qué quiso decir el muchacho? ¿Qué decisiones toma a partir de ese momento, a raíz de lo sucedido?
Cuenten en qué consistía el plan de Silver para organizar el motín a bordo. ¿Cómo llegó a oídos de Smollett
este plan?
Busquen en el capítulo 12 cuál fue el plan que propuso Smollett y compartan su lectura.
¿Cómo se sintió Jim al desembarcar en la isla? Relean en el capítulo 13 la descripción que hace del lugar.
“En ese momento se me ocurrió la primera de mis ideas disparatadas que ayudaron a salvar nuestras vidas. Si Silver
dejaba a seis de sus hombres, nuestro grupo ya no podía apoderarse del barco, así que me pareció mejor ir a tierra.
Rápidamente me metí en uno de los botes. Nadie se dio cuenta de que estaba ahí, solo el remero de proa”. ¿Por qué
esta idea sirvió para salvar a la tripulación leal a Smollett?

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Los secretos de la isla

“–¡Soy el pobre Ben Gunn! ¡Hace tres años que no hablo con nadie!
De todos los mendigos que había visto en mi vida, este era el más sucio y harapiento”. Ben Gunn es un personaje
que aparece inesperadamente en una isla que todos creían desierta. ¿Cuál es su historia? ¿Con quién decide
aliarse y qué pistas da para que puedan volver a encontrarlo? ¿Qué relación tiene con el tesoro?
En el capítulo 16 el doctor Livesey se hace cargo de continuar la narración. ¿Por qué creen que cambia el
narrador de la historia? Compartan lo que les pareció más interesante de su relato.
Luego de la lucha en el barco, el grupo de tripulantes que acompañaba a Trelawney decide refugiarse
en un fortín de la isla. ¿Por qué eligen este lugar? ¿Cuáles son las condiciones que ambos capitanes
proponen? ¿Cómo terminó el encuentro entre ellos en el fortín?
“Salté con agilidad la empalizada y corrí hacia el bosque. Esta era mi segunda travesura peor que la primera, ya
que había dejado solos a los únicos dos hombres sanos que cuidaban el fortín. Sin embargo, mi decisión salvaría
a todos una vez más”. Nuevamente Jim adelanta que gracias a él se salvará la tripulación que lo acompaña.
Comenten en qué consiste esta travesura.
Jim regresa al fortín y se encuentra con Silver y los demás piratas que habían tomado el lugar. Sus amigos
ya no estaban allí… ¿En qué cambia la relación entre Jim y Silver a partir de este momento? ¿Por qué los
piratas piensan que Silver “juega para los dos bandos”?
Vuelvan a leer el capítulo 28, “Palabra de honor”, y comenten por qué creen que se titula así.
¿Qué sucede cuando Silver y los piratas llegan a la Pendiente del Catalejo?
Cuenten por qué Jim no desea regresar nunca más a la isla.

Compartan sus opiniones sobre cómo termina La isla del tesoro.
Apuntes sobre los últimos capítulos de la novela
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El mapa más buscado
En el capítulo 6, Jim, el doctor y el caballero develan el misterio del cofre y encuentran el mapa que los
llevará al tesoro.
El sobre tenía un sello que el doctor despegó con mucho cuidado. Adentro había un mapa de una
isla. […] En el dorso del mapa encontramos más información escrita a mano: “Árbol alto, al pie del
Catalejo. En dirección NNE un cuarto al norte. El Islote del Esqueleto ESE y un cuarto al este. Diez pies.
El lingote de plata está en el escondite del norte, se llega por la colina del este. Diez brazadas hacia el sur
de la piedra negra que tiene una cara. Hay armas en la colina de arena. Punta N del cabo al norte de la
ensenada. En dirección al este y un cuarto hacia el norte”.
1. Escribí las instrucciones para llegar al tesoro. Podés guiarte con la información del fragmento anterior.
En la página
65 encontrarás
orientaciones para
revisar tu guía.
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Diario de viaje
En el diario de viaje, los capitanes de barco van registrando lo que acontece durante la navegación.
1. Volvé a leer en el capítulo 17 el fragmento del diario de viaje que escribió el capitán Smollett.
2. Completá las anotaciones del capitán en su diario de viaje desde que zarparon hasta que desembarcaron en
el Islote del Esqueleto. Estos son algunos momentos que podés tener en cuenta para hacer el borrador del
diario de viaje. Seguramente vas a necesitar releer partes de la novela.
La partida de la Hispaniola: ¿Cómo era el clima que los acompañaba? ¿Quiénes formaban parte de la
tripulación?
La noche en que Arrow murió: ¿En qué estado estaba el barco? ¿Cómo se habían organizado las tareas?
Avistaje de la isla y descubrimiento de Jim: ¿Cómo fue el avistaje de tierra? ¿Quiénes festejan y cómo?
¿Cómo comunica Jim la traición de algunos tripulantes que acaba de descubrir?
La llegada al Islote del Esqueleto: ¿Cómo decide el capitán enfrentar el motín a bordo?
El relato sigue un orden cronológico según cómo van sucediendo los hechos. Podés usar expresiones como más
tarde, en el mismo momento, después de un rato, por la mañana.
Pueden quedar bien algunas expresiones y palabras propias de la marinería, por ejemplo, levar anclas, zarpar, izar
las velas, la cubierta…
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Para revisar lo
que escribiste, tené en
cuenta los puntos de
las páginas 63 y 64.
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Smollett y Silver: dos hombres de mar
Seguramente ya sabrás que el señor Trelawney fue el encargado de conseguir el barco y la tripulación
para emprender el viaje en busca del tesoro, entre ellos el capitán Smollett y el cocinero John Silver.
1. A medida que avanzaste en la lectura de la novela, pudiste conocer más acerca del capitán Smollet y John Silver.
¿Qué características tienen en común estos personajes?
¿Qué diferencias encontrás en la forma de ser de estos dos personajes?
2. Teniendo en cuenta las características que los dos marinos comparten y las Para comparar a
Smollett y Silver, también
que no, escribí una breve descripción para compararlos. podés tener en cuenta
estas preguntas: ¿a qué
bando pertenece cada
uno? ¿Cómo tratan a la
tripulación? ¿Cómo se
muestran ante los demás?
¿Qué piensan sobre los
tesoros y riquezas? ¿Qué
los motiva a actuar?
Cuando quieras escribir características que son comunes entre los personajes, podés usar conectores como: tanto,
como, igual que, así como. Por ejemplo: Tanto Smollett como Silver eran líderes en la embarcación.
Para indicar diferencias, podés recurrir a otros conectores: en cambio, contrariamente, inversamente, a diferencia de.
Por ejemplo: Smollett cuidó siempre a su tripulación, en cambio, Silver solo buscaba su propio bienestar.
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Para leer, escribir y revisar
Reflexión sobre el lenguaje
1. Volvé a leer el Diario de viaje que escribiste en la página 61 y mejorá todo lo que consideres necesario.
2. Fijate si mantuviste la primera persona a lo largo del relato:

Si el capitán se refiere a él junto con algunos marineros, recurrirás a la 1.ª persona del plural (nosotros):
“Descendimos del barco…”.
Si solo habla de sí mismo, utilizarás la 1.ª persona del singular (yo): “Ordené mantener el rumbo de la nave”.
3. Al escribir el Diario de viaje, ¿tomaste en cuenta los momentos o núcleos narrativos sugeridos en la
página 60? Por ejemplo, ¿relataste en primer lugar la partida de la Hispaniola?
¿Resulta claro en tu narración que la partida de la embarcación es un episodio que tiene un inicio y un
final y que a continuación se narra "la noche en que muere Arrow"? ¿Se advierte a simple vista que se
trata de un párrafo?
Revisá el ejemplo de la página del diario de viaje que escribió otro chico de 6.º:
En la madrugada del 18 de mayo de17…, yo, Alexander Smollett, capitán de la

Hispaniola, di la orden de levar anclas, izar las velas y zarpar. Estaba despejado
y soplaba una brisa que nos permitió navegar a buena velocidad. Al partir, los
tripulantes éramos: Trelawney y sus empleados, el doctor Livesey, el grumete
Hawkins, el oficial Arrow, el cocinero John Silver…
Después de dos días de navegación, el cielo se oscureció y el mar comenzó a
agitarse. Al caer la noche, el oficial Arrow apareció en la cubierta con los ojos
enrojecidos por el alcohol…
El párrafo es un fragmento de un escrito. Por ejemplo, es probable que hayas relatado “la partida del barco” en el
primer párrafo del diario. En el párrafo siguiente habrás hablado de “la noche en que muere Arrow”. Y así, hasta “la
llegada a la isla”.
Cada párrafo posee unidad temática y se vincula con el anterior y con el siguiente porque todos se refieren al mismo
tema general: desarrollan un momento del viaje de la Hispaniola.
Un párrafo se distingue de los demás porque se inicia con mayúscula y finaliza con un punto y aparte.
Asegurate de que en tu escrito también se distinga un párrafo de otro.
4. El Diario de viaje tiene un orden cronológico, es decir, el capitán registra los sucesos a medida que estos
van ocurriendo.
Cuando un texto presenta un orden cronológico, una de las maneras de expresar las relaciones entre las diferentes
partes es empleando conectores temporales:
En la madrugada del 18 de mayo de 17… zarpamos.
Después de dos días de navegación, Arrow sufrió un terrible accidente.
Cuando apareció en el cielo la luna llena, un tripulante avistó la Isla del Esqueleto.
Fijate si utilizaste conectores temporales para relacionar entre sí los diferentes momentos del viaje: varios
días después, cuando supe que, en ese momento…
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1. Releé el tercer párrafo de tu Diario de viaje, donde te habrás referido al “descubrimiento de Jim”.
¿Relataste “el avistaje de la isla” y “la reunión del grumete con el capitán y los demás”, dos momentos
del mismo episodio como hizo esta alumna de 6.º?
Cuando la luna brilló, el vigía descubrió al sudeste dos montañas bajas y otra
más alta. Todos los tripulantes subieron a la cubierta a festejar y los felicité por su
trabajo. En ese momento, el grumete nos pidió al propietario, al doctor y a mí que
bajáramos en secreto.
Como habrás notado, en las distintas oraciones de un mismo párrafo se narran tres episodios: “el avistaje de la isla”,
“el festejo” y “la reunión”. Estos sucesos están vinculados porque Jim aprovecha la alegría del festejo en la cubierta para
hablar en secreto en un camarote. Forman parte del mismo párrafo, pero mediante el punto seguido se indica que son
situaciones distintas –ocurren en distintos lugares del barco, entre otras diferencias– aunque relacionadas entre sí por la
sagacidad de Jim.
Fijate si corresponde colocar punto seguido en el interior de alguno de los párrafos de tu escrito.
También podés desdoblar un párrafo si te parece que la narración de los sucesos en el Diario de viaje
quedará más ordenada y clara para el lector.
2. Leé el siguiente fragmento del Diario de viaje que escribió otro chico de 6.º:
Después de ocho días Jim el joven grumete descubrió los planes del cocinero
Silver y sus cómplices nos contó que pensaban apoderarse del tesoro y regresar en
la Hispaniola sin nosotros he decidido que no demostremos que los hemos descubierto
cuando desembarquemos buscaremos el tesoro y nos libraremos de ellos con el
apoyo de los hombres fieles al señor Trelawney.
Como verás, es necesario revisar el texto porque no colocó punto y aparte, puntos seguidos ni comas.
Agregalos en su escrito y no olvides poner mayúscula donde corresponda.
Volvé a leer tu propio texto y asegurate de haber utilizado los signos de puntuación correspondientes
cuando pensaste que era necesario. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
3. Releé la página de tu Diario de viaje. Observá si en cada párrafo fuiste brindando información nueva, que
no habías escrito ya en los párrafos anteriores.
4. Volvé a leer tu escrito para comprobar si pudiste emplear algunas expresiones marítimas en el diario del
capitán Smollett, pues seguramente él las utilizaba. Si te parece posible, agregá en tu texto algunas de ellas.
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1. Volvé a leer las instrucciones para encontrar el tesoro, en la página 59, y mejorá todo lo que te parezca
necesario.
2. Para llegar al tesoro, es necesario respetar el orden de los pasos. Releé tus instrucciones para comprobar
si empezaste por lo primero que se debe hacer al llegar a la isla.
Asegurate de haber numerado los pasos o de haber utilizado viñetas en tu texto.
Las instrucciones orientan cómo realizar un proceso: encontrar el tesoro, en este caso, encender un calefón, elaborar
una comida o instalar un programa en la computadora. Las acciones del proceso se expresan a la manera de “pasos a
seguir”. La indicación de cada paso empieza con mayúscula y termina con punto y aparte. Se pueden utilizar marcas
gráficas como guiones, otras viñetas o números al inicio de cada paso:
1. Avanzar hasta el árbol alto al pie del Catalejo.
• Avancen hasta el árbol alto al pie del Catalejo.
3. Las instrucciones se dirigen al lector y le aconsejan qué hacer para llegar al tesoro. Observá
especialmente los verbos en cada uno de los siguientes ejemplos.
1. Avanzar hasta el árbol alto » Se avanza hasta el árbol

al pie del Catalejo. alto al pie del Catalejo.
2. Caminar en dirección norte » Se camina en dirección
• Avancen hasta el árbol alto al norte cuatro pasos.
cuatro pasos. al pie del Catalejo.
3. Localizar el árbol con... » Se localiza el árbol con...
• Caminen en dirección norte
cuatro pasos.
• Localicen el árbol con...
En la primera columna, los verbos están en infinitivo. El infinitivo es una forma verbal sin conjugar que puede terminar
en -ar, -er o -ir.
En la segunda columna, los verbos están en modo imperativo, ya que expresan una orden o pedido: avancen, caminá,
ayudame. Como podés ver, las indicaciones pueden tener como destinatario a la segunda persona plural (ustedes avancen)
o a la segunda persona singular (vos avanzá). Los españoles dirían tú avanza, vosotros caminad.
En la última columna, los verbos están en su forma impersonal: se avanza, se camina… El pronombre se acompaña al
verbo, conjugado en 3.ª persona singular, y las indicaciones están dirigidas a cualquiera que las lea.
Vos elegiste una de estas formas para escribir los pasos a seguir. Releé tus instrucciones y asegurate
de que se conserve la misma forma a lo largo de todo el texto.
4. Revisá la ortografía de las instrucciones y también del Diario de viaje. Podés ayudarte volviendo a las
páginas 27, 28 y 29 del capítulo anterior.
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1. Leé el siguiente párrafo. Como viste en los ejemplos de las páginas anteriores, los párrafos están
constituidos por una serie de oraciones relacionadas con el tema que se narra.
De golpe, estalló una tremenda explosión de malas palabras. Sillas y mesas cayeron al suelo. Luego sonó un
grito de dolor. En ese instante huyó Perro Negro a toda velocidad. El capitán corrió hacia la puerta de la taberna.
2. Tomá cada una de las oraciones y señalá en ellas el verbo, como estudiaste en el capítulo anterior. Luego
podrás interrogarlo para descubrir de quién o de qué se habla, es decir, cuál es el sujeto de cada oración.
De golpe, estalló una tremenda explosión de malas palabras.
Sillas y mesas cayeron al suelo. Luego sonó un grito de dolor.
En ese instante huyó Perro Negro a toda velocidad.
Las oraciones empiezan con la mayúscula y se cierran con el punto. Cada oración tiene significado en sí misma
aunque se relacione con las demás oraciones del párrafo.
3. Para estar seguro de cuál es el sujeto de la oración, es necesario darse cuenta de cuál es el núcleo o los
núcleos. Fijate en los siguientes ejemplos:
S simple
Como podés ver, el sujeto de cada una Una silla cayó al suelo.
n nv
de estas oraciones tiene un solo núcleo.
S simple
Por eso, se llama sujeto simple.
Luego sonaron varios gritos de dolor.
nv n
Si el núcleo del sujeto está en singular (silla, grito), concuerda con el verbo en singular (cayó, sonó). Si el núcleo está en plural (sillas, gritos),
concuerda con el verbo en plural (cayeron, sonaron).
S compuesto
El sujeto de cada una de estas oraciones tiene Sillas y mesas cayeron al suelo.
n n nv
más de un núcleo. Por eso, se llama
S compuesto
sujeto compuesto.
Luego sonaron gritos de dolor y golpes.
nv n n
Los sujetos compuestos concuerdan con el verbo en plural.
El núcleo del sujeto es siempre un sustantivo: Una silla cayó al suelo.

Como viste, el sujeto puede ser compuesto, es decir, puede tener más de un núcleo: La silla y la mesa cayeron al suelo.
Para darse cuenta de cuál o cuáles son los núcleos del sujeto, es necesario comprobar que concuerden con el verbo en
número y persona.
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4. Volvé a leer las siguientes oraciones del párrafo.

En ese instante huyó Perro Negro a toda velocidad. De golpe, estalló una tremenda explosión de malas palabras.
es el sujeto de la oración es el sujeto de la oración
a) Leé qué se dice en la oración de Perro Negro, es decir, del sujeto.

En ese instante huyó a toda velocidad.
b) Anotá qué se dice del sujeto en la segunda oración.
c) Analizá la última oración del párrafo: subrayá el verbo e indicá cuál es el sujeto.
El capitán corrió hacia afuera con su espada en alto.
d) Lo que se dice del sujeto se llama predicado. Subrayá el predicado de la última oración.
La función del predicado es comentar o dar información sobre el sujeto: le asigna un comportamiento, lo ubica en un
lugar, en un tiempo, o agrega diversas circunstancias.
S P
El capitán corrió hacia la puerta de la taberna.
nv
El predicado atribuye al sujeto un comportamiento mediante el verbo correr y agrega una circunstancia, el lugar hacia
donde corrió: hacia la puerta de la taberna.
5. Volvé a leer el párrafo de la actividad 1 cuyas oraciones estuviste analizando. Observá que, en ese
ejemplo, las diversas oraciones se refieren a la pelea entre el capitán Bill y Perro Negro en la taberna.
En cada oración, verás que el sujeto se puede encontrar en distintos lugares. Por ejemplo:
De golpe, estalló una tremenda explosión de malas palabras.
El narrador sorprende al lector presentando una situación inesperada: De golpe, estalló…, luego aparece el sujeto: una
tremenda explosión de malas palabras.
a) Analizá el sujeto y el predicado en estas otras oraciones del párrafo.
Luego sonó un grito de dolor.
En ese instante huyó Perro Negro a toda velocidad.
Tanto las palabras como su ordenamiento en la oración contribuyen a reflejar la situación de la escena que se
narra. En este párrafo, el narrador insiste en mostrar que todo ocurrió vertiginosamente: De golpe, estalló…; Luego
sonó…; En ese instante huyó.
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1. Volvé a leer lo que escribiste en la actividad 2 de la página 62 sobre los parecidos y las diferencias entre
el capitán Smollett y el pirata John Silver.
Fijate cómo iniciaste la comparación entre los dos marinos. Pudiste haber empezado de un modo similar
al siguiente ejemplo:
El capitán Alexander Smollett y el cocinero John Silver participaron del viaje en la Hispaniola.
¿Presentaste a los personajes por sus nombres y el lugar que ocupaban en la Hispaniola? Si no lo
hiciste, podés agregarlo en tu texto para que cualquier lector pueda entender tu comparación aunque no
conozca la novela.
2. ¿Cómo continuaste la comparación? ¿Escribiste alguna de las características que ambos comparten? Por
ejemplo:
tienen en común su amor por el mar conocen muy bien el oficio de la navegación
mantienen la buena conducta en la nave tienen autoridad sobre los tripulantes
Seguramente anotaste más de una. Revisá lo que escribiste.
Releé el texto para comprobar si utilizaste la conjunción y más de una vez en la misma oración.
Fijate si utilizaste alguno de los conectores propuestos en la página 62. Observá este ejemplo:
Tanto el capitán Smollett como el cocinero Silver se esfuerzan por mantener la buena conducta de los tripulantes
de la nave y tienen autoridad sobre ellos.
3. Es probable que hayas escrito a continuación los aspectos que diferencian al capitán del cocinero. Por
ejemplo:
no quería conducir un viaje que fuera en busca de un tesoro era un pirata que había pasado toda su vida robando tesoros”
respetaba al rey y a la bandera de su patria “izaba la bandera de los piratas y se burlaba de la ley
Asegurate de haber separado las similitudes y las diferencias con punto y aparte.
Al referirte a las diferencias, es probable que hayas hablado del capitán en una oración y del pirata en
otra. Fijate si vinculaste las oraciones a través de un conector que ponga en evidencia la oposición
entre ellos.
Smollett Por ejemplo:
no quería conducir un barco hacia la búsqueda de un tesoro. John Silver, en cambio, era un pirata que
había pasado su vida robando tesoros.
Si pusiste otro de los aspectos que los diferencian, releé tu texto para ver si es necesario volver a
nombrar el sujeto de cada oración reemplazando de algún modo los nombres de los marinos.
Smollett no quería conducir un barco que fuera en busca de un tesoro. John Silver, en cambio, era un
pirata que había pasado su vida robando tesoros. El capitán / El viejo marino respetaba al rey y a la
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bandera de su patria. Por el contrario, el cocinero / el pirata con pata de palo se burlaba de la ley.
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Para leer y escribir solos
Una pausa para recapitular

Fecha: Recordá que
podés tener a mano la
Nombre y apellido: novela La isla del tesoro.
1. a) Leé este fragmento de la novela La isla del tesoro:

“Lo recuerdo como si fuera ayer cuando lo vi llegar caminando despacio hasta la puerta de la posada.
En una carretilla, arrastraba su cofre de marinero. Era un hombre alto, fuerte, rudo, moreno; su pelo
atado caía sobre los hombros de un tapado azul lleno de manchas; tenía callos y cicatrices en las manos”.
b) ¿A quién se refiere Jim en este fragmento?
2. En la novela La isla del tesoro aparecen muchos piratas, pero uno se destaca del resto… ¿Qué convierte a
John Silver en un bucanero diferente?
3. John Silver le puso a su mascota, el loro, el nombre Capitán Flint. ¿Por qué lo eligió?
4. Así presenta Jim a Ben Gunn en el capítulo 15: “una silueta extraña saltó con rapidez y se ocultó detrás del
tronco de un pino. Parecía oscura y peluda, pero no podía distinguir si era un oso, un hombre o un mono. […] De
todos los mendigos que había visto en mi vida, este era el más sucio y harapiento. Su ropa estaba hecha de pedazos
de lona de barco y retazos de ropa de marinero”. ¿Por qué se hallaba en esas condiciones el hombre de la isla?
5. Analizá el sujeto y el predicado en cada oración del siguiente párrafo.

Cerca de la medianoche, los dos botes de la Hispaniola navegaron hacia la isla. En la cabina del barco,
el capitán, el señor Trelawney y yo conversábamos sobre nuestra difícil situación.
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6. a) Al siguiente fragmento de La isla del tesoro le faltan los puntos: “Hunter, Joyce y yo remamos hacia la
playa con el bote cargado de provisiones nuestro viaje inquietó mucho a los marineros uno de ellos saltó a
tierra y desapareció apenas llegamos a la isla llevamos todo al fortín Hunter y Joyce se quedaron allí y yo remé de
nuevo a la Hispaniola el señor Trelawney me estaba esperando en la nave me ayudó a amarrar el bote y
comenzamos a cargarlo con más armas y comida”.

b) Volvé a escribir el fragmento agregando los puntos y seguido y los puntos y aparte que consideres
adecuados. No olvides colocar también las mayúsculas correspondientes.
7. a) Un viejo pirata dejó a sus hijos las siguientes indicaciones para abrir el cofre del tesoro. Leelas.
b) En estas instrucciones, los verbos se hallan en la forma del modo imperativo que se emplea en
España. Elegí otra de las formas verbales que pueden emplearse en los textos con instrucciones y
reescribí las indicaciones.
Antes de entregar
tu prueba, podés releer
70 y revisar tus respuestas.
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CAPÍT

Un viejo marinero llega a la posada El

Robert Louis Stevenson, el autor de esta

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Para conversar entre todos

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Marineros y piratas: entre la

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Antes de emprender el viaje hacia la isla

¿Por qué? ¿Cómo comienza la relación entre ellos?

Apuntes para leer antes de retomar la lectura de la novela

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El viaje en la Hispaniola y la llegada a la isla

Apuntes para leer antes de retomar la lectura de la novela

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Los secretos de la isla

Cuenten por qué Jim no desea regresar nunca más a la isla.

Compartan sus opiniones sobre cómo termina La isla del tesoro.

Apuntes sobre los últimos capítulos de la novela

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¿Cómo comunica Jim la traición de algunos tripulantes que acaba de descubrir?

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¿Qué diferencias encontrás en la forma de ser de estos dos personajes?

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2. Fijate si mantuviste la primera persona a lo largo del relato:

En la madrugada del 18 de mayo de17…, yo, Alexander Smollett, capitán de la

Asegurate de que en tu escrito también se distinga un párrafo de otro.

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1. Avanzar hasta el árbol alto » Se avanza hasta el árbol

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De golpe, estalló una tremenda explosión de malas palabras.

Sillas y mesas cayeron al suelo. Luego sonó un grito de dolor.

En ese instante huyó Perro Negro a toda velocidad.

Los sujetos compuestos concuerdan con el verbo en plural.

El núcleo del sujeto es siempre un sustantivo: Una silla cayó al suelo.

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4. Volvé a leer las siguientes oraciones del párrafo.

es el sujeto de la oración es el sujeto de la oración

a) Leé qué se dice en la oración de Perro Negro, es decir, del sujeto.

b) Anotá qué se dice del sujeto en la segunda oración.

El capitán corrió hacia afuera con su espada en alto.

a) Analizá el sujeto y el predicado en estas otras oraciones del párrafo.

Luego sonó un grito de dolor.

En ese instante huyó Perro Negro a toda velocidad.

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Una pausa para recapitular

1. a) Leé este fragmento de la novela La isla del tesoro:

b) ¿A quién se refiere Jim en este fragmento?

5. Analizá el sujeto y el predicado en cada oración del siguiente párrafo.

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