Colegio Filipense

Depto. de Ciencias
Profesor Lucas Jiménez Guerrero

PRUEBA CIENCIAS NATURALES UNIDAD N°4:

“LAS CAPAS DE LA TIERRA”
Nombre Curs Nota
o
Nivel de rendimiento mínimo 60%

OBJETIVO APRENDIZAJE
CONOCER COMPRENDER APLICAR ANALIZAR
6 8 6 5

PUNTAJE
6 8 6 10 30
TOTAL

Instrucciones:
1. Lea bien cada pregunta antes de responder
2. Responda con precisión en cada una de las preguntas.
3. Desarrolle los ejercicios en los espacios señalados.

CONOCER
1. Los campesinos han sufrido grandes 2. Capa superficial de estructura granular,
pérdidas, debido a las lluvias inusuales presenta una composición con un alto
que provocaron la muerte de la mayoría porcentaje de materia orgánica
de sus animales. El número de animales transformada, concentrando el humus, lo
se redujo debido: que le otorga un color característico que
va desde el color gris al negro.
a) Al cambio atmosférico  
b) A la ausencia de depredadores a) Horizonte R
c) A la falta de agua b) Horizonte A
d) A la presencia de competidores c) Horizonte C
d) Horizonte B

3. En la estructura de la tierra se pueden 4. ¿De qué ciclo forma parte la atmósfera?

encontrar las siguientes capas, desde el
exterior al interior: a) Hidrológico
  b) Tierra
a) Núcleo, manto, corteza c) Carbono
b) Corteza, manto, núcleo  d) Reproductivo
c) Manto, núcleo, corteza
d) Corteza, núcleo, manto
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5. ¿Qué es la Biosfera? 6. La atmósfera terrestre está formada por

una mezcla de gases. El gas que se
a) Es donde se albergan todos los seres encuentra en mayor proporción (78%
vivos aprox.) es:
b) Es donde encontramos el suelo
c) Es donde encontramos las aguas de los a) Argón
océanos b) Oxígeno
d) Es donde los gases que forman la c) Nitrógeno
atmósfera d) Dióxido de carbono

COMPRENDER

DEFENSA DE CHILOÉ
1. Como Biólogo Marino, chilote por convicción y adopción, no puedo quedar indiferente ante las
graves omisiones y la defensa férrea que realiza el Colegio de Biólogos Marinos, favoreciendo al
gobierno y a la industria salmonera en relación al fenómeno de la marea roja y la contaminación
que afecta al mar de Chiloé. Es por ello que declaro:
2. Que estoy de acuerdo que en condiciones normales el fenómeno de marea roja se debe al
calentamiento global, pero en el caso puntual de Chiloé, con estudios científicos serios se
deberían aclarar las siguientes dudas:
3. ¿Cómo explica el señor presidente del Colegio de Biólogos Marinos que tomando como
referencia los datos obtenidos para el Archipiélago de Quinchao NO se detecta marea roja en
este lugar y para Cucao SI, teniendo ambos igual cantidad de luz, clorofila y temperatura? La
respuesta está en una ¿involuntaria omisión?
4. El vertimiento de 80 mil toneladas de salmón que produjo una eutroficación (acumulación de
residuos orgánicos que causa el aumento de ciertas algas), lo que generó las condiciones de
nutrientes apropiadas para que el fenómeno de la marea roja se potencie en Cucao, condiciones
que aún no se dan en el Archipiélago de Quinchao.
5. ¿Cómo explica el "científico" la mortalidad de filtradores en la zona de mar exterior de Chiloé?
6. ¿El señor que firma la declaración realizó un estudio de impacto ambiental para el vertimiento de
salmones en descomposición en Chiloé? Y si realizó dicho estudió, por qué no lo conocemos.
¿Qué plan de contingencia diseñó para el efecto de dicha acción? Cuando él tiene experiencia en
otros desastres naturales como la muerte en masa de los cisnes de cuello negro en Valdivia,
donde su actuación como fiscalizador del caso Celco fue muy cuestionada, por lo que sabe con
certeza la importancia que tiene un estudio de impacto ambiental para ayudar a esclarecer los
hechos y determinar responsables.
7. Como Biólogo Marino, que aún creo en el sueño de un mar sin contaminación, que dé esperanza
de un futuro mejor, pienso que debemos educar en libertad y como profesor de un liceo
municipal, ubicado en una comuna del hermoso y mítico archipiélago de Quinchao, donde la
relación con el mar es parte de la cosmovisión de su pueblo, sus habitantes que son mis alumnos,
apoderados y compañeros, se han unido para levantar la voz y exigir una respuesta ante la peor
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crisis ambiental de la que se tenga memoria, comparto la convicción de todo un pueblo y ésta es:
que Chiloé se defiende, pero no se vende.
8. Por esto llamo a mis colegas a sacar la voz, a decir la verdad, a comprometerse con lo que le da
sentido a su profesión, el mar y su gente. A que nos organicemos para buscar soluciones
sustentables, a romper los vínculos con actividades que sólo buscan beneficios económicos para
los grandes empresarios, dejando de lado a quienes viven diariamente en contacto con el mar:
algueros, buzos, recolectores de orilla, y - a de una vez por todas- buscar políticas de gobierno
que protejan el mar y no lo destruyan.
9. Los invito a unirse a esta gran cruzada del pueblo chilote, valiente y organizado, que se
encuentra de pie y luchando por la defensa de su patrimonio marítimo, por la defensa del mar
que ancestralmente les pertenece.

Patricio Larco Briceño

Biólogo Marino Universidad de Concepción
Profesor de la Especialidad de Acuicultura Liceo Insular de Achao y Buzo Mariscador.

7. Según el texto ¿cuál es la idea central 8. El emisor de este texto, en el párrafo 1, se

o propósito del emisor en el párrafo identifica o habla de sí mismo:
8?
I. Como un chilote por elección propia
a) Denunciar los problemas relacionados II. Como un biólogo, amante del mar
con la marea roja en Chiloé III. Como un profesional de la industria
b) Cuestionar el trabajo realizado por salmonera
otros biólogos marinos
c) Invitar a la comunidad a unirse en a) Sólo I
esta causa y defender la isla de Chiloé b) II y III
d) Explicar la relación que existe entre la c) Sólo II
aparición de las algas y la muerte de d) I y II
los salmones
9. En el párrafo 4 ¿qué función cumple 10. En el tercer párrafo ¿Por qué razón el autor
el paréntesis? del texto menciona a Cucao y Quinchao?

a) Aclarar o definir un concepto
desconocido o complejo
b) Explicar una sigla utilizada por el
autor
c) Profundizar uno de los argumentos
del autor
d) Explicar cómo se produjo la muerte
de los salmones
a) Para mencionar los dos sectores que se han
visto perjudicados por la marea roja
b) Para señalar quienes lo apoyan en la defensa
de la isla
c) Para evidenciar que la explicación dada sobre
el problema no es correcta
d) Para denunciar a los pueblos responsables de
la crisis que se vive en la Isla de Chiloé
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Observa la siguiente imagen y responde:

11. ¿Por qué razón la infografía presenta 12. A partir de la imagen, las capas tectónicas se
datos sobre Chuquicamata? relacionan con:

I. Para mostrar un ejemplo de la forma

a) El manto
en que se debe intervenir el
b) El núcleo interno
ecosistema para el beneficio humano
c) La corteza
II. Para mostrar las capas de la tierra
d) El núcleo externo
mediante la modificación del suelo
III. Porque es un ejemplo de una de las
mayores extracciones minerales y
actividad económica del país

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) I y III

13. La palabra que aparece destacada en el 14. Según el texto, ¿cuál es la forma correcta de
texto (fertilidad) se utiliza en este caso recuperar la tierra que ha sido explotada
para señalar: con fines económicos?

I. Que los recursos que posee el suelo I. Repoblando la zona con vegetación similar a
son abundantes y nunca se acaban la original
II. Que el suelo posee múltiples recursos II. Extendiendo el suelo fértil en aquella zona
que pueden ser aprovechados por el que ya no la posee
hombre III. Retirar la vegetación y el suelo fértil
III. Que la ganadería y la producción
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agrícola son el único recurso que a) I y II

puede identificarme como “fértil” b) II y III
c) Sólo I
d) Sólo II
a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) I, II y III

APLICAR
1. Complete el recuadro con el concepto correcto:

a) Fotosíntesis
b) Condensación
c) Transpiración
d) Respiración

2. Complete la siguiente oración:

El agua total de la Tierra se distribuye en un 97 % de agua ________________ y solo un 3 % de
_________________. A diferencia del agua salada, el agua dulce contiene cantidades mínimas de
sales disueltas, pero no significa que sea dulce.

a) Salada, duce
b) Dulce, salada
c) Potable, Salada
d) Dulce, potable

3. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa correctamente la información planteada en el

gráfico?
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a) Relación entre la concentración

de dióxido de carbono
atmosférico en el último año
b) Variación de la concentración de
dióxido de carbono atmosférico
en el último milenio
c) Variación de la concentración de
la temperatura en el último
milenio
d) Relación entre la concentración
de dióxido de carbono y
temperatura en el último milenio

4. Gemita realizó la siguiente actividad: Construyó cuatro maquetas que contenían un suelo
orgánico cubierto con distintas áreas de vegetación, como lo muestra la figura. Luego frente
cada una de las maquetas colocó un ventilador
durante 30 minutos.

¿En cuál de las siguientes maquetas se habrá producido el

mayor grado de erosión del suelo?

a) En la maqueta 1, porque se aprecia con un suelo

más seco
b) En la maqueta 3, porque es la que presenta la
menor cubierta vegetal
c) En la maqueta 2, porque se deduce que es el suelo
más húmedo
d) En la maqueta 4, porque presenta la mayor
cubierta vegetal

5. El ozono se ubica en su mayoría en ___________________ y es importante porque:

a) La tropósfera; los animales puedan respirar el oxígeno.

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b) La termósfera; ayuda a que las plantas hagan fotosíntesis

c) La estratósfera; logra que los rayos dañinos del sol no ingresen a la Tierra
d) La mesósfera; las plantas crecen en el suelo

6. Imagina que puedes bajar al interior de la Tierra y que puedes registrar la temperatura a
medida que avanzas. La tabla siguiente muestra la temperatura que podrías ir encontrando
en tu viaje.

De acuerdo a la tabla se puede afirmar:

a) A medida que te acercas al núcleo la temperatura va

disminuyendo
b) La temperatura se mantiene igual en todo el trayecto
c) A medida que te acercas al núcleo la temperatura va
aumentando
d) Mientras más cerca de la superficie de la Tierra, más
alta será la temperatura

ANALIZAR
1. Cuando Juan pasa por una zona donde el aire contiene gases tóxicos usa una máscara de gas
que los filtra, como se muestra en el dibujo.

A partir de lo anterior, se puede afirmar que el aire contaminado es

una:

a) Sustancia, porque su aspecto es uniforme, aunque presente

impurezas
b) Sustancia, porque no es posible separar físicamente sus
componentes
c) Mezcla, porque sólo es posible eliminar sus componentes por
métodos químicos
d) Mezcla, porque es posible separar físicamente sus
componentes por filtración
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2. Los campesinos han aprendido que para cultivar en un cerro deben construir terrazas y
sembrar en los peldaños como lo muestra la figura.

¿Cómo la técnica de cultivo en terraza ayuda a cuidar el suelo?

a) Las terrazas evitan que los contaminantes afecten a todos los cultivos
b) Permite que los nutrientes pasen desde las terrazas superiores a las inferiores
c) Permite tener mayor superficie para los cultivos
d) Las terrazas evitan que el agua usada en los cultivos escurra y erosione el suelo

3. Ludovico es una estudiante de ecología que caracterizó el suelo de su región, midiendo el

tamaño de las partículas del suelo, la humedad, la pendiente y la vegetación. También midió
la velocidad del viento.

¿Cuál habrá sido la pregunta de investigación que motivó el estudio de Ludovico?

a) ¿Qué tipo de suelo existe en la región?

b) ¿De qué está formado el suelo de la región?
c) ¿Cuáles son los contaminantes del suelo de la región?
d) ¿Qué factores son los que determinan la erosión del suelo de la región?

Suel Volumen de agua absorbida

o

1 200 cc
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2 20 cc

3 198 cc

4 180 cc

4. Un estudiante realizó un experimento para medir la capacidad que tienen los suelos para
absorber el agua. Para ello colocó sobre una bandeja diferentes tipos de suelo y puso una
probeta invertida con 200 cc de agua, como lo muestra el dibujo.

Los resultados del volumen de agua absorbida los anotó en la siguiente tabla:

Según los resultados obtenidos, ¿cuál de los suelos correspondería a un suelo arenoso?

a) El suelo 4, ya que absorbió la mitad del agua

b) El suelo 2, ya que fue el que menos absorbió agua
c) El suelo 1, ya que absorbió toda el agua
d) El suelo 3, ya que fue capaz de retener 2 cc. de agua
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5. La siguiente imagen muestra en gris los suelos erosionados en una zona del sur de Chile
cercana a las ciudades de Concepción y Arauco. ¿Qué medida sería más eficiente para evitar
que la erosión siga aumentando?

a) Estudiar y clasificar los tipos de suelos que existen en la región.

b) Iniciar una campaña de reforestación en la región.
c) Iniciar una campaña de reciclaje de elementos contaminantes del suelo.
d) Realizar un estudio de las corrientes de aire y de los ríos de la región.