UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO

DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

ESPACIO PEDAGÓGICO: TEORIA DEL MOVIMIENTO HUMANO

CATEDRÁTICO: LIC. SANTOS EDGARDO CANALES
TEMA: TEORIA DE ADAMS
ALUMNOS REGISTRO
PATRICIA ELIZABETH ESTRADA RUIZ 801-1982-14141
SHELY JAZZEL GUTIERREZ HERNANDEZ 801-1995-19110

TEGUCIGALPA, M.D.C. 7 DE MARZO DE 2023

HISTORIA DE LA TEORIA DE ADAMS

La teoría de Adams o circuito cerrado

Se fundamenta en el proceso de circuito cerrado del control motor
donde se utiliza el feedback sensorial para la producción de los
movimientos finos.

Adams basó su teoría motivacional en tres supuestos clave: Las

personas hacen contribuciones en forma de insumos y expertos ciertas
recompensas (resultados) a cambio.

Para determinar si el intercambio es válido el individuo compara sus

aportes y recompensas con los aportes y recompensas de los demás.

Breve historia

Teoría de Adams (1971)

La primera teoría elaborada sería la de Adams, que se opone al modelo

de reforzamiento de Thorndike, denominándolo abierto porque no
incluye un mecanismo corrector de la respuesta. A cambio propone un
modelo cerrado de producción-evaluación-ajuste que se repite hasta
alcanzar el aprendizaje deseado.

Para articular la idea recurre a dos constructos:

 Huella perceptiva: se trata de la representación de las sensaciones

que acompañan a una respuesta correcta, relacionadas con el
 desplazamiento de nuestros miembros, su velocidad, posición o
nivel de tensión muscular. El período de entrenamiento necesario
para formar esta huella se denomina estadio verbal-motor. En él
se depende en gran medida del conocimiento de los resultados, y
está seguido por un segundo período llamado estadio motor. En
este, la huella perceptiva ya está bien establecida, el aprendiz
puede evaluar su propia ejecución y refinarla. Adams denomina a
este tipo de aprendizaje reforzamiento subjetivo, ya que no existe
necesidad de conocer los resultados.

 Huella de memoria: se trata de un programa motor breve que

selecciona e inicia la respuesta.

Por tanto, el núcleo teórico está basado en la existencia de un

mecanismo que refina la ejecución, nutrido en el estadio primario por la
información de los resultados y la huella perceptiva; y que prescinde de
lo primero en el segundo estadio. Esta estructura se acomoda
claramente al modelo de Fitts y Posner, de manera que sus dos
primeros estadios estarían contenidos en el primero de Adams.

En cuanto a los apoyos empíricos cosechados por la teoría, las

investigaciones relacionadas trataron de manipular la cantidad de
retroalimentación sensorial, por tratarse del aspecto clave. Manipulando
bien la cantidad de información sobre los resultados en cada ensayo,
bien el número de ensayos con información, se obtienen las siguientes
conclusiones:

 Debe existir relación directa entre cantidad y calidad de la

retroalimentación sensorial y perfección en la ejecución de la
respuesta.

 La ejecución será más precisa cuanta más retroalimentación haya

en cada ensayo.

 Cuantos más ensayos con retroalimentación hay, mayor es la

estabilidad en la ejecución cuando se retira, y mejor se estima la
precisión de la respuesta

 Para la corrección de la respuesta es necesario procesar

información en el intervalo entre ensayos. Su favorecimiento
 produce resultados favorables a la teoría, pero no ocurre así con
su obstaculización.

https://www.efdeportes.com/efd109/aprendizaje-motor-una-breve-
revision-teorica.htm

Fases de la teoría de Adams

Adams distingue dos fases en el proceso de aprendizaje de la habilidad

motriz que es la fase verbal y la fase motriz, el adecuado desarrollo de
la fase verbal se llegara a la fase motriz.

En la fase verbal el alumno tiene una idea mental de lo que va a

realizar, en la fase motriz es el momento en que se realiza la acción e
inmediatamente se realiza el ejercicio para saber que fallas se está
ejecutando.

El mecanismo de control adaptara la tarea y asimilara en todo momento

el trazo de la memoria con el trazo perceptivo. El profesor puede influir
en el trazo de la memoria por medio de la información esta puede ser
verbal, gestual; sin embargo el trazo perceptivo no puede influir tan
directamente pues siempre será ejecutado por el alumno que logro
captar la dicha información.

https://www.oposinet.com/temario-primaria-educacion-fisica/temario-3-
ed-primaria-educacion-fisica/tema-8-el-aprendizaje-motor-principales-
modelos-explicativos-del-aprendizaje-motor-el-proceso-de-enseanza-y-
de-aprendizaje-motor-mecanismos-y-factores-que-intervienen/
#:~:text=Adams%20distingue%20dos%20fases%20en,desembocar
%C3%A1%20en%20la%20fase%20motriz.

Caracteristicas

1. Es una teoría sobre el control Motor y el Aprendizaje de las

habilidades motrices.
2. Es una teoría cibernética que pone especial énfasis en la
retroalimentación.

3. Generó un gran debate teórico y un gran número de investigaciones

experimentales dirigidas a ponerla a prueba

4. Destaca el papel de la práctica intencional orientada hacia un objetivo

determinado, el cual podemos cumplir mejor o peor.

5 .Pone muy de relieve el papel del Conocimiento de los Resultados (CR)

6. Resalta el papel de la memoria desde el punto de vista de la hipótesis

del dualismo funcional del reconocimiento y el recuerdo, la huella del
recuerdo es algo que no estoy haciendo pero que tengo que empezar a
hacer.

7. Hace especial hincapié en los mecanismos de comparación del valor

efectivo y el valor previsto (detección de errores). Si hay error, el
sistema tendrá que corregirlo.

8. Concepto de programa motor como estructura centralizada en la que

están definidos los detalles esenciales de una acción motriz.

9. Dominio de aplicación: está referido a las tareas continuas y de

desarrollo lento.
Conclusiones

Se puede afirmar que la teoría de Adams, basada en los estudios con

animales realizados en aquel tiempo, fue un buen inicio para el debate
teórico sobre el aprendizaje motor; si bien la investigación posterior ha
puesto de relieve que los procesos simples que la teoría describe
interactúan de una manera más compleja.