UNIVERSIDAD FACULTAD DE

NACIONAL DE ARQUITECTURA,
INGENIERÍA URBANISMO Y ARTES

SÍLABO POR COMPETENCIAS

ESTADISTICA
1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad Arquitectura, Urbanismo y Artes
Escuela Arquitectura
Departamento Académico Ciencias Básicas
Ciclo Académico 2023-3
Nombre del Curso Estadística – sección A
Código del curso APA501 A
Condición Obligatorio
Número de créditos 3
Pre - requisitos Cálculo Integral
Número de horas lectivas (teoría) 2
Número de horas de prácticas 2
Número de horas totales 4
Fecha de inicio enero 2024
Fecha de término marzo 2024
Duración del ciclo 18 semanas
Sistema de evaluación I
Docente titular del curso Mg. VICTOR HUGO UCEDO SILVA
Docentes miembros de la cátedra Mg. VICTOR HUGO UCEDO SILVA
Docentes encargados del portafolio Mg. VICTOR HUGO UCEDO SILVA
CG7. Comprensión de los métodos de investigación y preparación de
Criterios RIBA asociados al curso
una memoria descriptiva para un proyecto de diseño.

2. SUMILLA
La asignatura de Estadística corresponde al nivel formativo, es de carácter teórico práctico, tiene como
propósito contribuir a la formación del profesional en arquitectura en el campo de la producción,
organización y utilización de información estadística para la elaboración de documentos que caracterizan
de manera cuantitativa la realidad objetiva. Abarca los temas: el proceso estadístico, estadística
descriptiva, probabilidades, distribuciones de probabilidad teóricas, inferencia estadística y diseño
muestral.

3. COMPETENCIAS
Competencia general
Al finalizar la asignatura de Estadística los estudiantes, identifican y describen el proceso de producción
de información estadística, reconocen definiciones de indicadores de estadística descriptiva, identifican
cuadros y gráficos estadísticos, definen probabilidades, identifican las distribuciones Binomial, Poisson
y Normal y, reconocen definiciones de inferencia estadística y muestreo; asimismo, calculan e
interpretan indicadores estadísticos descriptivos, elaboran y describen cuadros y gráficos estadísticos,
calculan e interpretan probabilidades obtenidas utilizando distribuciones Binomial, Poisson y Normal,
calculan e interpretan intervalos confidenciales, realizan pruebas de hipótesis y seleccionan muestra
aleatorias simples; y también, valoran la importancia de aplicar métodos y técnicas estadísticas
descriptivas e inferenciales en la solución de problemas cotidianos y en la descripción de hechos y

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fenómenos de la realidad, con el propósito de facilitar la toma de decisiones que contribuyan al desarrollo
y al bienestar de la sociedad.
Competencias específicas
Identifican las etapas del proceso para producir información estadística; reconocen las definiciones
unidades de análisis, variables, población, muestra e indicadores; identifican tablas de frecuencias para
una variable; definen indicadores de posición, dispersión y forma; identifican distribuciones de
frecuencias bidimensionales y; definen la correlación entre dos variables. Asimismo, proponen ejemplos
de unidades de análisis, variables, población, muestra, estadígrafos y parámetros; calculan e interpretan
indicadores de posición, dispersión y forma; calculan e interpretan distribuciones de frecuencias para
una y dos variables y; calculan e interpretan coeficiente de correlación. También, valoran la importancia
de estudiar la realidad aplicando los conceptos, los procesos y las herramientas estadísticas descriptivas
antes mencionadas.
Identifican conceptos y tipos de probabilidades, definen y reconocen las distribuciones Binomial,
Poisson y Normal. Asimismo, obtienen e interpretan probabilidades en forma directa y usando tablas de
las distribuciones Binomial, Poisson y Normal. También, valoran la importancia de estudiar la realidad
aplicando propiedades de probabilidades y distribuciones de probabilidad teóricas.
Conocen definiciones fundamentales de inferencia estadística como: hipótesis, nivel de significancia y
región de rechazo; reconocen definiciones sobre intervalos confidenciales, prueba de hipótesis y
muestreo. Asimismo, calculan e interpretan intervalos confidenciales para media, proporción, diferencia
de medias y diferencia de proporciones; realizan pruebas de hipótesis para media, proporción, diferencia
de medias y diferencia de proporciones y; calculan tamaños de muestras simples y las seleccionan
aleatoriamente. También, valoran la importancia de estudiar y analizar hechos de la vida real aplicando
métodos y técnicas de inferencia estadística y muestreo aleatorio simple.
Competencias específicas de ingreso
Corresponden a los saberes previos sobre cálculo diferencial y cálculo integral que el estudiante debe
haber adquirido como pre requisito para asimilar asertivamente esta asignatura.
Competencias específicas de egreso
Corresponden a los saberes mínimos que el estudiante debe haber adquirido al finalizar el curso, sobre
cada una de las unidades temáticas que se describen en la sección 6, del presente sílabo y que le
facilitarán competencias para realizar trabajos descriptivos de la realidad y sobre investigación
científica.
4. METODOLOGÍA / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Las clases se desarrollarán de manera virtual, iniciando con una etapa expositiva, luego se desarrollará
el aprendizaje constructivo con participación del estudiante y el desarrollo de ejemplos. Se elaborarán
trabajos prácticos con aplicación de los temas del curso, de manera colaborativa entre docente y
estudiantes.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Preguntas sobre saberes previos y de conflicto Revisión de los temas desarrollados en clases
cognitivo. anteriores y buscar su asociación con temas nuevos.

Exposición del docente sobre temas de estadística Preparación de resúmenes y mapas conceptuales

Aplicación práctica de las técnicas y métodos

Explicación del docente sobre casos de la vida real
Presentación y comentario sobre trabajos
estadísticos publicados por otras entidades.
Preguntas sobre el tema desarrollado en clase.
estadísticos estudiados
Asociación de la solución de diferentes casos, con la
posible solución de sus propios trabajos aplicativos.
Desarrollo de ejercicios aplicando conceptos teóricos
internalizados.

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5. MATERIAL EDUCATIVO Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

• Material de clases en formato digital y recursos audiovisuales
• Computador de escritorio, laptop, tablet o celular.
• Plataforma de gestión de enseñanza aprendizaje (según el contexto)
• Herramientas de videoconferencias (según el contexto)
• Servicio de Internet (según el contexto).

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6. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS – UNIDADES DIDÁCTICAS
Capacidad 1: Valora la utilidad de calcular e interpretar indicadores estadísticos descriptivos, en casos de la de la vida real vinculados a su especialidad.
Contenido del aprendizaje
Semana Horas Conceptual
Definición de estadística. Etapas
para producir información
estadística. Unidad de análisis,
1 4 variables, población, muestra e
indicadores. Tablas de
frecuencias de una y dos
variables.
Definición y elaboración de
cuadros y gráficos
2 4 estadísticos con una, dos y
tres variables.
Definición de indicadores
estadísticos de posición: media
3 4 aritmética, mediana y moda.
Definición de fractiles.
Definición de indicadores de
dispersión: varianza, desviación
4 4 estándar, coeficiente de variación.
Indicadores de forma: coeficiente
de asimetría y de kurtosis.
Análisis bidimensional:
frecuencias e indicadores
estadísticos marginales y
5 4
condicionales, covarianza y
correlación simple.
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UNIDAD DIDÁCTICA 1: Estadística descriptiva
Procedimental
Propone ejemplos de
unidad de análisis,
variables y tablas de
datos. Calcula
frecuencias para
variables discretas,
continuas y
cualitativas
Elabora y presenta
información en cuadros y
gráficos estadísticos y, la
describe.
Calcula e interpreta
media, mediana, moda y
fractiles, según el tipo de
variable.
Calcula e interpreta
medidas de dispersión y
de forma según el tipo de
variable.
Calcula e interpreta
tablas de frecuencias
bidimensionales,
covarianza y correlación.
Actitudinal
Valora la importancia de la
estadística en su formación
profesional. Muestra
seguridad en la
identificación y aplicación
de conceptos estadísticos.
Valora la importancia de
publicar información
estadística en cuadros y
gráficos.
Valora la importancia de los
indicadores de posición y,
muestra seguridad y
confianza en su aplicación.
Valora la importancia de los
indicadores estadísticos de
dispersión y forma y;
muestra seguridad y
confianza en su aplicación.
Valora la importancia de las
usar frecuencias
bidimensionales, covarianza
y correlación.
Indicadores de logro
Participa activamente
durante la clase.
Evidencia logros y
aciertos en el cálculo e
interpretación de
frecuencias.
Evidencia logros y
aciertos elaborando y
describiendo cuadros y
gráficos estadísticos.
Participa activamente
durante la clase.
Evidencia aciertos en el
cálculo e interpretación de
indicadores de posición.
Participa en clase.
Evidencia aciertos en el
cálculo e interpretación
de indicadores de
dispersión y forma.
Participa en clase.
Evidencia resultados en la
solución de casos sobre
tablas bidimensionales y
correlación.
Instrumento de evaluación
Casos propuestos sobre
unidad de análisis, variables
y tablas de frecuencias:
Práctica dirigida.
Casos propuestos sobre
cuadros y gráficos
estadísticos: Exposición.
Casos propuestos sobre
indicadores de posición:
Práctica dirigida.
Casos propuestos sobre
indicadores de dispersión
y forma: Práctica
dirigida.
Conjunto de preguntas:
Práctica calificada 1.
Casos sobre tablas
bidimensionales y
correlación. Exposición.
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UNIDAD DIDÁCTICA 2: Introducción a probabilidades

Capacidad 2: Valora la utilidad de calcular e interpretar probabilidades, en casos de la vida real vinculadas a su especialidad.
Contenido del aprendizaje
Indicadores de logro Instrumento de evaluación
Semana Horas Conceptual Procedimental Actitudinal
Definición de experimento Construye espacios Valora la importancia de Participa activamente en clase. Conjunto de problemas
aleatorio, espacio muestral y muestrales y eventos. aplicar probabilidades en Evidencia resultados concretos en la sobre probabilidades:
eventos. Técnicas de Calcula e interpreta sucesos de la vida real y, aplicación de probabilidades en la práctica dirigida.
6 4 solución de problemas.
conteo. Probabilidad de un probabilidades. muestra seguridad al Trabajo aplicativo
evento y axiomas. utilizarlas. grupal, parte 1.

Definición de tipos
especiales de probabilidad:
7 4 condicional, conjunta, total
y probabilidad de Bayes.
8 2 Examen parcial
Calcula e interpreta tipos Valora la importancia de
especiales de aplicar probabilidades en la
probabilidades. vida real y, muestra
seguridad al utilizarlas.
Participa activamente en clase.
Evidencia resultados concretos
al aplicar probabilidades en la
solución de problemas.
Conjunto de problemas
sobre probabilidades:
práctica dirigida.
Conjunto de preguntas:
Práctica calificada 2.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3: Variable aleatoria y distribuciones de probabilidad especiales

Capacidad 3: Valora la utilidad de calcular e interpretar probabilidades con modelos teóricos, en casos de la vida real vinculados a su especialidad.
Contenido del aprendizaje
Indicadores de logro Instrumento de evaluación
Semana Horas Conceptual Procedimental Actitudinal
Definición de variable Calcula probabilidades y Valora la importancia de Participa activamente en clase. Conjunto de problemas
aleatoria y distribuciones de distribuciones de utilizar distribuciones de Evidencia sus aciertos en la sobre variable aleatoria:
9 4 probabilidad para variables probabilidad para probabilidad en situaciones solución de problemas práctica dirigida.
aleatorias discretas y variables aleatorias. de la vida real. aplicando variable aleatoria.
continuas.
Definición de las Calcula probabilidades Valora la importancia de Participa activamente en clase. Conjunto de problemas
distribuciones discretas utilizando tablas de las utilizar las distribuciones Evidencia aciertos en la sobre probabilidades
10 4 Binomial y Poisson. Uso de distribuciones Binomial y Binomial y Poisson en solución de problemas con Binomial y Poisson:
tablas. Poisson. situaciones de la vida real. aplicación Binomial y Poisson. práctica dirigida.

Definición de la Calcula probabilidades Valora la importancia de Evidencia aciertos en el cálculo Conjunto de problemas
distribución Normal y de utilizando tablas de la utilizar la distribución de probabilidades aplicando la sobre Normal Estándar:
11 4 Normal Estándar. Uso de distribución Normal. Normal Estándar. Normal Estándar. práctica dirigida.
tablas. Trabajo aplicativo
grupal, parte 2.
Definiciones sobre Calcula probabilidades Valora la importancia de Evidencia aciertos en la Problemas sobre Normal:
distribución Normal y sus para variables aleatorias utilizar la distribución aplicación de la distribución práctica dirigida.
12 4
aplicaciones. normales estandarizadas. Normal en situaciones de la Normal en situaciones de la vida Conjunto de preguntas:
vida real. real. Práctica calificada 3.

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UNIDAD DIDÁCTICA 4: Inferencia estadística y muestreo

Capacidad 4: Valora la utilidad de calcular e interpretar indicadores inferenciales y sobre muestreo, en casos de la vida real vinculados a su especialidad.
Contenido del aprendizaje
Indicadores de logro Instrumento de evaluación
Semana Horas Conceptual Procedimental Actitudinal
Inferencia estadística. Calcula e interpreta Valora la importancia de Participa activamente en clase. Conjunto de problemas sobre
Intervalos confidenciales para intervalos confidenciales para utilizar intervalos Evidencia logros y aciertos en el intervalos confidenciales:
13 4 media, proporción, diferencia media, proporción, diferencia confidenciales en situaciones cálculo e interpretación de práctica dirigida.
de medias y diferencia de de medias y diferencia de de la vida real. intervalos confidenciales.
proporciones. proporciones.
Prueba de hipótesis para media, Realiza pruebas de hipótesis Valora la importancia de Participa activamente en clase. Conjunto de problemas sobre
proporción, diferencia de sobre media, proporción, realizar pruebas de hipótesis Evidencia logros y aciertos al prueba de hipótesis: práctica
14 4 medias y diferencia de diferencia de medias y estadísticas en situaciones de realizar pruebas de hipótesis dirigida.
proporciones. diferencia de proporciones. la vida real. estadísticas. Trabajo aplicativo
grupal, completo.
Conceptos básicos e Calcula el tamaño y Valora la importancia de Participa activamente en clase. Problemas sobre muestreo:
importancia del muestreo. selecciona muestras realizar estudios seleccionado Evidencia logros y aciertos al práctica dirigida.
15 4
Muestreo aleatorio simple para aleatorias simples para media muestras aleatorias. aplicar muestreo aleatorio simple. Conjunto de preguntas:
estimar media y proporción. y proporción. Práctica calificada 4.

16 Examen final

17 Libre

18 Examen sustitutorio (*)

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7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación del curso se realizará con el sistema “I”, del Reglamento Académico de la UNI.
Se tomarán examen parcial (EP), examen final (EF) y cuatro prácticas calificadas. La nota de la
práctica calificada 4 se obtiene: 0.5 una evaluación escrita más 0.5 Trabajo aplicativo grupal.
El promedio de prácticas (PP), se obtiene de las tres prácticas calificadas con mejores notas. La PC4
no se elimina. PP = ((PC1 + PC2 + PC3 + PC4) - Min (PC1, PC2, PC3)) / 3
El promedio final (PF) se obtiene mediante: PF = (EP + EF + 2PP) / 4
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN PESO
Práctica calificada 1 Rubrica 1 1/
Práctica calificada 2 Rubrica 2 1/
Examen parcial Rubrica 3 0.25
Práctica calificada 3 Rubrica 4 1/
Trabajo aplicativo grupal Rubrica 5 1/
Práctica calificada 4 Rubrica 6 1/
Examen final Rúbrica 7 0.25
1/ El peso del promedio de las prácticas (PP) es 0.50

8. CALENDARIO
Inicio: marzo 2023
Semana de clase Tema Horas
Unidad 1: semanas 1-5 Estadística descriptiva 20
Unidad 2: semanas 6-8 Probabilidades 12
Unidad 3: semanas 9-12 Distribuciones de probabilidad importantes 16
Unidad 4: semanas 13-16 Inferencia estadística y muestreo 16

9. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
9.1 Bibliografía recomendada:
Ávila A., Roberto (2009). Estadística Elemental., Lima-Perú. Estudios y Ediciones R.A.
Cocharan, G. Técnicas de Muestreo
García O., Celestino. (2011). Estadística Descriptiva y Probabilidad. Lima -Perú. Editorial Macro.
Mitacc M., Máximo. (2014). Tópicos de Estadística Descriptiva y Probabilidad, 2a.Ed. Lima-Perú.
Montgomery, D. Unger G. (2008). Probabilidad y Estadística, 2a. Ed. México. Editorial Limusa.
Moya R. Rufino. (2014). Estadística Descriptiva. Lima-Perú. Editorial San Marcos.
Moya R. Rufino. (2013). Probabilidad e Inferencia Estadística. Lima-Perú. Editorial San Marcos.
Pérez, César. (2009) Técnicas de Muestreo Estadístico. Perú, Lima: Editorial Garceta.
9.2 Bibliografía de referencia:
Anderson, D., Sweeney, D. & Williams, T. (2019). Estadística para Negocios y Economía, 11a.
Ed. México: Cengage.
Daniel, W. (2002) Bioestadística. D.F. México: Editorial Limusa
Kish, L. (1982). Muestreo de Encuestas. México: Ed. Trillas S.A.
Mendenhall, W. & Sincich, T. (2016). STATISTICS for Engineering and the Sciences, 6a. Ed. Boca
Raton: CRC Press.

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9.3 Páginas web y enlaces sobre temas relativos al curso.

https://www.inei.gob.pe/biblioteca_virtual/

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