#APRENDOENCASA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5 | 5.° grado

ACTIVIDAD 1

¿Por qué discriminamos en un país tan

diverso como el Perú?

¡Bienvenidos, amigas y amigos! ¡Ya estamos iniciando

nuestra quinta experiencia de aprendizaje! En las semanas
anteriores las actividades han tratado sobre el bicentenario
y lo mucho que hemos avanzado; sin embargo, la
discriminación, el racismo, la exclusión y las desigualdades
son un problema que debemos resolver. En tal sentido,
te proponemos responder el siguiente reto: ¿Por qué en
nuestra sociedad existe discriminación y exclusión, y no
nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos
y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar
el bien común y el buen vivir?

En esta primera actividad reflexionaremos sobre un

caso de discriminación étnico-racial para comprender la
importancia de valorar la diversidad étnica y cultural. Todo
lo aprendido nos servirá para preparar nuestro discurso, que
es la evidencia de toda nuestra experiencia de aprendizaje.

Reflexionamos sobre el problema

de discriminación étnico-racial
Iniciaremos nuestro recorrido. Esta vez vamos a conocer un caso1 sobre discriminación
étnico-racial.

CASO
En octubre de 2014, el futbolista Luis Tejada (del club César Vallejo)
estuvo a punto de abandonar el campo de juego debido a los insultos
contra su persona emitidos desde la tribuna del estadio Alberto
Gallardo. La sanción consistió en la inhabilitación de la tribuna oriente
para un próximo partido y una multa de 2 UIT. Adicionalmente, el club
Sporting Cristal logró identificar a cinco de los agresores a quienes se
les prohibió el ingreso al estadio Alberto Gallardo por dos años.

1 Adaptado de Ministerio de Cultura. (2018). Casos de racismo en el fútbol (2013-2015). Una mirada desde sus
protagonistas. [Cuaderno de trabajo - discriminación étnica y/o racial]. Recuperado de https://bit.ly/3d1CNcd

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

¿Por qué discriminamos en un país 5.° grado | Secundaria
tan diverso como el Perú? Experiencia de aprendizaje integrada 5

Luego de leer el caso, respondemos las siguientes preguntas:

• ¿Cómo crees que se sintió el futbolista ante el hecho de discriminación del que
fue víctima?

• ¿Por qué crees que algunas personas discriminan?

• ¿Debemos tolerar la discriminación?, ¿por qué?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

El caso de discriminación del futbolista no es el único. A diario vemos actitudes de

discriminación en la sociedad peruana, pero ¿acaso no reconocemos que todos
somos diversos? Quizá olvidamos que el Perú (sin mencionar que también el mundo)
es un país multiétnico, plurilingüe y pluricultural. Por todo ello… ¡es necesario respetar
y valorar nuestra diversidad étnica y cultural!

Analizamos y comprendemos la importancia

de valorar la diversidad étnica y cultural
Observamos las imágenes

Diversidad étnica

Fuente: Vía Andina

Respondemos las interrogantes

• ¿Por qué crees que somos diversas(os)? ¿Tú te consideras diversa(o)?

• ¿Por qué crees que es importante conservar y valorar la diversidad étnica y

cultural?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

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¿Por qué discriminamos en un país 5.° grado | Secundaria
tan diverso como el Perú? Experiencia de aprendizaje integrada 5

Todas y todos somos distintos en muchos aspectos, por ejemplo, en nuestro físico
(tez, cabello, facciones, etc.), costumbres, idioma, entre otras características. Es
decir, somos diversos, y esa diversidad nos debe enriquecer mutuamente.

Sabías que la Constitución Política

establece en su Título I, Capítulo I, artículo
2.°, enciso 19, el derecho fundamental a la
identidad étnica y cultural.

Nos preguntamos: ¿Qué significa etnia?

Según la Real Academia Española:

“Comunidad humana definida por afinidades raciales, lingüísticas, culturales, etc.”2.

Si deseamos ampliar la información sobre los términos (“lingüística”, “cultural”,

“racial”, entre otros), podemos usar el aplicativo “Diccionario español”,
disponible en la tableta, o visitar la página del Ministerio de Cultura en el enlace
https://www.gob.pe/cultura.

Tomemos en cuenta que…

En el Perú a los grupos étnicos se les

denomina pueblos indígenas u originarios
de los Andes y la Amazonía.

2 Extraído de Real Academia Española (2020). Etnia. Diccionario de la lengua española. Madrid, España. Recuperado de https://dle.rae.es/
etnia

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¿Por qué discriminamos en un país 5.° grado | Secundaria
tan diverso como el Perú? Experiencia de aprendizaje integrada 5

Pueblos indígenas u originarios de los Andes y la Amazonía3

En el Perú existen 55 pueblos indígenas u originarios de los Andes y la Amazonía,

que se organizan principalmente en comunidades campesinas y nativas. Asimismo,
a la fecha se han identificado 48 lenguas indígenas u originarias. Conozcamos
algunos de los pueblos originarios en el Perú.

Harakbut Kakataibo Shawi

Achuar Mashco Piro Vacacocha
Ikitu Kakinte Shipibo-
Aimara Mastanahua Wampis
Konibo
Iñapari Kandozi
Amahuaca Matsés Yagua
Shiwilu
Iskonawa Kapanawa
Arabela Secoya Yaminahua
Ticuna
Jaqaru Kichwa
Asháninka Sharanahua Yanesha
Urarina
Jíbaro Kukama
Ashéninka Chitonahua Yine
Kukamiria Uro
Matsigenka
Awajún Ese Eja Chapra
Madija Nanti
Muniche
Bora Quechuas Omagua
Maijuna Nomatsigenga
Murui-
Cashinahua Resígaro Nahua
Muinan Marinahua Ocaina

Y tú, ¿qué pueblos indígenas u originarios de los Andes y la Amazonía conoces? ¿Te
reconoces parte de un pueblo indígena u originario?, ¿cuál?, ¿por qué?

Tomemos en cuenta que…

Como sabemos, los pueblos indígenas u

originarios de los Andes y la Amazonía
tienen muchos aspectos en común, por
ejemplo, rasgos faciales, costumbres,
festividades, idioma, cosmovisión, y
muchas veces comparten el mismo
territorio. Es por ello que existe una gran
diversidad cultural.

3 Extraído de Ministerio de Cultura. (2020). Perú - Cartilla informativa sobre pueblos indígenas u originarios.
Recuperado de https://bit.ly/31cvU2r

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¿Por qué discriminamos en un país 5.° grado | Secundaria
tan diverso como el Perú? Experiencia de aprendizaje integrada 5

Para conocer sobre la diversidad cultural y étnica, te invitamos a leer el texto

“Conozcamos más sobre la diversidad étnica y cultural”, el cual encontrarás en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”. Luego, con base en la lectura, desarrollamos
lo siguiente:

1. Elaboramos un organizador visual de nuestra preferencia, en el cual resaltaremos

la relación entre la diversidad étnica y cultural.

2. Ahora, convocamos a nuestros familiares, compañeras o compañeros a un diálogo

con base en las siguientes preguntas:

• ¿Qué costumbres practican? ¿Qué idioma hablan? ¿En qué celebraciones

participan y en honor a quién? ¿Qué les agrada de su gastronomía? ¿Consideran
que estas expresiones forman parte de la diversidad cultural del Perú?, ¿por qué?

• Según su origen, ¿cómo se autoidentifican?, ¿por qué?

• ¿Qué piensan de la diversidad y la autoidentificación?

3. Finalmente, a partir del diálogo con nuestras compañeras, compañeros o familia,

redactamos un mensaje sobre la valoración de la diversidad étnica y cultural.
Luego, compártelo por los medios con los que cuentes.

Registra en tu cuaderno de trabajo.

¿Sabías que existen instituciones que

defienden la diversidad tanto étnica,
cultural y lingüística? Entre ellas tenemos
la AIDESEP (Asociación Interétnica de
Desarrollo de la Selva Peruana), Ministerio
de Educación, Ministerio de Cultura, la
UNESCO, Instituto Lingüístico de Verano,
INDEPA (Instituto Nacional de Defensa
de los Pueblos Andinos, Amazónicos y
Afroperuanos).

Es momento de autoevaluarnos a partir

de nuestros avances.

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¿Por qué discriminamos en un país 5.° grado | Secundaria
tan diverso como el Perú? Experiencia de aprendizaje integrada 5

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Reconocí la importancia de valorar y respetar la

diversidad étnica y cultural, así como los derechos
de las personas, para promover el bien común y el
buen vivir.

Formulé argumentos a partir de la toma de

postura para deliberar sobre el problema de la
discriminación étnica, basados en los derechos y la
igualdad.

Planteé una propuesta para tener una convivencia

libre de discriminación a partir del análisis y
evaluación de las normas.

Interactué con todas las personas, respetando

y valorando a los demás.

Vamos a la siguiente actividad…

¡Muy bien! Hemos logrado reconocer la

importancia de valorar la diversidad étnica y
cultural. En la siguiente actividad analizaremos si
somos diferentes.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 1 | Recurso 1 | 5.° grado

Texto 1: Conozcamos más sobre

la diversidad étnica y cultural

Diversidad cultural1

Da cuenta de diversas expresiones culturales emanadas de la creatividad individual o colectiva, y

de la multiplicidad e interacción de las culturas que coexisten en una sociedad sin que ninguna se
considere el patrón de las demás. Para aprovechar sus beneficios, se requiere establecer relaciones
igualitarias entre los diferentes grupos sociales. La diversidad cultural es considerada patrimonio
de la humanidad (Ministerio de Cultura, 2015, como se cita en Ministerio de Educación, 2018,
p. 126).

La diversidad nos une2

Daniel Sánchez Velásquez, director de Ciudadanía Intercultural del Ministerio de Cultura (Cultura),
afirma que el Perú se construye sobre su diversidad étnica, que se expresa en su diversidad de
culturas. “Se nutre de ella”, precisa.

Actualmente conviven 55 pueblos indígenas, entre comunidades campesinas y nativas,

afroperuanos, sociedades de mujeres y hombres que aún no tienen relación con las ciudades, los
llamados “no contactados”, además de asiáticos peruanos, ítalo peruanos y descendientes de
diferentes países del mundo.

¿Qué sabemos de los pueblos indígenas u originarios?3

Los pueblos indígenas u originarios son aquellos que tienen su origen en tiempos anteriores
al Estado, que tienen lugar en este país y región, conservan todas o parte de sus instituciones
distintivas, y que, además, representan la conciencia colectiva de contar con una identidad
indígena u originaria.

1 Adaptado de Ministerio de Educación. (2018). Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica. [Texto escolar de 5.°]. Lima: Minedu.

2 Extraído de Agencia Andina. (s. f.). Diversidad étnica, un solo Perú. Recuperado el 20 de diciembre de 2020 de
https://portal.andina.pe/edpespeciales/2018/diversidad/index.html

3 Extraído de Ministerio de Cultura. (s. f.). Perú- Cartilla informativa sobre pueblos indígenas u originarios. Recuperado de
https://bit.ly/31cvU2r

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Texto 1: Conozcamos más sobre 5.° grado | Secundaria
la diversidad étnica y cultural Experiencia de aprendizaje integrada 5

Pueblos indígenas u originarios más numerosos en el Perú

QUECHUA AIMARA
1 426 551 119 036
personas viven en localidades de los personas viven en localidades del pueblo
pueblos indígenas quechua. indígena aimara.

3 805 531 450 010

personas tienen el quechua como lengua personas tienen el aimara como lengua
materna. materna.

ASHÁNINKA AWAJÚN
110 548 65 430
personas viven en localidades del pueblo personas viven en localidades del pueblo
indígena Asháninka. indígena Awajún.

73 567 56 548
personas tienen el asháninka como personas tienen el awajún como lengua
lengua materna. materna.

Fuente: Ministerio de Cultura del Perú

¿Cómo se expresa la diversidad cultural en nuestro país?4

Las danzas típicas 55 %

Las fiestas regionales / patronales 49 %

Preparación de cocina típica o regional 48 %

Las lenguas indígenas 42 %

Las vestimentas típicas 40 %

Las artesanías 32 %

La medicina tradicional o ancestral 29 %

Las técnicas de cultivo ancestral 27 %

Ninguno 2%

No precisa 3%
Sobre la muestra adicional

4 Extraído de Ministerio de Cultura. (2018). I Encuesta Nacional "Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnico
47 % de la población
racial", p. 4. Recuperado de https://bit.ly/31jqVNu 50 % de la población
nativa o indígena de la 57 % de la población
afroperuana considera las
Amazonía considera la quechua y aimara
fiestas regionales o
medicina tradicional o considera las danzas
patronales como expresión
ancestral como expresión 2
de diversidad cultural.
típicas como expresión de
de diversidad cultural. diversidad cultural.
 La medicina tradicional o ancestral 29 %
Texto 1: Conozcamos más sobre 5.° grado | Secundaria
Las
la diversidad técnicas
étnica de cultivo ancestral
y cultural 27 %
Experiencia de aprendizaje integrada 5

Ninguno 2%

No precisa 3%
Sobre la muestra adicional

47 % de la población 50 % de la población
nativa o indígena de la 57 % de la población
afroperuana considera las
Amazonía considera la quechua y aimara
fiestas regionales o
medicina tradicional o considera las danzas
patronales como expresión
ancestral como expresión típicas como expresión de
de diversidad cultural.
de diversidad cultural. diversidad cultural.

¿Cómo se autoidentifican en Perú?5

Por primera vez en la historia de los censos nacionales del Perú se ha aplicado la pregunta sobre
autoidentificación étnica en 2017, lo cual marcó el inicio en la recopilación de información censal
respecto a esta variable. Anteriormente, solo se contaba con dicha información en las Encuestas
Nacionales de Hogares (ENAHO) desde el 2010, considerando la metodología actual.

Cuadro 2
Autoidentificación étnica ENAHO 2017

Por sus antepasados y de acuerdo a sus

Porcentaje (%)
costumbres, usted se considera…

Quechua 21,5 %

Aimara 2,5 %

Nativo o indígena de la Amazonía 1,4 %

Negro/moreno/zambo/mulato/afroperuano 6,2 %

Blanco 5,3 %

Mestizo 50,8 %

Otro 4,6 %

No sabe 7,4 %

Perteneciente o parte de otro pueblo indígena u originario 0,2 %

Total 100,0 %

Fuente: ENAHO, 2017 – INEI

Elaboración: Área Funcional de Información sobre Pueblos Indígenas – VMI – MC

5 Extraído de Instituto Nacional de Estadística e Informática; Ministerio de Cultura. (2018). Autoidentificación étnica: Población indígena y
afroperuana, p. 26. [Censos Nacionales 2017]. Recuperado de https://bit.ly/3rmOdMW

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.