Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Contaduría Pública y Administración

Unidad de Aprendizaje: Estadística descriptiva

Carrera: Contador Público

Evidencia 1

Docente: Edith Salinas de Leon

Alumnos:

Juan Carlos Arévalo Salinas 2096441

Victor Hugo Escalon Diaz 1900816

Rodríguez Sierra Jose Alberto 2103380

Azura Marcela Camacho Salinas 2122471

Sofia Diaz Gonzalez 2092083

Grupo: 2 D

Ciudad Universitaria, San Nicolás de los Garza a 8 de marzo 2024

1. Explique la diferencia entre variables cualitativas y cuantitativas. Proporcione un ejemplo
de variable cuantitativa y otro de variable cualitativa.

R: Las variables cuantitativas son aquellas que se expresan numéricamente y se pueden medir
o contar, como la altura, el peso o la temperatura. Las variables cualitativas, en cambio,
representan características o cualidades que no se pueden medir numéricamente, como el
color, la marca de un producto o el estado civil.

EJEMPLOS:

Un ejemplo de variable cualitativa sería el estado civil de una persona, ya que puede ser
soltero, casado, divorciado o viudo.

Un ejemplo de variable cuantitativa sería la edad de una persona, ya que se puede medir
numéricamente en años.

2. Explique la diferencia entre muestra y población.

R: En matemáticas y estadísticas, una población se refiere al conjunto completo de elementos

que estamos estudiando, mientras que una muestra es un subconjunto representativo de esa
población que se selecciona para realizar observaciones y análisis. La población es el conjunto
completo de todos los elementos que queremos estudiar, mientras que la muestra es una
parte seleccionada de esa población que se utiliza para hacer inferencias o generalizaciones
sobre la población completa.

3. Explique la diferencia entre variable discreta y continua. Proporcione un ejemplo de cada

una.

R: Las variables discretas toman valores separados y distintos, mientras que las variables
continuas pueden tomar cualquier valor dentro de un rango específico.

EJEMPLOS:

Un ejemplo de variable discreta sería el número de estudiantes en una clase. Los valores
posibles serían números enteros (por ejemplo, 25 estudiantes, 30 estudiantes, etc.), y no se
pueden tener fracciones o valores intermedios (no puede haber 27.5 estudiantes).

Un ejemplo de variable continua sería la altura de las personas. La altura puede tomar
cualquier valor dentro de un rango específico, como por ejemplo 150.5 cm, 162.3 cm, 175.8
cm, etc. No existen límites precisos entre una altura y otra, ya que puede haber infinitos
valores entre dos alturas distintas.

4. En los siguientes problemas indique si recogería información utilizando una

muestra o una población y por qué lo haría.

a) Estadística 201 es un curso que se imparte en la universidad. El profesor A.

Verage ha enseñado a alrededor de 1 500 estudiantes los pasados cinco años.
Usted quiere conocer el grado promedio de los estudiantes que toman el curso.
 R= Yo usaría una población para determinar el grado promedio de los
estudiantes que toman el curso Estadística 201, se necesita recopilar
información sobre las calificaciones de todos los estudiantes que han tomado
el curso en los últimos cinco años. Luego, se puede calcular el promedio
simple sumando todas las calificaciones y dividiendo por el número total de
estudiantes.

b) Como parte del proyecto de investigación, usted necesita dar a conocer la

rentabilidad de la compañía líder en Fortune 500 durante los pasados diez
años.

R= Usaria una muestra, ya que compararía la empresa líder contra la empresa

Fortune 500

c) Usted espera graduarse y conseguir su primer empleo como vendedor en una

de las cinco principales compañías farmacéuticas. Al hacer planes para sus
entrevistas, necesitará conocer la misión de la empresa, rentabilidad, productos
y mercados.

R= Usaria la muestra y la población, ya que debería checar los productos y

mercados; mientras que ocuparía hacer una muestra, ya que debo sacar
entrevistas solo de las empresas que me interesan.

d) Usted se encuentra comprando un nuevo reproductor de música MP3, como el

iPod de Apple. El fabricante anuncia la cantidad de pistas que almacena la
memoria. Considere que los anunciantes toman en cuenta piezas de música
popular cortas para calcular la cantidad de pistas que pueden almacenarse. Sin
embargo, usted prefiere las melodías de Broadway, que son más largas. Usted
desea calcular cuántas melodías de Broadway podrá guardar en su reproductor
MP3.

R= Debería usar una muestra, ya que solo utilizaría un solo tipo de canción, por
ende, debo de excluir las demás canciones.
5. Ubique las variables en las siguientes tablas de clasificación. Resuma en cada tabla sus
observaciones.

a) Ingresos
b) Género
c) Volumen de ventas de computadoras el mes pasado
d) Mascota Favorita
e) Temperatura
f) Test de Actitud
g) Talla de ropa
h) Calificaciones del examen de Estadística
i) Cantidad de libros que se lee en el año
h) Número de hijos en una familia

Cualitativas b) Género
d) Mascota Favorita
g) Talla de ropa

Cuantitativas Variable Discreta Variable Continua

c) Volumen de a) Ingresos
ventas de e) Temperatura
computadoras el
mes pasado
f) Test de
Actitud
h) Calificaciones
del examen de
Estadística
i) Cantidad de
libros que se lee
en el año
h) Número de
hijos en una
familia

Nominal b) Género
d) Mascota Favorita
 g) Talla de ropa
Ordinal f) Test de Actitud

Intervalo Variable Discreta Variable Continua

Razón Variable Discreta Variable Continua

c) Volumen de a) Ingresos
ventas de e) Temperatura
computadoras el
mes pasado
h) Calificaciones
del examen de
Estadística
i) Cantidad de
libros que se lee
en el año
h) Número de
hijos en una
familia

6.- Se preguntó a un total de 1,000 residentes de Monterrey qué estación del año preferían. Los
resultados fueron que a 100 les gustaba más el invierno, a 300, la primavera; a 400, el verano, y a
200 el otoño. Si se resumieran los datos en una tabla de frecuencias:

¿Cuántas clases serían necesarias?

K=4

¿Cuáles serían las frecuencias relativas de cada clase?

Clase Frecuencia Frec. Relativa

Invierno 100 0.1
Primavera 300 0.3
Verano 400 0.4
Otoño 200 0.2
7.- Se preguntó a dos mil viajeros de negocios frecuentes de Midwestern qué ciudad de la región
central de Estados Unidos preferían: Indianápolis, San Luis, Chicago o Milwaukee. A 100 les gustaba
mas Indianápolis; a 450, San Luis; a 1,300 Chicago, y. el resto prefería Milwaukee.

a) Construya una tabla de frecuencias

Clase Frecuencia
Indianápolis 100
San Luis 450
Chicago 1,300
Milwaukee 150

b) Construya una tabla de frecuencias relativas

Clase Frecuencia Frecuencia Relativa

Indianápolis 100 0.05
San Luis 450 0.225
Chicago 1,300 0.65
Milwaukee 150 0.075

c) Dibuje una gráfica de barras de la tabla de frecuencias

d) Construya una gráfica de pastel

e) Analice los resúmenes de datos y redacte una evaluación

Como podemos ver en las gráficas y la tabla de frecuencias la ciudad que más prefería la
gente que fue entrevistada es la ciudad Chicago y la que menos preferían fue Indianápolis.
8.- Midland National Bank seleccionó una muestra de 40 cuentas de cheques de estudiantes. A
continuación aparecen sus saldos de fin de mes.

a) Organice los datos en una distribución de frecuencias

Clase Frecuencia Frecuencia relativa

0 – 200 15 0.375
200 – 400 12 0.3
400 – 600 7 0.175
600 – 800 4 0.1
800 – 1,000 2 0.05

b) Elabore un polígono de frecuencias acumulativas.

c) El banco considera a cualquier estudiante con un saldo final de $400 o más como cliente
preferido. Calcule el porcentaje de clientes preferidos.
= 5.2%
d) El banco hace un cargo por servicio de 10% a los saldos finales más bajos. ¿Qué cantidad
recomendaría como punto límite entre los que pagan un cargo por servicio y los que no
lo hacen?
=$28
9. La Asociación Americana de Diabetes recomienda una lectura de valores de glucosa
sanguínea menor a 130 para quienes tienen diabetes tipo 2. La glucosa sanguínea
mide la cantidad de azúcar en la sangre. A continuación, se presentan las lecturas
de febrero de una persona que fue recientemente diagnosticada con este tipo de
diabetes.

a) ¿Cuál es la media aritmética de la lectura de glucosa sanguínea?

113.08

b) ¿Cuál es la mediana de la lectura de glucosa sanguínea?

112

c) ¿Cuál es la moda de la lectura de glucosa sanguínea?

112

96, 98, 103, 106, 106, 106, 107, 108, 109, 109, 111, 112, 112, 112, 112, 115, 115,
116, 116, 116, 118, 121, 122, 123, 124, 127

96 + 98 + 103 + 106 + 106 + 106 + 107 + 108 + 109 + 109 + 111 + 112 + 112 + 112 +
112 + 115 + 115 + 116 + 116 + 116 + 118 + 121 + 122 + 123 + 124 + 127 = 2940

En este caso, hay 26 datos, por lo que la división

2940 / 26 = 113.08
En este caso, la frecuencia de cada valor es:
• 116: 3
• 96: 1 • 118: 1
• 98: 1 • 121: 1
• 103: 1 • 122: 1
• 106: 3 • 123: 1
• 107: 1 • 124: 1
• 108: 1 • 127: 1
• 109: 2
• 111: 1
• 112: 4
• 115: 2
10. Los temas de salud representan una preocupación para gerentes, en
especial cuando deben evaluar el costo del seguro médico. Una
encuesta reciente entre 150 ejecutivos de Elvers Industries, una
importante empresa financiera y de seguros, ubicada en el suroeste de
Estados Unidos, informó la cantidad de libras de sobrepeso de los
ejecutivos. Calcule la media y la desviación estándar.

MEDIA = Fórmula

= 14+42+58+28+8 / 5

= 150 / 5

MEDIA = 30

DESVIACIÓN ESTÁNDAR = FÓRMULA

(Población)
X (X-Media) (X-Media)2
14 -16 256
42 12 144
58 28 784
28 -2 4
8 -22 484
=1672
Media= 30

= √ 1672 / 5

= √ 334.4

= 18.29

12. El informe anual de Dennis Industries incluyó las siguientes

ganancias primarias por acción común durante los pasados 5 años:
$2.68, $1.03, $2.26 , $4.30 y $3.58. Si se supone que estos son los
valores poblacionales:

a) ¿Cuáles son las medias aritméticas de las ganancias

primarias por acción común?

b) ¿Cuál es la varianza?

a)

Media=

Media= 2.68 + 1.03 + 2.26 + 4.30 + 3.58 / 5

= 13.85 / 5
= 2.77

b)

Varianza= σ² = ( Σ (x-μ)² ) / N

X X-Media (X-Media)2
 2.68 -0.09 0.0081
1.03 -1.74 3.03
2.26 -0.51 0.26
4.30 1.53 2.34
3.58 0.81 0.66
Varianza= σ² = ( Σ (x-μ)² ) / N
= 6.30 / 5
= 1.26

13. Se enlista a continuación el ingreso per cápita de los 50 estados y el Distrito de

Columbia.

a) Determine la media, la mediana y la desviación estándar.

 b) Determine el primer y tercer cuartiles.
c) Organice la distribución de fondos en una distribución de frecuencia.
d) Redacte un breve resumen de los resultados que obtuvo en los incisos a) a c).

a) Media, Mediana y Desviación Estándar:

Media:
1. Sumatoria: 1,684,334
2. Media: 1,684,334/51=33,026.16
Mediana:
1. Valor central (posición 26): Nebraska 34,440

Desviación Estándar:
1. Desviación estándar: 39,742.41
b) Primer y Tercer Cuartil:
Primer Cuartil (Q1):
1. Valor en la posición 13: North Dakota 32,763
Tercer Cuartil (Q3):
1. Valor en la posición 39: Rhode Island 37,523
c) Distribución de Frecuencia:
Intervalos de clase:
• 25000−29999
• 30000−34999
• 35000−39999
• 40000−44999
• 45000−49999
Frecuencias:
• 25000−29999: 12
• 30000−34999: 18
• 35000−39999: 14
• 40000−44999: 5
• 45000−49999: 2
d) Resumen de Resultados:
 Medida Valor

Media 33,026.16

Mediana 34,440

Desviación Estándar 39,742.41

Primer Cuartil (Q1) 32,763

Tercer Cuartil (Q3) 37,523

Distribución de Frecuencia:

Intervalo de clase Frecuencia

25000−29999 12

14. La siguiente información se refiere a los precios de venta, en miles de dólares, de

casas que se vendieron durante 2020.

a) ¿Cuál es la anchura del intervalo de clase?

b) ¿Cuántas casas se vendieron en 2020?
c) ¿Cuántas casas se vendieron en menos de $210 000?
d) ¿Cuál es la frecuencia relativa de la clase 210 a 240?
 e) ¿Cuál es el punto medio de la clase 150 a 180?
f) ¿Entre cuáles dos cantidades está el rango de los precios de venta?

a) ¿Cuál es la anchura del intervalo de clase?

150.000 - 120.000 = 30.000
La anchura del intervalo de clase es de 30.000 dólares.
b) ¿Cuántas casas se vendieron en 2020?
4 + 18 + 30 + 20 + 17 + 10 + 6 = 105
Se vendieron 105 casas en 2020.
c) ¿Cuántas casas se vendieron en menos de $210.000?
4 + 18 + 30 = 52
Se vendieron 52 casas por menos de $210.000.
d) ¿Cuál es la frecuencia relativa de la clase 210 a 240?
20 / 105 = 0.1905
La frecuencia relativa de la clase 210 a 240 es de 0.1905 o 19.05%.
e) ¿Cuál es el punto medio de la clase 150 a 180?
(150.000 + 180.000) / 2 = 165.000
El punto medio de la clase 150 a 180 es de $165.000.

f) ¿Entre cuáles dos cantidades está el rango de los precios de venta?

330.000 - 120.000 = 210.000
El rango de los precios de venta está entre $120.000 y $330.000.

15. Una muestra de ocho estudiantes universitarios reveló que poseían el siguiente
número de discos compactos.

a) ¿Cuál es el número medio de discos compactos?

b) ¿Cuál es el número mediano de discos compactos?
c) ¿Cuál es el cuadragésimo percentil?
d) ¿Cuál es el rango del número de discos compactos?
e) ¿Cuál es la desviación estándar del número de discos compactos?
a) Media:

(52 + 76 + 64 + 79 + 80 + 74 + 66 + 69) / 8 = 71

El número medio de discos compactos es 71.

b) Mediana:

52, 64, 66, 69, 74, 76, 79, 80

(69 + 74) / 2 = 71.5

El número mediano de discos compactos es 71.5.

c) Cuadragésimo percentil:

52, 64, 66, 69, 74, 76, 79, 80

El valor en la posición 3.2 es el cuadragésimo percentil:

66 + (69 - 66) * (0.2) = 66.8

El cuadragésimo percentil es 66.8.

d) Rango:

80 - 52 = 28

El rango del número de discos compactos es 28.

e) Desviación estándar:

[(52-71)^2 + (76-71)^2 + (64-71)^2 + (79-71)^2 + (80-71)^2 + (74-71)^2 + (66-

71)^2 + (69-71)^2] / (8-1) = 7.07

La desviación estándar del número de discos compactos es 7.07.