Universidad de la Costa

Licenciatura en Enfermería

Seguridad e Higiene en el Trabajo

“Reporte de actividades ejecutadas durante la estancia en la Escuela Secundaria Técnica Núm.20”

Integrantes del Equipo:

Barroso Merino Magali
Guzmán Aguilar Carolina
Merino Hernández Noemí Itamar
Merino López Yareli Itahi
q Merino Vásquez Luz Diana
Serrano Santiago Luis Alex

Docente: M.C.E. Dulce María Carranza Oropeza

Santiago Jamiltepec Oaxaca, a 6 de Febrero del 2024

 Datos de la institución

Nombre de la empresa: Escuela Secundaria Tecnica Numero 20

Domicilio: Luis Donaldo Colosio, Sección 5ª, Santiago Jamiltepec Oaxaca

Teléfono: 954 582 83 70

Es una Institución Educativa

Misión y Visión

Misión

La escuela tiene como propósito esencial crear condiciones que permitan asegurar el acceso a las
mexicanas y mexicanos, a una educación de excelencia con equidad, universalidad e integralidad, en el
nivel y modalidad que la requieran y en el lugar donde se encuentren.

Visión

En el ciclo escolar la educación básica (Escuelas Secundarias Técnicas). Los mexicanos debemos
contar con una educación moderna, de calidad a través de la cual se forma en conocimientos, destrezas y
valores, formando ciudadanos con valores de la libertad, la justicia, el diálogo y la democracia, además
de darles las herramientas suficientes para que puedan integrarse con éxito a la vida productiva.

La educación es el principal componente del tejido social y el mejor instrumento para garantizar
equidad y acceso a una mejor calidad de vida para todos, además de ser formadora del talento humano
requerido para la competitividad y el desarrollo del país.

Valores

Para un bien común:

-Integridad

-Honradez

-Imparcialidad

-Justicia

-Transparencia

1
-Rendición de cuentas

-Entorno Cultural y Ecológico

-Generosidad

-Igualdad

-Respeto

-Liderazgo

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 ORGANIGRAMA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Siendo un total de 45 personas laborando en esta institución

DIRECCIÒN

CONSEJO TÈCNICO ESCOLAR SUBDIRECCIÒN ASOC. DE PAD. DE FAMILIA

COOP. ESC. DE PRODUCCIÒN SOCIEDAD DE ALUMNOS

COORD. ACADÈMICA COORD. TECNOLOGÌA PERSONAL S.E.C. PERS.ADMVO.INTEND CONTRALOR

ASIGNATURA TECNOLOGÌAS *TRABAJO SOCIAL *ALMACEN

*ARCHIVO Y
ACADÉMICAS
CORRESPONDENCI
A
*AGRICULTURA *BIBLIOTECA
* ESPAÑOL

*MATEMÀTICAS * CONTROL 1º
*GANADERÌA CENTRO ESCOLAR 2º
*HISTORIA
*PREFEC- ZONA I 3º
*GEOGRAFÌA
*CARNES TURA ZONA II
*FORM.CIV.ETICA
ZONA III
*BIOLOGÌA
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 Valoración de los trabajadores que conforman la institución.

Signos vitales Peso Talla Temperatura T/A IMC F.C F.R

SEMANA 12-
16 de Febrero
2024
P.E.H.G 68.65 kg 1.67m 36°C 130/80mmHg 24.3 72 x min 16 x min
F.M.M 73 kg 1.73 m 36.3 °C 120/70mmHg 24.4 68 x min 19 x min
L. C.G 78 kg 1.53 m 36.4 °C 110/70mmHg 82 x min 22 x min
M.G.H.G 80.90 kg 1.68 m 36.6 °C 170/90mmHg 28.3 66 x min 18 x min
A.S.H 66.500 kg 1.52m 36 °C 120/83mmHg 28.9 83 x min 24 x min
S.S.L.L 90.85kg 1.55m 36.2 101/73mmHg 37.8 kg/m2 78 x min 22 x min

S.C.T.L 72.3 kg 1.69m 37.1 °C 120/84mmHg 25.3 kg/m2 80 x min 18 x min

M.R.G 59kg 1.52 m2 36.4 °C 110/74mmhg 25.6 kg/m2 84 x min 20 x min

F.H.F.C 64.70 kg 1.54 m2 36.5 °C 110/70mmHg 28.1 kg/m2 82 x min 21 x min

E.R.G 76.85 kg 1.55m2 36.1 °C 130/90mmHg 32 kg/m2 72 x min 20 x min

M.M. H. 1.51 m2 36.1 °C 120/70mmHg 84 x min 22 x min

V.M.C. 74.750 kg 1.64 m2 35.8 °C 125/70mmHg 27.8 kg/m2 64 x min 18 x min

J.R.Q. 78.280 kg 1.48 m2 36.8 °C 110/80mmHg 87 x min 18 x min

I.L.H 70 kg 1.54 m2 36.3°C 100/60mmHg 29.5 kg/m2 70 x min 19 x min

S.G.D 77.950 kg 1.60 m2 36.3°C 130/90mmHg 30.4 kg/m2 86 x min 22 x min

G.G.R.C 70.05 kg 1.55m2 37.1 °C 120/70mmHg 29.5 kg/m2 78 x min 24 x min

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Signos vitales Peso Talla Temperat T/A IMC F.C F.R Edad
SEMANA 19-23 Febrero 2024 ura
R.P.H 81.050 kg 1.69 36.1°C 120/70mmHg 28.4 81 x 22 x min 50 años
kg/m2 min
J.G.C 70.500 kg 1.55 m 36.4°C 125/80mmHg 29.3kg/ 72 x 20 x min 45 a.
m2 min
N 58.35 kg 1.62 m 36.2°C 110/70mmHg 22.2 65 x 18 x min 48 a.
kg/m2 min
M.G.H.G 80.90 kg 1.68 m 36.7°C 140/80mmHg 28.3 73 x 21 x min 58 a.
kg/m2 min
R.S.S.L 93.700 kg 1.73 m 36 °C 123/80mmHg 31.3 79 x 20 x min 55 a.
kg/m2 min
D.R.V.L. 70.850 kg 1.66m 36.2 130/90mmHg 25.7 67 x 16 x min 58 a.
kg/m2 min

A.L.S. 72.500 kg 1.65m 37.1 °C 120/84mmHg 26.6 68 x 24 x min 59 a.

kg/m2 min

F.G.D.H 75.700kg 1.60 m2 36.4 °C 110/60mmHg 29.6 76 x 16 x min 55 a.

kg/m2 min

L.C.V 75.400 kg 1.54 m2 36.5 °C 120/70mmHg 31.8 70 x 22 x min 51 a.

kg/m2 min

V.L.G. 62.900 kg 1.52m2 36.1 °C 123/82mmHg 27.2 68 x 18 x min 38 a.

kg/m2 min

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 Identificación de factores de riesgo, mediante análisis FODA
ANALISIS FODA
OPORTUNIDADES
-Participación de las escuelas primarias, en la
realización de talleres, programas sociales,
para animar a los estudiantes a integrarse en
la secundaria.
-Capacitaciones brindadas hacia los
profesores por parte del sector de salud.
-Baja demanda de secundarias en la
población.
-Apoyo económico por parte del gobierno.
-Ubicación geográfica.
AMENAZAS
-Creación de nuevas instituciones educativas
en la comunidad.
-Existencia de otras instituciones.
-Inseguridad en la población.
-Riesgos de accidentes para trasladarse a la
institución educativa.
-Riesgos de accidentes debido a que la
institución se ubica en una zona sísmica.
FORTALEZAS
-Años de creación de la institución (más de
30 años).
-Cuenta con una estructura amplia.
-Gran cantidad de alumnos en la institución.
-Presencia de material pedagógico para el
desarrollo de las labores educativas.
-Contar con diversas tecnologías.
-Contar con diversos espacios recreativos.
FO(MAXI-MAXI)
-Poder seguir teniendo material pedagógico
para el desarrollo de las labores educativas
para así, continuar con las capacitaciones
brindadas hacia los profesores por parte del
sector de salud.
-Seguir contando con espacios recreativos
para poder obtener más apoyo económico de
por parte del gobierno.
-Seguir aumentando la cantidad de alumnos
en la institución por su ubicación geográfica
FA(MAXI-MINI)
-Los años de creación de la institución (más
de 30 años) disminuye la existencia de otra
institución.
-Moderar la cantidad de alumno en la
institución para así eliminar riesgos de
accidentes para trasladarse a la institución
educativa.
-Las diversas tecnologías y espacios
recreativos disminuyen la creación de nuevas
instituciones educativas en la comunidad.
DEBILIDADES
-Ausencia del personal médico.
-Falta de insumos médicos.
-Falta de valores en los estudiantes.
-Falta de señalizaciones en áreas de riesgos.
-Aglomeración en la institución por exceso
de alumnos.
-Falta de interés por parte de prefectura hacia
los alumnos.
DO(MINI-MAXI)
-Mediante las capacitaciones brindadas hacia
los profesores por parte del sector de salud,
poder eliminar la ausencia del personal
médico.
-Apoyo económico de parte del gobierno
para obtener insumos médicos.
-La baja demanda de secundarias en la
población poder terminar con la falta de
valores en los estudiantes.
DA(MINI-MINI)
-La ausencia del personal médico aumenta el
riesgo de accidentes debido a que la
institución se ubica en una sísmica.
-La falta de señalizaciones en el área de
riesgo aumenta el riesgo de accidentes debido
a que la institución se ubica en una zona
sísmica.
-La aglomeración en la institución por exceso
de alumnos beneficiaria a la existencia de
otras instituciones.
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Mapa de riesgo

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 Identificación de riesgos

c c
c
c

8
 Identificación de áreas de trabajo
Departamento de administración: dentro de ello se encuentran las áreas de coordinación
académica, la dirección y biblioteca, donde se llevan a cabo distintas actividades como son el
chequeo del personal.
Consultorio médico: Se brinda apoyo psicológico, físico, emocional, y medicamentos
básicos a los alumnos y profesores en casos que lo requieran.
Plaza cívica: Es un punto de reunión en caso de algún sismo, o información importante que
se vaya a otorgar al personal o profesores.
Aulas: Espacios donde se imparten clases a los alumnos.
Laboratorio de física: Los alumnos realizan experimentos respecto a la materia.
Laboratorio de biología y química: Los alumnos realizan experimento respecto a la materia
como experimentos.
Prefectura: Es el área exclusiva para el toque del timbre y donde registran los reportes de los
estudiantes.
Taller de lácteos: Sin función.
Cooperativa: Se venden alimentos de consumo.
Bodega: Se almacenan materiales.
Taller de secretariado: Se imparte la tecnología de ofimática a los alumnos, donde se les
enseña a utilizar las máquinas de escribir.
Salas de medio 1 y 2: Se les enseña a los alumnos sobre cómo utilizar equipos de cómputo.
Taller de carnes: Sin función.
Baños: Espacio dirigido al personal docente y alumnos para realizar sus necesidades
fisiológicas.
Taller de apicultura: Se capacita a los alumnos a la producción y venta de miel.
Posta porcina y bovina: Espacio destinado a la crianza de animales como puercos y vacas.
Gallinero rustico: Espacio destinado a la crianza de pollos.
Canchas de basquetbol, volibol y futbol: Espacio en el que los alumnos realizan
actividades de educación física.

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 Identificación de riesgos
Químicos
Cuando los alumnos manipulan ciertos reactivos tóxicos en el laboratorio de física y el
laboratorio de química.
Físicos
Escaleras: Provocan un riesgo debido a que son muy angostas
Cancha de futbol: El piso es rústico y tiene baches.
Taller de apicultura: En esta área se trabaja con las abejas, las cuales pueden generar una
alergia o inflamación, debido a una picadura en los alumnos y trabajadores que están en
contacto con ellas.
Taller de agropecuaria: En este espacio se utilizan herramientas manuales como son:
machetes, palas, coas, que pueden ocasionar un riesgo si no se utilizan de una manera
adecuada, así como el mantenimiento y reproducción de animales porcinos, bovinos, y aves
de corral.
Taller de agricultura: En esta área se utilizan herramientas de filo, como son: Picos,
barretas, machetes, etc. Los cuales pueden ocasionar accidentes como heridas punzocortantes
si no se utilizan de manera adecuada, así como puede presentarse insolación, deshidratación,
desmayos, etc.
Psicológicos
Personal administrativo: Estrés laboral, carga de trabajo, y ansiedad.
Personal docente: Existe mucha carga laboral, fatiga y estrés debido a la cantidad excesiva
de estudiantes.
Alumnos: Presentan alteraciones emocionales, como depresión, baja autoestima, y estrés.

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 Diagnóstico de seguridad eh higiene en el trabajo

La condición laboral de esta institución es de nivel medio, ya que algunos departamentos no

cuentan con los suficientes materiales de protección por lo que, están expuestos a muchos
riesgos de accidentes laborales, lo cual podría perjudicar su salud física y mental.

Por otro lado, se presenta estrés y presión alta en algunos trabajadores ya que hay
demasiada carga laboral. Así mismo, la estructura de la escuela presenta un alto riesgo por
ciertas áreas que están deterioradas por el tiempo, debido a esto pueden presentarse diversos
accidentes, ya que la escuela se encuentra en una zona sísmica, lo cual puede provocar el
colapso de ciertas estructuras y de igual manera no se brinda el mantenimiento suficiente
para arreglarlos.

En cuanto a la higiene, los intendentes no se dan abasto a cubrir todas las áreas para
realizar la limpieza, debido a que la institución es muy grande, y no se cuenta con suficiente
personal para mantener las aulas limpias.

Guías y Normas Oficiales Mexicanas aplicables al diagnóstico de Seguridad

e Higiene en el trabajo.

-NORMA Oficial Mexicana NOM-030-STPS-2009, Servicios preventivos de seguridad y

salud en el trabajo-Funciones y actividades.

-PROYECTO de Norma Oficial Mexicana PROY-NOM-030-SSA2-2017, Para la

prevención, detección, diagnóstico, tratamiento y control de la hipertensión arterial sistémica.

-NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-035-SSA3-2012, en materia de información en

salud.

Elaboración de estrategias preventivas y correctivas de Seguridad e

Higiene en el trabajo.

 Contar con el material suficiente para cada área departamental en la institución.

 Elaborar señalizaciones en cada área departamental donde se halla encontrado un
riesgo de accidente laboral.

11
 Concientizar a los alumnos de los riesgos que se corren al trabajar con materiales
punzocortantes por sus tecnologías.
 Brindar información a los alumnos sobre temas referentes a problemas emocionales.
 Capacitaciones a los docentes y personal de apoyo sobre seguridad e higiene en el
trabajo.

Ubicación y colocación de señalizaciones

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 Charlas y/o capacitaciones.

Se impartió la capacitación de temas tales como la depresión, higiene y salud en el

trabajo, factores de riesgos en el área de agricultura, factores de riesgos en el área de
apicultura y factores de riesgos en el área de agropecuaria. Así como capacitaciones a
trabajadores y personal de apoyo.

Como material de apoyo utilizamos diapositivas para presentar los temas, imágenes, y
carteles.

Conclusiones

Para finalizar, es de gran importancia reconocer que la Seguridad e higiene en el

trabajo es de suma importancia para todo el personal que labora en una institución, la
capacitación constante de docentes, administrativos, personal de apoyo y alumnos para
proteger la integridad física, mental y social de las personas involucradas en su espacio de
trabajo para mejorar sus condiciones.

Los accidentes dentro de la institución son un riesgo inminente y se debe considerar

las prevenciones que sean necesarias para que estos no ocurran, el lugar de trabajo se vuelve
peligroso cuando se desconoce sobre los riesgos que se corren. La importancia de la
seguridad e higiene en el trabajo debe ser trabajada tanto por personal administrativo como
por los docentes puesto que son los encargados de estudiantes que buscan aprender para auto
realizarse. La higiene es una práctica que solo podrá llevarse a cabo con la buena educación y
concientización.

Se observó que los riesgos laborales dentro de la institución de la Escuela Secundaria

Técnica Número 20, no son considerados por parte de las y los encargados debido a que
carecen de equipo de protección personal y medidas preventivas como señalizaciones que
podrían ocasionar un accidente laboral, así mismo los alumnos cuentan con poca iniciativa
con temas relacionados al cuidado personal físico y mental.

Los docentes en su mayoría son personas adultas que desconocen sobre su situación
personal acorde a los signos vitales ya que la mayoría manifestó no conocer algún

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padecimiento ni chequeos constantes de sus signos, los pocos que saben es porque han tenido
algún acontecimiento que los ha llevado a la atención médica.

La institución no cuenta con buenos ingresos anuales por lo que se le brinda

mantenimiento en lo posible a las áreas más transitadas al ser una institución con un amplio
territorio el personal de apoyo no logra realizar todas las actividades necesarias para la
higiene completa y los gastos para el equipo de protección personal no corren por su cuenta
aun siendo esta un riesgo de accidente en el trabajo.

14
 Referencias

Arteaga, C. C., Montenegro, Y. Á. G., Salazar, M. D. C. T., & Cisneros, M. G. V. (2020).

Importancia de un estudio de tiempos y movimientos. Invento, 16(39), 1-5

Arteaga, C. A. N. (2021). Análisis sobre la importancia de la seguridad y salud en el trabajo

en el sector de la construcción en Colombia. Revista Ingeniería, matemáticas y ciencias de la
información, 8(15), 45-53. https://orcid.org/0000-0002-2596-7264

Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2021). Ley Federal del Trabajo [DOF
01-04-1970], México.

Cortés, D. J. M. (2012). Seguridad e higiene en el trabajo. Técnicas de Prevención de

Riesgos Laborales (10ª ed.).

Tébar Flores, S.L. Meléndez Chávez, S. (2020). La importancia de la práctica en la

formación de enfermería en tiempos de Covid-19: experiencias de alumnos. Dilemas
contemporáneos: educación, política y valores, 8(SPE5).

Miranda, J. P. H., Gavilánez, J. J. Á., & Falcón, V. V. (2022). Funciones del Profesional de
Enfermería en Salud Ocupacional en el Ecuador 2021. Revista UNIANDES de Ciencias de la
Salud, 5(1), 962-979.

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 Cronograma de actividades

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL 6 AL 23 DE FEBRERO

Semana 1 Semana 2 Semana 3

ACTIVIDADES 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23

Capacitación sobre accidentes

de trabajo a los trabajadores.
Pláticas de alimentación
saludable.
Platicas de embarazo no
deseado.
Pláticas de métodos
anticonceptivos.
Platicas de ETS.

Platicas de alcoholismo y
drogadicción.
Realizar señalizaciones dentro
de la institución.
Platicas de Higiene personal.

Toma de signos vitales.

Cálculo de IMC.

Actividades Realizadas.
Actividades No realizadas

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Evidencias

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18
19