BIENVENIDOS QUINTO AÑO

ESTA SELECCIÓN DE ACTIVIDADES TE VA A AYUDAR A REVISAR REGLAS PARA LA PUNTUACION, LA

ACENTUACION Y EL USO CORRECTO DE LAS LETRAS. DE ESTA MANERA, TUS PRODUCCIONES MEJORARAN Y
PODRAS ESCRIBIR MAS EXTENSOS DE MANERA ADECUADA.

¿Por qué es importante escribir sin errores?

EL MODO EN QUE VOS ESCRIBIS FORMA PARTE DE TU IDENTIDAD, por eso es muy importante hacerlo sin
errores, con letra clara y de manera prolija.
Además, todos escribimos para diferentes propósitos, por lo tanto, escribir sin errores nos permite
comunicarnos mejor con los demás y sepan lo que queremos expresar.
¡VOS PODES!
ESCRIBIR SIN ERRORES DE ORTOGRAFIA ES UN LARGO PROCESO QUE SE APRENDE ESCRIBIENDO TODOS LOS
DIAS.

¡CON ESFUERZO, DEDICACION Y PERSEVERANCIA VOS LO LOGRARAS!!!!!

ALUMNO: ________________________________ QUINTO A – B – C – D SEÑO_______________

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 IMPORTANTE

La forma adecuada y el uso correcto de los signos de puntuación permiten una mejor
comprensión lectora y elimina por completo incoherencias o ambigüedades en un texto escrito,
permite organizar las ideas y darle orden de jerarquía a las oraciones primarias o secundarias, esta
claridad en las pausas y entonación permitirá un buen análisis y comprensión de texto a quienes
leen.
Los signos de puntuación son herramientas que permiten al lector determinar la estructura y
sentido de los textos, ya que indican las pausas y el modo de la entonación del habla.

Los signos de puntuación poseen una gran función porque su correcto uso permite comprender
de forma coherente y sin ambigüedades el contenido de un texto.

Por medio de los signos de puntuación se estructuran los textos, ordenando y jerarquizando las
ideas en principales y secundarias, lo que permite al lector una mejor interpretación, análisis y
comprensión del contenido.

CONTENIDO A TRABAJAR: EL PARRAFO, USO DEL PUNTO

CLASE 1

SI DE PÁRRAFOS SE TRATA
1- Lee con atención, el siguiente texto.

2- ¿Cuántos párrafos tiene el texto anterior? _____________

a) Rodeá los signos de puntuación y otras pistas que te permitieron darte cuenta.
b) ¿En qué párrafo hay dos oraciones? Explicá cómo lo sabés

____________________________________________________________________________
c) Anotá cuántas oraciones hay en los otros párrafos
____________________________________________________________________________

2
 3- Escribí el número de párrafo en el que encontrás cada información.
¿Quiénes hicieron la película?

¿Qué cambia la vida del personaje?

¿Quién es Blu y cómo es su vida?

4- Completá la regla usando las siguientes palabras donde corresponde.

5- ¡Ahora te toca a vos! Leé con atención cómo continúa la nota y resolvé.
a) Escribí con azul los puntos y las mayúsculas que faltan en las oraciones.
b) Escribí con rojo los puntos y aparte necesarios para formar dos párrafos e indicá con una flecha el
lugar de las sangrías.

6- Usando esta información, escribí en hoja aparte el párrafo final de la nota. Organizarlo en dos
oraciones.
¡Y no te olvides de dejar sangría!

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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________.

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 CONTENIDO A TRABAJAR: USO DE MAYUSCULAS

CLASE 2

LETRAS EN GRANDE
1- Observa la tapa de la revista y, luego, realizá estas actividades.

a) Marcá todas las mayúsculas al comienzo de las palabras.

b) ¿Por qué hay un texto que está escrito todo en mayúsculas?
____________________________________________________________________________________________

2- Anotá un ejemplo de cada uso de mayúscula que hayas observadoen la tapa

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 3- ¡Se necesita un corrector! Corregí con color todas las mayúsculasque faltan en esta noticia.

4- Completa la regla usando como ejemplo algunas de las palabras que corregiste en el texto anterior.

5- Buscar en diarios y/o revistas, una nota periodística, y marcar allí, con color, las mayúsculas.
6- Armar la tapa de una revista, con la mayor cantidad de palabras que contengan mayúsculas.

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 CONTENIDO A TRABAJAR: USO DE LA COMA EN ENUMERACIONES, VOCATIVOS Y ACLARACIONES

CLASE 3

¡A NO COMERSE LAS COMAS!

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 1- Leé el texto anterior, observá las comas destacadas y pintá cadacasillero con el color que
corresponda.

2- Analizamos y completamos la regla entre todos

3- Escribí, con los mismos colores que usaste en la actividad 1, lascomas para aclarar y para enumerar
que faltan en este texto.

4- Completa los epígrafes de estas fotos usando las comas correspondientes.

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 5- Escribí en los círculos el número correspondiente al uso que tienenlas comas en este texto.

Clase 4

¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!

ROMPECABEZAS DE ORACIONES
1- En una hoja en blanco, armá un texto de tres párrafos con las piezas delrompecabezas. Además,
colocá mayúsculas cuando corresponde.

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 Clase 5

¡REPASAMOS HASTA ACA!

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 4)

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 Clase 6

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 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7) Ahora, reescribí el texto, reponiendo las distintas clases de puntos que consideres necesarios. El relato
solo deberá tener tres párrafos.

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 CLASE 7

CLASES DE PALABRAS

 Se les dará el siguiente mapa conceptual con el objetivo de tener una idea general de las
clases de palabras que existen.

SUSTANTIVOS

 Lean el menú. Resuelvan las actividades

 Completen las siguientes series con sustantivos del texto que sean de la misma clase que las dadas.
- Ginobili, Maradona, ___________________________________________________________
- Pensamiento, ilusión, ___________________________________________________________
- Familia, constelación, __________________________________________________________
- Aros, botines, postres, ___________________________________________________________
 Expliquen por qué eligieron esas palabras para completar la actividad anterior.

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 Actividades

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 CLASE 8

ADJETIVOS A investigar!!!!!
 Lean las consignas para el trabajo de sociales que Miguel copio en su carpeta

 Hay errores en el texto. Corríjanlos en el texto. ¿Cómo se dieron cuenta?

____________________________________________________________________

Definimos:

Messi
genio!
!!

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 Con las palabras de la actividad anterior, escribe una narración, la que quieras, que contenga dos
párrafos.
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__________________________________________________________________________________________.

Lee este texto y señala los adjetivos

Un ruido extraño subía del oscuro sótano. Se había oído un golpe fuerte. A pesar del miedo terrible que
sentía, baje las ruidosas escaleras y trate de ver que ocurría. El sonido había disminuido y ahora había un
silencio atroz. Me pareció ver unos ojillos brillantes en la oscuridad. De repente, se oyeron las campanadas
del viejo reloj de la iglesia. Conseguí encender la luz y vi un grupo de pequeños ratoncillos grises. Había
salido de una caja de cartón y se había caído al suelo.

Continua la historia agregando adjetivos, escribirlos con color…

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__________________________________________________________________________________________.
Completa las siguientes oraciones con los adjetivos que correspondan

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 CLASE 9

¡VERBOS SI DE ACCIONES SE TRATA!

 Lee la historieta con atención y luego responde las siguientes preguntas:

¿Cuántas acciones promete hacer Miguel?

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 ¿Cuáles reconoce que aun no ha realizado?
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¿Cuál acción anuncia que podría llegar a hacer?¿La hace?¿Que se lo impide?
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 Realiza una lista con todos los verbos que hayas encontrado en la historieta. Indica en que
TIEMPO VERBAL se encuentras: PASADO, PRESENTE O FUTURO.

 Transforma la historieta en un texto cuyos verbos se encuentren en PRESENTE.

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 REESCRIBI las siguientes oraciones en el tiempo verbal que se indica entre paréntesis.
a) Yo estudiaré para la prueba de Matemática. (PRESENTE) ____________________________________
b) Mis amigos jugaron un gran partido de tenis. (FUTURO) _____________________________________
c) La maestra enseñó a dividir por dos cifras. (FUTURO) _______________________________________
d) Mi familia confeccionará una linda sorpresa. (PASADO) _____________________________________
e) Imprimo diez hojas para mi trabajo de Sociales. (PASADO) __________________________________

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 AR ER IR

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