Escuela Secundaria Provincia de La Rioja – Formación Ética y Ciudadana - 2da

1ra - Guía 2

GUÍA PEDAGÓGICA- NIVEL SECUNDARIO

ESCUELA SECUNDARIA PROVINCIA DE LA RIOJA

Docente: ​Dr. Martín Zuleta

Curso:​ 2° AÑO 1° DIVISIÓN – Ciclo Básico –

Turno:​ Tarde

CUE:​ 700110400

Nombre del Director:​ Prof. Patricia Mallea.

Título de la propuesta: Reflexión Ética. ​Dimensión Ética del Acto Humano.

Objetivo: Que los alumnos puedan identificar y reflexionar aquellos problemas éticos
que suscita el análisis de la responsabilidad y la libertad del sujeto moral.

Contenidos:​ Los problemas éticos. Ética y Moral. La Responsabilidad y la Libertad.

Capacidades a desarrollar:

● Cognitivo:
1. Reflexionar sobre los conceptos.
2. Comprender los elementos necesarios para que se identifiquen las
características y/o elementos de la Ética y la Moral, a los fines de poder
entender cuándo estamos en presencia de un comportamiento sobre el cual
poder realizar una valoración ética.
● Procedimental:
1. Estudiar e investigar los conceptos en juego.
2. Analizar el material acompañado y a partir del mismo reflexionar sobre los
problemas éticos que se desprenden de nuestras decisiones, como personas
libres y responsables.
3. Fomentar la lectura comprensiva y la elaboración de cuadros comparativos.
● Actitudinal
1. Valorar la importancia del obrar humano.
2. Reflexionar sobre los elementos éticos y morales presentes en nuestras
conductas individuales y sociales, posibilitando un juicio moral.
Bibliografía

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● Material elaborado por el profesor sobre las siguientes fuentes:

Fundamentos para la Ética Ciudadana” de Alejandro Ordieres y Carlos Mc
Caddem. - Schujman, Gustavo, Herszkovich, Erica, Pinocchio, Silvia. Filosofía,
Formación Ética y Ciudadana I, Aique Polimodal, 2011.

Actividades:

1. Leer comprensivamente el material de estudio compartido “Ética y Moral¨ y

observa los siguientes videos, posteriormente explicar y argumentar con tus
palabras las consignas expuestas al final de cada dilema ético planteado. En
clase dialogaremos y debatiremos entre todos los argumentos expresados.

https://www.youtube.com/watch?v=sQ_DWG34UOE​. (Qué es la Ética).

https://www.youtube.com/watch?v=GL-scoX9wKk​ (Dimensiones Éticas)

Primer dilema ético:

El muy querido y engreído gato Kito necesita un procedimiento médico que costará
varios cientos de dólares. El instinto de su dueño es pagar por lo que el gato necesita,
pero lo hace con reparos: no puede dejar de pensar que está mal gastar tanto dinero
en un gato cuando hay mucha gente pobre y enferma que no tiene recursos ni acceso
a los servicios de salud. En vez de gastar tanto dinero en el gato, ¿no sería mejor
invertirlo ayudando a curarse a seres humanos enfermos?
Consignas: Marcar la opción que considere moralmente buena y explique porque?
a) Debe pagar lo que se necesite, pues es su gato y su estado de salud es su
responsabilidad, cueste lo que cueste. b) Cuidar del gato puede coexistir con ser una
persona solidaria con otros seres humanos. No son cosas incompatibles. c) Debe
gastar ese dinero en el gato, pero donar una suma igual para ayudar a personas
enfermas. d) Es grosero gastar tanto dinero en un animal cuando hay mucha gente
que no tiene acceso a ningún tratamiento de salud. No debe gastarlo, y dar el
equivalente a una obra social de ayuda a enfermos pobres

Segundo dilema ético:

María se ausentó del colegio sin que lo supieran sus padres. Tenía prueba de
matemática y no había estudiado. Visita a su amiga Laura y le pide quedarse esa tarde
en su casa hasta la hora de salida de clase. Suena el teléfono. Atiende Laura. Es la
mamá de María, que se enteró de que su hija no había concurrido a la escuela. Le
pregunta si sabe en dónde está María. Laura no sabe qué contestarle.
Consignas: ¿Qué puede estar sintiendo en ese momento? ¿Qué debería hacer?
No está de acuerdo con lo que hizo María pero es su amiga y siempre se han ayudado
en las situaciones difíciles ¿Qué debería hacer Laura en este caso? ¿Qué podría

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suceder si Laura dice la verdad? ¿Qué podría suceder si miente? ¿Qué harían ustedes
en su lugar? ¿Por qué? ¿Qué piensan de la forma de actuar de María?.

Tercer dilema ético:

Una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un
medicamento que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir y que los
médicos piensan que la puede salvar. La medicina es cara porque el farmacéutico está
cobrando diez veces lo que le costó hacerla. El esposo de la mujer enferma, Heinz,
acude a todas las personas que conoce para pedir prestado el dinero, pero solo puede
reunir la mitad de lo que cuesta. Le dice al farmacéutico que su mujer se está
muriendo y le pide que le venda el medicamento más barato o le permita pagar en
cuotas. El farmacéutico se niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa robar la
medicina para su mujer.
Consignas: ¿Qué les parece que puede sentir Heinz? Siempre ha sido honesto y
respetuoso de la propiedad. ¿Debe Heinz robar la medicina? ¿Debe abstenerse de
hacerlo? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Que podría suceder si roba? ¿Qué sucedería si
no lo hace? ¿Qué harían ustedes en su lugar y por qué?

Material de lectura/estudio:

Ética y Moral: ​En el lenguaje cotidiano la mayoría de las veces le asignamos a la

ética y moral un mismo significado. Pero para una mejor comprensión y estudio
debemos diferenciarlos claramente. ​La moral es el conjunto de principios, valores y
normas que regulan las acciones consideradas buenas, valiosas o deseables
para una cultura.​ Por ejemplo, los diez mandamientos son un conjunto de normas
que conforman parte de la moral judeocristiana. ​En cambio cuando nos referimos a
la ética decimos que es una reflexión sobre las acciones morales, es una
disciplina del saber, es decir es una rama de la filosofía que estudia a la moral y
pregunta qué es, cómo se fundamenta, cuáles son los fines de la moral​. Ahora
bien, la importancia de la ética es que valora los comportamientos humanos y los
califica en actos buenos o malos conforme a un juicio moral. Cuando se califica a una
acción como buena-moral o mala-inmoral esa valoración positiva debe ser
fundamentada en argumentos razonables.
​La ética es una disciplina filosófica, esto quiere decir que reflexiona, se
pregunta y valora, y ¿sabes sobre qué reflexiona y pregunta?, sobre la moral, y
¿sabes qué valora?, la conducta del hombre para determinar el buen obrar​. En
cambio la moral es un conjunto de valores, principios y reglas consideradas buenas y
justas. Por ejemplo, una persona que ha sido educada en la tradición cristiana creerá
que amar al prójimo incluso a los enemigos es algo bueno y valioso, sin que esto
suponga haberse preguntado nunca por qué razón lo es o si no habrá razones más
sólidas para considerar mejor odiar a los enemigos incluso al prójimo. Es la ética la
que nos va a permitir encontrar los fundamentos para justificar el respeto por las
normas morales.
¿Qué es lo que hace valiosa una acción?. Algunas personas sostienen que el valor
de una acción reside en el fin que persiguen, en el objetivo al que se dirige, si el fin es
bueno la acción será buena si el fin es malo la acción será mala. Otras sostienen que

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el valor de la acción depende de las intenciones, es decir de los motivos que impulsan
a actuar, si el motivo es bueno la acción será buena si el motivo es malo la acción será
mala. Otras piensan que el valor reside en el sentido de la acción, otras en el éxito,
otras en que las acciones sean acordes con la libertad y otras en que permita
desarrollar el auténtico ser propio de cada uno, cada una de estas posturas expresa
una concepción ética en particular.
La ética entonces es la reflexión sobre por qué esas normas nos parecen justas y
obligatorias, es una reflexión sobre la moral, nuestra moral dice que no se debe mentir
la ética se pregunta por qué no se debe mentir. La ética trata de explicar la conducta
moral, estudia las diferentes morales y sus cambios a través del tiempo y trata de
discriminar a qué llamamos bondad y a qué maldad, es decir que la ética no sólo
abarca la descripción de las conductas de las personas sino que intenta dar razones
de cómo deberían ser.
La responsabilidad y la libertad: ​Cotidianamente juzgamos los actos de los
demás, por ejemplo decimos que un amigo no actuó correctamente, que no debió
mentir, también somos juzgados por quienes nos rodean, nos critican o nos felicitan
por nuestras acciones; en estos juicios estamos considerando que somos
responsables de nuestros actos, es decir si una roca se desprende de una montaña y
al caer mata a una persona no se nos ocurre culpar moralmente a la roca
consideramos que su caída ha sido un hecho puramente natural, sólo cabe juzgar la
conducta de los otros o la propia sí ese comportamiento es resultado de una ​decisión,
para que alguien sea ​responsable de su comportamiento debe haber actuado
libremente, es decir debe haber podido ​elegir lo que quería hacer entre distintas
alternativas y debe haber tenido conciencia de lo que hacía. Por ejemplo el caso de un
accidente causado por un automóvil guiado por alguien que habla por teléfono
mientras conduce; el conductor podría prever el paso de algún peatón y podría
reaccionar a tiempo si está atento ante cualquier imprevisto, es decir podría prever el
cruce del peatón, por lo tanto es ​responsable de su acción ​y no puede alegar que
actuó obligado por las circunstancias porque en este caso la posibilidad de elección
está presente. A veces no siempre somos responsables de nuestros actos o de las
consecuencias de los mismos, ello sucede cuando actuamos obligados por las
circunstancias, otras veces pretendemos hacer algo pero los resultados no son los que
esperábamos, por ejemplo cuando estudiamos mucho para rendir un examen de
ingreso y hacemos todo lo que está a nuestro alcance para lograr nuestro objetivo, sin
embargo la nota de la evaluación no nos alcanza para ingresar, pero hemos propuesto
conseguir el objetivo.
Que nuestros actos sean libres no significa que podamos hacer cualquier cosa en
cualquier momento, siempre actuamos dentro de ciertas circunstancias, elegimos entre
opciones que se nos presentan y que nosotros no podemos inventar, es probable que
en ocasiones busquemos excusas para no admitir nuestra responsabilidad pero en el
fondo sabemos que podríamos haber actuado de otro modo.
De este modo, podemos tratar de entender la situación planteada en la siguiente
pregunta: el preso que está encerrado en una cárcel y que no tiene ninguna posibilidad
de salir a la calle, es libre? no tiene esa posibilidad pero tiene otras dentro de su
situación, el preso toma decisiones, elige, no todos los presos viven su estadía en
prisión de la misma manera, hay unos que se comportan violentos, otros estudian y
hacen una carrera dentro de la cárcel.

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2. A partir de la lectura del fragmento del libro de Savater posteriormente citado,

explica con tus palabras las interpretaciones del autor sobre el significado de la
libertad y la responsabilidad en nuestras decisiones.

Fernando Savater es un conocido autor español que ha escrito dos libros dirigido
a los jóvenes: Ética para Amador y Política para Amador. Amador es el nombre de su
hijo, en ambos libros Savater se dirige a su hijo para explicarle qué es la ética y qué es
la política, con respecto a la ética este autor considera que es el arte de vivir, pues la
ética intenta averiguar en qué consiste vivir una buena vida, una persona ética es una
persona libre que quiere saber cómo debe actuar sin dejarse llevar por las costumbres
o por lo que diga la mayoría o por los castigos y los premios.
"Fíjate: uno puede lamentar haber obrado mal aunque esté razonablemente seguro
de que nada ni nadie va a tomar represalias contra él y es que al actuar mal y darnos
cuenta de ello comprendemos que ya estamos siendo castigados que nos hemos
estropeado a nosotros mismos poco o mucho voluntariamente. (...). Que de dónde
vienen los remordimientos? Para mí está muy claro: de nuestra libertad si no fuésemos
libres no podríamos sentirnos culpables ni orgullosos claro De nada y evitaríamos los
remordimientos...por eso cuando sabemos que hemos hecho algo vergonzoso
procuramos asegurar que no tuvimos otro remedio que obrar así que no pudimos
elegir (...) del mismo modo el niño pequeño cuando se cae al suelo y se rompe el tarro
de mermelada que intentaba tomar de lo alto de la estantería grita lloroso yo no he
sido!.. lo grita porque sabe que ha sido el (...) En cambio se ha dibujado algo muy
bonito enseguida proclamará lo he hecho yo solito nadie me ha ayudado! del mismo
modo ya mayores queremos siempre ser libres para atribuirnos el mérito de lo que
logramos pero preferimos confesarnos 'esclavos de las circunstancias' cuando
nuestros actos no son precisamente gloriosos….”. (Savater, Fernando: Ética para
Amador, Barcelona, Ariel, 1991, pág. 112).

​Aviso importante para compartir con los padres​: “Estimado papá y/o tutor: se
recomienda que el trabajo escolar en casa se realice siempre en una misma franja
horaria, esto permite organizar rutinas. Las rutinas para nuestros adolescentes son
muy importantes porque los organizan. Destinen un espacio físico para el trabajo
escolar, éste debe ser –en lo posible- cómodo y luminoso. Evite que mientras su hijo
esté haciendo tareas escolares, en simultáneo tenga el teléfono celular o esté la
televisión encendida o sea un área de mucha circulación, esto obstaculiza la
concentración. Haga responsable a su hijo de buscar lo que necesita para trabajar.
Realice pausas cada 40 minutos, como si fuesen recreos, ya que luego de este
tiempo la atención decae. Estos recreos deben tener una duración de 10-15 minutos,
luego deberán volver a trabajar. Las rutinas escolares deben sostenerse en lo posible

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todos los días –menos los fines de semana-. Es preferible fraccionar las actividades y
realizar una por día que realizarlas todas juntas. El trabajar diariamente le servirá para
sostener una rutina escolar que luego impactará positivamente para cuando nos
encontremos en el aula. Si su hijo/a no comprende la actividad propuesta, no lo
presione, no lo rete, hay que darle tiempo. Es preferible pausar las actividades que
insistir, ya que para aprender es importante que el estudiante esté motivado. Es
preferible fraccionar las actividades y realizar una por día que realizarlas todas juntas.
El trabajar diariamente le servirá para sostener una rutina escolar que luego impactará
positivamente para cuando nos encontremos en el aula. Si su hijo/a no comprende la
actividad propuesta, no lo presione, no lo rete, hay que darle tiempo. Es preferible
pausar las actividades que insistir, ya que para aprender es importante que el
estudiante esté motivado.
Finalmente es importante papá y/o tutor que sepa que el proceso de aprender tiene
sus tiempos, hay que respetar el de cada estudiante. No realice la tarea usted por su
hijo, ya que esto les enseñará a no asumir sus responsabilidades. Yo estoy para
acompañarlo. Martín Zuleta, docente responsable.

CUE:​ 700110400

Nombre del Director:​ Prof. Patricia Mallea.

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