EJEMPLIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA

FRASE: “Señor, piensa usted que es fácil hablar con él? Cada vez que un alumno
abre la boca para formular una pregunta. Él grita para hacerlo callar, para que
preste más atención, o bien para pedirle que no moleste…”

ANÁLISIS: Frecuentemente cuando el profesor corrige ciertas actitudes o

acciones del alumno, éste las percibe como agresión o enojo.
Yo cuestionaría un poco la situación anterior al pensar en la percepción que tiene
el alumno contra la actitud del profesor.
Cuando un docente está impartiendo clase, principalmente con niños pequeños,
resulta frecuente que se formulen preguntas y opiniones sin llevar ningún orden,
inclusive expresándolas varios niños al mismo tiempo con un tono de voz muy
alto. Es importante recalcar al alumno que la opinión de todos los individuos es
muy importante, pero que para que exista un sistema de comunicación efectivo,
debe de existir un orden en el cual sea posible hablar y escuchar la opinión y
dudas de cada uno de los alumnos que quiera expresarlas.

ACTIVIDAD: Se propone hacer un ejercicio en el cual uno de los alumnos pase a

realizar un dibujo en el pizarrón que sólo él desconocerá, pues el resto del grupo
ya la habrá visto. Se designará a algunos alumnos a que le den instrucciones al
alumno que está al frente sobre como dibujar la figura, la idea es que todos los
alumnos se las digan al mismo tiempo, encimando sus indicaciones y provocando
un caos auditivo. Al paso de algunos minutos, seguramente el alumno que está
dibujando no logrará realizar de manera correcta su dibujo. Aquí es donde el
profesor deberá hacer notar la importancia de escuchar indicaciones y realizar de
manera ordenada sus aportaciones orales. De igual manera el ejercicio invita al
profesor a reflexionar sobre la modulación de su tono de voz y a utilizar las
palabras adecuadas para no provocar pensamientos erróneos en su alumnado.