PROPUESTA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO DEL PROYECTO : ELABORAMOS Y PARTICIPAMOS EN EL CONCURSO DE COMETAS

TRADICIONALES,
RETO VIVENCIA PRODUCTO
¿ DE QUÉ MANERA INFLUYE EL AIRE PARA EL VUELO DE COMETAS?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DIRECTOR :
DOCENTE :
FECHAS DE INICIO Y TÉRMINO : 07 AL 31 DE AGOSTO
DURACIÓN : 04 SEMANAS
GRADO (S)/CICLO (S) : XXXX XXX III CICLO

PLANIFICACIÓN DE SITUACIONES Y CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

En la En la RER Acoria 05, en el distrito de Acoria (I.E.N° 36311 de Silva), en el mes de agosto, todos los años se
acostumbra volar cometas, las cuales llaman la atención y el interés de los estudiantes de todas las edades, ésta
situación hace que a los estudiantes de la institución se les despierte la curiosidad e interés por elaborar las cometas y
así mismo el entusiasmo por participar en el festival y/o concurso de vuelo de cometas.
Por otra parte, también se viene notando que en el transcurso de los años más y más niños y jóvenes compran sus
cometas y no dedican tiempo en elaborarlas.
Asimismo, vamos apreciando la contaminación del aire por la aparición de echaderos de basura y su quema
indiscriminada, no tomado en cuenta la importancia del aire, esta situación se torna en un problema, en el cual los
estudiantes y docentes tenemos que abordar con pertinencia y responsabilidad
Para lograr menguar estas situaciones nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿De qué manera crees que podemos
elaborar nuestra cometa?, ¿Por qué creen que las cometas vuelan? y ¿cómo podrías averiguar las características y
cuidado del aire?

CRER ACORIA 05: FIDEL ESCOBAR TORRES

El en presente proyecto de aprendizaje, se desarrollarán actividades que permitirán a los niño y niñas interactuar con
los textos para investigar, debatir, argumentar y difundir sobre la importancia de conocer el cuidado del aire y la
elaboración de las cometas. Así mismo, tomaremos conciencia sobre el acato de los acuerdos y asumirlos
responsablemente para fortalecer un clima de respeto y solidaridad.
PRE PLANIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN PREVIA DEL DOCENTE:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿Qué necesitaremos?

 Visitaremos el lugar donde haremos  Visitando el lugar denominado “Wayra pampa” con la participación de  Apoyo de los
volar la cometa. los estudiantes y padres de familia. docentes
 Invitaremos a un padre de familia  Invitando al señor Oyola para que nos oriente sobre los procedimientos  Apoyo del
para que nos explique el más adecuados para la elaboración de nuestras cometas. personal de
procedimiento de elaboración de la servicios
cometa.  Cuaderno de
 Diseñaremos diferentes formas de  Eligiendo la figura geométrica más llamativa. apuntes
cometa.  El apoyo de un
 Elaboraremos nuestras cometas  Elaborando nuestras cometas trabajando en grupos, utilizando diversos padre de familia
materiales (plástico, periódico, lana de oveja, espina, ichu, pihuayro, etc) como guía.
 Preguntaremos a nuestros padres  Dialogando en casa con nuestros padres para que nos aconsejen cuales  Textos de consulta
sobre los materiales para la son los materiales más adecuados para la elaboración de nuestras de del área de
elaboración de las cometas. cometas. ciencia y
 Leeremos textos referentes al origen  En forma individual y/o grupal. tecnología
de la cometa.  Textos de
 Leeremos textos instructivos sobre  En forma individual y/o grupal. comunicación.
la elaboración de la cometa.  Elaborando un listado de materiales que utilizaremos en la elaboración de  Personal social.
nuestras cometas  Computadoras.
 Escribiremos textos instructivos  Elaborando textos instructivos para elaborar nuestra cometa, apoyados en  Internet.
sobre la elaboración de la cometa. nuestras experiencias.  Útiles escolares.
 Elaboraremos en gráficos  Graficando en papelotes diversos gráficos estadísticos (cuadro de doble  Papelotes
estadísticos los dato sobre la entrada, paloteo, grafico de barras) sobre la preferencia de los tipos de  Tijera

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 preferencia de los tipos de cometas cometas.  Hojas de
 Realizando experimentos y / o experiencias con el aire. aplicación
 Interpretar y comunicar sobre los  Con ayuda de cuadriculas que representaran a cada uno de los  Papel de cometa
resultados de la preferencia de las estudiantes.  Piaro
cometas.  }
 Dibujamos nuestra cometa.  Graficando en nuestros cuadernos nuestras cometas 
 Conocer los lugares de  Visitando los lugares de contaminación del aire dentro de nuestro distrito.  Etc.
contaminación del aire.
 Investigaremos en nuestros textos  Ingresando al centro de cómputo de la I.E. y visitando páginas educativas
sobre la importancia y características sobre las características e importancia del aire.
del aire.

PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:

¿QUÉ QUEREMOS SABER ¿CÓMO VOY A HACER? ¿QUIÉNES LO ¿CUÁND ¿QUÉ

SOBRE…? HARÁN? O LO MATERIALES
VAMOS UTILIZAMOS?
HACER?
 Qué son las cometas.  Preguntando a nuestros padres y Los estudiantes Desde el  Textos MINEDU
profesores. con el apoyo de 07 al 31 de  Internet.
 Cómo se elaboran las  Averiguando en los textos e internet, así los profesores y agosto del  Cuadernos de
cometas. como preguntando a nuestros abuelos, padres de familia. 2023 apunte.
padres y/o hermanos mayores.  Papelotes
 Qué materiales se utiliza  Realizaremos un listado de los materiales  Papeles usados
para la elaboración de las mas adecuados para la elaboración de como papelotes,
cometas. nuestras cometas. periódicos, etc
 Quién nos podrá ayudar a  Pidiendo ayuda de las personas mayores  Laptops
elaborar nuestras cometas. de nuestra familia (abuelos, padres y  Computadora
hermanos mayores)  Retroproyector
 Qué es un festival de  Con la organización de los directivos, multimedia
cometas. profesores y estudiantes de nuestra  Tablet
institución.  Cinta de

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 A qué lugar iremos para  Realizando una encuesta a las personas embalaje
hacer volar nuestras mayores de nuestra familia para que nos  pihuayros
cometas. den sugerencias del lugar más adecuado.  Ichu
 Cuáles son las  Indagando en los diferentes medios de  Plástico
características e información.  Lana de oveja
importancia del aire.  etc
 Por qué las cometas pueden  Dialogando con nuestro profesores y
volar por el aire. padres de familia.
 Cuánto cuestan los  Visitando a las tiendas y preguntando el
materiales para elaborar precio de cada uno de los materiales.
una cometa.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE PRIORIZADOS:

ARE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AS COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS POR GRADOS EVIDENCIA POR INSTRUMENT
CAPACIDADES GRADOS O DE
2° EVALUACIÓN

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 COMP. SE COMUNICA Recupera (hab.) información explícita Expresa cómo se Lista de cotejo.
ORALMENTE EN SU LENGUA (niv.ex.) de los textos orales que escucha originó la cometa y el Portafolio.
MATERNA. (origen e historia de las cometas,) (cont.) y que uso que se le daba a Practicas auto
1. Obtiene información del texto oral. presentan vocabulario de uso frecuente través de la historia. instructivas.
2. Infiere e interpreta información del (niv.ex.). Fichas trabajo
texto oral. Rúbricas
3. Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
5. Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto. Lista de cotejo.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita y relevante que Identifica el Portafolio
TEXTOS ESCRITOS EN SU se encuentra en distintas partes del texto (pasos procedimiento para la Practicas auto
LENGUA MATERNA. para construir una cometa). Distingue esta elaboración de diversos instructivas
1. Obtiene información del texto información de otra semejante, en la que modelos de cometas Fichas trabajo
escrito. selecciona datos específicos, en diversos tipos de tradicionales. Rúbricas
2. Infiere e interpreta información del textos de estructura simple, con algunos
texto. elementos complejos, así como vocabulario
3. Reflexiona y evalúa la forma, el variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
contenido y contexto del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Adecua el texto (afiche) a la situación Redacta un afiche
COMUNICACION

TEXTOS EN SU LENGUA comunicativa considerando el propósito dando a conocer el gran

MATERNA.
1. Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
2. Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
3. Utiliza convenciones del lenguaje
comunicativo, destinatario y las características concurso de vuelos de
más comunes del tipo textual. Distingue el cometas.
registro formal del informal; para ello, recurre a
su experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria. Lista de cotejo.
Portafolio

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 escrito de forma pertinente.
4. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
1. Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
2. Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
3. Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
4. Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
1. Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
2. Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraica.
3. Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y reglas
generales.
4. Argumenta afirmaciones sobre
MATEMÁTICA.
relaciones de cambio y equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y Establece relaciones entre los datos de
LOCALIZACIÓN.
1. Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
Practicas auto
instructivas
Fichas trabajo
Rúbricas
Establece relaciones entre datos y una o más Constituye la cantidad
acciones de agregar, quitar, avanzar, de piezas que se usaran
retroceder, juntar, separar, comparar e para la elaboración de
igualar cantidades (partes de la cometa), y las una cometa y representa
transforma en expresiones numéricas el número de piezas con
(modelo) de adición o sustracción con el base 10.
números naturales de hasta dos cifras.
Establece relaciones entre los datos que se Forma secuencias con
repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o las diversas formas
movimientos) o entre cantidades que poligonales presentes y
aumentan o disminuyen regularmente, y los que se repiten en sus
transforma en patrones de repetición o cometas.
patrones aditivos.
Realiza un croquis para
desplazarse desde su
ubicación y recorrido de objetos y personas institución hasta el Lista de cotejo.
del entorno, y los expresa con material paraje de Wayrapampa Portafolio
concreto y bosquejos o gráficos, posiciones y a través de cuadrículas. Practicas auto
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 2. Comunica su comprensión sobre las desplazamientos, teniendo en cuenta puntos instructivas
formas y relaciones geométricas. de referencia en las cuadrículas. Fichas trabajo
3. Usa estrategias y procedimientos Rúbricas
para orientarse en el espacio.
4. Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS DE Representa las características y el Elabora y simboliza
GESTIÓN DE DATOS E comportamiento de datos cualitativos (color y gráficos de barras para
INCERTIDUMBRE. formas geométricas de la cometas, etc.) de una saber la cantidad de
1. Representa datos con gráficos y población, a través de pictogramas horizontales formas y colores de las
medidas estadísticas o (el símbolo representa una o dos unidades) y cometas elaboradas por
probabilísticas. gráficos de barras verticales simples (sin escala), él y sus compañeros.
2. Comunica su comprensión de los en situaciones cotidianas de su interés personal o
conceptos estadísticos y de sus pares.
probabilísticos.
3. Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
4. Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Explica las diferencias y similitudes entre las Trabaja en armonía con
PERSONAL SOCIAL

1. Se valora a sí mismo. niñas y los niños, señalando que todos pueden sus compañeros al
2. Autorregula sus emociones. realizar las mismas actividades tanto en la elaborar su cometa.
3. Reflexiona y argumenta éticamente. institución educativa como en la casa, y se
4. Vive su sexualidad de manera relaciona de forma respetuosa con sus
integral y responsable de acuerdo a compañeros.
su etapa de desarrollo y madurez. Lista de cotejo.
Portafolio
Practicas auto
instructivas

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CONVIVE Y PARTICIPA Participa en la Fichas trabajo
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Participa en la elaboración de acuerdos y normas elaboración de acuerdos Rúbricas
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN que reflejen el buen trato entre compañeros, y los de convivencia y las
1. Interactúa con todas las personas: cumple. cumple en la
2. Construye normas y asume acuerdos elaboración de su
y leyes: cometa.
3. Maneja conflictos de manera
constructiva: Delibera sobre asuntos
públicos:
4. Participa en acciones que promueven
el bienestar común:
CONSTRUYE Indaga en diversos tipos
INTERPRETACIONES Obtiene información de imágenes y objetos de información sobre la
HISTÓRICAS antiguos, testimonios de personas y expresiones historia y los cambios
1. Interpreta críticamente fuentes temporales propias de la vida cotidiana, y que ha sufrido la
diversas: reconoce que estos le brindan mayor información elaboración de cometas.
2. Comprende el tiempo histórico: sobre su historia familiar y la de su comunidad.
3. Elabora explicaciones sobre
procesos históricos:

GESTIONA Se traslada desde su

RESPONSABLEMENTE EL Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo institución al paraje de
ESPACIO Y EL AMBIENTE instrucciones para localizar objetos, personas o “Wayra pampa” en
1. Comprende las relaciones entre los continuar una ruta usando puntos de referencia donde se realizará el
elementos naturales y sociales Ejemplo: El estudiante se desplaza desde la vuelo de cometas.
2. Maneja fuentes de información para institución educativa hasta la plaza de la
comprender el espacio geográfico y comunidad.
el ambiente
3. Genera acciones para conservar el
ambiente local y global:
GESTIONA Explica que todo producto tiene un costo y que Refiere el costo de cada

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 RESPONSABLEMENTE LOS al obtenerlo se debe retribuir por ello uno de los materiales a
RECURSOS ECONÓMICOS (intercambio/ dinero/trueque); propone acciones, usar en la elaboración
1. Comprende las relaciones entre los de acuerdo a su edad, para el uso responsable de de su cometa, así como
elementos del sistema económico y los productos en la institución educativa y en su el precio total.
financiero: familia.
2. Toma decisiones económicas y
financieras:
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Hace preguntas que buscan la descripción de las Realiza experimentos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CIENTÍFICOS PARA características de los hechos, fenómenos u con el aire a través de

CONSTRUIR SUS objetos naturales y tecnológicos que explora y burbujas y aviones de Lista de cotejo.
CONOCIMIENTOS observa en su entorno. Propone posibles papel. Portafolio
1. Problematiza situaciones para hacer respuestas basándose en el reconocimiento de Practicas auto
indagación. regularidades48 identificadas en su experiencia. instructivas
2. Genera y registra datos e El estudiante podría preguntar: “¿Por qué Fichas trabajo
información algunos globos inflados se elevan y otros caen al Rúbricas
3. Analiza datos e información. suelo? Y, luego, responder: “El aire que
4. Evalúa y comunica el proceso y contienen tiene diferente peso y por eso unos
resultados de su indagación: caen al suelo mientras otros siguen elevándose”.
COMPETENCIA: DISEÑA Y Representa su alternativa de solución tecnológica Grafica una cometa
CONSTRUYE SOLUCIONES con dibujos y textos. Describe sus partes, la indicando su forma Lista de cotejo.
TECNOLÓGICAS PARA secuencia de pasos para su elaboración y (romboide, hexagonal, Portafolio
RESOLVER PROBLEMAS DE SU selecciona herramientas, instrumentos y triangular, etc.) sus Practicas auto
ENTORNO. materiales según sus propiedades físicas. partes y como deberían instructivas
1. Determina una alternativa de de ser éstas (una, dos o Fichas trabajo
solución tecnológica: tres colas, etc ) Rúbricas
2. Diseña la alternativa de
solución tecnológica
3. Implementa y valida la
alternativa de solución tecnológica.

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 COMPETENCIA: EXPLICA EL Describe que en la Tierra se encuentran masas de Representa a un niño Lista de cotejo.
MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN agua, aire y material sólido. Ejemplo: El tirando de una cuerda a Portafolio
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS estudiante describe las características de las su cometa que se eleva Practicas auto
SERES VIVOS, MATERIA Y lagunas, los ríos, los cerros y las rocas, y cómo el al cielo por acción de instructivas
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, viento fuerte puede mover algunos objetos. las rafajas de viento. Fichas trabajo
TIERRA Y UNIVERSO. Rúbricas
1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2. Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
COMPETENCIA: SE Se orienta en el espacio y tiempo con relación a Se sitúa en su I.E. y Lista de cotejo.
DESENVUELVE DE MANERA sí mismo y a otros puntos de referencia; enuncia si está cerca o Portafolio
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU reconoce sus posibilidades de equilibrio con lejos de su casa, Practicas auto
MOTRICIDAD. diferentes bases de sustentación en acciones estadio, municipalidad, instructivas
1. Comprende su cuerpo. lúdicas. etc, además de qué hora Fichas trabajo
2. Se expresa corporalmente. a qué hora permanece Rúbricas
dentro, realizando sus
labores académicas.
COMPETENCIA: ASUME UNA Añade a su contexto Lista de cotejo.
VIDA SALUDABLE Incorpora prácticas de cuidado al asearse y cognitivos los hábitos Portafolio
1. Comprende las relaciones entre vestirse; adopta posturas adecuadas en la práctica de aseo personal Practicas auto
EDUCACIÓN FÍSICA

la actividad física, alimentación, de actividades lúdicas y en la vida cotidiana, que (bañarse, cambiarse de instructivas
postura e higiene personal y del le permiten la participación en el juego sin ropa continuamente, Fichas trabajo
ambiente, y la salud. afectar su desempeño. etc) y los practica Rúbricas
2. Incorpora prácticas que dentro y fuera de la
mejoran su calidad de vida. escuela y hogar (aseado
para el traslado al
paraje de Wayra
pampa)

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 COMPETENCIA: INTERACTÚA Anuncia la Lista de cotejo.
A TRAVÉS DE SUS Participa en juegos cooperativos y de oposición participación en el gran Portafolio
HABILIDADES en parejas y pequeños grupos; acepta al oponente concurso de cometas de Practicas auto
SOCIOMOTRICES. como compañero de juego y llega a consensos manera armoniosa. instructivas
1. Se relaciona utilizando sus sobre la manera de jugar. Fichas trabajo
habilidades sociomotrices. Rúbricas
2. Crea y aplica estrategias y tácticas
de juego.
COMPETENCIA: APRECIA DE Mantiene conversaciones y hace registros sobre Escribe los pasos para Lista de cotejo.
MANERA CRÍTICA los contextos históricos y culturales de elaborar una cometa Portafolio
MANIFESTACIONES manifestaciones artístico-culturales con las que tradicional. Practicas auto
ARTÍSTICO-CULTURALES. interactúa. Ejemplo: El estudiante conversa sobre instructivas
• Percibe manifestaciones artístico- las similitudes y diferencias entre las cometas Fichas trabajo
culturales tradicionales y las actuales, así como danzas Rúbricas
• Contextualiza manifestaciones peruanas que ha observado. Registra de manera
artístico-culturales: visual y escrita cómo se elaboran las cometas
• Reflexiona creativa y críticamente tradicionales, también lleva a cabo cada danza, la
sobre manifestaciones artístico- forma en que visten los danzantes y con qué
culturales. música o sonidos se acompañan.

COMPETENCIA: CREA Expone sus trabajos y Lista de cotejo.

ARTE Y CULTURA

PROYECTOS DESDE LOS Presenta sus trabajos y creaciones en forma reacciones en forma Portafolio
LENGUAJES ARTÍSTICOS. individual y grupal, y describe de manera física (cometas) y Practicas auto
1. Explora y experimenta los sencilla cómo los ha creado y organizado. explica de forma simple instructivas
lenguajes artísticos. cómo los ha elaborado. Fichas trabajo
2. Aplica procesos creativos. Rúbricas
3. Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.

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 COMPETENCIA: CONSTRUYE Establece relaciones fraternas y respetuosas con Implanta lazos de Lista de cotejo.
SU IDENTIDAD COMO los demás en diferentes escenarios (traslado a amistad y de respeto Portafolio
PERSONA HUMANA, AMADA Wayra pampa para el concurso de vuelo de con sus compañeros y Practicas auto
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y cometas), y participa en celebraciones religiosas profesores en el gran instructivas
TRASCENDENTE, de su comunidad. concurso de cometas. Fichas trabajo
COMPRENDIENDO LA Rúbricas
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
EDUCACIÓN RELIGIOSA

DIÁLOGO CON LAS QUE LE

SON CERCANAS.
1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente
2. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.

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 COMPETENCIA: ASUME LA Da las gracias al Lista de cotejo.
EXPERIENCIA DEL Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los creador por todo lo que Portafolio
ENCUENTRO PERSONAL Y dones recibidos asumiendo un compromiso de tiene, valorándolos y Practicas auto
COMUNITARIO CON DIOS EN cuidado y respeto. preservándolos (paraje instructivas
SU PROYECTO DE VIDA EN de Wayra pampa) Fichas trabajo
COHERENCIA CON SU Rúbricas
CREENCIA RELIGIOSA.
1. Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa

2. Actúa coherentemente en razón

de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida:

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GRADO 2°
TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMPETENCIA:SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES
COMUNICACION (TIC) GENERADOS POR LAS TIC
1. Personaliza entornos virtuales.
2. Gestiona información del entorno virtual.
3. Interactúa en entornos virtuales.
4. Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
MANERA AUTONOMA 1. Define metas de aprendizaje.
2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES
DE DERECHOS  Conocimiento de los derechos del niño.
 Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en
relación con sus padres y adultos.

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ORIENTACION AL BIEN COMÚN  Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles consentidos de equidad y justicia.
 Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
 Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades.

IV.PLANIFICACIÓN DE LA SENSIBILIZACIÓN, LA SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Y LA

COMUNICACIÓN FINAL DEL PROYECTO (AGOSTO)

SEMA LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

NAS (COMUNICACIÓN) (PERSONAL SOCIAL) (PERSONAL) (COMUNICACION) (COMP.) (RELIG.)
(CIENCIA) (PERSONAL) (TUTO)
07 -11 Participamos Todos participamos en el Observamos un video Leemos textos y/o Dibujamos como es que
de elaborando una lista dialogo sobre los acuerdos referente a la evolución de páginas web quisiéramos que fuera
agosto sobre ¿qué haremos?, para la participación en el la cometas, tomamos nota informativos alusivos nuestra cometa con
¿cómo lo haremos? y “Gran concurso de vuelo de lo más relevante y a la elaboración de ayuda del programa
¿qué necesitaremos? de cometas 2019” dialogamos sobre ello. cometas, tomamos “Paint” en las “XO” de
nota y dialogamos nuestro centro de
sobre ello. cómputo.
SEMA LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
NAS (COMUNICACIÓN) (MATEMÁTICA) (CIENCIA ) (CIENCIA) (COMP.) (RELIG.)
(CIENCIA) (ARTE) (PERSONAL) (INGLÉS) (TUTO)
14-18 Con la participación de Resolvemos problemas de Ejecutamos algunos Todos observamos un Dibujamos como es qué
de todos, escribimos rimas adicción y sustracción experimentos con el aire video sobre la quisiéramos que fuera
agosto alusivas a aire y a la referentes a la cometa. (burbujas) observamos y contaminación del nuestra cometa con
cometa. anotamos los resultados en aire, su importancia y ayuda del programa
Dibujamos a nuestra nuestros cuadernos. las formas de su “Paint” en las
Indagamos y cometa en un papelote y lo cuidado. computadoras de
comentamos sobre las exponemos en el periódico Indagamos en las tiendas nuestro centro de
características e mural, dialogando sobre de nuestra localidad el Aprendemos cómo se cómputo y / o tableta
importancia del aire. sus características. costo de materiales para la escribe y pronuncia
elaboración de nuestros cometa en Inglés.

CRER ACORIA 05: FIDEL ESCOBAR TORRES

 cometas y saber a cuánto Kite (kaít) = Cometa
asciende su costo total.
SEMA LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
NAS (COMUNICACIÓN) (MAT.) (ARTE) (RAZ.MATEMÁTICO) (MAT.) (ING.) (P.S.) (PERSONAL)
(CIENCIA) (COMUNICACION) (CIENCIA)
Del 21 Creamos una canción Realizamos una encuesta Realizamos secuencia de Formando grupos de Participamos en
al 25 de referente a la cometa y sobre las preferencias de patrones con las figuras trabajo elaboramos
agosto la entonamos con los tipos de cometas que geométricas presentes en nuestras cometas, la el gran festival
acompañamiento de nos gustan más y nuestras cometas. decoramos y las de cometas
diferentes instrumentos representamos los exponemos.
musicales. resultados en diversos Elaboramos y decoramos 2023
Visitamos Wayrapampa organizadores estadísticos. diversos afiches sobre la
para ver si es adecuado importancia y cuidado del
o no. aire.
SEMA LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31
NAS (COMUNICACIÓN) (MAT.) (ARTE) (MAT.) (ING.) (P.S.)
(CIENCIA)
Del 28 Feriado
al 31 de
agosto

V.REFLEXIÓN DEL PROCESO VIVIDO POR PARTE DEL DOCENTE

Proyecto de aprendizaje N°------------------

Durante este proyecto he logrado en los estudiantes: (Anotar lo más relevante)

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Aún me cuesta lograr que los niños: (Anotar lo más relevante)

Para el próximo proyecto aplicaré las siguientes propuestas de mejora:

VI.BIBLIOGRAFÍA:

 Currículo Nacional de Educación Básica

 Programa curricular MINEDU.
 Textos escolares del MINEDU.
 Diccionario Escolar.
 Diccionario de Sinónimos y Antónimos.
 Calendario Cívico Escolar.
 Internet.
 Tablets

I. OBSERVACIONES:

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DIRECTOR PROFESOR DE AULA

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